《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得【薦】
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。但是心得體會(huì )有什么要求呢？下面是小編為大家收集的《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得，歡迎閱讀與收藏。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得1
《窗邊小豆豆》講的是一個(gè)因淘氣一年級便被老師退學(xué)的孩子——小豆豆。媽媽為了不讓她的心靈受到傷害就沒(méi)有告訴她，瞞著(zhù)她帶她來(lái)到了巴學(xué)園。小豆豆在那里度過(guò)了愉快的小學(xué)時(shí)光。
小豆豆第一次見(jiàn)到校長(cháng)便說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)，說(shuō)明校長(cháng)有耐心;通過(guò)“好孩子，嚼啊嚼”這首歌，校長(cháng)教育大家要珍惜糧食;通過(guò)散步，校長(cháng)教育大家要學(xué)會(huì )實(shí)踐，獲取在課堂上學(xué)不到的知識;通過(guò)同學(xué)們參加活動(dòng)，校長(cháng)在鍛煉孩子們的自立和勇敢;通過(guò)運動(dòng)會(huì )，說(shuō)明在校長(cháng)眼里學(xué)生都是平等的;通過(guò)小豆 豆 犯錯誤老師從不批評她，而是說(shuō)“你真是一個(gè)好孩子”，說(shuō)明校長(cháng)是一個(gè)懂得鼓勵孩子的'人。正因為有了這樣好的校長(cháng)，才有了小豆豆后來(lái)的成就。
我也有一位好老師。在這次期末考試中，我語(yǔ)文考得不是很理想，尤其是作文扣了8分，我知道后心里就像針扎了一樣痛。在發(fā)試卷的時(shí)候，老師溫柔地對我說(shuō)：“作文減了8分，不是寫(xiě)的內容不好，而是因為字寫(xiě)得太亂了，今后一定要好好練字!”我聽(tīng)了老師的話(huà)，心里好受多了，我總結出一個(gè)道理，“塞翁失馬，焉之非�！�。這次失敗，也許是另一個(gè)新階段的開(kāi)始。
希望同學(xué)們也能像小豆豆和我一樣遇到有愛(ài)心的好老師。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得2
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原校園退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸成了一個(gè)大家都能理解的孩子，并奠定了她一生的基礎。這本書(shū)不僅僅帶給世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數的笑聲和感動(dòng)，而且為現代教育的發(fā)展注入了新的活力。
在小豆豆看來(lái)，“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的地方。
“巴學(xué)園”有著(zhù)讓人一眼看上去就與眾不同的校門(mén)，它是由兩株矮樹(shù)組成的，窗邊的小豆豆插圖樹(shù)上還長(cháng)著(zhù)綠油油的葉子，用小豆豆的話(huà)就是“從地上長(cháng)出來(lái)的校門(mén)呀”�！鞍蛯W(xué)園”有著(zhù)與眾不同的教室，它們是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車(chē)車(chē)廂，是小豆豆以及大家的電車(chē)教室。
“巴學(xué)園”有著(zhù)與眾不同的校長(cháng)，第一次見(jiàn)小豆豆，這位小林校長(cháng)就微微笑著(zhù)聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)，這期間校長(cháng)只是微微笑著(zhù)問(wèn)幾句:“之后呢”或者說(shuō):“原先是這樣的阿!”沒(méi)有一絲不耐煩，沒(méi)有一絲厭倦。
“巴學(xué)園”有著(zhù)與眾不同的午餐，每到午餐開(kāi)始的時(shí)候，校長(cháng)就會(huì )問(wèn):“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎”“海的味道”、“山的'味道”原先是校長(cháng)不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類(lèi)、魚(yú)類(lèi)，都得吃。
“巴學(xué)園”有著(zhù)與眾不同的教育方法，每一天的第一節課，老師就把當天要上的課和每一節課的學(xué)習重點(diǎn)都寫(xiě)在黑板上，然后說(shuō):“下面開(kāi)始上課了，從你喜歡的那門(mén)課開(kāi)始吧�！�，慢慢地老師就會(huì )明白每一個(gè)學(xué)生的興趣所在，和他感興趣的方式，思考問(wèn)題的方法，這樣因材施教才是最有效的教育方法。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得3
《窗邊的小豆豆》，大約八年前就聽(tīng)一位朋友提起過(guò)，說(shuō)那是他念想了很久的書(shū)，有一天外省一名教育教學(xué)刊物的編輯給他的學(xué)生寄送來(lái)一大包書(shū)，里邊竟然就有這本，他太高興了!
