有關(guān)我的書(shū)法老師作文集合五篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編收集整理的我的書(shū)法老師作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
我的書(shū)法老師作文 篇1
周末在家，利用閑暇時(shí)間，見(jiàn)縫插針地寫(xiě)教案，航航在旁邊仔細地端詳著(zhù)，我不由得坐直了身子，攥緊了筆，一筆一畫(huà)地認真書(shū)寫(xiě)。
“何不讓精通書(shū)法的兒子指導一下我的書(shū)法呢？”這個(gè)念頭電光石火般的在我腦海中一閃。
于是，我一本正經(jīng)地問(wèn)：“航航，你的字寫(xiě)得那么好，能不能當我的書(shū)法老師？”
航航興高采烈地答應了。他拿出暑假書(shū)法培訓時(shí)的兩本字帖，翻到第十九頁(yè)，鄭重其事地說(shuō)：“我們從最簡(jiǎn)單的獨體字開(kāi)始練習�！蔽荫R上配合，翻到十九頁(yè)，腰桿挺直，右手握筆，做寫(xiě)字狀。
“寫(xiě)字之前，一定要仔細觀(guān)察，注意字的間架結構和基本筆畫(huà)。寫(xiě)字時(shí)，要注意運筆和頓筆，這樣寫(xiě)出的字才有勁兒�！焙胶筋H有書(shū)法老師的風(fēng)范。
我聽(tīng)了，連連點(diǎn)頭。
“現在我們先來(lái)寫(xiě)羊字.......”我跟著(zhù)航航，一筆一畫(huà)地仔細描摹著(zhù)，書(shū)寫(xiě)著(zhù)。
“停！看看你寫(xiě)的羊字，有什么敗筆之處？”航航毫不留情地嚷道。
我看了一眼，沒(méi)寫(xiě)錯呀！
“還沒(méi)看出來(lái)呢，再好好觀(guān)察一下，這三條橫分得太開(kāi)了吧？”
我一聽(tīng)，臉唰地紅了，還真是這樣，我趕緊拿橡皮擦去，按航航的指導重新書(shū)寫(xiě)。
剛過(guò)了一會(huì )兒，航航的火眼金睛又敏銳地發(fā)現了問(wèn)題�！斑@火字和范字有什么不同？”
我瞪大眼睛，費力地盯著(zhù)火字，航航直截了當地提醒道：“火字的撇稍短，捺稍長(cháng)，同時(shí)撇捺向下舒展開(kāi)來(lái)。再看看你寫(xiě)得的火字，撇捺一樣長(cháng)，下面開(kāi)口又太小�！�
“ 媽媽真佩服你非凡的觀(guān)察力�！蔽也挥傻梅Q(chēng)贊起航航來(lái)。
航航毫不謙虛地說(shuō)：“那是因為我練過(guò)素描的緣故，我的眼睛能觀(guān)察到細微的區別�！�
航航不厭其煩地一連教了我四個(gè)字，我像一名勤奮的小學(xué)生一樣，孜孜不倦地寫(xiě)著(zhù)，練著(zhù).......航航見(jiàn)我如此賣(mài)力，竟語(yǔ)重心長(cháng)地教育我說(shuō)：“練書(shū)法和寫(xiě)文章一樣，光仔細觀(guān)察還不夠，還要用心揣摩，發(fā)現別人沒(méi)有發(fā)現的特點(diǎn)。另外，還要肯吃苦，勤練習。這是我從莫泊桑拜師一課領(lǐng)悟到的`�！�
聽(tīng)了這話(huà)，我頓時(shí)對航航刮目相看，航航不僅能領(lǐng)悟課文內涵，還能活學(xué)活用，拿來(lái)教育我練書(shū)法，真是不簡(jiǎn)單。同時(shí)，心里還有些沾沾自喜：航航大概也有夸獎我肯吃苦，勤練習的意思。
