高中英語(yǔ)教師13篇
高中英語(yǔ)教師 篇1
本學(xué)期我從事高三理科7、8班的數學(xué)教學(xué)工作，在黨的教育思想及學(xué)校的教學(xué)理念指導下，認真工作、積極探索、收獲甚多�，F將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、踏實(shí)工作，落實(shí)好教學(xué)常規
每天上課前我都堅持認真備課、備學(xué)生，作為高三的第一學(xué)期，也是打基礎最關(guān)鍵的一學(xué)期，積極參加集體聽(tīng)課活動(dòng)，特別是教體局組織的青年教師說(shuō)課大賽，還額外聽(tīng)了張旭東老師的政治課，從不同的學(xué)科入手打開(kāi)了自己的思維，開(kāi)拓了視野，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，認真鉆研教材，分析近幾年的高考試卷。
二、抓好學(xué)生練習，優(yōu)化課堂教學(xué)
因為所帶班級學(xué)生基礎比較薄弱，所以每節課我都注意學(xué)生基礎知識的訓練，注重學(xué)生動(dòng)手能力及學(xué)數學(xué)的興趣培養。
首先，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學(xué)生，要求學(xué)生對自己不會(huì )做的練習、做錯的練習，在講解中要用紅筆記錄解題過(guò)程，做好學(xué)生的錯題統計對于錯的較多的題目，找出錯的原因。
其次，練習的講評是高三數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評要科學(xué)化，注重教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的點(diǎn)到為止，該講的內容一定要講透。對于典型問(wèn)題，要給學(xué)生足夠的時(shí)間去自己做，充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程，加強教學(xué)的針對性。多做限時(shí)練習，有效提高了學(xué)生的應試能力。
三、加強應試指導，培養非智力因素
充分利用每一次練習，測試的機會(huì )，培養學(xué)生的應試技巧，提高學(xué)生的.得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準求快”，對解答題要規范做答，努力做到“會(huì )而對，對而全”，減少無(wú)謂失分，指導學(xué)生經(jīng)�？偨Y臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序、技巧，答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，糾正不良的答題習慣，優(yōu)化答題策略，強化一些注意事項。
四、努力方向
作為一名第二輪帶高三的教師，高三復習備考經(jīng)驗還很不足，以后還應該多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，多向書(shū)本學(xué)習，結合自己教學(xué)實(shí)踐有創(chuàng )新的教學(xué)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
高中英語(yǔ)教師 篇2
暑期參加了市教育局組織的“高中英語(yǔ)教學(xué)設計與實(shí)施”的英語(yǔ)課程培訓。通過(guò)這次培訓, 結合專(zhuān)家的講解及同行之間的交流，使我對高中英語(yǔ)教學(xué)設計及英語(yǔ)教育有了新的認識。
一、高中英語(yǔ)新課程改革對老師提出了新的要求，教師的素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)生的素質(zhì)，沒(méi)有高素質(zhì)的教師隊伍，新課程改革的目標就難以實(shí)現。作為中學(xué)英語(yǔ)教師，必須具備以下兩方面的基本綜合素質(zhì)：第一，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎和過(guò)硬的教學(xué)能力。英語(yǔ)教師必須具備比較淵博的專(zhuān)業(yè)知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，有深厚的語(yǔ)言功底和文化底蘊，即所謂“學(xué)高為師”。第二，積極反思、勇于探索的創(chuàng )新能力。教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的核心因素，反思有助于培養嚴謹的作風(fēng)，也反映了一個(gè)人追求卓越、力求完美的工作的態(tài)度。而強烈的創(chuàng )新激情是教師永葆青春、不斷超越自我的原動(dòng)力，是取得非凡成績(jì)的催化劑。我更深的了解新課程標準的意義、目標、理念。通過(guò)學(xué)習，我意識到如今英語(yǔ)課堂應該以學(xué)生為主體,老師更多的應該是導向性作用. 在發(fā)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的同時(shí)，注重培養學(xué)生用英語(yǔ)與他人交流的能力，和學(xué)會(huì )學(xué)習的能力,為今后繼續學(xué)習英語(yǔ)和用英語(yǔ)學(xué)習其他相關(guān)科學(xué)文化知識奠定基礎，不斷開(kāi)闊學(xué)生視野，豐富生活經(jīng)歷，發(fā)展跨文化意識，促進(jìn)創(chuàng )新思維，形成良好的品格和正確的價(jià)值觀(guān)，并培養發(fā)展終生學(xué)習的能力。英語(yǔ)作為語(yǔ)言工具應該具備人文性目的和工具性目的。因此，我們教師在英語(yǔ)教學(xué)中應保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的“用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)為用”的原則。
二、讓學(xué)生成為課堂學(xué)習的主人。注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，變被動(dòng)接受為主體參與，學(xué)生變要你學(xué)為我要學(xué)，教師變傳授者為引導者，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性、創(chuàng )造性。在這一宗旨的帶領(lǐng)下，注重設計，注重方法，注重課堂實(shí)效。因此，新課程要求教師在提高素質(zhì)、更新觀(guān)念的同時(shí)還要對我們的教學(xué)行為產(chǎn)生相應的變化：1. 在對待師生關(guān)系上，強調尊重、贊賞。教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴和價(jià)值，尤其要尊重學(xué)習成績(jì)不良的、有過(guò)錯的、有嚴重缺點(diǎn)或缺陷的、智力發(fā)展不好的、與自己意見(jiàn)不一致的學(xué)生，要不傷害學(xué)生的'自尊心。教師要充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價(jià)，較多地運用激勵性的語(yǔ)言。如：說(shuō)得很好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調動(dòng)學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗成功，增強自信心2. 在對待教學(xué)關(guān)系上，強調幫助、引導。教師的職責在于幫助。幫助學(xué)生檢查和反思自我，使學(xué)生在明白學(xué)習什么、獲得什么、達成的目標；幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習資源；幫助學(xué)生設計恰當的學(xué)習活動(dòng)和形成有效的學(xué)習方式；幫助學(xué)生發(fā)現他們所學(xué)東西的個(gè)人意義和社會(huì )價(jià)值；幫助學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習過(guò)程中積極的心理氛圍；幫助學(xué)生對學(xué)習過(guò)程和結果進(jìn)行評價(jià)；幫助學(xué)生發(fā)現自己潛能。因此，在教學(xué)中教師要善于引導學(xué)生，根據學(xué)生掌握的情況，創(chuàng )設情境提出問(wèn)題，激勵學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。在教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習能力，培養學(xué)生的思維意識，多給點(diǎn)思考的機會(huì )，多方面培養學(xué)生的思維品質(zhì)，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習的主人，是我們教師努力的方向。 通過(guò)學(xué)習思考，我深刻認識到高中英語(yǔ)是大眾英語(yǔ)教育，應該讓絕大部分學(xué)生會(huì )說(shuō)、敢說(shuō)英語(yǔ)。在教學(xué)課程中，應該因材施教,讓不同層次的學(xué)生都有所收獲,優(yōu)化學(xué)習方式，提高自主學(xué)習的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。高中英語(yǔ)發(fā)展的重點(diǎn)是用英語(yǔ)思維和表達，在人際交往中得體地運用英語(yǔ)，培養學(xué)生獲取信息、處理信息的能力。
