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高中英語(yǔ)教師考試總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？下面是小編整理的高中英語(yǔ)教師考試總結，歡迎閱讀與收藏。
高中英語(yǔ)教師考試總結1
一、成果分析
本次期中考試試題難易適中，對前半期教學(xué)內容進(jìn)行了較全面的檢測，同學(xué)完卷情況較好。就六（3）班來(lái)看，應考同學(xué)56人，實(shí)考同學(xué)56人，本次考試總分4857.5分，平均分為86.7分，合格率92.9%，優(yōu)秀率83.9%，班級最低分為24分，最高分為100分。從全班同學(xué)的完卷情況來(lái)看，同學(xué)對基礎性的題目做得相對比較好，失分的原因主要在句型轉換和作文上，其中句型轉換得分率69%，作文得分率56%。
二、日常教學(xué)工作
本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自身的教學(xué)工作，不時(shí)嚴格要求自身，努力汲取他人的優(yōu)點(diǎn)，不時(shí)更新自身的教學(xué)理念，并運用到自身的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位同學(xué)都能真正提高自身的英語(yǔ)素養。自己堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求同學(xué)，尊重同學(xué)，發(fā)揚教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不時(shí)提高，從而不時(shí)提高自身的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
1.精心備課，上好課，努力提高教學(xué)質(zhì)量。為了上好課，我做了下面的工作：
�、耪n前準備：備好課。認真鉆研教材，準確掌握重點(diǎn)與難點(diǎn)，了解同學(xué)原有的知識技能的水平，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施�？紤]教法，解決如何把已掌握的知識傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何布置每節課的活動(dòng)。
�、普n堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，注意信息反饋，調動(dòng)同學(xué)的有意注意，使其堅持相對穩定性，同時(shí)，想方設法創(chuàng )設教學(xué)情景，激發(fā)同學(xué)的興趣和情感，使他們發(fā)生愉悅的心境，發(fā)明良好的課堂氣氛，課堂提問(wèn)面向全體同學(xué)，尤其注重了像禪世昭、李新超、曹楊、魏志豪等一些中下層同學(xué)的課中和課后輔導與抓促。注意激發(fā)同學(xué)學(xué)習的興趣，課堂上講練結合，作業(yè)少而精，減輕了同學(xué)的負擔。
2.做好課后輔導工作。小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)剽竊作業(yè)，針對這種問(wèn)題，我注意抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作貫徹到對同學(xué)的學(xué)習指導中，做好對同學(xué)學(xué)習的輔導和協(xié)助工作，尤其在學(xué)困生的轉化上，對學(xué)困生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到他人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評同學(xué)之前，先談?wù)勛陨砉ぷ鞯娜狈Α?/p>
三、教研教改方面
1．認真學(xué)習新課標要求，勇于從事英語(yǔ)教學(xué)的新嘗試，借以帶動(dòng)現代英語(yǔ)教學(xué)工作的創(chuàng )新。
2．積極參與學(xué)校各類(lèi)的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。
3．積極參與學(xué)校組織的各類(lèi)培訓活動(dòng)，與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)充電。
4．為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，作記錄，寫(xiě)感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補自身的缺乏。
