目光的作文

目光的作文(15篇)

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的目光的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

目光的作文1

　　萬(wàn)物皆空是佛教與道教的思想義理，其重要性堪比“知行合一”在王陽(yáng)明的心學(xué)、“格物致知”在程朱理學(xué)的地位。但在奇葩盛行的班里，“空”呈現出不同的面貌。

　　首先就是“魂飛以魄散”之“空”法。此等人上課貌似專(zhuān)心致志，兩眼不離黑板，實(shí)際上心靈早已自我放逐，“心遠地自偏”。人在教室卻似在夢(mèng)境，兩眼暗昧無(wú)光，全然不知彼身在何方，時(shí)而伴有諸如轉筆、咬筆等莫名其妙卻從不中斷的行為。最后往往是一記粉筆頭飛鏢喚回其“歸帝所，聞天聽(tīng)語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處”的`夢(mèng)魂。余者則從夢(mèng)中“恍驚起而長(cháng)嗟”，僥幸歸來(lái)，躲過(guò)“血光之災”。

　　然有時(shí)全班竟處于“無(wú)網(wǎng)”模式、“飛行模式”或“關(guān)機”狀態(tài)。一日，老師正神采飛揚地講解一道頗有難度的題。無(wú)奈臺上轟轟烈烈，臺下卻萬(wàn)馬齊喑。有人索性開(kāi)始無(wú)視老師，與臺下他人津津有味的聊了起來(lái)，聒噪之音攪得一心向學(xué)者也“拔劍四顧心茫然”，都出現“萬(wàn)物皆空”的目光——懵了！最后，一部人大眼瞪小眼，似無(wú)波之古井，波瀾不驚，只待下課一瞬間恢復自已“洶涌澎湃”之本色；一部分人開(kāi)始插科打諢，展現自己“杠精”本領(lǐng)；一部分人諸如那幾位“天才辯手”，就以帶偏思路為榮，磨嘴皮子為樂(lè )，以與老師開(kāi)杠、繞舌，比發(fā)達唾液組織為己任，將“萬(wàn)物皆空”發(fā)展到高潮。

　　幸好尚有一小部分人，排除外界干擾，不與裝癡作呆者沆瀣一氣，不與杠精同流合污。

　　此類(lèi)人“空”之要訣在于寧靜專(zhuān)一，抱著(zhù)“我亦是行人”的想法與“休對故人思故國，且將新火試新茶，詩(shī)酒趁年華”的信念，無(wú)視外物界擾擾，目光堅定，一切“污穢”都不入其法眼，只與老師前呼后應。他們目光如炬，將吸入大腦中的精髓排列組合，將糟粕統統去除。分數對其來(lái)說(shuō)亦是“空物”，夸獎似乎已不能動(dòng)其心神，一句“最好的成績(jì)是下一次”，一句“天涯何處無(wú)芳草”，就將榮辱置之度外。此空外物而實(shí)內心者，令人可望而不可及！

　　諸類(lèi)“萬(wàn)物皆空”者，等級不一，惟有身與心俱寧，堅守自我，志向遠大，視外界喧囂于無(wú)物者，方為學(xué)神！

目光的作文2

　　人生的道路上或迷�；蜥葆�，在選擇的十字路口不知所措，會(huì )害怕，會(huì )失落，會(huì )迷茫，但總會(huì )有一個(gè)人伴你成長(cháng)，伴你成熟。又是一個(gè)雨天，綿綿的小雨飄下來(lái)，一點(diǎn)也不利索，母親仍舊站在家門(mén)口等待著(zhù)我的回來(lái)。

　　年復一年，日復一日，清晨上學(xué)，母親總會(huì )目送我離開(kāi)，傍晚回家，母親在等著(zhù)我的歸來(lái)。我卻未曾注意過(guò)這樣深切的目光，反而有那么一點(diǎn)點(diǎn)厭煩。

　　那一個(gè)傍晚，我放學(xué)回家，母親依然站在那兒，那目光盈著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的希望與關(guān)愛(ài)，她的臉看起來(lái)好憔悴。年過(guò)四十的額頭上留下了歲月的痕跡，風(fēng)吹過(guò)，幾縷銀絲飄蕩著(zhù)�！袄哿税�!快點(diǎn)放下書(shū)包去洗手吃飯�！彼�把飯遞到我的面前，依舊是那么殷切的目光，我心里頓時(shí)像打翻了調味料一樣有種難以言喻的復雜心情，我不敢抬頭去看母親那雙期待的眼神，我突然覺(jué)得自己真該死，母親為我操勞著(zhù)，我可曾為她送上一句問(wèn)候?那頓飯，吃得我格外的澀。

　　第二天，早起去上學(xué)，卻發(fā)現門(mén)口少了母親的身影和那殷切的目光，“媽媽怎么了?”這是我腦海中第一個(gè)想法，因為十四年來(lái)那道目光從未消失，我立馬奔到母親的房?jì)�，她正在咳嗽，臉漲得通紅，“你怎么回來(lái)了，快快，快去上課，別遲到了�！蔽医K于忍不住了，任憑淚水放肆地在我臉上流淌，“媽”我撲到了母親面前，“怎么了，是不是被傳染了，身體不舒服?”我搖搖頭“媽?zhuān)�你好好休息�！闭f(shuō)完 ，我逃似得離開(kāi)了。

　　晚上回家時(shí)，一想到門(mén)口沒(méi)了母親的身影和那道目光，心里就覺(jué)得少了什么。在拐角處，赫然發(fā)現母親依然站在那兒。我欣喜極了，這是十四年來(lái)我第一次為母親的目光欣喜。

　　我相信，那道目光一直會(huì )在……

　　人生的道路上，那道目光會(huì )注視著(zhù)我成長(cháng)，成熟。這，就是簡(jiǎn)單的幸福，不用花言巧語(yǔ)，只需一個(gè)目光，僅僅是一個(gè)目光而已。

　　點(diǎn)評：目光的力量總是出人意料的巨大，我們平日習以為常的事物其實(shí)往往是我們最值得幸福最值得珍藏的`，而我們卻在失去時(shí)才體會(huì )它的好。作者從自身的經(jīng)歷體會(huì )到母愛(ài)的偉大，這份愛(ài)的感動(dòng)相信將會(huì )伴隨作者的成長(cháng)。