三、靈活使用挖掘教材。新教材給老師們帶來(lái)了很大的壓力，有許多教師不適應新教材，在備課時(shí)，我們往往需要準備大量的補充材料，以便于讓學(xué)生能深挖教材之外的內容。時(shí)常感覺(jué)教材的內容太多，講不完。同時(shí)，感覺(jué)到學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力雖有一定的提高，但英語(yǔ)成績(jì)并沒(méi)有相應的提高。教材是重要的、核心的課程資源，但不是“至圣”的金科玉律。教材可能適用某些地區而不適用于另外一些地區，各個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量參差不齊，各個(gè)班級學(xué)生學(xué)習水平存在著(zhù)一定的差異性。學(xué)無(wú)定法，教學(xué)也無(wú)固定的方法模式。只有教師根據實(shí)際情況出發(fā)，根據本學(xué)科的特點(diǎn)，所教學(xué)生的特點(diǎn)，制定切合實(shí)際的教學(xué)方法。教師在教學(xué)過(guò)程
中應根據學(xué)生的認知規律和現有水平，在認真領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì )靈活、能動(dòng)地運用教材，根據學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調整，這樣才能從“有限”的教材中無(wú)限延伸。在教學(xué)過(guò)程中及教學(xué)告一段落時(shí)均要學(xué)會(huì )對教學(xué)進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)方式主要以考試為常見(jiàn)可實(shí)施方式。陳文存教授在此方面給了我巨大的啟發(fā)。作為教師，應該明白考試是服務(wù)于教學(xué)的，用于反思教學(xué)過(guò)程，從而逐步提高教學(xué)能力，找出學(xué)生的問(wèn)題所在。當然，反思是伴隨整個(gè)教學(xué)過(guò)程的，因此更應該注重形成性評價(jià)，及時(shí)反饋教學(xué)信息。在這里，我還學(xué)會(huì )了如何進(jìn)行選題、編題和一些命題技巧，從而更加有效的考查學(xué)生的學(xué)習情況，得到準確的反饋。
另外，在教學(xué)設計上和效果上，李俊和老師也為我們提出了要求和要領(lǐng)。在我看來(lái)，首先要轉變我們教師的教師觀(guān)，在教學(xué)中走出演講者的角色，而成為一名組織者、監督者、參與者與學(xué)生共同發(fā)展。這非常重要，將課堂還給學(xué)生。在平時(shí)上課期間積極主動(dòng)觀(guān)察研究總結學(xué)生心理特征，更有利于教師自己研究一套有著(zhù)自我特色的教法、學(xué)法。不偏愛(ài)某一類(lèi)學(xué)生，應一視同仁，因材施教，看到學(xué)生的發(fā)光點(diǎn)。在閱讀教學(xué)中，我也有一些淺顯的心得：一抓課外閱讀；二抓背誦。當然，教師也應該是一位學(xué)者型教師，每天都要保證一定的學(xué)習量。比如，每天堅持十來(lái)分鐘的讀書(shū)，對當天課堂進(jìn)行兩三句總結反思，隨時(shí)增加自己的知識儲備量，提高自己。
高中英語(yǔ)教師 篇3
教師是人類(lèi)最高尚的職業(yè)，是人類(lèi)靈魂的工程師，在人類(lèi)社會(huì )的歷史進(jìn)程中起著(zhù)非常大的作用，所以作為一個(gè)教師一直是我生命中的一個(gè)愿望。不管是在任何時(shí)候我都把這個(gè)愿望作為我的一個(gè)人生的奮斗目標，我愿意為之付出的我的青春和時(shí)光，并且終身為之奮斗。
在今年的我的愿望得以實(shí)現，我感到我的人生頓時(shí)有了一個(gè)新的開(kāi)始。我有幸成為一個(gè)普通的教師，為人類(lèi)的進(jìn)步做出一點(diǎn)點(diǎn)貢獻。有人說(shuō)人是宇宙中的精靈，可以接受一切信息并且解決問(wèn)題，那么我就是為精靈補充能量的一點(diǎn)光芒，幫助他們散發(fā)光芒。孩子是人類(lèi)社會(huì )的希望和進(jìn)步的發(fā)動(dòng)機。如何幫助他們學(xué)到更多的知識是我的愿望。在各種知識中。語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)是基礎。我在大學(xué)中的專(zhuān)業(yè)是英語(yǔ)，現在可以略有所用，為他們的學(xué)習做出我的幫助，知道他們進(jìn)行學(xué)習。
學(xué)校的生活是我以前不可磨滅的記憶，再次回到學(xué)校我有的是更多的驚喜和希望，以前我作為一個(gè)學(xué)生，在老師的幫助和關(guān)懷下成長(cháng)，在家長(cháng)和朋友的庇護下進(jìn)步，在同學(xué)們的相處中體會(huì )生活。但現在我有了更多的體會(huì )，一個(gè)學(xué)生的導師，一個(gè)家長(cháng)的益友。我懂得更多，知道肩膀上的責任更重，知道我的角色的轉變是必然的，如何在角色的轉變中做到更好是我以后的奮斗目標，如何在以后的教學(xué)生活中幫助學(xué)生進(jìn)步并且學(xué)到知識是我需要鉆研和探索的地方。
在這半年的時(shí)間中我有更深刻的理解，從情緒的波動(dòng)到平靜，從滿(mǎn)懷希望到理性的思考問(wèn)題，我也一直在進(jìn)步。第一次來(lái)到學(xué)校的時(shí)
候，我認為一切都是很簡(jiǎn)單的，我會(huì )做到很簡(jiǎn)單，并且很快的適應。但結果是出乎我的意料，與學(xué)生的溝通有好多的問(wèn)題是我不擅長(cháng)的，也犯過(guò)錯誤，被學(xué)生誤解、被家長(cháng)不理解，我做的不夠好，我陷入了怪圈。這時(shí)候我的同事對我很理解，鼓勵我、幫助我，我才能變通自己的方法，找到適合我的教學(xué)方法、找到合適的方法和學(xué)生溝通，不管以后怎么的困難我都會(huì )抱著(zhù)舍我其誰(shuí)的信心去進(jìn)步。
我們班級的學(xué)生參差不齊，有的很聰明，有的很活潑，有的很安靜，但都是追求進(jìn)步的都想學(xué)到更多的知識，都以著(zhù)大踏步的方式前進(jìn)著(zhù)。我需要理解他們的所想，幫助他們所做，只有這樣我才能改進(jìn)自己，和他們一起進(jìn)步。每個(gè)人都是個(gè)別的，不能千篇一律，如果說(shuō)世界上每一片的葉子都是不同的，那么每個(gè)學(xué)生都是一片葉子，各有各的個(gè)性和優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。怎么樣發(fā)現他們的優(yōu)缺點(diǎn)是我要體會(huì )和進(jìn)步的方面，因材施教是每個(gè)老師的才能，如果不能這樣做的話(huà)，我不可能進(jìn)步。
在平時(shí)的生活中我抱著(zhù)和學(xué)生交朋友的心態(tài)，經(jīng)常和他們進(jìn)行溝通，與他們玩耍。拉近了與學(xué)生的距離，也常常改變自己的死板的教學(xué)套路，學(xué)生都對我的課很積極，每個(gè)人都把我當朋友，所以我的課上經(jīng)�？梢钥吹酱蠹乙黄痖_(kāi)心的討論問(wèn)題，不是上下級的關(guān)系，而是普通的朋友似的在一起談話(huà)，在這樣的氛圍中，我體會(huì )的更多，學(xué)生也學(xué)到更多的東西。
英語(yǔ)是一門(mén)普通的課程在現在學(xué)校中，不管是家長(cháng)還是社會(huì )輿論對英語(yǔ)的重視程度也是以前不能比擬的.，在現在教學(xué)中，開(kāi)發(fā)新的教學(xué)方法，提高自己的業(yè)務(wù)水平我是體會(huì )良多。我每天都在學(xué)習，閱讀很多的教學(xué)書(shū)籍和別人的教學(xué)方法，自己也去溫習更多的英語(yǔ)知識，從語(yǔ)法到俗語(yǔ)、俚語(yǔ)，這些都是學(xué)習的一部分，一定要全部了解。我自己去學(xué)習跟多地道的美國英語(yǔ)，了解別人說(shuō)英語(yǔ)的習慣，體會(huì )別人說(shuō)話(huà)的方式，在把這些教給我的學(xué)生。改變自己的思路，不能為了考試而教學(xué)，而應該是為了以后在工作生活中發(fā)揮一點(diǎn)作用而教學(xué)。應試教育有自己的好處，在應試教育和素質(zhì)教育中尋找一個(gè)平衡點(diǎn)是我經(jīng)常思考的地方，盡量的在學(xué)習中把學(xué)生的積極性和天賦更好的結合，我知道一切教育都是為了使學(xué)生成人。所以我在努力，不管怎么樣，都會(huì )努力。
時(shí)間是不等人的，一年很短暫，也很漫長(cháng)，新的一年也要到來(lái)了。有多少可以值得記起呢？你是碌碌無(wú)為呢，還是包裹滿(mǎn)滿(mǎn)呢？我感到我的一年是充實(shí)的，沒(méi)有浪費寶貴的時(shí)間，沒(méi)有在雜事上浪費我的生命。我很欣慰也很高興，我為我能在教師的路上走好的第一步高興，也為在這一年中發(fā)生的任何事情高興，閱歷是我的寶貴的財富，我永遠不會(huì )白費也不會(huì )丟棄。我一定會(huì )提醒自己，明天的太陽(yáng)更光芒，珍惜每一天，和孩子們一起進(jìn)步，你永遠也不會(huì )衰老。
