- 放牛班的春天觀(guān)后感 推薦度：
- 《放牛班的春天》觀(guān)后感 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《放牛班的春天》觀(guān)后感
當看完一部作品后，相信你會(huì )有不少感想吧，需要寫(xiě)一篇觀(guān)后感好好地作記錄了�？赡苣悻F在毫無(wú)頭緒吧，以下是小編收集整理的《放牛班的春天》觀(guān)后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《放牛班的春天》觀(guān)后感1
開(kāi)學(xué)這些天，我們班同學(xué)的表現一直都很好，孔老師一高興，利用下午兩節課的時(shí)間，讓我們看了電影——《放牛班的春天》。
電影講的是一位新音樂(lè )老師名叫馬修，他們班的同學(xué)調皮搗亂，老師不小心摔了一跤，同學(xué)們就開(kāi)心地拿著(zhù)他的包傳來(lái)傳去。遇到這樣的情況，院長(cháng)一直是犯規就要懲罰，可馬修老師對于這些學(xué)生的錯誤，就不會(huì )懲罰，他會(huì )告訴學(xué)生錯誤在哪，并讓學(xué)生去彌補錯誤。
多么好的一位老師��！在同學(xué)們犯了錯誤，不是懲罰，而是讓學(xué)生知道他們自己的錯誤在哪里，他愛(ài)每一位學(xué)生，為了他的學(xué)生，他付出的太多太多，每天晚上，他都自己寫(xiě)樂(lè )曲，自己編歌詞，再教給學(xué)生們。
其實(shí)，我們孔老師也是這樣的呀！她平時(shí)對我們關(guān)懷備至，對每一位同學(xué)都那么有愛(ài)心。為了讓我們學(xué)習吟誦，她自己先從電腦上自學(xué)，學(xué)會(huì )了，在認真地一遍遍教會(huì )我們�，F在，當我們那首詩(shī)不會(huì )背時(shí)，只要把詩(shī)吟誦一遍，就會(huì )想起忘掉的詩(shī)句。
多么好的一位老師��！他自從發(fā)現很多同學(xué)都喜歡唱歌，嗓子都挺好，對自己寫(xiě)的歌詞特別感興趣后，便發(fā)誓要成立合唱隊，教會(huì )同學(xué)們唱歌。
我們音樂(lè )老師也是這樣的好老師。六一兒童節前一個(gè)月左右，他決定成立一個(gè)合唱隊，參加六一的`匯報演出。音樂(lè )老師從每個(gè)年級的各個(gè)班里挑出隊員，每天利用下午放學(xué)后輔導我們唱歌，不圖一分錢(qián)，不要一點(diǎn)兒回報，心甘情愿地一點(diǎn)點(diǎn)教我們樂(lè )理、唱歌技巧。
多么好的一位老師��！正因為他贏(yíng)得了同學(xué)們的喜愛(ài)，當他因故被院長(cháng)開(kāi)除，將要離職時(shí)，院長(cháng)狠心不讓學(xué)生們與馬修老師相見(jiàn)，于是，同學(xué)們便疊出紙飛機，把自己想要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在了飛機上，當老師走過(guò)教室樓下，一只又一只的紙飛機從窗口飛落下來(lái)，上面寫(xiě)著(zhù)不同的送別話(huà)。同學(xué)們在沒(méi)人指揮的情況下，又一次唱起了馬修老師教的歌，揮手與老師告別……
我又想到了我們曾經(jīng)的英語(yǔ)老師，她教我們英語(yǔ)只教了一個(gè)學(xué)期，第二個(gè)學(xué)期只上了幾節課，老師就因為家里的原因辭職了，當時(shí)，老師有樣東西忘在了教室，當已經(jīng)致辭的老師又回來(lái)拿東西時(shí)，我們全班同學(xué)一下子圍住了老師，拉住老師的手，舍不得老師走……
這樣的好老師，愛(ài)心送給了一大群調皮的學(xué)生；這樣的好老師，把一位簡(jiǎn)直無(wú)藥可救的學(xué)生教成了歌唱家；這樣的好老師，教出了一群團結友愛(ài)的合唱隊！
《放牛班的春天》觀(guān)后感2
一聽(tīng)到“放牛班”，你可不要以為是農村放牛娃的班級。電影《放牛班的春天》里的放牛班其實(shí)是由一些難纏的問(wèn)題學(xué)生組成的班級，影片是從兩個(gè)老人看馬修老師的舊相片和日記開(kāi)始的。
這兩位老人是派皮諾和莫昂奇，他們曾經(jīng)是“池塘之底”學(xué)校的學(xué)生�！俺靥林住�，顧名思義，是最差的學(xué)校，是一所專(zhuān)為問(wèn)題少年設置的寄宿學(xué)校。學(xué)校的建筑陰森古板，教室灰色斑駁，學(xué)生好似井底之蛙、籠中之鳥(niǎo)，得不到愛(ài)的滋潤。這里的教育理念是“行動(dòng)一反應”原則，如果有學(xué)生觸犯了紀律，全校師生立即集合，肇事者將受到嚴厲的懲罰。若3秒內找不到肇事者，所有人都要關(guān)6小時(shí)禁閉，取消所有娛樂(lè )活動(dòng)，直到肇事者自首或被揭發(fā)為止……
但他們是幸運的`，他們遇見(jiàn)了馬修老師。馬修老師是一個(gè)其貌不揚的禿頂老頭兒，也是一個(gè)才華橫溢的音樂(lè )家。他在事業(yè)低谷期選擇來(lái)到“池塘之底”學(xué)校做了學(xué)監。他從不打罵學(xué)生，給學(xué)生最大的寬容和保護，尊重每一位學(xué)生，不放棄每一個(gè)孩子。他讓不會(huì )唱歌的小派皮諾當副指揮，讓老走音的郭邦當架子。他讓每個(gè)孩子享受到音樂(lè )和集體合作的快樂(lè )，讓他們認識到自己的價(jià)值，給自己的人生帶來(lái)“春天”。
