- 泉水教學(xué)設計 推薦度：
- 《泉水》教學(xué)設計 推薦度：
- 《泉水》教學(xué)設計 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《泉水》教學(xué)設計(匯編15篇)
作為一名教職工，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的《泉水》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《泉水》教學(xué)設計1
【教學(xué)要求】
�。�、復習８個(gè)要求認讀的生字詞,正確書(shū)寫(xiě)要求掌握的生字詞。
�。�、培養學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內容。試著(zhù)背誦自己喜歡的段落。
�。�、激發(fā)學(xué)生把自己想說(shuō)的話(huà)說(shuō)出來(lái)、寫(xiě)出來(lái)的興趣。
�。�、學(xué)習泉水樂(lè )于助人，無(wú)私奉獻的精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內容。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習生字詞
�。�、這節課，我們繼續學(xué)習《泉水》這篇課文。學(xué)生書(shū)空課題（板書(shū)課題）
�。�、上節課大家讀了課文，還認識了幾個(gè)生字朋友，請大家把這些生字從生字卡上找出來(lái)，和同桌一起大聲讀一讀。讀完坐端正。
�。�、出示生字詞（卡片）：
哦塔罐杜鵑縫一股清泉脆
指名認讀。
生字大家認得不錯，上節課，我們寫(xiě)了幾個(gè)生字，現在，我們把剩下的幾個(gè)字寫(xiě)一寫(xiě)�？雌聊�，你們看這兩個(gè)字。這兩個(gè)字都有一個(gè)月字，當月字做偏旁時(shí)，撇不變，當月字在下邊時(shí)，撇變豎。
�。�、大家看課文后邊的生字表中，還有一個(gè)帶月字的`生字，是什么呢？請大家在田字格本上把股和脆各寫(xiě)一遍。把杜鵑這個(gè)詞也寫(xiě)一遍，寫(xiě)完示意我。
�。�、展示學(xué)生寫(xiě)的生字。
二、學(xué)習課文
�。�、初讀課文（看書(shū)）：
�、胚^(guò)渡：下面咱們來(lái)讀讀課文吧。
�、颇銈兿朐趺醋x呢？（指名說(shuō)）那就請你當回小老師，來(lái)分配分配吧。
�、钦l(shuí)能簡(jiǎn)單地評價(jià)一下，這幾位同學(xué)讀得怎么樣？你們能把這篇課文讀得有感情嗎？
�。�、學(xué)習課文：
第一自然段：
�、趴雌聊�，這是課文的第一自然段，如果讓你讀這一段，你會(huì )怎么讀？（書(shū)放下）
�、莆蚁嘈�，大家在讀的時(shí)候，能注意到這幾點(diǎn)，一定能把這一段讀好，自己先練習練習吧。（自由讀）
�、侵该x第一自然段。學(xué)生簡(jiǎn)單評價(jià)。
�、三R讀。
第二～五自然段：
�、派瞎澱n，我們讀了課文知道了，２～５自然段有一個(gè)共同的特點(diǎn)，是什么呢？
�、普埓蠹易约鹤x一讀２～５自然段，看能不能像第一段那樣讀出感情。
�、沁^(guò)渡：大家讀得特別認真。下面，我檢查一下讀書(shū)情況。
�、热紫攘鬟M(jìn)山腰的水池。咱們一起來(lái)讀這一段，讀了這一段，你知道了什么？誰(shuí)能把泉水又多又熱情的特點(diǎn)讀出來(lái)。
�、扇至鬟^(guò)山間平地。女生一起讀這一段。誰(shuí)能評價(jià)一下？你覺(jué)得女生讀得怎么樣？讀這一段時(shí)，應該注意什么？誰(shuí)再來(lái)讀一讀。