高中英語(yǔ)教師 篇4
隨著(zhù)期中考試的結束，讓我看到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及不足。逐題看過(guò)學(xué)生的試卷后，綜觀(guān)學(xué)生答題情況，我針對學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及教學(xué)反思：
這套試卷共分為四大部分：
第一部分為詞匯測試，第二部分為單項能力測試，第三部分為閱讀測試，第四部分為作文。
本套試卷著(zhù)重考查了詞匯、日常交際用語(yǔ)、閱讀能力和重點(diǎn)句型及語(yǔ)法。如：形容詞比較級的正確運用;動(dòng)詞一般過(guò)去式的正確運用;名詞單復數的正確運用;代詞的主格、賓格、形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的正確運用;實(shí)義動(dòng)詞have，has與be動(dòng)詞的用法，所涉及的時(shí)態(tài)有一般現在時(shí)，現在進(jìn)行時(shí)，一般將來(lái)時(shí)，一般過(guò)去時(shí)等;第三人稱(chēng)單數的正確使用，以及否定句、一般疑問(wèn)句的句式結構
該試卷充分體現了考查學(xué)生的基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據于課本但避免教材的機械操作，靈活遷移。在試卷設計上增加了對學(xué)生閱讀理解能力、重點(diǎn)句型及書(shū)面寫(xiě)作能力的考查，注重學(xué)生的積累運用，對以后的教學(xué)工作有一定的導向作用。不足之處：本卷就整體而言，題目類(lèi)型太活，變化太多，太難，如第6題句型轉換，綜合能力測試中的第1題仔細閱讀短文，完成選擇題，使短文通順、連貫，第3題中的小練筆，要求學(xué)生寫(xiě)整段話(huà)，對于眼高手低的學(xué)生來(lái)說(shuō)，束手無(wú)策，并且缺少對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力的檢測。
學(xué)生對詞匯的記憶力不強，反映在書(shū)面寫(xiě)作中，錯單詞特多，這給我們反饋了一個(gè)重要的信息，學(xué)生邊學(xué)邊忘，掌握不牢。學(xué)生掌握句子的困難程度，從側面反映出學(xué)生練得太少，或者說(shuō)學(xué)生除了課堂就沒(méi)有太多的時(shí)間學(xué)英語(yǔ)。
這次考試實(shí)考98人，最高分99，最低分16，平均分70、優(yōu)秀率為34%,及格率為70%，原因之一是題目比較難，題型太活，主要原因還是老師的教學(xué)工作沒(méi)做到位。
在這次期中考試，學(xué)生的成績(jì)提高不明顯，在以后的教學(xué)中，要重點(diǎn)針對出現的問(wèn)題找到相應的解決措施，同時(shí)繼續以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣作為教學(xué)的`首要著(zhù)眼點(diǎn)，讓同學(xué)們能夠在學(xué)案的指導下培養學(xué)習英語(yǔ)的興趣，讓他們都能以?xún)?yōu)秀的成績(jì)進(jìn)入中學(xué)。
1.進(jìn)一步強化基礎知識，要求人人過(guò)關(guān)。
2.為了給學(xué)生打好英語(yǔ)學(xué)習的基礎，做好與中學(xué)的學(xué)習銜接準備，教學(xué)中仍應注意各種詞類(lèi)轉換的歸納性訓練和運用性練習，培養學(xué)生的初步的語(yǔ)言感知能力
3.注重詞語(yǔ)的運用性練習，在機械記憶的基礎上培養學(xué)生活學(xué)活用的能力�？梢酝ㄟ^(guò)多種題型訓練學(xué)生的思維能力和解題能力。
4.在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設計教學(xué)活動(dòng)，加大訓練強度和密度的基礎上，注重因材施教、分層教學(xué)。
高中英語(yǔ)教師 篇5
作為一名高中英語(yǔ)教師，老師的工作至關(guān)重要，只有制定好詳細的工作計劃才能有步驟地把學(xué)校的教育計劃落實(shí)到班級，以保證學(xué)生的健康成長(cháng)。有了工作計劃，就能正確檢查自己的工作情況，同時(shí)，學(xué)校、學(xué)生也可依據計劃檢查、督促英語(yǔ)教師教學(xué)工作。下面，我對之后的工作做出如下的計劃：
一、指導思想
在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅持以下面的教學(xué)理念為指導：第一，在切實(shí)了解學(xué)生的真實(shí)水平和結合學(xué)生歷次考試成績(jì)的的基礎上，適當改變教學(xué)方法，加強學(xué)法指導；第二，教學(xué)要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣；第三，以學(xué)生為主體，尊重個(gè)體差異，因材施教；第四，在新課標的指導下，倡導學(xué)生體驗參與學(xué)習，完成設計目標；第五，注重過(guò)程性評價(jià)，建立能鼓勵學(xué)生自主學(xué)習能力發(fā)展提高的綜合評價(jià)體系。
二、學(xué)生情況分析
�。╝）本屆高一學(xué)生在英語(yǔ)基礎方面很薄弱。盡管經(jīng)過(guò)初中三年的學(xué)習，但是在詞匯，語(yǔ)法規則等方面存在很多缺漏。所以，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四項技能上，學(xué)生水平存在很大差異。
�。╞）學(xué)生在學(xué)習策略和情感態(tài)度方面也存在需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：學(xué)習缺乏主動(dòng)性、自覺(jué)性；大多數同學(xué)沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，不能主動(dòng)做好課前預習和課后復習工作，學(xué)習沒(méi)有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。
�。╟）在課堂上，習慣于以往被動(dòng)地接受所傳授的知識，不善于發(fā)現和總結語(yǔ)言規律，學(xué)習的主體性不突出。
三、教材與教輔的分析
本學(xué)期采用的仍然是xx社的英語(yǔ)教材。所以本學(xué)期教學(xué)任務(wù)更加繁重，時(shí)間更加加緊迫。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)力、視聽(tīng)說(shuō)等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，還關(guān)注語(yǔ)言知識、情感態(tài)度、文化意識和學(xué)習策略等。其中，通過(guò)并利用教材培養和堅強學(xué)生的閱讀理解能力和以前的必修教材有很大的不同。本學(xué)期的選修教材強調學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力的培養和提高，所以重點(diǎn)在于培養學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息的能力；用英語(yǔ)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達的'能力。難點(diǎn)在于學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習策略上的改變，達到用英語(yǔ)思維和表達的目標。
四、教學(xué)目標
通過(guò)對選修模塊x的學(xué)習，讓學(xué)生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時(shí)培養自主學(xué)習能力，積累學(xué)習方法。更重要的是培養學(xué)會(huì )僧的閱讀理解能力，提高學(xué)生的應試水平。
五、教學(xué)措施
�。╝）讓學(xué)生每天積累幾個(gè)單詞，利用“互測及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅持下去。
�。╞）認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
�。╟）實(shí)行過(guò)程性評價(jià)，調動(dòng)學(xué)生積極性，通過(guò)不同方式的檢測，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì )到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習氛圍，培養學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。
�。╠）關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
�。╡）在教學(xué)中根據目標并結合教學(xué)內容，創(chuàng )造性地設計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習任務(wù)。
