【精選】六年級的作文合集5篇
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家收集的六年級的作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
六年級的作文 篇1
每個(gè)人都有自己的理想。教師，警察，醫生，主持人……而我，想當一名歌手。
我知道當一名歌手并不容易，像周杰倫，林俊杰，鄧紫棋，張杰那樣的歌手，給歌壇產(chǎn)生了很大的影響。我知道他們能當上歌手不容易，每個(gè)閃耀的明星背后都要付出很大的努力，才能走上這條路。
從小到大我就喜歡聽(tīng)音樂(lè )，唱歌，每天腦子里都會(huì )出現那些熟悉的旋律。我在高興的時(shí)候聽(tīng)音樂(lè )，有時(shí)候還會(huì )不知不覺(jué)的.唱出聲來(lái)；我也會(huì )在難過(guò)的時(shí)候聽(tīng)音樂(lè )，因為我認為聽(tīng)音樂(lè )能淡化煩惱，能把不開(kāi)心的事給慢慢趕跑。就這樣，我慢慢地喜歡上了音樂(lè )。
我一天天在長(cháng)大，知識一天天多了起來(lái)，也懂得了成功是由努力，堅持，天賦組成的。實(shí)現夢(mèng)想=努力+堅持+天賦。失敗了，就繼續堅持。在哪兒跌倒，就在哪兒站起來(lái)，繼續走自己的路。
想當歌星的人都有一個(gè)夢(mèng)想，有自己的舞臺，可以唱著(zhù)自己的歌。很多人說(shuō)我們不務(wù)正業(yè)，但我們只是用其他同學(xué)玩的時(shí)間，做著(zhù)自己的夢(mèng)。
我會(huì )為了自己的夢(mèng)想而努力的。即使十年后自己的夢(mèng)想沒(méi)有實(shí)現，那也離自己的夢(mèng)想近了十年。但我知道，自己曾經(jīng)努力過(guò)，奮斗過(guò)，堅持過(guò)……
讓我們?yōu)榱俗约旱睦硐爰佑桶�！讓我們的祖國更加強大！Fighting！
六年級的作文 篇2
星期天下午，天氣十分悶熱，我走進(jìn)院子，擺弄著(zhù)爸爸的“寶貝花草”。忽然，看到一只蝸牛緩緩地爬上了葉子�！拔伵Ｊ呛οx(chóng)還是益蟲(chóng)？為什么它走過(guò)的地方總留下長(cháng)長(cháng)的一條線(xiàn)？它的鼻子、眼睛在哪里？”一連串的問(wèn)號浮上我的腦海。
我跑進(jìn)屋，問(wèn)正在看報的爸爸，爸爸笑著(zhù)說(shuō)“你既然想知道蝸牛的秘密，為什么不親自去實(shí)驗一下呢？”對呀！我怎么沒(méi)想到呢！于是，我決定自己去實(shí)驗一番。
“蝸牛是害蟲(chóng)還是益蟲(chóng)？”我先采取用各種食品實(shí)驗烏龜的方法來(lái)測驗蝸牛。我先撿來(lái)了白菜葉子、饅頭和小蚊子等，然后又捉了幾只蝸牛，分別編了號，把它們放在這些食物面前。大概它們都餓極了，爬向了自己喜愛(ài)的食物，只是每只蝸牛都選上了白菜葉子，嚼了起來(lái)，而對別的食物卻聞也不聞。不大會(huì )兒，白菜葉子便給吃光了。這下，我得出初步的結論，蝸牛是害蟲(chóng)。
接著(zhù)我又進(jìn)行了第二項實(shí)驗，分析“蝸牛爬行時(shí)為什么會(huì )留下一條長(cháng)長(cháng)的線(xiàn)”。我把蝸牛捉到高處，等它頭伸出殼時(shí)，便想去捉住它的身子，可是我的手還沒(méi)碰著(zhù)蝸牛，它的頭又縮回去了。我想，這蝸牛真是“膽小鬼”！連續試了幾次，都沒(méi)有成功，我真有點(diǎn)泄氣了。這時(shí)，爸爸走過(guò)來(lái)說(shuō)：“干事情剛開(kāi)始就灰心，長(cháng)大了還想當科學(xué)家呢！”我被爸爸這么一“激”，又來(lái)勁了。忽然，一個(gè)辦法又從我腦海中間過(guò)“有了，有了！”我高興得手舞足蹈。我用一塊尖石塊小心翼翼地敲破蝸牛殼，抽出蝸牛身子，用手摸了摸它的下面，只覺(jué)得粘糊糊的，隱約還有小粒的東西，這是什么呢？經(jīng)過(guò)查閱書(shū)本，我找到了答案，原來(lái)那小粒的'東西是它的腳，那粘糊糊的就是蝸牛的排泄物，它有助于蝸牛的爬行。