和“池塘之底”學(xué)校里的孩子相比，我真是太幸福了！我不僅擁有疼愛(ài)我的父母，還擁有和藹可親的老師。我們學(xué)校的教育理念是：以生命影響生命。學(xué)校就像我們的家，處處洋溢著(zhù)蓬勃的朝氣。教學(xué)樓每層拐角處設有“溢香書(shū)吧”“彩虹閱讀”等閱讀角，讓我們走出教室，就進(jìn)入書(shū)的海洋。樓內設立了充滿(mǎn)想象力的“氣象萬(wàn)千”“奇思妙想”“E想天開(kāi)”“童心飛揚”等活動(dòng)天地。學(xué)校還組織了民族樂(lè )團、紙雕、快板、京劇、剪紙、古箏、舞蹈等多姿多彩的社團活動(dòng)，豐富我們的課余生活。作為新苑小學(xué)的學(xué)子，我感到自豪。
童話(huà)作家鄭淵潔說(shuō)得對：“每個(gè)孩子都是天使，關(guān)鍵在于怎樣培養教育他們。正確的教育方式是發(fā)現孩子的長(cháng)處，鼓勵他能行�！�
“黑夜中的方向，希望之光，生命的熱忱，榮耀之巷，童年的歡樂(lè )，轉瞬消逝被遺忘，一道絢爛金光，在小道盡頭閃亮……”他們的歌聲一直縈繞在我的耳旁。
《放牛班的春天》觀(guān)后感3
新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。若無(wú)老干的催生與滋養，何來(lái)新竹的郁郁蔥蔥？若無(wú)馬修的堅持與教導，何來(lái)壞氣作風(fēng)的學(xué)生的大轉變？一個(gè)教導有方、盡心盡力的教師足以改變學(xué)生的一生。
且喜桃李艷，莫悲霜雪寒，只有像馬修一樣真正理解孩子的教師，才堪稱(chēng)一位好教師。
風(fēng)入羅幃，爽入疏欞，月照紗窗。老師是風(fēng)，吹平艱險之路。
當老師必不可少的，甚至幾乎是最主要的`品質(zhì)，就是要熱愛(ài)兒童�？鬃幼氯Ф嗟茏�，七十二賢良，他因材施教，不枉為萬(wàn)世師表；譚千秋在危急時(shí)刻救下四名學(xué)生，用生命詮釋了愛(ài)與師德；馬玉芳在20多年的從教生涯中，時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準要求自己。惟賢惟德，唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。
身教重于言傳，如馬修一樣，老師們用自己的愛(ài)溫暖學(xué)生，催開(kāi)桃李花千樹(shù)。
落花天紅雨紛紛，芳草地蒼煙袞袞。老師是樹(shù)，遮擋黑暗之光。
教師的人格就是教育的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。徐特立省吃?xún)�用，作為一名老師，他將工資捐給鄉下學(xué)校；姜夢(mèng)云以校為家，一直工作在教學(xué)第一線(xiàn)，而且不僅師德高尚，還熱愛(ài)學(xué)習；董立芹一直把“學(xué)厚為師，德高為范”這八個(gè)字謹記心間，敬業(yè)樂(lè )群。衡量一個(gè)好老師，不是看他有多么高大上，而是要看他所付出的行動(dòng)與愛(ài)。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，對于一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)學(xué)生才是最好的老師。
雕輪丹轂，雜沓展輕雷。老師是雷，驚跑罪惡之魂。
在教師手里掌握著(zhù)幼年人的命運，便掌握著(zhù)民族和人類(lèi)的命運。支月英從“支姐姐”到“支媽媽”，兢兢業(yè)業(yè)，教育了大山深處的兩代人；格桑德吉堅守在雪山、河流之間，把知識一點(diǎn)點(diǎn)注入一個(gè)個(gè)鄉村。此二者的奉獻，趕走了山村的愚昧。
隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。馬修在帶學(xué)生們轉入正道的過(guò)程中又何嘗沒(méi)有艱辛？但“香散處、半露梅腮”，春天永駐人間、心間。
有人說(shuō)，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。任何一位優(yōu)秀的教師，何嘗不與馬修一樣，默默無(wú)聞，用心呵護學(xué)生的心靈。從事陽(yáng)光下最光輝的工作，且喜桃李艷，莫悲霜雪寒，好教師們總是成就最好的未來(lái)。
《放牛班的春天》觀(guān)后感4
在今天的學(xué)習中，我們通過(guò)釘釘，集體觀(guān)看了《放牛班的春天》這部影片，我的心靈受到了強烈的震撼，也受到了一次良好的師德教育。
觀(guān)影后，影片中的很多情節還在腦中徘徊，結合自己的教育路程，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)感想。
一、教育要有寬容之心
