高中英語(yǔ)教師(13篇)
高中英語(yǔ)教師 篇1
我有幸參加了高中英語(yǔ)教師培訓學(xué)習，通過(guò)學(xué)習，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。當前高中英語(yǔ)教學(xué)改革、新《綱要》的實(shí)施、舊有觀(guān)念的教學(xué)方法，使我感到許多的茫然與困惑，通過(guò)學(xué)習，讓我在專(zhuān)業(yè)理論知識上有了進(jìn)一步的學(xué)習與提高。專(zhuān)家們的文章，同行們的交流，使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出，而通過(guò)不同地區學(xué)員的網(wǎng)上交流，能讓我更多的吸取各種工作中的實(shí)踐經(jīng)驗，以達到自我提高。我在學(xué)到專(zhuān)業(yè)理論的同時(shí)，專(zhuān)家們和同事們的敬業(yè)、精業(yè)、謙虛、樂(lè )觀(guān)、樸實(shí)的精神與品質(zhì)，深深地感染了我。
通過(guò)這次培訓工作，為我提供了一個(gè)學(xué)習的好平臺，樹(shù)立了新的育人理念，更深層次的理解“以人為本”在教育中的真正內涵，拓展了我的視野，打開(kāi)了我的思路，增強了許多知識技能。從中我知道課文內容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近現代生活。所以我在平常的教學(xué)設計中，一改以往的教學(xué)設計的方法，根據本課文洋溢著(zhù)的生活氣息，蘊含豐富的人文精神，而且課文密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界，學(xué)生愛(ài)讀，既能使學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，情感上受到感染和熏陶。所以說(shuō)這次網(wǎng)絡(luò )培訓給了我在今后的教學(xué)工作新的動(dòng)力�？梢哉f(shuō)學(xué)習讓我感到了自己的無(wú)知，思考讓我認識了實(shí)踐的艱難，學(xué)習的最大收獲，我覺(jué)得不在于掌握了多少技巧、多少理論，更重要的是有了強烈的課程意識，更加深刻地體會(huì )到了“知易行難”的道理。雖然研修的時(shí)間不長(cháng)，但這種學(xué)習形式，為我們以后繼續學(xué)習，掌握必要的學(xué)習技能，打下了很好的基礎。通過(guò)研修，自己進(jìn)一步明確了教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)對教師個(gè)人成長(cháng)的作用，自己在教學(xué)中多了
些反思，我們很多時(shí)候考慮問(wèn)題的時(shí)候都是說(shuō)學(xué)生的多，很少能夠從自身出發(fā)，多問(wèn)問(wèn)自己究竟做了些什么，那些還需要改進(jìn)等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對教師起著(zhù)決定作用，也許態(tài)度決定一切就是如此吧。我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導平時(shí)的教學(xué)工作。并在課例跟進(jìn)后，用新的練習設計理念指導我的教學(xué)，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現，如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整我的教育觀(guān)，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
在我們培訓的每一天都能感受到思想火花的碰撞。通過(guò)培訓，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。
今后，我會(huì )更加努力學(xué)習，不斷提高自己的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識水平，不斷地豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。我會(huì )學(xué)以致用，結合我校的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)工作的開(kāi)展出謀劃策，讓培訓的碩果在今后的工作中學(xué)有所用。
>高中英語(yǔ)教師培訓心得三：高中英語(yǔ)教師培訓體會(huì )>>（1178字）
這幾天學(xué)校集中給我們培訓了高中新課改，讓我們提前了解新課改的內容，理解新課改的理念，各學(xué)科的模塊設置，課改后的教學(xué)模式，對學(xué)生的評價(jià)方法。通過(guò)這次的培訓，尤其是聽(tīng)完孫堅教授講解了新課改的所面臨的形勢，機遇和挑戰后，我真是受益匪淺，從中得到了很多的啟示和深深的思考。
此次我組的培訓學(xué)習主要是針對高中英語(yǔ)必修和選修模塊的闡述，內容側重于選修模塊的開(kāi)設，校本培訓課程的開(kāi)發(fā)。要求我們跳出傳統英語(yǔ)學(xué)習的舊框框，接受新課改的教學(xué)理念，重在培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，為他們今后的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。新課改的幾天的培訓很快就結束了，我得到以下幾點(diǎn)感悟與體會(huì )：
新形勢下教學(xué)時(shí)間的減少，我想這是在課改過(guò)程中每一位教師都會(huì )遇到的問(wèn)題。在知識講解過(guò)程中，如果知識點(diǎn)講解過(guò)多，害怕時(shí)間不夠充分，學(xué)生不能夠很好的理解所講知識，相應的聽(tīng)說(shuō)能力也不會(huì )得到很好的鍛煉；如果講解過(guò)少，又怕學(xué)生不會(huì )運用，一到考試，分數變低，所以很難處理這種矛盾。面對這種形勢，我們一定要有足夠的心理準