5．積極參與課題《情景創(chuàng )設在小學(xué)英語(yǔ)中的運用》的研究并搜集和積累了一定的課題資料。
四、存在的的問(wèn)題
1．個(gè)別同學(xué)的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正，其中有一些同學(xué)在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題——書(shū)寫(xiě)習慣很差，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別同學(xué)字跡潦草，不整潔。還有的同學(xué)作業(yè)不能按時(shí)上交，或遇到難題沒(méi)有堅強的意志，不會(huì )主動(dòng)克服解決。
2．對句型轉換、閱讀理解和寫(xiě)作等能力型的題目在平常的教學(xué)中訓練不到位，在今后的教學(xué)中，應加以克服。
3．教學(xué)效果少。在今后的教學(xué)中，嚴格要求自身，讓同學(xué)多動(dòng)筆，并讓同學(xué)嘗試，爭取有英語(yǔ)作品發(fā)表或獲獎。
4．教學(xué)技巧還有待進(jìn)一步的提高，尤其是小學(xué)英語(yǔ)內容簡(jiǎn)單，同學(xué)又活潑、好動(dòng)，假如沒(méi)有較高的教學(xué)技巧，會(huì )使得同學(xué)失去英語(yǔ)學(xué)習的興趣，最終導致成果不高，今后要努力改進(jìn)。
五、改進(jìn)措施
1．嚴格要求自身，遵守好常規。
2．教會(huì )，提高學(xué)習能力�！胺椒ū戎R更為重要”。同學(xué)養成好的學(xué)習習慣，掌握“活”的讀寫(xiě)有機結合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應適度地滲透的指導，讓同學(xué)在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不只僅是問(wèn)題的答案，而是吸取知識的方法。充沛發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。
3．充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習的積極性，培養創(chuàng )新精神。在今后的教學(xué)中，我們將更充分發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習積極性，在課堂上要引導同學(xué)處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充沛讓其獨立考慮，不要一味灌輸知識。要在同學(xué)掌握方法的前提下，充沛挖掘同學(xué)的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng )新思維的火花。改變保守的教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松的民主氛圍，培養同學(xué)敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于考慮的創(chuàng )新能力。這樣同學(xué)就不至于對于開(kāi)放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。
4．潛心鉆研《課標》，從整體上掌握小學(xué)階段的目標，重視從《課標》理論探究到操作戰略的轉變。
總之，要教好英語(yǔ)，讓同學(xué)真正學(xué)好英語(yǔ)，必需靠廣大英語(yǔ)教師本著(zhù)一顆積極探索、努力鉆研的心去不時(shí)努力、不時(shí)提高自身素質(zhì)，不時(shí)適應時(shí)代的要求才行。
高中英語(yǔ)老師期中考試總結與反思 篇20xx已經(jīng)從我們指縫間不經(jīng)意地溜走,一百多個(gè)孤軍奮戰的日子也隨之畫(huà)上了句號。不管這個(gè)句號是否圓滿(mǎn)，只要盡力，就不后悔。為了更好地做好今后的工作，總結經(jīng)驗、吸取教訓，現將本學(xué)期的工作做如下總結：
一、思想政治方面
作為一名人民教師，我時(shí)刻牢住陶行知先生的話(huà)“學(xué)高為師，身正為范”。我堅信優(yōu)秀的老師一定要具備良好的知識結構和高尚的道德品質(zhì)。作為一名新老師，我深深體會(huì )到自身的不足，在教學(xué)工作中努力彌補這些不足。在這學(xué)期的教學(xué)工作中,我自始至終以認真、嚴謹的工作態(tài)度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語(yǔ)教學(xué)，積極響應學(xué)校的各項號召，積極參加政治學(xué)習，認真領(lǐng)會(huì )學(xué)習內容，以教師職業(yè)道德規范為準繩，嚴格要自己。思想積極向上，要求進(jìn)步。在教學(xué)中，能夠做到為人師表，關(guān)愛(ài)學(xué)生，幫助學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習充滿(mǎn)學(xué)習熱情和信心，以健康文明的形象言傳身教。