后來(lái)我在書(shū)店看見(jiàn)，拾起，翻閱，只看了幾頁(yè)。
侄女上學(xué)后，嫂子好像也買(mǎi)了這書(shū)。不能確定。
今年寒假，在表妹的書(shū)桌上再看到這本書(shū)，我不由得重新拿起，認真地讀起來(lái)。遺憾的是還是沒(méi)讀完。
其中每一個(gè)貌似簡(jiǎn)單淺顯的小故事，很值得教育工作者深思、對照反省。
這是一本教師和家長(cháng)應該認真閱讀和領(lǐng)悟的書(shū)。
我仔細看了看時(shí)間，那是寫(xiě)發(fā)生在二戰前日本一所規模很小的小學(xué)發(fā)生的故事。為什么別人七八十年前的一所小學(xué)，其間生發(fā)的每個(gè)故事背后所蘊涵的教育思想和理念，至今仍是我們可望不可即的理想。
我好像從沒(méi)寫(xiě)過(guò)書(shū)評，哪怕讀后感之類(lèi)，總惶恐不能全面、客觀(guān)、精準地把握。每一本書(shū)，可以從多少個(gè)視角和層面去閱讀和理解啊!而每一個(gè)讀者，不過(guò)是從自己的理解角度和認知體驗去獲得你想要獲得的而已。
賞花時(shí)，有人看到它的色，有人聞到它的香，有人閱出它的花期和年齡，有人想到它的藥用價(jià)值……一個(gè)作家的某篇文章被選用做一張中學(xué)生試卷的閱讀材料，作家看到材料后邊出的那幾道考題，再看參考答案，說(shuō)讓他做根本做不及格。崔永元當著(zhù)余華的面評論了幾句《兄弟》，余華說(shuō):你說(shuō)得很好，但我并沒(méi)那么想。
可是看《窗邊的小豆豆》，小主人公的某些際遇及老師、家長(cháng)、校長(cháng)對此所持的態(tài)度，對當過(guò)五六小學(xué)教師的我來(lái)說(shuō)，有似曾相識的親切。我與書(shū)中小林校長(cháng)對教育的理解，他的辦學(xué)方式和對待孩子的心態(tài)，有某種契合，或者說(shuō)那曾經(jīng)是我作為教師的理想，是現在仍作為一名教師的我在現實(shí)的打壓和磨礪下對像星火一樣偶爾閃爍的微弱光芒尚未完全泯滅的追求。
聰穎、學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，在家長(cháng)和老師的逼壓下對學(xué)習表現得不積極的表妹，說(shuō)起《窗邊的小豆豆》眉飛色舞，這倒有點(diǎn)出乎我的意料。我問(wèn)她讀后有什么感覺(jué)。
我太喜歡巴學(xué)園了!居然把電車(chē)當教室。每個(gè)學(xué)生在學(xué)校里還有一棵自己的樹(shù)。小豆豆幾節課不上去掏糞池找她丟失的東西也沒(méi)被校長(cháng)責備，只是叫她掏了后要弄回去。那個(gè)校長(cháng)，太牛了!認真專(zhuān)注地聽(tīng)一年級的小豆豆講四個(gè)小時(shí)的話(huà)，連哈欠都沒(méi)打。我怎么就遇不到這樣的學(xué)校、老師和校長(cháng)呢?
想要遇到這樣的校長(cháng)，是難。
我沒(méi)有殘忍地跟她說(shuō)在中國幾乎根本不可能遇到這樣的學(xué)校和校長(cháng)。為什么中國人一當了官，官僚作風(fēng)就開(kāi)始顯現出來(lái)，除了政治體制的原因外，跟我們的教育息息相關(guān)。人文教育的缺失。以考試分數作為衡量教師和學(xué)生最重要的指標，其他不易短期見(jiàn)效的做為人更核心的價(jià)值，恰恰是最難以量化考核的，是不被當局領(lǐng)導、被社會(huì )看見(jiàn)和重視的。很多教育部門(mén)的領(lǐng)導根本不懂教育。你聽(tīng)過(guò)一首兒歌嗎?里面有一句是“什么都不會(huì )的當校長(cháng)”，也許這話(huà)過(guò)了，不客觀(guān)。校長(cháng)會(huì )的也很多，不過(guò)無(wú)關(guān)乎教育。有那么幾個(gè)稀少的懂教育的.教師當上了校長(cháng)，當上校長(cháng)后的他(她)不會(huì )再是以前教師的樣子。
你看，中國有多少學(xué)校多少老師多少家長(cháng)急功近利地旋轉在教育這條跑道上。我們教育出來(lái)的人，當然家庭教育和社會(huì )教育也功不可沒(méi)，不懂得無(wú)論強大還是弱小，每一個(gè)個(gè)體生命都理應受到尊重，即使大街上的乞丐，都有不可侵犯的人權�？墒�，大多數中國人，習慣像狗一樣往上爬，被迫像狗一樣往上爬，爬上去之后再把底下的人當狗。
但是她還只有15歲，也許還應該相信點(diǎn)什么，在不堪重負的學(xué)習壓力和即將一點(diǎn)一點(diǎn)看到社會(huì )更多的丑惡之時(shí)，還是讓她相信點(diǎn)什么憧憬點(diǎn)什么。就讓童話(huà)在她腦海里續留的時(shí)間稍微長(cháng)一些吧。所以我只在心里對她說(shuō)這兩段話(huà)。
無(wú)獨有偶，昨天我在朋友家看到她的學(xué)生在一篇日記中也寫(xiě)了讀《窗邊的小豆豆》后的感想。我只記得開(kāi)頭她引用的“這是一本關(guān)于教育，關(guān)于成長(cháng)，關(guān)于愛(ài)的書(shū)”，一個(gè)五年級的女孩，文字熟練老到，那是我驚詫的地方。相比之下，我還是對表妹的那個(gè)評價(jià)印象深刻:我太喜歡巴學(xué)園了。小林宗作校長(cháng)，太牛了!我怎么就遇不到這樣的學(xué)校、老師和校長(cháng)呢?
