讀書(shū)的感想
讀書(shū)的感想1
閑暇時(shí)拿起一本設計精美，封面獨特的書(shū)本，我以?xún)?yōu)雅的姿態(tài)坐在沙發(fā)上，留意翼翼地觀(guān)賞著(zhù)那一篇篇富有創(chuàng )造品位，富有作者獨特視角，富有獨到見(jiàn)解，靈心巧思的文章。
讀著(zhù)那一篇篇構思個(gè)性，富有哲理性，富有思維性，富有抒情性的文章，不由得興趣盎然，不由得愛(ài)不釋手。那崇高的境界會(huì )使你暴躁的情緒緩和，那浩然正氣的柔情會(huì )使你邪惡的心變得善良。讓你微微出汗，讓你真心渴盼，讓你激情無(wú)限，讓你如沐一陣涼爽的春風(fēng)，讓你在夏天一陣陣冰涼。有的時(shí)候我在文章中不知不覺(jué)間融入了期望，進(jìn)入了迷霧般升騰的天堂。于是共享書(shū)中的樂(lè )趣，分擔那男女主人公的哀愁與快樂(lè )，分享作者恰當的文字語(yǔ)言，分享作者的真知灼見(jiàn)。把書(shū)當作自己的伴侶，把書(shū)當作自己的知音，使自己的理想得以實(shí)現，心胸得以開(kāi)闊，精神得到升華，靈魂得到凈化。
看一本好書(shū)，我仿佛在高空撥開(kāi)了云霧，看到了激情的太陽(yáng)，看到了綠色的土壤，看到了充滿(mǎn)期望的百草地。臨近地面，我看到了那照出自己影子的水域，看到了真正的自我，看到了鮮花開(kāi)放的地帶，把自己從玄虛渺茫的奇境帶到實(shí)在懇切的土地，從枯萎龜裂的土地到滋潤有芳澤的綠蔭。在那情緒高昂的過(guò)程中，竟然找到類(lèi)似于自己的一份浪漫，一份兒時(shí)的天真，有自己身同體受的兄弟姐妹間的感情。只是作者那神奇的筆，把思想表達得清清楚楚，表達得準準確確，得體分明，如同在眼前一一閃現。有的時(shí)候竟然發(fā)現自己與偉大的思想相接相通，發(fā)現強大的`力量，發(fā)現驚人的速度。于是突然間，自己也偉大了起來(lái)，自己也是一位“偉人”了，在恍然間春風(fēng)滿(mǎn)面，意氣揮發(fā)。
書(shū)中那豐富的知識營(yíng)養讓自己無(wú)知的空間逐漸縮小，有知的視野越來(lái)越開(kāi)闊，在一剎那間世界頓時(shí)奇大無(wú)比。讓自己了解了以前的愚蠢與渺小，好想把以往的天真與短淺去除，把簡(jiǎn)單的異想天開(kāi)收攏起來(lái)，應對現實(shí)，應對外面的大世界；把料想不到的“井底之蛙”從井底跳出來(lái)，來(lái)到廣闊的天地，見(jiàn)識天高地厚，見(jiàn)識宇宙的無(wú)垠。不再把自己藏起來(lái)，而是勇敢應對事實(shí)。不再因無(wú)知感到慚愧，不再因愚昧感到羞恥，而是一向向前進(jìn)步，在突然之間，自己不知不覺(jué)已經(jīng)取得了收獲，取得了力量。
文章中那幾行字讓自己發(fā)現巧妙，發(fā)現神奇。最后了解、得知作家筆端的出神入化與匪夷所思；在閱讀中發(fā)現童年的遐想，發(fā)現人性的魅力，發(fā)現遠大的志向，發(fā)現夢(mèng)想與現實(shí)的距，發(fā)現遭遇的不同，發(fā)現各種人性，有狡詐，陰險，有坦誠，自信。
世界之奇，真是無(wú)所不有。藝術(shù)之苗，卓然成長(cháng)。小的時(shí)候得到呵護，得到關(guān)心，得到照顧，得到養育。最后有一天長(cháng)大了，取得了燦爛的成績(jì)，取得了非凡的成功。
閱讀文章，最后慢慢地懂得了自己與書(shū)中的音樂(lè )家，畫(huà)家，思想家，哲學(xué)家，軍事家，詩(shī)人，文學(xué)家等等交流，甚至溝通，讓自己化腐朽為神奇。讓自己明白了朽木不可雕，明白了能夠依木量才，因地制宜。
書(shū)本是一個(gè)海洋，憑君在海洋中悠悠而行，乘坐著(zhù)那一艘小船，終將帶你到知識的岸邊。我們謙虛謹慎地在知識的海洋中航行，自由自在地捕捉動(dòng)人的情感，雖然有的時(shí)候難免暫時(shí)帆破船倒，但真理卻在那里那里閃光……
讀書(shū)的感想2
線(xiàn)，有兩種：曲線(xiàn)和直線(xiàn)。曲線(xiàn)太繞太復雜；但直線(xiàn)卻簡(jiǎn)單明了，很理想化。我欣賞直線(xiàn)，向往直線(xiàn)，我希望任何事都能如直線(xiàn)般明了。
我也一度無(wú)知地認為我的生活、我的學(xué)習都是極其順利，宛如一條直線(xiàn)不斷向前方延伸。也許是吧，自從我記事起，我幾乎就沒(méi)遇到過(guò)什么難事。所有考試的結果都在我意料之中；鋼琴雖然沒(méi)有老師教但也能照著(zhù)譜子彈出來(lái)；奧數題別人認為很難而我卻認為沒(méi)有挑戰性；同學(xué)認為學(xué)習太累，而我幾乎沒(méi)有花什么心思，父母照樣從來(lái)沒(méi)擔心過(guò)這方面的事……小時(shí)候我曾對長(cháng)輩們信口開(kāi)河：將來(lái)要去國外一流的大學(xué)讀博士！他們個(gè)個(gè)聽(tīng)了捧腹大笑，點(diǎn)頭稱(chēng)是，而我卻信以為真，渾然不知那只不過(guò)是大人的敷衍，隨聲附和罷了。我以為我的成績(jì)真的'能讓他人感到詫異，我以為一切真的有如直線(xiàn)一般美好，但是在寒假里的某一天，我驚愕的發(fā)現我的觀(guān)點(diǎn)是被否定的，生活中幾乎都是曲線(xiàn)……