�、嗜鞯缴狡碌墓麍@了，誰(shuí)愿意讀這一段？這一段，我們怎么能讀好呢？
�、巳芏嗪芏�，泉水很清很清，泉水很甜很甜，泉水還很很美很美，怎么能把泉水穿過(guò)靜靜的山谷的這一段讀得美一些呢？誰(shuí)能美美地讀一讀？咱們一起美美地讀一讀吧。
�、踢^(guò)渡：泉水流過(guò)了那么多的地方，她每到一處，都為我們呈現了一幅美麗的圖畫(huà)。
�、拖旅嬲埬銖倪@四個(gè)自然段中，選一個(gè)你喜歡的自然段讀一讀。我們怎么讀，能讓人家一聽(tīng)就知道你喜歡這部分呢？（有感情，帶表情，加動(dòng)作）你們會(huì )加動(dòng)作嗎？
火紅的杜鵑花照見(jiàn)了自己美麗的身影，怎么照？
果樹(shù)大口大口地喝水，怎么喝呢？
畫(huà)眉鳥(niǎo)在盡情地歌唱，小畫(huà)眉們，讓我看看你們怎么盡情歌唱。
�、慰磥�(lái)大家會(huì )加動(dòng)作了，不過(guò)拿著(zhù)書(shū)可不方便啊，誰(shuí)有什么好主意？下面請你選擇你喜歡的一個(gè)自然段開(kāi)始練習。如果能背下來(lái)就更好了。
�、衔蚁胝埶膫�(gè)同學(xué)當代表到前面來(lái)領(lǐng)背。誰(shuí)來(lái)領(lǐng)背第二自然段，第三自然段，第四自然段，第五自然段。其它同學(xué)，如果讀到你喜歡的那一段你就站起來(lái)，和領(lǐng)背的同學(xué)一起讀。
激趣寫(xiě)話(huà)：
�、艢g快的泉水彈著(zhù)琴跑下山去，她還會(huì )經(jīng)過(guò)什么地方？會(huì )遇見(jiàn)誰(shuí)，說(shuō)了些什么？想一想，寫(xiě)在課前老師發(fā)給你的紙上。
�、菩〗Y：還有的同學(xué)還剩一點(diǎn)沒(méi)寫(xiě)完，下去后把它寫(xiě)完，在咱們的展示臺上展示出來(lái)，行嗎？
第六，七自然段：
�、牛ㄟ^(guò)渡）一股清泉，潺潺地流淌著(zhù)，在路上他們由一股變成兩股，三股……越聚越多，最后他們都朝著(zhù)一個(gè)方向，奔向大海。
�、莆覀兛凑n文的第六，七自然段。（出示六七自然段內容）自己先讀一讀�？梢远嘧x幾扁，讀到自己滿(mǎn)意為止。
�、窃蹅円黄鹩懈星榈刈x一讀吧。我給你們配上好聽(tīng)的音樂(lè )。
三、指導背誦
課文讀完了，你們喜歡這篇課文嗎？咱們試著(zhù)把她背下來(lái)吧。你喜歡哪部分就背哪部分。（自由，指名）
四、擴展延伸
�。�、你們看我這里還有一首寫(xiě)泉水的小詩(shī)，你們先自己讀一讀。咱們來(lái)讀一讀，女生讀問(wèn)的句子。男生讀回答的句子。老師還給這首小詩(shī)配了曲子，我們來(lái)一起唱唱吧。
�。�、泉水多美呀，回去后，大家可以上網(wǎng)或從課外書(shū)上找一些寫(xiě)泉水的文章來(lái)讀一讀。
《泉水》教學(xué)設計2
教材簡(jiǎn)述
這是一篇文質(zhì)兼美的童話(huà)散文，它像一股清泉，潺潺地流淌著(zhù)，灑下一路愛(ài)心。文章開(kāi)頭的“沖”字和結尾處的互相問(wèn)候、互相約定讓人感受到泉水的團結協(xié)作、勇往直前的拼勁。二到五自然段中相似的構段、構句方式則體現了泉水的樂(lè )于助人、樂(lè )于奉獻的一顆愛(ài)心。讀起來(lái)輕快自然，讓孩子的心跟著(zhù)那清泉流淌，心中會(huì )不斷地涌起像清泉那樣去無(wú)私奉獻、幫助別人的渴望。本課的插圖很美，課文描繪的畫(huà)面也很美，讀起來(lái)富有音樂(lè )感。
教學(xué)目標