照她這種讀后感或書(shū)評，我也敢做評論了，不，還是說(shuō)確切些，我也敢說(shuō)說(shuō)我個(gè)人的感想了。小林校長(cháng)，要是你活著(zhù)，我很想見(jiàn)你一面，就是坐在你面前，你什么也不說(shuō)，也一定會(huì )讓我有如坐春風(fēng)的感覺(jué)。我也想坐在你面前跟你說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)，你一定還會(huì )那樣，身子往前探，認真地聽(tīng)著(zhù)，毫不厭倦，期間連一個(gè)哈欠也不打。最好是能到你創(chuàng )辦的巴學(xué)園當一名老師。
你和你的巴學(xué)園，真的太牛了!
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得4
童年對很多人來(lái)說(shuō)是美好的，因為優(yōu)秀或是乖巧懂事、聽(tīng)話(huà)�？墒菍δ切┱{皮的愛(ài)搗蛋，總是惹麻煩的孩子來(lái)說(shuō)，并不一定總是快樂(lè )的。這些孩子如果能像小豆豆一樣幸運的遇到理解他的人，那該有多好��！
總是聽(tīng)到朋友們說(shuō)《窗邊的小豆豆》好看，這回媽媽終于給我買(mǎi)了這本書(shū)，我可以好好的看看了。時(shí)間一分一秒過(guò)去，日升日落，斗轉星移。當我如癡如醉的從書(shū)海中鉆出來(lái)，我的心里感觸特別的深。
一個(gè)叫小豆豆的孩子因為淘氣而被退學(xué)。她的母親領(lǐng)著(zhù)她來(lái)到一個(gè)很奇特的學(xué)�！蛯W(xué)園。怪怪的校長(cháng)經(jīng)�？洫勊骸澳阏媸且粋�(gè)好孩子�！�
在這個(gè)校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，在別人眼里奇怪的討厭的小豆豆逐漸變成一個(gè)禮貌懂事的.孩子，這像一把金鑰匙開(kāi)啟了她美好的人生。無(wú)疑，小豆豆是幸運的，她的經(jīng)歷真的讓我們覺(jué)得美好，可是我們生活中有多少人能如小豆豆？
現在的升學(xué)壓力很大，家長(cháng)老師只注重成績(jì)。大量的補課輔導直叫學(xué)生們苦不堪言，快樂(lè )學(xué)習這個(gè)口號早已煙消云散，取而代之的是痛苦和厭煩。
很多的學(xué)生并不期待星期六和星期日，因為除了要做老師布置的作業(yè)，還要應付家長(cháng)布置的習題，真的是煩不勝煩，并沒(méi)有真正的愛(ài)護和引導，這樣的長(cháng)大的孩子真的健康嗎？
希望現在的老師能夠如小林校長(cháng)，希望每個(gè)孩子都能像幸運的小豆豆。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得5
這本書(shū)是在小學(xué)老師的推薦下看的，當時(shí)很是喜歡。這本書(shū)寫(xiě)的是作者黒柳徹子，也就是文中的“小豆豆”小時(shí)候的親身經(jīng)歷：“小豆豆”因淘氣被原來(lái)的小學(xué)退學(xué)后，來(lái)到了巴學(xué)園。在小林宗作先生的愛(ài)護和引導下，在一般人眼里“怪怪”的“小豆豆”逐漸變成了一個(gè)大家都能夠接受的'孩子，并奠定了她輝煌一生的基礎。
作者在成長(cháng)過(guò)程中鬧出過(guò)許多的笑話(huà)。這些常人覺(jué)得應該做的很好，但是卻被她“搞砸了”的事情，在黒柳徹子充滿(mǎn)自嘲和調侃的筆下，帶給我們的不僅僅是歡聲笑語(yǔ)，令我們感受到更多的，是她純真，善良，樂(lè )觀(guān)的天性。她始終堅信著(zhù)“我一定會(huì )有一項適合我的才能”而不斷挑戰下去。
仔細的回想，其實(shí)自己也曾像書(shū)中的“小豆豆”一樣，有過(guò)天真爛漫的童年，有過(guò)不堪回首的往事，有過(guò)讓人捧腹大笑的古怪言行。
仔細的回想，自己是否也曾第一次到車(chē)站而激動(dòng)？自己是否也曾對自己的飯盒里各式各樣的美味而自豪？自己是否也曾有過(guò)許多無(wú)厘頭的夢(mèng)想？自己是否也對自己名字的由來(lái)而思考？自己是否也曾因為喜歡一個(gè)人而每天幫他削鉛筆，即使自己沒(méi)有筆用？自己是否也曾因為成績(jì)單不好看而擔憂(yōu)？答案是：是！
文中的“小豆豆”生活在讓億萬(wàn)讀者羨慕無(wú)比的巴學(xué)園當中，那樣的學(xué)習生活和氛圍是所有人所向往的，而我們，對那種生活是可望而不可求的。所以，就讓我們珍惜現在的學(xué)習環(huán)境，爭取在這樣的環(huán)境在將生活過(guò)的和“小豆豆”的生活一樣精彩，像黒柳徹子的人生一樣輝煌！
在這本書(shū)中，我找到了自己童年最珍貴，最美好的回憶，更收獲了無(wú)數的快樂(lè )和感動(dòng)讓我有一種“沒(méi)有比她更了解孩子了的�。�！”的感覺(jué)。
就像此書(shū)封面上寫(xiě)的那樣：“每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年！
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得6
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，在享受這個(gè)暑假的同時(shí)，我還看了一本叫《窗邊的小豆豆》的書(shū)，收獲很多。
小豆豆曾經(jīng)是一個(gè)調皮搗蛋的孩子。在學(xué)校里讓老師受不了，上課時(shí)，小豆豆把鉛筆盒開(kāi)了關(guān)，關(guān)了開(kāi)，多次發(fā)出雜音，又把宣傳藝人叫到教室里來(lái)演奏，讓全部的'班級都受到影響，所以被退了學(xué)。
后來(lái)媽媽給小豆豆找了一所巴學(xué)園的學(xué)校。沒(méi)有想到這里的學(xué)習方式和其它的學(xué)校不一樣。以前的課是先上語(yǔ)文就上語(yǔ)文，而巴學(xué)園老師是把今天的作業(yè)全部都寫(xiě)在黑板上，想先做語(yǔ)文就做語(yǔ)文，是自由化的教學(xué)�，F在的小豆豆能坐下認真地聽(tīng)了。經(jīng)過(guò)一直地努力，小豆豆終于考出了好成績(jì)。
而我是一個(gè)好學(xué)的孩子，雖然成績(jì)不太好。但是我們都知道滴水可以穿石，每天積累一滴水，日后我定會(huì )擁有無(wú)邊無(wú)際的大海。所以我要自己抓緊練習，吸取教訓，才能取得好的成績(jì)。我以后要好好學(xué)習，天天向上。
作者最后成為了日本最偉大的女性，而我想成為一名飛行員，為了這個(gè)目標，改掉生活中的壞習慣，加油!
