[熱]讀書(shū)的感想
讀書(shū)的感想1
還在讀初中的時(shí)候，語(yǔ)文老師常常推薦我們看名人傳記，因為傳記的紀實(shí)性比較強，可以使讀者通過(guò)內容，對現實(shí)社會(huì )有一個(gè)正確的認識和了解，尤其是在我們十幾歲還沒(méi)有樹(shù)立比較端正的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的時(shí)候，有效的閱讀有利于培養我們正確的價(jià)值觀(guān)，在一定程度上，對我們是有啟迪作用的�，F在想想老師說(shuō)的話(huà)，是非常有道理的，雖然自己已經(jīng)回不到15，16歲，但是遇到好的書(shū)，還是想推薦給身邊合適的朋友。
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《文白對照少年叢書(shū)》算是其中之一。因為在閱讀這套書(shū)以后，它很大程度上回答了我年少時(shí)非常想問(wèn)的問(wèn)題：我們?yōu)槭裁匆x書(shū)？
因為讀書(shū)雖然不能給我們帶來(lái)更多的財富，但它可以給我們帶來(lái)更多機會(huì )。讓我們認識世界，認清自己。在閱讀后，會(huì )發(fā)現人生意義在于實(shí)現自身價(jià)值，而實(shí)現價(jià)值則需要人生目標。只有了解了自己的興趣、天賦、價(jià)值觀(guān)、性格，合理地規劃人生目標，加以堅韌的意志、和諧的心態(tài)，才能做成最好的自己。每一冊書(shū)中的每一個(gè)人，我們能夠看到他們的顛沛流離、堅定不移、風(fēng)生水起。能夠使讀者結合自己的成長(cháng)特點(diǎn)和名人的故事特點(diǎn)，讓自己知道和明白，如何校正和端正自己的品行。
作為一本在民國時(shí)期撰寫(xiě)、盛行，現在依舊還在加版印刷的書(shū)籍，現在它的流行，我覺(jué)得跟書(shū)中使用的語(yǔ)言是沒(méi)有關(guān)系的。文言文在民國期間還是平常，那時(shí)老少皆能"之乎者也"，而現在更多的人喜歡閱讀白話(huà)文。但是現在這套叢書(shū)的暢銷(xiāo)，讓我覺(jué)得，比語(yǔ)言更重要的是內容�！度纸�(jīng)》《千字文》《弟子規》，通過(guò)文言文的表現形式，在有限的字數內涵蓋了非常多的內容，但是卻顯得無(wú)聊，而無(wú)聊之外，是教育對內容的解讀，不管是什么內容，語(yǔ)文課本永遠都是"請說(shuō)出本文的中心思想"。而不關(guān)心這些人背后的故事，詩(shī)人為什么會(huì )有這樣的感慨陳詞、帝王將相為什么會(huì )金戈鐵馬、探險家為什么一往無(wú)前。
而通過(guò)此套傳記，我們接觸、閱讀文言文以后，有機會(huì )通過(guò)白話(huà)文，對內容有更直觀(guān)的'了解。并且作者的評論，也起到了啟發(fā)少年的作用，因為父母不可能一直告訴孩子，什么是對的、什么是錯的，為孩子判斷一生。最讓我驚訝的是，這套書(shū)不僅僅只是適合青少年閱讀，還影響了茅盾、張天翼、趙景深、陳伯吹等著(zhù)名作家。
有人說(shuō)，一個(gè)人讀的書(shū)，能夠改變他的一生。雖然我不盡然的去相信這段話(huà)，但是我看到很多被電子產(chǎn)品、玩具、游戲而影響一生的人。他們缺少的可能正是一個(gè)正確的引導。作為長(cháng)輩，我是想將這套數推薦給年少的朋友；作為朋友，這套書(shū)是想推薦給每一個(gè)身邊的人，因為書(shū)中寫(xiě)的內容，適合誰(shuí)看是與年齡無(wú)關(guān)的，與你在書(shū)中看到什么，是有關(guān)的。
讀書(shū)的感想2
書(shū)是一種智慧，書(shū)本里面自有顏如玉，書(shū)本里面自有黃金屋，讀史使人明智，使人成長(cháng)。
也許有些人不愿意花費時(shí)間去讀一本好書(shū)，那些失去的，不僅僅是書(shū)里的內容，還是指明人生路上的明燈。我的身邊有許多愛(ài)讀書(shū)的人，每當看到他們一個(gè)個(gè)抱著(zhù)書(shū)埋頭苦讀的人，我也情不自禁的讀起書(shū)來(lái)。翻過(guò)一頁(yè)頁(yè)書(shū)，讀起一個(gè)個(gè)字，心中就會(huì )有一種充實(shí)感。讀完一本好書(shū)，便想捧起另一本書(shū)，投入無(wú)邊的書(shū)海，盡情的暢游。
蘇軾說(shuō)過(guò)：“發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書(shū)�！彪m然世間的書(shū)大家一生也讀不完，但是大家可以把讀書(shū)當成一種目標，多讀些好書(shū)，對大家也是有幫助的。
如果有人問(wèn)我喜歡做什么，我會(huì )毫不猶豫的回答：“是讀書(shū)！”因為是書(shū)讓我懂得了許多知識。有書(shū)陪伴的日子讓我懂得了許多人生真諦，是書(shū)讓大家的生活變得充實(shí)。試想一下，如果沒(méi)有了書(shū)，大家的`生活將要變得多么的乏味與無(wú)趣？
人生苦短，幾十年光陰，卻是彈指一揮間。書(shū)籍能讓大家的人生變得不再枯燥。在那幽靜的夜晚，欣賞著(zhù)那柔和的目光，捧起一本書(shū)細細品讀，是多么美好��！
讓大家從小養成閱讀的習慣，讀書(shū)點(diǎn)亮人生，書(shū)將浸潤童年，書(shū)籍能為大家指點(diǎn)迷津，能讓大家了解祖國悠久燦爛的文化，給大家展現一個(gè)精彩的世界。多讀書(shū)讀好書(shū)，讓文學(xué)的種子種在腦海心里，讓它慢慢生根發(fā)芽，長(cháng)成一棵幸福的大樹(shù)。