影片中兩種教育方式形成了鮮明的對比，一是校長(cháng)的那種暴力行動(dòng)派，二是馬修的寬容人性派。校長(cháng)的暴力致使蒙丹的劣行越來(lái)越惡劣，忽視他人的生命，到達殺人放火的地步，他無(wú)疑是一個(gè)教育失敗的例子。影片中的校長(cháng)也代表了現實(shí)生活中的一類(lèi)教師，他們追求名利，不把學(xué)生當成和自己等同的人來(lái)尊重，不把他們當成自己孩子般來(lái)愛(ài)護，因此，這種教師注定一敗涂地。而面對孩子們一次次的惡作劇，馬修老師都用一顆寬容的心來(lái)接納他們，正是這種寬容，他收到了孩子們獨特的愛(ài)。在被校長(cháng)解雇時(shí)，害怕被關(guān)禁閉而不敢出來(lái)送行的孩子們在窗口揮動(dòng)著(zhù)小手，帶著(zhù)祝福的'紙飛機從窗口不斷地飛出來(lái)，宛若花兒朵朵，而那個(gè)在二戰中失去父母的小不點(diǎn)皮比諾，在馬修即將踏上離開(kāi)的巴車(chē)時(shí)，跟著(zhù)來(lái)了，乞求馬修老師帶他一起走，最終，出人意料地，馬修果真帶他走了。
二、教育要抓準時(shí)機
影片中，馬修為了使傷害校工的學(xué)生免于被關(guān)禁閉，他“包庇”了他，并把它作為教育的契機，讓他去醫務(wù)室服侍校工直到他痊愈，讓這位孩子在內疚中悔悟。同樣，馬修把孩子們不可饒恕的錯誤當作了教育的資源。在合唱團表演的那一刻，那個(gè)最具有音樂(lè )天賦的男孩皮埃爾，因為過(guò)錯被晾在一邊，心情沮喪，神情顯得格外落寞。馬修看穿了孩子的心，抓準時(shí)機，在第一段音樂(lè )結束時(shí)，突然轉向男孩示意他演唱。男孩很驚訝，更是驚喜，而后帶著(zhù)一種幸福的滿(mǎn)足感完成了他的演唱。
回想自己的教育生涯，我該慶幸，我的孩子們都很健康，很可愛(ài)，很聰明。做為老師，固然一個(gè)班級幾十個(gè)孩子的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重，信任，理解，熱愛(ài)每一個(gè)孩子。既然我不會(huì )像馬修那樣偉大，但我可以扎扎實(shí)實(shí)地做好自己的工作，多一份關(guān)愛(ài)、多一份理解，多一份包容，多一份欣賞，相信我也會(huì )有屬于我的教育精彩。
《放牛班的春天》觀(guān)后感5
很早以前就聽(tīng)說(shuō)過(guò)這部電影，也看過(guò)最經(jīng)典的那部分，這次，借著(zhù)培訓，才算是功德圓滿(mǎn)，看了，感動(dòng)了，也懂得得了些東西。
故事的主人公是一位名叫馬修的老師，窮困不得志的他被派往一所專(zhuān)門(mén)管教所謂問(wèn)題學(xué)生的學(xué)校（池塘之底），在那里他重新燃起了創(chuàng )作音樂(lè )的希望，找到了靈感的來(lái)源和創(chuàng )作的動(dòng)力，嘗試用音樂(lè )去感化去培養孩子，從而讓他們發(fā)現自己、找回本真。在臨行之際，馬修老師向辭退他的校長(cháng)說(shuō)出了很久以來(lái)想說(shuō)的話(huà)。
一個(gè)無(wú)法去理解、引導和教育孩子的人，也許他有十足的才能，但無(wú)法讓這種才能無(wú)法做出對人們永續發(fā)展的貢獻，無(wú)法創(chuàng )造更大的財富。人的生命短暫，能力有限，于是這些只有留給后代，這才是永恒才是發(fā)展才是生命的真諦，生活的'本質(zhì)。即使只是一個(gè)人，也是為了更好的自己，更美的生活而活著(zhù)，而不是原地踏步，或者迷失在過(guò)去。
想想馬修老師吧，用音樂(lè )開(kāi)啟孩子的性靈，放飛他們的夢(mèng)想，在他們的生活中注入了活力，馬修老師同時(shí)也就完成了自己的使命、責任和愿望。借用汪國真的一句詩(shī)“人，不一定能使自己偉大，但，一定能使自己崇高�！弊鳛榻逃ぷ髡�，這就是要做的。
其實(shí)從整部影片看來(lái)，影片借助的形式是音樂(lè )，內涵是愛(ài)的教育，一直貫穿其中的就是愛(ài)之教育的本質(zhì)。馬斯洛的需要層次理論則可以解釋?zhuān)瑥娜藗儗ι淼男枰�、安全的需要、社交的需要、尊重的需要到自我�?shí)現的需要。這就是在用愛(ài)的方式教育孩子的過(guò)程中要做的。最后莫安奇成功地實(shí)現了自己夢(mèng)想，只是由于環(huán)境和時(shí)代的壓力，其他的命運或許沒(méi)有如此幸運了。
再延伸一點(diǎn)想，人類(lèi)素有的情感往往勝過(guò)千百條無(wú)血無(wú)肉的教條，規矩，更能啟發(fā)人的性靈，打開(kāi)人的心窗。有些理智的行為其實(shí)是人性的，違背人的倫理道德的；有些看似感情用事，實(shí)際上回過(guò)頭來(lái)看是十分理智的選擇決斷、就如影片中的學(xué)校處罰條例和馬修老師的教育理念和行動(dòng)的對比。
看到這部法國電影，不禁想起中國的教育來(lái)，不想在這里悉數中國教育弊端，也不苛求不企圖能夠將影片中的某些做法復制學(xué)習，這不現實(shí)，但希望我們都能夠從影片中得到心靈上的沖擊力，在現實(shí)生活中能夠或多或少的為自己的中國的教育做些事情。
當馬修老師離開(kāi)池塘之底，看著(zhù)那一轉身的憂(yōu)傷，潛在中卻孕育了更大的喜悅。因此，我們會(huì )為這樣的故事結局多少有些傷感，但同時(shí)卻又感到了溫暖和希望，甚至是某種前進(jìn)的動(dòng)力。
《放牛班的春天》觀(guān)后感6
