實(shí)用的我的書(shū)法老師作文七篇
在學(xué)習、工作或生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的我的書(shū)法老師作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的書(shū)法老師作文 篇1
周末在家，利用閑暇時(shí)間，見(jiàn)縫插針地寫(xiě)教案，航航在旁邊仔細地端詳著(zhù)，我不由得坐直了身子，攥緊了筆，一筆一畫(huà)地認真書(shū)寫(xiě)。
“何不讓精通書(shū)法的兒子指導一下我的書(shū)法呢？”這個(gè)念頭電光石火般的在我腦海中一閃。
于是，我一本正經(jīng)地問(wèn)：“航航，你的字寫(xiě)得那么好，能不能當我的書(shū)法老師？”
航航興高采烈地答應了。他拿出暑假書(shū)法培訓時(shí)的兩本字帖，翻到第十九頁(yè)，鄭重其事地說(shuō)：“我們從最簡(jiǎn)單的獨體字開(kāi)始練習�！蔽荫R上配合，翻到十九頁(yè)，腰桿挺直，右手握筆，做寫(xiě)字狀。
“寫(xiě)字之前，一定要仔細觀(guān)察，注意字的間架結構和基本筆畫(huà)。寫(xiě)字時(shí)，要注意運筆和頓筆，這樣寫(xiě)出的字才有勁兒�！焙胶筋H有書(shū)法老師的風(fēng)范。
我聽(tīng)了，連連點(diǎn)頭。
“現在我們先來(lái)寫(xiě)羊字.......”我跟著(zhù)航航，一筆一畫(huà)地仔細描摹著(zhù)，書(shū)寫(xiě)著(zhù)。
“停！看看你寫(xiě)的羊字，有什么敗筆之處？”航航毫不留情地嚷道。
我看了一眼，沒(méi)寫(xiě)錯呀！
“還沒(méi)看出來(lái)呢，再好好觀(guān)察一下，這三條橫分得太開(kāi)了吧？”
我一聽(tīng)，臉唰地紅了，還真是這樣，我趕緊拿橡皮擦去，按航航的指導重新書(shū)寫(xiě)。
剛過(guò)了一會(huì )兒，航航的火眼金睛又敏銳地發(fā)現了問(wèn)題�！斑@火字和范字有什么不同？”
我瞪大眼睛，費力地盯著(zhù)火字，航航直截了當地提醒道：“火字的撇稍短，捺稍長(cháng)，同時(shí)撇捺向下舒展開(kāi)來(lái)。再看看你寫(xiě)得的火字，撇捺一樣長(cháng)，下面開(kāi)口又太小�！�
“ 媽媽真佩服你非凡的觀(guān)察力�！蔽也挥傻梅Q(chēng)贊起航航來(lái)。
航航毫不謙虛地說(shuō)：“那是因為我練過(guò)素描的緣故，我的眼睛能觀(guān)察到細微的區別�！�
航航不厭其煩地一連教了我四個(gè)字，我像一名勤奮的小學(xué)生一樣，孜孜不倦地寫(xiě)著(zhù)，練著(zhù).......航航見(jiàn)我如此賣(mài)力，竟語(yǔ)重心長(cháng)地教育我說(shuō)：“練書(shū)法和寫(xiě)文章一樣，光仔細觀(guān)察還不夠，還要用心揣摩，發(fā)現別人沒(méi)有發(fā)現的特點(diǎn)。另外，還要肯吃苦，勤練習。這是我從莫泊桑拜師一課領(lǐng)悟到的�！�
聽(tīng)了這話(huà)，我頓時(shí)對航航刮目相看，航航不僅能領(lǐng)悟課文內涵，還能活學(xué)活用，拿來(lái)教育我練書(shū)法，真是不簡(jiǎn)單。同時(shí)，心里還有些沾沾自喜：航航大概也有夸獎我肯吃苦，勤練習的意思。
