《復習拼音》教學(xué)設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《復習拼音》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
《復習拼音》教學(xué)設計1
【教學(xué)目標】
�。�、比較區分形近韻母。
�。�、拼讀音節，并恰當的和圖 連接起來(lái)。
�。�、正確認讀詞語(yǔ)。
�。�、讀兒歌并拼一拼。
【教學(xué)重點(diǎn)】
區分形近韻母。
【教學(xué)難點(diǎn)】
拼讀音節并和圖連接起來(lái)。
【教學(xué)用具】
字母卡片、詞語(yǔ)卡片、三個(gè)硬紙片做的圓片和三條直 線(xiàn)、幻燈機。
【教學(xué)設想】
區分形近韻母時(shí)，可出示９個(gè)復韻母，讓學(xué)生通過(guò)找雙胞胎的方式找出三組相近韻母，通過(guò)發(fā)音進(jìn)行區分。認讀詞語(yǔ)一題，教師可以提示兩點(diǎn)：一是想想哪些字要讀輕聲，可在下面畫(huà)橫線(xiàn)，給自己提個(gè)醒；二是先豎著(zhù)讀，再橫著(zhù)讀，想想每一橫排的詞語(yǔ)有什么相同點(diǎn)。拼圖時(shí)可用幻燈機演示。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、復習導入
認讀所學(xué)９個(gè)復韻母 ai ei ui ao ou iu ie ue er。
二、綜合訓練
�。�、我會(huì )讀：出示卡片 ie-ei iu-ui ei-er。
同位互讀。指名讀。比較形狀與發(fā)音。
�。�、我會(huì )連：投影出示
看每幅圖上畫(huà)了什么？（烏龜、袋鼠、鴕鳥(niǎo)、梅花、柳樹(shù)、小橋）
誰(shuí)能用拼音拼出這些事物的.名字？（同位討論）
指名逐個(gè)拼讀，教師寫(xiě)出來(lái)。
學(xué)生看黑板拼讀音節詞語(yǔ)。（自由讀）
學(xué)生連線(xiàn)。
教師檢查糾正。
�。�、補充練習：拼讀音節詞語(yǔ)。
ci wei ye tu jiu cai dou jiao qie zi
�。�、小結。
〖板書(shū)設計
復習三
ie—ei iu—ui ei—er
〖教學(xué)后記
在課堂上通過(guò)搶蘋(píng)果的游戲，學(xué)生拼讀音節的積極性很高，收到了意想不到的效果。
《復習拼音》教學(xué)設計2
教學(xué)內容：
我會(huì )連；我會(huì )認
教學(xué)目標：
1、正確分辨音節的聲、韻母，較熟練地拼讀或直呼音節，繼續學(xué)習連讀雙音節詞。
2、會(huì )看圖拼讀音節。鞏固認讀學(xué)過(guò)的生字詞。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、會(huì )看圖拼讀音節。
2、鞏固認讀學(xué)過(guò)的生字詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、我會(huì )連
1、在拼音王國里，還住著(zhù)六個(gè)動(dòng)物呢，它們是誰(shuí)呢？出示六個(gè)動(dòng)物的圖片，認一認。
2、早上，小動(dòng)物們都出去玩了，我們去看看這分別是誰(shuí)的家��？出示六座房子及上面的六個(gè)音節。
3、你們能說(shuō)出這是誰(shuí)的家嗎？自由拼讀，然后指名讀、齊讀。
4、引導發(fā)現鴨、鵝和兔住的是窩，馬、鹿和驢卻住的是棚。
5、現在天快黑了，小動(dòng)物們準備要回家了，可是它們卻找不到自己的家了，這下該怎么辦呢？對了，我們剛才不是去參觀(guān)了它們的家嗎，那你能不能送它們回到自己的家��？
6、連一連，注意要用最短的線(xiàn)條。
【設計意圖：我巧妙地利用情境故事來(lái)貫穿本環(huán)節的教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)生動(dòng)形象的情境來(lái)復習枯燥、抽象、機械的拼讀方法，將故事、圖畫(huà)與拼讀聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生對拼讀產(chǎn)生興趣，從而樂(lè )學(xué)�！�
二、我會(huì )認
在之前的學(xué)習中，我們在拼音王國里不僅認識了很多的拼音朋友，也根據這些拼音認識了很多的生字寶寶，現在生字寶寶們也出來(lái)和大家見(jiàn)面了，你能跟它們打聲招呼?
1、打亂順序，卡片認讀生字、詞語(yǔ)：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。（指名讀、開(kāi)火車(chē)、齊讀）
2、給生字擴詞，看誰(shuí)找的朋友多。造句，用上詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
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3、游戲：找朋友。
把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師或請學(xué)生來(lái)組詞，說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，拿著(zhù)詞語(yǔ)中所帶的.生字卡片的小朋友上臺來(lái)，并拿著(zhù)卡片領(lǐng)著(zhù)同學(xué)讀，如：“大，大家的大”。
【設計意圖：蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在學(xué)生的腦力活動(dòng)中，擺在第一位的并不是背書(shū)，而是學(xué)生本人進(jìn)行思考，也就是說(shuō)進(jìn)行生動(dòng)的創(chuàng )造�！痹诖私虒W(xué)環(huán)節中，我還學(xué)生思考的時(shí)間，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際給生字組詞造句，這樣學(xué)生學(xué)到的不僅僅是知識，更是一種創(chuàng )造力。同時(shí)用游戲來(lái)鞏固所學(xué)內容，也符合低年級兒童的心理特點(diǎn)�！�
《復習拼音》教學(xué)設計3
教學(xué)目的
�。�、通過(guò)有趣的練習形式復習２３個(gè)聲母，體會(huì )學(xué)拼音的樂(lè )趣。
�。�、鞏固拼音的字形，懂得拼音作用大，我們要學(xué)好它。
教學(xué)重點(diǎn)
復習２３個(gè)聲母。
教學(xué)難點(diǎn)
能準確找出學(xué)生姓里的聲母。
課前準備
拼音卡片、幻燈片、毛線(xiàn)、小棍等。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
我們已經(jīng)跟聲母這個(gè)大家庭的每一個(gè)成員都成為了好朋友，今天是中秋節，２３個(gè)成員都到我們班來(lái)做客，看，它們來(lái)了。
二、復習聲母──讀讀記記
�。�、（大屏幕出示打亂順序的聲母）同學(xué)們快看看，客人都到齊了嗎？（學(xué)生一個(gè)個(gè)數）
�。�、這樣站隊太亂了，我們給他們排排隊，很快就能看出聲母到齊了沒(méi)有。把聲母分七組，按順序，用課件逐級打出聲母：bpmf dtnl gkh jqx zhchsh r zcs y w，學(xué)生跟著(zhù)讀
�。�、這回再看一看，隊伍整齊多了，這是聲母表，以后我們就按這樣的順序給聲母排隊，你一定要記住它們的位置呀�。▽W(xué)生按順序一組一組讀聲母）
�。�、指名讀聲母，同桌互相讀
�。�、老師隨便指一個(gè)，看你是否叫得出它的名字？（打亂順序，指名抽讀聲母卡）
�。�、哪些同學(xué)能按順序把聲母表背下來(lái)？（本節不要求會(huì )背，對提前能背下來(lái)的提出表?yè)P）
三、生活中的聲母──哪些同學(xué)的姓里有下面這些聲母？
�。�、這些聲母的本領(lǐng)可大、了，我們的姓中就有它們呢！就拿老師的姓來(lái)說(shuō)，cui里就有聲母。我們一起做“給姓找朋友”的游戲，“我姓崔，誰(shuí)是我的好朋友”學(xué)生在自己的卡片中快速找出聲母c，最先找到的被請到老師旁邊，舉起卡片“我是c，我是您的好朋友！”
�。�、學(xué)生照著(zhù)老師的樣子，做找朋友的游戲。指導學(xué)生在游戲過(guò)程中按“我姓Ｘ，誰(shuí)是我的好朋友” “我是Ｙ，我是你的好朋友”句式來(lái)說(shuō)。
�。�、有幾個(gè)聲母，來(lái)找朋友。出示以下聲母：g、k、h、l、q、x、zh、ch、sh，以小組為單位討論：本班同學(xué)中誰(shuí)的姓帶有這些聲母？
誰(shuí)是它們的好朋友？繼續做找朋友的游戲，逐一出示這９個(gè)聲母，如果自己的姓中有這個(gè)聲母請站起來(lái)，指導學(xué)生在游戲過(guò)程中按“我姓X，我是Y的好朋友”句式來(lái)說(shuō)，如果有的同學(xué)沒(méi)能及時(shí)站起來(lái)，其他同學(xué)可提醒。