當又一次細細品味了這部影片后，我深深為其中馬修老師崇高的教育境界所感動(dòng)。生活失落的馬修老師應聘到了一所問(wèn)題學(xué)生的學(xué)�！俺靥林住�，他沒(méi)有像校長(cháng)那樣殘忍的對待學(xué)生。他對學(xué)生懷著(zhù)一份深深的寬容之心，當孩子犯錯時(shí)，他善意的替學(xué)生隱瞞，是為了讓學(xué)生免受體罰。更為重要的是他用自己的音樂(lè )讓學(xué)生呼吸到了自由的空氣，孩子一個(gè)個(gè)有了自己理想的翅膀，他們有了生機和活力。其中馬修老師最成功的學(xué)生是一個(gè)叫莫杭治的學(xué)生。莫杭治在大家的心目中是個(gè)有著(zhù)天使臉蛋的惡魔，但是馬修用音樂(lè )點(diǎn)燃了他的人生理想，他的潛能被充分挖掘了出來(lái)，在一次展演中，馬修老師在莫杭治的`眼中看到了莫杭治的自豪、被諒解后的快樂(lè )和感激。馬修老師指引莫杭治走上了音樂(lè )之路并且獲得了巨大成功。當一個(gè)偷竊巨款的學(xué)生郭邦說(shuō)出要買(mǎi)一個(gè)熱氣球的時(shí)候，馬修老師沒(méi)有嘲笑他，只是悄悄地隱瞞了真相，最后他被校長(cháng)解雇了。他沒(méi)有后悔，當孩子們?yōu)樗托袝r(shí)，他感覺(jué)到“每寸肌膚都透出了喜悅和樂(lè )觀(guān)”。
作為一名教師，在自己的教育生涯中，總會(huì )遇到形形色色的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨特個(gè)體，有著(zhù)自己的個(gè)性。他們有時(shí)逆反、有時(shí)犯錯；有時(shí)他們會(huì )不做作業(yè)不聽(tīng)課，違反校紀校規。個(gè)別頑劣的學(xué)生會(huì )讓教師深切感到自己教育的無(wú)助感和挫敗感。作為教師，我們不應該因此而奚落或者放棄任何一個(gè)學(xué)生。教師在教育中要象馬修一樣用愛(ài)心和耐心對待學(xué)生，不挖苦和諷刺學(xué)生，用一顆寬容之心去感化學(xué)生。有時(shí)寬容是一種強大的教育力量，他能引發(fā)學(xué)生愧疚感，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的自我教育。當然僅僅有一顆寬容之心還是不夠的，教師有責任找到合適的途徑去引領(lǐng)學(xué)生成長(cháng)。馬修老師是用自己擅長(cháng)且喜愛(ài)的音樂(lè )，而我們呢？那應該是能夠喚起學(xué)生生命氣息的，或許是生活中的某一個(gè)事件、某一個(gè)故事、某一個(gè)人。作為一名教師，應該象馬修一樣，教師不應該有功利性，而要用自己的寬容、愛(ài)心和教育藝術(shù)去讓每個(gè)學(xué)生得到最大的發(fā)展。這樣，師生間就能演奏出人世間最美妙的樂(lè )章。
《放牛班的春天》觀(guān)后感7
雖然今天才看這部經(jīng)典的法國電影，卻深深為她打動(dòng)。我自以為可以為這部片子說(shuō)點(diǎn)什么――雖然不是專(zhuān)業(yè)的影迷，雖然剛看過(guò)一次。但因為被感動(dòng)，我覺(jué)得就可以抒發(fā)一下自己的情緒;因為才在腦子里將此電影過(guò)了一變，我倒覺(jué)得第一次的痕跡更真實(shí)。就像你吃雪糕第一口時(shí)感覺(jué)的清涼會(huì )更讓人印象更深刻、體會(huì )更自然一樣。
我覺(jué)得此片中文名叫《放牛班的春天》，雖不一定最貼切，但未嘗不可。放牛班的孩子就象片中在寄宿學(xué)校的孩子一樣，沒(méi)太多人關(guān)注、沒(méi)什么人關(guān)心、，內心的素養全然靠他們自己天成。學(xué)校以為教育他們的最佳選擇是犯錯必受懲罰，沒(méi)有人去刻意了解他們的心靈，反而把他們視為有潛在不良細胞的一群。但是放牛班的孩子自然、純粹，憑直覺(jué)更容易知道什么是好的什么是不好的――雖然內心不愿意承認。他們需要別人的平等對待，也等待著(zhù)別人對他們耐心的調琢。
碰巧，這樣的老師出現了。放牛班的春天也就來(lái)臨了。雖然是平凡的班主任，但不求聞達，只追求內心的平靜和對音樂(lè )的崇尚。他能夠把這些不良因素的少年當普通的孩子對待，能夠以平常心看待孩子的惡作劇。他用音樂(lè )整頓好了紀律，也用音樂(lè )打動(dòng)了孩子的心。說(shuō)的好像有些羅嗦。
片子有兩個(gè)場(chǎng)景很感動(dòng)我。一個(gè)自然是老師被解雇離開(kāi)學(xué)校時(shí)，發(fā)覺(jué)沒(méi)有學(xué)生敢破壞紀律來(lái)送他時(shí)的失落和當他看見(jiàn)小孩從高處扔下紙條祝福他的感動(dòng)，我也感動(dòng)了�？吹叫『凖R齊伸出揮動(dòng)的小手，人的心靈都會(huì )被熔化。
另一個(gè)是當老師知道學(xué)生的獨身母親有了男朋友時(shí)落寞的表情。我們看過(guò)太多俊男靚女的愛(ài)情，仿佛愛(ài)情就是他們的專(zhuān)利。當年紀不小、體態(tài)胖胖、曾被學(xué)生戲稱(chēng)為光頭佬的老師的愛(ài)情破碎時(shí)，我也為之淡淡的哀傷，我也體會(huì )到了非俊男的他的傷心。這就是這部片子的力量，讓平凡人的'感情打動(dòng)平凡的人。
老師的循循善誘和對孩子的愛(ài)心打動(dòng)了孩子，也向孩子敞開(kāi)了音樂(lè )世界，最終誕生了一位指揮家。本來(lái)也算是簡(jiǎn)單常見(jiàn)的情節，但我不得不佩服法國電影，沒(méi)有大的制作、沒(méi)有光環(huán)四射的明顯，沒(méi)有震耳預聾的特效，只是絲絲入扣的描述就足以感動(dòng)你心底的最深處。
《放牛班的春天》觀(guān)后感8