目光的作文3

　　當我們走到一處風(fēng)景入勝的地方，你也許會(huì )被身邊的小花吸引，但卻因低下了頭而沒(méi)發(fā)現遠處的高山流水；當我們歡喜的接過(guò)壓歲錢(qián)，你也許會(huì )立刻就去買(mǎi)想要的東西，卻沒(méi)有想過(guò)將壓歲錢(qián)存起來(lái)，會(huì )有更大的用處。有時(shí)，我們在乎的可能只是當下，卻忽略了將目光放長(cháng)遠的重要意義。將目光放長(cháng)遠，也許就會(huì )收獲更有價(jià)值的東西。

　　在巨額投資火星項目的問(wèn)題上，尤肯達修女致信給施圖林格博士表示反對，博士給她講了一個(gè)故事：在一個(gè)受瘟疫侵襲的地方，伯爵仍花重金資助在大家看來(lái)毫無(wú)用處的一個(gè)光學(xué)元件的發(fā)明，盡管遭到大家的反對，但伯爵依然堅持，最后，這項發(fā)明消除了世界上大部分地區肆虐的瘟疫和其他一些傳染性疾病。尤肯達修女的質(zhì)問(wèn)是一種關(guān)注當下的悲天憫人、同情弱者的人文情懷，是的，我們需要這種情懷，它使世界變的更加溫暖，多一些反對的`聲音，會(huì )使事情考慮更加全面，但我們更要考慮重要的，長(cháng)遠的事。在火星項目中，解決的是更加長(cháng)遠的問(wèn)題，施圖林格博士的回答代表的是一種關(guān)注未來(lái)的開(kāi)拓創(chuàng )新、造福人類(lèi)的科學(xué)精神。它已不再僅僅局限于溫飽，更是對為來(lái)的一種投資。

　　在《一九四二》播出期間，華誼兄弟提出要為農民工子弟建零錢(qián)影院，零錢(qián)電影院的意思是在城鄉結合部的打工子弟學(xué)校辟一間教室免費裝上放映設備，由華誼免費供片給孩子們零分錢(qián)看電影，這確實(shí)是一個(gè)好事，卻被網(wǎng)友質(zhì)疑：“惡心作秀，有錢(qián)不給孩子們買(mǎi)書(shū)買(mǎi)吃的？”農村的孩子不能看電影嗎？不能擁有娛樂(lè )嗎？我們在保障農民工子弟溫飽的同時(shí)，也應該注重人格素質(zhì)的培養，提升他們的品質(zhì)，優(yōu)化他們的道德，讓他們的心靈得到充實(shí)，情趣更加高雅，從而為社會(huì )做出更大貢獻。

　　人文所追求的目標和或所解決的問(wèn)題是滿(mǎn)足個(gè)人與社會(huì )需求的終極關(guān)懷，是求善，帶有濃厚的感情色彩，而科學(xué)是求真，不以人的意志為轉移，不帶任何的感情色彩。因此，我認為科學(xué)與人文是共生的是互動(dòng)的，有以人文為導向的科學(xué)，也有以科學(xué)奠基的人文，科學(xué)與人文不可分離，科學(xué)與人文共同組成了我們的生活。

　　我們應將目光放長(cháng)遠，將科學(xué)與人文聯(lián)系起來(lái)，并在一定的情況下衡量二者孰輕孰重，為了世界人民的生活，為了世界的繁榮，更為了世界的和平，努力實(shí)現更優(yōu)和更好！將目光放長(cháng)遠，我們一定會(huì )收獲更多更多！讓人文與科學(xué)結合，融入我們的生活，讓生命更加燦爛，世界更加豐富多彩！

目光的作文4

　　“我愛(ài)陽(yáng)光我愛(ài)月光，我愛(ài)老師的目光，閃爍著(zhù)智慧，閃爍著(zhù)理想，透過(guò)我心靈的門(mén)窗……”每當耳畔響起《老師的目光》這首歌時(shí)，我便不由自主地想起王老師的目光。

　　嚴肅的目光

　　老師的目光常常是溫和的、慈祥的，讓人如沐日光，但有時(shí)也是嚴肅的。那次，伴著(zhù)同學(xué)們自認為十分愉悅清脆的下課鈴聲，語(yǔ)文課便這樣轉眼消逝，同學(xué)們像被囚禁幾載的犯人剛出獄一樣，都欲爭先恐后奔出教室。一時(shí)間，教室內亂哄哄的，就像煮沸的一鍋水，“水泡”總是不斷咋呼起來(lái)，此起彼伏，接連不斷。王老師看到這副情景，可是火冒三丈。剛才上課時(shí)那溫和的目光，已經(jīng)消失得無(wú)影無(wú)蹤。只聽(tīng)“嘭”的一聲，王老師把書(shū)猛地扔到講臺上。他的眉蹙成一個(gè)八字，擠在一起，瞳孔中射出一種犀利的光。這光，像兩把銀光閃閃的利劍，直刺每個(gè)同學(xué)的眼睛：又像數九嚴寒屋檐下掛著(zhù)的冰凌，使每個(gè)人都感到陣陣寒意。我不由得哆嗦了兩下，挪了挪身子，坐得更正了。教室里像罷了市的鬧街，鴉雀無(wú)聲。個(gè)個(gè)都瑟縮著(zhù)看著(zhù)老師，那目光中包含了多少失望，多少恨鐵不成鋼，多少希望��！

　　喜悅的目光

　　我最喜歡看王老師喜悅的目光了。不僅能感受到老師心中的歡樂(lè )，而且是同學(xué)們所喜歡的。這目光包含著(zhù)我們的進(jìn)步，我們的提高。今天，發(fā)語(yǔ)文試卷了，王老師剛踏進(jìn)教室門(mén)，就面帶著(zhù)幾許愜意。心想；老師一定有高興事。意料之中，因為陳曉東、楊亞輝、鄭海林幾位男生這次居然考了前幾名。王老師高興極了，喜笑顏開(kāi)，兩個(gè)眼睛都笑得瞇成一條縫，那目光溫暖而又舒心。

　　憂(yōu)慮的目光

　　早晨，王老師剛進(jìn)教室，眉宇間透露著(zhù)淡淡的憂(yōu)慮。之前，剛和班主任嘀咕著(zhù)什么，可能又有什么不好的事。漸漸地，王老師的'臉上布滿(mǎn)陰云，眉毛間出現一個(gè)川字形的疙瘩，額角上顯出深深地皺紋，目光顯得那樣暗淡無(wú)力。就像烏云遮蔽了太陽(yáng)。王老師表情這么一變，同學(xué)們還真是丈二和尚——摸不著(zhù)頭腦。但是大家都心知肚明，肯定誰(shuí)又違反紀律或學(xué)習退步。果不其然，王老師批評了黃詩(shī)清不認真寫(xiě)作業(yè)，敷衍了事。王老師用堅定的目光看著(zhù)黃詩(shī)清，似乎千言萬(wàn)語(yǔ)無(wú)從說(shuō)起，也許此時(shí)無(wú)聲勝有聲吧！黃詩(shī)清不好意思地低下頭。

