換一種思維作文

換一種思維作文

　　無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的換一種思維作文，歡迎大家分享。

換一種思維作文1

　　生活中我們常常會(huì )受到思維定勢的束縛，并因此而失去很多成功的機會(huì )。其實(shí)，只要我們善于變通，改變定勢思維，從另一角度，考慮問(wèn)題，很多看似不可思議的辦法也許就是問(wèn)題的解決方法。

　　20世紀70年代，對重光子的研究裹足不前，陷入困境。當科學(xué)家們糾纏于實(shí)驗過(guò)程本身時(shí)，丁肇中卻機敏地把目光轉移到測試儀器上，并花了兩年時(shí)間，耗費巨資研制成了一架高分辨的探測器。這一舉動(dòng)立刻遭到許多物理學(xué)權威的嘲笑和否定。他們認為，這樣做太奢侈了，而且毫無(wú)價(jià)值！然而，正是借助這架儀器，在1974年，丁肇中發(fā)現了轟動(dòng)世界物理界的J粒子。

　　丁肇中的事例告訴我們，創(chuàng )新的壯舉往往來(lái)源于思維的轉變，丁肇中的獨辟蹊徑助他獲得了成功。然而思維的定勢往往會(huì )阻礙人們去發(fā)現真理，取得成功。

　　在19世紀，生物學(xué)界普遍認為，胃酸刺激小腸的神經(jīng)，神經(jīng)將興奮傳給胰腺使它分泌胰液。法國學(xué)者通過(guò)實(shí)驗發(fā)現，把稀鹽酸注入狗的腸腔內會(huì )引起胰液的分泌。他進(jìn)而切除通向小腸的神經(jīng)，只留下血管，再向小腸內注入稀鹽酸時(shí)仍能促進(jìn)胰液的分泌。他對這一結果的解釋是：這是一個(gè)十分頑固的神經(jīng)反射。之所以說(shuō)他頑固，是由于微小的神經(jīng)難以剔除干凈。

　　后來(lái)科學(xué)家又通過(guò)實(shí)驗否定了沃泰默的觀(guān)點(diǎn)。他們讀完沃泰默的論文后大膽地作了另一假設：這不是神經(jīng)反射而是化學(xué)調作。后來(lái)這一假設被證明是正確的。因為沃泰默囿于定論，使他失去了一個(gè)發(fā)現真理的機會(huì )。如果當初他改變一下思維方式，也許發(fā)現真理的便是他。

　　思維的定勢往往會(huì )把人們禁錮在一個(gè)狹小的.空間，使人走不出思維的牢籠。因此，我們要善于打破定勢思維，走出思維死角。人們普遍認為對的事情不一定是真理。在競爭日益激烈的今天，創(chuàng )新的點(diǎn)子，開(kāi)拓的思維一定會(huì )使人耳目一新，也一定會(huì )獲得他人的認可而獲得成功。換一種思維，也許你會(huì )成為下一個(gè)發(fā)現真理的人。

換一種思維作文2

　　法國著(zhù)名科學(xué)家法伯發(fā)現了一種很有趣的蟲(chóng)子，這種蟲(chóng)子都有一種“跟隨者”的習性，它們外出覓食或者玩耍，都會(huì )跟隨在另一只同類(lèi)的后面，而從來(lái)不敢換一種思維方式，另尋出路。

　　法伯做了一個(gè)實(shí)驗，他捉了許多這種蟲(chóng)子，然后把它們一只只首尾相連放在了一個(gè)花盆周?chē)�，在離花盆不遠處放置了一些這種蟲(chóng)子很愛(ài)吃的食物。一個(gè)小時(shí)之后，法伯前去觀(guān)察，發(fā)現蟲(chóng)子一只緊接一只不只緊接一只不知疲倦地在圍繞著(zhù)花盆轉圈。一天之后，法伯再去觀(guān)察，發(fā)現蟲(chóng)子們仍然在一只只地圍繞著(zhù)花盆疲于奔命。七天之后，法伯去看時(shí)，發(fā)現所有的蟲(chóng)子已經(jīng)一只只首尾相連地累死在了花盆周?chē)��?/p>

　　法伯在他的實(shí)驗筆記中寫(xiě)道：這些蟲(chóng)子死不足惜，但如果它們中的`一只能夠越出雷池半步，換一種思維方式，就能找到自己喜歡吃的食物，命運也會(huì )迥然不同，最起碼不會(huì )餓死在離食物不遠的地方。

　　其實(shí)，該換一種思維方式生存的不僅僅是蟲(chóng)子，還有比它們高級得多的人類(lèi)。

　　一個(gè)非常著(zhù)名的公司要招聘一名業(yè)務(wù)經(jīng)理，豐厚的薪水和各項福利待遇吸引了數百名求職者前來(lái)應聘，經(jīng)過(guò)一番初試和復試，剩下了10名求職者。主考官說(shuō)：“你們回去好好準備一下，一個(gè)星期之后，本公司的總裁將親自面試你們�！�

　　一個(gè)星期之后，10名做了準備的求職者如約而至。結果，一個(gè)其貌不揚的求職者被留用下來(lái)�？偛脤�這名求職者說(shuō)：“其實(shí)，你不是這10名求職者中最優(yōu)秀的。他們做了充分的準備，比如時(shí)髦的服裝、嫻熟的面試技巧，但都不像你所做的準備這樣務(wù)實(shí)。你用了一種超常規的方式，對本公司產(chǎn)品的市場(chǎng)情況及別家公司同類(lèi)產(chǎn)品的情況做了深入的調查與分析，并提交了一份市場(chǎng)調查報告。你沒(méi)被本公司聘用之前，就做了這么多工作，不用你又用誰(shuí)呢？”