�。╢）經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調整教學(xué)方法，符合學(xué)生的真實(shí)情況，利于學(xué)生的有效性學(xué)習。
�。╣）加強集體備課，充分發(fā)揮老教師的經(jīng)驗和新教師的激情，達到最佳的教學(xué)效果。
英語(yǔ)學(xué)習對于有的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一門(mén)很頭疼的課程，所以在新的學(xué)期中，作為英語(yǔ)教師，不僅應該講自己的課程教好，更應該培養學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生們能夠在輕松的氛圍中，更好的掌握英語(yǔ)知識。
高中英語(yǔ)教師 篇6
高考在炎炎酷暑中拉下了帷幕，我們又送走了一批莘莘學(xué)子�；仡櫢呷徽甑慕虒W(xué)，感想頗多:壓力、緊張、學(xué)習、進(jìn)步、經(jīng)驗、教訓、收獲、喜悅......每天都滲透到了課堂教學(xué)的角角落落。凝結著(zhù)學(xué)生的夢(mèng)想，背負著(zhù)教師的責任，寄托著(zhù)家長(cháng)的期望，伴著(zhù)緊張的高考結束的鈴聲，我們也該給自己交上一份滿(mǎn)意的答卷。下面是我在高三英語(yǔ)教學(xué)中的幾點(diǎn)心得，與大家共同分享。
一、愛(ài)心、細心、耐心、誠心、責任心
進(jìn)入高三，學(xué)生學(xué)習壓力增大，心理脆弱，更需要老師的關(guān)愛(ài)與幫助。作為教師，首先應具有“愛(ài)心”，要用愛(ài)的博大胸懷去包容學(xué)生的一切。不管是面對學(xué)生的進(jìn)步還是落后，優(yōu)點(diǎn)還是不足，正確還是過(guò)失，一切都從“愛(ài)”的角度出發(fā)，用愛(ài)去助長(cháng)學(xué)生的信心，用愛(ài)去撫平學(xué)生的創(chuàng )傷，用愛(ài)去撐起一片無(wú)雨的晴空，讓學(xué)生快樂(lè )、輕松而健康的成長(cháng)。你會(huì )驚奇地發(fā)現一切將迎刃而解�！皫煇�(ài)生”必然“生愛(ài)師”，“愛(ài)”是學(xué)生學(xué)習動(dòng)力的源泉，也是我們熱愛(ài)工作，敬業(yè)愛(ài)崗的強大動(dòng)力所在。
其次，教師對學(xué)生的學(xué)習和生活要“細心”觀(guān)察，隨時(shí)了解學(xué)生動(dòng)向，并及時(shí)進(jìn)行“耐心”指導，以避免學(xué)生走入誤區。例如，在我所教班級中有這樣一名學(xué)生，學(xué)習成績(jì)一直名列前茅，但在一次測試中，她的成績(jì)急劇下滑，并出現了情緒低落、消沉，課上表現消極等癥狀。作為教師，我看在眼里，疼在心里，于是及時(shí)和這名學(xué)生進(jìn)行談心，發(fā)現了問(wèn)題的癥結:早戀。幾經(jīng)交談與引導，終于看到了這名學(xué)生往日的笑臉。
此外，作為教師，我們更要以“誠”待人。與學(xué)生之間要樹(shù)立一種平等的師生關(guān)系，努力營(yíng)造一種“和諧”的氣氛，為學(xué)生的拼搏與進(jìn)步，打下良好的“精神”基礎。
總之，對學(xué)生，我們應毫不吝嗇地付出“愛(ài)心”、“細心”、“耐心”、和“誠心”，而這一切都是建立在“責任心”的基礎之上，是責任心的升華與體現。出于對這份職業(yè)的熱愛(ài)，在強大責任心的驅使下，我們要充分調動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，從而實(shí)現其學(xué)習目標。
二、提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭創(chuàng )高效課堂
俗話(huà)說(shuō)“打鐵還需自身硬”。在教育改革迅猛發(fā)展的'形勢下，要想做一名跟上時(shí)代步伐的優(yōu)秀教師，首先應轉變觀(guān)念，勇于探索，敢于創(chuàng )新。要努力掌握廣博的科學(xué)文化知識，精深的學(xué)科知識，系統的語(yǔ)言知識，并能準確把握高考動(dòng)向。在日常教學(xué)中，積極參加“聽(tīng)、評課”，“研討課”、“優(yōu)質(zhì)課”等教學(xué)活動(dòng)，逐漸完善自己的教學(xué)模式，創(chuàng )造出既適合自己又適合學(xué)生的高質(zhì)、高效課堂。同時(shí)，要充分了解學(xué)情，做到“以學(xué)定教”，讓課堂真正體現“學(xué)為主體，教為主導”的教學(xué)思想，真正實(shí)現讓學(xué)生“在思中學(xué)”、“在學(xué)中思”，從而提高課堂效率，達到教學(xué)目標。
“高效課堂”并非要求我們去單純地追求一種教學(xué)模式，而是要求我們向課堂45分鐘要效率、要質(zhì)量，這就需要我們具體做到:
首先，要精心設計學(xué)案，充分備課，做好課前準備。教師在明確教學(xué)目標，掌握學(xué)情的基礎上精心設計學(xué)案，并體現“學(xué)為主體，教為主導，疑為主軸，練為主線(xiàn)”的思想，做到步驟清晰，重點(diǎn)突出，實(shí)用性強。讓學(xué)生依據學(xué)案做好課前“自主學(xué)習，合作探究”，讓學(xué)案真正發(fā)揮“學(xué)案導學(xué)，先學(xué)后教”的作用。
此外，運用多種教學(xué)法，全力打造“高效課堂”。一堂好的英語(yǔ)課應目標明確，思路清晰，環(huán)節齊全，重點(diǎn)突出，講練結合，能充分調動(dòng)學(xué)生思維的積極性和創(chuàng )造性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲，不斷增強學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的動(dòng)力，以培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本語(yǔ)言技能為目的，立足于基礎知識，讓英語(yǔ)課堂活躍、高效起來(lái)。而這與老師的教學(xué)方法和技巧息息相關(guān)。俗話(huà)說(shuō):“教學(xué)有法，但教無(wú)定法”，英語(yǔ)教學(xué)的方式應多樣性、豐富性，做到“一法為主，多法配合”靈活運用各種教學(xué)手段，要充分發(fā)揮直觀(guān)教具，電化設備和多媒體的作用，來(lái)輔助英語(yǔ)教學(xué)。
有效地設置情境，進(jìn)行“情景教學(xué)”，讓學(xué)生身臨其境，體驗英語(yǔ)學(xué)習的樂(lè )趣。當然，在課堂上，教師必須做到精講精練，講練結合;知識以舊帶新，互相滲透;語(yǔ)言精煉，啟發(fā)到位。力避“以講代思”、“以講代練”，在重點(diǎn)內容知識的構建中，在解決問(wèn)題基本策略的形成過(guò)程中，要多引導學(xué)生主動(dòng)參與思考與表達，及時(shí)反饋與調控，提高講的“針對性”與練的“有效性”。教師還應規范課堂用語(yǔ)，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的英語(yǔ)氛圍，并鼓勵學(xué)生勇于表達，形成英語(yǔ)思維。
三、針對學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)法指導
“方法”是辛勤鑄就成功的橋梁，是學(xué)習制勝的“法寶”。有效的學(xué)習方法能使學(xué)生達到“事半功倍”的效果。因此，針對學(xué)生，尤其是高三學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)方法的引導，顯得尤為重要。古語(yǔ)云“予人以魚(yú)，惠其一時(shí);授之以漁，惠其一世”。在課堂教學(xué)中，我們應鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑，勤于思考，善于總結，勇于實(shí)踐，變“學(xué)會(huì )”為“會(huì )學(xué)”。
例如:對高三學(xué)生閱讀理解專(zhuān)項進(jìn)行方法引導。英語(yǔ)閱讀理解的題型可大致分為:細節題，猜意題，推斷題和主旨大意題等四大類(lèi)型，每種題型都有各自的做題方法。我們應引導學(xué)生學(xué)會(huì )舉一反三，觸類(lèi)旁通，而不是就題論題。比如在講解“主旨大意題”時(shí)，可以引導學(xué)生去找文中的主題句或是主題段。一般而言，主題句多位于首段或尾段，但有時(shí)也會(huì )用首段作“引子”，二段點(diǎn)題。但若全文找不到合適的主體段，我們可以先找出每段的主題句，將其合起來(lái)，便得出全文主題。當然這種題目也受文章體裁的影響，若遇到“新聞報道”類(lèi)文章，主題一定位于首段的導語(yǔ)中。當學(xué)生了解了這些做題方法后，自然會(huì )提高效率，減少彎路。
如果說(shuō)課堂是個(gè)“大舞臺”，那么老師就是舞臺上的導演，學(xué)生則是這個(gè)舞臺上的真正表演者。在素質(zhì)教育的改革浪潮中，在英語(yǔ)教學(xué)面臨任務(wù)重，時(shí)間緊，學(xué)生基礎層次分明，學(xué)習能力各異的情況下，我們每位英語(yǔ)教師都應立足實(shí)際，不斷學(xué)習，不斷探索，不斷實(shí)踐，不斷總結，研究新思路，接受新理念，扎實(shí)工作，持之以恒，努力讓學(xué)生在自己的“舞臺上”，綻放最美的舞姿!