沒(méi)成想，航航話(huà)鋒一轉，犀利的目光直指我的勤奮�！拔也沤塘怂膫�(gè)字，你已經(jīng)寫(xiě)了七行字。你這樣重質(zhì)不重量的做法，不能算真用功，至少說(shuō)明你不夠用心。暑假期間，畢老師講的一個(gè)故事，我至今記憶猶新，一位畫(huà)家用十年時(shí)間用心畫(huà)了一幅畫(huà)，一天就以高價(jià)賣(mài)出，并轟動(dòng)了全世界。而另一位畫(huà)家用一天時(shí)間畫(huà)的一幅畫(huà)一整年都沒(méi)有人問(wèn)津。因此，他找第一位畫(huà)家訴苦，第一位畫(huà)家告訴他，你為什么不打亂順序，用一年的時(shí)間來(lái)畫(huà)一幅畫(huà)，也許一天就可以賣(mài)出。第二位畫(huà)家聽(tīng)了，潛心鉆研畫(huà)畫(huà)，真的用一年時(shí)間做了一幅畫(huà)，果然，一天就賣(mài)出了，他也成為當地小有名氣的畫(huà)家�！�
孩子的能量不容小覷。航航直言不諱的教育令我汗顏，的確，我練書(shū)法只是表面上勤奮，并沒(méi)有用心改變自己二十幾年的書(shū)寫(xiě)陋習，所以一直沒(méi)有實(shí)質(zhì)上的突破。而航航竟一針見(jiàn)血地指出我的弊病所在，可見(jiàn)孩子的眼睛是如此雪亮，孩子的思想是如此豐富，航航真不愧是我的書(shū)法老師。我真心實(shí)意地佩服他！
我的書(shū)法老師給我上的這節書(shū)法課，不僅提升我的書(shū)寫(xiě)技能，而且時(shí)刻鞭策我的心靈。令我幡然醒悟，促我超越自己。這節書(shū)法課令我終生難忘！
我的書(shū)法老師作文 篇2
趙老師是我的書(shū)法老師----一個(gè)整天笑呵呵、長(cháng)相酷似彌勒佛的老頭兒。
趙老師60歲出頭，頭發(fā)不多，但總是梳得油亮亮的，一雙炯炯有神的大眼睛，藏在老花鏡后面，整個(gè)課堂上都像探照燈一樣掃視著(zhù)教室里的每一個(gè)人;嘴唇上方留著(zhù)一撮短而硬的小胡子，說(shuō)話(huà)的時(shí)候一翹一翹的;最引人注目的還是他的`肚子，像個(gè)西瓜一樣又圓又大，有的同學(xué)說(shuō)里面裝的全是知識，有的同學(xué)說(shuō)那是因為他老是坐著(zhù)寫(xiě)字，缺乏運動(dòng)，才長(cháng)了一肚子的肥肉。我認為兩者都有可能。所以，明著(zhù)我們叫他趙老師，暗地里卻叫他彌勒佛老師。但是，趙老師穿上西服和背帶褲，打上領(lǐng)帶，還是蠻精神、帥氣的。
別看趙老師年事已高，身體肥胖，但是動(dòng)作卻十分敏捷。你瞧!他在講臺上教我們寫(xiě)字，每個(gè)動(dòng)作都如行云流水般毫不遲疑，一揮粉筆，一個(gè)轉身，一個(gè)個(gè)鏗鏘有力字的漢字便鮮活地呈現在黑板上。他的字，有的像婀娜多姿的美人，有的像矯健勇猛的壯士，有的像春風(fēng)拂面的繁花，好看極了!
趙老師不但字寫(xiě)得漂亮，知識也相當淵博，從書(shū)法方面的甲骨文到楷書(shū)，從歐陽(yáng)詢(xún)到田英章;其他方面，天文地理、時(shí)事政治、甚至娛樂(lè )八卦，他都能跟我們侃侃而談，講得頭頭是道，不得不讓人佩服他出色的口才和淵博的知識。
趙老師還是一位和藹可親、循循善誘的好老師。他對我們寫(xiě)字的要求非常嚴格。他說(shuō)，在他這里，字沒(méi)有好與壞，只有對與錯之分，他認為練習書(shū)法，如果沒(méi)有遵守書(shū)法的章法，就是錯字。這讓我們十分煩惱，總擔心沒(méi)寫(xiě)好會(huì )被他劈頭蓋臉一頓臭罵，但是每當我拿著(zhù)糟糕的作業(yè)忐忑不安地交到他面前時(shí)，他從來(lái)沒(méi)有罵過(guò)人，而是耐心地一筆一筆教我再寫(xiě)一遍，然后笑呵呵地鼓勵我一定會(huì )寫(xiě)好的，從而也讓我對書(shū)法由害怕變?yōu)橄矚g。
這就是我的書(shū)法老師，一個(gè)樂(lè )觀(guān)、學(xué)識淵博、心地善良的好老師!