　　王老師地目光是善變的，又是真實(shí)的，那是王老師的喜怒哀樂(lè )，那是老師對我們的關(guān)心和愛(ài)護，我們難道不應該讓老師多一些燦爛的笑容、欣慰的目光，少一些悲傷的表情，失望的目光嗎？

目光的作文5

　　在我的成長(cháng)路上，我始終難以忘記，那一抹溫暖的目光，是它給了我這個(gè)丑小鴨無(wú)窮的自信和鼓勵……

　　幾年前的時(shí)候，我就好比是楊紅櫻阿姨筆下的那個(gè)笨女孩安琪兒，什么也不懂，什么也不會(huì )，也不愿意表現自己，可是，我還是那么渴望愛(ài)的光明能照到我的身上。就在那一天，我的愿望實(shí)現了。

　　那是一次語(yǔ)文考試，我就坐在第一排的座位，離老師很近。題目很難，我的腦子里無(wú)數次冒出這樣的想法：“我不會(huì )做的，我完全不行的，我會(huì )失敗的……”正當我抬起頭擦汗的時(shí)候，一抹溫暖的目光像閃耀的螢火一般跳到了我的目光中。那是一雙多么神奇、多么恬靜的目光啊，柔柔的，淡淡的，就像一汪波瀾不驚的'潭水。是我看錯了嗎？目光中竟然滿(mǎn)是親切的鼓勵和呵護。

　　我忙不迭害羞地低下頭，心里犯起了嘀咕，我甚至懷疑自己的眼睛出了問(wèn)題。再一次，我又悄悄地抬起頭，這一次，我沒(méi)有看錯，那真的是老師的眼睛，她再一次向我投來(lái)了鼓勵的目光和和藹可親的笑容，那目光是那樣熟悉，又是那樣陌生，是母親？是好友？還是什么？我不得知，只知道，在那一刻，我小小的心被豁然照亮了，我能感覺(jué)到老師沒(méi)有放棄我，她依舊期望著(zhù)我能站起來(lái)！我忽然覺(jué)得自己全身燃起了熊熊烈火，堅定地握著(zhù)筆，努力地答著(zhù)一道道題目，再沒(méi)有想過(guò)要放棄……

　　此后，這束如同陽(yáng)光般溫暖的目光更是陪伴我度過(guò)了好幾個(gè)難熬的春秋，在我的到鮮花和掌聲時(shí)，這目光提醒我要把握好正確的方向，不要迷失自己；在我陷進(jìn)流言蜚語(yǔ)的沼澤無(wú)法自拔的時(shí)候，是這目光將我從里面救起，給予我信心和希望……

　　又是一年冬天，我因為體質(zhì)弱而被流行感冒侵襲，住進(jìn)了醫院。那一天，我正在病房里百無(wú)聊賴(lài)的時(shí)候，一個(gè)熟悉的聲音傳入了我的耳朵，緊接著(zhù)，我看到了那束我再熟悉不過(guò)的目光，淡淡的，柔柔的，暖暖的……

　　“老……老師！肖老師！”肖老師的臉上掛著(zhù)我喜愛(ài)的明朗的微笑，眼光中滿(mǎn)是憐愛(ài)與安慰。她坐在我的身邊，伸出纖細的手指緊緊地握住我的小手，那一刻，我驚喜得無(wú)法相信自己的眼睛！“孩子，加油，你很棒，老師相信你可以的，要好好養病……”那一刻，我終于不再逃避害羞，我泛起蒙霧的雙眼正對著(zhù)老師親切平和卻又情真意切的目光，良久。我感覺(jué)到，一股久違的力量正透過(guò)這束平凡的目光流進(jìn)我的心里。

　　我想，這一生我都難以忘懷這神奇而又飽含著(zhù)愛(ài)意的目光，是它，給了我尊嚴和勇氣；是它，照亮了我的人生之路；是它，點(diǎn)綴了我的夢(mèng)想之花！

目光的作文6

　　“嘩啦！”窗玻璃碎了。

　　“玻璃為什么碎啦？”“我看到有個(gè)足球飛過(guò)來(lái)打碎了玻璃�！薄罢l(shuí)踢的？是你嗎？”“當然不是啦！”音樂(lè )教室旁，學(xué)生們驚慌失措地圍著(zhù)“災難現場(chǎng)”討論著(zhù)，一片鬧哄哄的。

　　“咚……咚……”腳步聲越來(lái)越響，同學(xué)們漸漸安靜了下來(lái)，緊張地盯著(zhù)快步走過(guò)來(lái)的班主任吳老師。吳老師看起來(lái)非常生氣，眉毛絞在了一起，嚴厲的眼神慢慢掃過(guò)每一位同學(xué)，同學(xué)們越發(fā)瑟縮地擠在了一起。

　　片刻沉默之后，洪亮的聲音如雷般響起：“是誰(shuí)打碎了玻璃？如果不說(shuō)，我就去調錄像！”，吳老師努力克制著(zhù)情緒，一字一頓，眼里卻閃著(zhù)令人難忘的憤怒火花。

　　“是我和李強�！敝軙杂钫镜搅藚抢蠋熋媲�。

　　話(huà)音剛落，同學(xué)們齊刷刷地回頭看向站在最后面的李強。周曉宇這個(gè)搗蛋大王打碎了玻璃一點(diǎn)也不奇怪，可是李強是班上最乖的學(xué)霸啊，他怎么會(huì )……

　　“你們兩個(gè)，跟我來(lái)辦公室一趟！”吳老師說(shuō)。

　　李強一言不發(fā)地從同學(xué)們讓開(kāi)的通道中走過(guò)去，跟上了曉宇。他低著(zhù)頭，盯著(zhù)腳下的路，一路保持著(zhù)沉默。其實(shí)他心里卻充滿(mǎn)了委屈：他并沒(méi)有參與踢球，只是告訴曉宇音樂(lè )教室旁邊沒(méi)什么人，可以踢球。僅此而已。

　　到了辦公室，吳老師先讓李強一個(gè)人進(jìn)去。吳老師坐下來(lái)，看著(zhù)李強，說(shuō)道：“李強，學(xué)習成績(jì)好，也不代表你就可以調皮搗蛋了��！你是一個(gè)有志向的孩子，馬上就要小升初了，你要收心，爭取考個(gè)好學(xué)校，好嗎？”李強把頭抬起來(lái)，老師很溫柔地看著(zhù)他，眼里閃著(zhù)令人難忘的殷切希望。