高中英語(yǔ)教師 篇7
本人于20xx年6月在茂名學(xué)院高州師范分院英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，20xx年8月參加工作。任現職以來(lái)先后在高要市大灣鎮第二高級中學(xué)和高要市大灣鎮高級中學(xué)任教。本人一直擔任英語(yǔ)教學(xué)工作，教育教學(xué)成績(jì)顯著(zhù)。每年期中、期末考試中本人所任教的班級“一分兩率”居全級前三名內;有1篇教學(xué)論文在高要市獲獎。從教幾年以來(lái)，一直擔任班主任，工作認真積極負責，效果顯著(zhù)，曾被評為鎮優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀教師。下面從思想政治、教學(xué)、教研、教育幾個(gè)方面進(jìn)行小結。
一、思想政治方面
從教以來(lái)，遵守國家的法律法規，貫徹執行黨的方針政策，忠誠黨的教育事業(yè)，嚴格要求自己，在教學(xué)中起模范帶頭作用;平時(shí)關(guān)心時(shí)政，加強政治學(xué)習，不斷提高自己的思想道德素質(zhì)，具有良好的社會(huì )公德和高尚的師德，敬崗愛(ài)業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，正確處理各方面關(guān)系，克服“文人相輕”思想，與同事團結合作。工作踏實(shí)肯干，盡職盡責，堅決服從學(xué)校安排，認真履行崗位職責，勇挑重擔。從20xx年9月至20xx年7月在高要市大灣鎮初級中學(xué)任教，一直擔任高一、高二兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，兼任班主任。20xx年8月調入合并后的大灣鎮高級中學(xué)(原大灣鎮第一初級中學(xué)及第二初級中學(xué))，服從學(xué)校分工，每期擔任兩個(gè)班的授課任務(wù)，兼任高一(4)班班主任。工作繁重，但毫無(wú)怨言，并出色完成學(xué)校分配的任務(wù)。
二、教學(xué)工作方面
任現職以來(lái)，能堅持英語(yǔ)、普通話(huà)雙語(yǔ)教學(xué)，在切實(shí)抓好教學(xué)五環(huán)節的同時(shí)，注重教學(xué)方法的改革，重視培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，成效顯著(zhù)。
1、注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。興趣是最好的老師，濃厚的興趣是學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，思考問(wèn)題的內在動(dòng)力。在教學(xué)中我注重理論聯(lián)系實(shí)際，舉身邊學(xué)生熟悉的事例進(jìn)行講授，創(chuàng )設問(wèn)題情景，誘發(fā)學(xué)習興趣;同時(shí)還善于運用多媒體來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，豐富了教學(xué)內容，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生學(xué)習興趣。古語(yǔ)有說(shuō)：“親其師，信其道”，在教學(xué)中，注重情感溝通，做學(xué)生的'良師益友。一直以來(lái)，所任教班級的學(xué)生都喜歡我的課，因此也收到最佳的教學(xué)效果。
2、注重學(xué)生學(xué)科能力的培養。學(xué)科能力是運用學(xué)科知識解決問(wèn)題的本領(lǐng)，學(xué)科知識是學(xué)科能力形成、發(fā)展的前提，而網(wǎng)絡(luò )化的知識是形成學(xué)科能力的堅實(shí)基礎，因此在教學(xué)中，我注重引導學(xué)生掌握知識的內在聯(lián)系。在復習過(guò)程中指導學(xué)生把主要精力放在知識之間內在的邏輯性、系統性的理解和把握上。并通過(guò)典型題的講解，使學(xué)生舉一反三，觸類(lèi)旁通，從而提高了教學(xué)實(shí)效，學(xué)生在各方面得到良好發(fā)展，能力得到提高。
3、在注重教法改革的同時(shí)，也十分注意對學(xué)生的輔導，我采取抓兩頭促中間，分層輔導的辦法，因此，每年任教的班級的學(xué)生優(yōu)秀率、及格率都較高。
三、教研工作方面
現代教育要求教師從簡(jiǎn)單的教書(shū)匠角色轉變?yōu)楦邔哟蔚膶�，要適應現代教育的發(fā)展，必須與時(shí)俱進(jìn)，提高自己的知識水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。任現職以來(lái)，我不斷加強學(xué)習，積極進(jìn)取，取得顯著(zhù)的效果。
本人積極參加教育局教研室組織的教研活動(dòng)，比如參加肇慶市中高中英語(yǔ)教師教學(xué)技能大賽、優(yōu)質(zhì)課評比、新課標培訓班等，以提高自己的教學(xué)理論水平。
本人結合教學(xué)實(shí)踐，探索適合自己實(shí)際的教學(xué)方法，總結出有自己特色的教學(xué)模式，就是“少講、多練”，經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐，效果顯著(zhù)。在實(shí)踐的基礎上，把自己的做法和經(jīng)驗上升為理性認識，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，20xx年的《淺談?dòng)⒄Z(yǔ)習語(yǔ)的漢譯》獲高要市三等獎。
四、教育工作方面
任現職以來(lái)，班主任工作能遵循教育規律，面向全體學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人。在培育學(xué)生健全人格、培養學(xué)生能力、培優(yōu)轉差等方面成效顯著(zhù)。
1、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)，培育健全的人格，使學(xué)生學(xué)會(huì )做人。為此堅持常規教育與專(zhuān)題教育相結合，建立完善的班級管理體制，構建完善的教育網(wǎng)絡(luò )，加強與科任老師、學(xué)校政教處和家長(cháng)的聯(lián)系。由于加強了各方面的聯(lián)系，提高了教育的針對性，能夠防患于未然，提高了育人的實(shí)效。
2、培養學(xué)生的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì )做事。在班主任工作中，注重學(xué)生自律能力、創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力的培養。在班級管理中，通過(guò)民主選班干，民主選先進(jìn)培養學(xué)生的民主意識，選出的班干部不實(shí)行“終身制”，實(shí)行輪值制度，每半學(xué)期輪換一次，使每一位學(xué)生在兩個(gè)學(xué)期內都能有機會(huì )當一次班干部。由于有意識地讓學(xué)生參與到管理中來(lái)，學(xué)生在自我管理中接受教育，也培養了各方面的能力，參加校運會(huì )、文藝晚會(huì )等活動(dòng)都是由學(xué)生自己組織完成。也培養了一批優(yōu)秀的學(xué)生干部，如20xx年高一(3)班的陳婷同學(xué)被評為肇慶市“優(yōu)秀學(xué)生干部”。
3、關(guān)心學(xué)生，注重培養尖子，使其成為學(xué)生的榜樣，促進(jìn)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉。還注重行為有偏差和學(xué)有困難的學(xué)生的轉化。深入學(xué)生中了解學(xué)生，用愛(ài)心去感化學(xué)生，激勵學(xué)生，對待行為有偏差的學(xué)生做到曉之以理，動(dòng)之以情。例如20xx年高二(5)班的黃潤同學(xué)，家庭背景較為復雜，父親病逝，母親改嫁，姐弟兩人靠伯父撫養，不幸的家庭并沒(méi)有激發(fā)他的上進(jìn)心，上課遲到、曠課是常事，經(jīng)常曠課到游戲機室玩，學(xué)習成績(jì)差。接手當他的班主任后，經(jīng)過(guò)深入了解分析，他是由于自卑而不思進(jìn)取。雖然學(xué)習成績(jì)差，但體育成績(jì)好，比較好動(dòng)，決定讓其當體育委員，組建班的籃球隊。并經(jīng)常對其進(jìn)行理想前途教育，經(jīng)過(guò)一年的努力，轉變明顯，高二期末考試時(shí)名列全級前50名。調入大灣鎮高級中學(xué)任教后，本人繼續擔任班主任工作，做好學(xué)有困難學(xué)生的轉化。20xx年高二(4)班的區燦榮同學(xué)，人較聰明，但個(gè)性好動(dòng)，經(jīng)常上學(xué)遲到，上課講話(huà)擾亂紀律，接受幫扶任務(wù)后，我因勢利導，每一周向其提一個(gè)經(jīng)過(guò)努力可以達到的目標，使其重拾自信，漸漸地壞習慣改變了，成績(jì)也提高了，期末考試名列全級前30名。
由于本人參加工作的時(shí)間還較短，經(jīng)驗未夠豐富，今后我將繼續努力學(xué)習和工作，加強教育理論學(xué)習和研究，積極進(jìn)取，以更高更嚴格的標準要求自己，以取得更大的成績(jì)，為教育事業(yè)再立新功。
高中英語(yǔ)教師 篇8
通過(guò)這次的遠程教育培訓，我從中學(xué)習到了很多平時(shí)在教學(xué)中用不到的知識，我對今后的英語(yǔ)教學(xué)有了重新的認識。反思這個(gè)過(guò)程，我有如下體會(huì )。
一教學(xué)的過(guò)程同時(shí)也是自我提高的過(guò)程。俗話(huà)說(shuō)的好：活到老，學(xué)到老。作為一名英語(yǔ)教師，更應該用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)很好地踐行這句名言。在遠程教育中，我認識很多同行，我們互相交流教學(xué)方面的心得。共同探討在平時(shí)教學(xué)中遇到的問(wèn)題，解決教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題。
二英語(yǔ)教學(xué)中應該采用多種教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生的積極性，培養他們的學(xué)習興趣。采用多種方法操練。
第一,建立學(xué)習興趣小組,當然應根據學(xué)生的不同性格,學(xué)習基礎的不同去搭配好,力求他們在學(xué)習的過(guò)程中有團隊意識,有共同的學(xué)習目標,有較優(yōu)秀的小組長(cháng)帶動(dòng).