1、會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、認識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì )泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：美讀課文，并背誦自己喜歡的部分。
難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句體會(huì )泉水一路奉獻的精神。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭題、讀題
1、看老師寫(xiě)“泉”，怎么記住它？（或說(shuō)字形或擴詞） 讀題：泉水
2、填一填：（ ）的泉水 請把課題讀好
過(guò)渡：想去看看泉水嗎？一個(gè)要求：請帶上你們的眼睛和耳朵。（課件播放山澗泉水）
二、讀懂第一自然段
1、交流：說(shuō)說(shuō)自己看到的、聽(tīng)到的。
2、請讀讀這段話(huà)，它讓你感覺(jué)到泉水的什么？說(shuō)說(shuō)理由。（生自由讀，同桌可交流）
3、反饋。（聲音好聽(tīng)：丁冬、丁冬；流得急：沖、一股；歡快：迫不及待地向外沖；）
4、帶著(zhù)自己的體會(huì )讀好這一小節。
5、“哦”字可以去掉嗎？為什么？
6、請小朋友齊讀這一小節，要讓老師感覺(jué)到泉水的歡快和美麗。
三、初讀課文
1、這清涼的泉水帶給我們歡快、美麗、奮發(fā)向上的感覺(jué)。讓我們再讀讀課文，說(shuō)說(shuō)泉水給我們的不一樣的感覺(jué)。請大聲地朗讀課文，讀準生字、新詞，喜歡讀的句子多讀幾遍？（生自由讀課文）
2、檢查字詞句的朗讀：
�。�1）
�。�2）很多很多、很清很清、 很甜很甜、很美很美 請把這些詞語(yǔ)讀好，也請你說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞。
�。�3）出示 句子:
“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔�！�
“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子�！�
“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子�！�
“唱吧，唱吧！我的`琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！�
美美地讀好這些句子，想一想：
�。�1）、看到過(guò)“瓦罐”嗎？說(shuō)說(shuō)它的樣子，知道它用來(lái)干什么的？
�。�2）、“天然水塔”是什么？你知道還有什么塔？給“塔”組幾個(gè)詞。
�。�3）、你覺(jué)得這又是怎樣的泉水？生交流、反饋（板書(shū)：熱忱、大方、樂(lè )于助人）
四、細讀課文
1、熱情大方的泉水都過(guò)到什么地方去助人為樂(lè )了呢？她都幫了誰(shuí)？再讀課文，用自己喜歡的記號找一找。
2、交流板書(shū):（ ）
3、把2~5四個(gè)自然段連起來(lái)讀一讀，說(shuō)話(huà)訓練：
泉水流到（ ），她看見(jiàn)了（ ），就幫助（ ）。
小結:熱心、美麗的泉水到底是怎樣助人為樂(lè )的？下節課再到文中去發(fā)現發(fā)現。
五、鞏固字詞：趕快和這些詞語(yǔ)新朋友去打聲招呼吧。并說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住了那一個(gè)字?