備，我們不能“穿新鞋走老路”。一定要改變這種狀況!改，不一定在短時(shí)間內有效果，但不改一定是沒(méi)有效果的。
如何既能讓學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力得到鍛煉、理解知識，又能讓學(xué)生健康(身體與心理的健康)地成長(cháng)為一個(gè)具有高度的愛(ài)國主義，集體主義精神的了解世界的國際公民，這是新形勢下英語(yǔ)課程改革的核心，也是英語(yǔ)課程改革地瓶頸。
首先作為一名教師本身就應該有一種“健康育人，全面教育”的觀(guān)念。如果教師本身沒(méi)有這種觀(guān)念，這種育人意識，你就不會(huì )很好地關(guān)注學(xué)生身心健康的.發(fā)展，不會(huì )很好地注重整體教育。在英語(yǔ)教學(xué)中能夠把“愛(ài)己，愛(ài)家，愛(ài)國”的思想潤物于無(wú)聲地讓學(xué)生在一定時(shí)期內形成自己的一種體會(huì )，內化在自己的心靈深處。
其次，作為一名英語(yǔ)教師不僅應該具有很高的專(zhuān)業(yè)知識與技能，同時(shí)也要有涉略與了解各學(xué)科之間的能力，并能很好地“寓教育于教學(xué)之中”。
再次，英語(yǔ)教師本身要有良好的搜集材料，運用資料的能力。搜集資料并不僅僅指搜集有關(guān)本科目教材的資料，也要搜集一些有益于學(xué)生身心健康成長(cháng)與發(fā)展的教育資料，也可以通過(guò)自身的經(jīng)歷與體驗，“寓教育于教育之中”。
最后，教學(xué)方式，教學(xué)方法和教學(xué)思路是不可忽視的。哲學(xué)上講正確的意識能夠促進(jìn)事物的發(fā)展，錯誤的意識則阻礙事物的發(fā)展。同樣，一種不合乎情理的教學(xué)方式、教學(xué)方法則會(huì )影響教學(xué)效果，阻礙學(xué)生的進(jìn)步，最終影響一代人。事物是不斷變化發(fā)展的。所以，一種合理的教學(xué)方式只能適合某一特定階段，并不能成為永恒。教學(xué)方式、教學(xué)方法需要不斷地探索和改進(jìn)。在教改過(guò)程中只有不斷地、認真地、用心地去實(shí)踐并總結，才會(huì )形成一種合理的教學(xué)方式與方法。每個(gè)人有每個(gè)人的講課風(fēng)格，只有能夠充分調動(dòng)學(xué)生積極性，真正能讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所得，在一種學(xué)生樂(lè )學(xué)，擅學(xué)的氛圍中，讓學(xué)生健康成長(cháng)----這樣的課我覺(jué)得是一堂好課。單純的知識講授是不可取的。
>高中英語(yǔ)教師培訓心得四：高中英語(yǔ)骨干教師培訓心得>>（1149字）
今年九月下旬，我有幸參加了在揚州大學(xué)外國語(yǔ)學(xué)院舉辦的江蘇省高中英語(yǔ)骨干教師培
訓會(huì )議。培訓期間聽(tīng)取了省教研室何峰書(shū)記、省通州中學(xué)特級教師張淳老師等專(zhuān)家的精彩報告和講座，進(jìn)行了一天的跟崗培訓以及揚州和泰州兩個(gè)大市知名教師的問(wèn)題交流，收獲頗豐。印象最為深刻的是省特級教師龔海平老師的一場(chǎng)講座------《全語(yǔ)言教學(xué)理論與中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)》，給我啟迪頗多。
為什么大學(xué)畢業(yè)生再做高考英語(yǔ)試題，答題的正確率反而不及高中畢業(yè)生？為什么初三學(xué)生升入高一以后的第一個(gè)月再做中考英語(yǔ)試題，答題的正確率反而不及原來(lái)參加初中畢業(yè)考試的正確率？為什么學(xué)了很多年英語(yǔ)的人，最后只會(huì )說(shuō)那么幾句英語(yǔ)日常用語(yǔ)？為什么一個(gè)人大學(xué)畢業(yè)以后，如果不從事涉及英語(yǔ)的工作，最后基本上什么英語(yǔ)都不會(huì )了？
全語(yǔ)言教學(xué)理論主張我們教師要樹(shù)立正確的語(yǔ)言觀(guān)、學(xué)習觀(guān)和教學(xué)觀(guān)。在秉承語(yǔ)言是思維和交際的媒介的思想同時(shí)，認為不能僅僅為了學(xué)習一種語(yǔ)言而學(xué)習這種語(yǔ)言，學(xué)習語(yǔ)言就要學(xué)習這個(gè)語(yǔ)言所承載的文化，還是為了更好地學(xué)習其他方面的知識，也是為了更好地學(xué)習其他語(yǔ)言。強調語(yǔ)言本身是一個(gè)整體，是不可以被肢解成語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法規則、句式結構等若干個(gè)互不相干的語(yǔ)言單位的，否則就破壞了語(yǔ)言的整體性。必須保持語(yǔ)言的整體性，使學(xué)生沉浸于通過(guò)有目的地運用語(yǔ)言來(lái)發(fā)揮語(yǔ)言的功能和滿(mǎn)足學(xué)生的需要。要讓學(xué)生用語(yǔ)言；要讓學(xué)生去談?wù)撍麄冃枰斫獾氖虑�；要告知學(xué)生既可以提問(wèn)，也可以聽(tīng)回答，還可以就問(wèn)題作出相應的反應和提出新的問(wèn)題；要建議學(xué)生寫(xiě)那些他們身邊的看得見(jiàn)、摸得著(zhù)和親歷的事情，以便與他人分享；要鼓勵學(xué)生通過(guò)閱讀獲取信息，正確處置和應對身邊的語(yǔ)言信息，享受所閱讀的每一個(gè)故事。
