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職業(yè)生涯規劃說(shuō)課稿
關(guān)于教材：我說(shuō)課的篇目是<<做好由“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的角色轉換>>第四單元《職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng )業(yè)》的第2課：《做好由“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的角色轉換》。教材是蔣乃平主編的高教出版社的<職業(yè)生涯規劃>.
這課內容是正確認識就業(yè)的重要組成。很多學(xué)生對以后就業(yè)后的角色和現在角色混淆,對此問(wèn)題認識不夠，準備不足。因此這課對以后學(xué)生正確認識就業(yè)實(shí)現職業(yè)生涯成功有著(zhù)重大意義。
關(guān)于教學(xué)目標：鑒于以上認識，我把這次活動(dòng)課的輔導目標確定為:
1、理解由“學(xué)校人”到“職業(yè)人”角色轉換的重要性
2、強化角色轉換的意識，做好角色轉換的心理準備
3、針對自己與“職業(yè)人”的差距，制訂針對性訓練措施，強化訓練，做好角色轉換準備
其中，重點(diǎn)是角色轉換的四個(gè)重點(diǎn)。難點(diǎn)是做好由“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的角色轉換。
關(guān)于教法：針對中職生學(xué)生學(xué)習的特點(diǎn)以及達到具體生動(dòng)效果，主要采取案例教學(xué)法。
關(guān)于教學(xué)過(guò)程
一、導入新課。導入的設計在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，爭取學(xué)生主動(dòng)參與。因此我的導入是引用深圳富士康十三連跳新聞報道。自殺的絕對多數是剛畢業(yè)的中專(zhuān)生和大學(xué)生，主要原因是他們沒(méi)有轉變角色。通過(guò)新聞報道直接切入主題，既吸引了學(xué)生的學(xué)習興趣，也讓學(xué)生明白了轉變角色的重要性
二、講授新課。所謂案例，就是在真實(shí)的教育教學(xué)情境中發(fā)生的典型事件，是圍繞事件而展開(kāi)的故事，是對事件的描述。通過(guò)案例故事教學(xué)就是教給他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法或道理，進(jìn)而提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，加深學(xué)生對基本原理和概念的理解的一種特定的教學(xué)方法。因此我用四個(gè)案例故事對應講授轉換重點(diǎn)。
第一, 成長(cháng)導向向責任導向的轉變。關(guān)于汽車(chē)駕駛同學(xué)粗心大意誤事的案例。
第二, 個(gè)性導向向團隊導向的轉變。關(guān)于軋鋼女工違規死亡案例。
第三,思維導向向行為導向的轉變。關(guān)于電工馬虎出工傷的案例。
第四,智力導向向品德導向轉變。關(guān)于陽(yáng)春中職敗類(lèi)偷廁紙的案例
三、學(xué)生課堂實(shí)踐
為了加深學(xué)生學(xué)生理解，我再設計學(xué)生課堂實(shí)踐環(huán)節：看書(shū)思考——小組討論，講講自己知道的案例——教師引導總結：在校要重點(diǎn)做到（1）培養責任感；（2）培養團隊精神；（3）重視行為
四、教師總結本課內容，布置作業(yè)
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