讓閱讀陶醉大家的生活，讓讀書(shū)點(diǎn)亮大家的人生，放飛理想�？纯此{天白云，去品讀美好書(shū)籍！
讀書(shū)的感想3
書(shū)，是你的朋友也是你的老師。一本好書(shū)就是良師益友。在寂寞時(shí)，書(shū)會(huì )給我們以安慰；有疑難時(shí)，它會(huì )給我們解答；遇到挫折時(shí)，它會(huì )給我們鼓舞和力量；迷失方向時(shí)，它會(huì )指引我們向光明的前程邁進(jìn)。
有許多名人都把書(shū)比喻成了一樣生活中必不可少的一樣東西，而我把書(shū)比喻成是人類(lèi)的靈魂。我之所以把書(shū)比喻成靈魂是因為人類(lèi)沒(méi)有靈魂就活不下去，而人類(lèi)沒(méi)有書(shū)活得是毫無(wú)意義的，就相當于失去了靈魂。
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”這句話(huà)是高爾基先生說(shuō)的，沒(méi)錯，沒(méi)有書(shū)籍人類(lèi)就沒(méi)有創(chuàng )新的'思想，沒(méi)有創(chuàng )新的思想就沒(méi)有大膽的嘗試，也就不會(huì )有偉大的杰作，這樣人類(lèi)就不會(huì )跨越時(shí)代也不會(huì )進(jìn)步了。
讀書(shū)的感想4
業(yè)余時(shí)間，我喜歡唱歌、跳舞、運動(dòng)，但我最喜歡的是讀書(shū)。高爾基說(shuō)過(guò)：【書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！课艺J為讀書(shū)可以使自己增長(cháng)知識，提高閱讀和寫(xiě)作能力。我每天都堅持讀書(shū)一個(gè)小時(shí)，書(shū)成了我最好的朋友。
前些天，我認真閱讀了《小故事大啟發(fā)》那本書(shū)。我對其中《流星花》這篇文章印象很深，感想頗多。這篇文章講的是：清早，花兒們最?lèi)?ài)美，經(jīng)常在一起比美。有一朵小花，花瓣小小的，顏色淡淡的，花兒們都笑話(huà)它是丑小花。一天夜里，有顆年老的星星自言自語(yǔ)地說(shuō)：【現在我老了，快要離開(kāi)這個(gè)世界了，真想看一看開(kāi)放的花�！啃』�(tīng)見(jiàn)了便趕緊叫醒牡丹花，讓它開(kāi)花給星星看。牡丹花說(shuō)：【不開(kāi)不開(kāi)。明天比美的時(shí)候我才開(kāi)！】小花為難了，只好自己開(kāi)花給星星看。星星高興極了說(shuō)道，��！多美的花兒，美極了，謝謝你，謝謝你！之后，星星拖著(zhù)一條閃亮的光，從天空中落下來(lái)，正好落到了小花的'花瓣上。就這樣一眨眼的時(shí)間，小花成了一朵最美最美的流星花。
這篇文章告訴我們一個(gè)道理：外表美并不代表一切都美，而心靈美才是最重要和真正的美。
讀書(shū)的感想5
讀了《幼兒教師的感想》一文后，我認為，培養孩子要遵循幼兒身心發(fā)展的規律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因材施教，引導幼兒個(gè)性全面發(fā)展。首先，注重觀(guān)察，現代幼兒教師，不僅僅是知識的傳播者，而且也是一個(gè)觀(guān)察者，這樣可以幫助我了解幼兒的個(gè)體差異，也是直接獲得第一手材料所。為此我針對幼兒的具體情況，注重一日生活中的觀(guān)察，捕捉著(zhù)孩子一瞬即逝的.現象和變化過(guò)程。而且，我通常會(huì )加入他們的游戲中參與他們的活動(dòng)，這樣會(huì )使觀(guān)察更真實(shí)，更直接。每天我都會(huì )利用一段時(shí)間在教室里和孩子玩耍，這時(shí)孩子們都特別的高興，把我看作他們中的一分子。我想，正是我的親近，使孩子們感到了友好、平等、互相尊重和學(xué)習的良好氛圍，對孩子的成長(cháng)起著(zhù)舉足輕重的作用。特殊的孩子班班都有。如我班有個(gè)叫“吳彭淑嫻”的小朋友，不太會(huì )說(shuō)話(huà)，聲音好象很難從他嗓子里發(fā)出，每說(shuō)一次話(huà)，好象都很費力，許多小朋友都會(huì )笑他，但是不能只看到他在語(yǔ)言方面的短處，應看到他的長(cháng)處，每次個(gè)談話(huà)活動(dòng)時(shí)，每個(gè)小朋友都會(huì )拿介紹自己今天下午玩了什么或做什么事，老師都會(huì )引導他來(lái)說(shuō)，讓其他小朋友試著(zhù)接受他，而我在評價(jià)他時(shí)，則降低了標準，讓孩子覺(jué)得自己是成功的，增加了自信心。
我想，在施教的過(guò)程中應深入觀(guān)察、細致了解每位幼兒，并充分尊重、相信他們，進(jìn)行分層指導，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎的進(jìn)步，使每個(gè)幼兒的臉上都開(kāi)露出燦爛的笑容。
讀書(shū)的感想6
寒假——大概沒(méi)有一個(gè)同學(xué)不期盼吧，寒假不只是休息日，它還是一個(gè)跨越新年的節日。寒假是一個(gè)放松的假期。在寒假里同學(xué)們可以盡情的玩耍！把平時(shí)的苦悶都發(fā)泄出來(lái)。
寒假是一個(gè)緊張的假期。在寒假里同學(xué)們可不能只顧著(zhù)玩，只顧著(zhù)發(fā)泄！學(xué)習還是我們最重要的任務(wù)。當然，在寒假里只顧著(zhù)學(xué)習也是不好的，我們要做到勞逸結合。這樣才學(xué)的更扎實(shí)，玩得更開(kāi)心！