　　“恭喜李強考上了市重點(diǎn)中學(xué)的尖子班！”學(xué)校的播音員興奮地播報著(zhù)一則新聞。吳老師聽(tīng)到后抬起頭來(lái)。他看到門(mén)口站著(zhù)一個(gè)身影——李強。吳老師走過(guò)去，拉起李強的手，眼里閃著(zhù)激動(dòng)的'淚花�！袄顝�，我就知道你能考上！”李強靦腆地說(shuō)：“是老師在我打碎了玻璃的那天說(shuō)的話(huà)提醒了我，讓我不再貪玩。謝謝老師！”

　　停頓了一下，李強接著(zhù)說(shuō)：“其實(shí)那天我并沒(méi)有打碎玻璃�！�

　　沒(méi)想到，吳老師爽朗地笑了笑，說(shuō)：“我早就知道了。那天，我在洗手，看到走廊上只有曉宇一個(gè)人抱著(zhù)球在玩。當時(shí)我把你也叫進(jìn)辦公室，只是想提醒你收心而已�！薄霸瓉�(lái)如此！”李強恍然大悟，感動(dòng)地看著(zhù)吳老師，正看到了吳老師眼里那令人難忘的驕傲！

目光的作文7

　　父親的目光，在我的印象中總是深沉而復雜的。

　　小時(shí)候，父親的目光一直是我感到有點(diǎn)畏懼的存在。雖然父親看我總是笑瞇瞇的，但一觸到他的目光，笑容似乎被扭曲得怪異起來(lái)，眼睛如同一潭深得發(fā)黑的湖水，不，更確切的是一團帶有白色光暈的恐怖黑洞。

　　漸漸的，父親的工作任務(wù)也越來(lái)越多，多到擠出一兩小時(shí)陪我都幾乎不可能，而一回想起小時(shí)候的不愉快的記憶。我也不太想親近父親，久而久之，父親就成了我不關(guān)心，甚至有點(diǎn)厭惡的對象。

　　忘不了那個(gè)晚上，父親好不容易可以陪我，我不情愿地和他出門(mén)了。天空陰沉沉的，那皎潔的月光都穿不透這幕布般的烏云。我們正要過(guò)一個(gè)路口，雖然是紅燈，但我毫不顧忌地大步向前走，因為我知道這個(gè)路口的紅綠燈壞了，紅燈時(shí)也可以穿行。父親連忙拉住我，我有點(diǎn)不耐煩地向他解釋了一通，但他堅持等到綠燈。又看見(jiàn)他那目光，我心中的無(wú)名火頓時(shí)燒起，又大步向前，還沒(méi)走幾步，一只有力的大手把我硬生生地拽了回來(lái)，使我肩膀生疼。我又向前，父親又阻止，我更生氣了，又和他喊了一通，他回應：“難道等綠燈再走不行嗎？”這時(shí)路人紛紛圍了上來(lái)，悄聲說(shuō)著(zhù)什么，有一個(gè)還指指點(diǎn)點(diǎn)，我看到了這一切：“不行！”“你這孩子！”“你個(gè)固執、兇惡的人，你從沒(méi)有關(guān)心過(guò)我！我再也不想見(jiàn)到你！”“我說(shuō)著(zhù)跑開(kāi)了，眼淚不爭氣地往下落。

　　下雨了，眼淚和雨水混在一塊，打在我發(fā)燙的`臉頰上，不知過(guò)了多久，有可能是幾分鐘，具體記不清了，父親大叫著(zhù)向我跑來(lái)，“兒子！兒子！”我也不回頭看，就這樣一前一后，回了家……

　　從此，我和他除了必要的交流，沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句話(huà)，我也總回避著(zhù)他。

　　直到有一夜，那夜也是雨夜，我正好也要過(guò)馬路，只見(jiàn)一個(gè)女人和一個(gè)孩子，可能是有緊急之事，一邊打電話(huà)一邊過(guò)馬路，也不顧紅綠燈，一輛大貨車(chē)朝他倆駛來(lái)，他倆加快了腳步。大貨車(chē)開(kāi)始剎車(chē)，可巨大的慣性直把車(chē)子向前推，悲劇就是這樣發(fā)生了。在女人如嘶般的尖叫聲中，我回想起了那一晚。如果那紅綠燈修好了，如果我們就這樣走過(guò)去……是啊，保妥一點(diǎn)不好嗎？想到這，我急忙跑回家……

　　那天深夜，一個(gè)剛到家的，有著(zhù)“令人厭惡”的目光的父親被他的孩子緊緊地擁抱住了……

目光的作文8

　　我的視野中一直閃現著(zhù)那道目光……

　　語(yǔ)文考試發(fā)試卷，我的眼中閃過(guò)一個(gè)刺眼的“-2”，定睛一看，才發(fā)現是自己做漏了題目。不知道為什么，我似乎不太在意，或許是因為最近墮落了吧。

　　老師開(kāi)始講解試卷，我有些心不在焉。老師似乎早有意料，便一直用目光監督著(zhù)我。有一次，我與前桌嬉戲的時(shí)候，老師突然停下了講課。我發(fā)覺(jué)了問(wèn)題的根源，便默默地低下頭。但老師依然沉默著(zhù)，并不繼續講課。我本能地抬起頭，正好與老師的目光相對。這一道目光飽含慍色，老師的眉毛微微蹙起，透露出鞭策之意。這道目光立刻讓我無(wú)地自容，雖然老師沒(méi)有直接批評我，卻用了另一種方式與我溝通，這樣既不會(huì )令我難堪，又讓我明白錯誤。頓時(shí)，我心中的羞愧油然而生。

　　我不再分神，開(kāi)始專(zhuān)心致志。老師講到我漏做的題目�！斑@道題有三四個(gè)同學(xué)漏做了�！崩蠋燑c(diǎn)了其他幾個(gè)同學(xué)的名字，卻唯獨沒(méi)有我。我知道他不是忘記，而是有意。我又望見(jiàn)了老師的一道目光，現在這道目光有一種莊嚴，里面似乎透著(zhù)嚴格要求，有種“不可犯之錯”的感覺(jué)，仿佛對我說(shuō)：“細心，不能馬虎�！彪m然只是短短的幾秒眼神，卻告訴我不能懈怠。這短暫的眼神需要我去琢磨、研究。