學(xué)生們學(xué)到的那些抽象的只言片語(yǔ)會(huì )因為其支離破碎很快就會(huì )被遺忘掉。語(yǔ)言是整體的、不可割裂的。語(yǔ)言的整體總是大于部分之和。語(yǔ)言只有是整體的時(shí)候才是語(yǔ)言。由下而上的觀(guān)點(diǎn)，人為規定語(yǔ)言技能培養順序的觀(guān)點(diǎn)，為學(xué)語(yǔ)言而學(xué)語(yǔ)言的聚焦錯位，無(wú)趣、無(wú)意義、與學(xué)生的生活經(jīng)驗無(wú)關(guān)聯(lián)的課堂教學(xué)，會(huì )使得語(yǔ)言學(xué)習非常困難；而與學(xué)生的生活經(jīng)驗相關(guān)聯(lián)、有目的、有意義、激活學(xué)生學(xué)習潛力，尊重學(xué)生，建立在學(xué)生已有生活經(jīng)驗、現有語(yǔ)言能力和知識水平基礎之上的課堂教學(xué)，會(huì )使得語(yǔ)言學(xué)習比較容易。
只有尊重與理解語(yǔ)言學(xué)習的規律，才能尊重和理解語(yǔ)言教學(xué)的規律。我們教師應該不斷建構和重組自己的知識體系和科學(xué)體系，并在教學(xué)中踐行之。應該了解語(yǔ)言、學(xué)習、學(xué)生、課程和教學(xué)法，對自己的成敗負起責任。在課堂教學(xué)中應該在對自己充滿(mǎn)自信的同時(shí)，對學(xué)生抱有信心和留有期待，選擇最有效的教學(xué)方法、提供學(xué)生最適合的語(yǔ)言材料，并對學(xué)生的學(xué)習表現作客觀(guān)的過(guò)程性評價(jià)。
篇五：高中英語(yǔ)新課改培訓心得體會(huì )
在這次學(xué)校組織的新課改學(xué)習當中，作為一名年輕的英語(yǔ)教師的我，收獲頗豐。以下面是我的一點(diǎn)心得體會(huì )。
《普通高中英語(yǔ)課程標準（實(shí)驗）》精辟地闡述了新一輪英語(yǔ)教學(xué)改革的新思路。要求面向全體學(xué)生，突出以學(xué)生為主體的地位，尊重學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，充分考慮學(xué)生的興趣、愛(ài)好、家庭背景及個(gè)性差異。徹底改變“精英教育”，“填鴨式教育”和“應試教育”，在課堂上要盡力創(chuàng )設一種友好的、積極的、寬松的課堂氣氛，以消除學(xué)生的焦慮情緒。耐心傾聽(tīng)并理解學(xué)生的不連貫、甚至不達意的英文句子，就像母親傾聽(tīng)嬰兒牙牙學(xué)語(yǔ)一樣；讓學(xué)生在使用語(yǔ)言的過(guò)程中，感受語(yǔ)言，理解語(yǔ)言和運用語(yǔ)言，這樣學(xué)生的語(yǔ)言能力就會(huì )不斷提高，學(xué)生的創(chuàng )新意識才能得到培養。有美國學(xué)者在談到培養學(xué)生的創(chuàng )造力時(shí)說(shuō)，要：
創(chuàng )設一種氣氛，使每個(gè)學(xué)生感覺(jué)到他們被尊重
使學(xué)生個(gè)個(gè)感到自尊，并積極提出自己的觀(guān)點(diǎn)和想法 ? 使每個(gè)學(xué)生獲得學(xué)習的勇氣和自信心
使每個(gè)學(xué)生有利用和體驗其他能力和環(huán)境的自由
鼓勵學(xué)生積極探索，并學(xué)會(huì )選擇
避免使學(xué)生感到害怕、有壓力，因為害怕會(huì )禁錮學(xué)生的智力發(fā)揮
下面幾點(diǎn)是我學(xué)完新課改后，對于如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，
調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性的幾點(diǎn)看法：
1、英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)要面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用 課堂教學(xué)是在教師的組織和指導下，學(xué)生積極參與配合的過(guò)程，以學(xué)生為中心是這個(gè)過(guò)程的出發(fā)點(diǎn)。因此，組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導作用，又要切實(shí)體現學(xué)生的主體地位。學(xué)生的主動(dòng)性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而教師的主導作用又決定著(zhù)學(xué)生的興趣濃淡、主動(dòng)性和積極性的高低。要給學(xué)生創(chuàng )造恰當的英語(yǔ)環(huán)境，讓學(xué)生充分接觸英語(yǔ)、運用英語(yǔ)，力爭最大限度地為學(xué)生創(chuàng )造顯示才能、發(fā)揮才智的英語(yǔ)環(huán)境，使學(xué)生始終保持學(xué)習英語(yǔ)過(guò)程中的主動(dòng)狀態(tài)、主動(dòng)觀(guān)察、主動(dòng)思維、主動(dòng)回答，使教學(xué)過(guò)程本身成為以學(xué)生為主體的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等能力能力培養和提高的有效階段。
2、老師要靈活運用有效的教學(xué)方法
有效地英語(yǔ)教學(xué)方法和教學(xué)手段是形成最佳課堂氣氛的重要保證，是教師個(gè)人創(chuàng )造性與教育藝術(shù)性表現的主要形式。教師要根據教學(xué)內容、教學(xué)目的、教學(xué)對象和實(shí)際條件，個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和特長(cháng)，確定不同的教學(xué)方法。在處理知識與技能的關(guān)系上，對重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵性的知識，要精講多練，引導學(xué)生拓寬思路，廣開(kāi)言路，使課堂氣氛既熱烈又嚴肅，讓學(xué)生在愉快的氣氛中，既掌握了知識，又發(fā)展了語(yǔ)言運用能力。
3、要盡量保持平等和諧的師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系有利于形成良好課堂氣氛。學(xué)生對教師的人格態(tài)度、專(zhuān)業(yè)水平、教學(xué)方法、甚至對某一問(wèn)題的看法，都會(huì )自覺(jué)不自覺(jué)