寒假里的我，在漫長(cháng)的寒假里，我在思考什么？憂(yōu)慮什么？我付出了什么？收獲了什么？在這漫長(cháng)假期的最后幾站里，我應該想想我在寒假里所做的一切了！
由于上個(gè)學(xué)期的期末考試不是很理想，我又是一個(gè)要強的人，所以這個(gè)寒假里我便不停的在尋找自己的原因，是自己不要好？還是自己笨？
都不是！只是因為我太粗心，我記得我小學(xué)的數學(xué)老師常常告誡我們：千萬(wàn)別粗心，學(xué)習是容不得一點(diǎn)馬虎的！如果你因為粗心，因為馬虎所做錯的就等于你一點(diǎn)也不懂，一定也不會(huì )做！
但為什么這個(gè)毛病這么難改呢？在假期里，我不斷的尋找著(zhù)方法去克服這個(gè)困難！去戰勝這個(gè)困難。要是改不掉這個(gè)毛��！恐怕我色一生都會(huì )糟蹋在他手中。所以我下定決心！一定得改！
這個(gè)寒假我憂(yōu)慮嗎？其實(shí)沒(méi)有，我是一個(gè)非常樂(lè )觀(guān)的人，所以沒(méi)什么事情讓我感到憂(yōu)慮。再說(shuō)，寒假本身就是讓我們充滿(mǎn)快樂(lè )的呀！我們沒(méi)有理由去憂(yōu)慮！我很快樂(lè )，快樂(lè )的像一只小鳥(niǎo)，能在藍天上自由的飛翔！讓我們都快樂(lè )起來(lái)吧，快樂(lè )我能有助于身體的健康，讓我們放下煩惱，在寒假里做一直快樂(lè )的小鳥(niǎo)！有付出就必有收獲！不錯的！寒假里我付出了很多很多……但同時(shí)也收獲了很多很多……
通過(guò)寒假，我復習了上學(xué)期的功課，子曰：學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎？復習其實(shí)是一件很快樂(lè )的事情，以前我非常討厭復習功課，但現在我改變了以前的這種錯誤的看法，我喜歡復習了，復習能給我們帶來(lái)快樂(lè )！快樂(lè )就是我的收獲，復習只是就是我的收獲！我的快樂(lè )收獲還包括很多呢！我去了鄉下，看山區獨有的景色，這就是快樂(lè )！我能和哥哥、弟弟一起游戲，一去學(xué)習祥和不也是快樂(lè )嗎？
我喜歡寒假，喜歡擁有快樂(lè )，寒假里我總的說(shuō)就是一個(gè)快樂(lè )的'我！
終于盼到了日思夜想的寒假，我終于可以動(dòng)手做一些力所能及的事了，但愿不要再被爸爸媽媽寵成小公主！
爸爸媽媽說(shuō)，我是快樂(lè )而幸福的一代，就像早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，蓬勃向上，充滿(mǎn)能量�？墒撬麄儾恢�，年紀小小的我也有不小的煩惱呢！
在家里，爸爸媽媽把我寵得像一個(gè)小公主，什么事情都事先替我安排好，除了學(xué)習什么都不用我去做，真是“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”��！每次我提出抗議，讓我做一些力所能及的事，他們總推說(shuō)我還小長(cháng)大了再做。唉！爸爸媽媽?zhuān)銈兛芍肋@種溺愛(ài)般的“包干”可讓我獻丑了呀！長(cháng)這么大，我竟然連梳辮子都不會(huì )。還記得上次回家我哭鼻子嗎？就是因為我們班舉行了“巧巧手”比賽，我雖然學(xué)習成績(jì)不錯，可是自理能力和動(dòng)手能力卻是班里倒數……其實(shí)，爸爸媽媽你們總教育我要學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )幫助他人，但我連自己都不能照顧好，怎么去顧全別人呢？所以請你們不要總替我做主，也讓我安排一下我的生活吧！
今年，我已經(jīng)是一名六年級的學(xué)生了，記得爸爸總玩笑他這么大的時(shí)候都可以燒飯做菜了，可是您卻忽略了上學(xué)放學(xué)堅持接送我的這一習慣�，F在路上雖然車(chē)多，不安全的隱患也多，可這也不能作為我不能自主自立的理由呀！我是90后，我也長(cháng)大了，不是溫室里的花朵。該承擔的，我可以試著(zhù)承擔了，就像小時(shí)候您和媽媽鼓勵我學(xué)走路一樣，有些事是不能因為擔心和害怕就可以省略的，那是必經(jīng)的體驗和鍛煉。每次看到年邁的奶奶風(fēng)里來(lái)雨里去地接我回家，我真的感到很慚愧。我真的很想對你們說(shuō)：“請讓我自己回家吧！”寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)，不用擔心我！我們自信、樂(lè )觀(guān)、勇敢有擔當，我們是陽(yáng)光而快樂(lè )的90后！我們更希望在你們的一路鼓勵下，“我的童年我做主”！
看了《我是90后》這本書(shū)，更讓我懂得了在這物質(zhì)空前繁榮的時(shí)代，我們既深感幸福，又肩負重大責任。我們應該像鎖佳櫻姐姐一樣，不斷追求，不斷完善自我；我們還應該像馬鵬飛大哥哥一樣，自信樂(lè )觀(guān)，勇于承擔現。我們更應該向災區的小朋友學(xué)習，學(xué)習他們的不亢不卑，自強自立，用自己的行動(dòng)譜寫(xiě)祖國的騰飛！
我真為自己是90后而備感驕傲！同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)一起行動(dòng)吧—我們的童年我們自己做主，用我們充滿(mǎn)神奇的手勾勒我們明天的色彩！
讀書(shū)的感想7
我最近讀過(guò)這些書(shū)，有周潔寫(xiě)的<<閱讀父親>>，有吳敏芳寫(xiě)的<<一個(gè)馬掌釘>>還有周倩寫(xiě)的<<品味>>......
