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到山下去看樹(shù)教學(xué)設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的到山下去看樹(shù)教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
到山下去看樹(shù)教學(xué)設計1
教學(xué)目標
1．體會(huì )課文中含義深刻的句子。
2．理解課文內容，感受常年駐守在冰天雪地的高原的戰士們熱愛(ài)生活、默默奉獻的崇高品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì )課文中含義深刻的句子；理解課文內容，感受常年駐守在冰天雪地的高原的戰士們熱愛(ài)生活、默默奉獻的崇高品質(zhì)。
教學(xué)準備
師生：查閱資料了解高原雪山的氣候特點(diǎn)、生活條件。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，揭示課題
1．人們把解放軍叔叔稱(chēng)作“最可愛(ài)的人”，你認為他們的“可愛(ài)”體現在哪些方面？(抗洪搶險，保護人民生命財產(chǎn)安全；打擊外敵，守衛家園；駐扎邊疆，捍衛國土……)
2．今天，我們要學(xué)習的這篇課文就寫(xiě)了一群“可愛(ài)的解放軍戰士”，他們的愿望是——(齊讀課題)
3．讀了課題，你想知道什么？
(教師根據學(xué)生的問(wèn)題，歸納成兩個(gè)問(wèn)題：為什么要到山下去看樹(shù)？戰士們在山下看到了什么樹(shù)？)
4．就讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題學(xué)習這篇課文，看看哪些問(wèn)題是通過(guò)我們自己讀書(shū)能解決的，再看看我們在讀書(shū)中又產(chǎn)生了哪些新問(wèn)題。
二、初讀課文，整體感知
1．自由輕聲讀課文，把課文讀正確、讀通順。
2．分組檢查學(xué)生的朗讀情況，比一比哪組讀得最流利。
3．師生共同評價(jià)，并相機指導朗讀。
4．讀了課文，說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事。
三、細讀課文，理解感悟
1．學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題默讀課文，并勾畫(huà)出相關(guān)句子。
2．交流。
(1)這是一座怎樣的山？
�、俳涣鞴串�(huà)出的句子，并談自己的閱讀感受。
�、谘a充介紹高原的氣候特點(diǎn)、生活條件，深入理解戰士們生活的艱苦。
(2)為什么戰士們的愿望是到山下看樹(shù)？
在交流中感受戰士們長(cháng)年駐扎在冰天雪地的高原，默默奉獻生命的崇高品質(zhì)。
(3)戰士們在山下看到了什么樹(shù)？
指導朗讀描寫(xiě)胡楊樹(shù)的句子，體會(huì )戰士們就像生命頑強的胡楊樹(shù)一樣默默奉獻。
3．默讀課文，勾畫(huà)出文中最讓你感動(dòng)的句子，體會(huì )感情。
交流：重點(diǎn)引導體會(huì )“將軍緩緩地抬起手來(lái)，給我們敬了一個(gè)莊嚴的軍禮”包含的深刻含義，領(lǐng)悟人們對戰士們的尊敬和贊揚。
4．齊讀課文。
四、拓展訓練，指導閱讀
1．出示句子：
(1)它的'葉子常常是晦暗的灰色，至多是個(gè)淡綠色，沒(méi)有銀杏的挺拔和柏樹(shù)的優(yōu)雅！
(2)那樹(shù)葉密密的、寬闊的胡楊樹(shù)呀，隨同它光亮的綠色……從此就永遠印在我們青春歲月的深處！
2．讀這兩個(gè)句子，注意比較帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì )作者表達的思想感情。
3．交流。
(1)與銀杏、柏樹(shù)相比“晦暗”的灰色，形象地寫(xiě)出了胡楊樹(shù)葉子長(cháng)得不好看，卻具有頑強的生命力，表達了作者對胡楊樹(shù)的贊揚。
(2)在高原雪山下顯得“光亮”的綠葉，是那么的富有生機，就如戰士們年輕的生命，包含著(zhù)作者對戰士們駐扎高原、熱愛(ài)生活、默默奉獻的崇高品質(zhì)的敬意。
4．小結閱讀方法：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子的含義，體會(huì )作者的感情。
到山下去看樹(shù)教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )課文中含義深刻的句子。
2、理解課文內容，感受常年駐守在冰天雪地的高原的戰士們熱愛(ài)生活、默默奉獻的崇高品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì )課文中含義深刻的句子；理解課文內容，感受常年駐守在冰天雪地的高原的戰士們熱愛(ài)生活、默默奉獻的崇高品質(zhì)。