地進(jìn)行評價(jià)，教師應熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，對學(xué)生一視同仁；不要因為學(xué)生的成績(jì)優(yōu)劣、性別、出身等的不同而產(chǎn)生親疏和偏向。提問(wèn)題或組織課堂活動(dòng)，機會(huì )要盡量均等，尤其要注意多給那些自卑感強的差生有表現的機會(huì )，以增強他們學(xué)習的自信心。課堂上，教師要環(huán)視教室，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，不能讓部分學(xué)生感到冷落。學(xué)生經(jīng)常感到教師對自己的愛(ài)、關(guān)心和尊重，便會(huì )被激發(fā)出健康的情感，變得生氣勃勃，產(chǎn)生積極的學(xué)習動(dòng)機，在和諧的氣氛中學(xué)習知識，培養能力。
以上就是我這段時(shí)間學(xué)習的感悟，在今后的教學(xué)中，我將樹(shù)立一些新的觀(guān)念，并努力去實(shí)踐：
1．新教學(xué)觀(guān)念。通過(guò)學(xué)習和新課改的不斷實(shí)施，我認識到教學(xué)的本質(zhì)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，教學(xué)是交流的過(guò)程，是探究的過(guò)程，是師生合作、互動(dòng)的過(guò)程，它不再是教師單向的講解。課堂教學(xué)關(guān)注的應是學(xué)生健全人格的培養;
2．新課程觀(guān)念。通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐，我認識到課程是體驗和感受，是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境的整合，教材不再是教學(xué)內容的全部，而是教學(xué)內容的代表與示范，要開(kāi)發(fā)教材以外的教學(xué)內容。教材不是教學(xué)內容的唯一載體，課堂也不是學(xué)生獲取知識的唯一場(chǎng)所，教師更不是學(xué)生獲取知識的唯一指導者，教師要用教材教而不是教教材。
3．新學(xué)生觀(guān)念。課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習的主體，每個(gè)學(xué)生都是有獨立的，是發(fā)展的主體。教師要尊重學(xué)生，承認不同學(xué)生具有獨特性，并為其創(chuàng )造成功的機會(huì )，教師要樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的主體意識，相
信學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，相信每位學(xué)生都有發(fā)展的潛力，都有進(jìn)步的愿望，都可以獲得成功。
4．新教師觀(guān)念。通過(guò)新課改的探索，教師是教學(xué)的組織者、指導者，是學(xué)生學(xué)習的參與者，是學(xué)生創(chuàng )新精神的培養者，而不再是高高在上的“權威者”。
5．新評價(jià)觀(guān)念。通過(guò)新課改，我認識到評價(jià)的目的不是對學(xué)生進(jìn)行選拔甄別，而是為了促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展與提高。我將在學(xué)生的評價(jià)方面作了大量的嘗試：檢測試卷做到兩杜絕、五體現，即杜絕偏題、怪題，杜絕內容簡(jiǎn)單、羅列；試題形式體現多樣化、試題內容體現生活化，試題難易度體現層次化，試題答案體現多元化，試題結構體現綜合化。
總之，通過(guò)新課改實(shí)踐，經(jīng)我們的體會(huì )是：教師培訓是關(guān)鍵，教育理念是基礎，教育方法改革是重點(diǎn)，評價(jià)改革是動(dòng)力。我要和大家說(shuō)的最后一句話(huà)是：新課改賦予我們廣大教師的既是機遇又是挑戰。
高中英語(yǔ)教師 篇2
陽(yáng)春三月，萬(wàn)物復蘇，正是“一年之計在于春”的大好時(shí)光，我有幸被我校推薦參加此次培訓。雖然培訓只有短短十天，但我卻收獲頗豐，受益匪淺——它大大地指導了我及我校的英語(yǔ)教學(xué)工作。通過(guò)培訓，以及與來(lái)自全省各個(gè)高中的英語(yǔ)骨干教師交流，根據我的理解，我認為我校英語(yǔ)教學(xué)可以做這樣的嘗試：
首先，根據學(xué)生實(shí)際，做好初高中英語(yǔ)知識及教學(xué)的銜接。
在教學(xué)沙龍課堂上，通過(guò)與我省其他學(xué)校英語(yǔ)教師的交流，我認為銅川市陜煤一中普通班的英語(yǔ)教學(xué)方法值得我們借鑒，具體做法是：先進(jìn)行一周的語(yǔ)音教學(xué)，以便于學(xué)生自己學(xué)習單詞的讀音，減輕教師課堂上逐一進(jìn)行單詞語(yǔ)音教學(xué)，教師只教授一些特殊的，重點(diǎn)的單詞讀音，這樣就大大節省單詞教學(xué)時(shí)間。接下來(lái)有重點(diǎn)的教學(xué)初二，初三的詞匯，語(yǔ)法，句型及情景交際知識。這樣做，看起來(lái)是占用了高中教學(xué)時(shí)間，實(shí)際上卻是節省了時(shí)間：在教授初中知識時(shí)，學(xué)生既復習鞏固了以前的知識，又在一個(gè)月內慢慢適應了高中教師的教學(xué)方式，完成了初高中知識與學(xué)習的銜接，學(xué)生不知不覺(jué)自然而然的進(jìn)入了高中學(xué)習過(guò)程。在接下來(lái)的教學(xué)中，陜煤一中的畢丹老師強調，一定不能快馬加鞭的趕課，而是一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)，穩扎穩打的進(jìn)行必修模塊的英語(yǔ)教學(xué)，否則就前功盡棄了。畢丹老師說(shuō)，必修模塊教學(xué)，一定不能貪多求快，選修模塊可有挑選的教學(xué)，為必修模塊教學(xué)騰出時(shí)間。我們問(wèn)她這樣教學(xué)的效果如何，畢丹老師答，根據她們學(xué)校兩年的教學(xué)實(shí)踐看，學(xué)生基本上英語(yǔ)成績(jì)比以往能提高十分左右。目前她們學(xué)校這種教法還在繼續實(shí)踐，在實(shí)際教學(xué)中還在繼續完善。我覺(jué)得這樣教學(xué)是否更適合我們的學(xué)情。
