小學(xué)三年級上冊信息技術(shù)《給古詩(shī)配拼音》教學(xué)設計

小學(xué)三年級上冊信息技術(shù)《給古詩(shī)配拼音》教學(xué)設計

　　設計思想：通過(guò)前面五節課對鍵盤(pán)的學(xué)習，同學(xué)們已經(jīng)能比較熟練地輸入字母和各種符號了。所以本課的學(xué)習對他們來(lái)說(shuō)是比較簡(jiǎn)單的，是對前幾節課的一個(gè)綜合應用與訓練過(guò)程。教學(xué)時(shí)可采用自學(xué)指導法，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，大膽進(jìn)行操作，享受成功的喜悅，提高學(xué)習的興趣，并達到進(jìn)一步的提高能力的目的。

　　教學(xué)目標：

　�。�、知識與技能：能綜合運用鍵盤(pán)輸入，解決實(shí)際問(wèn)題，給古詩(shī)配拼音；

　�。�、過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng )設情景，激趣方法，讓學(xué)生自主操作；

　�。�、情感、態(tài)度：讓學(xué)生在愉快中學(xué)習，感受成功的喜悅，貫穿“幫助別人、快樂(lè )自己”的情感思想；

　　教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，培養信息“工具”性意識；

　　教學(xué)難點(diǎn)：鍵盤(pán)輸入的綜合應用

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 創(chuàng )設情景，感受氛圍

　　師：同學(xué)們請看屏幕! CAI（出示“靜夜思”的圖片或影像-----詩(shī)人“李白”----古詩(shī)朗誦）

　　師：孩子們會(huì )讀這首詩(shī)嗎？生：會(huì )！ 師：讓我們一起來(lái)讀一遍！師：你們知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎？生：唐代詩(shī)人李白！師：這首詩(shī)表達了詩(shī)人怎樣的一種情感呢？生：是在寂靜的月夜思念家鄉的感受。師：是��！一個(gè)獨處他鄉的人，白天奔波忙碌，倒還能沖淡離愁，然而一到夜深人靜的時(shí)候，心頭就難免泛起陣陣思念故鄉的波瀾。我們當中也有很多同學(xué)的爸爸、媽媽或是親戚在外工作的，讓我們閉上眼睛，一起來(lái)想像一下那種深深的思鄉之情！ CAI（播放能給人幻想的音樂(lè )片段）師：讓我們帶著(zhù)這種心情再次去體會(huì )這首詩(shī)！生：（再次有感情地朗讀全詩(shī)）

　　二、 新課引入

　　1、CAI多媒體課件：

　　師：是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)呢？哦，原來(lái)是我們的好朋友，小丁丁。今天，他也來(lái)到了我們的課堂，要跟我們一塊兒學(xué)習呢！跟他打個(gè)招呼吧！生：HI！ CAI多媒體課件

　　2、 師：有什么辦法可以幫丁丁的？把你的想法在小組里說(shuō)一說(shuō)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的辦法？生1：可以教識字 -----；生2：可以注拼音---- 生3：可以問(wèn)老師------ --------------- 師：你們的辦法都不錯！今天，我們就先用**同學(xué)的“給古詩(shī)配拼音”的方法幫丁丁學(xué)古詩(shī)。----------------（板書(shū)課題“給古詩(shī)配拼音”）

　　3、 師：請同學(xué)們打開(kāi)電腦，啟動(dòng)記事本，打開(kāi)《靜夜思》文檔。具體要求，請看屏幕！ CAI課件

　　4、 生：操作---

　　師：巡視指導

　　展示

　　5、 師：小丁丁，你滿(mǎn)意嗎？ CAI課件：

　　CAI多媒體課件----丁丁念古詩(shī)錄音生：-----（鼓掌）師：丁丁讀的咋樣��？生：好極了！----- 師：小丁丁，還有什么話(huà)要跟哥哥、姐姐說(shuō)的？ CAI多媒體課件

　　CAI多媒體音樂(lè )歌曲------好朋友------（全班一起唱）

　　6、CAI多媒體

　　師：同學(xué)們，你們能嗎？生：能！ 7、師：請用記事本打開(kāi)《楓橋夜泊》和《春曉》兩首古詩(shī)，分別給它們配上拼音。

　　生：操作（師巡視指導）---

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