�。�、誰(shuí)找到了自己的聲母朋友，你們心里在想什么？沒(méi)找到朋友的同學(xué)你們在想什么？老師這兒還有幾個(gè)聲母，看看他們中有沒(méi)有你的朋友？
逐一出示聲母卡片（老師課前對學(xué)生的姓做調查，找出相應的聲母），請其它同學(xué)在其中找到自己的朋友。
四、熟悉字母的形──我會(huì )擺
�。�、這些拼音朋友對我們的幫助可大了，我們要牢牢記住它們的樣子，現在我們不用筆寫(xiě)它們，而要用帶來(lái)的棒、毛線(xiàn)及手勢、身體等，擺出它們的形狀來(lái)，你行嗎？
�。�、教師示范，比動(dòng)作擺形，利用一根小棒和手臂擺出y�！拔矣檬直酆托“艉褪直蹟[出y”
�。�、學(xué)生自己動(dòng)腦動(dòng)手擺，邊擺邊說(shuō)“我用……擺出…”老師巡視。
�。�、請同學(xué)到前面展示，評一評，誰(shuí)擺得最像？誰(shuí)的想法最好？
五、小結
拼音對我們幫助這么大，你想對拼音說(shuō)什么？
六、課后練習
今天，我們把這些聲母客人帶回家去，以后要常和朋友見(jiàn)面，能叫出它們的名字，會(huì )給聲母排隊，比一比，誰(shuí)學(xué)得最好，誰(shuí)就是它們最好的朋友。
七、板書(shū)設計
復習二
聲母：b p m f d t n l
g k h j q x
zh ch sh r z c s
y w
八、課后小結
這是一節漢語(yǔ)拼音的復習課，重點(diǎn)復習聲母，學(xué)生剛剛學(xué)完聲母，對聲母的順序、聲母的作用還不完全清楚，練習一“讀讀記記”是告訴學(xué)生２３個(gè)聲母是按照一定順序排列的，這樣便于識記。在這個(gè)練習中，我先出示了排列錯亂的聲母，再出示按順序排列好的聲母，使學(xué)生在比較中感受到聲母有一定順序，要按順序識記。練習三“哪些同學(xué)的姓里有下面這些聲母？”是引導學(xué)生在生活中學(xué)習聲母，在這個(gè)練習中，我設計了找朋友這一活動(dòng)，先給自己的姓找朋友（聲母），再給書(shū)中的９個(gè)聲母找朋友，由“誰(shuí)是我的朋友”過(guò)渡到“我是誰(shuí)的朋友”，這一環(huán)節的設計生動(dòng)有趣，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，課堂氣氛活躍，學(xué)生不僅在活動(dòng)中感受到聲母的作用大，生活離不了，在游戲活動(dòng)中學(xué)習了聲母，同時(shí)也在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中增進(jìn)了彼此間的感情。練習二“我會(huì )擺”是讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，識記字形，在這個(gè)練習中，學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，不僅能用小棒、毛線(xiàn)、手勢擺出字母的形狀，還能用文具、身體擺出字母的'形狀，對學(xué)生這種創(chuàng )新的擺發(fā)給予了表?yè)P。
本節課教材設計合理，活動(dòng)有趣，學(xué)生學(xué)習積極性高，在有趣的活動(dòng)中復習鞏固了漢語(yǔ)拼音。
教學(xué)主任點(diǎn)評
《課標》指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲為主，與學(xué)說(shuō)普通話(huà)、識字教學(xué)相結合�！�
對于普遍認為枯燥的拼音教學(xué)，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律和語(yǔ)文學(xué)習的規律，選擇恰當的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣是本節課能夠成功的關(guān)鍵。教師能夠通過(guò)“給姓找朋友”的游戲來(lái)充分調動(dòng)學(xué)生復習漢語(yǔ)拼音的興趣，同時(shí)實(shí)現師生之間、生生之間的多向互動(dòng)。學(xué)生在參與中、在合作中鞏固了已學(xué)的拼音，培養了與他人交流的能力。
教師能夠整體考慮學(xué)生的知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的綜合，通過(guò)擺出聲母的字形來(lái)加強學(xué)生想象能力的培養，同時(shí)能夠注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能，使學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)更活潑，更生動(dòng)。
《復習拼音》教學(xué)設計4
一、復習，創(chuàng )設情境導入
1．復習所有的聲母，先認讀卡片上的聲母，再背一背。
2．創(chuàng )設情境導入：小朋友們表現得真棒！為了獎勵大家，陳老師決定帶大家去一個(gè)好玩的地方，（.課件出示動(dòng)物園門(mén)口的圖片）看! 我們來(lái)到了什么地方？
二、我會(huì )連
1．導入：是誰(shuí)在歡迎我們的到來(lái)��？（出示連線(xiàn)圖）猜一猜（海豚）。
2．你怎么知道是海豚的��？學(xué)生各抒己見(jiàn)。
3．是的，只要我們把所有的聲母按順序連起來(lái)，海豚就出現了。
學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。
4．在實(shí)物投影中校對。
三、我會(huì )擺
1．導入：你看! 海豚正跳著(zhù)歡快的舞蹈歡迎我們呢! （出示海豚擺出的`類(lèi)似聲母的圖片）我們一起來(lái)認一認。
2．小組合作：
�。�1）導入：海豚用身體擺出聲母的形狀，你還能用其他的東西擺出聲母的形狀嗎？
�。�2）小組合作：先商量分工，誰(shuí)是組長(cháng)、匯報員、記錄員，再開(kāi)始合作。
�。�3）各小組匯報。
四、我會(huì )想
1．導入：海豚有“海中智多星”之稱(chēng)，許多科學(xué)家們認為海豚是地球上最聰明的動(dòng)物之一，你想與這么聰明可愛(ài)的海豚交朋友嗎？
2．示范：海豚姐姐，你好，歡迎你到我們班來(lái)，我想和你交朋友。我是陳老師，我姓陳。我的姓里的聲母ch和你身上的ch是一樣的，很高興認識你。
3．小組合作：以小組的形式找自己姓里的聲母。輪流說(shuō)，空下的同學(xué)當裁判，說(shuō)對的獎一顆小紅星。教師巡查。
五、課堂小結
這節課我們大家一起見(jiàn)到了海豚，通過(guò)大家的介紹，海豚對我們有了一定的了解，接下來(lái)它會(huì )帶我們去哪里，去干什么呢？我們下節課再繼續。
《復習拼音》教學(xué)設計5
教學(xué)內容：
我會(huì )讀；我會(huì )寫(xiě)；看看讀讀
教學(xué)目標：
1、復習掌握學(xué)過(guò)的聲母和單韻母，能正確區分其中的形近字母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、熟練掌握單韻母的四聲，能直接讀出帶調韻母的音。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、會(huì )看圖拼讀音節。
2、會(huì )拼讀音節，注意輕聲。
教學(xué)過(guò)程：
一、我會(huì )讀
小朋友，到今天為止我們已經(jīng)認識了很多拼音朋友，今天老師帶大家再到拼音城堡里去和他們見(jiàn)見(jiàn)面，看看你們是不是能一眼就叫出它們的名字，好嗎？
1、出示六個(gè)單韻母：a o e i u ü
�。�1）指名認讀，齊讀。
�。�2）想一想它們的四聲，同桌互讀，提醒要注意傾聽(tīng)同學(xué)的讀。
2、出示十個(gè)聲母：b p m f d t n l y w
�。�1）自由練讀，同桌對讀等多種形式進(jìn)行練讀。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)讀聲母時(shí)要注意什么：聲音輕短，不能拖長(cháng)音。并強調這一點(diǎn)。
3、出示三個(gè)整體認讀：yi wu yu ，分別讀讀，告知這就是整體認讀音節。多種形式認讀，重念兒歌提醒學(xué)生注意ü上兩點(diǎn)省略的規則，以及yi上標聲調時(shí)一點(diǎn)省略的規則。
【設計意圖：語(yǔ)文課程標準提出：低年級課堂教學(xué)，特別是拼音教學(xué)宜以創(chuàng )設一個(gè)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習，這樣學(xué)生將更加愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)。從孩子們剛剛接觸拼音開(kāi)始，我們就經(jīng)常設置帶孩子們去拼音城堡里玩的情境，本課是學(xué)生接觸的第一次集中復習課，再次以到拼音城堡去見(jiàn)老朋友引入，讓學(xué)生有種親切感。同時(shí)，在復習單韻母和復韻母時(shí)采取分類(lèi)復習法，并拓展復習了三個(gè)整體認讀音節，這樣在教學(xué)中也滲透了復習方法�！�
二、我會(huì )寫(xiě)
人教版一年級上冊漢語(yǔ)拼音《復習一 》資源包材料 教學(xué)設計
小朋友們真聰明，都叫對了這些拼音寶寶的名字，拼音城堡里的拼音寶寶可多了，有很多拼音寶寶的樣子也長(cháng)得非常像，不知道我們的小朋友有沒(méi)有像孫悟空一樣的火眼金睛能找出他們的不同，準確地區分他們呢？
1、出示四組拼音：b—d f—t n—m u—ü 進(jìn)行練讀。
2、每個(gè)小朋友挑選其中的一組，同桌間說(shuō)說(shuō)它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際想想怎樣區分？然后用卡片隨機出示認讀，并說(shuō)一說(shuō)特點(diǎn)以及寫(xiě)的時(shí)候要注意的地方。
3、在四線(xiàn)格里認真地寫(xiě)一寫(xiě)。（回憶握筆姿勢及寫(xiě)字姿勢）
【設計意圖：興趣是低年級孩子最大的內動(dòng)力，孫悟空是孩子們喜歡的卡通形象，以孫悟空的火眼金睛導入本教學(xué)環(huán)節，能使學(xué)生在愉悅的氛圍中來(lái)區分樣子相近的字母。同時(shí)在怎樣區分時(shí)，我讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)想，充分調動(dòng)了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，誘發(fā)激起學(xué)生的求知欲望，將所學(xué)拼音知識與生活經(jīng)驗緊密結合，達到學(xué)生樂(lè )學(xué)的效果�！�
三、看看讀讀
1、拼音王國里的事物可多了，要讀準這些事物的名字可不是件容易的事，今天張老師帶來(lái)了拼音王國的`四種事物的圖片來(lái)考考大家，它們分別是什么呢？（看屏幕，出試圖。）拼一拼下面的音節，看圖說(shuō)說(shuō)事物名稱(chēng)吧！
2、誰(shuí)來(lái)拼一拼他們（讓多名學(xué)生進(jìn)行拼讀）
3、提示輕讀音節。
4、同桌或小組活動(dòng)。
5、游戲鞏固知識：
屏幕出示拼音，請學(xué)生拼出，拼對后顯示相應圖片，并說(shuō)一句話(huà)。
【設計意圖：小朋友都喜歡接受挑戰，老師用“考考大家”的方法來(lái)激起孩子們學(xué)習的興趣，而且書(shū)上的圖片都是來(lái)源于生活的，讓學(xué)生自由拼讀、合作拼讀，有利于引導孩子觀(guān)察生活、認識事物，同時(shí)達到準確拼讀音節詞語(yǔ)的目的。最后加以孩子們喜歡的游戲形式來(lái)檢測，更進(jìn)一步鞏固知識�！�
《復習拼音》教學(xué)設計6
活動(dòng)目的：
1、復習鞏固漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母、整體認讀音節，讓學(xué)生在活動(dòng)中區分聲、韻母的字形和讀音，辨認整體認讀音節。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察能力、表達能力和合作意識。
活動(dòng)準備：
圖片、錄音、音節卡、小旗、字母卡等。
活動(dòng)時(shí)間：40分鐘
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)習興趣。
�。ㄒ魳�(lè )渲染）這歡快的音樂(lè )來(lái)自快樂(lè )島，那是孩子們的天堂。如今快樂(lè )島兒童樂(lè )園被九頭女妖美杜莎控制，島上迷霧重重，終年不見(jiàn)陽(yáng)光，還有一群可愛(ài)的孩子被女妖變成了石頭。今天我要去拯救他們，希望能得到有膽量又會(huì )動(dòng)腦筋的朋友幫忙，讓我變的更強大，要加入的請坐好。一路上非常艱險，一定要統一行動(dòng)，聽(tīng)小旗指揮，讓我們登上復習這條船，出發(fā)！
二、引導自主闖關(guān)，達到活動(dòng)目的。
1、解開(kāi)門(mén)票之謎（出示掛圖、播放錄音）
要進(jìn)入樂(lè )園，就得獲取入門(mén)券，這項任務(wù)有點(diǎn)難度，我們必須做些準備。請大家把書(shū)翻到55頁(yè)，練讀表一。
活動(dòng)一：練讀聲母表
學(xué)生自由讀，教師巡視。
活動(dòng)二：（出示一張放大的.入門(mén)券）瞧，這就是入門(mén)券，上面寫(xiě)著(zhù)很多音節，請大家看清楚，并試著(zhù)讀出來(lái)。
�。╪á lā tǎ fǔ mǐ nǚ qì pá zhū zú chā cā shān sān）
先各自練習，在指名讀。
師：（揮動(dòng)小旗）祝賀你們順利通過(guò)第一關(guān)，現在我們繼續前進(jìn)。
2、碰碰車(chē)通道。(發(fā)放貼有單韻母的碰碰車(chē)頭飾)
瞧！碰碰車(chē)通道就在眼前，誰(shuí)想開(kāi)?（發(fā)字母卡）這六輛車(chē)相碰能碰出很多復韻母，若碰錯了，可就有危險了，碰對了，就請大家讀出來(lái)。
參考答案：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe
小結：讀復韻母時(shí)，口形變化要注意，合成一個(gè)音要牢記。
3、勇闖魔鬼屋。
碰碰車(chē)真驚險��！下面還有什么等著(zhù)我們呢? （播放恐怖音樂(lè )）魔鬼屋里住著(zhù)九個(gè)魔鬼，只要你念對他們就可以安全通過(guò)，否則就會(huì )被困住。(出示鼻韻母ɑn en in un ün ɑnɡ enɡ inɡ onɡ這些前、后鼻韻母)，讀對了，小鳥(niǎo)唱歌。
4、百花園采花療傷。(放錄音、出示掛圖)
闖過(guò)了心驚膽戰的的鬼屋，我們好多戰士都受了傷�，F在我要帶你們去采花療傷。你們看，這么多色彩艷麗的花朵，發(fā)揮你們的聰明才智，從眾多的音節卡（有16個(gè)整體認讀音節和一些拼讀的音節）中取出整體認讀音節卡。若取對了，就能得到救命話(huà)，取錯了就會(huì )中毒。
參考答案：（所有的整體認讀音節）
5、寫(xiě)咒語(yǔ)。
小朋友真聰明，你們通過(guò)自己的努力闖過(guò)了一關(guān)又一關(guān)，現在讓我們按聲母表的順序默寫(xiě)出咒語(yǔ)。只要這個(gè)任務(wù)完成了，音樂(lè )就會(huì )重新響起來(lái)。
學(xué)生寫(xiě)，教師檢查。
三、總結。
這節課，我們在輕松愉快的活動(dòng)中復習了聲母、韻母和整體認讀音節，大家表現得也很棒，老師相信在今后的學(xué)習中，同學(xué)們會(huì )比現在更出色。
《復習拼音》教學(xué)設計7
活動(dòng)目的：
1、復習鞏固漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母、整體認讀音節，讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中區分聲、韻母的字形和讀音，辨認整體認讀音節。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察能力、表達能力和合作意識。
活動(dòng)準備：
1、將全班同學(xué)分成三大組。
2、教具準備：多媒體、掛圖、錄音、音節卡、字母卡等。
活動(dòng)時(shí)間：
40分鐘
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)習興趣。
�。ㄒ魳�(lè )渲染）今天老師要帶小朋友一起去其樂(lè )無(wú)窮的珍珠樂(lè )園游玩。你們高興嗎？不過(guò)，要想玩到各種各樣的游戲，可要動(dòng)動(dòng)腦筋，闖過(guò)一道道難關(guān)，才能玩得盡興。有信心戰勝困難嗎？
二、引導自主闖關(guān)，達到活動(dòng)目的。
1、智取入門(mén)卷。（出示掛圖、播放錄音）
導游：要進(jìn)入珍珠樂(lè )園，就得闖過(guò)兩關(guān)，才能獲取入門(mén)券：
1）分辨字形。2）讀準字音。
第一關(guān)：分辨字形。
導游：（出示一張放大的入門(mén)券）瞧，這就是入門(mén)券，上面貼著(zhù)很多小圖片，請大家聽(tīng)錄音，根據圖片意思找出相應的聲母卡貼上去，并讀出聲母。
參考答案：nálātǎfǔmǐnǚqìpázhūzúchācāshānsān
第二關(guān)：
導游：祝賀你們順利通過(guò)第一關(guān)，現在我還要考考你們，請大家自選其中的一個(gè)音節說(shuō)一句完整的話(huà)，只要通過(guò)了這一關(guān)就可以拿到入場(chǎng)券了。
�。c(diǎn)評：在活動(dòng)中通過(guò)直觀(guān)的教學(xué)讓學(xué)生對形近、音近的聲母進(jìn)行區別，實(shí)現了拼音幫助識字、表達的`功能。而且豐富了學(xué)生的語(yǔ)言，鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力。）
2、巧碰快樂(lè )車(chē)。（發(fā)放貼有單韻母的碰碰車(chē)頭飾）