　　老師繼續講課，講到了作文題，“這次，我們班有一位同學(xué)作文寫(xiě)得很好!”我以為這與我搭不上邊，便望著(zhù)老師。他笑了，向我投來(lái)目光，這道目光是對我的肯定，對我的贊揚，還有滿(mǎn)滿(mǎn)的'希冀，但又默默地告訴我“逆水行舟，不進(jìn)則退”。接著(zhù)講了他曾經(jīng)一個(gè)學(xué)生的故事，“她是班長(cháng)，只有她一個(gè)人每天堅持寫(xiě)日記，所以，她的作文寫(xiě)得最好，現在是杭州學(xué)軍附屬小學(xué)的語(yǔ)文老師……”我極其認真地聽(tīng)完這段話(huà)，內心的感慨涌上心頭。這時(shí)，老師的目光再次與我對視，這道目光很深邃，不僅飽含著(zhù)對那位學(xué)生的驕傲之色，更多的，是對我的期望，他似乎，愿我能向她學(xué)習，學(xué)習她的好習慣，她的堅持……

　　就這樣，下課了……但我的心緒久久難平。

　　我一直明白，老師是用目光教育著(zhù)我，有時(shí)批評著(zhù)，有時(shí)激勵著(zhù)，這不動(dòng)聲色的關(guān)愛(ài)一直潛移默化地引領(lǐng)著(zhù)我。

　　我一定要留住老師的目光。

目光的作文9

　　一雙眼睛往往可以蘊藏無(wú)數的情感。在你身處絕望時(shí)，它會(huì )變得空洞無(wú)物，毫無(wú)色彩；在你喜悅時(shí)，它會(huì )變得閃閃發(fā)亮，連眼底都會(huì )透著(zhù)光。在我們離開(kāi)家要去學(xué)校的時(shí)候，我們的父母會(huì )流露出怎樣的目光呢？告訴你，那是期待的目光——強烈的，期待你學(xué)成歸來(lái)的目光。

　　初入高中那個(gè)月，我有無(wú)數次想要逃避，想要放棄。我接受不了老師的管理方式，太嚴格，過(guò)于苛刻。同一個(gè)班竟然沒(méi)有一個(gè)認識的同學(xué)，這讓我每天都覺(jué)得煩躁，我想逃離，離開(kāi)這個(gè)生疏的環(huán)境。每當給母親打電話(huà)說(shuō)這件事的時(shí)候，竟突然猶豫起來(lái)。我站在電話(huà)機旁邊，次次都以失敗結束。只能暗暗地告訴自己：算了，再堅持堅持吧！

　　這所有的堅持，都是因為母親，因為母親送我上學(xué)時(shí)注視著(zhù)我步入校園的目光，那樣的熾熱，那樣的強烈，讓我覺(jué)得我整個(gè)后背都在燃燒似的。我一次次安慰自己：說(shuō)不定明天就好了。我告訴自己：你是最棒的，一定不能讓媽媽失望。

　　開(kāi)學(xué)那天，媽媽送我到校門(mén)口。家長(cháng)不讓進(jìn)，我就拿著(zhù)行李一個(gè)人往里走。走著(zhù)走著(zhù)，忍不住回過(guò)頭去。一剎那，我看見(jiàn)微笑的.母親站在原地，眼神中全是期待：“寶貝，加油！”懷揣那期待的目光，我心情復雜地步入校園。

　　我的基礎并不好，學(xué)習不是一般地吃力。每次打算放棄時(shí)，我都會(huì )想到媽媽那充滿(mǎn)期待的目光，我告訴自己：要堅持！不能讓媽媽失望。

　　現在，我已成功地在這個(gè)校園安頓下來(lái)，能夠正常地學(xué)習，安心地生活下去了。我認識了新同學(xué)，適應了高中老師的教學(xué)方式，成功地融入了我所在的班集體。每當想要偷懶的時(shí)候，我就會(huì )想起媽媽在校門(mén)口看著(zhù)我的那期待的眼神。堅持下去，我一定能堅持下去！我要更加努力地學(xué)習，不辜負媽媽對我的希望和期待。如果你瞄準月亮，即使迷失，也是在星辰之間。

　　三年之后，看著(zhù)媽媽驕傲自豪的目光，告訴媽媽?zhuān)�你所期待的事我已完成，感謝你給我堅持下去的勇氣。期待的目光，讓我有了大步前進(jìn)的勇氣；期待的目光，讓我學(xué)會(huì )了堅持；期待的目光，讓我懂得了感恩父母。期待的目光，一直陪伴著(zhù)我，伴隨著(zhù)我成長(cháng)，讓我在以后成長(cháng)的道路上所向披靡，奮勇向前。

　　為了他們——期待你越來(lái)越好的人，努力堅持下去吧！讓關(guān)心你的人安心，讓自己越來(lái)越好！跨過(guò)星河，邁過(guò)月亮，去迎接更好的自己。只要努力，萬(wàn)物頹敗垂落，唯有你金光耀眼颯颯而來(lái)，不負青春，不負愛(ài)你的人。

目光的作文10

　　在上小學(xué)之前，我在畫(huà)畫(huà)方面不是很好，畫(huà)出的畫(huà)經(jīng)常被朋友嘲笑，我不敢把畫(huà)拿出來(lái)，害怕被更多人嘲笑，只有我一個(gè)人在家的時(shí)候才敢偷偷拿出來(lái)畫(huà)一畫(huà)。時(shí)間長(cháng)了，我終于發(fā)現了一個(gè)可以畫(huà)畫(huà)，但又不會(huì )被人發(fā)現的好地方——我房間里的迷你小陽(yáng)臺上。

　　一天中午，爸媽都在睡午覺(jué)，我拿出畫(huà)紙和繪畫(huà)工具，躡手躡腳地爬上陽(yáng)臺，盡量不發(fā)出任何聲響，我拉開(kāi)窗簾，在陽(yáng)光四射的小陽(yáng)臺上畫(huà)了起來(lái)，我畫(huà)了一張又一張，可沒(méi)有一張好看，張張都是虎頭蛇尾，我把畫(huà)完的畫(huà)隨意放在床腳下。