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得7
在暑假的期間，我帶著(zhù)好奇的心情打開(kāi)《窗邊小豆豆》。
《窗邊小豆豆》是日本所寫(xiě)的。黑柳徹子是日本著(zhù)著(zhù)名電視節目主持人、聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使。
《窗邊小小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因陶氣被學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)堂。在小林校長(cháng)的愛(ài)護和幫助下，小林校 并奠定了她一生的基礎�！鞍蛯W(xué)園”有著(zhù)與眾不同的校長(cháng)，第一次見(jiàn)小豆豆，校長(cháng)就微微笑著(zhù)聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)。沒(méi)有一絲不耐煩，沒(méi)有一絲厭倦�！鞍蛯W(xué)園”有著(zhù)與眾不同的午餐，每到午餐開(kāi)始的時(shí)候，校長(cháng)就會(huì )問(wèn)：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎?“巴學(xué)園”還有著(zhù)與眾不同的教育方法，每一天的`第一節課，老師就把當天要上的課和每一節課的學(xué)習重點(diǎn)都寫(xiě)在黑板上，于是小朋友就從自己喜歡的那門(mén)課開(kāi)始，慢慢地老師就會(huì )知道每一個(gè)學(xué)生的興趣所在。
《窗邊的小豆豆》作者黑柳徹子也就是小豆豆在成年后經(jīng)常想起巴學(xué)園、小林校長(cháng)對她的影響，在某一天晚上就總是在想這些，然后半夜她從床上跑下來(lái)。她就忽然想起要寫(xiě)一本關(guān)于巴學(xué)園，關(guān)于小林校長(cháng)的書(shū)，于是在那個(gè)夜晚奮筆疾書(shū)，寫(xiě)了滿(mǎn)滿(mǎn)幾頁(yè)三百格，寫(xiě)成了《窗邊的小豆豆》的第一章《第一次來(lái)車(chē)站》�！鞍蛯W(xué)園”有著(zhù)與眾不同的校門(mén)，它是由兩株矮樹(shù)組成的，樹(shù)上還長(cháng)著(zhù)綠油油的葉子，用小豆豆的話(huà)就是“從地上長(cháng)出來(lái)的校門(mén)呀”�！鞍蛯W(xué)園”有著(zhù)與眾不同的教室，它們是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車(chē)車(chē)廂，是小豆豆的電車(chē)教室。在這也是我最喜歡的一個(gè)。其中也有幾處搞笑之處如第八自然段，小豆豆想當一個(gè)售票員、又想當一個(gè)間諜，她又思考了一或想還是當藝人。小豆豆還真是有趣。
這本書(shū)讓我記住了天真可愛(ài)的小豆豆，善解人意的小林校長(cháng)，還有新奇有趣的巴學(xué)園，真希望有一天我也能在巴學(xué)園里，和小豆豆一起在電車(chē)里上課、在森林里野炊，在旱田里除草……
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得8
寒假里，我把已不知讀過(guò)多少遍的《窗邊的小豆豆》又讀了一遍。
小豆豆是一個(gè)非常淘氣的孩子。聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，不停地翻動(dòng)桌蓋。弄的人眼花繚亂；上課讓宣傳藝人演奏，和燕子說(shuō)話(huà)；畫(huà)畫(huà)畫(huà)到桌子上，怎么擦也擦不掉……小豆豆因為淘氣被學(xué)校退學(xué)，來(lái)到了巴學(xué)園。在小林宗作校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，從一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的'孩子，并奠定了她一生的基礎。
“小豆豆跟在泰明的后面，用手抬泰明的腳。用頭頂泰明的屁股。泰明也用盡了全力，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地，終于爬到了梯凳的頂部�！�
放暑假了，小豆豆和泰明約好，請泰明上她的樹(shù)。（在巴學(xué)園，除殘疾孩子，都有自己的樹(shù)）泰明得過(guò)小兒麻痹，連走路都困難，怎么可能爬樹(shù)呢？可是小豆豆不放棄，她從工具房里找到了梯凳。泰明從前面爬，小豆豆從后面頂著(zhù)，他們艱難的爬。終于爬上去了，樹(shù)上的風(fēng)景好美呀！可是泰明第一次看，也是她最后一看。
“這時(shí)，小豆豆腦袋只有一件事，那就是：如果爸爸媽媽非常生氣，把洛基扔掉，或者從此不管洛基了，那可怎么辦？小豆豆覺(jué)得，那才最傷心，最可怕的事情。所以，小豆豆緊緊地挨著(zhù)洛基蹲著(zhù)，一邊用手按住耳朵，一邊大聲說(shuō)：‘不怪洛基！不怪洛基！’”
