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有關(guān)我的書(shū)法老師作文400字3篇
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家整理的我的書(shū)法老師作文400字3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的書(shū)法老師作文400字 篇1
記得剛上幼兒園大班的時(shí)候，我的字寫(xiě)得歪七扭八，根本看不懂，連自己的名字都寫(xiě)得東倒西歪，就連一般的同學(xué)都比不了。老師總是表?yè)P那些寫(xiě)字寫(xiě)得好的`同學(xué)，讓我滿(mǎn)是羨慕。我下定決心，一定要把字練好，于是我勸著(zhù)媽媽?zhuān)屗o我報一個(gè)書(shū)法班。
到現在還清楚地記得，上第一節課時(shí)，書(shū)法老師教我們握筆。別的同學(xué)都早早地握穩了筆，在練習紙上練習筆畫(huà)，只有我一個(gè)人，筆都拿不穩，坐在那里發(fā)呆。老師走了過(guò)來(lái)，低下頭輕聲問(wèn)我說(shuō)：“怎么不拿筆呀？”說(shuō)罷，她把我的毛筆拿了起來(lái)，教我握筆姿勢：“用你的大拇指、食指還有中指抓住筆桿，把無(wú)名指和小指靠在筆桿上，這樣握筆又穩又舒服�！蔽艺罩�(zhù)老師說(shuō)的做，可是無(wú)論如何就是握不穩。我有些著(zhù)急了，她卻拿起了我的毛筆，一個(gè)手指一個(gè)手指的幫我靠到毛筆上。筆握得穩穩的，老師又拉著(zhù)我的手在練習紙上寫(xiě)下一個(gè)最簡(jiǎn)單的筆畫(huà)——點(diǎn)。我一遍又一遍地練習著(zhù)這個(gè)筆畫(huà)，老師也看著(zhù)我寫(xiě)。背后有一雙眼睛盯著(zhù)，難免會(huì )有些緊張，總是害怕她會(huì )說(shuō)我寫(xiě)得不好�！斑@個(gè)寫(xiě)得不錯��！”她指著(zhù)我剛剛寫(xiě)下去的一個(gè)點(diǎn)，連連稱(chēng)贊，“照著(zhù)這個(gè)感覺(jué)，繼續練吧！”。
第一節課，書(shū)法老師就給我留下了一個(gè)好印象。到現在，跟著(zhù)她學(xué)書(shū)法學(xué)了八年了，對書(shū)法還是保持著(zhù)初學(xué)時(shí)的好奇和喜愛(ài)。也因為書(shū)法老師的耐心教導和表?yè)P鼓勵，讓我對書(shū)法越來(lái)越感興趣，越來(lái)越有動(dòng)力。
我的書(shū)法老師作文400字 篇2
我的書(shū)法老師姓李，他五十歲左右，高高瘦瘦的個(gè)子，戴著(zhù)一副大大的黑框眼鏡。每當我字寫(xiě)得好的時(shí)候，他會(huì )拍拍我的`背，對我說(shuō)：“好樣的！”而寫(xiě)的不好的時(shí)候，他會(huì )手把手地教我，給我講解字的結構。我已經(jīng)一年沒(méi)握毛筆了，寫(xiě)字時(shí)顯得十分生疏，連一豎也寫(xiě)不好，字寫(xiě)得歪歪扭扭，對自己很沒(méi)信心。李老師見(jiàn)了，他會(huì )走到我身邊，對著(zhù)我說(shuō)：“我知道你是一個(gè)聰明的孩子，我相信你字一定會(huì )寫(xiě)好的，慢慢來(lái)，寫(xiě)字是急不來(lái)的�！闭f(shuō)著(zhù)，給我寫(xiě)了個(gè)字帶好了頭。
李老師對頑皮的孩子很?chē)栏�，如果有人上課講空話(huà)，就會(huì )叫他去面壁思過(guò)，而他對乖巧的孩子用的是哄的方法，如果他們不好好寫(xiě)字，就會(huì )問(wèn)他們：“你想當班長(cháng)嗎？想當的話(huà)就好好寫(xiě)字哦！”李老師對我的期望很大，我也經(jīng)過(guò)努力，把字寫(xiě)得越來(lái)越好，李老師說(shuō)我兩個(gè)月來(lái)的成績(jì)是突飛猛進(jìn)，可以與別人學(xué)了兩三年的成績(jì)相提并論了，還給了我一個(gè)“天才書(shū)家”的稱(chēng)號。我聽(tīng)了，心里樂(lè )滋滋的，比吃了蜜還甜，我也暗下決心，要把這門(mén)技藝學(xué)好，學(xué)扎實(shí)。李老師就是這么一個(gè)盡心盡力、全心為學(xué)生著(zhù)想的優(yōu)秀老師。
我的書(shū)法老師作文400字 篇3
今天奶奶帶我到了新書(shū)法老師家，我迫不及待的敲敲門(mén)，門(mén)開(kāi)了，是一位阿姨，我問(wèn)：“老師呢？”話(huà)音剛落，只聽(tīng)一個(gè)洪亮的聲音：“你好，小朋友�！蔽彝堇镆磺�，只見(jiàn)李老師坐在凳子上。他圓圓的臉，花白的頭發(fā)，濃濃的眉毛下面有雙神氣的`眼睛，高鼻梁，老師的身材不胖不瘦，衣著(zhù)簡(jiǎn)樸，干凈。老師身旁放著(zhù)一對拐杖，這是我才發(fā)現老師是位殘疾人，后來(lái)聽(tīng)說(shuō)他小時(shí)候患有嬰兒癱，才成了這個(gè)樣子。
但是老師身殘志不殘，他從小立志練好本領(lǐng)，練出了一手好毛筆字，聽(tīng)說(shuō)他把兒子培養成了大學(xué)書(shū)法老師，而且他教的學(xué)生都會(huì )一手好字，獲過(guò)許多大獎，其中有位上初一的大哥哥，他寫(xiě)的字似乎和字帖一模一樣，聽(tīng)說(shuō)在四川大地震時(shí)，他還上汶川獻字呢，更厲害的是，他還上過(guò)央視春晚，我很佩服他。
老師是一個(gè)善良的人，孩子們來(lái)到他家就像自己家一樣，老師也把他們當做自己的親孩子，餓了吃蛋糕，渴了喝飲料，寫(xiě)累了就玩一玩。但是老師對寫(xiě)字要求特別嚴格，一絲不茍，不放過(guò)每一筆劃，你哪里寫(xiě)的不對，他都會(huì )及時(shí)給你指點(diǎn)，要求下次不能再犯。
老師又是一個(gè)學(xué)而不厭的人，他的字雖然寫(xiě)的已經(jīng)很好了，但是，他每天都廢寢忘食的寫(xiě)字，寫(xiě)各種書(shū)體，我很佩服他。
我很喜歡李老師，因為在這里能讓我學(xué)到善良，刻苦和堅強。
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