沒(méi)成想，航航話(huà)鋒一轉，犀利的目光直指我的勤奮�！拔也沤塘怂膫�(gè)字，你已經(jīng)寫(xiě)了七行字。你這樣重質(zhì)不重量的做法，不能算真用功，至少說(shuō)明你不夠用心。暑假期間，畢老師講的一個(gè)故事，我至今記憶猶新，一位畫(huà)家用十年時(shí)間用心畫(huà)了一幅畫(huà)，一天就以高價(jià)賣(mài)出，并轟動(dòng)了全世界。而另一位畫(huà)家用一天時(shí)間畫(huà)的'一幅畫(huà)一整年都沒(méi)有人問(wèn)津。因此，他找第一位畫(huà)家訴苦，第一位畫(huà)家告訴他，你為什么不打亂順序，用一年的時(shí)間來(lái)畫(huà)一幅畫(huà)，也許一天就可以賣(mài)出。第二位畫(huà)家聽(tīng)了，潛心鉆研畫(huà)畫(huà)，真的用一年時(shí)間做了一幅畫(huà)，果然，一天就賣(mài)出了，他也成為當地小有名氣的畫(huà)家�！�
孩子的能量不容小覷。航航直言不諱的教育令我汗顏，的確，我練書(shū)法只是表面上勤奮，并沒(méi)有用心改變自己二十幾年的書(shū)寫(xiě)陋習，所以一直沒(méi)有實(shí)質(zhì)上的突破。而航航竟一針見(jiàn)血地指出我的弊病所在，可見(jiàn)孩子的眼睛是如此雪亮，孩子的思想是如此豐富，航航真不愧是我的書(shū)法老師。我真心實(shí)意地佩服他！
我的書(shū)法老師給我上的這節書(shū)法課，不僅提升我的書(shū)寫(xiě)技能，而且時(shí)刻鞭策我的心靈。令我幡然醒悟，促我超越自己。這節書(shū)法課令我終生難忘！
我的書(shū)法老師作文 篇2
我的書(shū)法老師——羅老師是一位男老師，他高高的個(gè)子，不胖不瘦的身材，是位既嚴厲又尊重學(xué)生的好老師，他講課的時(shí)候總是不緊不慢，娓娓道來(lái)。再復雜的問(wèn)題，通過(guò)他的講解總能變得通俗易懂。我們都愿意上他的課，真是對他既怕又愛(ài)，欲罷不能。
我六歲時(shí)到羅老師班看見(jiàn)他上課是非常嚴肅，對學(xué)生要求很?chē)绤�，心里想，自己是落入了如�?lái)佛的手心了，以至于上課怕請假，差點(diǎn)尿褲子。事后羅老師告訴我別那么緊張，該去還得去。使我的心慢慢放下來(lái)，上學(xué)期期末，因為考試復習期間作業(yè)比較多，我的書(shū)法小字里面有一兩個(gè)字填寫(xiě)過(guò)，我想我填得那么高明，不會(huì )被老師發(fā)現，想蒙混過(guò)關(guān)，就交了上去，哪知羅老師有一雙孫悟空的火眼精睛，一眼就發(fā)現了我填寫(xiě)過(guò)的字。我不僅被批評了，還被懲罰。因為羅老師平時(shí)就一再要求我們練書(shū)法時(shí)一個(gè)字也不能錯，不允許填筆。
那次暑假書(shū)法考六級，由于我參加了夏令營(yíng)，回來(lái)后只能參加第二期強化班，時(shí)間很緊，羅老師告訴我考六級、八級都比較難。六級要求用楷書(shū)字體創(chuàng )作，我學(xué)楷書(shū)才一年的'時(shí)間，所以寫(xiě)得不如隸書(shū)好，基本功不扎實(shí)，筆劃上與隸書(shū)用筆方法不能?chē)栏駞^分。我的心像跌入了深淵完全沒(méi)有底，而羅老師知道我的弱點(diǎn)，要求非常嚴格，手把手的教，一個(gè)字一個(gè)字地過(guò)關(guān)，一點(diǎn)一撇一捺不對都要求反復練，不過(guò)關(guān)不下課。作業(yè)也一點(diǎn)不能含糊，如果鬼畫(huà)桃符，第二天上講評時(shí)會(huì )被批得狗血淋頭，為了按老師指出的地方改進(jìn)，考級的頭兩天害得我上午練習四幅，下午練習四幅，晚上還練習四幅，天氣又熱，搞得我好辛苦，好累喲。不過(guò)好的作品他也會(huì )表?yè)P你，考七級時(shí)，我的隸書(shū)作品他很滿(mǎn)意，他說(shuō)這個(gè)班“我最喜歡的是你的隸書(shū)作品�！�
因為羅老師的嚴格要求和耐心指教，經(jīng)過(guò)六年的書(shū)法練習，使我能靜下心來(lái)認真地干每一件事，學(xué)習成績(jì)進(jìn)步比較快，書(shū)法也考上了七級。時(shí)間使我明白“嚴師出高徒”的道理，我衷心感謝我的好老師。
我的書(shū)法老師作文 篇3
一年一度的暑假降臨了，我在媽媽的帶領(lǐng)下去探望淼淼，我親愛(ài)的表妹。正巧碰上了表妹該上書(shū)法班了，我就見(jiàn)到了一個(gè)讓人寫(xiě)好字的書(shū)法班。
書(shū)法班在一座小區里，里面的住戶(hù)幾乎都是老人，這些老人都喜歡養花各各門(mén)前或窗臺上都是花團錦簇。教我們書(shū)法的是一位五十來(lái)歲的先生，姓馬。雖然馬老師的長(cháng)相不算出眾，但寫(xiě)的字卻筆勢以為飄若浮云。
第一次上課學(xué)寫(xiě)一些常用的筆畫(huà)，例如寫(xiě)“一、二、十”等，每個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)一張。馬老字時(shí)說(shuō)“寫(xiě)字如作人，要一筆一畫(huà)的寫(xiě)。正如作人要認認真真的作，不能隨便一過(guò)�！�
從那一刻我喜歡上了練字，每寫(xiě)一個(gè)字都是一筆一畫(huà)、認認真真。馬老師嚴格而幽默，他在班上訂了歸定。如果寫(xiě)字資勢不對、握筆不對、態(tài)度不對，就要根據錯誤的程度進(jìn)行“黃馬褂”“金項鏈”“金耳環(huán)”進(jìn)行懲罰。這個(gè)規定使同學(xué)們時(shí)時(shí)刻刻都小心謹慎，讓我們的字越練越好。這難道不是老師的'的功勞么？
有一次我正在聚精會(huì )神地練字，馬老師從我身邊走過(guò)時(shí)嚴厲地說(shuō)“郭華，你想接受懲罰么”我不好意思一笑，身子立刻直了起來(lái)。馬老師輕輕地邁著(zhù)步伐從我身邊走過(guò)。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人老師們的教誨之恩我終生難忘。
我的書(shū)法老師作文 篇4
有人說(shuō)老師是蠟燭，燃燒自己照亮別人；有人說(shuō)老師是燈塔，告訴我們前進(jìn)的方向；有人說(shuō)老師是園丁，辛勤培育舍己為人。而我認為老師是小船，帶領(lǐng)我們渡過(guò)難關(guān)，勇敢地面對狂風(fēng)暴雨，找到希望。
我的書(shū)法老師是石老師，是她帶領(lǐng)著(zhù)我走上書(shū)法之路。至今我仍舊記得第一次接近書(shū)法，感受它那獨特的魅力。
那是七歲，媽媽帶我去西湖旁游玩�？吹缴倌陮m，我便迫不及待地想進(jìn)去看看。我徑自向離大門(mén)最近的藝術(shù)樓走去，那里面人聲鼎沸。我瞥見(jiàn)那兒有段樓梯，便拖著(zhù)媽媽“噔噔噔”上了樓。來(lái)到三樓，有個(gè)教室十分安靜，哥哥姐姐都在安靜地寫(xiě)著(zhù)些什么，我仰起小臉，向媽媽問(wèn)道：“媽媽?zhuān)麄冊诟墒裁�？”“哥哥姐姐正在練習�?shū)法�！甭勚�(zhù)那淡淡的墨香，我的心中充滿(mǎn)了憧憬，馬上決定要報名，我也想成為書(shū)法的朋友。第一次上課，我十分緊張，寫(xiě)得一塌糊涂。我的手不斷地抖動(dòng)，自然寫(xiě)出來(lái)的字就不好看了。這簡(jiǎn)直成了個(gè)惡性循環(huán)。越緊張就越寫(xiě)不好，越寫(xiě)不好就跟緊張。我看看身旁同齡孩子的字，有的龍飛鳳舞，有的剛勁有力，有的溫文爾雅。跟他們比較一下，我的字簡(jiǎn)直就是天壤之別，我的心里不由得敲起了退堂鼓。