那一天父親的同事與他的女兒登門(mén)拜訪(fǎng)，期間聊起了孩子的學(xué)習。父親同事的女兒在省重點(diǎn)中學(xué)就讀，這次的考試她在學(xué)校里排名十幾，而我以與她差不多的成績(jì)，竟在學(xué)校奪得桂冠！剎時(shí)間，我意識到我的競爭對手遠不僅局限于學(xué)校，并且，他們個(gè)個(gè)都很強勁，我將來(lái)的學(xué)習必定不會(huì )是一條直線(xiàn)。
驀然回首，原來(lái)我曾經(jīng)看到的都是結果與收獲，而它們當然仿佛是一條直線(xiàn)；而在收獲前的過(guò)程其實(shí)都是曲線(xiàn)。我彈好了一首曲子，在之前，我是多么絞盡腦汁去琢磨那點(diǎn)點(diǎn)大的音符；我的考試還過(guò)得去，在之前，我是多么珍惜課上的時(shí)光；我做出了奧數題，在之前，我曾寫(xiě)滿(mǎn)了多少草稿紙——比起直線(xiàn)般的結果，曲線(xiàn)般的過(guò)程不是更加值得引導我的視線(xiàn)作變化無(wú)窮的追尋；更值得我去欣賞、向往嗎？
這個(gè)寒假，我似乎若隱若現的發(fā)現些什么：當一個(gè)人走完了他坎坷的一生，定然會(huì )為自己留下的曲折堅定的腳印感到幾絲慰藉。曲線(xiàn)是一種不舍不棄的追求；曲線(xiàn)是一種榮辱不驚的從容；曲線(xiàn)是一種風(fēng)雨并兼的旅程�，F在用汗水澆灌希望，用勇氣披荊斬棘，邁向你曲線(xiàn)般的人生吧！
讀書(shū)的感想3
最近一段時(shí)間，我讀了很多書(shū)，有吳敏芳寫(xiě)的《一個(gè)馬掌釘》；有周潔寫(xiě)的《閱讀父親》；還有周倩寫(xiě)的《品味》等等（）
這都是我從書(shū)店買(mǎi)回來(lái)的書(shū)。我存的書(shū)不多，但又想買(mǎi)自己喜歡的書(shū)藉，后來(lái)有了經(jīng)驗，從那些別人不要的書(shū)堆里找到許多我喜歡看的書(shū)藉。其中有童話(huà)詩(shī)歌小說(shuō)散文\作文。雖然書(shū)的封面有些臟，可里面寫(xiě)的內容都能引人入勝，使我學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識，也有許多的感想和心得，筆間流露出一時(shí)的感受。莎士比亞說(shuō)："書(shū)藉是全世界的.營(yíng)養品。"
它可以讓人們曾長(cháng)知識，學(xué)到了課本上學(xué)不到的東西，我覺(jué)得那些看完了書(shū)，就把書(shū)扔掉了的人，實(shí)在太可恥了！他們根本就沒(méi)有掌握書(shū)中的知識，也不知道書(shū)中到底講了哪些內容。
本人認為，讀書(shū)是生活中最快樂(lè )的一件事，也是一艘非凡的戰艦，它可以帶我們邀游知識的海洋，也可以給予人們許多知識，也可以培養人與人處事的能力。
當人們孤單的時(shí)候，總會(huì )想起書(shū)，因為書(shū)給人們帶來(lái)了無(wú)窮樂(lè )趣。人可以交朋友，也可以交書(shū)友，它即是人們學(xué)習知識的工具，也是人們娛樂(lè )的東西。當人們在孤單的時(shí)候看到它，就會(huì )感到輕松，快樂(lè )；而在人們處理事務(wù)的時(shí)候，書(shū)也可以發(fā)揮很大的作用。從書(shū)上可以獲得以對自己有益的東西，能力便是其中之一。
一本書(shū)，它可以控制你的感情。有時(shí)它也會(huì )使你開(kāi)懷大笑，有時(shí)它會(huì )使你淚落如珠；有時(shí)它又會(huì )把你送到一個(gè)地方去賞風(fēng)景。=&"http：//"gt；
俄國著(zhù)名作家高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："書(shū)藉是人類(lèi)進(jìn)步的階梯"，只要你用心去讀，用心去體會(huì )，才能讀懂書(shū)，讀好書(shū)。好以我們要多讀書(shū)。
讀書(shū)的感想4
有人推崇“無(wú)為而治”�！盁o(wú)為而治”也確實(shí)不失為是一種成功之道。這里，我要將此“嫁接”給我們的讀書(shū)活動(dòng)，叫做“無(wú)為而讀”。
我們大概對“博覽群書(shū)”不會(huì )陌生的吧！這里必須弄清一個(gè)事實(shí)，所謂“博覽群書(shū)”是不能指望過(guò)目不忘的。正因為如此，就使許多人因為難以記住，便采取了干脆少讀或不讀的態(tài)度。其實(shí)，讀書(shū)中的識記問(wèn)題，有“過(guò)目不忘”的個(gè)別情形（某些錦言佳句、哲人睿語(yǔ)）；有為急需而“強記硬背”的特殊情況（如應付考試）；而絕大部分是看似不易記住的最為常見(jiàn)的讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)，有的'甚至只是為了解或即時(shí)消遣。然而，這些看似沒(méi)有記住的書(shū)本上的東西，實(shí)際上是會(huì )發(fā)生不易覺(jué)察的潛移默化作用的。
