【必備】教師作文錦集4篇
在學(xué)習、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編精心整理的教師作文5篇，歡迎大家分享。
教師作文 篇1
說(shuō)起覃老師，那可謂是"挖坑"高手，并且眼疾手快，誰(shuí)要敢在她的課堂上耍小把戲，那簡(jiǎn)直是自尋死路，用她的話(huà)來(lái)說(shuō)：“你們的老覃可是‘千年老妖’，誰(shuí)也突不破!”別說(shuō)，這話(huà)還真的有用，如同一道咒語(yǔ)一樣，我們總是會(huì )不由自主地"跳"進(jìn)老覃的大坑里。
有一次作文課，“千年老妖”老覃像往常一樣“飄”進(jìn)了教室�？墒�，我們看到，老覃竟是兩手空空，還滿(mǎn)臉壞笑，便警覺(jué)起來(lái)，不要再跳進(jìn)坑里第“九百九十九”次了。這時(shí)，老覃發(fā)話(huà)了：“你們的數學(xué)好嗎?”我一下子蹦了起來(lái)：“我將五年級的課程學(xué)完了!”“我是學(xué)校里奧數尖子!”朱一涵也不甘示弱�！昂�，我來(lái)考考你們!”我想，老覃啊，你一個(gè)語(yǔ)文老師數學(xué)能好到哪里去?來(lái)啊，誰(shuí)怕誰(shuí)!“下面，我來(lái)考考你們的口算。準備，請聽(tīng)題，這是幾?”說(shuō)著(zhù)，伸出一個(gè)手指，“一!”，“這是幾?”說(shuō)著(zhù)，伸出了兩個(gè)手指，“二!”。呵，老覃你是把我當幼兒園小孩了呀，這么簡(jiǎn)單的題還敢出!老覃再次發(fā)話(huà)：“1+1等于幾?”說(shuō)著(zhù)，伸出三根手指，我們不假思索地喊道：“三!”正在同學(xué)們沾沾自喜之時(shí)我反應過(guò)來(lái)，不對，“一加一是二!”又掉坑里了，好尷尬呀!
記得還有一次，是在我二升三之時(shí)。那一天是圣誕節，老覃對我們說(shuō)：“今兒是圣誕，我給你們準備了大禮!”頓時(shí)，教室里炸開(kāi)了鍋，“一定是文具!”，“是吃的.”，“是玩具”答案一大堆，但是取禮物的方式有些特殊，覃老師先讓我們都到后面，面對窗戶(hù)。她靜悄悄把“禮物”放入了我們的書(shū)包、筆盒……，然后我們去找，覃老師暗暗發(fā)笑，幾秒鐘后，不是我們的歡樂(lè )聲，而是我們此起彼伏的尖叫聲，原來(lái)，禮物竟是玩具蜘蛛、蛇、蝎子。
老覃啊!你個(gè)“老妖”，真讓我們防不勝防啊!
教師作文 篇2
有一次在和同事夜晚聊天時(shí)，談到人生和工作。他說(shuō)他目前人生信仰是做一個(gè)好的任課老師，當時(shí)回想一下自己的人生，給我留下更多的是遺憾和傷感。感覺(jué)人生來(lái)之不易，我們更應該珍惜和努力。我從教這么多年，讓我感覺(jué)幸運的不是總結多少經(jīng)驗和獲得多少榮譽(yù)，而是腦子在冥冥之中形成了一個(gè)概念，我們在作為老師在成長(cháng)的過(guò)程并不是為了工作而更好的工作，而是在努力工作中不斷的自我改變和超越自我的過(guò)程。也不是單純跟學(xué)生、同事一塊成長(cháng)、一塊努力在為做好一個(gè)稱(chēng)職的老師而已，更多是為了做一個(gè)有靈魂人而不斷努力。
在一次給新班長(cháng)做培訓的時(shí)候，我很清晰的記著(zhù)我倆的話(huà)語(yǔ)：我們班的好壞就靠咱們倆，靠我的引導和你的管理。管理，作為班長(cháng)你不能為了管理而管理，而是在服務(wù)班級前提下管理，主動(dòng)為大家服務(wù)，把愛(ài)奉獻于大家。古人講以德服人，不是靠理服人，而是靠德服人，你越愛(ài)這個(gè)班級，越愛(ài)班里的同學(xué)，為他們默默的愛(ài)著(zhù)，付出著(zhù)。慢慢你就會(huì )發(fā)現你在同學(xué)間的威信就越強。即使你做錯了，同學(xué)也會(huì )聽(tīng)從。這些話(huà)雖然簡(jiǎn)單，但是在對我看來(lái)也是我對人生的`一個(gè)判斷和詮釋?zhuān)彩俏覍ψ鳛橐粋�(gè)靈魂的人的理解。