后來(lái)，我干脆丟下筆，看著(zhù)方格紙上的格子，頓時(shí)覺(jué)得格子都變成了一個(gè)個(gè)小黑點(diǎn)，在我眼前晃動(dòng)。幸好這時(shí)石老師來(lái)了，她摸著(zhù)我的頭，摟住我的肩膀，在我身旁輕輕地坐下，說(shuō)道：“沒(méi)關(guān)系，慢慢來(lái)！”我懸著(zhù)的'心落了下來(lái)，原本我還以為石老師會(huì )好好批評我一頓呢。石老師說(shuō)：“我來(lái)教你怎么寫(xiě)吧�！笔蠋熓疽馕腋�(zhù)她一起寫(xiě)，我握住筆的上端，石老師握住筆的下端，成功地寫(xiě)了個(gè)“云”字。
看著(zhù)那還算清秀的字跡，我緊張的感覺(jué)消失了，取而代之的是一種自信。老師微笑著(zhù)看著(zhù)我，向我豎起大拇指，說(shuō)道：“你看，寫(xiě)得多好呀，你只要放松就可以了�！笔蠋熂群吞@可親，又循循善誘，是她帶我走向書(shū)法之路，我永遠忘不了她！
我的書(shū)法老師作文 篇5
學(xué)習書(shū)法以來(lái)，我得了不少的獎項，去年我在全市師生書(shū)法大賽中獲得了硬筆書(shū)法二等獎，今年我再次參加這項大賽，又獲得了毛筆書(shū)法三等獎。取得這些優(yōu)異的成績(jì)，離不開(kāi)教我書(shū)法的羅老師。
羅老師書(shū)法好，人也長(cháng)得漂亮。她有一雙炯炯有神的大眼睛，頭上常常梳著(zhù)一個(gè)馬尾，配合著(zhù)她高挑的身材，顯得特別有精神，不像一般的中年人。她的脖子上一年四季都系著(zhù)一條圍巾，而且每天圍巾的顏色和款式都不一樣，更令她顯露出一種與眾不同的藝術(shù)氣質(zhì)。羅老師非常愛(ài)笑，一笑就露出兩個(gè)盛滿(mǎn)了溫暖的甜甜的酒窩。
來(lái)羅老師這里學(xué)習書(shū)法的同學(xué)非常多，只要你來(lái)上一節書(shū)法課，就會(huì )深深地喜歡上這里。羅老師非常慈祥，和藹可親。對待那些淘氣調皮的孩子，她總是苦口婆心，不厭其煩地教育引導，只要他們有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步，她就會(huì )大力表?yè)P；對待那些懂事聽(tīng)話(huà)的孩子，她就會(huì )變著(zhù)方式鼓勵他們，讓他們樹(shù)立信心，好好練字。所以，我們每個(gè)人都非常喜歡她。
羅老師對待頑皮的孩子從不放松，如果有人上課講小話(huà)，她冷不丁地就叫會(huì )他起來(lái)回答問(wèn)題。那天，一個(gè)小男孩又走神了，羅老師突然走到他面前，問(wèn)：“請你說(shuō)說(shuō)，懸針豎應該怎么寫(xiě)呢？……”那個(gè)同學(xué)立馬意識到自己的錯誤，再也不敢分心了。同學(xué)們慢慢也明白了，只有一心聽(tīng)課，用心答問(wèn)，專(zhuān)心寫(xiě)字，這樣寫(xiě)字也才能進(jìn)步。