我們還知道“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的道理。仔細推敲一下，我們會(huì )發(fā)現“破萬(wàn)卷”并非是“記”萬(wàn)卷。這里的“破”我以為是“突破”或“達到”的意思，是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。即使是一個(gè)智力超群的人，熟讀達到萬(wàn)卷之巨的書(shū)是不大可能的�！白x書(shū)破萬(wàn)卷”實(shí)際上是提出了一個(gè)博覽群書(shū)的要求或是指讀過(guò)許多書(shū)的形容。所以，我們讀書(shū)是大可不必為記住而讀，也不要以當時(shí)有用才讀，而應為“博覽”而讀。只要我們孜孜不倦地博覽了成百上千的各類(lèi)圖書(shū)，就會(huì )隨著(zhù)讀書(shū)數目的不斷增多而慢慢地“出口成章”起來(lái)。你的文章里也會(huì )慢慢兒地出現“神”來(lái)之筆。
朋友，多讀點(diǎn)兒書(shū)吧──運用“無(wú)為而讀”方法！因為這種方法會(huì )使你在少有壓力的情況下，輕松自如地享受讀書(shū)的愉悅。
讀書(shū)的感想5
“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不返呢？”我很早以前就知道這段話(huà)，只是不知道它是朱自清寫(xiě)的。前幾天我爸給我帶回來(lái)一本書(shū)，《一生要讀的60篇散文》，第一篇就是朱自清的《匆匆》，而第一段話(huà)就是這段。
我仔細的看完這篇文章，字數不是很多，但是字里行間到處充斥著(zhù)一種惆悵，并且無(wú)數的反問(wèn)和疑問(wèn)句貫穿全文，表現出作者對時(shí)光出作者對時(shí)光留戀和無(wú)限的傷感。作者說(shuō)當他吃飯、洗手、睡覺(jué)的時(shí)候，時(shí)間就無(wú)情的從他身上跨過(guò)然后匆匆流走了，抓都抓不住。 這可以說(shuō)是一篇寫(xiě)時(shí)間的文章，時(shí)間本來(lái)很飄渺，我們很難感它的存在，但是確確實(shí)實(shí)隨時(shí)隨地都在我們身邊，并且不停的在流逝。一段時(shí)間飛走了，就永遠也不會(huì )回來(lái)了。所有的日子，都是一去不返的。 作者把自己那些快樂(lè )的日子比做針尖上的水滴，把時(shí)間比做大海，針尖上的'水滴在大海里，就好比自己的日子滴在時(shí)間的長(cháng)流里，沒(méi)有任何聲音，也沒(méi)有任何影子，一切都在無(wú)聲無(wú)息中進(jìn)行。表面上看不出來(lái)，但是一切的確都在進(jìn)行，只是大家都沒(méi)有注意，等到某一個(gè)人在某個(gè)地點(diǎn)某個(gè)時(shí)刻突然回首，所有人才恍然大悟，可是日子和時(shí)間，都已經(jīng)悄悄溜走了。 作者嘆息于逝去的美好時(shí)光，但是又一段美好時(shí)光在他的嘆息中流逝。
昨天就像飛機穿過(guò)窗口，當一切故事結束之后，我們終于可以坐下來(lái)靜靜的喝完一杯茶。 時(shí)光都在流走，一些人和事都在成為歷史，就像鳥(niǎo)兒飛過(guò)天空，天上不會(huì )有任何痕跡，但鳥(niǎo)兒都已經(jīng)努力飛過(guò)。 你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不返呢？
讀書(shū)的感想6
老師說(shuō)；"書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有言如玉。"我到現在才明白這句話(huà)的含義。我認為書(shū)是眺望的窗口；書(shū)是知識的海洋；書(shū)是進(jìn)步的階梯；事實(shí)無(wú)限的財寶。在五年級時(shí)，我看了一本書(shū)，名叫[鋼鐵是怎樣煉成的]。
在書(shū)中，我體會(huì )到保爾的.精神像那寒風(fēng)中的青松，那么堅強。上個(gè)星期，我買(mǎi)了一本[魯濱遜漂流記](méi)，有給了我很多感受，魯濱遜流落到荒無(wú)人煙的小島上，憑著(zhù)智慧，勇氣，毅力，克服了困難，生存了下來(lái) 。使我明白了如何面對挫折并打敗它。從那時(shí)起，我便愛(ài)上了讀書(shū)，同時(shí)我對它也產(chǎn)生了一份特殊的情感，雖然我也不知道那是怎么樣的。 現在我真切地明白了莎士比亞說(shuō)的；"書(shū)籍是人類(lèi)知識的凝結，是全世界的營(yíng)養品。""""的確是這樣。讀書(shū)也是一種快樂(lè )。
在書(shū)中，你可以和作家一起欣賞優(yōu)美的文章；和作家一起遨游在知識的海洋里；和作家心貼心地交流；也可以給作家提議建。書(shū)本給予你力量，讓你在書(shū)中獲取更多知識。這樣的讀書(shū)，就是一種快樂(lè )。書(shū)是我們的好朋友，是心靈深處的一片蔚藍；書(shū)是我們的翅膀，帶我們翱游太空，探索宇宙奧秘……
讓書(shū)成為我們永遠的好朋友。
讀書(shū)的感想7