　　盡管這里沒(méi)有朋友的評論，但我感到懊惱，我為什么畫(huà)不好？我的心情十分沮喪。

　　我突然聽(tīng)到一種令我害怕、恐懼的聲音——開(kāi)門(mén)聲。我手忙腳亂地把畫(huà)藏了起來(lái)，可床下的畫(huà)最終還是沒(méi)能藏起來(lái)，因為畫(huà)放在床腳，而床腳到陽(yáng)臺這不到一米的距離，但是感覺(jué)十萬(wàn)八千里一樣，原來(lái)是媽媽走了進(jìn)來(lái)，只見(jiàn)媽媽拿起畫(huà)看了看，竟皺起了眉頭，我徹底絕望了，淚水積滿(mǎn)了眼眶，隨時(shí)都有可能?chē)娪慷�出。此刻媽媽用她溫柔的手輕輕撫摸著(zhù)我的頭，我抬起頭來(lái)有點(diǎn)濕潤的眼睛望著(zhù)媽媽?zhuān)�她臉上露出了微笑�?zhù)對我說(shuō)：“孩子，我覺(jué)得你畫(huà)得不錯，繼續努力，媽媽相信你�！蔽业臏I水像一群戰敗的尖兵，立即撤回了“老巢”，同時(shí)我暗暗有了些自信：‘嘿，不管怎么說(shuō)，有人認可我的`畫(huà)了。

　　從那之后，我天天堅持畫(huà)畫(huà)，每天畫(huà)3-4幅，媽媽也每時(shí)每刻會(huì )在我身邊陪著(zhù)我，時(shí)不時(shí)的鼓勵我，我每畫(huà)完一幅畫(huà)，媽媽總要說(shuō)一名：“加油！你畫(huà)的越來(lái)越棒了！”

　　有一天，我畫(huà)的一幅畫(huà)讓2個(gè)來(lái)我家玩的，嘲笑過(guò)我的朋友大吃一驚，他們目不轉睛地盯著(zhù)這幅畫(huà)，全都目瞪口呆，目光定格在那里，仿佛傻了。我也覺(jué)得我畫(huà)得越來(lái)越好了。媽媽把我的畫(huà)拿去參賽，居然得獎了，這讓我更加喜歡畫(huà)畫(huà)了�，F在，畫(huà)畫(huà)成了我無(wú)法割舍的興趣愛(ài)好，無(wú)論別人怎么說(shuō)我，我都不在乎了，我是信心十足，可以在大家面前隨便畫(huà)了。

　　就是媽媽那“異樣”的目光讓我有了勇氣在大家家面前展現我的杰作，每當我拿起筆畫(huà)畫(huà)時(shí)，眼前就想到了媽媽?zhuān)�每次�?huà)畫(huà)時(shí)我唯一的觀(guān)眾。

目光的作文11

　　對于350年后會(huì )遇到橫梁風(fēng)干朽化的問(wèn)題，建筑師早已做好了準備，才使得學(xué)校大禮堂的安全性得到了保證，這是建筑師的先見(jiàn)之明。所以我認為，我們要以長(cháng)遠的目光看待事物。

　　只有長(cháng)遠的目光，才能換得長(cháng)遠的利益。孟母三遷是我們耳熟能詳的故事，孟母為了讓孟子擁有一個(gè)真正好的教育環(huán)境，煞費苦心，曾兩遷三地，最后搬至學(xué)校附近，孟子學(xué)到的都是禮貌相待之禮，這才放心。這是一個(gè)作為母親的先見(jiàn)之名，她知道良好的人文環(huán)境對孩子的成長(cháng)及品格的養成至關(guān)重要，孟子后來(lái)成為了儒家學(xué)派的代表人之一，我想這和他有一個(gè)目光長(cháng)遠的母親是分不開(kāi)的。目光長(cháng)遠會(huì )帶來(lái)長(cháng)遠的利益，反之，則會(huì )讓短暫的利益消失地更快。方仲永幼年時(shí)“指物作詩(shī)立就”，天資過(guò)人，可以被稱(chēng)作為神童，可是他有一個(gè)目光短淺的父親，“日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)�！闭�因為這樣，擁有過(guò)人天賦的仲永“泯然眾人矣”。這是這個(gè)孩子的悲劇，如果方仲永可以得到良好的教育，我想，以他的天資，留下的詩(shī)作會(huì )流傳至今。

　　不同的家庭，不同的'目光，不同的教育，導致不同的結果。孟母擁有的長(cháng)遠的目光，她希望她的孩子可以在良好的環(huán)境中成長(cháng)成才，而方仲永的父親一心只想到當時(shí)可以憑仲永的才能換取財物，沒(méi)有考慮到孩子的未來(lái)。都是為人父母，長(cháng)遠目光成就了一個(gè)孩子，短淺目光糟蹋了一個(gè)神童。所以，擁有長(cháng)遠目光不可少。

　　建筑師的長(cháng)遠目光讓牛津大學(xué)的大禮堂得以煥然一新，免去了尋找橡木的精力財力。我們的長(cháng)遠目光又在哪里？現在環(huán)境破壞的問(wèn)題愈發(fā)嚴重，全球變暖，溫室效應，生物滅絕都是人類(lèi)面臨的嚴峻考驗。在我們安逸生活的同時(shí)，是否意識到我們的后代、后后代會(huì )在怎么樣的環(huán)境中生存？發(fā)展固然重要，如果發(fā)展帶來(lái)的是無(wú)法生存，發(fā)展的意義又在哪里？所以，用長(cháng)遠的目光估量一下明天吧，得到的利益才會(huì )更長(cháng)遠。

　　只有長(cháng)遠的目光，才會(huì )得到長(cháng)遠的利益，不要一味貪圖眼前短暫的誘惑，也許是螳螂捕蟬黃雀在后。將目光放遠一些，看得才會(huì )多一點(diǎn)，得到的才會(huì )更好。

目光的作文12

　　如果你是翱翔于天際的蒼鷹,你就應該把目光投向廣闊的藍天.如果你是流淌在山中的清泉,就應該把目光投向遠方的大海； 如果你是普照在空中的太陽(yáng),就應該把目光投向世間的萬(wàn)物.

　　“酒入豪腸,七分嘯成劍氣,余下三分化作詩(shī)篇,繡口一吐,就半個(gè)盛唐.”穿越于時(shí)空的隧道中,我聽(tīng)到了詩(shī)仙的豪邁的笑聲.他是那個(gè)時(shí)代的英才,能夠包容皇帝的“包舉宇內,并吞八荒”的雄心,卻容不下一位有濟世才情,胸懷抱負的才子!幾千年前,高力士的手上仍留有羞辱,但我們的詩(shī)仙卻不愿鼠目寸光地留在翰林院,他把目光投向祖國的大好河山,“且放白鹿青崖間,須行即騎訪(fǎng)名山.”我看到了詩(shī)仙“仰天大笑出門(mén)去,我輩豈是蓬篙人!”的瀟灑,聽(tīng)到他高吟“安能推眉折腰事權貴,使我不得開(kāi)心顏!”李白正是沒(méi)有把目光拘泥于平俗的仕途上,而把目光投向遠方,才成就了他的不凡不俗.

