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《職業(yè)生涯規劃與自我管理》觀(guān)后感?
每個(gè)人都有自己的職業(yè)生涯，我們大學(xué)生也有著(zhù)自己心目中的理想職業(yè)。但是，為了以后進(jìn)入社會(huì )能夠成為職場(chǎng)人士，我們應該做好職業(yè)生涯規劃設計。那么，如何才能做好呢?在周坤老師給我們講談的《職業(yè)生涯規劃與自我管理》中有著(zhù)明確的答案。
片中講到人生的目標，分析“職業(yè)生涯設計”這個(gè)詞的含義、由來(lái)，并把它與中國早期企業(yè)中的“混碗飯吃”一詞做了深刻的比較，區別兩者之間的不同之處�！奥殬I(yè)生涯設計”指的是一個(gè)人對其一生中所承擔的職務(wù)的相繼歷程的預期和計劃。它包括一個(gè)人的學(xué)習和成長(cháng)目標，及對一項職業(yè)和組織的生產(chǎn)性貢獻和成就期望，通過(guò)詮釋這個(gè)詞的內涵，我們對它有了進(jìn)一步的了解�！白晕夜芾怼币彩菑奈鞣絿覀鬟^(guò)來(lái)的一個(gè)新詞，中國早期企業(yè)中沒(méi)有這種模式，一般都是上級管理下級、領(lǐng)導管理員工，沒(méi)有自我管理的意識，這使得許多人只能在低層受到別人的管制。
他還提出三定理：每個(gè)人都有自己的目標，且目標各不相同;時(shí)間對每個(gè)人都絕對公平，不因自身條件而改變;我們每個(gè)人在一生中所選擇的事情將會(huì )決定以后的生活質(zhì)量。為了論證以上觀(guān)點(diǎn)，他舉出例子：北京大學(xué)的一個(gè)廚房切菜工人了利用每天課余時(shí)間去苦學(xué)英語(yǔ)，甚至把吃飯、看電影、休閑的時(shí)間都放在了學(xué)習上，去英語(yǔ)角讀英語(yǔ)，最后英語(yǔ)測試成績(jì)在一般本科生之上，這是我們意料之中的也是意料之外的，我們在看到他為了自己人生目標為奮斗努力時(shí)，成功也離他越來(lái)越近，這將對他的整個(gè)人生產(chǎn)生深厚的影響。而且還舉到拿破侖、小說(shuō)人物張無(wú)忌這兩個(gè)人的事例，兩個(gè)人因目標不同，命運也截然不同，通過(guò)這幾個(gè)例子我們知道：為了未來(lái)的人生道路，我們應該為自己設立一個(gè)清晰的目。目標，秉承這一個(gè)原則：“跳一跳，夠得著(zhù)�！币驖u進(jìn)，一步一個(gè)腳印地去前進(jìn)，腳踏實(shí)地。
有一個(gè)名叫失敗的人，運氣極差，倒霉透頂，不管做什么事情都不成事。有人就給他建，說(shuō)某個(gè)地方有一個(gè)圣人，這個(gè)人是如何如何的厲害，幫助過(guò)很多人走向成功，與人指點(diǎn)迷津，你可以嘗試著(zhù)去找他幫忙。失敗聽(tīng)到之后很高興，于是他找到了圣人，懇請圣人幫助他成功。圣人說(shuō)：“我可以幫助你，但是你要先回答我一個(gè)問(wèn)題：你不愿失敗，想要成功，你準備朝那個(gè)方向去努力從而達到成功呢?”失敗回答說(shuō)：“只要能夠讓我成功，朝哪個(gè)方向都無(wú)所謂�！笔ト苏f(shuō)：“既然這樣，那你隨便走哪條路都沒(méi)關(guān)系了，你走吧!”
這個(gè)故事它告訴我們：一個(gè)人要想成功，首先應該確定自己努力發(fā)展的方向，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)是不可能成功的。
其中還談到了愿力，愿力為何物呢?愿力是指你愿不愿意為某件事做出自己的力量。愿力對個(gè)人的發(fā)展也是有著(zhù)重大的影響的。從推磚的兩個(gè)小伙子、公司的兩個(gè)司機之后的命運的強烈對比，我們發(fā)現：愿力是前提，能力是基礎，沒(méi)有愿力就不會(huì )有能力。
通過(guò)這堂課的學(xué)習，我們充分了解到職業(yè)生涯規劃與自我管理對我們未來(lái)之路的重要影響，我們找到了答案。我們應該為自己以后的職業(yè)生涯做一個(gè)詳細的規劃設計，并且根據階段不同作出改變，提升自我管理能力，培養自己的愿力，最后走向成功。
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