其次，我校英語(yǔ)教學(xué)做到有效整合教材，不能課本上一切全教：
擔任此次培訓課程的郭繼榮教授，是一名資深的我省高考命題人，根據他參與命題的感受，他給我們中學(xué)教師的忠告是：考綱是高考命題的范圍，命題絕不會(huì )越雷池半步，陜西省高考詞匯是3200，考點(diǎn)就那么多，考綱上闡明的很清楚，而且三年內的陜西省及全國高考考點(diǎn)高考命題是不會(huì )考慮的。因此我們的教學(xué)是否可以根據郭教授的`思路，參考考綱進(jìn)行教材整合，做到詞匯的刪減以及知識的整合。教材整合得當，教學(xué)的針對性會(huì )大大提高，我們就可以少教，學(xué)生就可以少學(xué)，學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔就可以減輕，教學(xué)效果就會(huì )更高。
最后，教學(xué)要用多種方法激發(fā)學(xué)生興趣：
我們英語(yǔ)教學(xué)比較枯燥，我校學(xué)生大部分詞匯量不過(guò)關(guān)，因此課堂教學(xué)手段必須更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，設計有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是學(xué)習最好的老師，一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識地培養學(xué)生對英語(yǔ)的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于極佳的學(xué)習狀態(tài)之中，使他們對英語(yǔ)樂(lè )學(xué)，善學(xué)，會(huì )學(xué)。最終，達到提高英語(yǔ)教學(xué)效果的目的。
此次培訓，我提高了認識，提升了業(yè)務(wù)水平，為我校英語(yǔ)教學(xué)取到了真經(jīng)，在以后工作中，我將以培訓所學(xué)，指導我的教學(xué)，并與同事們進(jìn)行分享，做到資源共享。
高中英語(yǔ)教師 篇3
一個(gè)學(xué)期又將結束。在剛剛過(guò)去的學(xué)期中，我按照學(xué)校的安排，擔任高一年11、12班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在本學(xué)期中，我能夠兢兢業(yè)業(yè)地做好自己的本職工作，緊密的將提高教學(xué)水平與思想理論水平結合起來(lái)，努力完善自己的同時(shí)盡量為學(xué)生能力的提高提供契機，為學(xué)校的持續發(fā)展盡一分微薄的力量。
在教育思想方面，本人熱愛(ài)本職工作，認真學(xué)習新的教育理論，堅決執行學(xué)校的各項規章制度。認真學(xué)習新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加課改培訓，學(xué)習了大量的理論知識。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書(shū)，我們必須吸收并引進(jìn)先進(jìn)的教育觀(guān)念，才能適應當今社會(huì )教育的發(fā)展。所以我不但注意從書(shū)本中汲取文化知識，更注重積極參加集體的理論學(xué)習，力爭在新的形勢下做一名光榮而合格的人民教師。
在教學(xué)方面，我深知，要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課，保證課堂45分鐘的效率。為了上好每一堂課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課，由于本學(xué)期從初中教學(xué)樓搬到高中教學(xué)樓，擁有相應的多媒體設備，得以運用多媒體輔助教學(xué)，新教材又大量的要求使用多媒體設備進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，為了增大課堂教學(xué)的容量，增強課堂教學(xué)的直觀(guān)性和生動(dòng)性，我在備課時(shí)盡量的多的采用課件教學(xué)，讓學(xué)生盡可能的多接受豐富多彩的.多媒體教學(xué)，學(xué)生的反映效果比較好。
2、認真鉆研教材，領(lǐng)會(huì )《新課程標準》，弄清楚教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能自如運用英語(yǔ)組織教學(xué)，知道應該利用哪些課外資料，認真開(kāi)展以學(xué)生為主體的任務(wù)型教學(xué)模式。
3、了解學(xué)生原有的知識基礎，他們的興趣、需要、方法、習慣以及在學(xué)習新知識的過(guò)程可能會(huì )遇到哪些困難，采取何種相應的預防措施。在備課組的統一安排下進(jìn)行有組織的培優(yōu)補差工作。
4、考慮教法和學(xué)法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，填平與學(xué)生之間信息溝的有效手段，包括如何組織教材、如何安排每節課的雙邊活動(dòng)。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)言的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，盡量減輕學(xué)生的負擔。