對待同學(xué)們的作業(yè)，羅老師批改得非常仔細，要求十分嚴格，筆畫(huà)、結構馬虎一點(diǎn)都逃不過(guò)她的“火眼金睛”。寫(xiě)錯一個(gè)筆畫(huà)就要重寫(xiě)，不管多少遍，直到寫(xiě)好為止；如果寫(xiě)錯一個(gè)字那就更厲害了，158個(gè)格子的書(shū)法紙最少寫(xiě)滿(mǎn)一張，直到寫(xiě)對寫(xiě)好才算完。嚴師出高徒，就這樣，在這里學(xué)習書(shū)法的同學(xué)個(gè)個(gè)都進(jìn)步飛快。
記得我剛學(xué)寫(xiě)毛筆字的時(shí)候，筆都握不好，手法十分生疏，寫(xiě)出來(lái)的字歪歪扭扭，我對自己很沒(méi)信心。羅老師走到我身邊，對我說(shuō)；“我知道你是一個(gè)聰明的孩子，我相信你的.字一定會(huì )寫(xiě)得好。慢慢來(lái)，一定行�！闭f(shuō)著(zhù)，她就邊講解邊手把手地教我寫(xiě)。我的字寫(xiě)得好些了，她會(huì )拍拍我的肩膀，對我說(shuō)：“好樣的，寫(xiě)得非常好！”這樣，我練得越來(lái)越有信心，寫(xiě)字的水平也慢慢提高了。
羅老師對我的期望很大，我也很努力，字寫(xiě)得越來(lái)越好。有一天，羅老師說(shuō)我半年來(lái)的成績(jì)突飛猛進(jìn)，可以在書(shū)法班起表率作用了，還說(shuō)我是一個(gè)有天分的孩子，我聽(tīng)了，心里樂(lè )開(kāi)了花。從那時(shí)起，我就暗下決心，絕不辜負羅老師對我的殷切希望，我要把這門(mén)功課學(xué)好學(xué)扎實(shí)，學(xué)出成效來(lái)。我始終記得羅老師對我的鼓勵，堅持勤學(xué)苦練，所以，在書(shū)法練習的過(guò)程中，我才有了現在這一點(diǎn)值得驕傲的成績(jì)。
羅老師不僅教我們寫(xiě)字，還鼓勵我們熱愛(ài)祖國文化，培養高尚的情趣愛(ài)好。每過(guò)一段時(shí)間，她都會(huì )在書(shū)架上添上一些新書(shū)，當然都是跟國學(xué)有關(guān)的，比如《中華弟子規》《論語(yǔ)》《增廣賢文》《三字經(jīng)》等等。有少兒拼音版的，有卡通漫畫(huà)版的，同學(xué)們休息的時(shí)候都非常愛(ài)閱讀。休息的時(shí)候，羅老師就帶著(zhù)我們看書(shū)、下棋，有時(shí)還會(huì )帶著(zhù)我們朗誦唐詩(shī)宋詞。我覺(jué)得在羅老師這里學(xué)習，不僅練習了書(shū)法，也提升了我的個(gè)人修養，讓我懂得了很多以前在課堂上沒(méi)想明白的東西。
我從內心深處敬佩、感謝羅老師。
我的書(shū)法老師作文 篇6
我的書(shū)法老師王老師，個(gè)頭不高，其貌不揚，然而，當你把一支筆放到他的手中的時(shí)候，你會(huì )驚奇的發(fā)現，無(wú)論是鋼筆、毛筆、還是粉筆，都在他的手中突然具有了一種魔力，筆走龍蛇，龍飛鳳舞，一氣呵成。漂亮的字體讓每一個(gè)觀(guān)者嘖嘖稱(chēng)贊，由衷地陶醉其中。
王老師在講課的時(shí)候非常投入，每次上課的時(shí)候，他都恨不能把自己所有的知識全都傾注到我們的腦海中。王老師講課時(shí)很有特色，每次上課之前，他都要給我們講講寫(xiě)這些字的是哪位書(shū)法大家，這位書(shū)法家又有哪些生活背景，他寫(xiě)過(guò)哪些作品。有一天晚上，我和其他同學(xué)在認真地聽(tīng)王老師講課。正巧，他給我們講的是歐陽(yáng)詢(xún)的書(shū)法藝術(shù)特色。王老師非常欣賞歐陽(yáng)詢(xún)的.字，說(shuō)起來(lái)自然是滔滔不絕。