我對于書(shū)本的感情，談不上虔誠的教徒對宗教的狂熱，那種圣潔的情感永遠是至上的，是虛無(wú)的，是只能用來(lái)瞻仰而無(wú)法觸及的，與其說(shuō)文字是我的信仰，倒不如說(shuō)是與生俱來(lái)的親切感。從學(xué)字母，拼音到寫(xiě)漢字，我幾乎用了一整個(gè)童年的時(shí)光。從格林童話(huà)到寓言故事到青春小說(shuō)，我在一年又一年的光景中成長(cháng)，還有我的書(shū)本，我開(kāi)始驚訝于人類(lèi)，驚訝于思想，驚訝于文字，不同的人用不同的筆鋒描繪出不同的文章，一樣的文字，經(jīng)由不一樣的人的熬制竟有了不一樣的味道。
曾經(jīng)我是不知道海子，高爾基，列夫托爾斯泰的，那一大串的外國名字，看著(zhù)就頭疼，倒是美麗的童話(huà)，幽默的寓言令我癡狂，如今，我讀雪萊，讀韓寒，甚至跨域一個(gè)世紀的門(mén)檻讀張愛(ài)玲，也偶爾在夢(mèng)中回到神秘的城堡探訪(fǎng)，那些鮮活的人和靈魂對我的傾訴一直讓我欽佩和感動(dòng)。
童年記憶里最深刻的是楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》，因為看多了漫畫(huà)里各種夸張搞笑的阿衰和豌豆，深奧的名著(zhù)小說(shuō)又讀不懂，所以這樣一系列的書(shū)是很珍貴的，至今我依舊忘不了好動(dòng)善良的馬小跳，他的冤家同桌路曼曼，純潔天真的安琪兒，驕傲的像公主一樣的夏林果以及他們之間發(fā)生的趣事，這些孩子雖有的不優(yōu)秀，有的很調皮，但他們都擁有一個(gè)快樂(lè )的童年，而這正是我們向往和懷念的。后來(lái)又讀了她的《笑貓日記》系列，那時(shí)讀完塔頂上發(fā)呆的貓只是覺(jué)得那些自大的貓很好笑，后來(lái)想想，便漸漸明白它是告訴我們：人人都有長(cháng)處，不能一味的嫉妒別人，甚至想方設法的攀比，這樣只會(huì )忽略了自己，還讓別人更瞧不起你，我們應當學(xué)會(huì )尊重和謙遜。楊紅櫻老師的書(shū)對于我來(lái)說(shuō)便是“滋養童年、溫暖童年的心靈雞湯”。
如果說(shuō)，兒時(shí)的寓言，童話(huà)和“雞湯”讓我感受到虛幻世界里的溫暖，那么，近代，現代文學(xué)則讓我看到了現實(shí)社會(huì )中的美好和黑暗，國粹經(jīng)典，更是帶著(zhù)我從敦煌沙路看回去，漫漫天際中，回望那些離我千年的人和事。
《簡(jiǎn)愛(ài)》作為近代文學(xué)作品，現已被列入中學(xué)生必讀名著(zhù)，它的作者夏洛蒂勃朗特用細膩的內心描寫(xiě)，細致的景色和精彩的對話(huà)塑造了簡(jiǎn)愛(ài)——這樣一個(gè)勇于追求平等，自由的堅強女性從主人公不幸的命運和曲折的愛(ài)情中，我們看到了一貧如洗，長(cháng)相平庸的簡(jiǎn)愛(ài)卻以她善良的心靈，豐富的思想，豁達的心胸寬恕了他人也獲得了他人的愛(ài)和尊重�；蛟S簡(jiǎn)愛(ài)不幸的生活我們都不曾經(jīng)歷過(guò)，雖然我們看到的簡(jiǎn)愛(ài)沉默寡言，內心豐富，善良自尊，從一無(wú)所有到擁有友誼，親情和愛(ài)情，但她的`用文字撰寫(xiě)的人生卻讓我們感受到發(fā)自作者內心對自由與平等的呼喚，也啟示我們：面臨種種選擇，都要記住，愛(ài)和尊嚴才是最可貴的。
比起近代小說(shuō)的細膩，我國古典文學(xué)依舊毫不遜色。翻開(kāi)厚厚的《三國演義》，濃濃書(shū)香沁人心脾，目光追隨筆墨，烽火狼煙席卷而來(lái)，金戈鐵馬呼嘯而過(guò)，黃沙之中，走過(guò)百萬(wàn)大軍奮力拼殺的沙場(chǎng)，目睹諸葛孔明的神機妙算，聰明謹慎，窺探曹操的奸詐狡猾，居心叵測，恍惚間，仿佛眾人的形象都浮現眼前，三國時(shí)期的莽夫英雄，戰亂紛爭，我們不曾見(jiàn)證，卻能從書(shū)本中深刻體會(huì )，也讓我們懂得：沒(méi)有誰(shuí)能做到萬(wàn)無(wú)一失，不論圣人，還是哲人，都難免有缺點(diǎn)，難免犯錯誤，只有善于運用天下人的智慧，才是真正的贏(yíng)家。
閑暇時(shí)，我讀桐華，見(jiàn)證那個(gè)時(shí)代所有少年曾熱愛(ài)卻正在遺忘的人和事，見(jiàn)證屬于少女的青春和成長(cháng)；讀金庸，江湖險惡，撲朔迷離，劍客柔情，蕩氣回腸，既有重情重義的俠士，也有轟轟烈烈的愛(ài)情；讀小四，仿佛青澀的枝椏，在靜如止水的月色中，靜靜伸展，交叉；讀愛(ài)玲，如心底綻放出盛大而脆弱的花朵，沉淀過(guò)的花香擲地交叉有聲，如一襲華麗的袍上爬滿(mǎn)虱子，撓過(guò)布滿(mǎn)瘡痍的青春傷口。
書(shū)海給予我美好的時(shí)光，文字填補我人生的一大片空白，十四年的光景，轉眼即逝，從不認同僅三言?xún)烧Z(yǔ)便能改變人的一生，我卻相信那些鮮活的靈魂，不僅給予我前所未有的感觸和震撼，更會(huì )為前行的道路開(kāi)啟一盞盞明燈。也許多年以后，回想曾經(jīng)，還能在瑣碎的往事中，看到那些書(shū)本中的人和事，仿佛他們都曾來(lái)過(guò)我的生活。
讀書(shū)的感想8