導游：樂(lè )園里的游戲真多！瞧！快樂(lè )碰碰車(chē)就在眼前，誰(shuí)想開(kāi)？（發(fā)頭飾）這六輛車(chē)相碰能碰出很多復韻母，若碰錯了，可就有危險了，碰對了，就請大家讀出來(lái)。
參考答案：ɑieiuiɑoouiuieüe
�。c(diǎn)評：在愉快的學(xué)習氛圍中，使學(xué)生能自由表現，再加上老師適時(shí)的肯定和鼓勵使學(xué)生的學(xué)習熱情更加高漲。）
3、勇闖魔鬼屋。（出示多媒體）
導游：快樂(lè )的碰碰車(chē)真是有驚無(wú)險��！下面還有更驚險的等著(zhù)我們呢？（電腦出示鬼屋通道）通道上分布著(zhù)ɑneninunünɑnɡenɡinɡonɡ這些前、后鼻韻母，讀對了，亮綠燈，錯了，就出現怪叫聲。
�。c(diǎn)評：刺激有趣的學(xué)習，深深吸引了學(xué)生，有利于一年級學(xué)生注意力集中，將讀音容易混淆的前、后鼻韻母區分開(kāi)來(lái)。）
4、漫游百花園。（放錄音、出示掛圖）
導游：闖過(guò)了心驚膽戰的的鬼屋，現在我們一起去漫游百花園輕松一下吧�。ǚ配浺�、出示百花園圖）你們看，這里有一片綠草地，要想欣賞到色彩艷麗的花朵，就要發(fā)揮你們的聰明才智，從眾多的音節卡（有16個(gè)整體認讀音節和一些拼讀的音節）中智取整體認讀音節卡，若取對了，卡片下面會(huì )出現一朵朵你喜愛(ài)的花。
參考答案：（所有的整體認讀音節）
�。c(diǎn)評：學(xué)生在認清、讀準音節的基礎上，憑借自己已有的經(jīng)驗進(jìn)行分辨，教師再抓住時(shí)機，及時(shí)糾正訂正，給了學(xué)生充分實(shí)踐的機會(huì )。）
5、喜駕觀(guān)光車(chē)。（出示列車(chē)圖、配樂(lè )）
導游：小朋友真聰明，你們通過(guò)自己的努力闖過(guò)了一關(guān)又一關(guān)，現在讓我們乘坐空中觀(guān)光列車(chē)一覽樂(lè )園全景，好不好？（配樂(lè )、黑板出示三輛列車(chē)。如圖）
請小朋友將聲母卡片、韻母卡、整體認讀音節按順序擺放在指定的列車(chē)車(chē)廂里，哪一組擺放得又快又正確，列車(chē)就能最先開(kāi)動(dòng)，你就能最早欣賞到樂(lè )園全貌了。
參考答案：按順序排列的聲母表、韻母表、整體認讀音節
�。c(diǎn)評：在優(yōu)美明快的音樂(lè )聲中，學(xué)生似乎找到了知音，學(xué)得不亦樂(lè )乎，不知不覺(jué)中鞏固了漢語(yǔ)拼音的排列順序，也充分體現了學(xué)生自主合作的能力。）
三、總結。
這節課，我們在輕松愉快的活動(dòng)中復習了聲母、韻母和整體認讀音節，大家表現得也很棒，老師相信在今后的學(xué)習中，同學(xué)們會(huì )比現在更出色。
《復習拼音》教學(xué)設計8
教學(xué)要求：
1、掌握聲母、韻母和整體認讀音節的排列順序，并能熟讀、記誦。
2、誦讀漢語(yǔ)拼音兒歌，鞏固拼讀能力，了解每首兒歌的意思，豐富語(yǔ)言積累。
教學(xué)重點(diǎn)：
整體認讀音節
教學(xué)準備：
課件、聲母表、韻母表、整體認讀音節表
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
集體備課時(shí)間：
第一課時(shí)
�。ㄊ谡n時(shí)間：）
一．揭示課題
板書(shū)：ｆù ｘí
二、識讀聲母表
�。保鍪拘『诎澹海鈖 m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
�。玻该x２３個(gè)聲母。
�。常謨蓚�(gè)大組輪讀。
�。矗@是一張南瓜母表，表上聲母排列的順序是不能隨便改動(dòng)的。我們在教學(xué)聲母時(shí)，先教z c s，后教zh ch sh r，這是為了便于同學(xué)們學(xué)習，但在記誦這張聲母表時(shí)，必須把順序調整過(guò)來(lái)。
�。担R讀表上的２３個(gè)聲母。
三、識讀韻母表。
�。保鍪拘『诎澹酣� o e ⅰu ü ɑⅰeⅰuⅰɑo ouⅰu ⅰe üe er ɑn en ⅰn un ün
ɑng eng ing ong
�。玻该x２４個(gè)韻母。
�。常炙膫�(gè)組，每個(gè)讀一行韻母。
�。矗@是一張韻母表。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)表上４行韻母是按怎樣的.順序排列的？
�。担R讀表上２４個(gè)韻母。
四、識讀整體認讀音節表。
�。保鍪拘『诎澹海瑁� ｃｈｉ ｓｈｉ ｒｉ ｚｉ ｃｉ ｓｉ ｙｉ ｗｕ ｙｕ ｙｅ ｙｕｅ ｙｕａｎ ｙｉｎ ｙｕｎ ｙｉｎｇ
�。玻郑磦�(gè)組，每組讀一行音節。
�。常@是一張整體認讀音節表，表上共１６個(gè)整體認讀音節。整體認讀音節的特點(diǎn)是要整體識讀，不用拼讀。
�。矗R讀表上１６個(gè)整體認讀音節。
五、依照表上順序，把２３個(gè)聲母、２４個(gè)韻母、１６個(gè)整體認讀音節抄寫(xiě)一遍。
第二課時(shí)
�。ㄊ谡n時(shí)間：）
一、認讀《漢語(yǔ)拼音兒歌》
�。保鍪菊n題：ｈàｎ ｙǔ pīn yīn ér gē
指名讀課題，齊讀課題�，F在我們要來(lái)復習，重點(diǎn)不是聽(tīng)說(shuō)，而是認讀它們。
�。玻来握J讀漢語(yǔ)拼音兒歌。
�。常偨Y談話(huà)。
小朋友們，我們已經(jīng)認讀了６首《漢語(yǔ)拼音兒歌》，大家學(xué)得很有成績(jì)。到今天為止，漢語(yǔ)拼音集中教學(xué)階段已經(jīng)結束。今后，我們將通過(guò)各種分散性的練習和復習，會(huì )繼續學(xué)到有關(guān)漢語(yǔ)拼音的知識，并有來(lái)幫助識字和讀書(shū)。
二、作業(yè)
1、默寫(xiě)聲母表
2、聽(tīng)寫(xiě)韻母表、整體認讀音節表。
《復習拼音》教學(xué)設計9
教學(xué)要求：
復習所學(xué)的聲母、韻母及整體認讀音節，并借助漢語(yǔ)拼音認識日常生活中常用的字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習所學(xué)聲母、韻母及整體認讀音節。
1．背聲母、韻母；
2．比賽背整體認讀音節。
二、通過(guò)故事情節復習所學(xué)聲母、韻母及整體認讀音節。
1．導入：同學(xué)們背的真好，老師帶你們去參觀(guān)，你們想去嗎？（動(dòng)物園）
動(dòng)物園里都有什么動(dòng)物呢？（學(xué)生根據課文內容逐一拼讀音節。拼讀中遇到拼讀規律隨時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出：如哪些是三拼、哪些是整體認讀音節、哪些音節中的字母是u，重點(diǎn)強調j、q、x和{相拼把點(diǎn)去等等。）提示學(xué)生邊拼邊認字。
2．你們想不想把這些動(dòng)物學(xué)校的.小動(dòng)物請到咱們班來(lái)呢？你們看。老師把這些小動(dòng)物們都請來(lái)了�。▽W(xué)生戴頭飾扮演小動(dòng)）給這些音節找到家
bān mǎ；dài shǔ；xióng māo；gǒu xióng；jīn qián bào；
cháng jǐng lù；lǎo hǔ；hé mǎ；xī niú；shī zi；dà xiàng
學(xué)生依次將對應的音節放到相應的動(dòng)物“手”中。
3．現在，我們也把咱們班的同學(xué)也介紹給小動(dòng)物們好嗎？現在將自己的名字用漢語(yǔ)拼音寫(xiě)下來(lái)，不會(huì )寫(xiě)的可以問(wèn)問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)。游戲“猜猜我是誰(shuí)？”將學(xué)生的名字進(jìn)行拼讀，讓同學(xué)們猜測。
4．剛才我們參觀(guān)了動(dòng)物園，現在也快到中午了，小朋友們邀請咱們去餐廳吃飯呢！咱們快去看看是什么餐廳，他們給我們準備了什么？
饅頭、牛肉、米飯、漢堡、黃瓜、西紅柿、雞腿、茄子……將漢字圖畫(huà)蓋起來(lái)，讓學(xué)生來(lái)讀拼音，通過(guò)圖畫(huà)檢驗讀音是否準確，再來(lái)對相應的漢字有所了解。誰(shuí)讀對了，就發(fā)給誰(shuí)相應的圖片作為午飯。
5．動(dòng)物園的小動(dòng)物們要走了，咱們把要送給他們的禮物涂上它們喜歡的顏色送給他們好嗎？請你拿出彩筆，為這些禮物圖上漂亮的顏色吧！每張圖畫(huà)上都有提示，如：w7i ba shì hong sè de；y3n jing shì hēi sè de。讓學(xué)生根據拼音的提示給圖片涂上顏色，涂好后貼在黑板上。
三、小結
今天，我們復習了所學(xué)的聲母、韻母及整體認讀音節，希望大家在課下多加練習，早日把它們變成我們認字的工具。
《復習拼音》教學(xué)設計10
教學(xué)目標
知識與技能：
1、正確區分形近聲母和形近的韻母。
2、復習鞏固拼音標調規則。
3、正確拼讀雙拼音節和三拼音節。
過(guò)程和方法：
1、創(chuàng )設情境，結合闖關(guān)游戲、圖片、練習等多種方式復習漢語(yǔ)拼音。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