因為這部電影把故事情感表現得淋漓盡致，"放牛班"孩子們的無(wú)法無(wú)天但又被這種教育制度壓迫得可憐無(wú)助。孩子們是有愛(ài)玩的天性，但是教育制度不向著(zhù)他們的趨勢發(fā)展，“春天”到了他們又得到了怎樣的希望呢？
故事主要講述了一位富有才華卻失敗的音樂(lè )家作為代課老師到去教書(shū)，其中親眼目睹了學(xué)校各項嚴厲的懲罰手段，管理制度。讓馬修產(chǎn)生了一種想改變學(xué)校管教制度的想法，他在樂(lè )譜上寫(xiě)下了專(zhuān)門(mén)為孩子們譜寫(xiě)的歌曲，試著(zhù)用純凈的音樂(lè )喚回了管教們冰冷已久的心，讓他們的心重新?lián)Q回希望。
影片是把這位校長(cháng)與馬修對比起來(lái)刻畫(huà)的，他們的教育理念有著(zhù)天壤之別，馬修利用孩子的'天性，他們的愛(ài)好，用另一種方式去感化他們，讓他們真正學(xué)到很多，從心靈上去了解。馬修老師對孩子們的愛(ài)在于對每個(gè)孩子，他都堅持不拋棄不放棄，用音樂(lè )重造他們的靈魂，所以能得到了學(xué)生的認可、同事的認可。最后校長(cháng)一敗涂地，這也無(wú)不體現著(zhù)馬修教育理念是值得歌頌的。馬修老師之所以能夠得到孩子們的認可，能夠成功，是因為他付出了真愛(ài)，也可以說(shuō)是用音樂(lè )讓孩子們快樂(lè )起來(lái)的，他的這種用心教育凈化了這群放牛班學(xué)生的心靈，拯救了放牛班學(xué)生也擁有美好的春天。
孩子的心理雖在發(fā)展，但畢竟很不成熟，其承受力遠遠不及成人，長(cháng)期的緊張和焦慮必然使其心理功能失調。喜怒哀樂(lè )都影響著(zhù)其成長(cháng)，雖說(shuō)要培養其受挫能力，但大多應使其處于良好的狀態(tài)中，以利于思考和發(fā)揮。學(xué)生倔強、逆反心理時(shí)常發(fā)生，教師若是把控不好，隨意無(wú)原則的處理，會(huì )有悖于學(xué)生的健康發(fā)展。人的一生追求的不僅僅是學(xué)習，還有很多很多，只是我們不能發(fā)現自己。
人活著(zhù)的理由太多，每個(gè)人都希望自己能有所作為，因為我們是獨一無(wú)二的，所以我們應該擁有自己的信念，擁有春天般的陽(yáng)光。教育制度在跟著(zhù)時(shí)代發(fā)展，我們也要跟著(zhù)前進(jìn)，當人的教育被權利制約著(zhù)那我們就可以試著(zhù)從心理去改造他，或許會(huì )重見(jiàn)另一種光明。人的一生不僅僅只有學(xué)習書(shū)本，當有另外一種愛(ài)好時(shí)千萬(wàn)別錯過(guò)，抓住它也許就會(huì )有另一種途徑去演繹更美好的人生。
《放牛班的春天》觀(guān)后感9
“世上只有不負責的老師，沒(méi)有真正的壞學(xué)生”，這是從電影中得到的道理�？巳R蒙·馬修是“一個(gè)過(guò)氣的音樂(lè )家和代課老師”，卻改變了許多孩子的一生�？梢�(jiàn)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師。
經(jīng)師易遇，人師難求。學(xué)生對老師尊敬的惟一源泉，在于教師的品德。
著(zhù)名教育家張伯苓以身作則戒煙的故事，相信很多人都聽(tīng)說(shuō)過(guò)。一次，張伯苓發(fā)現有個(gè)學(xué)生手指被煙熏黃了，于是便嚴肅地勸告那個(gè)學(xué)生：“煙對身體有害，要戒掉它�！睕](méi)想到那個(gè)學(xué)生有點(diǎn)不服氣，不但不聽(tīng)勸，還俏皮地說(shuō)：“那您吸煙對身體就沒(méi)有害處嗎？”張伯苓對于學(xué)生的責問(wèn)，歉意地笑了笑，答應戒煙，同時(shí)也讓其他教師一起當眾毀煙。從那以后，張伯苓再也不吸煙了，那個(gè)學(xué)生也把煙戒了。
教師的'品德宛如一盞明燈，在黑暗中指引學(xué)生前進(jìn)的方向。同樣，如果沒(méi)有馬修，誰(shuí)會(huì )相信，那樣一群已經(jīng)被社會(huì )“淘汰”的孩子會(huì )有美好的未來(lái)？曉看紅濕處，花重錦官城。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。學(xué)生對教師認可的唯一源泉，在于教師的才能。
“我一看見(jiàn)你修長(cháng)的小拇指，就知道將來(lái)你一定會(huì )是紐約州的州長(cháng)�！边@句話(huà)，改變了一個(gè)學(xué)生的一生。此句話(huà)出自皮爾保羅一位校長(cháng)之口。當時(shí)的羅爾斯大吃一驚，在他不長(cháng)的人生中，只有奶奶振奮過(guò)他一次，他堅信皮爾校長(cháng)的話(huà)，從此他的衣服不像往常污穢，語(yǔ)言不再骯臟，行動(dòng)不再漫無(wú)目的。經(jīng)過(guò)40年的努力，他成功當上了州長(cháng)。
看吧，老師的一句話(huà)可以改變一個(gè)幼小心靈的一生。所以，只要對學(xué)生充滿(mǎn)希望，就會(huì )有創(chuàng )造奇跡的可能。馬修老師不僅是電影里的角色，也是現實(shí)世界中那些德藝雙馨的師者形象化身。
興學(xué)之本，惟有師范。學(xué)生對教師欽佩的唯一源泉，在于教師的管教。