第二、善于典故引導，讓學(xué)生主動(dòng)培養自信心。
用先進(jìn)事跡鼓舞人，是幫助學(xué)生樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習自信心的起點(diǎn)。我常用“瘋狂英語(yǔ)”的創(chuàng )立者李陽(yáng)其人其事來(lái)激勵學(xué)生。李陽(yáng)從大學(xué)一二年級多次補考英語(yǔ)到經(jīng)過(guò)四個(gè)月的艱苦努力，在1988年大學(xué)英語(yǔ)四級考試中一舉獲得全校第二名的優(yōu)異成績(jì)，絕對是中學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的榜樣�；A差不要緊，笨鳥(niǎo)先飛，關(guān)鍵是我們要引導學(xué)生樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的自信心：人家可以講一口流利、純正、地道的英語(yǔ)，我們 也一定能！
第三、善于表?yè)P激勵，讓學(xué)生重新拾起自信心。
孩子是很自信的，父母和教師過(guò)多的批評和責備才讓他們失去了自信。我們教師要不吝惜自己的表?yè)P，而且無(wú)論是在教學(xué)活動(dòng)中還是在平時(shí)的生活中。成功的教育是愛(ài)的教育，愛(ài)能激發(fā)學(xué)習的熱情，能給學(xué)生以勇氣和信心。一個(gè)人只有對自己充滿(mǎn)自信，才會(huì )對取得成功充滿(mǎn)渴望，才能去拼搏，去奮斗。有些學(xué)生平時(shí)很難聽(tīng)到教師的夸獎，對他們來(lái)說(shuō)受責備則是家常便飯，久而久之也就失去了自信心和自尊心。作為教師對他們首先要有信心，要多給他們關(guān)心和愛(ài)護。對他們要多一些表?yè)P，少一些批評和責備。平時(shí)多和他們談心，了解他們的心理，傾聽(tīng)他們的心聲。要常對他們說(shuō)：“你能行，老師相信你�！边@對后進(jìn)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就意味著(zhù)老師的重視、關(guān)懷和期待，從而對培養他們的自信心理品質(zhì)起著(zhù)重要的作用。教師無(wú)非是多說(shuō)幾句very good！或豎豎大拇指，但贊美之辭對于學(xué)生則是莫大的鼓舞。而且千萬(wàn)要注意要讓所有人都有機會(huì )得到表?yè)P，對于后進(jìn)生更是如此。如果學(xué)生的做法能得到老師及時(shí)而中肯的評價(jià)，學(xué)生就會(huì )感到自己被賞識、重視，就會(huì )愉快、積極，增強自信心。反之，就會(huì )情緒低落、被動(dòng)、缺乏信心。即使他們做錯了，也不要全盤(pán)否定，更不能諷刺、挖苦，而要就事論事，幫助他們分析錯誤的原因，鼓勵他們想辦法戰勝困難。在衡量他們的進(jìn)步時(shí)，要因人而異，不能和好學(xué)生相比，因為有些學(xué)生或許根本無(wú)法達到優(yōu)秀的成績(jì)，只能讓他們自己與自己比，拿現在的成績(jì)與原來(lái)的成績(jì)比。如這次考試比上次多了5分，就要表?yè)P，使其認識到有努力就有進(jìn)步，同時(shí)再給他們提出新的要求，使他們在看到光明和希望的同時(shí)，也感受到壓力。教學(xué)實(shí)踐表明，教師體現個(gè)性差異，客觀(guān)地評價(jià)學(xué)生、表?yè)P學(xué)生，有利于他們心理的健康發(fā)展，實(shí)現質(zhì)的轉化。我堅信表?yè)P對學(xué)生所起的作用要遠遠勝過(guò)勸說(shuō)。
第四、善于創(chuàng )造機會(huì )，讓學(xué)生始終保持自信心。
培養學(xué)生自信心的條件是讓他們不斷得到成功的體驗，而過(guò)多的失敗體驗，則使他們對自己的能力產(chǎn)生懷疑。因此，我們教師要根據學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)和個(gè)性差異，提出適合其水平的任務(wù)和要求，確立一個(gè)適當的目標，使其經(jīng)過(guò)努力能夠完成。比如：尖子學(xué)生一遍就做對了題目要表?yè)P，“后進(jìn)生”經(jīng)過(guò)訂正才做對的'，也要表?yè)P、鼓勵。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師還要有意地創(chuàng )設情境讓“后進(jìn)生”主動(dòng)參與。創(chuàng )造機會(huì )讓他們表現自己的才能，發(fā)揮其特長(cháng)，及時(shí)發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，減少他們學(xué)習中的挫折，盡可能多地給他們以肯定和贊揚，從而使他們在不斷地成功中培養自信，激起他們對成功的追求。注意啟發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，并善于創(chuàng )造機會(huì )讓學(xué)生體檢成功，肯定自己的能力從而擁有自信。
第五、善于發(fā)現肯定，讓學(xué)生時(shí)刻擁有自信心。
教師要樹(shù)立這么一個(gè)觀(guān)念：每個(gè)學(xué)生都有他的閃光點(diǎn)。善于發(fā)現并及時(shí)肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)是學(xué)生獲得自信的動(dòng)力。比如有學(xué)生發(fā)音不錯，那么肯定他，贊揚他，在朗讀時(shí)請他做范讀。這樣，一段時(shí)間后這個(gè)學(xué)生閃光的就不僅僅是發(fā)音了。在批改作業(yè)中，我時(shí)常會(huì )在后進(jìn)生的作業(yè)本中圈出幾個(gè)像模像樣的單詞來(lái)大加表?yè)P，幾周下來(lái)，這些后進(jìn)生的作業(yè)本個(gè)個(gè)字跡工整，上課也認真多了。
第六、善于用教學(xué)自信，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習的自信心。
教學(xué)過(guò)程是情感交流的過(guò)程。情感具有動(dòng)力和催化作用。在愉快情緒的作用下，人的心智活動(dòng)會(huì )進(jìn)行得更敏捷、更卓有成效。教師要用自己的教學(xué)自信、教學(xué)熱情點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習的自信心。實(shí)踐表明，教師的教育心態(tài)直接決定了學(xué)生的學(xué)習心態(tài)。也就是說(shuō)教師的教學(xué)自信影響著(zhù)學(xué)生的自信。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，一個(gè)心情沉重的教師一走進(jìn)教室的同時(shí)，他的學(xué)生也就失去了聽(tīng)好一堂課的自信。
以上六步是相輔相成的，英語(yǔ)學(xué)習興趣的培養和英語(yǔ)學(xué)習自信心的樹(shù)立也是如此。興趣能幫助學(xué)習自信心的樹(shù)立，擁有自信才更會(huì )有學(xué)好的興趣。只有充分激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣和樹(shù)立學(xué)習自信心，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習才能找到出路。
高中英語(yǔ)教師 篇9
為適應新課標的要求，中學(xué)英語(yǔ)教師自我發(fā)展已成為必然趨勢。為更好的適應發(fā)展的需要，教師應根據自身情況，以新課標為準繩，做好自我評價(jià)。教師自我評價(jià)是指教師通過(guò)自我認識，進(jìn)行自我分析，從而達到自我提高的過(guò)程。做好教師的自我評價(jià)首先要求教師具有一定的自我認識能力，包括對自己的教學(xué)工作、專(zhuān)業(yè)水平、人際關(guān)系等多方面的素質(zhì)和能力的認識，尤其要充分認識到自己的能力缺陷以及在教學(xué)中存在的問(wèn)題;然后，還需要有一定的自我分析能力，分析自己的不足和存在問(wèn)題的原因，才有可能找到實(shí)現自我提高的方法。教師的自我評價(jià)有利于提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師自身的發(fā)展與提高，也是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的`重要因素。
教師間合作學(xué)習是指教師與教師之間通過(guò)交流和分享的方式對教學(xué)體驗、教學(xué)方法、教學(xué)中存在的問(wèn)題等進(jìn)行討論。合作可以通過(guò)座談、聽(tīng)課、集體備課、課題協(xié)作、問(wèn)題討論等方式進(jìn)行。以往的課堂教學(xué)，教師的行為是完全獨立的，教師們按照自己的教學(xué)經(jīng)驗，自己的教學(xué)方法和教學(xué)模式，遵循教學(xué)大綱組織課堂教學(xué)、處理教學(xué)中遇到的問(wèn)題。教師們不愿意，也覺(jué)得沒(méi)必要與他人合作，這嚴重阻礙了教師的自我發(fā)展。要想適應時(shí)代的需要，實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，教師間必須建立良好的人際關(guān)系。教師要提高自我認識，虛心向他人學(xué)習，主動(dòng)與其他教師合作，分享教學(xué)經(jīng)驗，有經(jīng)驗的教師要幫助年輕教師，教師間互相溝通，增進(jìn)理解，最終取得共同的進(jìn)步。
高中英語(yǔ)教師 篇10
本學(xué)年，我依然擔任高一年級一、二班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在工作中，本人遵守學(xué)校各項制度，按時(shí)出勤、上課、組織學(xué)生晨讀，積極參加市里及學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng)，嚴格要求自己，虛心向老教師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，認真備課、聽(tīng)課、及時(shí)反思，使教學(xué)工作得以有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。