2、通過(guò)小組合作學(xué)習的方式，培養學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、熟練拼讀三拼音節。
教學(xué)難點(diǎn)
1、掌握i u并列標在后標調規則。
2、熟練拼讀三拼音節。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入（用時(shí)：1分鐘）
同學(xué)們，漢語(yǔ)拼音我們學(xué)完了，今天我們一起到拼音王國里玩一玩闖關(guān)游戲，好嗎？ 看，有這么多關(guān)要闖，聲母關(guān)、韻母關(guān)，我們比一比那一組獲得的小紅旗最多。
過(guò)渡語(yǔ)：走，咱們到聲母樂(lè )園去，快和聲母樂(lè )寶寶打招呼吧！
二、復習23個(gè)聲母（用時(shí)：10分鐘）
1。全班齊背誦23個(gè)聲母。
�、俳處燑c(diǎn)評小組背誦情況
�、诮處熛鄳u價(jià)，給小組評分。
3、第一關(guān)：火眼金睛辨聲母
�、僖龑W(xué)生找出相似的聲母。
�、谥该麑W(xué)生回答相似的聲母。
�、劢處熛鄼C評價(jià)。
�、苤该�3名學(xué)生回答區分相似聲母的方法。
�、萁處熛鄼C評價(jià)。
4、“紙牌游戲”。
�、賻煆娬{游戲規則。
�、诮處熝惨晫W(xué)生活動(dòng)。
�、蹘熛鄼C評價(jià)給小組加分。
�、軒煄ьI(lǐng)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀相似的聲母卡片。
�、萁處熛鄳u價(jià)給小組加分。
三、復習24個(gè)韻母（用時(shí)：13分鐘）
1、韻母樂(lè )園：課件依次出現單韻母、復韻母、前鼻韻母、后鼻韻母。？ ①學(xué)生分組朗讀。
�、诮處熛鄼C評價(jià)，加小紅旗。
2、第二關(guān)：【 獨具慧眼韻母關(guān) 】
�、倨聊怀鍪緀i ie/ ui iu /un/n。
�、谡埲麑W(xué)生認讀依次認讀每組形近韻母。
�、蹘熛鄼C評價(jià)，同時(shí)評價(jià)各組學(xué)生的坐姿。
3。小游戲：點(diǎn)兵點(diǎn)將
�、俳處煄ьI(lǐng)學(xué)生點(diǎn)讀各個(gè)韻母。
四、復習音節的'拼讀（用時(shí)：10分鐘）
�。ㄒ唬⿵土晿苏{規則
1、教師播放標調規則微課視頻。
2、第三關(guān)：踩石過(guò)河標調關(guān)
�、倨聊怀鍪荆� líu、gaǒ、qíu、peì
【這個(gè)音節標（）了，應該標在（）上面，因為（ ）師：“這幾個(gè)音節的聲調標對了嗎？應該標在哪兒，因為？誰(shuí)能用這句話(huà)來(lái)闖關(guān)？
�、诮處熛鄼C評價(jià)，給小組評分。
�、壅n件上依次出現標調正確的音節，請全班齊讀。
�、軒熢u價(jià)那一組讀得好，給相應組加分。
�。�2）復習音節的拼讀。
3、第四關(guān)：摘蘋(píng)果拼讀關(guān)
過(guò)渡語(yǔ)：我們復習了聲母韻母，現在他們站在一起還
加上了聲調寶寶，你們會(huì )讀嗎？出示蘋(píng)果樹(shù)。
�、僬n件出示6個(gè)雙拼音節。
�、谥�6名學(xué)生讀雙拼音節。
�、蹘熛鄼C評價(jià)。
�、苋匆艄澰谔O(píng)果樹(shù)上，請學(xué)生來(lái)挑戰。
�、萁處熛鄼C評價(jià)，給表現好的小組加分。
4、拼讀樂(lè )園第三關(guān)：小小練習。
過(guò)渡語(yǔ)：現在我們來(lái)闖最后一關(guān)，拿起你們桌面上的練習，看誰(shuí)寫(xiě)得又對又快。計時(shí)2分鐘！
�、儆嫊r(shí)小練習。
�、诮處熝惨晫W(xué)生完成情況，相機提醒同學(xué)們保持良好的坐姿習慣和書(shū)寫(xiě)習慣。
�、弁队�1名用時(shí)短書(shū)寫(xiě)正確的練習，帶領(lǐng)學(xué)生批改練習，相機評價(jià)。
�、苁謾C投屏其他2名書(shū)寫(xiě)正確又規范的作業(yè)，師相機評價(jià)。
�、輲熜〗Y，評選冠軍組。
五結束語(yǔ)（用時(shí)：1分鐘）
大家的表現都太棒了，現在我們一起來(lái)數數哪一組獲得的紅旗最多，恭喜第X組獲得了冠軍，今天的闖關(guān)游戲到這就結束了。小朋友們，再見(jiàn)啦！
板書(shū)設計
拼音總復習
聲母：b d q p
韻母：ei ie iu ui
標調規則
拼讀方法
《復習拼音》教學(xué)設計11
《字與拼音（五）》是拼音部分的最后一個(gè)單元，重點(diǎn)是對拼音部分進(jìn)行復習，此外，還要學(xué)習兩課《看拼音識字》。在復習時(shí)，可能會(huì )比較枯燥無(wú)味，所以在教學(xué)時(shí)，我用游戲串起整堂課，運用多種形式組織教學(xué)，化枯燥為生動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)，在笑中學(xué)。下面，我就這一單元說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)設想。
一、激趣導入，激發(fā)興趣
出示"皮卡丘"這個(gè)卡通形象，告訴學(xué)生今天"皮卡丘"要和小朋友一起去"拼音王國"里旅游一下，并會(huì )帶給大家很多拼音小星星。（教學(xué)一開(kāi)始引出"皮卡丘"這個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的卡通形象，調節動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。）
二、復習聲母
1、搶讀聲母。師出示部分難記的聲母，學(xué)生認讀。
請學(xué)生拿出自制的23張聲母卡片，按順序排隊，同桌互讀互相檢查是否排對了，讀對了。
2、變魔術(shù)。出現半圓和小棒，變出b-d、p-q 讓學(xué)生加以區分，讓學(xué)生也來(lái)變一變魔術(shù)。
3、多種方式練讀。指名讀，小組讀，男女生賽讀，齊讀。提醒學(xué)生聲母要讀得又輕又短。（讀得好的獎給學(xué)生小星星）
三、復習韻母
1、復習單韻母。每位學(xué)生拿出六張單韻母卡片，自己讀一讀，全班齊讀。
2、同桌合作，把任意兩張單韻母組合成復韻母。
3、游戲"排隊"，把24個(gè)韻母按順序排隊。
4、多種方式讀加以鞏固。
�。暷�、韻母復習完后，做一下課間小活動(dòng)）
四、復習整體認讀音節
過(guò)渡：小朋友們剛才的表現真不錯，接下來(lái)要和大家見(jiàn)面的.是整體認讀音節，你能把它們找出來(lái)嗎？
1、出示寫(xiě)有整體認讀音節和一些可以拼讀的音節卡片，請學(xué)生找一找。
2、游戲"看誰(shuí)聽(tīng)得準，舉得快"。
老師讀，學(xué)生找卡片；同桌游戲，"皮卡丘"把小星星獎給合作得好的同座兩同學(xué)。
3、集體練讀。
五、復習"讀一讀"
過(guò)渡：有幾個(gè)整體認讀音節與其它音節成了"好朋友"，組成了雙音節詞語(yǔ)，你們想認識它們嗎？
1、出示"讀一讀"中的雙音節詞語(yǔ)。
2、小組合作拼讀音節完后，把你會(huì )讀的詞語(yǔ)大聲讀出來(lái)，并帶著(zhù)全班同學(xué)讀一遍。
《復習拼音》教學(xué)設計12
復習內容
本冊教材中有關(guān)拼音的訓練，出現了以下幾種形式。
1．P13基礎訓練1第一題排列大寫(xiě)字母，在大寫(xiě)字母后面寫(xiě)出小寫(xiě)字母。
2．P29基礎訓練2第一題區別易混的韻母u和 。
3．P50基礎訓練3第一題區別平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音。
4．P74基礎訓練4第一題認識整體認讀音節。
5．P95基礎訓練5第一題找出輕聲音節。
教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
第一課時(shí)
一、復習重點(diǎn)
聲母、韻母，整體認讀音節，拼音規則。
二、教學(xué)過(guò)程
1．出示聲母、韻母，整體認讀音節字母表，讓學(xué)生認讀，提出問(wèn)題，教師總結歸納做指導，也可以通過(guò)課后練習加以訓練。
�。�1）聲母
聲母，共23個(gè)：
b p m f d t n l
g k h j q x
zh ch sh r z c s
y w
�。�2）韻母
韻母，共24個(gè)：
單韻母：a o e i
復韻母：ai ei ui ao ou iu ie e er
鼻韻母：an en in un n ang eng ing ong
�。�3）整體認讀音節
整體認讀音節，共16個(gè)：
zhi chi shi ri zi ci si
yi wu yu
ye yue yin
yun yuan ying
2．注意區分以下聲母和韻母的形狀和讀音。
例：
b和p d和t m和n
u和u ui和iu ie和ei
an和ang en和eng in和ing
3． 和 打頭的'韻母與j、q、x相拼時(shí)， 上面的兩點(diǎn)省略。
三、鞏固練習
1．拼拼讀讀，寫(xiě)出漢字。