二、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面
為了加強自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我不斷地鉆研新的教學(xué)理念，探索新的教學(xué)方法，不斷將自己的所學(xué)運用到課堂教學(xué)之中，并取得了很好的教學(xué)效果。5月份我積極參加市里組織的小學(xué)英語(yǔ)教師培訓和教學(xué)觀(guān)摩課，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法。并在回來(lái)后積極與我校的其他英語(yǔ)教師研究教材、教法，同時(shí)，把我的所學(xué)所感積習的與他們分享，研究，以此來(lái)共同提高業(yè)務(wù)水平。
三、教育教學(xué)工作方面
經(jīng)過(guò)這一年的教育教學(xué)，我發(fā)現學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)方面存在的一些不足：
1、剛學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，學(xué)生對英語(yǔ)這門(mén)課程充滿(mǎn)好奇，喜歡學(xué)習、模仿。但是，我發(fā)現自從小學(xué)讀了兩年后，好奇心逐漸減弱。隨著(zhù)學(xué)習難度的增加，學(xué)生產(chǎn)生了消極情感，沒(méi)有興趣，甚至厭學(xué)。
2、面對一些整體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的態(tài)度誤區。對學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的要求過(guò)于嚴格，不能注意到學(xué)生的差異性，沒(méi)有發(fā)現他們接受語(yǔ)言的快慢程度，最終導致有的學(xué)生吃得飽，有的學(xué)生吃不飽。吃不飽的那部分學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生以下情緒：上課或講練習的時(shí)候，就會(huì )馬虎，注意力不集中。
3、在有些知識點(diǎn)講過(guò)后，有的甚至操練了多遍，反反復復強調了，學(xué)生仍沒(méi)有掌握。就責怪學(xué)生，并因此加強反復訓練。于是在責怪聲中，在枯燥的聯(lián)系中，學(xué)生的學(xué)習興趣消失了。
4、部分學(xué)生總覺(jué)得已經(jīng)學(xué)會(huì )了，其實(shí)就是一瓶不滿(mǎn)，半瓶逛蕩的現象很?chē)乐�。覺(jué)得會(huì )了，所以在單詞、句子和課文背誦方面就降低的對自己的要求，導致學(xué)而不實(shí)，基礎知識不扎實(shí)。漸漸的就被落在的學(xué)習的后面。導致學(xué)生到高年級后越學(xué)越吃力。
我體會(huì )到：
學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言的.能力是因人而異的。有差別是正常的，要教好每一個(gè)學(xué)生，但不能要求每一個(gè)學(xué)生都一樣、一個(gè)模式，不能要求學(xué)生都按一個(gè)模式去發(fā)展，而是開(kāi)發(fā)學(xué)生不同的潛能，發(fā)展學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的各方面能力。而且教師可根據不同學(xué)生之間的差異去因材施教。
首先，我能尊循教學(xué)環(huán)節，課前認真備課，不但能備好教學(xué)內容，更能做到備好學(xué)生，備好作業(yè)和課堂練習，以便更好地進(jìn)行因材施教；從激發(fā)學(xué)生的興趣入手。教師在英語(yǔ)教學(xué)中，讓學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，是激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。學(xué)生的學(xué)習類(lèi)型是有差異的。而沒(méi)有學(xué)習興趣的差異更大；學(xué)生的喜愛(ài)也不一樣，有的喜歡聽(tīng)說(shuō)法，就是一直看著(zhù)老師，聽(tīng)老師說(shuō)，很少看書(shū)本；有的喜歡閱讀法，就是一直盯著(zhù)書(shū)本看，很少看老師或黑板。因此，必須運用多元化的教學(xué)方法，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習興趣，能讓他們喜歡英語(yǔ)。