我的書(shū)法老師作文 篇3
我忘不了他，教了我五年的書(shū)法老師——蕭老師。
他已是耄耋之年，又擔任了編撰的任務(wù)，今年已沒(méi)有精力來(lái)教我們了。雖然很遺憾，不能繼續跟蕭老師學(xué)習了，但是我忘不了他，我經(jīng)常會(huì )想起他。
記得有一次，我早早地去蕭老師家學(xué)書(shū)法，發(fā)現門(mén)將軍緊閉。我輕輕地敲敲門(mén)，竟然沒(méi)人開(kāi)門(mén)。我心想：“難道今天不用上書(shū)法課嗎？”疑惑地在門(mén)口等了會(huì )兒，別的同學(xué)都陸續來(lái)了，但還不見(jiàn)蕭老師的影子。正想回家之際，只見(jiàn)蕭老師急匆匆地上樓了，臉上掛著(zhù)歉意說(shuō)道：“我去醫院掛了點(diǎn)滴，沒(méi)控制好時(shí)間�！薄笆捓蠋熒×�，那他還能上課嗎？”我心想。我想說(shuō)：“蕭老師您休息吧！”但我不敢說(shuō)任何話(huà)，蕭老師平時(shí)可嚴厲著(zhù)呢！我只是默默地跟著(zhù)蕭老師進(jìn)了門(mén)。
和平時(shí)一樣，我一進(jìn)門(mén)，就拿出作業(yè)，放在蕭老師的桌上，待他批改。只見(jiàn)蕭老師也和平時(shí)一樣，坐到座位上，從抽屜里拿出一支紅筆，開(kāi)始一個(gè)一個(gè)地仔細地批作業(yè)。他沒(méi)有因為生病了而懈怠，和平時(shí)一樣認真，一樣仔細。他抿著(zhù)嘴唇，我可以看出他對書(shū)法的認真；他皺起眉頭，我可以看出他對作業(yè)似乎不滿(mǎn)意；但他的手始終緊緊地握著(zhù)筆，替我們一個(gè)字一個(gè)字地批改好，邊寫(xiě)邊解說(shuō)。蕭老師對書(shū)法有著(zhù)極大的熱情，只要一寫(xiě)字，就什么病痛都忘了。我從心底里佩服蕭老師：“他從事書(shū)法藝術(shù)的幾十年中，無(wú)論他受到怎樣的挫折，無(wú)論他受到怎樣的困難，無(wú)論他在怎樣的境遇里，都始終對書(shū)法保持著(zhù)深厚的感情吧！”
蕭老師批改作業(yè)的時(shí)候，總是先劃出有錯的字，在旁邊一筆一劃地寫(xiě)著(zhù)正確的字。當然，他也會(huì )圈出我寫(xiě)得非常好看的字，并笑容滿(mǎn)面地說(shuō)：“嗯，這個(gè)字寫(xiě)得挺好�！彪m然我已經(jīng)習慣了這種情景，但是我依舊覺(jué)得十分有趣，十分開(kāi)心。
回到家后，我思忖著(zhù)：“蕭老師這么大年紀了，還教我們書(shū)法，就是為了把自己所有的能力、對書(shū)法的熱愛(ài)和研究，都給傳承下去吧！就像媽媽經(jīng)常說(shuō)的.一樣，能遇到蕭老師，是我一輩子的幸運！”
現在，雖然蕭老師不教我們了，但他卻把教學(xué)拍成了錄像，我還是可以隨時(shí)在電腦上向他學(xué)習！
蕭老師，我希望您永遠都健健康康的，我會(huì )繼續好好學(xué)書(shū)法的！
我的書(shū)法老師作文 篇4
我的書(shū)法老師有一張幽默的嘴，常常喜歡說(shuō)一些搞笑的話(huà)來(lái)逗我們開(kāi)心。有一次，我旁邊的幾位姐姐在說(shuō)悄悄話(huà)，書(shū)法老師聽(tīng)見(jiàn)了，一臉嚴肅地說(shuō)：“誰(shuí)在講話(huà)，再講話(huà)就把你的電源插頭拔了�！蔽覀兟�(tīng)了頓時(shí)哈哈大笑。