小豆豆和牧羊犬洛基玩“狼游戲”，比一比誰(shuí)更像狼�？梢徊恍⌒�，洛基咬到了小豆豆的耳朵。小豆豆怕爸爸媽媽從此不管洛基了，就大喊著(zhù)：“不怪洛基！一點(diǎn)也不疼�！�
我們要學(xué)習小豆豆的關(guān)愛(ài)他人、為別人著(zhù)想的精神。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得9
我閱讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)。書(shū)里講述了作者——黑柳徹子上小學(xué)時(shí)親身經(jīng)歷的一段段感人的故事：小豆豆從小因為淘氣而被退學(xué)，最后到了巴學(xué)園，在小林校長(cháng)的關(guān)心呵護和引導下，原本淘氣的小豆豆變成了聰明能干的好孩子。
在閱讀的過(guò)程中，我經(jīng)常被小豆豆的可愛(ài)逗得哈哈大笑，有一次小豆豆喜愛(ài)的'錢(qián)包掉進(jìn)了廁所掏口里，她沒(méi)有哭，也沒(méi)有一走了之，而是把掏口里的東西都撈了出來(lái)，但還是沒(méi)有找到自己心愛(ài)的錢(qián)包。還有一次，他們出去野炊，很多同學(xué)都不會(huì )炒菜，而小豆豆因為經(jīng)常在家里看媽媽做，所以炒了些菜。給我感觸最深的一個(gè)故事：姑姑給小豆豆了一個(gè)蝴蝶結，校長(cháng)的女兒美代也想要一個(gè)，就讓小林校長(cháng)去買(mǎi)，但這個(gè)蝴蝶結是進(jìn)口的，買(mǎi)不到，校長(cháng)請求小豆豆先別戴蝴蝶結了，小豆豆爽快地答應了，并把這個(gè)美麗的蝴蝶結放在家里。我覺(jué)得小豆豆可真是個(gè)善解人意，懂事的孩子啊!
那個(gè)小林校長(cháng)也和別的校長(cháng)不同，其他校長(cháng)都逼著(zhù)孩子天天學(xué)習，參加考試，而小林校長(cháng)是讓孩子們從玩中收獲知識和道路，很少讓孩子們做習題，真羨慕巴學(xué)園的這些孩子啊!
看完這本書(shū)，我學(xué)到了無(wú)論什么事都要多嘗試，只有付出才有收獲。我很喜歡主人公小豆豆，她善良可愛(ài)，誠實(shí)樂(lè )于助人，也喜歡和藹可親的校長(cháng)小林。如果你有時(shí)間，可以好好欣賞一下這本書(shū)，一定會(huì )讓你收獲不小的。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得10
這個(gè)寒假我讀了一本書(shū)，這本書(shū)就是全國暢銷(xiāo)書(shū)《窗邊的小豆豆》。他真實(shí)地記錄了日本作家黑柳徹子美好的童年往事，有一個(gè)兒童的口吻，展現了一個(gè)純真、有趣的世界。
《窗邊的小豆豆》主人公是一個(gè)名叫小豆豆的俏皮蛋，講述了她從一個(gè)“壞學(xué)生”變成一個(gè)專(zhuān)注認真的好學(xué)生的過(guò)程。
如果說(shuō)小林先生的做法和巴學(xué)園的教學(xué)制度改變了小豆豆的一生，那么小豆豆自身的努力則決定了她的一生。老師的引導對于孩子未來(lái)的成就固然重要，但最為重要的還是自己的努力。小豆豆屢遭挫折卻熱情不減，每次失敗總不垂頭喪氣。她身上有閃著(zhù)光芒的可貴品質(zhì)，那就是堅持不懈、樂(lè )觀(guān)向上。從她表現中，我知道了什么是堅持不懈、樂(lè )觀(guān)向上。從她表閑中，我知道了什么是持之以恒，什么是鍥而不舍。那是春筍破土而出的`信念，那是水滴石穿的韌勁。她讓我明白了成功等于百分之九十九的汗水加上百分之一的天分。
沒(méi)有誰(shuí)的成功是偶然的，那些成功開(kāi)放的花兒，必然被灌注了種植者的汗水與心血，才會(huì )如此茁壯的成長(cháng)。正如冰心所寫(xiě)：“成功的花兒，人們只驚羨她現時(shí)的美麗!然而當初她的芽?jì)�，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨�！毙《苟拐虿恍概�，而取得今天的成就輝煌，天道酬勤，付出更多的汗水與心血，才會(huì )得到更為豐厚的回報。
努力，永遠不晚。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得11
暑假期間我讀了日本作家黑柳徹子的《窗邊的豆豆》一書(shū)，感慨萬(wàn)千。書(shū)中記載了作者（豆豆）經(jīng)歷過(guò)的一段真實(shí)故事。當豆豆的媽媽聽(tīng)老師說(shuō)孩子在學(xué)校是個(gè)"怪怪的人"、"搗亂"、任性，會(huì )影響別人，建議轉學(xué)時(shí)，她想：一定要想辦法找到一所能夠理解這個(gè)孩子的學(xué)校。