從歐陽(yáng)詢(xún)的代表作品《九成宮醴泉銘》、《皇甫誕碑》到歐陽(yáng)詢(xún)總結出的練習書(shū)法的八種方法，王老師天馬行空，旁征博引，我們津津有味地聽(tīng)著(zhù)老師的講課，進(jìn)入到了歐陽(yáng)詢(xún)的書(shū)法藝術(shù)思想當中。沉浸在這濃濃的學(xué)習氣氛中，我們和王老師都忘記了時(shí)間的流逝，直到一名同學(xué)的手機響起“兒子，都9點(diǎn)半了怎么還沒(méi)有下課��？”王老師和我們這才清醒過(guò)來(lái)。原來(lái)，已經(jīng)比正常的下課時(shí)間過(guò)去了整整半個(gè)小時(shí)，我們的家長(cháng)都在外面等急了，哈哈！
王老師還是一名非常負責任的老師，他幾乎從來(lái)不無(wú)緣無(wú)故地曠課，而一旦我們有事上不了課，他還是要千方百計抽時(shí)間給我們補上課。有一次，我因為有事落下了一堂課，而到了補課的時(shí)間，學(xué)校突然停電了。爸爸聽(tīng)說(shuō)這個(gè)消息后，就主動(dòng)跟王老師說(shuō)下周去，可是王老師卻提出，要“長(cháng)途跋涉”到我們家來(lái)“上門(mén)”補課。雖然因為比較遠，最終我們沒(méi)有讓王老師到家里來(lái)補課，但王老師這種負責任的態(tài)度還是深深打動(dòng)了我和爸爸媽媽。
我非常喜歡我這個(gè)書(shū)法老師，是他把我帶入了書(shū)法的殿堂，讓我初步學(xué)會(huì )了怎樣寫(xiě)好字，寫(xiě)好中國字。他常說(shuō)：作為一名中國人，一定要寫(xiě)一手端端正正、漂漂亮亮的中國字，才能對得起我們的先輩創(chuàng )造的燈火輝煌的書(shū)法藝術(shù)。我一定會(huì )在以后的日子里，再接再厲，勤學(xué)苦練，爭取寫(xiě)出一手漂亮的字來(lái)！
我的書(shū)法老師作文 篇7
又到了我最喜歡，可是又最痛苦的拓展培訓課了！書(shū)法課!
這次教我們的是位男老師，個(gè)子不高，國字臉，臉上長(cháng)了不少的痘痘。
老師平時(shí)很兇悍！有人開(kāi)小差？誰(shuí)干�。阂晃涣�3）班的同學(xué)正唧唧歪歪的開(kāi)小差，談吐速度極快！“左右開(kāi)工”，還時(shí)不時(shí)冒出一兩句臟話(huà)。老師正忙得焦頭爛額，不可開(kāi)交，正煩躁。這位同學(xué)的開(kāi)小差，真是給老師火上澆油。這一澆，便是火氣沖天——老師發(fā)飆了！“······你給我過(guò)來(lái)！”老師這一吼猶如晴天霹靂，震得那教室都“動(dòng)”了！······嚇的我一激靈，心都快蹦出來(lái)了。
這位同學(xué)只好扭扭捏捏的走了過(guò)去，似乎有點(diǎn)委屈。他被老師罵的狗血淋頭。盡管他使勁辯解，可課老師已經(jīng)“神志不清”了，到了瘋狂的地步，哪聽(tīng)得進(jìn)去！因為他的`辯解，老師還差點(diǎn)把他“胖揍”一頓。
不過(guò)看到他的窘相，我就笑得······
老師雖然兇，但對我們很好。對每一位同學(xué)都很盡心，很負責。在口糧上也從未虧待過(guò)我們：每隔那么幾天，就給我們發(fā)一次吃得。一發(fā)吃的，我們都樂(lè )開(kāi)花了！
這就是我們的兩面書(shū)法老師。即兇悍，又關(guān)心我們的書(shū)法老師。給予了我們書(shū)法知識的好老師。就是這樣一位老師，讓我們在無(wú)形中得到成長(cháng)。
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