其次，在課堂教學(xué)中盡量使用英語(yǔ)，適當利用母語(yǔ)；利用直觀(guān)教具、動(dòng)作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)習。而且，教學(xué)中必須做到讓學(xué)生明白，會(huì )用，反復練習句型和單詞，提高水平，進(jìn)行生動(dòng)活潑的開(kāi)放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識，從而提高學(xué)生對英語(yǔ)科的學(xué)習興趣，提高了教學(xué)效果。所以在課堂教學(xué)中要特別注意學(xué)生的興趣的培養。在課堂上，我首先讓學(xué)生明白每課的句型結構，懂得它的規律，學(xué)會(huì )用學(xué)過(guò)的單詞使用新句型對話(huà)。
每課講授完后，要求學(xué)生必須讀熟，會(huì )默寫(xiě)單詞，會(huì )做基本的對話(huà)練習。英語(yǔ)的學(xué)習是狠抓句型及單詞，因此，每天早上要求學(xué)生抽出一定時(shí)間開(kāi)口讀英語(yǔ)，鍛煉口語(yǔ)能力，熟悉課文。在班級選出讀音規范的科代表，由教師指導培養好科代表。而且教師經(jīng)常巡視和抽測，使學(xué)生不知不覺(jué)鞏固所學(xué)習的單詞；要求每節課前學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)十個(gè)單詞，必須做到完全正確。既要學(xué)習新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。
最后，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
四、考勤請假方面。
我在做好各項教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度。處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系，做到不無(wú)辜故曠班，做到了
有事請假，堅持天天上班，一邊完成學(xué)校的各項任務(wù)，一邊準備教材和學(xué)習自己的專(zhuān)業(yè)知識。在新的一年里，我應更加勤奮，更加努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。
五、努力提高方向
1、加強自身基本功的訓練，注重對學(xué)生能力的培養;
2、對差生多些關(guān)心愛(ài)心和耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3、利用各種方法，訓練學(xué)生提高、集中注意力。
4、在英語(yǔ)教學(xué)上狠下功夫，努力使學(xué)生的道德修養有更大的提高。要個(gè)抓好學(xué)生的英語(yǔ)基礎，絕不松懈。
總之，在今后的工作中，我會(huì )更加努力學(xué)習，提高自身素質(zhì)，嚴格要求自己，完善自我，以百倍的信心與努力去迎接未來(lái)的挑戰！
高中英語(yǔ)教師考試總結2
隨著(zhù)期中考試的結束，讓我看到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及缺乏。逐題看過(guò)學(xué)生的試卷后，綜觀(guān)學(xué)生答題情況，我針對學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及教學(xué)反思：
這套試卷共分為四大部分：
第一部分為詞匯測試，第二部分為單項能力測試，第三部分為閱讀測試，第四部分為作文。
本套試卷著(zhù)重考查了詞匯、日常交際用語(yǔ)、閱讀能力和重點(diǎn)句型及語(yǔ)法。如：形容詞比擬級的正確運用；動(dòng)詞一般過(guò)去式的正確運用；名詞單復數的正確運用；代詞的主格、賓格、形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的正確運用；實(shí)義動(dòng)詞have，has與be動(dòng)詞的用法，所涉及的時(shí)態(tài)有一般現在時(shí)，現在進(jìn)行時(shí)，一般將來(lái)時(shí)，一般過(guò)去時(shí)等；第三人稱(chēng)單數的正確使用，以及否認句、一般疑問(wèn)句的句式結構