立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)年教學(xué)工作總結如下：
首先，我分析了我校學(xué)生實(shí)際情況。
高一學(xué)生普遍英語(yǔ)底子差，基礎薄，所以針對這個(gè)實(shí)際情況，決定采取堅持“夯實(shí)基礎，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導思想。以此提高學(xué)生的學(xué)習興趣，不斷提高學(xué)習成績(jì)。
再次，我做到認真備課。
作為一名新教師，我的體會(huì )是：上好一堂課很難，但是要備好一堂課更難。在備課之前，必須對所有內容進(jìn)行熟悉，參考大量相關(guān)資料，認真鉆研教材，確定重難點(diǎn)，同時(shí)，備課不僅要備教材，而且還要備教法，備教學(xué)手段；除此之外，更要備學(xué)生，根據學(xué)生的實(shí)際情況（即學(xué)情）采用適合易于他們接受的教學(xué)手段，不斷培養學(xué)生的學(xué)習英語(yǔ)的興趣。認真寫(xiě)好教案，對每一節課都做到“有備而來(lái)”，課后及時(shí)對授課做出反思，總結其中不足。并按照單元內容整理重點(diǎn)短語(yǔ)，歸納分發(fā)給學(xué)生，以便記憶。多鼓勵，少批評。為了使學(xué)生更愛(ài)開(kāi)口，在練習中，要重視運用鼓勵性語(yǔ)言，不斷強化學(xué)生參加交際的信心
授課之后，做到精講精練。
在每單元結束時(shí)，會(huì )針對該單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，精簡(jiǎn)一些習題供學(xué)生練習鞏固所學(xué)知識。習題或是從調研題選擇，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò )上選擇具有針對性的習題，復印后供學(xué)生演練。
認真批改作業(yè)。
堅持布置適量的作業(yè)，使學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固和提高。布置作業(yè)時(shí)，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。。每個(gè)學(xué)生對課堂上的'知識掌握程度，都會(huì )在作業(yè)中得以直接體現出來(lái)。對于難度較大的題目，學(xué)生出現錯誤較多的作業(yè)，課上利用時(shí)間統一詳細講評每個(gè)錯誤；對于學(xué)生不該出現的問(wèn)題，指導學(xué)生及時(shí)糾正。每隔兩天布置聽(tīng)寫(xiě)任務(wù)，對所學(xué)新單詞、新短語(yǔ)、好句子進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。認真及時(shí)地批改聽(tīng)寫(xiě)。并針對學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)情況，認真透徹地進(jìn)行講評，根據其情況不斷改進(jìn)教法。從而做到因材施教，教學(xué)相長(cháng)。
鞏固單詞。
單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固、以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。并且搜集了大量的單詞拼寫(xiě)的習題供學(xué)生練習，直接把單詞放到具體的語(yǔ)境中去。鑒于學(xué)生的基礎薄弱，或是沒(méi)有理解語(yǔ)境，無(wú)法補充所缺信息；或是知道是哪個(gè)詞，不是拼寫(xiě)有誤，就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待于加強鞏固練習。
以上就是本人這學(xué)期的工作總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服其中的不足之處，總結經(jīng)驗教訓，以便在下個(gè)學(xué)年提高自我，共同提高所教年級的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )一如既往，多學(xué)習，勤反思，多向前輩學(xué)習，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
高中英語(yǔ)教師 篇11
本人熱愛(ài)教育，積極學(xué)習教育教學(xué)理論知識和現代教學(xué)技術(shù)，能夠熟練地掌握英語(yǔ)基礎理論知識和專(zhuān)業(yè)知識。在新課程理念指導下，力求創(chuàng )新教學(xué)。作為英語(yǔ)教師，我力求建設快樂(lè )、活潑又有效的課堂，深受學(xué)生喜愛(ài)，課后狠抓落實(shí)，努力提高學(xué)生成績(jì)。為更好地成長(cháng)，特制定個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展三年規劃如下：
一、整體性目標
力求由專(zhuān)業(yè)型、經(jīng)驗型教師向研究型、雙師型教師轉變。
二、階段性目標
第一階段，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，抓緊分分秒秒學(xué)習充電，使學(xué)習成為自己的一種內需，通過(guò)學(xué)習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué)；實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開(kāi)拓型、全能型的教師。時(shí)刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的發(fā)展，使自己真正成長(cháng)為不辱使命感、歷史責任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識、才華和愛(ài)心奉獻給學(xué)生、奉獻給教育事業(yè)。我相信這也是每一個(gè)教師所追求的思想境界。努力學(xué)習比較系統的專(zhuān)業(yè)知識、教育科學(xué)知識，不斷提高自己的師德修養，豐富自身的人文底蘊。積極投入教育科研，探索規律，提高自身的教育教學(xué)水平，每學(xué)期學(xué)生考試成績(jì)突出。
第二階段，加強教育科研能力重構自身專(zhuān)業(yè)知識結構。在教研與科研的實(shí)踐中，發(fā)展自己，將自己的專(zhuān)業(yè)知識運用于教學(xué)實(shí)踐并通過(guò)實(shí)踐與反思而與教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境不斷互動(dòng)的過(guò)程，通過(guò)這個(gè)過(guò)程來(lái)強化自己的教學(xué)實(shí)踐能力；將學(xué)科知識能力和教育理論素養相結合，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)整合自己的專(zhuān)業(yè)知識，重構自己的專(zhuān)業(yè)知識結構。
第三階段，為此制訂如下措施：
1、認真閱讀教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，并作好理論學(xué)習筆記。爭取堅持記教育教學(xué)日記、教學(xué)反思，養成及時(shí)反思和勤于積累的習慣。
2、制作個(gè)人專(zhuān)題檔案。記錄整理個(gè)人成長(cháng)的足跡。認真參加每一次的教研活動(dòng)，認真思考并虛心學(xué)習。積極參加教育部門(mén)組織的繼續教育學(xué)習和學(xué)校組織的校本研訓活動(dòng)利用每學(xué)期開(kāi)一到兩節公開(kāi)課的機會(huì )匯報概念教學(xué)和習題教學(xué)的科研成果。
3、認真上好每一節課，把教學(xué)能力的提高落實(shí)在每一天的課堂教學(xué)中。認真作案例分析。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，千方百計激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們變“苦學(xué)”為“樂(lè )學(xué)”。
4、認真對待每一個(gè)學(xué)生，認真處理每一件事情，認真對待每一次班級活動(dòng)，把班級管理能力的'提高落實(shí)在每一天的班級管理中。
5、承擔學(xué)校及上級部門(mén)組織的課題實(shí)驗課題，以課題研究帶動(dòng)自身的提高。
在今后的教育教學(xué)中，我將再接再厲，不斷進(jìn)行學(xué)習，提升自身素養。同時(shí)注重培養學(xué)生自主學(xué)習的好習慣，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。立足根本，放眼未來(lái)，為新時(shí)期的教育事業(yè)貢獻自己的力量。
高中英語(yǔ)教師 篇12
一、學(xué)情分析
**學(xué)生英語(yǔ)底子非常薄弱，很多學(xué)生不具備英語(yǔ)單詞的拼讀能力。在新高考新題型沖擊下，概要和續寫(xiě)對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一大挑戰。
二、教學(xué)指導思想
抓基礎，由淺入深，努力發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習和合作學(xué)習的能力;形成有效的英語(yǔ)學(xué)習策略;培養學(xué)生的綜合運用語(yǔ)言的能力;特別注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達的能力，拓寬學(xué)生的知識面，全面培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )能力，理解、分析和閱讀的能力，讓學(xué)生有效改善自己的英語(yǔ)學(xué)習。
三、教學(xué)任務(wù)及課時(shí)安排
本學(xué)期要完成高三復習任務(wù)，每一單元進(jìn)行重點(diǎn)詞匯及句子測試，語(yǔ)法1-2課時(shí)，迎接明年1月的`第一次高考。
四、主要措施