這些書(shū)都是我從圖書(shū)館里買(mǎi)來(lái)的。我存的書(shū)不多，但又想買(mǎi)自己喜歡的書(shū)藉，后來(lái)有了經(jīng)驗，從那些別人不要的書(shū)堆里找到許多我喜歡看的書(shū)藉。其中有童話(huà)詩(shī)歌小說(shuō)散文\作文......雖然書(shū)的封面有些臟，可里面寫(xiě)的內容 都能引人入勝，使我學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識，也有許多的'感想和心得，筆間流露出一時(shí)的感受。
莎士比亞說(shuō)："書(shū)藉是全世界的營(yíng)養品。"
它可以讓人們曾長(cháng)知識，學(xué)到了課本上學(xué)不到的東西，我覺(jué)得那些看完了書(shū)，就把書(shū)扔掉了的人，實(shí)在太可恥了！他們根本就沒(méi)有掌握書(shū)中的知識，也不知道書(shū)中到底講了哪些內容。
我認為，讀書(shū)是生活中最快樂(lè )的一件事，也是一艘非凡的戰艦，它可以帶我們邀游知識的海洋，也可以給予人們許多知識，也可以培養人與人處事的能力。
當人們孤單的時(shí)候，總會(huì )想起書(shū)，因為書(shū)給人們帶來(lái)了無(wú)窮樂(lè )趣。人可以交朋友，也可以交書(shū)友，它即是人們學(xué)習知識的工具，也是人們娛樂(lè )的東西。當人們在孤單的時(shí)候看到它，就會(huì )感到輕松，快樂(lè )；而在人們處理事務(wù)的時(shí)候，書(shū)也可以發(fā)揮很大的作用。從書(shū)上可以獲得以對自己有益的東西，能力便是其中之一。
一本書(shū)，它可以控制你的感情。有時(shí)它也會(huì )使你開(kāi)懷大笑，有時(shí)它會(huì )使你淚落如珠；有時(shí)它又會(huì )把你送到一個(gè)地方去賞風(fēng)景。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："書(shū)藉是人類(lèi)進(jìn)步的階梯"，只要你用心去讀，用心去體會(huì )，才能讀懂書(shū)，讀好書(shū)。好以我們要多讀書(shū)。
讀書(shū)的感想8
愛(ài)的教育這篇文章很好這本書(shū)是意大利亞米契斯寫(xiě)的，我非常喜歡這本書(shū)里一個(gè)11歲的少年。他為了自己祖國的尊嚴，拋棄了那三個(gè)旅客給他的金幣。并怒氣沖沖地對那三個(gè)旅客說(shuō)他們侮辱了他的祖國，他一分錢(qián)也不要。為了自己祖國的尊嚴而放棄了自己的利益，這一點(diǎn)很然我肅然起敬。
書(shū)中還有一個(gè)文章叫弟弟的女老師，我非常尊敬文中的女老師，她代替這些這本書(shū)是意大利亞米契斯寫(xiě)的，我非常喜歡這本書(shū)里一個(gè)11歲的少年。他為了自己祖國的.尊嚴，拋棄了那三個(gè)旅客給他的金幣。并怒氣沖沖地對那三個(gè)旅客說(shuō)他們侮辱了他的祖國，他一分錢(qián)也不要。為了自己祖國的尊嚴而放棄了自己的利益，這一點(diǎn)很然我肅然起敬。
我們離開(kāi)《愛(ài)的教育》所記載的那個(gè)時(shí)代已經(jīng)很久了，但是“愛(ài)”這種教育的方式卻永遠不應該遠離我們。愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，偉大的力量，是教育中不能缺少的。
初一:張森棟
讀書(shū)的感想9
拿到這本書(shū)，好奇就占領(lǐng)了我的整個(gè)心靈，《你在為誰(shuí)讀書(shū)》，書(shū)名就吸引住了我，使我不久便陶醉其中，久久不能忘懷，終于在滿(mǎn)滿(mǎn)的不舍中讀完了這本書(shū)。
五個(gè)初中生——楊略、孫甜、陳之浩、袁征、顧盛凌，各自的家境不同，性格不同，在他們處于情緒低谷期的時(shí)候總有一個(gè)心儀以書(shū)信的格式來(lái)開(kāi)導他們，最終促使他們改變了自己的性格，在中考中也考出了理想成績(jì)。
讀罷后，我的內心久久不能平靜，聯(lián)想起了我生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在學(xué)習中，總是會(huì )遇到坎坷與磨難，而成績(jì)總是造成挫折的'“主力軍”。許多同學(xué)一次沒(méi)考好就會(huì )失去信心，導致以后的考試分數越滑越低，造成這樣的原因就是因為不能很好的接受挫折，如果能夠接受它們，就能從中汲取經(jīng)驗，從而更好地提升自己。就拿我來(lái)說(shuō)吧，期中考試我從班級第五下滑到班級第十五，起初我并無(wú)法接受這個(gè)結果，上課也無(wú)心聽(tīng)講，課后更無(wú)心復習。但我很快就認識到這樣會(huì )更使成績(jì)繼續下滑，于是我便從這種“不良狀態(tài)”中走出來(lái)——珍惜上課的四十分鐘，回家后也會(huì )迅速進(jìn)入“學(xué)習狀態(tài)”。過(guò)了幾個(gè)星期，我們即將要進(jìn)行語(yǔ)數外統考，這就是檢驗我們的時(shí)刻，我滿(mǎn)懷信心的走進(jìn)考場(chǎng)，拿到試卷后卻白了眼：很多題都不是書(shū)本上教到的，這該怎么辦��？我心急如焚，但不久后又控制住情緒認真答題，終于艱難的熬過(guò)了考試。