"巴學(xué)園"真是一所奇妙的學(xué)校，當小豆豆第一次來(lái)到這里，校長(cháng)就和藹可親地讓她介紹自己，"隨便怎么說(shuō)都行"，小豆豆看到校長(cháng)聚精會(huì )神地聽(tīng)自己講了一個(gè)上午，心情好極了。"巴學(xué)園"的孩子可以坐在用廢舊的電車(chē)改做的教室里，孩子們可以根據自己的意愿選擇想學(xué)的課目，也可以跟自己喜歡的同伴坐在一起。音樂(lè )課，孩子們不僅用耳朵聽(tīng)，更是用心去體會(huì )，他們光著(zhù)腳跳來(lái)跳去，感受著(zhù)節奏、韻律。學(xué)校運動(dòng)會(huì )上，身體有缺陷的孩子總能拿到第一，而這一切都是校長(cháng)的精心設計。"不要把孩子束縛在老師的計劃中，而要讓他們到大自然中去，孩子們的夢(mèng)想比老師的計劃，更要遠大得多。"這就是小林校長(cháng)的辦學(xué)宗旨。一段"巴學(xué)園"的生活，讓在一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐漸變成一個(gè)讓大家接受的好孩子，奠定了她一生的基礎。
我將書(shū)中感悟到的見(jiàn)識，運用到實(shí)際工作中，在實(shí)踐中真正體會(huì )到與孩子平等互動(dòng)的快樂(lè )。比如：我班的.王康洋小朋友，聰明、調皮，在別人的眼里他是個(gè)典型的多動(dòng)癥孩子，整天摸這動(dòng)那，一刻也停不下來(lái)。上課總是坐不住，經(jīng)常與別人說(shuō)反話(huà)，老師說(shuō)請小朋友坐好，他卻接話(huà)說(shuō)看誰(shuí)坐得不好。老師對他說(shuō)服、教育、引導都不見(jiàn)效。我通過(guò)與康洋的家長(cháng)談心，知道孩子在家也是如此。我對其進(jìn)行了跟蹤觀(guān)察，發(fā)現他十分喜歡車(chē)。進(jìn)沙池玩時(shí)，他總是選擇車(chē)來(lái)裝沙，自己玩的不亦樂(lè )乎，我經(jīng)常和他談心，給他表現的機會(huì )，增強自信心，慢慢的孩子在各方面都進(jìn)步很大了。
通過(guò)讀書(shū)，我們深深地體會(huì )到：教育不應是僵硬的教育，而應是互動(dòng)的充滿(mǎn)生氣的教育。世界上最可怕的事情，莫過(guò)于有眼睛卻發(fā)現不了東西，有耳朵卻聽(tīng)不到聲音，有心靈卻無(wú)法理解真、善、美，這是值得我們幼兒教師深深思考的。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得12
《窗邊的小豆豆》是日本著(zhù)名的作家黑柳徹子的作品。在老師和同學(xué)的推薦下，我買(mǎi)了這本書(shū)。一拿到手，我就迫不及待地開(kāi)始閱讀起來(lái)，幾乎是一口氣把它讀完了。我從天亮讀到天黑，甚至忘記了吃飯，全身心地沉浸在書(shū)中的引人入勝的故事里。我的心情隨著(zhù)書(shū)中人物小豆豆和她的老師以及小伙伴們一起歡樂(lè )，一起悲傷，一起經(jīng)歷巴學(xué)園里的趣事，跟她一起學(xué)習、玩耍和成長(cháng)。仿佛自己也成了故事中的一個(gè)角色，我的心情起起落落，跌宕起伏，都與書(shū)溶為一體了。
這本書(shū)主要講了作者上小學(xué)時(shí)一段真實(shí)的故事，書(shū)中的小豆豆就是作者自己。她因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后來(lái)到巴學(xué)園，在小林校長(cháng)精心的愛(ài)護和諄諄的教誨下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆，逐漸成長(cháng)為一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的.基礎。小豆豆的成長(cháng)經(jīng)歷，一波三折。但幸運的是，她遇到了一個(gè)教育有方的小林校長(cháng)。他能耐心聽(tīng)小豆豆講四個(gè)小時(shí)的話(huà)，并且找到適合孩子身心發(fā)展的教育方法。他用電車(chē)做教室，用有趣的方式引導孩子做到飲食均衡，并且還照顧好一些身體有殘疾的孩子，讓他們重新找回了對生活的自信和力量。這是書(shū)中最讓我感動(dòng)的地方。
小豆豆其實(shí)代表了一大批童年時(shí)淘氣讓大人傷腦筋的孩子們。但是這本書(shū)讓我們明白了，只要找對教育的方法，因材施教，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得13
作為一名年輕的教師，在我心靈的最深處總有著(zhù)這樣的一個(gè)疑問(wèn)，我們的學(xué)校教育該進(jìn)行素質(zhì)教育還是應試教育呢？孩子們心目中的學(xué)校到底是什么樣子的呢？我不知道答案，但是一次心靈上的偶然相遇，卻讓我感受到原來(lái)學(xué)�？梢匀绱嗣利�。然而我所訴說(shuō)的美麗并非教學(xué)設施上的美麗，也非教學(xué)人員的美麗，而是學(xué)校教學(xué)理念的美麗，學(xué)校教學(xué)人員心靈上的美麗。那到底是誰(shuí)觸動(dòng)了我的最深處的那根弦呢？是她？是他？還是它呢？對，是她，黑柳徹子；是他，小林校長(cháng)；更是它，《窗邊的小豆豆》。一次偶然的相遇，讓我與他們結下了不解之緣。雖然這本書(shū)的封面已經(jīng)被我看的殘破不堪了，但是他給我帶來(lái)的教育理念確實(shí)不可磨滅的。