最后，我想看看蝸牛的眼睛、鼻子在哪里，我把一片白菜葉放在一只蝸牛面前，只見(jiàn)那只蝸牛先伸出一對較長(cháng)的觸手碰了碰，又用下面較短的另一對觸手再碰了碰，這才大口大口地吃起來(lái)。我想：大概一對是眼睛，另一對是鼻子吧�？墒堑降啄膶κ茄劬�，哪對是鼻子呢，我又取了一片樹(shù)葉，再拿來(lái)一片同樣大小的白菜葉，分別放在另一只蝸牛面前，由于差別不很大，這下蝸牛的眼睛可派不上用場(chǎng)啦：只見(jiàn)它用小觸手碰碰，便知道哪個(gè)是白菜葉子，哪個(gè)是樹(shù)葉子了。這下，我又發(fā)現了一個(gè)秘密：大觸手具有眼的功能，小觸手具有鼻的功能。
通過(guò)這一連串實(shí)驗，真是收益不�。何也坏l(fā)現了蝸牛的秘密，還明白了一個(gè)道理：長(cháng)大要想有所發(fā)明創(chuàng )造，就必須從小培養發(fā)現問(wèn)題，井學(xué)著(zhù)解決問(wèn)題的能力。
六年級的作文 篇3
敬愛(ài)的丁老師：
您好！從三年級起，您就開(kāi)始教我們語(yǔ)文，在我的記憶中，您總是笑瞇瞇的，一點(diǎn)也不兇。
11歲的時(shí)候，我來(lái)到學(xué)校報名，發(fā)現班主任換過(guò)了，我急得大哭，在門(mén)口不肯進(jìn)去，媽媽好言相勸了半天也無(wú)濟于事，最后還是媽媽把名報了。第二天上學(xué)，我雖然來(lái)了，但是一點(diǎn)也不高興。我坐在位子上無(wú)精打采的。上課鈴響了，我直盯門(mén)口，真希望進(jìn)來(lái)的是余老師，但是，余老師并沒(méi)有出現，聞聲走進(jìn)來(lái)得是一位披著(zhù)頭發(fā)，身體矮而胖，甚至顯得有些臃腫的老師。我對這位老師的第一印象別提有多糟糕了。但是，上了一節課后，我對這位老師改變了看法，在她的課上，我一點(diǎn)也不拘束，顯得很自然。我喜歡上了這位老師——丁老師
還記得有一次，我們全班因為上課后仍在大聲說(shuō)話(huà)，惹您生氣了，你讓我們抄5遍課文，便氣沖沖地走出教室。我們全班都很后悔，但還是愿意接受懲罰。過(guò)了一會(huì )兒，您又來(lái)了。對我們說(shuō):“算了，見(jiàn)你們剛才紀律還不錯，不用抄了！”同學(xué)們都很高興。您總是這樣，每次都沒(méi)有讓我們真正抄過(guò)，大家都知道您是“刀子嘴，豆腐心”呢。
丁老師，在難忘的'小學(xué)的生活中，您是與我相處時(shí)間最長(cháng)的老師。在小學(xué)生活中，您是我不可缺少的老師，你那溫柔的笑聲將永遠縈繞在我的耳畔。在畢業(yè)之際，再一次祝福您：身體健康，工作順利
鴻彬
20xx年xx月xx日
六年級的作文 篇4
自從我帶上語(yǔ)文課以來(lái)，我一直都很迷惘，最讓我發(fā)愁的就是怎樣提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。但我非常的幸運，有一位好的校長(cháng)，一位可以堪稱(chēng)語(yǔ)文界的專(zhuān)家不斷地點(diǎn)撥指導，幫助我不斷的成熟。
那天，我有幸邀請喬老師為我們四年級的學(xué)生上了一堂生動(dòng)活潑的作文課。說(shuō)是給學(xué)生上的，其實(shí)更是為我上了一堂課，這節課令我受益匪淺�！吧钪胁皇菦](méi)有美，而是缺少發(fā)現美的眼睛，”這是喬 老師送給學(xué)生打開(kāi)寫(xiě)作之門(mén)的一把金鑰匙。只要我們善于觀(guān)察，身邊的任何事物都會(huì )成為我們寫(xiě)作的素材。另外，作為老師，要善于引導。都說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是最光榮的事業(yè)，而我要說(shuō)教 師不僅僅應該是一位引導者，還應該是導演，要導演好我們所上的每一節課，更應該是一位演員，我們要用我們高超的表演技術(shù)吸引學(xué)生的眼球。這一點(diǎn)，我在喬老師的語(yǔ)文課上得到了充分的驗證。