　　世上的事情有時(shí)就這么簡(jiǎn)單得讓人難以置信：如果你墨守成規，等待你的只有失��；相反，如果你稍微動(dòng)一下腦筋，對傳統的思維方式進(jìn)行一番創(chuàng )新，就能獲得成功。

換一種思維作文3

　　換一種思維，天地驀然變寬！

　　————題記

　　天空陰沉暗淡，涼風(fēng)吹過(guò)，發(fā)黃的樹(shù)葉打著(zhù)旋兒落下，與那衰敗的花朵一同飄向遠方，亦如我此時(shí)悲涼的心情——那樣重要的綜合能力競賽，我竟沒(méi)有答完題！

　　“哎”嘆口氣，我憐惜地撿起一片花，那小小的身軀已被歲月侵蝕，枯黃的、蜷曲的、衰敗的，完全沒(méi)有了昔日的風(fēng)采。

　　我問(wèn)：“花兒呀，花兒，你如今這般衰敗，是不是很難過(guò)？”咦，是我聽(tīng)錯了嗎？那花兒說(shuō)道：“不，花開(kāi)花敗，四季更替，自然規律本是如此，再說(shuō)，正是有了我們的犧牲，那果實(shí)才會(huì )更飽滿(mǎn)，更豐碩�！编�！恍然間腦中出現龔自珍的詩(shī)句“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花�！�

　　人們往往感嘆落花無(wú)情，可是，換一種思維就會(huì )發(fā)現：雖然花兒衰敗了，但她卻成就了果實(shí)；雖然花兒衰敗了，但第二年的春天她依舊會(huì )挺立枝頭，傲然開(kāi)放。

　　心情漸漸好轉，我慢慢向家走去，耳邊頭然想起來(lái)那鏗鏘有力的'《生命交響曲》 ，那音樂(lè )雄渾遼闊，隨著(zhù)音樂(lè )，我慢慢走近貝多芬。這個(gè)音樂(lè )巨

　　人，身負大才，卻不幸的耳聾，這似乎是上天給他的挑戰，于是，他高喊：“我要扼住命運的咽喉！”終于在生命的后半程，創(chuàng )造出了不修道樂(lè )章。

　　人們往往感嘆命運對他的不公，可是，換個(gè)角度就會(huì )發(fā)：正是苦難造就了他，使他創(chuàng )造出了世界名篇《命運交響曲》 ，在這首樂(lè )曲中，我們可以看到他那不屈的奮斗以及堅韌的生命歷程；正是苦難造就了他，所以才有了那驚世之作《歡樂(lè )頌》 ，世界不予以他歡樂(lè )，他卻給世界歡樂(lè )

　　此時(shí)，心情大好，內心的陰霾霍然間被驅除干凈，只剩下一片明亮，應為我已明白：這次的失利更能讓我找到自己的缺點(diǎn)，從而改正，繼而更進(jìn)一步，因為：失敗乃成功之母嘛！

　　有時(shí)，處于逆境中，不要急躁，換個(gè)思維方式，就會(huì )發(fā)現，世界竟如此美好！

換一種思維作文4

　　咦？今天一上課，老師怎么寫(xiě)了三道數學(xué)題：3+1=、10+2=、199+166=。作文課怎么會(huì )上數學(xué)課呢？我疑惑不解，再說(shuō)這是一年級的數學(xué)題，老師是不是不知道我們是四年級了，老師的葫蘆里賣(mài)的是什么藥��？

　　老師說(shuō)：“這三道題誰(shuí)會(huì )做？”老師話(huà)音剛落，同學(xué)們爭先恐后地舉起手，我也不甘落后，把手舉得高高的。最后，老師請陳榮冠答題，只見(jiàn)陳榮冠大搖大擺地走上臺，毫不猶豫地拿起筆寫(xiě)了“4、12、365�！崩蠋熜α诵�，問(wèn)：＂陳榮冠做對了嗎？”同學(xué)齊聲答道：“對了，對了�！敝灰�(jiàn)老師在數字的'后面打了個(gè)紅叉叉。嘿！我沒(méi)看錯吧！這答案明擺著(zhù)是對的呀！我睜大眼睛認真看了看，可還是紅叉叉。我心想暗想：“難道老師沒(méi)有學(xué)過(guò)數學(xué)嗎？”我疑惑重重�？蠢蠋熀竺娼視源鸢冈趺醋詧A其說(shuō)。

　　揭曉答案了，只見(jiàn)老師轉身寫(xiě)了個(gè)“1”，說(shuō)：“這就是正確答案�！卑�？教室里立馬炸開(kāi)了鍋，這怎么可能��！老師不會(huì )數學(xué)真的不過(guò)關(guān)吧。同學(xué)們議論紛紛。張舒禾說(shuō)道：“這是數學(xué)題還是腦筋急轉彎？”老師解釋給我們聽(tīng)：“3+1=1是一年有4個(gè)季節、10+2=1是一年12個(gè)月、199+166=1是一年有365天�！崩蠋熅褪抢蠋�，真的能自圓其說(shuō)。老師請大家也說(shuō)幾道這樣的題，王藝穎舉手說(shuō)：“30+30=1，一分鐘有60秒�！秉S馨搖接著(zhù)說(shuō)：“15+15=1，一個(gè)月有30天�！�

　　通過(guò)這一次作文課，我明白了無(wú)論做什么事情都不能太死板，要會(huì )轉變，要會(huì )換一種角度思考。

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