六、寫(xiě)一寫(xiě)：著(zhù)重指導“”字形。
第二課時(shí)
一、復習、導入
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)： 并齊讀這幾個(gè)詞。
2、咱們還記得泉水都到過(guò)哪些地方，幫誰(shuí)做了什么事？
3、她是怎樣助人為樂(lè )的？請小朋友們再仔細地讀讀課文2~5自然段。
二、品讀、感悟
1、小朋友，有句話(huà)說(shuō)得好：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。就讓我們拿起筆一句一句細細讀，在有感想的地方做上點(diǎn)記號。
2、預設交流：
(1)、交流第二自然段：
a、泉水看見(jiàn)一位提著(zhù)瓦罐的小姐姐來(lái)到她身邊，熱情地招呼說(shuō)……大家聽(tīng)出泉水的熱情了嗎？誰(shuí)再當一回泉水說(shuō)一說(shuō)。
b、請問(wèn)泉水：你就不怕有一天你那“天然水塔”會(huì )變得滴水不剩嗎？
(2)、交流第三自然段：
a、泉水看到杜鵑花在她身旁欣賞自己美麗的身影兒，高興地說(shuō)……請女孩子讀泉水的話(huà)，男孩子說(shuō)說(shuō)：聽(tīng)出了什么？
b、杜鵑花聽(tīng)了泉水的話(huà)，會(huì )怎么說(shuō)？
c、泉水還會(huì )給誰(shuí)當鏡子呢？
(3)、交流第四自然段：
a、泉水看見(jiàn)果樹(shù)，又熱情地招呼說(shuō)……男孩子讀，女孩子當一回果樹(shù)：你們喝到很甜很甜的泉水了嗎？不夠甜，請再讀�！澳銈儭敝刚l(shuí)？
b、果樹(shù)果樹(shù)，喝到這么甜的泉水，你們想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
c、咱們一起把這一小節讀好。
(4)、交流第五自然段：
a、泉水聽(tīng)到畫(huà)眉鳥(niǎo)清脆的歌聲，又高興地說(shuō)……齊讀
b、“伴奏”就是——？請用上“伴奏”說(shuō)話(huà)。
c、請美美地讀好這段話(huà)。
(5)、（想象說(shuō)話(huà)，課件出示圖畫(huà)）：歡快的泉水一路彈著(zhù)琴、唱著(zhù)歌，還會(huì )來(lái)到哪些地方？遇見(jiàn)誰(shuí)？做了什么好事？仿照2~5自然段說(shuō)一說(shuō)。
2、現在，你們從泉水身上看到的是什么？（板書(shū)：樂(lè )于奉獻）
3、樂(lè )于助人、樂(lè )于奉獻的泉水一刻不停地向前跑著(zhù)，泉水泉水，請問(wèn)你到哪里去？出示句子：他們互相約定：大海里見(jiàn)！大海里見(jiàn)！他們互相問(wèn)候：你好！你好！
�。�1）、讀句子，說(shuō)說(shuō)：你體會(huì )到泉水身上的什么勁頭？（板書(shū)：團結向上、勇往直前）再讀，讓人體會(huì )到他們身上的這股勁兒。還可以說(shuō)：互相——？
�。�2）、猜猜他們到大海里還會(huì )做什么事？齊讀最后一段話(huà)。
4、想夸夸泉水嗎？用什么方式都可以，也可背誦自己喜歡的部分。
三、美讀課文，想想你積累了哪些好詞？能用其中一個(gè)說(shuō)句話(huà)嗎？
四、拓展、遷移
閱讀《同步閱讀》中的相關(guān)文章。
《泉水》教學(xué)設計3
【教學(xué)目標】
�。�、會(huì )認８個(gè)字，會(huì )寫(xiě)９個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
�。�、認識泉水多、清、甜、美的特點(diǎn)，體會(huì )泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
�。�、重點(diǎn)：認字、寫(xiě)字、朗讀課文。
�。�、難點(diǎn)：課文的感情朗讀、部分背誦。體會(huì )奉獻的快感。
【教學(xué)方法】
自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。
【教學(xué)準備】
投影儀、卡片、輕音樂(lè )伴奏帶、圖片、古箏曲。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、激情導趣
我們都知道在大地媽媽的懷抱里有沉睡著(zhù)的筍寶寶，當可愛(ài)的筍芽?jì)簰昝摿舜蟮氐膽驯�，看到這明亮、美麗的世界時(shí)，它高興極了。桃花笑紅了......同學(xué)們，你可知道當寂靜山谷奏起動(dòng)聽(tīng)的.音樂(lè )的時(shí)候，那時(shí)泉水寶寶誕生了�。ò鍟�(shū)：泉水）一路上它又會(huì )看到什么呢？