教學(xué)準備
師生：查閱資料了解高原雪山的氣候特點(diǎn)、生活條件。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，揭示課題
1、人們把解放軍叔叔稱(chēng)作“最可愛(ài)的人”，你認為他們的“可愛(ài)”體現在哪些方面？(抗洪搶險，保護人民生命財產(chǎn)安全；打擊外敵，守衛家園；駐扎邊疆，捍衛國土……)
2、今天，我們要學(xué)習的`這篇課文就寫(xiě)了一群“可愛(ài)的解放軍戰士”，他們的愿望是——(齊讀課題)
3、讀了課題，你想知道什么？
(教師根據學(xué)生的問(wèn)題，歸納成兩個(gè)問(wèn)題：為什么要到山下去看樹(shù)？戰士們在山下看到了什么樹(shù)？)
4、就讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題學(xué)習這篇課文，看看哪些問(wèn)題是通過(guò)我們自己讀書(shū)能解決的，再看看我們在讀書(shū)中又產(chǎn)生了哪些新問(wèn)題。
二、初讀課文，整體感知
1、自由輕聲讀課文，把課文讀正確、讀通順。遇到難讀的字、詞、句畫(huà)下來(lái)多讀幾遍，同時(shí)想一想課文講了一件什么事？
2、指名說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事并談?wù)勛约鹤x了課文后的感受。
三、細讀課文，理解感悟
1、出示課件：為什么要到山下去看樹(shù)？戰士們在山下看到了什么樹(shù)？讓學(xué)生帶著(zhù)這兩個(gè)問(wèn)題默讀課文，并勾畫(huà)出相關(guān)句子。
2、交流。
(1)這是一座怎樣的山？
�、俳涣鞴串�(huà)出的句子，并談自己的閱讀感受。
�、谧寣W(xué)生談?wù)務(wù)n前搜集的有關(guān)高原的氣候特點(diǎn)、生活條件，并出示相關(guān)課件，深入理解戰士們生活的艱苦。
�、畚闹羞�有哪些地方表現出高原守衛生活的艱苦？
�、苤笇Ю首x課文的第1和第2自然段，體會(huì )高原守衛生活的艱苦。
�、萑绻闶且幻麘鹗�，你最希望的是什么？
(2)為什么戰士們的愿望是到山下看樹(shù)？
�、佼攽鹗刻岢觥暗缴较驴礃�(shù)”的要求后，將軍的神情有哪些變化？從中你可以體會(huì )到什么？
�、� 學(xué)生找出有關(guān)的句子后，進(jìn)行多種形式的練讀。從讀中體會(huì )將軍對戰士們的贊賞和理解，進(jìn)一步感受戰士們長(cháng)年駐扎在冰天雪地的高原，默默奉獻生命的崇高品質(zhì)。
�、埤R讀第11自然段，思考：將軍為什么給我們敬了一個(gè)莊嚴的軍禮？
(3)戰士們在山下看到了什么樹(shù)？
�、俪鍪竞鷹顦�(shù)的課件
�、谥笇Ю首x描寫(xiě)胡楊樹(shù)的句子，體會(huì )戰士們就像生命頑強的胡楊樹(shù)一樣默默奉獻。
3、默讀課文，勾畫(huà)出文中最讓你感動(dòng)的句子，體會(huì )感情。
交流：根據學(xué)生的回答引導學(xué)生從讀中體會(huì )文中的思想感情。
4、讓我們帶著(zhù)對戰士們的崇敬之情齊讀課文。
四、課堂小結，拓展延伸
同學(xué)們，面對茫茫的雪地高原，所有血性男兒都愿意為祖國駐守邊疆。他們克服了常人難以克服的艱難險阻，犧牲了自己的所有，只為了給祖國安寧，給人民幸福，他們是千千萬(wàn)萬(wàn)解放軍戰士的縮影。同學(xué)們，請你們課下搜集一些有關(guān)解放軍戰士的感人故事與好朋友交流交流吧！
板書(shū)設計
24 到山下去看樹(shù)
環(huán)境惡劣
條件艱苦 默默奉獻
熱愛(ài)生活
疑惑→哽咽→流淚→敬禮
到山下去看樹(shù)教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )課文中含義深刻的句子。
2.理解課文內容，感受常年駐守在冰天雪地的高原的戰士們熱愛(ài)生活、默默奉獻的崇高品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )課文中含義深刻的句子;理解課文內容，感受常年駐守在冰天雪地的高原的戰士們熱愛(ài)生活、默默奉獻的崇高品質(zhì)。
教學(xué)準備：
師生查閱資料了解高原雪山的氣候特點(diǎn)、生活條件。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，揭示課題
師：在開(kāi)始今天的學(xué)習之前，我們先來(lái)看兩組畫(huà)面，然后說(shuō)說(shuō)你在畫(huà)面上都看到了什么?
1.播放第一組畫(huà)面，眼前的畫(huà)面讓你想到了哪些詞?