我的書(shū)法老師還愛(ài)在頭上戴一頂菲樂(lè )牌子的帽子，雖然是男的，卻愛(ài)扎一條馬尾辮。記得有一回，我和同桌在討論書(shū)法老師為什么會(huì )扎馬尾辮。一不小心，被順風(fēng)耳的書(shū)法老師聽(tīng)見(jiàn)了，這次，他不但沒(méi)有批評我們，還得意洋洋地說(shuō)：“這叫時(shí)尚，懂嗎？”
我的`書(shū)法老師還特別嚴厲，只要我的背沒(méi)有坐直，他便拿起一根又細又長(cháng)的竹桿來(lái)敲我的背，嚇得我趕緊挺直了背，不然，又要挨打了�？�，又有一個(gè)調皮的小男孩，胸都貼到桌子上了，書(shū)法老師見(jiàn)了，趕緊拿起竹桿敲了下去，小男孩嚇到了，只好坐得端端正正。
我的書(shū)法老師，你什么時(shí)候才不會(huì )留長(cháng)發(fā)，不再那么嚴厲呢？
我的書(shū)法老師作文 篇5
有人說(shuō)老師是蠟燭，燃燒自己照亮別人；有人說(shuō)老師是燈塔，告訴我們前進(jìn)的方向；有人說(shuō)老師是園丁，辛勤培育舍己為人。而我認為老師是小船，帶領(lǐng)我們渡過(guò)難關(guān)，勇敢地面對狂風(fēng)暴雨，找到希望。
我的書(shū)法老師是石老師，是她帶領(lǐng)著(zhù)我走上書(shū)法之路。至今我仍舊記得第一次接近書(shū)法，感受它那獨特的魅力。
那是七歲，媽媽帶我去西湖旁游玩�？吹缴倌陮m，我便迫不及待地想進(jìn)去看看。我徑自向離大門(mén)最近的藝術(shù)樓走去，那里面人聲鼎沸。我瞥見(jiàn)那兒有段樓梯，便拖著(zhù)媽媽“噔噔噔”上了樓。來(lái)到三樓，有個(gè)教室十分安靜，哥哥姐姐都在安靜地寫(xiě)著(zhù)些什么，我仰起小臉，向媽媽問(wèn)道：“媽媽?zhuān)麄冊诟墒裁�？”“哥哥姐姐正在練習�?shū)法�！甭勚�(zhù)那淡淡的墨香，我的心中充滿(mǎn)了憧憬，馬上決定要報名，我也想成為書(shū)法的'朋友。第一次上課，我十分緊張，寫(xiě)得一塌糊涂。我的手不斷地抖動(dòng)，自然寫(xiě)出來(lái)的字就不好看了。這簡(jiǎn)直成了個(gè)惡性循環(huán)。越緊張就越寫(xiě)不好，越寫(xiě)不好就跟緊張。我看看身旁同齡孩子的字，有的龍飛鳳舞，有的剛勁有力，有的溫文爾雅。跟他們比較一下，我的字簡(jiǎn)直就是天壤之別，我的心里不由得敲起了退堂鼓。
后來(lái)，我干脆丟下筆，看著(zhù)方格紙上的格子，頓時(shí)覺(jué)得格子都變成了一個(gè)個(gè)小黑點(diǎn)，在我眼前晃動(dòng)。幸好這時(shí)石老師來(lái)了，她摸著(zhù)我的頭，摟住我的肩膀，在我身旁輕輕地坐下，說(shuō)道：“沒(méi)關(guān)系，慢慢來(lái)！”我懸著(zhù)的心落了下來(lái)，原本我還以為石老師會(huì )好好批評我一頓呢。石老師說(shuō)：“我來(lái)教你怎么寫(xiě)吧�！笔蠋熓疽馕腋�(zhù)她一起寫(xiě)，我握住筆的上端，石老師握住筆的下端，成功地寫(xiě)了個(gè)“云”字。
看著(zhù)那還算清秀的字跡，我緊張的感覺(jué)消失了，取而代之的是一種自信。老師微笑著(zhù)看著(zhù)我，向我豎起大拇指，說(shuō)道：“你看，寫(xiě)得多好呀，你只要放松就可以了�！笔蠋熂群吞@可親，又循循善誘，是她帶我走向書(shū)法之路，我永遠忘不了她！
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