試卷發(fā)下來(lái)，每門(mén)課我都不盡人意，為什么我付出了得不到收獲呢？我不斷在心里反問(wèn)著(zhù)。后來(lái)經(jīng)過(guò)調查，發(fā)現考的好的同學(xué)都會(huì )多做其他的課外題目，翻開(kāi)這些課外作業(yè)，發(fā)現作業(yè)中許多題都出現在了試卷中，此時(shí)我是多么悔恨沒(méi)有再多付出一點(diǎn)，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)。后來(lái)我也買(mǎi)了幾本課外的英語(yǔ)數學(xué)的作業(yè)，心想著(zhù)：“這下我能多做，加上我的付出，一定會(huì )有收獲的�！笨墒沁@些東西買(mǎi)回來(lái)之后，基本就是躺著(zhù)睡大覺(jué)，如果不是媽媽說(shuō)起要做，我根本想不起來(lái)，就這樣被動(dòng)學(xué)習，我卻還一無(wú)所知，仍然我行我素，媽媽見(jiàn)此也只好無(wú)奈的搖搖頭。
后來(lái)考試我就又發(fā)現考卷中仍有我買(mǎi)的書(shū)本中的題目，但是那個(gè)題目在我腦海里模模糊糊的，記不清楚：“是t d還是ding？”我反反復復思索著(zhù)，但始終記不起來(lái)究竟是什么�？己笪也](méi)有取的好成績(jì)，但我明白了：記知識說(shuō)到了，做不到仍然是沒(méi)用。
此時(shí)，我正靜坐在窗臺，回想著(zhù)《你在為誰(shuí)讀書(shū)》中的情節，聯(lián)想著(zhù)生活中的情景，我像這本書(shū)的主人公一樣不斷積累著(zhù)經(jīng)驗，汲取著(zhù)教訓，不斷進(jìn)步，不斷成長(cháng)，要有計劃地學(xué)習，要敢說(shuō)敢做，要多加鞏固，這樣學(xué)習就不成問(wèn)題啦。
讀書(shū)的感想10
書(shū)是人類(lèi)智慧的結晶，書(shū)是人類(lèi)思想的寶庫。我愛(ài)讀書(shū)！
小時(shí)候，我就十分喜愛(ài)讀書(shū)，一看到書(shū)就好像遇見(jiàn)好朋友，感覺(jué)親切無(wú)比。有人說(shuō)：“書(shū)有什么好看的，不如電視精彩�！辈�，不是的，書(shū)是寶貴的，當我捧起一本書(shū)沉入閱讀時(shí)，我自己是幸福的。書(shū)里面其實(shí)是一個(gè)大王國，那里有風(fēng)趣幽默、和藹可親的小林校長(cháng)；有愛(ài)動(dòng)腦筋、勇敢堅強的魯濱遜……讀書(shū)不僅可以豐富知識，增長(cháng)智能，還可以培養個(gè)性品德。
想必大家都知道猶太人吧，猶太人被稱(chēng)為世界上最聰明的民族，這與熱愛(ài)讀書(shū)、熱愛(ài)知識的優(yōu)良傳統有關(guān)。聯(lián)合國教科文組織的調查結果顯示，每年閱讀書(shū)籍排名第一的是猶太人，一年平均64本。猶太家庭的.孩子幾乎都被問(wèn)過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：“假如有一天家里著(zhù)火了，你將帶什么東西逃跑呢？”要是孩子回答不出來(lái)，家長(cháng)就會(huì )告訴他：“你要帶走的不是金錢(qián)，也不是財物，而是智慧！因為智慧是任何人也搶不走的，你只要活著(zhù)，智慧就永遠跟著(zhù)你�！倍腔鄣呐囵B又豈能離開(kāi)讀書(shū)？
自圖書(shū)館開(kāi)放以來(lái)，每個(gè)星期我都會(huì )借閱圖書(shū)，不僅節約了開(kāi)支，又方便了你我。自然，我在圖書(shū)館里讀了不少書(shū)，懂得了許多道理。以我自身為例，我剛剛讀了一本名叫《今天，我是升旗手》，書(shū)中的主人公偶然的一次機會(huì )想要升旗，為了夢(mèng)想他背叛過(guò)、被喝斥過(guò)，但始終沒(méi)有放棄夢(mèng)想。這本書(shū)對我影響很大，原本做事猶豫不決的我懂得了堅持。這就是讀書(shū)給予我的正能量。
顏真卿說(shuō)過(guò)：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲�！标懹握f(shuō)過(guò)：“書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難�！睏l件這樣好的圖書(shū)館就在你眼前，抓緊時(shí)間走進(jìn)它的世界吧！
我愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)書(shū)中這個(gè)繽紛而神奇的美麗世界！
讀書(shū)的感想11
《論語(yǔ)》是我國古代偉大思想家孔的弟及再傳弟對孔及其弟的言行的記錄，其核心思想是“仁”，論語(yǔ)讀后感關(guān)于學(xué)習�！墩撜Z(yǔ)》中的《學(xué)而》篇就向人們講述了關(guān)于教育方法和學(xué)習方法，特別論述了怎樣做人的 為人之道。
在《論語(yǔ)》學(xué)而篇的學(xué)習中，我頗有感受。
“不患人之不己知，患不知人也�！�
這句話(huà)的意思是說(shuō)不擔心別人不了解自己，只擔心自己不了解別人。在生活中，假如我們每個(gè)人都能設身處地多為別人考慮，多站在對方的角度上想問(wèn)題、做事，我想許許多多的矛盾、糾紛甚至悲劇都不會(huì )產(chǎn)生。然而，當利益沖突一旦出現又有多少人能做到呢？為什么今天的我們想問(wèn)題總是忽略了它呢？
還記得剛買(mǎi)電腦那陣兒，本來(lái)狹小的寢室一下多出了五臺電腦，每個(gè)人都想把機放在自己的最方便、最安全的地方。而每個(gè)人對電腦的使用時(shí)間和方式都各異，為此寢室里經(jīng)常發(fā)生冷戰，電腦布局模式不斷更改，弄得寢室沒(méi)有一絲“溫暖”，悶得人難受。后來(lái)我們冷靜了下來(lái)，試著(zhù)為對方考慮，大家彼此道了歉，都做出了讓步，最后寢室形成了統一的作息時(shí)間，為了共同目的，我們終于和好如初，又是好姐妹。