看了課題，你想知道什么？
如：泉水從哪里來(lái)？到哪里去？在路上看見(jiàn)了什么？聽(tīng)到了什么？
把學(xué)生的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。
二、初讀課文，整體感知
�。�、教師配樂(lè )范讀。
�。�、學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文：
�、艠耍簶顺鲎匀欢�。
�、朴洠寒�(huà)出生字、新詞及不認識的字詞，問(wèn)一問(wèn)，記一記。
�、钱�(huà)：畫(huà)出自己喜歡的句子。
�、认耄合胂螬ぉぢ�(lián)想。
�。�、檢查生字情況：
�、判±蠋燁I(lǐng)讀。
�、普f(shuō)偏旁猜字。
�、蔷幮蛱柌伦�。
�、茸R記生字，說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法記住生字。
�、沙鍪疚闹猩值脑~語(yǔ)，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。
�、蕯U詞。
三、師生交流
�。�、抽讀：開(kāi)火車(chē)認讀生字卡片（必須快速記準字音），舉手搶答組詞。
�。�、齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）
�。�、讀新詞（投影出示）：
泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結、結果、清脆、一股清泉
�。�、重點(diǎn)識字：（讀不熟的字放到句子中記一記）
�。�、同桌互讀，打五角星。
指名學(xué)生回答剛才提出的問(wèn)題，教師配以簡(jiǎn)筆畫(huà)形象描述。
四、寫(xiě)字指導
�。�、自主觀(guān)察我會(huì )寫(xiě)中的字，說(shuō)發(fā)現：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。結是多音字。
�。�、重點(diǎn)范寫(xiě)以下幾個(gè)字：股、脆：月字的制導，脆，右下不要寫(xiě)成巳。鵑：左下是豎。
�。�、學(xué)生練筆。（播放古箏曲，教師環(huán)視指導）
�。�、展示交流。
要強調左右結構的字不能太分開(kāi)，其中然字要注意不能少點(diǎn)，塔字的右邊不要寫(xiě)成答。
第二課時(shí)
一、復習鞏固
聽(tīng)寫(xiě)生字，用結組詞。
二、朗讀感悟
�。�、精講第二自然段：
�、拍x課文，泉水來(lái)到哪里用橫線(xiàn)劃出，看見(jiàn)什么用曲線(xiàn)劃出，泉水是怎么說(shuō)的用波浪線(xiàn)劃出。
�、平涣鳎�
�、儆煤�(jiǎn)筆畫(huà)理解山腰。
�、谀銖娜脑�(huà)里你知道什么？理解天然水塔。
�、劾首x指導。
�、芸谡Z(yǔ)交際：假如我就是山里的姐姐，你是泉水，你怎么邀請我來(lái)打水？師生交際，生生交際。
�、菘偨Y學(xué)習方法：劃──讀──演
�。�、劃一劃，讀一讀，演一演的方法小組合作學(xué)習第３、４、５自然段：
�、藕献鲗W(xué)習。
�、品纸M交流展示。
�、抢首x指導。
�、确纸巧硌�
�。�、學(xué)習第６、７段：
�、藕枚嗤橹甘裁�？他們互相問(wèn)候的他們指誰(shuí)與誰(shuí)？
�、瓶谡Z(yǔ)交際：他們是怎么問(wèn)候的？怎么約定的？師生交際，生生交際。
�、抢首x指導。
�、茸x了最后一段，你有什么發(fā)現？
引導學(xué)生說(shuō)出省略號的作用。
�、认胂笳f(shuō)話(huà)：丁冬，丁冬......泉水還會(huì )流到哪？一路上它還會(huì )看到什么？說(shuō)些什么？（出示句子：泉水流到___________________，他看見(jiàn)（聽(tīng)到）__________________，泉水泉水說(shuō)：_______________。）
三、積累運用積累摘抄
�。�、配樂(lè )誦讀（指７名學(xué)生接讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊自發(fā)掌聲表示獎勵）。
�。�、分小組比賽讀。
�。�、選擇讀，自己喜歡哪一段按順序站起來(lái)讀。
�。�、背誦自己喜歡的段落。