　　黃沙紛飛的大漠上,一位少女攜著(zhù)橄欖枝走進(jìn)了匈奴人的營(yíng)帳.從此老人、小孩子的臉上不再有喪失親人的痛苦,漢匈的邊境也維持了幾十年的和平局面.漢元帝仍然失落,怎么大漢的最后一縷馨香,就到了一群蠻子手中?古今有多少詩(shī)人為昭君吟唱“公主琵琶幽怨多”,但多情的詩(shī)人不知道,昭君的選擇是義無(wú)反顧的,本是她的初衷.昭君沒(méi)有把目光放在侍奉皇帝和爭權奪利上,她把目光投向了漢匈之間的和平,她愿意以自己的青春換來(lái)兩族人民的幸福.從此,青冢便成了漢匈邊境中昭示和平的`一座里程碑.

　　閱盡古往今來(lái),多少英雄豪杰把目光投向高處,他們不拘泥于眼前的利益,沒(méi)有鼠目寸光,他們的遠大目光決定了他們永恒的位置. “人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛.”這也是古人目光遠大的寫(xiě)照. 掩卷深思,鴻鵠與燕雀的區別,正是源于他們各自的目光的遠大與否,你是愿做一只鴻鵠泥?還是做寄身于屋檐下的燕雀?

　　雄鷹愿在凄風(fēng)苦雨中搏擊,是因為它把目光放在了長(cháng)空； 海燕愿在大海上翱翔,在巨浪前拼搏,是因為它把目光放在了遠方；目光決定了位置,位置永遠因為目光的不同而不同.

　　哐當一聲,仍被推向了監獄,他無(wú)助的抬頭,夜好黑,好深,孤獨,無(wú)助,委屈一下子涌上你的心頭,受刑還是接受死亡?他疑惑了,男兒尊嚴是何等的重要!“大漢還沒(méi)有一本屬于自己的史書(shū)”一個(gè)聲音響起,劃破夜的寧靜,是的,“我的工作還未完成,我的使命還未完成.”于是他作了一個(gè)足以留芳萬(wàn)世的決定——接受宮刑,他,司馬遷,他目光在史記上,決定了歷史上永遠有屬于他的位置!

目光的作文13

　　天空灰蒙蒙的，像要下雨。我登上汽車(chē)，踏上了去往老家的路。

　　汽車(chē)一路飛馳，我悠然地坐在車(chē)上，沒(méi)有思念也沒(méi)有祈盼——那個(gè)我兩年未回的從小待過(guò)的地方，現在幾乎一點(diǎn)兒感覺(jué)也沒(méi)有了。

　　臨近老家，天忽然放晴了�？匆�(jiàn)了那泛白的石板路，那葉穗搖曳的麥田，和在田埂上信步的雞鴨……才驚覺(jué)自己已經(jīng)有兩年多沒(méi)有親近這一切了。

　　驀然，感覺(jué)有一束光向我射來(lái)，如火一般，急切，熱烈。抬眼望去，綠色麥田間的農舍旁，太婆正倚著(zhù)門(mén)看我。那熾熱的目光穿過(guò)她那飄散的滿(mǎn)頭銀發(fā)直直地向我投來(lái)，帶著(zhù)喜悅與無(wú)法言說(shuō)的寂寞。

　　我默默地走了過(guò)去。這個(gè)老人，這個(gè)曾經(jīng)為我養雞收蛋、為我紡線(xiàn)織衣、陪我度過(guò)童年的老人，我竟把她遺忘在這里兩年了。

　　隨著(zhù)我慢慢走近，太婆那雙混濁的眼睛迸射出前所未有的光芒，好似有一雙手瞬間抹去了眼眸里沉積了兩年的塵埃。太婆拉著(zhù)我的手，想抱我，我趕緊伸過(guò)手準備像孩童時(shí)候那樣緊緊地抱住她。但在觸及她身體的一剎那，我收了力度，只是輕輕地摟住了這個(gè)94歲已經(jīng)瘦弱不堪的老人。

　　太婆笑了。盡管她的臉上滿(mǎn)是皺紋，寫(xiě)滿(mǎn)滄桑，但我還是發(fā)現，她的溢滿(mǎn)淚水的眼眶里有兩道清晰的柔光射出——那就叫幸福。

　　太婆拉過(guò)我的手，緩緩地回到了屋內，顫顫巍巍地坐到椅子上。她始終沒(méi)有說(shuō)話(huà)，只是盯著(zhù)我看，目光柔和又帶著(zhù)深深的眷戀，宛如夕陽(yáng)依依不舍地凝視著(zhù)大地。這個(gè)陪伴我度過(guò)童年時(shí)光的人，我也許已經(jīng)成了她生命中的一部分。許久，太婆才收回目光，輕輕地說(shuō)了句：“唉，孩子學(xué)習忙啊!”

　　這一直是我之前搪塞他人也敷衍自己不來(lái)鄉下的.理由!

　　我沒(méi)有言語(yǔ)，靜默地沐浴在暖暖的夕陽(yáng)中。記得小的時(shí)候，我也常常這樣慵懶地依偎在太婆身邊，讓橘紅的斜陽(yáng)暖暖地照著(zhù)……不知過(guò)了多久，媽媽來(lái)了，我要走了。媽媽的工作、我的學(xué)業(yè)都不容許我在此長(cháng)時(shí)間停留——其實(shí)，我們的到來(lái)，不過(guò)是為了撫慰太婆那顆思念兒孫的心。

　　我沒(méi)敢看太婆的眼睛，只是在上車(chē)之前，忍不住回頭看了看那幢農舍。

　　矮矮的屋檐下，太婆的雙眸里裝滿(mǎn)了悲哀與不舍，濃濃的寂寞隨著(zhù)那柔弱的目光向我傳遞過(guò)來(lái)，飄散在暮春的微風(fēng)里，彌漫成難言的凄涼。

　　我的眼里溢滿(mǎn)了淚水。我無(wú)力地回過(guò)頭，躲開(kāi)了太婆的目光。因為再多看一眼，我就會(huì )無(wú)法掙脫……

目光的作文14

　　眼睛，是心靈的窗戶(hù);目光，是內心的表達。

　　——題記

　　我的姨父，是一名人民教師，也是一位令我十分尊敬的長(cháng)輩。平日里，他和藹可親，有一種說(shuō)不出的親和。當然，這親和中，也有著(zhù)教師的威嚴。他輕易不發(fā)怒，但我一直對他心懷“敬畏”。他的目光里既有著(zhù)慈父的慈祥，又有著(zhù)嚴父的嚴厲，不斷地傳達無(wú)聲的語(yǔ)言，我有著(zhù)深深的體會(huì )……