你知道畫(huà)面上的地方是哪里嗎?
師：這里就是我國青藏高原的邊防線(xiàn)，(接著(zhù)播放戰士的圖片)他們是長(cháng)年駐守在邊防線(xiàn)上的戰士們。
師：再來(lái)看第二組：(胡楊樹(shù)圖片)在畫(huà)面中你看到了什么?這是些什么樹(shù)?
師：就是這樣一棵棵在我們的眼里極為平常、普通的胡楊樹(shù)，卻是駐守在我國青藏高原的邊防線(xiàn)上的邊防戰士們最渴望看到的。
2.這節課我們來(lái)學(xué)習《到山下去看樹(shù)》 (齊讀課題)
3.讀了課題，你想知道什么?
(教師根據學(xué)生的問(wèn)題，歸納成兩個(gè)問(wèn)題：為什么要到山下去看樹(shù)?戰士們在山下看到了什么樹(shù)?)
4.就讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題學(xué)習這篇課文，看看哪些問(wèn)題是通過(guò)我們自己讀書(shū)能解決的，再看看我們在讀書(shū)中又產(chǎn)生了哪些新問(wèn)題。
二、初讀課文，整體感知
1.自由輕聲讀課文，把課文讀正確、讀通順。遇到難讀的字、詞、句畫(huà)下來(lái)多讀幾遍。
2、課文中的詞語(yǔ)都會(huì )讀了嗎?
課件出示詞語(yǔ)：駐守、黑褐色、飛雪茫茫、偶爾、羨慕、哨卡、興奮、巡邏、視察、哽咽、莊嚴、咆哮、絲絲縷縷、脈絡(luò )、眷戀
仔細看看這些詞語(yǔ)，默讀一遍，你有沒(méi)有想提醒大家注意讀音的?誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。有沒(méi)有不理解意思的詞語(yǔ)?
駐守：駐扎、防守
巡邏：巡查警戒以保安全
哽咽：要哭而沒(méi)有哭的樣子，不能痛快地出聲哭，迫使淚水從嗓子倒灌進(jìn)胃里。
眷戀：依戀、留戀，不舍得離去
咆哮：解釋?zhuān)?、大吼大叫，通常是憤怒的情緒下產(chǎn)生的反應。形容人的暴怒喊叫。
2、也可形容水的奔騰轟鳴,十分猛烈。
1，猛獸怒吼。劉禹錫《壯士行》：“陰風(fēng)振寒郊，猛虎正咆哮�！�
2，指人發(fā)怒時(shí)的叫喊�！侗阕�.清鑒》：“咆哮者不必勇，淳淡者不必怯�！�
3，急流受阻發(fā)出巨大聲音。李白《公無(wú)渡河》詩(shī)：“黃河西來(lái)決昆侖，咆哮萬(wàn)里觸龍門(mén)�！�
脈絡(luò )：.植物花、葉與昆蟲(chóng)翅膀上血管狀的組織。
莊嚴：莊重、嚴肅、莊重肅穆。
3、師：解決了字詞問(wèn)題，我們來(lái)讀課文，然后用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了什么?(文章讀過(guò)一遍后知道它主要寫(xiě)了什么內容，這是閱讀理解的一個(gè)重要的技能，我們在今后的學(xué)習中要多多練習)
三、細讀課文，理解感悟
1.師：那么再讀課文后你有沒(méi)有什么新的問(wèn)題?老師想知道：將軍為什么給戰士們敬了一個(gè)莊嚴的`軍禮?好，我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：為什么戰士們的心愿是到山下去看樹(shù)?默讀課文第1、2兩個(gè)自然段，勾畫(huà)出相關(guān)句子，并在句字邊上標注你的感受。
2.交流：為什么戰士們的愿望是到山下看樹(shù)?
(1)師：你畫(huà)了哪些句子?課前同學(xué)們用了那么多的詞概括出了高原的環(huán)境特點(diǎn)，書(shū)中這樣描寫(xiě)：高原的一年四季飛雪茫茫，閉眼冰天，睜眼大雪，只能隔著(zhù)厚厚的墨鏡看世界。
師：曾經(jīng)有一個(gè)新兵不想隔著(zhù)一玻璃看世界，偷偷的摘下墨鏡，結果得了雪盲，就是被雪反射的光刺痛眼睛，得了雪盲的人輕一點(diǎn)的要幾天都什么也看不見(jiàn)，嚴重的會(huì )導致失明，這個(gè)新兵過(guò)了好長(cháng)一段時(shí)間，才恢復過(guò)來(lái)，從此再也不敢扔掉墨鏡。只能隔著(zhù)厚厚的墨鏡看世界。
師：這世界是一個(gè)怎樣的世界?(世界除了風(fēng)聲、連根青草、連棵綠樹(shù)、連只飛鳥(niǎo)也看不見(jiàn)。)字體變紅，誰(shuí)能再來(lái)讀一讀，這里是一個(gè)雪的世界，白色的世界、這個(gè)世界是冰冷的甚至是了無(wú)生趣的。如果你是一名戰士你最希望聽(tīng)到什么?文中是怎樣寫(xiě)的?