說(shuō)起閱讀，我就會(huì )感嘆到：“讀書(shū)是人生的一部分，讀書(shū)是廣博的知識來(lái)源，是美麗豐富感想的引路�！�
閱讀不僅能讓你擁有深邃的思想，還有永恒的感情，其中不但有雋永的文字之美，還有深奧的知識和道理。讀書(shū)，是知識的源泉，是我們成長(cháng)中不可缺少的`陪伴。
讀書(shū)是辛苦的。我翻開(kāi)厚厚的一本百科全書(shū)，開(kāi)始吸收它的知識，原以為看一本書(shū)是一件極為簡(jiǎn)單的事，可剛翻了幾頁(yè)，就像泄了氣的皮球，原來(lái)看書(shū)是讓人那么辛苦，那么乏味，看著(zhù)那些一排排密密麻麻的文字，要費力去消化完，立刻感到了無(wú)聊，看書(shū)，是一件多么累的事啊。
看書(shū)也是快樂(lè )的。浙浙地，我看著(zhù)看著(zhù)，便起了興致，讀書(shū)變得讓我有滋有味，有白鷺的簡(jiǎn)介，有老虎的圖片，還有松鼠的詳細介紹，書(shū)中那豐富的內容讓我身臨其境，文字優(yōu)美，片段細致，每一個(gè)動(dòng)物或昆蟲(chóng)的細節都不放過(guò)，刻畫(huà)地栩栩如生，腦海里也浮現出了那些畫(huà)面。每一次看書(shū)的感想都不一樣，讓我的心里不斷地高低起伏，讓我看了津津有味。
讀書(shū)讓我擁有了廣博的知識。我相信，在書(shū)的海洋里，一定會(huì )讓我提升自己的價(jià)值，讓我更上一層樓，我要繼續努力，加油！
讀書(shū)的感想9
在大學(xué)怎么讀書(shū)？讀什么樣的書(shū)？讀書(shū)為了什么？帶著(zhù)這三個(gè)問(wèn)題，我和你們一起走進(jìn)讀書(shū)的天堂。
讀好書(shū)和會(huì )讀書(shū)
大學(xué)圖書(shū)館里的書(shū)多的讓我們眼花繚亂，讓我們不知從何下手，那么多的書(shū)我們到底要讀什么樣的書(shū)呢，好書(shū)的選擇標準：
�。�1）可以提高自己的邏輯思維能力和思考能力；
�。�2）為自己在這個(gè)社會(huì )上的生存提供智慧，通過(guò)書(shū)與現實(shí)生活的不斷結合，可以讓自己在生活中變得理性，變得不再盲目，找到適合自己的路，找到生活的目標：
�。�3）書(shū)中有精華所在，不是絮叨，不是感情詞的堆積，而是一種獨立思想的傳達：
�。�4）最重要的還是適合自己的成長(cháng)所需。
讀書(shū)最重要的`目的還是為己所用，每一本書(shū)都有很多文字，，巨大的信息量其中有用的信息占40%左右，但真正讓我們用的上的只有10%左右，牛頓說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“在所有讀的書(shū)中找出可以把自己引到深處的東西，把其他的一切統統拋掉，就是拋掉使頭腦負擔過(guò)重和會(huì )把自己誘離要點(diǎn)的一切”。例如，第一次讀一本書(shū)，要從事情的發(fā)展上思考：
�。�1）如果主人公是我，我會(huì )怎么做；
�。�2）主人公是怎么做的；
�。�3）怎么做會(huì )使自己的利益最大化。
讀書(shū)如果不去實(shí)踐，不能從書(shū)中找到生活的影子，不能從書(shū)中吸取智慧，那就算白讀。讀書(shū)最簡(jiǎn)單的原則就是讀對自己有用的書(shū)。
《讀大學(xué)到底讀什么》感想
先來(lái)看看大學(xué)的“大”字，大與小體現在整體與局部上，局部再大也打不過(guò)整體，以前的學(xué)習時(shí)模塊型的，是局部，大學(xué)就是整體了，河流需要匯集才能變大，樹(shù)木需要成長(cháng)才能變大，大學(xué)需要不斷的積累知識才能讓我們強大。
用哲學(xué)的觀(guān)點(diǎn)來(lái)講三個(gè)概念：（1）3+7=10小學(xué)；
�。�2）3+X=10中學(xué)；
�。�3）X+Y=10大學(xué)。
小學(xué)是已知的，學(xué)什么，做什么都是安排好的，中學(xué)有一部分是未知的，但答案是固定的，需要我們通過(guò)不斷的學(xué)習和總結才能得到答案，大學(xué)是未知的，我們站在同一所校園里，把大學(xué)比作一所工廠(chǎng)，我們是原生態(tài)的零件，，同時(shí)進(jìn)入車(chē)間，但誰(shuí)也不能決定零件的出廠(chǎng)效果，零件未來(lái)的發(fā)展需要的是在工廠(chǎng)的四年的勤奮磨練和堅持不懈的努力。X和Y是對應關(guān)系，你在大學(xué)付出了多少，畢業(yè)后在工作的路上就會(huì )幫助多少。
讀書(shū)的感想10
說(shuō)起我對讀書(shū)的感想，有很多詞語(yǔ)可以形容。比如：驚訝，害怕，高興等。我就先說(shuō)說(shuō)驚訝吧！
記得有一次，我正在讀《小學(xué)生最想知道的十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書(shū)。當我讀到為什么非洲的饑荒特別多這個(gè)問(wèn)題時(shí)，上面的答案令我非常驚訝，非洲居然有40%的地區是沙漠，而且無(wú)垠的撒哈拉沙漠占據了北非的.大部分地區，這就是人們過(guò)度的砍伐樹(shù)木造成的后果。