有一天，陶行知看到一位男生用磚頭砸同學(xué)，便將其制止，并叫到辦公室，分別給了他們四塊糖。陶行知說(shuō)：“第一塊，因為你比我先到；第二塊，我叫你住手，你就住手，你尊重我了；第三塊，你打他是為了正義；第四塊，你及時(shí)認錯了�！甭�(tīng)完，打人的同學(xué)知道自己錯了。這是有名的“陶行知四塊糖”的故事。管教不是疾風(fēng)驟雨，而是春風(fēng)化雨，這樣才會(huì )被學(xué)生接受。
電影看過(guò)，感動(dòng)卻久久不能彌散。善之本在教，教之本在師，克萊蒙·馬修之所以打動(dòng)萬(wàn)千觀(guān)眾，就是因為他用靈魂捧起了更多的靈魂。教師兮，靈魂之工程師，吾信！吾敬！
《放牛班的春天》觀(guān)后感10
今天，我們看了一部電影，叫《放牛班的春天》，里面寫(xiě)了一群不守規矩，沒(méi)有教養的孩子，在一位失意的音樂(lè )家馬修的耐心指導下，脫胎換骨，變成了一個(gè)個(gè)乖巧懂事的可人兒。
電影中的校長(cháng)，對孩子不僅沒(méi)有耐心，而且往往對犯了錯的孩子處以嚴酷的體罰，例如：將小孩關(guān)在密室里，無(wú)視這些孩子們的害怕，而新調來(lái)的馬修老師則完全不同，他對孩子充滿(mǎn)了愛(ài)心，對犯錯的孩子，也不是一位偏袒，而是給予他們一次又一次的機會(huì )。
在這部電影里，有許多感動(dòng)人心的鏡頭。
鏡頭一馬修老師剛進(jìn)這所學(xué)校時(shí)，很多同學(xué)都不服氣，花招百出地捉弄他，每到上課時(shí)間，同學(xué)們都吵吵鬧鬧的，在馬修老師去校長(cháng)辦公室的時(shí)候，有一位同學(xué)，畫(huà)了一個(gè)馬修老師的頭像，給他的禿頭來(lái)了個(gè)特寫(xiě)，正巧馬修老師回到了教師，他不但沒(méi)生氣，而且也給那位同學(xué)畫(huà)了一幅畫(huà)，因為那位同學(xué)鼻子上有一顆紅痣，所以馬修老師也給這顆紅痣來(lái)了一個(gè)特寫(xiě)，變成了小丑頭像，惹得同學(xué)們哄堂大笑。
鏡頭二：在影片快結束時(shí)，馬修老師指揮全班合唱一曲，那個(gè)最有天賦的男孩因為犯了錯而晾在一邊，神情顯得十分寂寞。第一節音樂(lè )快結束時(shí)，馬修老師突然轉向那個(gè)男孩，那個(gè)男孩很驚訝，但更多的是驚喜，他出色成功地完成了這次演唱。如果是換成任何一位別的.老師，同學(xué)們犯了錯誤，一定會(huì )不相信他們，而馬修老師卻給了他們許多機會(huì )。
我真想去那所學(xué)校里，成為馬修老師的一名學(xué)生。
鏡頭三當馬修老師被校長(cháng)開(kāi)除時(shí)，校長(cháng)下了一條命令：不準讓學(xué)生和馬修老師見(jiàn)面。于是，那些孩子們想出了一個(gè)辦法。當馬修老師快走到校門(mén)口時(shí)，突然從教室窗口飛下來(lái)了一些飛機，上面寫(xiě)的都是對馬修老師的不舍，馬修老師抬頭一看，無(wú)數只小手在教室窗口擺動(dòng)著(zhù)，孩子們都舍不得這位擁有著(zhù)父愛(ài)般的老師。
看完影片后，我才知道這個(gè)“放牛班”是指那幫調皮的學(xué)生，“春天”，是代表希望的意思，而那位馬修老師就像一位放牧人，用他的愛(ài)找回了一群迷失的羔羊，用愛(ài)為他們指引方向。
《放牛班的春天》觀(guān)后感11
“每一顆心都需要愛(ài)，需要溫柔，需要寬容，需要理解�！边@是電影《放牛班的春天》中的主人公馬修老師的經(jīng)典臺詞，也是能讓我們受益一生的一句話(huà)。
在“池塘之底”男子寄宿學(xué)校中，有各種各樣的壞學(xué)生，他們偷錢(qián)、詐騙、打群架、辱罵他人，甚至還放火，抽煙，簡(jiǎn)直是無(wú)惡不作！他們的校長(cháng)便使用各種手段去嚴懲他們：鞭打，抽臉，關(guān)禁閉，做勞動(dòng)……可這不但沒(méi)有阻止他們，反而使孩子們更加猖狂。
就在這時(shí)，來(lái)了位矮小的新代課老師，他就是當年失業(yè)的大音樂(lè )家馬修。馬修在一次偶然的機會(huì )中突然發(fā)現孩子們特別愛(ài)編歌曲罵人，有幾名學(xué)生甚至有著(zhù)幾乎是上帝賜予的金嗓子，于是他就試著(zhù)用音樂(lè )救贖這些所謂“無(wú)藥可救”的孩子們，居然讓他們樂(lè )觀(guān)起來(lái)了，建立一支合唱團，他還成功馴服了禽獸班“危險問(wèn)題少年”等級的新學(xué)生孟丹，讓他成為了自己合唱團中的男中音！最終，當所有人都出去了，校長(cháng)也去領(lǐng)勛章時(shí)，孟丹燒掉了“池塘之底”男子寄宿學(xué)�！�
在這部電影中，我最喜歡馬修。他從來(lái)不懲罰學(xué)生。對于學(xué)生，他寬容對待，當皮埃爾被關(guān)禁閉，皮埃爾的母親前來(lái)看望他時(shí)，馬修沒(méi)有說(shuō)皮埃爾被罰的'事，而是說(shuō)皮埃爾牙疼去看醫生了，皮埃爾的母親只好掃興而歸；對于校長(cháng)，他橫眉冷對，就在他即將被辭退的時(shí)候，他當面指出校長(cháng)的粗暴自私、追名逐利，對別人沒(méi)有絲毫信任之意與變態(tài)心理。
馬修之所以能夠做出這些事來(lái)，靠的是什么？是工薪的誘惑嗎？不，做好做壞都是得那么多工資，他靠的是職業(yè)信仰！畢竟，他是一名教師，教育孩子們是他的職責，既然他擅長(cháng)音樂(lè )，那就用音樂(lè )去感悟心靈，教化學(xué)生，激發(fā)天賦，培育人才！正如他對皮埃爾的母親所說(shuō)：“我不但有孩子，而且有六十個(gè)孩子！”