是啊，山外打來(lái)的電話(huà)成了戰士們與外界唯一的聯(lián)系。終日生活在惡劣的環(huán)境和艱苦的條件下的戰士們最想看到的是什么?(到山下去看樹(shù))這是戰士們最簡(jiǎn)單、最普通的心愿。
(3)面對問(wèn)寒問(wèn)暖、仿如父母的將軍，第三年兵忍不住提出“到山下去看樹(shù)”的要求后，將軍的神情有哪些變化?從中你可以體會(huì )到什么?齊讀第11自然段，師：將軍為什么給我們敬了一個(gè)莊嚴的軍禮?說(shuō)說(shuō)你的理解
我們的戰士吃了那么多的苦，三年了，沒(méi)有跟外面的世界接觸，他們什么都不說(shuō)，只是把自己對生活的渴望和熱愛(ài)化作了一個(gè)要求-----到山下去看樹(shù)，這么一個(gè)最簡(jiǎn)單、最普通的要求，誰(shuí)還能說(shuō)什么呢，誰(shuí)還能不答應他們的請求呢?讀句子。
沒(méi)有戰場(chǎng)的硝煙彌漫、沖鋒殺敵，和平年代里，為祖國駐守邊疆，他們面對茫茫的雪地高原，頂風(fēng)斗雪卻毫無(wú)怨言、無(wú)私奉獻這是何等的高尚與偉大啊!該怎樣讀呢?老師標注了一些重讀符號，自己練讀。誰(shuí)再來(lái)讀句子
聽(tīng)到戰士的要求，將軍哽咽了，落淚了，我們的將軍是多么理解戰士們，他與戰士們心心相印，將軍愛(ài)我們的戰士，就像愛(ài)他自己的兒子啊，所以，他緩緩地抬起手來(lái)給戰士們敬了一個(gè)莊嚴的軍禮。板：關(guān)愛(ài)
(3)師：于是，我們有機會(huì )輪流下山去看一次樹(shù)，那么，戰士們在山下看到了什么樹(shù)?
�、俪鍪久鑼�(xiě)胡楊樹(shù)句子的課件配樂(lè )師范讀。
那高大的、挺拔的胡楊樹(shù)啊，那樹(shù)葉密密的、寬闊的胡楊樹(shù)啊，隨同它那鮮艷、光亮的綠色，沖天的氣勢，還有它無(wú)聲洶涌的血汗以及絲絲縷縷的脈絡(luò )，從此永遠印在我們青春的深處!
你看到了什么樣的胡楊樹(shù)?
課件：變紅：高高的、挺拔的、樹(shù)葉密密的、寬闊的、鮮艷的、光亮的綠色、沖天的氣勢、無(wú)聲洶涌的血汗以及絲絲縷縷的脈絡(luò )
師：來(lái)，通過(guò)你得朗讀讓我們也看到這樣的胡楊樹(shù)
�、诤鷹顦�(shù)能忍受荒漠中干旱、多變的惡劣氣候，對鹽堿有極強的忍耐力。在邊防、沙漠中，照樣枝繁葉茂。有“生而一千年不死，死而一千年不倒，倒而一千年不朽”的說(shuō)法。它可以阻擋流沙、綠化環(huán)境、保護農田，被人稱(chēng)為“英雄樹(shù)”，這“英雄樹(shù)”多像我們駐守邊疆默默奉獻的戰士們啊!
師：難怪當戰士們退役了，離開(kāi)了部隊，哨卡，卻總能想起那片胡楊林。齊讀最后一個(gè)自然段。
作者就是用了這樣的一個(gè)回憶的筆調展示了一個(gè)退伍老兵眷戀和思念軍旅生活的情懷。
四、課堂小結，拓展延伸
同學(xué)們，他們只是千千萬(wàn)萬(wàn)解放軍戰士的縮影，為了給祖國安寧，給人民幸福又有多少戰士默默的奉獻著(zhù)自己的青春、熱血、甚至生命。他們永遠值得我們尊敬，值得我們學(xué)習，讓我們?yōu)樗麄儷I上一首贊頌的詩(shī)，為他們敬個(gè)禮，課下搜集一些有關(guān)解放軍戰士的感人故事或者詩(shī)歌，我們下節課交流!
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