說(shuō)道害怕，那就是一個(gè)個(gè)方塊字制造出來(lái)的讓我從未有過(guò)的生畏，在我讀外星人童話(huà)時(shí)，那一個(gè)個(gè)逼真的形象，一個(gè)個(gè)恐懼的面孔，讓我感到好像外星人就在我的眼前，不敢再讀了，放下書(shū)，回想一下，可那一張令人恐懼的面孔就像生了根一樣永遠也忘不了似的�？墒�，那令人驚險得故事情節還在吸引著(zhù)我，忍不住還想在看下去，這種感覺(jué)就是方塊字營(yíng)造出來(lái)的魅力。
我覺(jué)得讀書(shū)是一種樂(lè )趣，是書(shū)讓我在書(shū)中找到了樂(lè )趣，是書(shū)讓我的生活更加燦爛，是書(shū)讓我的大腦更充實(shí)。
讀書(shū)的感想11
本篇文章從三個(gè)案例入手，圍繞課堂改革，進(jìn)行了逐步深層的剖析。作為一名新教師，讀完本片文章我也獲益良多，下面是我的一些體會(huì )：
每次聽(tīng)完一些優(yōu)秀教師的公開(kāi)課后，再把他們的課與自己上的課進(jìn)行比較，就會(huì )發(fā)現自己還有很長(cháng)一段路要走，高明的老師往往能夠通過(guò)核心知識與方法的簡(jiǎn)明的“學(xué)習設計”來(lái)促成具有本質(zhì)意義的學(xué)習的發(fā)生。他們教學(xué)的目標，重難點(diǎn)往往來(lái)源于課堂，通過(guò)觀(guān)察，記錄整理從而能找出難點(diǎn)，突破難點(diǎn)，換言之就是以學(xué)生為本。在突破難點(diǎn)的過(guò)程中，教師只教會(huì )學(xué)生學(xué)習的`方法，讓學(xué)生自己研究。這樣在教師的引導和點(diǎn)撥下，在課堂上生成更加清晰、更加系統、更加有深度和廣度的知識與技能。也就是文章中的“促成”具有本質(zhì)意義的發(fā)展。
文章中有這樣一段話(huà)讓我深有感觸，據了解，美國的高中教師通常每周授課有15-20節，每天給那些選修自己課程的學(xué)生上一節課，每天面對3-4批不同的孩子。如果在國內，如此繁重的教學(xué)工作量是無(wú)法想象的。每周20節課，我們的老師一定會(huì )上到嗓子“冒煙”。因為我們的老師總以“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的方式來(lái)上課，而美國的老師呢，他們一般不站在講臺上，而是站在學(xué)生的身后。我們一直以來(lái)對于教師主導作用的理解是狹隘的。教師的主導作用在于教師對學(xué)習活動(dòng)的策劃、組織與指揮，在于他對課程的整體把握。
這樣的課堂，交流和討論是任何時(shí)候也避免不了的，那就顯得傾聽(tīng)更加重要的。文章中“當某位學(xué)生展示時(shí)，其他學(xué)生安靜地傾聽(tīng)或作記錄，期間老師沒(méi)有插話(huà)�！苯處煕](méi)有傳授給學(xué)生創(chuàng )意寫(xiě)作的具體技法，只看到在學(xué)生們熱烈交流過(guò)程中的記錄和思考。
老師的角色被認為是向導和學(xué)習的傍樣。課堂上老師要引導學(xué)生正確的作答，并給學(xué)生以及時(shí)的反饋。在課堂上，當學(xué)生的注意力被轉移時(shí)，老師應當分析原因。通過(guò)改變教學(xué)方式，增加一些師生互動(dòng)的話(huà)題，調動(dòng)學(xué)生參與的積極性，把學(xué)生的注意力引回到課堂教學(xué)中來(lái)。因為課堂上，老師并不是單純扮演講授者的角色，隨著(zhù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，尤其是課堂上隨時(shí)出現的不同狀況，他被要求扮演不同的角色。當介紹新內容時(shí)，老師是解釋者和示范者；在練習語(yǔ)言的過(guò)程中，老師不只是組織者，而且是指導者；在復習和鞏固過(guò)程中，老師是學(xué)生的幫助者。
讀書(shū)的感想12
書(shū)，是你的朋友也是你的老師。一本好書(shū)就是良師益友。在寂寞時(shí)，書(shū)會(huì )給我們以安慰；有疑難時(shí)，它會(huì )給我們解答；遇到挫折時(shí)，它會(huì )給我們鼓舞和力量；迷失方向時(shí)，它會(huì )指引我們向光明的前程邁進(jìn)。
有許多名人都把書(shū)比喻成了一樣生活中必不可少的一樣東西，而我把書(shū)比喻成是人類(lèi)的靈魂。我之所以把書(shū)比喻成靈魂是因為人類(lèi)沒(méi)有靈魂就活不下去，而人類(lèi)沒(méi)有書(shū)活得是毫無(wú)意義的，就相當于失去了靈魂。
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”這句話(huà)是高爾基先生說(shuō)的，沒(méi)錯，沒(méi)有書(shū)籍人類(lèi)就沒(méi)有創(chuàng )新的思想，沒(méi)有創(chuàng )新的思想就沒(méi)有大膽的`嘗試，也就不會(huì )有偉大的杰作，這樣人類(lèi)就不會(huì )跨越時(shí)代也不會(huì )進(jìn)步了。