做為人來(lái)講，生命存在和努力最重要的不是有擁有多少錢(qián)，多少房子，多好的車(chē)，更不是擁有多少頭銜和榮譽(yù)。而是有靈魂，在靈魂深處有一種無(wú)私的愛(ài)，為他的愛(ài)。你擁有的越多，你會(huì )發(fā)現，你越富有。你擁有的越多，你會(huì )發(fā)現，你會(huì )越寬容。你擁有的越多，你會(huì )發(fā)現，你內心越強大。你擁有的越多，你會(huì )發(fā)現你會(huì )越快樂(lè )。你擁有的越多，你會(huì )發(fā)現，你越幸運。你擁有的越多，你會(huì )發(fā)現越幸福。當你發(fā)現真正找到自己靈魂深處無(wú)私的愛(ài)，為他的愛(ài)，你會(huì )感覺(jué)一切都是美好的，一切都變的那么簡(jiǎn)單，一切都問(wèn)題都不是問(wèn)題。幸福永遠，美好永遠相伴。
愛(ài)是大家經(jīng)常提到的，也是很簡(jiǎn)單的。它近在咫尺，只要我們愿意改變，生命就會(huì )變的絢麗多彩。
教師作文 篇3
9月25日
“學(xué)生們懂得感恩了！”
坐在辦公室里，批改著(zhù)學(xué)生的作文，鼻子一酸，眼眶一紅，忽有一種落淚的感覺(jué)，便發(fā)出了上面的感嘆。
這是一位學(xué)生作文上的片段：
“我仍沒(méi)放松，全力以赴的寫(xiě)了起來(lái)。過(guò)了好一會(huì )兒，我才如釋重負----卷子終于做完了！把卷子完好無(wú)損的“護送”到辦公室后，我才如夢(mèng)方醒——現在已經(jīng)是中午了。正準備到食堂吃飯時(shí)，我的一位同學(xué)卻跑來(lái)將飯盒遞給我。望著(zhù)氣喘吁吁，大汗淋漓的同學(xué)，我大吃一驚：這是誰(shuí)想到的？心中有點(diǎn)驚訝。問(wèn)了同學(xué)后，才恍然大悟：原來(lái)是老師讓同學(xué)帶上來(lái)的！打開(kāi)這個(gè)飯盒，發(fā)現飯比平時(shí)多！拿起勺子，吃進(jìn)口中，好像這飯有著(zhù)不同尋常的滋味，酸酸的，甜甜的……我一邊吃一邊問(wèn)同學(xué)：“老師還說(shuō)了些什么？”同學(xué)眼中似乎放出了金光，羨慕的說(shuō)：“老師讓我多舀些飯，怕你吃不飽，還問(wèn)你是不是沒(méi)有把握，為什么現在還沒(méi)來(lái)吃飯……”我聽(tīng)了，流成密一樣的心著(zhù)夾點(diǎn)點(diǎn)辛酸：平時(shí)總讓老師生氣，有時(shí)還讓老師傷心……心中有點(diǎn)遺憾。想到這里，心中是酸的�？嗟�。澀的。我緩緩的想著(zhù)老師的辛勞：晚上，為我們批改著(zhù)作業(yè)；辦公室里，整理著(zhù)自己的教案，為上課而做好準備……心中有點(diǎn)酸。
那一頓飯吃得格外的香，格外的令人回味�！�
沒(méi)想到，我一個(gè)小小的舉動(dòng)，竟讓心思細膩的學(xué)生們發(fā)現了，并且寫(xiě)出這篇優(yōu)秀的文章。那次關(guān)心她時(shí)，僅僅只是純粹替她擔心。但在學(xué)生的.心中，居然給她留下了如此深刻的印象。
孩子們的心是真誠的，他們不會(huì )用華麗的語(yǔ)句來(lái)贊美老師，只會(huì )用一顆真摯的心去關(guān)心老師。也就是那一張張充滿(mǎn)童真、稚氣的小臉，給了我上講臺的勇氣、為學(xué)生們授送知識的力量。我也曾為孩子們的調皮生氣過(guò)，但回頭一想，又有那個(gè)孩子不淘氣不調皮呢？
現在，我才真正發(fā)現：我與孩子們的心早已緊緊連在了一起！
教師作文 篇4
1、關(guān)于教師的成語(yǔ)
【誨人不倦】誨：教導。教導人特別耐心，從不厭倦，多用于贊美教師。
【學(xué)而不厭，誨人不倦】厭：滿(mǎn)足；誨：教導。學(xué)習總感到不滿(mǎn)足，教導人從不厭倦。
【嘔心瀝血】嘔：吐；瀝：一滴一滴。比喻用盡心思。贊美教師為學(xué)生用心的艱苦。