該試卷充分表達了考查學(xué)生的根底知識為主要目標的命題原那么，堅持依據于課本但防止教材的機械操作，靈活遷移。在試卷設計上增加了對學(xué)生閱讀理解能力、重點(diǎn)句型及書(shū)面寫(xiě)作能力的考查，注重學(xué)生的積累運用，對以后的教學(xué)工作有一定的導向作用。缺乏之處：本卷就整體而言，題目類(lèi)型太活，變化太多，太難，如第6題句型轉換，綜合能力測試中的第1題仔細閱讀短文，完成選擇題，使短文通順、連貫，第3題中的小練筆，要求學(xué)生寫(xiě)整段話(huà)，對于眼高手低的'學(xué)生來(lái)說(shuō)，束手無(wú)策，并且缺少對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力的檢測。
學(xué)生對詞匯的記憶力不強，反映在書(shū)面寫(xiě)作中，錯單詞特多，這給我們反響了一個(gè)重要的信息，學(xué)生邊學(xué)邊忘，掌握不牢。學(xué)生掌握句子的困難程度，從側面反映出學(xué)生練得太少，或者說(shuō)學(xué)生除了課堂就沒(méi)有太多的時(shí)間學(xué)英語(yǔ)。
這次考試實(shí)考98人，最高分99，最低分16，平均分70。優(yōu)秀率為34%，及格率為70%，原因之一是題目比擬難，題型太活，主要原因還是老師的教學(xué)工作沒(méi)做到位。
在這次期中考試，學(xué)生的成績(jì)提高不明顯，在以后的教學(xué)中，要重點(diǎn)針對出現的問(wèn)題找到相應的解決措施，同時(shí)繼續以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣作為教學(xué)的首要著(zhù)眼點(diǎn)，讓同學(xué)們能夠在學(xué)案的指導下培養學(xué)習英語(yǔ)的興趣，讓他們都能以?xún)?yōu)秀的成績(jì)進(jìn)入中學(xué)。
1、進(jìn)一步強化根底知識，要求人人過(guò)關(guān)。
2、為了給學(xué)生打好英語(yǔ)學(xué)習的根底，做好與中學(xué)的學(xué)習銜接準備，教學(xué)中仍應注意各種詞類(lèi)轉換的歸納性訓練和運用性練習，培養學(xué)生的初步的語(yǔ)言感知能力。
3、注重詞語(yǔ)的運用性練習，在機械記憶的根底上培養學(xué)生活學(xué)活用的能力�？梢酝ㄟ^(guò)多種題型訓練學(xué)生的思維能力和解題能力。
4、在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設計教學(xué)活動(dòng)，加大訓練強度和密度的根底上，注重因材施教、分層教學(xué)。
高中英語(yǔ)教師考試總結3
小學(xué)英語(yǔ)考試已經(jīng)結束，縱觀(guān)此次考試，學(xué)生對這次考試的反響有許多種，經(jīng)過(guò)調查和分析，我把學(xué)生對本次期中考試的態(tài)度反響分為以下幾種：
“老師，其實(shí)這次英語(yǔ)考試我考不好都是某某同學(xué)。那天考試前我本來(lái)打算看英語(yǔ)的，但他把我的書(shū)搶走了……”見(jiàn)到這樣的文字，我想反問(wèn)這個(gè)學(xué)生，難道你的英語(yǔ)就靠考試前的這十幾分鐘嗎？孩子，學(xué)好英語(yǔ)是不能靠臨時(shí)抱佛腳的。
“今天，我拿到英語(yǔ)考試試卷了，我當場(chǎng)驚呆了。為什么我會(huì )考得這么差的分數呢？為什么我聽(tīng)力錯得這么多呢？為什么……”整篇文章幾乎每句話(huà)都有“為什么？”我很想說(shuō)，同學(xué)你真得這么不了解自己?jiǎn)�？學(xué)習是自己個(gè)人的事情，首先你自己先要擺正態(tài)度，老師才能幫助你！
“老師，其實(shí)我考錯的地方我都是會(huì )做的，只是我太粗心了……”對于粗心這個(gè)理由，我還是可以接受的。因為英語(yǔ)和中文是兩種有很大差異的語(yǔ)言。在中文里是沒(méi)有名詞單復數的區別，是沒(méi)有動(dòng)詞第三人稱(chēng)單數的用法，是沒(méi)有字母大小的問(wèn)題。而科學(xué)理論也證明，一個(gè)人的母語(yǔ)是會(huì )對他學(xué)習外語(yǔ)造成影響的。對于碰到這種問(wèn)題的`學(xué)生，我給他的建議是平時(shí)要多說(shuō)英語(yǔ)，多做英語(yǔ)練習。只有這樣，你才會(huì )熟悉英語(yǔ)這種語(yǔ)言。
我發(fā)現，在學(xué)生當中，有一小部分學(xué)生很無(wú)視英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科。我在一個(gè)班監考時(shí)發(fā)現，多個(gè)學(xué)生在做完英語(yǔ)試題后，沒(méi)有再一次的檢查，就開(kāi)始做數學(xué)作業(yè)了。學(xué)生的這種態(tài)度，其實(shí)很大一部分是受到家長(cháng)的影響�，F在還有部分家長(cháng)認為英語(yǔ)到初中還會(huì )再教，所以在小學(xué)階段不用認真學(xué)也沒(méi)關(guān)系。面對這種情況，我在平時(shí)的教學(xué)中，還要多多地宣揚英語(yǔ)的重要性，多與家長(cháng)溝通，多設計些有意思的教學(xué)環(huán)節，以吸引學(xué)生的注意，使他們樂(lè )于學(xué)習英語(yǔ)。