我最不喜歡校長(cháng)哈森。他是個(gè)追名逐利的人，與馬修相比，剛好形成鮮明的對比。在哈森眼里，名譽(yù)、金錢(qián)是最重要的，學(xué)生通通是他的搖錢(qián)樹(shù)，賺錢(qián)機器。他的職業(yè)就是處罰學(xué)生，他只會(huì )坐等他人之功，獨占他人之成功之果，我覺(jué)得，他才是真正的心理變態(tài)，而不是那些天真的孩子，不過(guò)，后來(lái)有一幕，我看了特別解氣，那就是孟丹燒學(xué)校的那一幕。像那種地獄般的地方，本來(lái)就不該有，看到哈森垂頭喪氣的樣子，我不禁想到：“惡人惡報！”
馬修先生對于孩子們到底意味著(zhù)什么？意味著(zhù)春天，意味著(zhù)陽(yáng)光，意味著(zhù)通往心靈的一扇窗。是他——馬修，讓孩子們走出地獄，變得樂(lè )觀(guān)起來(lái)，行走在陽(yáng)光大路上，獲得了生命真正的春天。
《放牛班的春天》觀(guān)后感12
看完《放牛班的春天》這部影片，我的心靈受到了強烈的震撼。感謝學(xué)校的安排，使我又受到了一次良好的師德教育。
這部電影雖然沒(méi)有華麗的服飾和背景，沒(méi)有跌宕起伏的故事情節，但簡(jiǎn)單，清純的音樂(lè )貫穿著(zhù)整部影片，這是本影片的一大特色，在天籟般的童聲中，我和同學(xué)們一起欣賞了這部法國影片——《放牛班的春天》，一起感受著(zhù)一個(gè)學(xué)監和一群?jiǎn)?wèn)題學(xué)生之間發(fā)生的一些平淡又令人感動(dòng)的故事。
四十八年前，主人公馬修到一家學(xué)校擔任學(xué)監，馬修是一個(gè)禿頂的'老師，他其貌不揚，但人倒是不壞。他喜歡音樂(lè )，于是他便開(kāi)始用音樂(lè )來(lái)教化那些問(wèn)題少年們，藝術(shù)的確有其自身的魅力，但尊重同樣起著(zhù)決定性的作用。這個(gè)學(xué)校被成為池塘之底，這個(gè)學(xué)校由調皮的孩子，殘忍的校長(cháng)，冷酷的教師，嚴厲的制度構成。馬修懷著(zhù)一顆仁愛(ài)之心看待這些孩子，對學(xué)校殘忍的“行動(dòng)—反應”制度深?lèi)和唇^。他熱愛(ài)音樂(lè )創(chuàng )作，他用愛(ài)心關(guān)懷孩子，在他的執著(zhù)下，費盡心思組成了一個(gè)合唱團，為他們譜曲，用音樂(lè )引導他們的心靈。當然，最后的結果是音樂(lè )凈化了孩子的心靈，也對他們的人生帶來(lái)了巨大的影響。這就是尊重的魅力、溫和的魅力、情感的魅力、愛(ài)的魅力!
看完這部影片，我為哈珊校長(cháng)的粗暴殘忍而憤恨;為孩子們曾經(jīng)不幸的遭遇而惋惜;為孩子們遇到馬修而慶幸;為馬修的善良真誠而感動(dòng);為杭莫治的改邪歸正而釋?xiě)?為佩爾諾的執著(zhù)堅守而歡欣。
我的記憶深處有一個(gè)不可磨滅的情節：當馬修神情黯然地離開(kāi)學(xué)校大門(mén)時(shí)，收到了曾經(jīng)是頑劣甚至邪惡的學(xué)生在卡片上寫(xiě)滿(mǎn)了的思念與祝福，那一雙雙揮舞著(zhù)的手訴說(shuō)著(zhù)留戀與不舍，這一刻，馬修露出了幸福的笑臉;那一刻，我流下了感動(dòng)的淚水。
看了這部影片，感動(dòng)之余，我也得到了深刻的啟示：學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，關(guān)鍵要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)天賦潛能和愛(ài)心，孩子才能很好地成長(cháng)起來(lái)。這部法國影片中馬修的行為，杭莫治的成材，佩爾諾的成長(cháng)，有力地印證了我國著(zhù)名教育家陶行之先生的一句話(huà)：“漫天撒下愛(ài)心種，佇看他日結果時(shí)”。因此這部影片值得我們觀(guān)看，更值得我們品味。
《放牛班的春天》觀(guān)后感13
如果一個(gè)老師是用懲罰這種方式讓一群調皮搗蛋的孩子屈服，我絕不會(huì )對老師有所同情。但是如果一個(gè)老師是用感化這種方式讓一群調皮搗蛋的孩子屈服，那么我就會(huì )非常敬佩、想要認識這位老師。而我在思品課上認識了我理想中的一位老師——馬修老師。盡管是英文語(yǔ)言，中文字幕，我也沒(méi)有一點(diǎn)兒遲鈍。因為只看圖面就能看出每一個(gè)人在干什么、說(shuō)什么，我也真敬佩拍這《放牛班的春天》的老師。
這個(gè)電影講的是輔育院里的許許多多的人發(fā)生的許許多多的事。例如壞蛋孟丹、邪氣校長(cháng)、天才莫翰奇、善良麥神父……還有一位傳奇人物——馬修老師。院長(cháng)以及所有老師從來(lái)都是用關(guān)禁閉這種方法來(lái)教育學(xué)生，從沒(méi)有想過(guò)這樣做不但會(huì )起到反效果，還會(huì )使學(xué)生更想逆著(zhù)來(lái)。自從馬修老師來(lái)了，馬修老師用幽默的方法管制了整個(gè)班級，開(kāi)始的“光頭”、“禿頭老師”這些話(huà)也不再出現。而另一方面，馬修老師又一直在舉行合唱團，他試圖在用合唱團把這一群脫韁的馬變成溫順的綿羊。對于在音樂(lè )方面是天才但是有很愛(ài)搗亂的莫翰奇他是用格外的細心去換回他的溫順。哈善院長(cháng)把這一切看在眼里，他先是慢慢改變然后又變回他自己，因為這時(shí)候，輔育院里丟了二十萬(wàn)美元。