讀完這本書(shū)，讓我受益匪淺，因為我逐漸體會(huì )到了，現在的孩子到底需要什么樣的教育？他們真正需要的是什么？
一、孩子們渴望自由，豐富多彩的學(xué)習生活
當我看到學(xué)生每天背著(zhù)沉重的書(shū)包走進(jìn)校園的時(shí)候，當我看到學(xué)生每天埋頭完成數也數不清作業(yè)的時(shí)候，當我看到年少的孩子們臉上少了天真燦爛的笑容，當我看到家長(cháng)們對孩子們無(wú)休止的要求時(shí)，我想，學(xué)生們一定最想去到“巴學(xué)園”，因為那里有自由的空氣，因為那里有到處充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)。在我們的學(xué)校中，學(xué)生每天都端端正正地坐在教室里，跟著(zhù)老師背啊，念啊，寫(xiě)啊，記啊，沒(méi)完沒(méi)了地寫(xiě)著(zhù)作業(yè)，偶爾學(xué)生把頭探出窗外看看，也會(huì )遭到老師的教訓，也許我們應該讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習，雖然現在提倡素質(zhì)教育，但學(xué)生
所承受的壓力依然沒(méi)有減，我們離巴學(xué)園還很遠，可是我們應該努力讓我們的課堂生活化，盡量讓學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)大自然，讓學(xué)生呼吸到清新的空氣，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習，也許要比每天的死記硬背強一百倍，至少學(xué)生是快樂(lè )的。
二、孩子們渴望理解和尊重
小豆豆有優(yōu)點(diǎn)也有很多的缺點(diǎn)，但校長(cháng)先生每次見(jiàn)到她，都對她說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子！”是他的'寬容讓小豆豆在巴學(xué)園里成了一個(gè)被大家接受的孩子。巴學(xué)園還有許多這樣特別的孩子，小林校長(cháng)細心地呵護每一個(gè)孩子，給予每個(gè)孩子足夠的信心。
三、孩子們更需要愛(ài)
有人說(shuō)：如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P之中，他就學(xué)會(huì )了感激。如果一個(gè)孩子生活在接受之中，他就學(xué)會(huì )了愛(ài)。
作為一名教師，我們應該把無(wú)私的愛(ài)給予學(xué)生，讓學(xué)生來(lái)到學(xué)校感受到太陽(yáng)般的溫暖，只有極富愛(ài)心的老師，才能培養出富有愛(ài)心的學(xué)生，像小林宗作老師對學(xué)生一樣，無(wú)私地去愛(ài)學(xué)生，這種愛(ài)不是溺愛(ài)，也不是沒(méi)有原則的愛(ài)，而是發(fā)自?xún)刃牡�，時(shí)時(shí)處處為孩子們著(zhù)想的愛(ài)。
雖然現實(shí)比較殘酷，盡管夢(mèng)想中的“巴學(xué)園”依然遙遠，但是我相信只要我們一線(xiàn)的教師努力，相信所有的夢(mèng)想都會(huì )有實(shí)現的那一刻。作為一名教師我們又該如何讓我們的校園變得如書(shū)中所說(shuō)般的美麗呢？
首先我想我們應該做一個(gè)關(guān)注學(xué)生心靈的老師，就是要低下身去，和孩子們心連著(zhù)心，情牽著(zhù)情。我常在想，每節課我們都做著(zhù)準備，準備教材，準備問(wèn)題，準備答案，上課了孩子們跟著(zhù)老師循規蹈矩，或許知識是學(xué)到了，技能是掌握了。但要是問(wèn)他們這么多的知識你們想學(xué)的有多少，可能答案會(huì )讓我們失望。也許我們讓孩子選擇喜歡的進(jìn)行學(xué)習，并走向生活，在生活中找尋學(xué)習的源泉，遠比關(guān)在教室填充知識要好得多�！洞巴獾男《苟埂匪沂镜睦硐胫贫雀嬖V我們，不要再用機械般的“模子”來(lái)塑造完美的學(xué)生，孩子終究會(huì )懂事、長(cháng)大，要給各種不同個(gè)性的孩子更多的愛(ài)心、耐心、時(shí)間、鼓勵、真心贊賞、分享他們的喜怒哀樂(lè )。要了解他們在想些什么，需要什么，做他們真正的朋友，去盡最大可能，在力所能及的范圍去呵護他們的天性。要理智地順應孩子們天性的發(fā)展，給孩子們自由發(fā)展的空間。