讀書(shū)的感想13
學(xué)校放假了，老師要求我們在暑假里看一本有意義的書(shū)，于是我就到書(shū)店里面去看，走進(jìn)書(shū)店看著(zhù)琳瑯滿(mǎn)目的書(shū)，我看的眼睛都花了，頓時(shí)我被眼前的一本書(shū)給吸引住了，這本書(shū)便是《假如給我三天光明》，以前我有聽(tīng)老師說(shuō)過(guò)，說(shuō)這本書(shū)講的是一個(gè)很堅強的女孩子的故事，我便將書(shū)買(mǎi)了下來(lái)，帶回家細細品讀。
《假如給我三天光明》是美國作家海倫凱勒寫(xiě)的，她是一位了不起的女性，在她很小的時(shí)候既聾又啞還盲。也許大家都不會(huì )相信，正是這個(gè)殘疾的女孩子竟創(chuàng )造了許多不可思議的奇跡。她不僅學(xué)會(huì )了多種語(yǔ)言，還考進(jìn)了劍橋大學(xué)。她就是用這種驚人的成績(jì)受到了全世界人民的敬仰。
海倫在寫(xiě)這篇文章的時(shí)候，因為自己看不見(jiàn)多姿多彩的世界，卻又是那么想看一眼這個(gè)她生活的地方。所以她非常羨慕那些有一雙明亮眼睛的朋友，希望他們能好好珍惜�！都偃缃o我三天光明》寫(xiě)出了一個(gè)失明者對光明的無(wú)限渴望。哪怕只有三天，短短三天，她也一定會(huì )加倍珍惜，她也能在這短短的三天做出許多事。那么，大家想一下，我們這些耳聰目明的人，不要說(shuō)三天，就是三十天，三百天——甚至更多的時(shí)間，大家又是怎樣安排的.呢？假如說(shuō)什么時(shí)候我們只有三天光明了，過(guò)了三天的期限我們再也不能看到美好的世界，那會(huì )發(fā)生什么情況？大家一定會(huì )說(shuō)：“我們要抓緊時(shí)間，把各門(mén)功課做好，把要做的事情做好，把時(shí)間安排的井井有條，一分一秒都不能輕易地浪費�！�
對啊!同學(xué)們，為什么要到失去時(shí)才去醒悟，才去嘆息，才會(huì )覺(jué)得光明實(shí)在太寶貴呢？連海倫凱勒都可以在黑暗中探求光明，摸索尋找正確的人生之路，我們這些正常人又何嘗不可？我希望大家讀了這篇文章后，好好地學(xué)習，好好地生活，合理安排時(shí)間，不輕言放棄，不輕易被擊倒，珍惜現在的幸福時(shí)光，這樣才不會(huì )辜負了上帝賜予我們的明亮眼睛，和一切美好的東西。不要等到失去的時(shí)候才追悔莫及，才會(huì )無(wú)限留戀，才覺(jué)得光明的寶貴。
是的，珍惜現在，珍惜每時(shí)每刻，應該是我們真正需要做的。
讀書(shū)的感想14
讀書(shū)對我們益處多多，從古至今，無(wú)數的賢人都體會(huì )到讀書(shū)的益處和樂(lè )趣，我們就來(lái)聊聊讀書(shū)的好處吧!古代的那些文人墨客都有一個(gè)相同的愛(ài)好---讀書(shū)。
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，讀書(shū)是每個(gè)人都做過(guò)的事情有許多人愛(ài)書(shū)如寶手不釋卷因為一本好書(shū)可以影響一個(gè)人的一生。那么讀書(shū)有哪些好處呢？歐陽(yáng)修曾說(shuō)過(guò)“立身以立學(xué)為本，立學(xué)以讀書(shū)為本”可見(jiàn)書(shū)在這位文豪心中是多么的.重要，李苦禪也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人欲上進(jìn)先讀書(shū)”，這句詩(shī)深刻的告訴我們書(shū)是多么的重要，好似鳥(niǎo)兒的翅膀……
你感受到了讀書(shū)的好處了嗎？讀書(shū)不僅可以使我們開(kāi)闊視野，增長(cháng)知識，培養良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步幫助學(xué)習課內知識。讓我來(lái)談?wù)勛约旱淖x書(shū)經(jīng)歷吧!像許多人一樣，我也有自己愛(ài)讀的書(shū)，如漫畫(huà)、小說(shuō)、自然、科技等等，但其中我最?lèi)?ài)的還是《世界地理》和《動(dòng)物世界》。每每讀到那些奇異、有趣的故事、自然現象，我就會(huì )對這個(gè)無(wú)奇不有的世界嘆為觀(guān)止。有時(shí)讀得入神，仿佛身臨其境，在險峰上、沼澤中、海洋里、溶洞內……神游其中，怡然自得。
在獲得讀書(shū)的快樂(lè )的同時(shí)，我又獲得了許多知識，在一次地理課上，老師給我們看了幾種澳大利亞特有的物種，同學(xué)們都不知道，我因為在課外書(shū)上看過(guò)，所以很了解，便介紹給同學(xué)們。讀書(shū)的好處我心領(lǐng)神會(huì )!總而言之，善于讀書(shū)，便如同和一群有知識、有文化、有個(gè)性的人交流。同學(xué)們，讓我們同沐四季風(fēng)，共享讀書(shū)樂(lè )，與書(shū)交朋友!讓讀書(shū)之花盛開(kāi)四季校園!