2．讀一讀，看看下面加粗字的讀音，在拼讀時(shí)有什么特點(diǎn)。
剝削 劇烈 修筑權 娛樂(lè ) 施工 允許
第二課時(shí)
一、復習重點(diǎn)
漢語(yǔ)拼音字母表、大寫(xiě)字母。
二、教學(xué)過(guò)程
1．認讀漢語(yǔ)拼音字母表。
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
M
N
O
P
Q
R
S
T
U
V
W
X
Y
Z
2．在大寫(xiě)字母后邊寫(xiě)出小寫(xiě)字母。
A（a）
B（b）
C（c）
D（d）
E（e）
F（f）
G（g）
H（h）
I（i）
J（j）
K（k）
L（l）
M（m）
N（n）
O（o）
P（p）
Q（q）
R（r）
S（s）
T（t）
U（u）
V（v）
W（w）
X（x）
Y（y）
Z（z）
3．讀漢語(yǔ)拼音字母表，找出大寫(xiě)字母與小寫(xiě)字母相近相似的。
例：
Cc
Ff
Ii
Jj
Kk
Ll
Mm
Oo
Pp
Ss
Tt
Uu
Vv
Ww
Xx
Yy
Zz
4．下面幾組大寫(xiě)字母和小寫(xiě)字母寫(xiě)法不同，請你邊讀邊記住它們的區別。
例：
Aa
Bb
Dd
Ee
Gg
Hh
Rr
三、鞏固練習
1．認讀下列大寫(xiě)的拼音字母，再按字母表的順序排列。
D
G
M
P
A
O
Z
2．先在大寫(xiě)字母后面寫(xiě)出小寫(xiě)字母，再按字母表的順序排列。
G
H
J
L
F
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K
S
W
R
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T
Z
Y
《復習拼音》教學(xué)設計13
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)：
本次復習有五項內容。一是認讀6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母。二是比較并抄寫(xiě)形近的字母。三是看圖拼讀音節。四是練習拼音，認識事物，把音節和圖畫(huà)正確地連起來(lái)。五是認讀鞏固學(xué)過(guò)的字詞。
二、教學(xué)目標：
1．掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。
2．比較并抄寫(xiě)形近的聲韻母。
3．能夠看圖說(shuō)話(huà)，拼讀音節。
4．認識事物，把音節和圖正確地連接起來(lái)。
5．能認讀本單元所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。
6.課中加強文明禮貌用語(yǔ)，做一個(gè)有文明懂禮貌的好孩子。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘と耄�
1、大家都看到了，這節課，有幾位老師來(lái)咱們班做客。首先讓我們用熱烈的掌聲對各位老師的到來(lái)表示最熱烈的歡迎！你們想給各位老師留下深刻的印象嗎？那咱們就來(lái)比一比，誰(shuí)的表現最好。
2、這節課，咱們邀請各位老師和我們一起暢游拼音王國吧。
�。ǘ┪視�(huì )讀：
1、我們漫步在向往已久的拼音王國，首先映入眼簾的是一棵粗壯的大樹(shù)，茂密的枝葉向四面展開(kāi)，像搭起了一個(gè)綠色的涼棚。秋天到了，樹(shù)上結滿(mǎn)了又大又甜的果子，有紅紅的蘋(píng)果、甜甜的鴨梨、彎彎的香蕉，還有紅通通的大柿子……淘氣可愛(ài)的拼音寶寶看見(jiàn)了，蹦蹦跳跳地跳到了它們上面，給它們取了名字，和它們打個(gè)招呼吧。
2、聽(tīng)了你們的呼喚，拼音寶寶可高興了！可是它們該回家找媽媽了，你能幫它們找到自己的家嗎？
3、其實(shí)，在拼音王國里有三個(gè)城堡，它們分別是聲母城堡、韻母城堡和整體認讀音節城堡。很顯然，聲母城堡里住著(zhù)聲母寶寶，韻母城堡里住著(zhù)韻母寶寶，整體認讀音節城堡是整體認讀音節的`家，說(shuō)說(shuō)吧哪些是聲母寶寶？哪些是韻母寶寶？
4、一起把這些拼音寶寶送回家。
�。ㄈ┪視�(huì )認：
1、在它們回家的途中，我們發(fā)現了四對雙胞胎，這可不好辨認，你觀(guān)察到它們的不同點(diǎn)了嗎？
2、為了方便大家記憶，老師編了一個(gè)小兒歌送給你，請你們讀讀吧。
3、相信這個(gè)時(shí)候你對它們已經(jīng)很熟悉了，和它們親切地打個(gè)招呼吧。
4、想和它們做朋友嗎？只有能把它寫(xiě)漂亮的人才有資格和它們做真正的好朋友。你行嗎？
�。ㄋ模┪視�(huì )拼
1、看到同學(xué)們這么熱情好客，拼音寶寶把他們的好朋友也帶來(lái)了，你還認識它們嗎？（用拼音卡片隨機組合拼讀音節）
2、這些好朋友高高興興回家了。我們再去拼音小超市看看吧。出示“讀讀看看”。
3、同學(xué)們拼音學(xué)得這么好，小青蛙也來(lái)湊熱鬧，它也想考考大家，你敢接受挑戰嗎？
時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)我們該和拼音王國說(shuō)再見(jiàn)了！
�。ㄎ澹┪視�(huì )連：
1、玩了一天的動(dòng)物朋友也累了，它們多想回家美美地睡上一大覺(jué)，你能幫他們找到家嗎？
2、在書(shū)上連一連，把這些動(dòng)物朋友領(lǐng)回家吧。
�。┪視�(huì )認：
1、其實(shí)呀，這幾天我們不僅和拼音寶寶做了好朋友，我們還認識了好多生字寶寶，你還能叫出它們的名字來(lái)嗎？
2、換一個(gè)地方，你還認識它們嗎？
3、練習用上其中的一個(gè)或幾個(gè)字詞說(shuō)一句完整的話(huà)吧。
4、讓他們陪我們一起登高山吧。
《復習拼音》教學(xué)設計14
〖教學(xué)目標〗
�。�、牢固掌握已學(xué)過(guò)的聲母，能熟練認讀，并知道聲母的排列順序。
�。�、用各種方法引導學(xué)生復習聲母，使學(xué)生熟練掌握聲母的形體和發(fā)音。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
復習鞏固聲母、音節。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
鞏固拼音，進(jìn)行思維訓練。
〖用具準備〗
多媒體課件拼音卡片。
〖教學(xué)設想〗
這雖然是漢語(yǔ)拼音部分的第二個(gè)復習，但里面題目類(lèi)型比較多，學(xué)生理解題意會(huì )有困難，教師要具體指導，幫學(xué)生弄清題目要求，再進(jìn)行練習。首先要讓學(xué)生做好課前的準備工作，帶好要用的東西。課上教師要充分引導學(xué)生，積極進(jìn)行指導，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，自己動(dòng)手擺擺、想想、連連。充分發(fā)揮小組的合作作用，在小組中合作學(xué)習。要充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的作用，不會(huì )讀的互相教一教。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復習導入
同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)的聲母朋友想跟小朋友們做一個(gè)游戲，他們準備一個(gè)挨一個(gè)站成排成一幅圖，你知道他們排成了什么嗎？你得先跟他們成為好朋友才會(huì )知道呀？（引導學(xué)生讀讀“復習四”的字母表，讀準每個(gè)字母的音）
二、練習一我會(huì )連
聲母朋友們他們已經(jīng)準備好了，你準備好了嗎？請小朋友們讓他們的手拉起來(lái)，一定要按順序呀！
�。�、從聲母 b 開(kāi)始，按順序連線(xiàn)。
�。�、互相交流，說(shuō)說(shuō)你是怎么連的？（誰(shuí)和誰(shuí)連的）連成了什么動(dòng)物圖形？
三、練習二我會(huì )擺
老師要和小朋友們一起變個(gè)魔術(shù)，用這些小棒和線(xiàn)變出許多字母來(lái)，讓我們一起擺擺吧！
�。�、先讓學(xué)生讀課本上擺成的字母，再自己動(dòng)手擺出來(lái)。
�。�、用自己帶來(lái)的東西、手勢擺擺看，還能擺出什么字母，比比誰(shuí)擺出的字母多。
�。�、集體交流，把自己擺出的字母擺給其他同學(xué)看。
�。�、寫(xiě)一寫(xiě)：邊些邊讀。
四、練習三我會(huì )想
聲母朋友無(wú)處不在，咱們的姓名里就有許多，現在我們就把他找出來(lái)。
�。�、說(shuō)說(shuō)自己的姓，姓里藏著(zhù)哪個(gè)聲母。（教師先示范說(shuō)，讓學(xué)生明白怎么說(shuō)）
�。�、請同學(xué)們“認朋友”，誰(shuí)的姓里有這個(gè)聲母，誰(shuí)就是它的朋友。
�。�、按字母順序讀讀姓，由同姓的同學(xué)領(lǐng)讀，看誰(shuí)認識的姓多。
五、小結
〖板書(shū)設計〗
復習二
我會(huì )連
我會(huì )擺
我會(huì )想