　　那一夜，我的叛逆，令他發(fā)怒了。

　　我竟和嘔心瀝血養育我長(cháng)大的'外公外婆爭吵，甚至與外公對峙�！澳氵@是在干嘛，對辛勞的外公，你竟如此放肆!”他一邊怒吼，一邊一巴掌打在了我的臉上。這一熾熱的巴掌將我從失去理智的邊緣拉了回來(lái)，我瞬間冷靜下來(lái)。我捂著(zhù)臉，向他望去。他一臉的憤怒，少有的氣惱，那犀利的目光緊緊盯著(zhù)我，如刀刺入我心。但在這一切的惱思中，我卻讀出了蘊藏其間的別樣的情感——那是一種恨鐵不成鋼的急切，是一種說(shuō)不出的……

　　我奔回房間，用被子捂住頭，強忍著(zhù)淚，深思著(zhù)。叛逆的我，一直以來(lái)總以為家人都已放棄我，無(wú)人喜歡我，甚至萌發(fā)過(guò)離家出走這種荒誕的念頭……時(shí)間好像過(guò)了很久……

　　這時(shí)，黑暗的房間中透出一道光。門(mén)開(kāi)了，姨父走了進(jìn)來(lái)，坐在我的床邊�！昂�，姨父剛才一時(shí)憤怒，打了你，抱歉……上次不小心把你弄傷，我的內心就已是很內疚，更不用說(shuō)這次了……可是，這次你確實(shí)做得過(guò)分，讓我有些失望。你的表現實(shí)在是對不起養你這么大的外婆。你看——為了照顧你們，外婆這幾年的身體大不如從前。她衰老如此之快，讓人多心疼啊!外公一人留在老家，既忙家里的又忙田里的，沒(méi)人為他備飯，多么孤單啊，而你還不懂得感恩……家里人都關(guān)注著(zhù)你，你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都成為全家人的焦點(diǎn)。也是如此，外婆才如此羅嗦，我也每周來(lái)關(guān)照你的學(xué)習。如果你改變了，我就是一輩子被你記恨也值得，今天可能也不一定是件壞事。所以，我期待你的改變�！蔽铱粗�(zhù)姨父，他的目光滿(mǎn)是愧疚，滿(mǎn)是期望，滿(mǎn)是勉勵……我再也控制不住自己的淚水，忍不住大哭。我為何要如此的叛逆!我下定決心，要有所改變……

　　那一夜的目光，我不會(huì )忘卻;姨父的教誨，我將銘記于心……

目光的作文15

　　教師是給予我們知識的人，是關(guān)心著(zhù)我們的成長(cháng)與學(xué)習的人。往往就是教師的一個(gè)眼神，使我們這些莘莘學(xué)子們受益匪淺，更有可能讓那些不愛(ài)學(xué)習的同學(xué)改頭換面……

　　清澈的目光

　　我是一個(gè)轉校生，第一次來(lái)到城關(guān)二小時(shí)，我的心就像有一只小兔子在里面咚咚地直跳。當媽媽帶我來(lái)到教室時(shí)，我看到了她。她甜甜地向我微笑著(zhù)，一雙大眼睛就像仲夏夜空中璀璨的星星，閃耀的點(diǎn)點(diǎn)星光讓我的緊張與不安瞬間不知所蹤，更像是秋天的溪水那樣清澈透底，這樣的眼睛我從未見(jiàn)過(guò)，就在那么一瞬間，我萌發(fā)出這樣的想法：長(cháng)大后能和她一樣，做一名教師，一名擁有清澈目光的教師，給予和我一樣在緊張時(shí)不知所措的學(xué)生以鼓勵。而這位教師就是我和藹可親的班主任教師。人們都說(shuō)眼睛是心靈的窗戶(hù)，我想正是有了這樣清澈的目光，心靈的窗戶(hù)才會(huì )更加明亮吧。

　　鼓勵的目光

　　還記得有一次要背誦《讓我們蕩起雙槳》這一課時(shí)，明明在課下已經(jīng)背得透熟，可是在被她點(diǎn)名要求背誦時(shí)，我突然腦海一片空白，什么也記不起。我當時(shí)根本不敢她的眼睛，我就像是一只受驚的小羊羔在等待狂風(fēng)暴雨的降臨。周?chē)�都安靜極了，我偷偷地抬起頭，恰好與那一束溫暖的光芒相對，“清澈的眼睛”似乎在告訴我：“不要怕，你能夠的.”。我慢慢讓自我平靜下來(lái)，最終很流暢的將課文背誦出來(lái)，這時(shí)，我再次看向“清澈的眼睛”，這次，我看到的是滿(mǎn)滿(mǎn)的贊許。

　　嚴厲的目光

　　教師不光有慈祥的一面，還有屬于她的嚴厲的一面。記得有一次，班里有一位同學(xué)有幾天沒(méi)來(lái)上課，教師很是擔心，就去他家進(jìn)行家訪(fǎng)。結果才明白是由于這位同學(xué)考試成績(jì)不好，就不想上學(xué)了。教師很生氣，在班級里嚴厲地批評了這位同學(xué)，我從未見(jiàn)過(guò)她那樣嚴厲的樣貌，“清澈的眼睛”似乎在告訴我們，不能夠在困難面前逃避，我們最要戰勝的敵人就是自我。

　　關(guān)心的目光

　　一次我們上體育課時(shí)，一位同學(xué)不細心從雙杠上摔下來(lái)，頭被摔破了，鮮血直流。我去通知她，她聽(tīng)說(shuō)這一情景之后，快速跑到操場(chǎng)上，背起同學(xué)就去醫務(wù)室。我看到她瘦小的身軀背著(zhù)我的胖墩墩的同學(xué)依然是那么健步如飛。在醫務(wù)室里，我看到“清澈的眼睛”里流露的盡是關(guān)心，她似乎在說(shuō)我們每一個(gè)學(xué)生都是她的孩子，我們必須健康不能受傷。

　　“清澈的眼睛”里面包含的資料與感情太多太多，她一向伴隨著(zhù)我的學(xué)習和生活，她總在我困難的時(shí)候給予我期望與力量，伴隨著(zhù)我一生的前行。

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