5.做好課外輔導工作，學(xué)生英語(yǔ)成績(jì)差別很大，針對這種現象，我努力抓好后進(jìn)生的思想教育和輔導工作。在做好教學(xué)工作的同時(shí)，盡一切可能的與班主任密切配合。在與學(xué)生的交流中，我認真詳細地了解每個(gè)學(xué)生的家庭情況和他們的思想基礎、智力發(fā)展、興趣愛(ài)好和性格特點(diǎn)，以便幫助他們解決困難和進(jìn)行有的放矢的教育。在學(xué)校里發(fā)生什么情況，我總是及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，爭取家長(cháng)的協(xié)助，共同教育好孩子。我一切工作從關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的角度出發(fā)，堅持以正面教育和耐心引導為主，肯定他們取得的成績(jì)，尊重他們的自尊心，鼓勵他們繼續努力，盡量滿(mǎn)足他們的合理要求，幫助他們解決在學(xué)習和生活中遇到的實(shí)際困難。班主任和同學(xué)對此的反映都比較好。
6.積極參與學(xué)校和教研組組織的各種聽(tīng)課、評課活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，吸取他們先進(jìn)的教學(xué)手段，博采眾長(cháng)，提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平。
7.經(jīng)常學(xué)習優(yōu)秀的教學(xué)論文和教學(xué)案例分析，努力提高自己多媒體課件制作的水平，及時(shí)總結自己在英語(yǔ)教學(xué)上的心得體會(huì )。
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求會(huì )越來(lái)越高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將始終將工作放在首位，不因為個(gè)人的私事而耽誤工作的時(shí)間，并積極運用有效的工作時(shí)間做好自己教學(xué)工作和導師工作。以更嚴格的標準來(lái)要求自己、激勵自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為學(xué)校的穩步發(fā)展奉獻自己的力量。
高中英語(yǔ)教師 篇4
尊敬的領(lǐng)導：
您好！
帶完一屆的高三畢業(yè)班，取得了可喜的成績(jì)�；厥捉衲甑慕虒W(xué)工作，真是時(shí)間短，壓力大，任務(wù)重。為了做好新一輪的教學(xué)工作，我對一年的高三英語(yǔ)教學(xué)工作進(jìn)行反思和總結。
我今年擔任高三年兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，深感任重道遠，在深入分析任課班學(xué)生的現狀之后，我扎扎實(shí)實(shí)地做了一系列具體細致的工作，也取得了較好的成效。
一、合理制定復習計劃并注重計劃的落實(shí)與完善。
要想搞好高三英語(yǔ)教學(xué)，沒(méi)有合理的教學(xué)和復習計劃是不行的。我對《高中英語(yǔ)新課程標準》和《考試說(shuō)明》及歷年的高考試題認真研究，深刻領(lǐng)會(huì )其中的精神，把握測試要求，分析好高考知識點(diǎn)的考查內容和測試角度，明確高考發(fā)展的變化趨向，制訂切實(shí)有效的復習計劃，并在教學(xué)的過(guò)程中不斷改進(jìn)和完善。我從以下兩個(gè)方面入手幫學(xué)生備考。
�。ㄒ唬┝⒆阏n本，精選練習，鞏固強化基礎知識。
復習伊始，全面重點(diǎn)復習高一高二及高三上的語(yǔ)言點(diǎn)，高三下也不敢懈怠，快速掃完。強調學(xué)生掌握課標詞匯，并適當擴大詞匯量的積累。利用早讀時(shí)間小測抽查，重點(diǎn)對語(yǔ)法知識進(jìn)行系統的復習并輔之以相應的配套練習材料，及時(shí)講評；同時(shí)教會(huì )學(xué)生利用語(yǔ)境做好情景交際題；并讓學(xué)生建立相應的.錯題集，減少錯題再錯機率，做到真正掌握所學(xué)知識，靈活解題，以不變應萬(wàn)變。
�。ǘ┘訌姼呖碱}型的專(zhuān)項訓練，提高學(xué)生應試能力。
聽(tīng)力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、書(shū)面表達的限時(shí)訓練應貫穿高考復習的始終。
單項填空的特點(diǎn)是：內容覆蓋面廣，考查范圍包括中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱所有的語(yǔ)法及詞匯知識：重點(diǎn)突出，強調動(dòng)詞用法的考查；突出語(yǔ)境的作用，利用語(yǔ)境間接考查語(yǔ)言知識的運用，應引導學(xué)生分析具體的語(yǔ)言情景，運用所學(xué)的知識，注意詞的搭配，詞語(yǔ)辨析等，從而找出正確答案。故此時(shí)的單項填空的強化訓練十分必要，且應注意及時(shí)講評，進(jìn)行歸納總結，并引導學(xué)生加強探討，設立錯題集。尤其對解題方法進(jìn)行重點(diǎn)講解。我精選近幾年各地的高考選擇題部分給學(xué)生練習，讓學(xué)生熟悉并掌握高考主要考查的重要句型。
聽(tīng)力：除了每周二下午班會(huì )課時(shí)間20分鐘聽(tīng)力泛聽(tīng)，每周六早讀精聽(tīng)以外，周二課堂穿插精聽(tīng)。不斷加強對學(xué)生的集中訓練和聽(tīng)力方法的指導，熟悉聽(tīng)力主要考查的題型，并通過(guò)對聽(tīng)力材料的分析，學(xué)會(huì )預測聽(tīng)力內容，初步選出部分答案和排除干擾項。
完形填空：側重完形填空方法指導及訓練。因為完形填空主要是測試學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力，所以我從以下幾個(gè)角度來(lái)引導學(xué)生：從慣用法和固定搭配的角度來(lái)分析；從上下文的角度來(lái)分析；從文章的中心句、關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞來(lái)分析作者的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度；從詞匯的意義和用法的角度來(lái)分析；從邏輯推理、常識等角度來(lái)分析。