【德高望重】德：品德；望：聲望。贊美教師道德高尚，名望很大。
【至圣先師】至：最。舊時(shí)特指孔子，現引申為形容教師德高望重。
【不悱不發(fā)】悱：心里想說(shuō)而說(shuō)不出來(lái)。發(fā)：?jiǎn)l(fā)。指不到學(xué)生想說(shuō)而說(shuō)不出來(lái)時(shí)，不去啟發(fā)他。這是孔子的教學(xué)方法。
【不憤不啟】憤：心里想弄明白而還不明白。啟：?jiǎn)l(fā)。指不到學(xué)生們想弄明白而還沒(méi)有弄明白時(shí)，不去啟發(fā)他。這是孔子的教學(xué)方法。
【程門(mén)立雪】舊指學(xué)生恭敬受教。比喻尊師。
【得意門(mén)生】得意：稱(chēng)心如意；門(mén)生：親授業(yè)的弟子或科舉中試者對座師的自稱(chēng)。后泛指學(xué)生。最滿(mǎn)意的弟子或學(xué)生。
【公門(mén)桃李】公：對人的尊稱(chēng)。尊稱(chēng)老師引進(jìn)的后輩、栽培的學(xué)生。
【高業(yè)弟子】高業(yè)：高才，對別人學(xué)生的敬稱(chēng)。學(xué)業(yè)優(yōu)異的學(xué)生。
【高足弟子】高足：高才，稱(chēng)呼別人學(xué)生的敬辭。成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生。
【滿(mǎn)城桃李】桃李：比喻學(xué)生。城中到處都有自己的學(xué)生。比喻學(xué)生很多。
【門(mén)墻桃李】門(mén)墻：指師長(cháng)之門(mén)；桃李：比喻后進(jìn)者或學(xué)生。稱(chēng)他人的學(xué)生。
【門(mén)生故舊】指學(xué)生和舊友。
【門(mén)生故吏】故吏：過(guò)去的吏屬。指學(xué)生和老部下。
【立雪程門(mén)】舊指學(xué)生恭敬受教。比喻尊師。
【入室弟子】入室：到家；弟子：學(xué)生，徒弟。指學(xué)問(wèn)技能得師傳達到高深境地的學(xué)生或門(mén)徒。
【莘莘學(xué)子】莘莘：眾多的樣子。眾多的學(xué)生。
【桃李遍天下】桃李：桃樹(shù)和李樹(shù)，比喻培養的后輩或所教的學(xué)生。比喻學(xué)生很多，各地都有。
【桃李春風(fēng)】比喻學(xué)生受到良師的諄諄教誨。
【桃李門(mén)墻】門(mén)墻：指師門(mén)。指他人的學(xué)生或所栽培的后輩。
【桃李滿(mǎn)天下】桃李：指培養的后輩或所教的學(xué)生。比喻學(xué)生很多，各地都有。
【悮人子弟】悮：耽誤。指因無(wú)才或不負責任而耽誤人家后輩學(xué)生。
【誤人子弟】誤：耽誤。指因無(wú)才或不負責任而耽誤人家后輩學(xué)生。
【百世之師】世世代代的老師，指才德高尚而永遠可為人師表的人。
【宮墻重仞】宮：宮殿，古時(shí)也指一般房屋；仞：古代長(cháng)度單位，一仞合七八尺。房屋的墻高達數仞。比喻老師學(xué)識淵博，不可能一下接觸到。
【減師半德】謂只學(xué)到老師的一半。
【經(jīng)師人師】經(jīng)師：研究或傳授儒家經(jīng)典的學(xué)者；人師：教人如何做人的師表。指教授經(jīng)典學(xué)術(shù)的學(xué)者和培養人才品德的老師。
【經(jīng)師易遇，人師難遭】經(jīng)師：古代教官；人師：為人師表的人；遭：遇到。單純傳授知識的老師容易遇到，為人師表的人不容易的人難遇到。
【教無(wú)常師】受教育不必有固定的老師。
【老手宿儒】宿儒：長(cháng)期研究儒家經(jīng)典的人。指年輩大的老師或知識淵博的學(xué)者。
【良師益友】良：好；益：有幫助。使人得到教益和幫助的好老師和好朋友。
【良師諍友】良：好；諍：敢于直言。很好的老師，能夠直言相勸的朋友。
【能者為師】會(huì )的人就當老師。即誰(shuí)會(huì )就向誰(shuí)學(xué)習。