�。�、讀了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？泉水對我們人類(lèi)帶來(lái)了什么好處？（用......能......能......能......說(shuō)話(huà)）
四、課外拓展
丁冬，丁冬......泉水還會(huì )流到哪？一路上它還會(huì )看到什么？說(shuō)些什么？（想一想，寫(xiě)一寫(xiě)）
泉水和他的好多同伴在大海里相見(jiàn)，他們會(huì )說(shuō)什么呢？想一想，找跟小伙伴說(shuō)一說(shuō)，也可以把它寫(xiě)下來(lái)。
【板書(shū)設計】
水池姐姐來(lái)打水
平地看到了火紅的杜鵑花泉水
流過(guò)果園果樹(shù)喝水山谷
聽(tīng)到了畫(huà)眉鳥(niǎo)唱歌
【作業(yè)布置】
想想點(diǎn)滴之恩，涌泉相報的意思。
【課后反思】
這是一篇精致的美文，是訓練學(xué)生語(yǔ)感的好素材，如何讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)領(lǐng)略清泉那無(wú)私奉獻、樂(lè )于助人的高尚情操？首先我從課題入手，讓學(xué)生從課題中有所發(fā)現，激發(fā)學(xué)生讀的欲望，其次以學(xué)生的問(wèn)題為線(xiàn)索，在精講范段后，獨立合作學(xué)習，提高學(xué)習的質(zhì)量。再次抓住重點(diǎn)詞的的品讀，來(lái)加深學(xué)生的感悟，如：來(lái)吧，來(lái)吧！感嘆號的讀法，很多很多等，最讓學(xué)生歡迎的是口語(yǔ)交際，通過(guò)交際互動(dòng)加深了學(xué)生對無(wú)私奉獻的體會(huì )和感悟，使他們的心中不知不覺(jué)得涌起像清泉一樣的愛(ài)心，感受閱讀的樂(lè )趣。
《泉水》教學(xué)設計4
《泉水》是二年級下冊第二單元第一篇課文。課文以擬人化的手法、兒童化的口吻描寫(xiě)了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過(guò)的地方及發(fā)生的故事。山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷四幅場(chǎng)景意境優(yōu)美，極富畫(huà)面感。本課重在創(chuàng )設一幅幅美麗的意境，讓讀者在美景的熏陶下感受泉水的熱情與助人為樂(lè )。全文語(yǔ)言清新明快，感情真摯，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意,洋溢著(zhù)對泉水的贊美之情，是一篇學(xué)習語(yǔ)言、情感熏陶的好教材。因此，我力爭做到以讀為本，讓學(xué)生通過(guò)讀，去體味課文的語(yǔ)言美，感受泉水樂(lè )于助人、無(wú)私奉獻的精神。讀的中間穿插想象和語(yǔ)言訓練。這樣，不僅加深學(xué)生對課文的感悟能力，還使學(xué)生獲得了情感體驗，提高了審美情趣，培養了語(yǔ)感，積淀了語(yǔ)言。
一、導入新課
1、（播放泉水聲音）聽(tīng)，這是什么聲音？難道是誰(shuí)在彈琴？
2、真的是泉水嗎?我們看看。（播放泉水畫(huà)面）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？這是什么樣的`泉水？你能用一個(gè)詞形容嗎？
3、那么，你們知道泉水是從哪里來(lái)的嗎？
4、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、檢查預習課文
1、課前你預習了課文沒(méi)有？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么預習的呢？
2、小結預習方法：同學(xué)們，你們以前不會(huì )自己讀課文，不會(huì )自己畫(huà)生字，這些都是老師領(lǐng)著(zhù)你們做的�？墒乾F在呢？你們不僅會(huì )自己讀熟課文，還會(huì )自己畫(huà)出生字，生詞，而且有的同學(xué)還能提前認識生字。你們越來(lái)越會(huì )預習課文了。老師相信以后你們還會(huì )掌握更多課前預習的方法。
�。ǘ昙墝W(xué)生雖小，但是也已經(jīng)掌握了基本的預習課文的方法，在我們的課堂訓練中，老師應該有意識地教給學(xué)生一些課前預習的方法）
3、檢查生詞。出示生詞認讀。
4、檢查生字認讀。
5、檢查讀文。
三、學(xué)習課文第一段
1、同學(xué)們，泉水怎樣來(lái)到這個(gè)世界的呢？請同學(xué)們默讀一下第一段。想一想你喜歡哪個(gè)詞，為什么喜歡它。