g k h j p x zh ch sh
〖教學(xué)后記〗
“我會(huì )擺”學(xué)生想到了其他途徑，如鉛筆、筷子等，學(xué)生擺出來(lái)的'字母很多；“我會(huì )想”里，由于學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)復韻母、鼻韻母，姓里的聲母多數不知道。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標〗
�。�、比較易混淆的音節，認認讀讀，能正確拼讀音節。
�。�、鞏固拼音，學(xué)習認識事物，進(jìn)行初步的思維訓練。
�。�、熟練認讀學(xué)過(guò)的生字。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
能正確區別形近字母，會(huì )正確拼讀音節。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
能正確區別形近字母，會(huì )正確拼讀音節。
〖用具準備〗
多媒體課件拼音卡片。
〖教學(xué)設想〗
有許多聲母字母學(xué)生非常容易混淆，因此，要把他們放在一塊兒認真的比一比，可以讓學(xué)生比比誰(shuí)找不同的地方找的快，誰(shuí)可以把這些音節全讀對，加深對每個(gè)音節的印象。第五題要首先讓學(xué)生充分拼讀，讓學(xué)生在拼讀的詞中找出規律來(lái)，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些詞也屬于這一類(lèi)�！拔視�(huì )人”里面的生字要激發(fā)起學(xué)生的興趣來(lái)，在小組內進(jìn)行搶答，讓每個(gè)學(xué)生都掌握生字。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、我會(huì )讀
智慧爺爺除了好多題目來(lái)靠我們小朋友，看看你是不是一個(gè)細心的小朋友，想接受考驗嗎？
�。�、自己認認真真讀讀每個(gè)音節，特別要注意看清聲母和聲調符號，要讀準音。不會(huì )的問(wèn)問(wèn)同桌。
�。�、在小組內讀一讀，讓組員聽(tīng)聽(tīng)，幫同學(xué)找找錯誤，并且糾正。
�。�、集體交流，分辨讀音。對學(xué)生易混的聲母可課件出示有關(guān)情境圖幫學(xué)生辨別。
二、讀讀連連
智慧爺爺又給了我們許多拼音，他說(shuō)這里面藏著(zhù)一個(gè)小秘密呢，想知道的話(huà)就得先把他們拼出來(lái)，快拼拼看吧！
�。�、自由拼讀音節，連成詞讀讀，想想是什么東西。自己不太會(huì )的讓同桌教教。
�。�、說(shuō)說(shuō)“為什么 qiche 和 huoche 要連起來(lái)”，引導學(xué)生董動(dòng)腦筋，從詞所表示的東西上去想。
�。�、想一想哪幾個(gè)詞還可以連起來(lái)，動(dòng)腦筋連一連。
�。�、互相說(shuō)一說(shuō)為什么這樣連，有不同的意見(jiàn)可以在小組內發(fā)表。
三、我會(huì )認
生字樹(shù)上接了許多果子，我們一起去摘吧！
�。�、自己練習“摘蘋(píng)果”，把生字認一認，讀正確。
�。�、比賽看誰(shuí)認的快，小組內進(jìn)行，評出“摘蘋(píng)果小能手”。
�。�、給小蘋(píng)果找朋友，口頭組組詞，比比誰(shuí)的詞多。
四、小結
〖板書(shū)設計〗
復習二
我會(huì )讀讀讀連連我會(huì )認
z—zhc—chqiche—huoche
s—shp—q
b—d n—l
〖教學(xué)后記〗
帶調拼讀時(shí)，學(xué)生對四聲掌握不太扎實(shí)，拚起來(lái)有些難度。區別形近聲母時(shí)，借助順口溜或情境圖進(jìn)行辨別，學(xué)生記憶深刻。拼讀音節需多練習，生字應多與學(xué)生見(jiàn)面，這樣才能鞏固復習。
《復習拼音》教學(xué)設計15
一、教學(xué)的三維目標：
知識與能力目標：
1.能區分形近的韻母ie-ei ,iu-ui ,ei 和er，前后鼻韻母。
2.復習復韻母和鼻韻母，練習書(shū)寫(xiě)。
3.聲母，韻母和整體認讀音節的分流練習，分類(lèi)按順序排列。
4.能夠正確拼讀音節，連接相對應的圖片。
過(guò)程與方法目標：
1、利用兒歌拼圖形，培養動(dòng)手能力。
2、能把圖和音節連接起來(lái)，培養學(xué)生的觀(guān)察能力。
3. 能夠正確拼讀兒歌，會(huì )有感情地朗讀和背誦兒歌。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：
1、培養閱讀興趣；正確拼讀音節，了解秋游該帶些什么，并能用簡(jiǎn)筆畫(huà)將這些東西畫(huà)下來(lái)。
2、培養詞語(yǔ)的運用能力：能夠正確認讀詞語(yǔ)，并會(huì )恰當使用。
3.培養學(xué)生的觀(guān)察能力：能夠根據音節看清圖意，看圖說(shuō)幾句話(huà)，明白互相謙讓的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1.正確辨析形近韻母，牢固識記9個(gè)復韻母。
2.歸類(lèi)識記聲母、韻母和整體認讀音節。
三、教學(xué)難點(diǎn)：正確拼讀音節，識記生字，讀背兒歌。
四、課時(shí)安排：4課時(shí)(復習三1課時(shí)，復習四3課時(shí))
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
�。�.能區分形近的韻母ie-ei ,iu-ui ,ei 和er。
�。�.能把圖和音節連接起來(lái)，培養學(xué)生的觀(guān)察能力。
�。�.利用兒歌拼圖形，培養動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)：正確辨析形近韻母，牢固識記9個(gè)復韻母。
教學(xué)難點(diǎn)：準確拼讀音節；識字生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入，比較形近韻母
1、同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？（喜歡）老師給大家講一個(gè)故事：孫悟空和師傅從西天取經(jīng)回來(lái)后，住在花果山水簾洞，悟空每天早晨都要摘幾個(gè)新鮮的桃子吃，今天他又去果園摘桃子，發(fā)現桃子上有許多韻母，師傅對悟空說(shuō)，如果讀不準韻母就不許他吃桃子，這可把悟空難住了，你們原意幫幫他嗎？
【設計理念：興趣是最好的老師。利用學(xué)生熟悉的故事人物——孫悟空，創(chuàng )編故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并且一下子就拉近了學(xué)生與文本的距離�！�
2、出示寫(xiě)著(zhù)i、e、u、r四個(gè)單韻母的桃子圖，開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀）
3、游戲：“過(guò)家家”
�。ǚ椒ㄅe例：手持i、e、u、r卡片的同學(xué)分別上臺。老師發(fā)令：過(guò)家家，過(guò)家家，i和e是一家，i在前，e在后，組成一家是個(gè)啥？學(xué)生回答：ie。）
【設計理念：利用游戲，準確快速區別形近的復韻母。有趣而又高效，讓學(xué)生在愉悅的氛圍下學(xué)習�！�
二、在“游玩，做客”的活動(dòng)中復習音節與詞語(yǔ)
1. 在“游玩“的活動(dòng)中復習音節
�。�1）花果山不僅有桃子，還有可愛(ài)的動(dòng)物，美麗的風(fēng)景，孫悟空想帶你們這些聰明的小朋友去看一看，大家愿意嗎？
�。�2）我們現在來(lái)到了花果山，我們看到了什么可愛(ài)的動(dòng)物？（出示投影或圖片指導看圖，然后由教師領(lǐng)讀，學(xué)生輪讀）
�。�3）還看到哪些美麗的景物？（師指著(zhù)圖領(lǐng)讀：紅梅，柳樹(shù)，小橋）
�。�4）拼讀音節后連線(xiàn)：給它們取個(gè)拼音名字好嗎？（學(xué)生試著(zhù)拼讀，教師領(lǐng)讀，再圖與音節連線(xiàn)）
2. 在“游玩，做客”的活動(dòng)中復習音節與詞語(yǔ)
�。�1）孫悟空真是太高興了，他還要帶你們到他家去作客，見(jiàn)一見(jiàn)他的家人，向你們介紹他喜歡做的事。（進(jìn)入第三題）
�。�2）他家里有那些人？（讀第一排）
�。�3）他喜歡那些動(dòng)物？（讀第二排）
�。�4）他在家里做些什么事？（讀第三排）你們會(huì )做嗎？誰(shuí)能給我們表演一下？
【設計理念：在情境中學(xué)習。根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng )設游玩和做客的活動(dòng)，幫助學(xué)生復習音節與詞語(yǔ)�！�
三、讀兒歌，拼圖形，培養想象力
1、孫悟空會(huì )做的事情，大家都會(huì )，孫悟空還會(huì )讀兒歌，拼圖形，同學(xué)們和他比一比，看看誰(shuí)最聰明。