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！�
學(xué)習而不思考就會(huì )迷惑而無(wú)所得，思考而不學(xué)習就會(huì )是危險的'�！墩撜Z(yǔ)》中這句格言值得我們好好體會(huì )和牢記。學(xué)習型社會(huì )不但要求我們終生學(xué)習，更要掌握學(xué)習的方法。在大學(xué)四年里，我們或許學(xué)習了較多的理論知識，但我們學(xué)習中的思考卻不夠，對社會(huì )的一些現實(shí)問(wèn)題的探索更相當缺乏。我想我們大學(xué)生需要用更多的實(shí)踐來(lái)檢驗我們的知識。
今年暑假，我隨著(zhù)我院三下鄉隊伍到了開(kāi)縣（全國的貧困縣之一）。盡管只有短短的七天時(shí)間，在那里的每一幕都牢牢留在我心里，讓我真正看見(jiàn)了貧困山區的經(jīng)濟、教育現狀。有一個(gè)鄉教學(xué)設施極差，沒(méi)有書(shū)桌、椅、圖書(shū)，教師缺編嚴重達20xxxx人，有些學(xué)生上學(xué)每天要走四五個(gè)小時(shí)。有的村小每學(xué)期只能上一次計算機課，有些孩每一次都會(huì )走上半天的山路，學(xué)習三節課后再走回去，讀后感《論語(yǔ)讀后感關(guān)于學(xué)習》。他們中不少孩因為貧困等原因而輟學(xué)。
在返程的路上我一直在思考一個(gè)問(wèn)題：為什么山里的孩小學(xué)畢業(yè)或是初中畢業(yè)后，他們就面臨著(zhù)勞作或打工就業(yè)呢？當地的學(xué)校教育又能給他們提供些什么呢？而我們又能為他們做些什么呢？
在科學(xué)技術(shù)日新月異、物質(zhì)文明高度發(fā)展的今天，我國博大精深的傳統文化有很多東西值得我們繼承和發(fā)揚�！墩撜Z(yǔ)》就是文化經(jīng)典之一，學(xué)而思，思而學(xué)，必定有益。
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學(xué)習是孔子思想的核心內容，《論語(yǔ)》中關(guān)于學(xué)習的段落占有很大的比例，在拜讀了《論語(yǔ)》后，我對其中關(guān)于學(xué)習的見(jiàn)解有了大體的了解�！墩撜Z(yǔ)》中的學(xué)習總共分為三個(gè)部分
一、學(xué)之意義
子曰：“好仁不好學(xué)，其蔽也愚，好知不好學(xué)，其蔽也蕩，好信不好學(xué)，其蔽也賊，好直不好學(xué)，其蔽也絞，好勇不好學(xué)，其蔽也亂，好剛不好學(xué)，其蔽也狂�！�
這段話(huà)深刻的概述了學(xué)習對于一個(gè)人的意義所在，一個(gè)人就算你具備了“仁”、“知”、“信”、“直”、“勇”、“剛”這樣美好的品德，都得在學(xué)習中完成定位和制衡。在現實(shí)社會(huì )中，我們的生活環(huán)境無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生變化，我們要經(jīng)受住社會(huì )競爭就必須不斷學(xué)習，不斷改變，僅僅依靠原有的一些優(yōu)點(diǎn)是無(wú)法在社會(huì )上立足的。
子曰：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也�！币粋�(gè)人每天飯也不吃，覺(jué)也不睡，天天苦思冥想，毫無(wú)意義，還不如好好學(xué)習。學(xué)習才是人生進(jìn)步的真正途徑。
二、學(xué)之方法
孔子關(guān)于如何學(xué)習的論述，我認為可以歸結為一個(gè)詞—不恥下問(wèn)。子曰：“三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之�！毕驎�(shū)本學(xué)，不如向世人學(xué)，學(xué)習是一種悟性，處處皆可學(xué)，古往今來(lái)的學(xué)問(wèn)并不僅僅是刻在竹簡(jiǎn)上，寫(xiě)在紙上，不僅僅是形成文字的東西叫知識，人的行為，價(jià)值觀(guān)，禮俗，這一切都是知識的傳承，體現在的人的生活得方方面面。一個(gè)人的內心有智慧，而且愿意好好去學(xué)，甚至樂(lè )意比自己差的人去請教，這就是一種難得的態(tài)度，曾子也說(shuō)：“以能問(wèn)于不能，以多問(wèn)于寡；有若無(wú)，實(shí)若虛，犯而不校�！币粋�(gè)人的能力是很有限的，即使你很有學(xué)問(wèn)，但仍應當保持一種謙遜的態(tài)度，虛懷若谷。
三、學(xué)以致用
學(xué)習，不是空泛的去獲得知識，而是以知識來(lái)充實(shí)自己，推動(dòng)成功，我們常說(shuō)的舉一反三便是這個(gè)道理�？鬃佑幸欢卧�(huà)：“誦《詩(shī)》三百，授之以政，不達；使之四方，不能專(zhuān)對；雖多，亦奚以為？”《詩(shī)經(jīng)》滿(mǎn)是經(jīng)典，但我們如果不能將詩(shī)經(jīng)中的知識運用到現實(shí)中，做任何事都磕磕碰碰，就算你倒背如流，又有何用。無(wú)論是任何知識都要拿到現實(shí)生活中去激活，去刻上時(shí)代的印記。