書(shū)面表達：讓學(xué)生明確高考書(shū)面表達的五檔評分標準。盡可能對學(xué)生的書(shū)面表達詳批詳改，整理歸納，針對不同的學(xué)生給予合理的指導，對全體學(xué)生有明確的要求：1、句型繁簡(jiǎn)適度。2、有閃光點(diǎn)，要有較高級詞匯和較復雜語(yǔ)言結構。3、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，層次分明，承上啟下。4、細讀提示，寫(xiě)全要點(diǎn)。5、書(shū)面干凈、整齊、規范。同時(shí)讓學(xué)生背誦范文，做好語(yǔ)言積累。
閱讀理解：在整張卷面中，閱讀理解是重中之重，學(xué)生在做閱讀理解練習時(shí)，一定要限定時(shí)間。根據高考試卷對閱讀理解一題限時(shí)的要求，我們限制在35分鐘內讀完5篇短文并完成20道小題的選擇。在選擇正確答案時(shí)，要充分利用平常所學(xué)過(guò)的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等等獲取所需要的信息，并對照題干，反復揣摸作者意圖及思路，并要求學(xué)生在每天限時(shí)做一篇完形填空或2—3篇閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，并及時(shí)評講，學(xué)生的閱讀速度和正確率也日漸提高，令我欣慰。
二、適時(shí)模擬，查漏補缺。
我認真分析歷年來(lái)的高考試卷，在此基礎上精心選編幾套高質(zhì)量的適應性試卷進(jìn)行模擬測試，并在每次模擬考試后進(jìn)行認真講評，并做好最后的歸納工作。我將學(xué)生在以前所做的試卷中普遍存在的錯題進(jìn)行分析歸類(lèi)，重新編制成試題，讓學(xué)生再練，我不厭其煩地為學(xué)生分析指導錯誤根源，提高學(xué)生識別錯誤的能力和語(yǔ)言領(lǐng)悟能力。并要求學(xué)生不斷回頭看以前自己做過(guò)的作業(yè)和錯題集，減少錯誤再現率。
三、心理疏導，樹(shù)立自信。
英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量能否取得突破，最終取決于學(xué)生的努力程度和學(xué)習潛能的發(fā)揮。對于大多數學(xué)生來(lái)講，考試制勝的關(guān)鍵就是要做到心理穩定、思路清晰，在心理、思維、體力等方面保持穩定，從容應對各種題目，最終取得優(yōu)異成績(jì)，享受成功的喜悅。因此，從一進(jìn)入高三復習就應注意學(xué)生心里健康方面的教育，從生活上、學(xué)習上關(guān)心學(xué)生，多與學(xué)生聊天、交流，教給學(xué)生自我調節放松的方法，指導家長(cháng)幫考生營(yíng)造一個(gè)輕松的家庭環(huán)境，盡量幫助學(xué)生消除不良的心理因素，注重學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養和正確學(xué)習方法的指導，樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的必勝信心。
四、實(shí)施分層次教學(xué)，注重輔差導優(yōu)，效果良好。
針對學(xué)生的現狀，實(shí)施分層次教學(xué)，因材施教，對優(yōu)生和差生分別組織輔導，讓優(yōu)生更尖，讓差生跟得上。高考成績(jì)證明，這個(gè)措施是有力的，對高考總分起很大的貢獻，學(xué)生基本上都把真把事發(fā)揮出來(lái)。本人任教的班級英語(yǔ)平均分將近110分，全班只有三個(gè)90分以下，其中xxx140分，是xx區理科英語(yǔ)第一名。這成績(jì)跟其他兄弟學(xué)校比起來(lái)可能遜色點(diǎn)，但對我們的這種生源，我覺(jué)得已經(jīng)不錯了。
仔細回想，今天的成功是與我們在工作中能結合我校教學(xué)實(shí)情，切實(shí)搞好集體備課，群策群力，拼搏巧干，科學(xué)輔導分不開(kāi)的，我希望這次的反思，能為今后成功開(kāi)展工作提供借鑒，力爭使我校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量在下一屆的高考中再創(chuàng )輝煌。
此致
敬禮！
述職人：xxx
20xx年xx月xx日
高中英語(yǔ)教師 篇5
在日常英語(yǔ)教學(xué)中，許多教師經(jīng)常會(huì )遇到這樣的困惑：一節課自己認為備課充分，知識講解透徹，應該有好的教學(xué)效果，而事實(shí)上呢？學(xué)生一個(gè)個(gè)無(wú)精打采，興趣不濃，教學(xué)效果不佳。究其原因，主要有以下三個(gè)方面：第一，經(jīng)科學(xué)證明，學(xué)生的注意力不可能持續地高度集中，如果課堂乏味，很容易導致學(xué)生精力渙散。第二，老師一節課從頭講到尾，學(xué)生沒(méi)有機會(huì )參與，導致學(xué)生大多處于事不關(guān)己的淡漠心態(tài)之中。第三，老師沒(méi)有利用多種有效教學(xué)方法調動(dòng)學(xué)生的積極性。
為了解決以上問(wèn)題，我在教學(xué)中采用一種新的教學(xué)方法——課堂生活化，即教師應在《新課標》指導下，努力創(chuàng )設生動(dòng)和真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，形成在動(dòng)態(tài)真實(shí)環(huán)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)的積極性，讓生活走進(jìn)課堂。