讀書(shū)的感想15
俗話(huà)說(shuō)得好，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，是的，每一天必須的閱讀量能使人的閱歷天天向上，生活也因此而更充實(shí)。漸漸地，在慣性般的閱讀中，我不經(jīng)意地有了一種新的領(lǐng)悟。我發(fā)現其實(shí)人生是一次次寫(xiě)作，一次次閱讀，又一次次寫(xiě)作此刻讓我向你講一個(gè)搞笑的比喻吧!
每個(gè)人都是一本書(shū)，父母是出版社，生日是出版時(shí)間，身份證是書(shū)號。老人是史書(shū)，軍人是兵書(shū)，僧人是經(jīng)書(shū)，多胞胎是叢書(shū)身高體胖的是大開(kāi)本，小巧玲瓏的是袖珍本。
故事跌迭起伏，充滿(mǎn)傳奇色彩的，上帝不眨眼，愛(ài)不釋手。
故事平淡無(wú)奇，有優(yōu)美句子修飾，上帝倒也愿意瞧上兩眼。
故事記成流水賬，一本枯燥萬(wàn)年歷，上帝翻著(zhù)翻著(zhù)沒(méi)興趣。
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這個(gè)世界，有貴族也有平民，有美人也有殘障者。有人抱怨上帝不公，其實(shí)上帝對這些充耳不聞。上帝只是個(gè)愿意翻書(shū)的老頭兒，閱讀著(zhù)世上的`每一個(gè)人。
你，只有把自己的書(shū)寫(xiě)精彩了，才能得到上帝的眷顧。
我的比喻完了。也許，讀書(shū)不是為了刻意地去學(xué)習寫(xiě)作。人生匆匆幾個(gè)十年，學(xué)習時(shí)的痛苦是暫時(shí)的，未學(xué)到的痛苦是終身的。讀書(shū)能夠調教人的耐性，能夠增長(cháng)人的見(jiàn)識，能夠塑造人的心境，能夠歡樂(lè )人的情緒這樣，在潛移默化中便影響著(zhù)人的一生，感受有深度生共鳴的文章，如品嘗美味佳肴，讓人回味無(wú)窮！
讀書(shū)是一個(gè)看別人的故事，想自己的人生的過(guò)程，看著(zhù)史書(shū)，兵書(shū)，經(jīng)書(shū)，適當之處引經(jīng)據典，又能讓上帝好好回味一番！
當讀書(shū)成為一種習慣后，對寫(xiě)作的提高是立竿見(jiàn)影的，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的道理而已！
看多了，墨水多了，下筆也許會(huì )感到如有神助般的舒服；寫(xiě)多了，掌握熟了，你會(huì )深深?lèi)?ài)上寫(xiě)作，然后你會(huì )不經(jīng)意地發(fā)現，沒(méi)有書(shū)的日子你會(huì )感到寂寞與空虛。因為你看多了，學(xué)多了，運用多了，天才也只但是是重復次數最多的人罷了！
我此刻感覺(jué)也像寫(xiě)字寫(xiě)上癮的人，似乎那短短的八百字太微不足道了。嗯！
我明白什么令我喋喋不休了，是它們每次談讀書(shū)，那段經(jīng)歷都特為猶新，沒(méi)錯，那是初二看書(shū)的日子，“它們”指的就是那一本本讓我愛(ài)不釋手的《讀者》，雖然此刻讀高二，很少時(shí)間看了，但凡事經(jīng)過(guò)報刊亭，《讀者》都會(huì )吸引我，然后我再不舍得都會(huì )掏出幾元前買(mǎi)下一本，畢竟它曾伴我渡過(guò)一段充滿(mǎn)進(jìn)取之心的青春路。里面的美文總會(huì )讓我有著(zhù)震撼和沖動(dòng)的感覺(jué)，因為有些文章實(shí)在寫(xiě)得很有深度，很好，我被它震撼了，然后會(huì )有一種寫(xiě)作的沖動(dòng)，每次都是這樣，那些怪怪的感覺(jué)此刻會(huì )隨著(zhù)晴天打陰，陰天轉晴而到，會(huì )隨著(zhù)花開(kāi)葉落，關(guān)懷至暖而來(lái)。我想這些，正是書(shū)的魅力。
一個(gè)成功的讀書(shū)人，能夠靈活運用詩(shī)書(shū)，和有閱歷，有墨水的朋友們聚在一齊，談?wù)勛x書(shū)心得，互相交流經(jīng)驗，談得開(kāi)心，相互學(xué)習，從中不斷提高自身的讀書(shū)經(jīng)驗和閱讀面，真是良多趣味，嗯！
正是書(shū)的樂(lè )趣。
好了，說(shuō)了那么久，手也要停停了，我這天講的讀書(shū)心得就是要告訴大家我主觀(guān)認為讀書(shū)最重要的一點(diǎn)，不要帶著(zhù)職責去讀，不要應付去讀，不要刻意地苛求，更不要急進(jìn)地苛責，不值得這樣！
最重要的是讀書(shū)的心態(tài)，真的，你要和書(shū)為友，而不是拿它來(lái)斗氣。平靜緩和的翻翻書(shū)，不用刻意摘抄什么，你只需要心無(wú)旁騖，放松地去感受，去看別人的故事，就十分足夠了。書(shū)會(huì )漸漸地教會(huì )你如何隱藏，含蓄，偽裝，翩舞，你也會(huì )漸漸學(xué)會(huì )隨手就懂得拿書(shū)看看，因為你會(huì )覺(jué)得看不到，你會(huì )有錯過(guò)感，嗯！
別錯過(guò)太多，上帝不會(huì )給你太多機會(huì )！
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