學(xué)習不是一件僵死的事情，師無(wú)常師，學(xué)無(wú)止盡，只有不斷的將知識融會(huì )貫通，才能握住經(jīng)典，立足于當下！
讀書(shū)的感想12
今年暑假，我懷著(zhù)崇敬的心情，一口氣讀完了意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》，深深地被文中一個(gè)個(gè)平凡人物而又不平凡的思想品質(zhì)而感動(dòng)。這本沒(méi)有任何豪情壯語(yǔ)，也沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教，卻通過(guò)對生活的樸素描寫(xiě)，使人感受到一個(gè)最根本的東西：愛(ài)！
這本書(shū)里給我印象最深的還是《愛(ài)國少年》。從前有一個(gè)少年，他鄉下的`父母為了生計把它賣(mài)給了一個(gè)戲班子。他在戲班子里過(guò)著(zhù)非人的生活，班子里的人打他、踢他、餓他、強迫他學(xué)戲賣(mài)藝。之后，他逃到到了意大利領(lǐng)事館請求保護和幫助。領(lǐng)事是個(gè)很善良的人，十分可憐他，便把他免費安排在回少年家的船上。這孩子面容十分憔悴，穿得也很破，可是他卻住在二等艙里，那里是富人和達官貴人才做的起的艙位。人們都覺(jué)得奇怪，一個(gè)個(gè)盯著(zhù)他看。別人問(wèn)他話(huà)，他也不回答，一律白眼相看。有3位旅客一再詢(xún)問(wèn)他，終于，他開(kāi)口了。他講出了自己的身世，這3位旅客出于憐憫，加上酒后高興，給了他一些錢(qián)。少年一邊答謝，一邊把錢(qián)裝進(jìn)口袋里，然后拉上床幔，想著(zhù)要買(mǎi)一些東西好好飽餐一頓。他在床上繼續盤(pán)算如何開(kāi)銷(xiāo)時(shí)，那3位旅客在圍桌喝酒閑談。他們談?wù)摿怂麄兯ミ^(guò)的地方，后來(lái)談到了意大利�！耙獯罄耸钟廾��！币粋�(gè)說(shuō)�！耙獯罄藗�(gè)個(gè)齷齪�！绷硪粋�(gè)說(shuō)�！耙獯罄硕鄶凳瞧蜇ず蛷姟钡谌齻�(gè)人正要說(shuō)“強盜”二字，“盜”字還沒(méi)出口，錢(qián)幣就像像冰雹一般砸在他們的頭上和肩上，劈里啪啦的滾到地板和桌子上。那三位旅客氣的暴跳如雷，抬頭看時(shí)，又有一把錢(qián)迎面打在他們臉上�！澳没啬銈兊某翦X(qián)，”少年掀起床幔，憤怒地瞪著(zhù)眼睛，“你們侮辱我的祖國，你們的錢(qián)我一文也不要！”
看到這，我不由想到肖邦，他死后，連自己的心臟也要帶回祖國，長(cháng)眠在祖國地下。
我推薦大家看這本書(shū)。因為我很佩服這位少年，因為他捍衛了祖國的尊嚴。
讀書(shū)的感想13
有人推崇“無(wú)為而治”�！盁o(wú)為而治”也確實(shí)不失為是一種成功之道。這里，我要將此“嫁接”給我們的讀書(shū)活動(dòng)，叫做“無(wú)為而讀”。
我們大概對“博覽群書(shū)”不會(huì )陌生的吧！這里必須弄清一個(gè)事實(shí)，所謂“博覽群書(shū)”是不能指望過(guò)目不忘的。正因為如此，就使許多人因為難以記住，便采取了干脆少讀或不讀的態(tài)度。其實(shí)，讀書(shū)中的識記問(wèn)題，有“過(guò)目不忘”的個(gè)別情形（某些錦言佳句、哲人睿語(yǔ)）；有為急需而“強記硬背”的特殊情況（如應付考試）；而絕大部分是看似不易記住的最為常見(jiàn)的讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)，有的甚至只是為了解或即時(shí)消遣。然而，這些看似沒(méi)有記住的書(shū)本上的東西，實(shí)際上是會(huì )發(fā)生不易覺(jué)察的潛移默化作用的。
我們還知道“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的道理。仔細推敲一下，我們會(huì )發(fā)現“破萬(wàn)卷”并非是“記”萬(wàn)卷。這里的“破”我以為是“突破”或“達到”的意思，是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。即使是一個(gè)智力超群的人，熟讀達到萬(wàn)卷之巨的'書(shū)是不大可能的�！白x書(shū)破萬(wàn)卷”實(shí)際上是提出了一個(gè)博覽群書(shū)的要求或是指讀過(guò)許多書(shū)的形容。所以，我們讀書(shū)是大可不必為記住而讀，也不要以當時(shí)有用才讀，而應為“博覽”而讀。只要我們孜孜不倦地博覽了成百上千的各類(lèi)圖書(shū)，就會(huì )隨著(zhù)讀書(shū)數目的不斷增多而慢慢地“出口成章”起來(lái)。你的文章里也會(huì )慢慢兒地出現“神”來(lái)之筆。
朋友，多讀點(diǎn)兒書(shū)吧──運用“無(wú)為而讀”方法！因為這種方法會(huì )使你在少有壓力的情況下，輕松自如地享受讀書(shū)的愉悅。
讀書(shū)的感想14
蘇聯(lián)當代著(zhù)名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯是一位具有xx多年教育實(shí)踐經(jīng)驗的教育理論學(xué)家。他寫(xiě)的《給教師的建議》一書(shū)中一共談了一百條建議，每一條建議談一個(gè)問(wèn)題，既有生動(dòng)的實(shí)際事例，又有精辟的理論分析。他的相信孩子、尊重孩子、用心靈去塑造心靈的思想是教育思想寶庫中的珍寶。他的每條建議都與我們的教育教學(xué)工作息息相關(guān)，不是講一些生硬的大道理，建議和勸告看似淺顯，實(shí)際上是蘇霍姆林斯基一生的積累經(jīng)驗。他用那么多的'事例和體會(huì )，把枯燥的教育學(xué)、心理學(xué)和一些常見(jiàn)的現象、普遍的觀(guān)點(diǎn)及頗具爭議的問(wèn)題結合起來(lái)，獨具觀(guān)點(diǎn)，道出問(wèn)題的癥結所在，并提出了切實(shí)可行的解決方法。我結合自己的教學(xué)經(jīng)驗，談幾點(diǎn)對自己深有啟發(fā)的觀(guān)點(diǎn)。