【青出于藍】青：靛青；藍：蓼藍之類(lèi)可作染料的草。青是從藍草里提煉出來(lái)的，但顏色比藍更深。比喻學(xué)生超過(guò)老師或后人勝過(guò)前人。
【青過(guò)于藍】青從藍草中提煉出來(lái)，但顏色比藍草更深。比喻學(xué)生勝過(guò)老師，或后人勝過(guò)前人。同“青出于藍”。
【冰寒于水】冰比水冷。指后來(lái)居上。比喻學(xué)生勝過(guò)老師。
【青藍冰水】“青出于藍，冰寒于水”的略語(yǔ)。比喻學(xué)生超過(guò)老師或后人勝過(guò)前人。
【師道尊嚴】本指老師受到尊敬，他所傳授的道理、知識、技能才能得到尊重，教師節作文《關(guān)于教師話(huà)題的作文好詞佳句》。后多指為師之道尊貴、莊嚴。
【圣人無(wú)常師】圣人：舊指品德高尚、智慧超群的人；常：永久的。圣人沒(méi)有固定不變的老師。比喻無(wú)論是誰(shuí)，只要有長(cháng)處，就向他學(xué)習。
【三人行，必有我師】三個(gè)人一起走路，其中必定有人可以作為我的老師。指應該不恥下問(wèn)，虛心向別人學(xué)習。
【師嚴道尊】本指老師受到尊敬，他所傳授的道理、知識、技能才能得到尊重。后多指為師之道尊貴、莊嚴。
【桃李之教】指老師的教誨。
【無(wú)師自通】沒(méi)有老師的傳授就能通曉。
【學(xué)無(wú)常師】求學(xué)沒(méi)有固定的老師。指凡有點(diǎn)學(xué)問(wèn)、長(cháng)處的人都是老師。
【學(xué)無(wú)師承】學(xué)業(yè)沒(méi)有得到老師的指點(diǎn)傳授或未經(jīng)名師傳授。多作自謙之辭。
【一瓣香】一瓣：即一炷香。用點(diǎn)燃的一炷香表達心中的虔誠。多用來(lái)表示對老師的崇敬之情。
【一瓣之香】一瓣：即一炷香。用點(diǎn)燃的一炷香表達心中的虔誠。多用來(lái)表示對老師的崇敬之情。
【一日為師，終身為父】哪怕只教過(guò)自己一天的老師，也要一輩子當做父親看待。比喻十分尊重老師。
【嚴師畏友】嚴：嚴格。要求嚴格的老師和朋友。
【研桑心計】研：計研，一名計然，春秋時(shí)越國范蠡的老師，善經(jīng)商；桑：桑弘羊，漢武帝時(shí)的御史大夫，長(cháng)于理財。形容善于經(jīng)商致富。
【嚴師益友】嚴：嚴格；益：有幫助。使人得到教益和幫助的老師和朋友。
【一字師】指訂正一字之誤讀，即可為師。亦指更換詩(shī)文中一、二字的老師。
【一炷心香】心香：舊時(shí)稱(chēng)中心虔誠，就能感通佛道，同焚香一樣。比喻十分真誠的心意。多用來(lái)表示對老師的崇敬之情。
【一字之師】改正一個(gè)字的老師。有些好詩(shī)文，經(jīng)旁人改換一個(gè)字后更為完美，往往稱(chēng)改字的`人為“一字師”或“一字之師”。
【諮師訪(fǎng)友】諮：詢(xún)問(wèn)，商量。請教老師，問(wèn)詢(xún)朋友。
【尊師重道】道：指教師指引的應該遵循的道理，也指教師傳授的知識。尊敬師長(cháng)，重視老師的教導。
【共枝別干】比喻一個(gè)教師傳授下來(lái)的但又各人自成一派。
【好為人師】喜歡當別人的教師。形容不謙虛，自以為是，愛(ài)擺老資格。
【滿(mǎn)堂灌】一種填鴨式的教學(xué)方法。教師主觀(guān)地將眾多的教學(xué)內容在課堂上向學(xué)生灌輸。
【苜蓿盤(pán)空】比喻小官吏或私塾教師生活清貧。
【火傳窮薪】薪：柴。柴雖燒盡，火種仍留傳。比喻師父傳業(yè)于弟子，一代代地傳下去。
【薪傳有自】薪：柴；自：從……出來(lái)的地方。比喻師父傳業(yè)于弟子，一代代地傳下去。
【薪盡火傳】薪：柴。柴雖燒盡，火種仍留傳。比喻師父傳業(yè)于弟子，一代代地傳下去。
【衣缽之傳】原指佛教徒師父把袈裟和食缽傳授給徒弟。泛指前人思想、學(xué)問(wèn)、技能的傳授和繼承。
2、關(guān)于老師的詩(shī)句：
——落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花。
——隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。