有一小部分學(xué)生是想學(xué)好英語(yǔ)的，但由于他們以前根底比擬差，而家長(cháng)又不懂得英語(yǔ)，使他們越來(lái)越聽(tīng)不懂，不知道怎么學(xué)。對于這些學(xué)生，我還是很慚愧的。我很想幫助他們，但面對五個(gè)班級，將近兩百個(gè)學(xué)生，我真是心有余而力缺乏呀。但是這也給我提醒，今后我應該要把更多的時(shí)間放在這些學(xué)生上，幫助他們學(xué)好英語(yǔ)。
高中英語(yǔ)教師考試總結4
隨著(zhù)期中考試的結束，讓我看到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及不足。逐題看過(guò)學(xué)生的試卷后，綜觀(guān)學(xué)生答題情況，我針對學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及教學(xué)反思：
這套試卷共分為四大部分：
第一部分為詞匯測試，第二部分為單項能力測試，第三部分為閱讀測試，第四部分為作文。
本套試卷著(zhù)重考查了詞匯、日常交際用語(yǔ)、閱讀能力和重點(diǎn)句型及語(yǔ)法。如：形容詞比較級的正確運用;動(dòng)詞一般過(guò)去式的正確運用;名詞單復數的正確運用;代詞的主格、賓格、形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的正確運用;實(shí)義動(dòng)詞have，has與be動(dòng)詞的用法，所涉及的時(shí)態(tài)有一般現在時(shí)，現在進(jìn)行時(shí)，一般將來(lái)時(shí)，一般過(guò)去時(shí)等;第三人稱(chēng)單數的正確使用，以及否定句、一般疑問(wèn)句的句式結構
該試卷充分體現了考查學(xué)生的基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據于課本但避免教材的機械操作，靈活遷移。在試卷設計上增加了對學(xué)生閱讀理解能力、重點(diǎn)句型及書(shū)面寫(xiě)作能力的考查，注重學(xué)生的積累運用，對以后的教學(xué)工作有一定的導向作用。不足之處：本卷就整體而言，題目類(lèi)型太活，變化太多，太難，如第6題句型轉換，綜合能力測試中的第1題仔細閱讀短文，完成選擇題，使短文通順、連貫，第3題中的`小練筆，要求學(xué)生寫(xiě)整段話(huà)，對于眼高手低的學(xué)生來(lái)說(shuō)，束手無(wú)策，并且缺少對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力的檢測。
學(xué)生對詞匯的記憶力不強，反映在書(shū)面寫(xiě)作中，錯單詞特多，這給我們反饋了一個(gè)重要的信息，學(xué)生邊學(xué)邊忘，掌握不牢。學(xué)生掌握句子的困難程度，從側面反映出學(xué)生練得太少，或者說(shuō)學(xué)生除了課堂就沒(méi)有太多的時(shí)間學(xué)英語(yǔ)。
這次考試實(shí)考98人，最高分99，最低分16，平均分70、優(yōu)秀率為34%,及格率為70%，原因之一是題目比較難，題型太活，主要原因還是老師的教學(xué)工作沒(méi)做到位。
在這次期中考試，學(xué)生的成績(jì)提高不明顯，在以后的教學(xué)中，要重點(diǎn)針對出現的問(wèn)題找到相應的解決措施，同時(shí)繼續以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣作為教學(xué)的首要著(zhù)眼點(diǎn)，讓同學(xué)們能夠在學(xué)案的指導下培養學(xué)習英語(yǔ)的興趣，讓他們都能以?xún)?yōu)秀的成績(jì)進(jìn)入中學(xué)。
1.進(jìn)一步強化基礎知識，要求人人過(guò)關(guān)。
2.為了給學(xué)生打好英語(yǔ)學(xué)習的基礎，做好與中學(xué)的學(xué)習銜接準備，教學(xué)中仍應注意各種詞類(lèi)轉換的歸納性訓練和運用性練習，培養學(xué)生的初步的語(yǔ)言感知能力
3.注重詞語(yǔ)的運用性練習，在機械記憶的基礎上培養學(xué)生活學(xué)活用的能力�？梢酝ㄟ^(guò)多種題型訓練學(xué)生的思維能力和解題能力。
4.在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設計教學(xué)活動(dòng)，加大訓練強度和密度的基礎上，注重因材施教、分層教學(xué)。
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