在這節語(yǔ)文課上，我與學(xué)生一起學(xué)習了寫(xiě)作，我發(fā)現一向嚴格的校長(cháng)老師原來(lái)也有幽默的一面。這就是語(yǔ)文課，校長(cháng)老師以他神情并貌的表演征服了所有的學(xué)生。課后，喬老師為學(xué)生布置并批改了這一 節課的習作，并且對學(xué)生的'習作進(jìn)行了點(diǎn)評，達優(yōu)的同學(xué)受到了校長(cháng)老師的嘉獎，但是有一些同學(xué)落榜了，為此，他們在課堂上當著(zhù)全班同學(xué)的面留下了眼淚，此時(shí)我才意識到學(xué)生長(cháng)大了，我們要維護 學(xué)生的自尊心。不僅如此，我驚喜的發(fā)現，原來(lái)每個(gè)學(xué)生都有不可預測的潛能，他們的習作在校長(cháng)老師的引導下都比平時(shí)進(jìn)步了不少。過(guò)后，我對自己的教學(xué)進(jìn)行了反省，是我自己對學(xué)生缺少信心，缺 乏耐心。只要我課前充分準備寫(xiě)作素材，課上用心去引導，課后還要做好善后工作，對學(xué)生的習作及時(shí)進(jìn)行批改，對好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵，學(xué)生會(huì )對寫(xiě)作產(chǎn)生濃厚的興趣。
原來(lái)，語(yǔ)文源于生活，在生活中學(xué)習語(yǔ)文，學(xué)生才會(huì )產(chǎn)生濃厚的興趣，生活才是學(xué)習語(yǔ)文的最好素材。
六年級的作文 篇5
夜幕降臨，晚風(fēng)吹拂著(zhù)寧靜的村子，涼悠悠的，月光灑向這個(gè)村莊，仿佛給村落披上了一件神秘的紗衣……
"咳咳咳……"一陣劇烈的咳嗽聲打破了這份寧靜，鐵蛋聽(tīng)見(jiàn)爺爺的咳嗽聲，連忙放下手里的活，跑過(guò)去輕輕拍打著(zhù)爺爺的背，邊拍邊說(shuō)："爺爺，您沒(méi)事兒吧？"然后拿起床頭柜的'水杯，倒了半杯溫水，遞給爺爺，爺爺接過(guò)杯子，喝了幾口，有氣無(wú)力地說(shuō)：“我……沒(méi)事，你別擔心……”鐵蛋愁容滿(mǎn)面，依偎在爺爺身旁，輕輕地為爺爺捶背，月光透過(guò)窗戶(hù)，照在鐵蛋和爺爺身上，格外溫馨。
過(guò)了一會(huì )兒，爺爺要睡著(zhù)了，鐵蛋就輕輕為爺爺蓋上被子，走到窗前，望著(zhù)窗外柔和的月光，回想著(zhù)爺爺說(shuō)的話(huà)：你的爸爸媽媽去外地打工了，一時(shí)半會(huì )兒不會(huì )回來(lái)……他們?yōu)槭裁床换貋?lái)看我和爺爺呢？為什么不打電話(huà)呢？從小長(cháng)大，都是爺爺無(wú)微不至地照顧我，教育我，可是，現在爺爺病了，我該怎么辦呢？鐵蛋的心頭涌出了各種解不出的問(wèn)題……
"咳咳……"一陣咳嗽的聲音再次傳來(lái)，鐵蛋急忙轉身去熬銀耳湯了，一分鐘，五分鐘，半小時(shí)……銀耳湯熬好了，鐵蛋小心翼翼地端著(zhù)銀耳湯走向爺爺，心疼地說(shuō)："爺爺，這是我給您熬的銀耳湯，快趁熱喝吧！"爺爺接過(guò)銀耳湯，撫摸著(zhù)鐵蛋的頭，笑著(zhù)說(shuō)："我的乖孫子真懂事！""我要好好照顧爺爺，讓您早點(diǎn)好起來(lái)……"鐵蛋回應著(zhù)，臉上露出了天真的笑容，說(shuō)完轉身鉆進(jìn)廚房，又開(kāi)始為爺爺熬藥了。
爺爺喝了藥，鐵蛋和爺爺坐在陽(yáng)臺上，聽(tīng)爺爺講故事。夜漸漸深了，村莊顯得格外靜謐，鐵蛋攙扶著(zhù)爺爺走進(jìn)屋子，伴著(zhù)柔和的月光進(jìn)入了夢(mèng)鄉。
夜里，鐵蛋說(shuō)著(zhù)夢(mèng)話(huà)：“爺爺康復了！爺爺身體好啦！”
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