——仰止彌高，鉆之彌堅。
——桃禮不言，下自成蹊
——一日為師，終生為父
——師者，所以傳道受業(yè)解惑也。
—— 圣人無(wú)常師�？鬃訋熪白�、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子�？鬃釉唬骸叭诵�，則必有我師”，是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，如是而已。
——四度春風(fēng)化綢繆， 幾番秋雨洗鴻溝。
——春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
3、關(guān)于尊師的故事：
�。�1）程門(mén)立雪
宋朝的時(shí)候，有一位有學(xué)問(wèn)的人，名叫楊時(shí)，他對老師十分尊重，一向虛心好學(xué)�！俺涕T(mén)立雪”便是他尊敬老師、刻苦求學(xué)的一段小故事。
楊時(shí)在青少年時(shí)代，就非常用功。后來(lái)中了進(jìn)士，他不愿做官，繼續訪(fǎng)師求教，鉆研學(xué)問(wèn)。當時(shí)程顥、程頤兄弟倆是全國有名的學(xué)問(wèn)家。楊時(shí)先是拜程顥為老師，學(xué)到了不少知識。4年后，程顥逝世了。為了繼續學(xué)習，他又拜程頤為老師。這時(shí)候，楊時(shí)已經(jīng)40歲了，但對老師還是那么謙虛、恭敬。
有一天，天空濃云密布，眼看一場(chǎng)大雪就要到來(lái)。午飯后，楊時(shí)為了找老師請教一個(gè)問(wèn)題，約了同學(xué)游酢一起去程頤家里。守門(mén)的說(shuō)，程頤正在睡午覺(jué)，他們不愿打擾老師的午睡，便一聲不響地立在門(mén)外等著(zhù)。天上飄起了鵝毛大雪，越下越大。他們站在門(mén)外，雪花在頭上飄舞，凜冽的寒氣，凍得他們渾身發(fā)抖，他們仍舊站在門(mén)外等著(zhù)。
過(guò)了好長(cháng)時(shí)間，程頤醒過(guò)來(lái)了，這才知道楊時(shí)和游酢在門(mén)外雪地里已經(jīng)等了好久，便趕快叫他們進(jìn)來(lái)。
這時(shí)候，門(mén)外的雪，已經(jīng)積得有一尺多深了。
楊時(shí)這種尊敬老帥的優(yōu)良品德，一直受到人們的稱(chēng)贊。正由于他能夠尊敬師長(cháng)，虛心向老師求教，學(xué)業(yè)才進(jìn)步很快，后來(lái)終于成為一位全國知名的學(xué)者。四面八方來(lái)向他求教的人，都不遠千里地來(lái)拜他為老師，大家尊稱(chēng)他為“龜山先生”。
�。�2）尊敬師長(cháng)終身思慕
宋朝時(shí)，岳武穆王的老師周同的力氣很大，可以拉開(kāi)三百斤的弓箭。當周同死了之后，每到初一、十五，岳武穆王一定到老師的墓前祭拜，并且痛哭一番。在痛哭后，必定會(huì )拿起老師所送的三百斤的弓發(fā)出三支箭才回去。他這份念念不忘師恩的真情，正是他日后精忠報國的忠心。
�。�3）尊敬師長(cháng)名留后世
桓榮是漢明帝的老師，而明帝對老師一向非常尊教。有一次明帝到太常府去，在那里放了老師的桌椅，就請老師坐在東邊的方位，又將文武百官都叫來(lái)，當場(chǎng)行師生之禮，親自拜桓榮為老師。明帝能放下自己尊貴的身份來(lái)恭敬老師，可見(jiàn)他的用心與風(fēng)范，值得大家學(xué)習。
舉凡弟子要能夠成材，首先要懂得向老師虛心求教，而在跟隨老師的同時(shí)，就應該要明白恭敬侍奉師長(cháng)的道理。須知父母養育我們，師長(cháng)教導我們，是一樣的恩澤，怎么可以不尊敬呢！而且，一個(gè)能尊敬老師的人，也就能重視學(xué)業(yè)；相對的，也就是尊重自己。游酢、揚時(shí)尊師重道的精神，值得大家去體會(huì )、學(xué)習。
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