2、看圖拼讀兒歌，通過(guò)反復讀知道小兔、小鴨長(cháng)得怎么樣？
3、動(dòng)手拼圖說(shuō)話(huà)。你會(huì )拼圖嗎？四人小組合作試試看。拼好了說(shuō)說(shuō)你們拼的是什么？
【設計理念：激發(fā)興趣，培養想象力。通過(guò)與孫悟空比本領(lǐng)，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，而且，通過(guò)四人小組合作拼圖，說(shuō)圖，從而培養學(xué)生的想象力�！�
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1.復習聲母、復韻母和鼻韻母，練習書(shū)寫(xiě)。
2.能夠正確拼讀音節，連接相對應的圖片。
教學(xué)重點(diǎn)：復習聲母、復韻母和鼻韻母，正確拼讀音節。
教學(xué)難點(diǎn)：正確拼讀音節。
教學(xué)過(guò)程：
一、第一題：按聲母排列順序練一練。
1.先讀聲母卡片，先打亂順序讀，在按順序讀。
2.交代連圖的方法：按聲母的順序連線(xiàn)。
3.描完了看看連成的是什么動(dòng)物，再按順序讀一讀。
【設計理念：層層深入連好線(xiàn)。從復習獨立的一個(gè)個(gè)聲母入手，再通過(guò)按順序讀，為按順序連圖打下基礎�！�
二、第二題：讀讀連連。
1.聽(tīng)老師模仿動(dòng)物的叫聲，猜猜是什么動(dòng)物。
【設計理念：興趣是最好的老師。通過(guò)老師模仿動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物。能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)習的效率�！�
2.再自由拼讀音節，讀一讀圖下的音節。（要注意三拼音的讀法）
3.做“給動(dòng)物掛牌”的游戲。說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪種動(dòng)物，找出這個(gè)動(dòng)物名稱(chēng)的音節，把他們連起來(lái)。
【設計理念：通過(guò)“給動(dòng)物掛牌”的游戲，化枯燥的音節連圖練習為學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲，寓學(xué)習于快樂(lè )之中�！�
4.對答案。
5.擴展活動(dòng)：拼讀下面的音節。
jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōng
gōng rén nóng mín jiě fàng jūn
【設計理念：通過(guò)拼讀一些學(xué)生熟悉的音節，進(jìn)一步鞏固前、后鼻韻母�！�
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
1.正確拼讀音節，了解秋游該帶些什么，并能用簡(jiǎn)筆畫(huà)將這些東西畫(huà)下來(lái)。
2.能夠根據音節看清圖意，看圖說(shuō)幾句話(huà)，明白互相謙讓的道理。
3.能夠正確認讀詞語(yǔ)，并會(huì )恰當使用 。
教學(xué)重點(diǎn)：正確拼讀音節，認讀詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：根據音節看清圖意，看圖說(shuō)幾句話(huà)，明白互相謙讓的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、第三題：讀讀畫(huà)畫(huà)。
1.出示音節，拼讀音節。（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）
2.什么時(shí)候要帶上這些東西？師：秋游快到了，讀幼兒園時(shí)要去秋游了，總是爸爸媽媽幫小朋友們理書(shū)包�，F在我們已經(jīng)是小學(xué)生了，要學(xué)會(huì )自己的.事情自己做。那書(shū)包該怎么理呢？要帶些什么東西呢？書(shū)上就告訴我們了，讓我們再來(lái)讀一讀。
3.這些東西只是給大家一個(gè)建議，你可以選擇，還可以帶些你認為有用的可這里又沒(méi)有提到的東西。請大家把你在秋游時(shí)想帶的東西用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)下來(lái)。
4.交流，并說(shuō)說(shuō)帶上這些東西的理由。
【設計理念：聯(lián)系生活學(xué)語(yǔ)文。老師用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，勾起學(xué)生的美好回憶的同時(shí)，自然而然地把學(xué)生帶入語(yǔ)文知識的鞏固與學(xué)習中來(lái)�！�
二、第四題：我會(huì )講。
1.出示插圖，認讀圖中的兩個(gè)音節詞。了解獨木橋的特點(diǎn)。
2.小組合作，看清圖意，說(shuō)說(shuō)這幅圖講了什么？你能編一個(gè)小故事嗎？
3.小組匯報，教師可根據學(xué)生的回答提問(wèn)：小白兔和猴爸爸各自要去哪兒干什么？它們怎樣才能到達目的地？會(huì )發(fā)生什么事情？
4.自己練習講故事、指名講、同學(xué)點(diǎn)評。
5.假設小白兔和猴爸爸都要搶先過(guò)獨木橋，會(huì )造成什么結果？（適時(shí)地進(jìn)行互相謙讓的教育。）
【設計理念：層層深入，培養學(xué)生的口頭表達能力。通過(guò)引導學(xué)生認真看圖，根據老師的問(wèn)題提示，從練習自己口頭邊說(shuō)故事到指名說(shuō)，到其他同學(xué)的點(diǎn)評，學(xué)生的口頭表達能力得到很好地提高�！�
三、第五題：我會(huì )讀。
1.卡片抽讀詞語(yǔ)。（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）
2.你能選用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)嗎？
3.小組合作，選用幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)幾句話(huà)。
【設計理念：連詞成句學(xué)語(yǔ)文。通過(guò)引導學(xué)生選詞說(shuō)話(huà)，讓學(xué)生初步懂得連詞可以成句，進(jìn)一步培養學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習能力�！�
第四課時(shí)
教學(xué)目標：
1.能夠正確拼讀兒歌，會(huì )有感情地朗讀和背誦兒歌。
2.聲母，韻母和整體認讀音節的分流練習，分類(lèi)按順序排列。
教學(xué)重點(diǎn)：聲母，韻母和整體認讀音節的分流練習，分類(lèi)按順序排列。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀和背誦兒歌。
教學(xué)過(guò)程：
一、第六題：讀讀背背。
1.出示詩(shī)歌《秋葉飄飄》，請學(xué)生自己試著(zhù)拼讀，你讀懂了什么？
2.你會(huì )拼讀哪些音節，做做小老師帶著(zhù)大家讀一讀。
3.在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）
4.有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：想象秋葉飛舞時(shí)還像什么？秋姑娘還會(huì )發(fā)來(lái)什么電報？（了解秋天的特點(diǎn)）
5.誰(shuí)能試著(zhù)背背這首優(yōu)美的詩(shī)歌。
【設計理念：在背誦中積累。通過(guò)指導學(xué)生拼讀音節，背誦兒歌，讓學(xué)生積淀語(yǔ)文的素材，提高語(yǔ)文的素養�！�
二、第七題：我會(huì )讀。（系統復習聲母、韻母和整體認讀音節。）
1.復習23個(gè)聲母。
�。�1）讀、背聲母。
�。�2）區別形近字母：b —d ，p —q ，f —t ，m —n
音近字母：n —l， z —zh，c —ch， s—sh
�。�3）再熟讀、背聲母。（指名背、同桌背、自由背）
2.復習24個(gè)韻母。
�。�1）分組讀：?jiǎn)雾嵞?個(gè)、復韻母9個(gè)、前鼻韻母5個(gè)、后鼻韻母4個(gè)。（重點(diǎn)復習復韻母和鼻韻母的連讀方法）
�。�2）對比讀：a—an—ang e—en—eng
i—in—ing un—ün—üe
iu—ui—in an—ao—ou
�。�3）連起來(lái)熟讀、記憶。
3.復習16個(gè)整體認讀音節。
�。�1）分類(lèi)讀。
翹舌平舌；其后加i的有7個(gè)；跟韻母讀音相同；用大y帶頭的有8個(gè)；還有一個(gè)wu。
�。�2）熟讀，記憶。
【設計理念：在分類(lèi)、對比中強化記憶。通過(guò)形近、音近聲韻母的分類(lèi)對比，強化學(xué)生對聲韻母、整體認讀音節的記憶�！�
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