再者，我們教師天天在用自己的言語(yǔ)和孩子們進(jìn)行溝通，但有時(shí)我們會(huì )因為一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，一句隨意的話(huà)刺傷學(xué)生柔嫩的心靈。在班級中，學(xué)習差的孩子，挺喜歡發(fā)言，但總是講不完全，吞吞吐吐，如果老師有耐心，輕輕告訴他，不要急，慢慢講，一定能成功，等他講完，不管效果如何，來(lái)個(gè)“狠狠的表?yè)P”。就象校長(cháng)先生經(jīng)常說(shuō)的：“你真是一個(gè)好孩子！”這樣的孩子就會(huì )樹(shù)立自信。我們老師要珍惜學(xué)生作為一個(gè)人的完整性，也要珍視學(xué)生作為全體一員的多樣性，這就是差異。要讓學(xué)生成為自己應該成為的那個(gè)人。我們的包容是一種嚴格的愛(ài)，差異是一片更為爛漫的山花，責任是一雙更為厚實(shí)的肩膀。而我們也應該明白好學(xué)生不是靠說(shuō)教，鞭策培養的，好教師不是靠檢查評比造就的，我們要記住只有源于內心的期盼才是成長(cháng)動(dòng)力。
在成人世界的規則中，也許每一個(gè)孩子都是“窗邊的”，他們可能難以理解和接受一些本不屬于天性的東西。而小林校長(cháng)卻使孩子們認識到天性中所有的美，所有不應被所謂規則束縛甚至抹殺的品質(zhì)。希望我們的教育工作者也能理解小林校長(cháng)的教育理念，那么我們的校園也將會(huì )如巴學(xué)園一般的美麗。
讀了這本書(shū)，讓我真的有很大的收獲，對于身邊的“小豆豆”我會(huì )全身心地去愛(ài)他們，我不希望他們個(gè)個(gè)都是最優(yōu)秀，但我希望他們每天都有進(jìn)步，每天都能快樂(lè )成長(cháng)。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得14
讀了日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》深有所感，作者能從一個(gè)被學(xué)校開(kāi)除的頑皮小學(xué)生，而成為日本著(zhù)名作家著(zhù)名電視節目主持人，都跟她在巴學(xué)園的學(xué)習有關(guān)，都跟小林校長(cháng)獨特的教育方式有關(guān)。就向他說(shuō)的無(wú)論哪個(gè)孩子，當他出世的時(shí)候，會(huì )受到很多影響，有來(lái)自周?chē)h(huán)境的影響，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓它們發(fā)揚光大，把孩子們培養成富有個(gè)性的人。他的卻做到了這一點(diǎn)�？上О蛯W(xué)園在1945年的東京大空襲中被燒毀，要不我們也可以看一看電車(chē)教室是什么樣
小林校長(cháng)獨特的教育方式直得我們借鑒，他能讓同學(xué)們在玩耍求學(xué)，并接受教育，給了同學(xué)們做什么事情都要信心相信自己一定能做好的自己是最棒的它能針對同學(xué)們的優(yōu)缺點(diǎn)加以教育就像有的同學(xué)不善言詞，他可以在飯后鼓勵他開(kāi)口說(shuō)話(huà)，并且是想說(shuō)什么都行，他給了同學(xué)們做什么事情都要有信心，如果是優(yōu)點(diǎn)就加以發(fā)揚如宮崎君英語(yǔ)很棒，他可以教其它的小朋友。讓同學(xué)在歡樂(lè )的氣氛中學(xué)習。能讓身體有缺陷的同學(xué)沒(méi)有自卑的心理。
小林校長(cháng)獨特的.教育方式引導著(zhù)同學(xué)們，在勞動(dòng)中學(xué)習。他可以讓一個(gè)，農民去教同學(xué)理解做莊稼的辛苦，知道珍惜自己的勞動(dòng)成果。
我也想成為巴學(xué)院的一員，在學(xué)習中快樂(lè )的成長(cháng)。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得15
我讀過(guò)一本書(shū)，叫《窗邊的小豆豆》，這本書(shū)主要講了五顆小豆豆的故事。前四個(gè)小豆豆的夢(mèng)想是環(huán)游世界，而最小的豆豆的夢(mèng)想不一樣，它的夢(mèng)想很簡(jiǎn)單，就是能夠幫助別人。
五顆小豆豆被一個(gè)小男孩當作彈弓“子彈”，發(fā)射到不同地方，它們的夢(mèng)想由此破滅。幸運的是第五顆小豆豆被發(fā)射到一個(gè)窗臺附近的小花池里，這個(gè)家里住著(zhù)一個(gè)生病的小女孩，小女孩從來(lái)不愿下地走動(dòng)，小豆豆知道后，就想為小女孩做點(diǎn)什么，它努力地發(fā)芽，拼命地生長(cháng)，很快長(cháng)到窗臺邊，引起小女孩的注意。以后小女孩每天都走到窗前看小豆豆，而小豆豆呢，每天都以最快的速度生長(cháng)，為的就是讓小女孩每天都感覺(jué)到它的變化，就這樣，小女孩每天都很開(kāi)心，慢慢的，小女孩的.病好了，小豆豆非常非常的開(kāi)心。
這讓我想起一件事，記得去年一天晚上，爸爸出差了，媽媽發(fā)高燒，我讓媽媽去吊水，媽媽不放心我一個(gè)人在家，怎么也不肯去，沒(méi)辦法，我就不停地用冷水給媽媽擦臉，用冷手巾敷在她的額頭上，給她喝水，事后還打電話(huà)告訴爸爸。爸爸夸我長(cháng)大了，我聽(tīng)了心里美滋滋的。
同學(xué)們，你們是不是也想和小豆豆一樣，用自己的力量去幫助別人?記住，讓別人開(kāi)心，自己也會(huì )快樂(lè )。
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