2、學(xué)生交流。你能用朗讀表現出來(lái)嗎？
3、比較句子。
課件出示句子：原來(lái)是一股清泉從石縫里流出來(lái)，來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界。
你喜歡“流出來(lái)”這個(gè)詞嗎？為什么？你認為“流出來(lái)”好呢，還是“沖出來(lái)”好？說(shuō)說(shuō)原因。
4、你們能用動(dòng)作表現“沖出來(lái)”嗎？你們能用朗讀表現出泉水很急切的心情嗎？
�。ㄕn前有一個(gè)同學(xué)說(shuō)，這真是一股急性子的泉水，這句話(huà)讓我想到課文中的“沖出來(lái)”這個(gè)詞是一個(gè)不可錯過(guò)的訓練點(diǎn)，所以設計了“沖”與“流”的比較，讓學(xué)生在比較中學(xué)會(huì )推敲詞句，學(xué)會(huì )恰當運用詞語(yǔ)。）
5、感情朗讀一下第一段。
四、整體認識2——5段
1、泉水從石縫里沖出來(lái)，開(kāi)始了它快樂(lè )的旅程，一路上它遇到了好多朋友，它都遇到了誰(shuí)呢？快速讀一讀課文2——5段，找一找泉水都來(lái)到了哪些地方？遇到了誰(shuí)？
2、泉水看到了那么美的地方，又交到了這么多的好朋友，這是多么奇妙的路程��！我把它的旅程拍了下來(lái)，請你們睜大眼睛，仔細地聽(tīng)，仔細地看，等會(huì )兒還要請你們說(shuō)。（播放課件）
3、看了這段畫(huà)面，你有什么話(huà)想對泉水說(shuō)？
4、聽(tīng)得出，大家是從心底里喜歡泉水，那就請大家大聲地讀讀課文的2-5段。想想你為什么喜歡泉水？把寫(xiě)喜歡泉水的句子劃一劃。（學(xué)生自學(xué)）
五、集體交流第2——5段
《泉水》教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1、會(huì )認“哦、股”等八個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“互、泉”等九個(gè)字。
2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、通過(guò)學(xué)習懂得泉水給人類(lèi)帶來(lái)的好處，從小樹(shù)立熱愛(ài)大自然，保護資源的思想感情。
教學(xué)方法：
本課采用情景教學(xué)法，使用多媒體電化教學(xué)技術(shù)，創(chuàng )設課文所表現的情景，幫助學(xué)生理解、記憶、朗讀，激發(fā)學(xué)習興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字、朗讀課文。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、播放課件，激趣導入
1、放課件：泉水從山間流下的情景。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的。
3、今天我們一起學(xué)習課文《泉水》(板書(shū))
二、分段學(xué)文，理解領(lǐng)會(huì )
1、教師美讀第一段，讀完后啟發(fā)：瞧!多美的景色呀!你想讀嗎?趕快讀一讀。學(xué)生自由讀課文。教師指名讀。正音、齊讀。
2、課件出示：一個(gè)小女孩，提著(zhù)瓦罐到水池邊打水的情景。
(1)、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的情景。
(2)、想象泉水會(huì )說(shuō)些什么?
(3)、出示第二自然段，學(xué)生認讀。
(4)、質(zhì)疑：“天然水塔”指的是什么?
(5)、自由讀、指名讀，有感情朗讀。
3、課件出示：美麗的杜鵑花在水中照自己的影子的情景。
(1)、學(xué)生說(shuō)自己看到的情景。
(2)、想象泉水會(huì )說(shuō)什么?
(3)、出示第三自然段，繼續朗讀。
4、按照以上方法學(xué)習第四、五自然段。
5、課件出示第六、七自然段，學(xué)生朗讀感悟，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?
《泉水》教學(xué)設計03-02
泉水教學(xué)設計06-12
《泉水》教學(xué)設計15篇04-29
《泉水》教學(xué)設計(15篇)05-11
泉水教學(xué)設計（通用7篇）08-15
《泉水》教學(xué)設計(通用15篇)05-28
泉水叮咚作文05-01
《杯子的設計》教學(xué)設計03-14
an教學(xué)設計11-23