哈善院長(cháng)下了一道死命令——不許在舉行合唱團，誰(shuí)再求情就不要在輔育院了。所有的老師早被馬修老師的行為給同化了，就連校長(cháng)的心腹也“叛變”了。在這種情況的掩護下，合唱團又在地下組織了起來(lái)。過(guò)了好一陣時(shí)間，輔育院出了一件大事，那就是丹尼放火燒了輔育院。因為丹尼恨院長(cháng)冤枉他偷了二十萬(wàn)美元，這下可是不得了了，院長(cháng)氣急敗壞的'退了馬修老師的職。馬修老師既失落又帶著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的回憶走在路上。他忽然看到地上有許許多多的紙片，他發(fā)現是從教室里扔出來(lái)的，教室里還唱著(zhù)他第一次教給大家的歌。他撿起紙片，發(fā)現都是同學(xué)們給他的信。馬修老師明白了，自己辛辛苦苦做的沒(méi)有白費。在走的時(shí)候，貝比諾懇求馬修老師帶他走。馬修老師看到他的決心后終于帶他走了。
我覺(jué)得馬修老師的付出的辛苦是值得的，能讓馬修老師在走的時(shí)候收到同學(xué)們的信收到同學(xué)們的歌，收到同學(xué)們已經(jīng)改變的心。我覺(jué)得這就足夠了。若是我，我也會(huì )用懲罰的方式，我才不做這種費時(shí)間、費力氣、麻煩還有可能得不到想要的結果的事兒。而馬修老師是用感化，讓所有的同學(xué)看到他對他們的無(wú)微不至的愛(ài)。馬修老師成功了，就沒(méi)有遺憾了。
《放牛班的春天》觀(guān)后感14
池塘底學(xué)校雖然名為學(xué)校，實(shí)際卻是教養院，這里聚集了眾多的問(wèn)題少年，偷盜、說(shuō)謊、抽煙、搞惡作劇對他們而言都是家常便飯；同時(shí)，這里還有一個(gè)淺薄、勢利而冷酷的鐵血校長(cháng)，一個(gè)把犯規處罰奉為圭臬的教師。在這里你看不到教育、教化的影子，那厚重的大門(mén)、特定時(shí)間特定地點(diǎn)的會(huì )客安排、關(guān)禁閉罰勞役的處罰等近乎軍事化的管理使這里更像是一座監獄而不是學(xué)校。
看了這部影片，感動(dòng)之余，我也得到了深刻的啟示：在我們的教育教學(xué)中，應該看到：學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，關(guān)鍵要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)天賦潛能和愛(ài)心，孩子才能很好地成長(cháng)起來(lái)。這部法國影片中馬修的行為，杭莫治的成材，佩爾諾的成長(cháng)，有力地印證了我國著(zhù)名教育家陶行之先生的一句話(huà)：漫天撒下愛(ài)心種，佇看他日結果時(shí)。因此這部影片值得我們觀(guān)看，更值得我們品位。
在此，我也希望所有的老師都能用尊重、用溫和、用愛(ài)心、用情感去感動(dòng)學(xué)生，都能得到學(xué)生的認可，都能收到孩子們的紙飛機，寫(xiě)滿(mǎn)了祝福與期盼的紙飛機！在三尺講臺前真正實(shí)現自己的人生價(jià)值！放牛班的春天觀(guān)后感300字
電影《放牛班的春天》在讀大學(xué)的時(shí)候教導員就放給我們觀(guān)看過(guò)。因為我們是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，一些關(guān)于幼兒園，幼兒，孩子，教育類(lèi)的電影班主任都會(huì )推薦給我們觀(guān)看。這幾天萬(wàn)園長(cháng)讓我們寫(xiě)一篇《放牛班的春天》觀(guān)后感，我又將電影重溫了一遍。說(shuō)實(shí)話(huà)內心是忐忑的，為什么會(huì )這樣，從教快8年了，在帶孩子過(guò)程中，矛盾已經(jīng)很顯然。有些是我力不從心，自己不是一桶水，有些矛盾還是在于現在孩子的變化。時(shí)代在變，孩子們生活的.家庭，社會(huì )，環(huán)境在變，現在的孩子是怎樣帶更好，我們都在摸索中。
馬修真的是一位用心教育的老師，他是一位好老師，至少他那個(gè)班級是這樣公認的，那些調皮的孩子甚至有惡劣行為的孩子他們在馬修那得到一些些溫暖！孩子們發(fā)現自己的價(jià)值，至少在這個(gè)合唱班里。
你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。且教且反思。面對比較緊張的家園關(guān)系，我只想表明自己：一切為了孩子好！孩子交在了我們的手上，不管家長(cháng)會(huì )不會(huì )教育管理自己的孩子，但是我想讓孩子們知道：在集體中，在社會(huì )中和家中是不一樣的！在方式方法上還在累積經(jīng)驗和學(xué)習中
馬修老師的精神我已領(lǐng)悟，不放棄任何一個(gè)孩子！萬(wàn)校長(cháng)說(shuō)我是個(gè)聰明的人，在培養孩子上我還要動(dòng)腦動(dòng)心！
【《放牛班的春天》觀(guān)后感】相關(guān)文章：
放牛班的春天作文03-06
《放牛班的春天》有感04-27
放牛班的春天電影有感12-16
《放牛班的春天》有感（精選12篇）05-01
《放牛班的春天》的觀(guān)后感01-21
放牛班的春天觀(guān)后感05-08
《放牛班的春天》觀(guān)后感05-16
《放牛班的春天》電影觀(guān)后感06-09