高三年級是高中的重要階段。下列目標應在本學(xué)期內達到：鞏固、擴大基礎知識;培養口頭和書(shū)面初步運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，側重培養閱讀能力;發(fā)展智力，培養自學(xué)能力。根據學(xué)生的實(shí)際情況對教材練習適當做出調整，刪減。讓復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，使學(xué)生更容易掌握所學(xué)知識。加大學(xué)生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學(xué)期的教學(xué)中，要狠抓基礎及單詞、句型及語(yǔ)法等，扎實(shí)基礎知識，做好聽(tīng)力備考工作，突擊寫(xiě)作訓練，為高考打下扎實(shí)的基礎。具體方法如下：
1、認真研究教材，在集體備課的基礎上認真備課、上課，認真進(jìn)行自習輔導和批改作業(yè)。在課堂教學(xué)中，對于每一個(gè)教學(xué)環(huán)節的設計，我們都應注重學(xué)生的活動(dòng)，學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)，以達到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的良好效果
2、內容要求學(xué)生一定要過(guò)詞匯關(guān)，反復朗讀、默寫(xiě)單詞、以便加強學(xué)生對基礎知識的掌握。利用教材提高學(xué)生的基本功，堅持默寫(xiě)單詞及重點(diǎn)句型。
3、本學(xué)期仍要堅持訓練學(xué)生的聽(tīng)力，每周三次統一聽(tīng)力訓練，做好聽(tīng)力高考備考工作。
4、培養學(xué)生的閱讀能力，并以這些材料為基礎，擴充學(xué)生詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就進(jìn)行詞匯檢測。拓寬教材，擴展學(xué)生閱讀量，努力補充學(xué)生的詞匯。在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中不斷擴大學(xué)生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而達到鞏固擴充詞匯的目的，做到經(jīng)常督促、檢測。
5、加大基礎寫(xiě)作訓練的力度，大力鼓勵學(xué)生學(xué)以致用。并要求學(xué)生背范文、教師精選的課文段落、寫(xiě)作必背句型，使學(xué)生熟悉英語(yǔ)的句式結構及習慣用法，從句到篇，從而寫(xiě)出完整的英語(yǔ)文章，鼓勵運用背過(guò)的句型，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
6、綜合檢查。準備每一單元做一次練習或測試，主要以結合當前教學(xué)內容為主要測試內容,在教學(xué)中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問(wèn)題進(jìn)行精講，讓學(xué)生在書(shū)本中找到解決問(wèn)題的源泉，學(xué)會(huì )思考、整理和歸納。
題型專(zhuān)題訓練：
每個(gè)專(zhuān)題用一課時(shí)分析設題特點(diǎn)、評分標準(完成句子)、指導解題技能、解題步驟;一課時(shí)訓練解題步驟和解題技能。這些題型專(zhuān)題的訓練材料以提前進(jìn)入新課改高考省市的高考題為主。題型訓練應結合平常的考試評講來(lái)落實(shí)。評講應結合解題技能、解題步驟來(lái)評析，讓學(xué)生形成良好的做題習慣。
聽(tīng)力專(zhuān)題訓練：
每周四次，以高考題型為主，第一次為泛聽(tīng)，在學(xué)生聽(tīng)完選出答案后教師給出正確答案，學(xué)生自己對照評分，將錯題做上記號;第二次細聽(tīng)主要讓學(xué)生將錯題再做一次，與正確答案核對，盡力聽(tīng)懂所有內容并且動(dòng)口模仿復述。
高中英語(yǔ)教師 篇13
這一學(xué)期，我擔任高三年級一個(gè)文科班（5）班的英語(yǔ)教學(xué)。還那一句話(huà)，雖然學(xué)校只安排了我一個(gè)班的教學(xué)，經(jīng)濟收入上不是很令人樂(lè )觀(guān)，但本人還是堅持自己的教育教學(xué)理驗，對每個(gè)學(xué)生負責的態(tài)度，本著(zhù)自己的一份良心教好每個(gè)學(xué)生。記得剛開(kāi)始分班的時(shí)候，好的學(xué)生到所謂的重點(diǎn)班了，差的轉進(jìn)來(lái)了，想想給自己的教學(xué)又增加了困難，也許這又給自己一次更大的挑戰機會(huì )吧，無(wú)所畏懼。于是乎，下定決心改變教學(xué)策略和方法，通過(guò)一次次的考試看到他們一次次的進(jìn)步，特別的幾個(gè)上課態(tài)度很認真的學(xué)生進(jìn)步很快，例如，雷楊、黃英、盧慧林等，他們的起始成績(jì)都是五十或六十分，雷楊剛分班的時(shí)候四十幾分，這次高考能拿到100分，真的很令人欣慰。下面就是我本學(xué)期的教學(xué)總結和一點(diǎn)個(gè)人的體會(huì )：
平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì )和學(xué)校各項活動(dòng)，認真學(xué)習學(xué)校下達的文件，關(guān)心國內外大事，注重政治理論的學(xué)習，配合組里搞好教研活動(dòng)。按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從學(xué)校領(lǐng)導安排。向黨組織靠攏，從嚴要求自己。
在教學(xué)工作中，認真做好教學(xué)常規工作，認真學(xué)習，積極參與學(xué)校和教研組組織的各種聽(tīng)課、評課活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，吸取他們先進(jìn)的教學(xué)手段，博采眾長(cháng)，提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平。及時(shí)批改和講評作業(yè)，做好課后輔導工作。嚴格要求學(xué)生，尊重和熱愛(ài)學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)和管理的民主。
我們進(jìn)入了第一輪復習時(shí)，著(zhù)重扎實(shí)基礎知識。不僅是對課文、詞匯、語(yǔ)法的簡(jiǎn)單復現，還要體現“精講，巧練，新方法”。我從以下幾點(diǎn)努力實(shí)現有效教學(xué)。
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎
鼓勵學(xué)生通過(guò)體驗、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng )造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性
2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機地結合起來(lái)，創(chuàng )造各種合作學(xué)習的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。
三、加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，讓他們在學(xué)習和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )如何學(xué)習。
1、積極創(chuàng )造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習目標，以及實(shí)現目標的方法。即讓學(xué)生體會(huì )到成功學(xué)習的快感。
2、引導學(xué)生結合語(yǔ)境，采用推測、查閱和協(xié)調的方法進(jìn)行學(xué)習。即充分利用好詞典。
3、引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，進(jìn)行自我評價(jià)，并根據需要調整自己的學(xué)習目標和學(xué)習策略。即教會(huì )學(xué)生發(fā)現適合自己的學(xué)習方法。
四、狠抓教學(xué)環(huán)節，優(yōu)化課堂教學(xué)以促進(jìn)備考。
1、深入細致地備好每一節課，在備課過(guò)程中，我認真研究教材，力求準確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)。并注重參閱相關(guān)輔助資料，根據自己的學(xué)生特點(diǎn)，認真編寫(xiě)教案。我們做老師的'不僅要備透教材，更應備到我們自己學(xué)生的具體特點(diǎn)和實(shí)際情況。這個(gè)學(xué)期，為了提高課堂教學(xué)的容量和質(zhì)量�；旧厦抗澬抡n我都利用了多媒體輔助教學(xué)。盡管大大的擴大了我的工作量，但是提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，心里是很高興的。
2、認真上好每一節課，在充分備課的基礎上，每節課都能以飽滿(mǎn)的熱情，溫和、友善的態(tài)度面對學(xué)生，盡可能地保證每節課的教學(xué)質(zhì)量，提高課堂40分鐘的效率。做一個(gè)教師最主要的職責就是要把課上好。一個(gè)老師如果連課都上不好的話(huà)，就無(wú)法得到學(xué)生的喜愛(ài)和尊敬，也就無(wú)法在學(xué)生當中樹(shù)立威信，所以課堂教學(xué)質(zhì)量也就無(wú)法提高。所以一個(gè)教師不僅要有人格魅力，也要有課堂魅力。
3、認真及時(shí)批改作業(yè)及周練試卷，并及時(shí)進(jìn)行反饋，有針對性地進(jìn)行講解。盡量給學(xué)生面改的機會(huì )。同時(shí)，我們在午休或其他空閑時(shí)間給一些英語(yǔ)拐腳的同學(xué)進(jìn)行補習，同時(shí)，進(jìn)行每周一次的培優(yōu)補差活動(dòng)。
我將繼續努力學(xué)習，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習，不斷實(shí)踐，不斷反思等有機結合起來(lái)。在以后的教學(xué)中我將會(huì )更加注重總結和積累，獲得更有效、更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。
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