一、談教學(xué)方法問(wèn)題。
“多年的經(jīng)驗使我們得出結論，可以把所有的教學(xué)方法歸為兩類(lèi)：一類(lèi)是使學(xué)生初次感知知識和技能的方法;另一類(lèi)是使知識得到進(jìn)一步理解、發(fā)展和深化的方法�！�
我的感想：有些道理是很明了，但作為教育者要能明確地意識到這些理論在指導自身教育實(shí)踐中的作用，這樣才會(huì )避免教育行為的盲目性。在計算機教學(xué)中，充分反映出這兩類(lèi)教學(xué)方法結合的必要性。介紹一個(gè)新軟件時(shí)，就要采用第一類(lèi)教學(xué)方法，讓學(xué)生初次感覺(jué)，培養興趣。當學(xué)生逐步了解一個(gè)軟件后，就要向更深的層次鍛煉他們的學(xué)習技能。
二、談少年學(xué)生思維活動(dòng)的特點(diǎn)
“少年好像剛剛睜開(kāi)眼睛看世界，他會(huì )逐步地認識到，生活中的一切并不像初看起來(lái)那么簡(jiǎn)單，對人不能憑最初的印象就下判斷�！�
我的感想：少年學(xué)生，也就是我們的初中生，普遍存在“逆返”心理，這種現象其實(shí)質(zhì)表明少年想要獨立地判斷問(wèn)題，同時(shí)又不希望自己的自尊心受到傷害。也許他們口頭上不承認自己認識問(wèn)題的極端性，但在內心卻在積極地思索，尋求事情的本來(lái)面貌。做這樣的學(xué)生的老師，要特別具有廣博的知識，要努力在知識與現象的理解的深度、廣度上吸引學(xué)生，要求教育者能用力推一把，促進(jìn)學(xué)生的智力與情感的發(fā)展。對于學(xué)生的一些充滿(mǎn)好奇心的問(wèn)題應當認真、全面、科學(xué)地給予解答，這樣才不至于扼殺其探求知識的欲望。
“正是因為少年有時(shí)有意識地不去關(guān)注細節，少年往往對逐字逐句的識記持輕視的態(tài)度，他們認為那是死記硬背。少年完成一項困難的創(chuàng )造性作業(yè)，也覺(jué)得比背誦一首短詩(shī)更容易�！�
我的感想：這就解釋了為何有學(xué)生，尤其是男生，特別喜歡計算機課。因為他們更喜歡挑戰、創(chuàng )造性的作業(yè)。如果給他們安排難度合適的學(xué)習任務(wù)，會(huì )讓課堂更加活躍又富有創(chuàng )造力。
以上是我的一些感想，《給教師的建議》這本書(shū)適合細細讀，慢慢嚼。每一次回味，都會(huì )有不同的感悟。
讀書(shū)的感想15
讀書(shū)對我們益處多多，從古至今，無(wú)數的賢人都體會(huì )到讀書(shū)的益處和樂(lè )趣，我們就來(lái)聊聊讀書(shū)的好處吧！古代的那些文人墨客,都有一個(gè)相同的愛(ài)好---讀書(shū).書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，讀書(shū)是每個(gè)人都做過(guò)的事情,有許多人愛(ài)書(shū)如寶,手不釋卷,因為一本好書(shū)可以影響一個(gè)人的一生。那么,讀書(shū)有哪些好處呢?歐陽(yáng)修曾說(shuō)過(guò)“立身以立學(xué)為本，立學(xué)以讀書(shū)為本”可見(jiàn)書(shū)在這位文豪心中是多么的重要，李苦禪也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人欲上進(jìn)先讀書(shū)”，這句詩(shī)深刻的告訴我們書(shū)是多么的重要，好似鳥(niǎo)兒的翅膀……
你感受到了讀書(shū)的好處了嗎？讀書(shū)不僅可以使我們開(kāi)闊視野，增長(cháng)知識，培養良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步幫助學(xué)習課內知識。讓我來(lái)談?wù)勛约旱淖x書(shū)經(jīng)歷吧！像許多人一樣，我也有自己愛(ài)讀的書(shū)，如漫畫(huà)、小說(shuō)、自然、科技等等，但其中我最?lèi)?ài)的還是《世界地理》和《動(dòng)物世界》。每每讀到那些奇異、有趣的故事、自然現象，我就會(huì )對這個(gè)無(wú)奇不有的世界嘆為觀(guān)止。有時(shí)讀得入神，仿佛身臨其境，在險峰上、沼澤中、海洋里、溶洞內……神游其中，怡然自得。在獲得讀書(shū)的'快樂(lè )的同時(shí)，我又獲得了許多知識，在一次地理課上，老師給我們看了幾種澳大利亞特有的物種，同學(xué)們都不知道，我因為在課外書(shū)上看過(guò)，所以很了解，便介紹給同學(xué)們。讀書(shū)的好處我心領(lǐng)神會(huì )！
總而言之，善于讀書(shū)，便如同和一群有知識、有文化、有個(gè)性的人交流。同學(xué)們，讓我們同沐四季風(fēng)，共享讀書(shū)樂(lè )，與書(shū)交朋友！讓讀書(shū)之花盛開(kāi)四季校園！
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