在有效的英語(yǔ)課堂里，老師扮演著(zhù)引導者的角色。課堂的主人是學(xué)生。課堂上，教師的滿(mǎn)堂灌會(huì )導致學(xué)生的懶惰。要使課堂有效，學(xué)生就得勤快——動(dòng)起來(lái)。手動(dòng)：勤做記錄；眼動(dòng)：跟著(zhù)老師走；耳動(dòng)：認真聽(tīng)；腦動(dòng)：勤思考。只有學(xué)生親自去思考、實(shí)踐，才能給他們帶來(lái)最大的益處。我們教師應是引導學(xué)生動(dòng)起來(lái)。
有效的英語(yǔ)課堂里缺少不了教師的積極調動(dòng)。教師情緒的高漲、教師的鼓勵及贊賞能很好地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，也是有效課堂里不可缺少的因素。有效的英語(yǔ)課堂里少不了孩子們的朗朗讀書(shū)聲。語(yǔ)言學(xué)習的最終目的是語(yǔ)言的輸出。語(yǔ)言的記憶離不開(kāi)朗讀。書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)。有效的英語(yǔ)課堂還應留有讓學(xué)生思考的時(shí)間。當然，有效的英語(yǔ)課堂教學(xué)還包含很多其他的方面：
一．課前準備很關(guān)鍵
在教學(xué)過(guò)程中，老師的引導非常重要，老師必須要有效的指導，制定好教學(xué)目標，重難點(diǎn)，花更多時(shí)間研究學(xué)生，研究教材。充分發(fā)揮他們的積極性，而不是僅僅讓學(xué)生展示導學(xué)案的'內容。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現如果我引導得好，學(xué)生學(xué)習就很積極，主動(dòng)，他們不僅訓練了某一方面的技能，也學(xué)到了重難點(diǎn)。但是如果我沒(méi)有充分做好備課準備，或者引導不切合學(xué)生實(shí)際的話(huà)，課堂效果就不好，不能調動(dòng)全班同學(xué)參與。
二．課堂提問(wèn)應具有啟發(fā)性
教師課堂提問(wèn)一定要有啟發(fā)性，能使學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，總結規律，在內容上要和重難點(diǎn)結合，幫助學(xué)生加深印象，解決疑難，提到課堂效率。要在教學(xué)生長(cháng)處設問(wèn)，以拓展學(xué)生的發(fā)散思維。在形式上要創(chuàng )設情景，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲。
三．訓練應少一些常規訓練，多一些問(wèn)題解決
教室選擇訓練應注意結合學(xué)生的實(shí)際。應選擇，開(kāi)發(fā)，收集和創(chuàng )造實(shí)際問(wèn)題情景來(lái)為教學(xué)服務(wù)，可以通過(guò)游戲，對話(huà)，編故事等來(lái)達到訓練重難點(diǎn)的目的，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣，達到高效教學(xué)的目的。
此外，要提高課堂教學(xué)的有效性，對教師自身的要求相當的高。必須提高教師的自身素質(zhì)，發(fā)揮教師的主導作用；必須了解學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用；必須靈活處理教材，創(chuàng )新教材；必須重視對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
1、提高教師的自身素質(zhì)，發(fā)揮教師的主導作用
首先，教師要有激情。充滿(mǎn)激情、富有詩(shī)意，用全部心血和智慧去教書(shū)育人，應該成為我們每一個(gè)英語(yǔ)教師的座右銘。
其次，教師要有幽默感。適當地運用幽默，能夠縮小師生之間的距離，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生參與，提高課堂教學(xué)效率。這樣，就能把一些抽象的、復雜的教學(xué)內容以一種生動(dòng)的形式表現出來(lái)，達到良好的教學(xué)效果。
第三，教師要會(huì )傾聽(tīng)。傾聽(tīng)同行的聲音；傾聽(tīng)孩子們的聲音；傾聽(tīng)自己的聲音。
第四，教師要有智慧。語(yǔ)言簡(jiǎn)練、明確、有彈性。把握好學(xué)生學(xué)習興趣和英語(yǔ)知識學(xué)習的切入點(diǎn)，創(chuàng )設適合知識學(xué)習的情景，使英語(yǔ)課堂教學(xué)永遠保持一種清新的感覺(jué)，讓學(xué)生絲毫覺(jué)察不到教師人為的痕跡。
第五，教師要會(huì )表?yè)P。適時(shí)捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并運用恰當的語(yǔ)言表?yè)P他們，使他們產(chǎn)生積極而愉悅的心理。
2、了解學(xué)生，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用
在講授新課時(shí)要保持學(xué)生的學(xué)習興趣。本課在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，做到以學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)為主線(xiàn)，以小組活動(dòng)為學(xué)生主要活動(dòng)方式，面向全體學(xué)生，要求所有的學(xué)生通過(guò)活動(dòng)來(lái)完成所給的任務(wù)。新課標要求注重語(yǔ)言的輸入更注重語(yǔ)言的輸出，語(yǔ)言就應該是在“用中學(xué)，學(xué)中用”反復實(shí)踐，“習得”與“學(xué)得”結合，采取多種方法，使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，保持學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、要靈活處理教材，創(chuàng )新教材
開(kāi)展以學(xué)生為中心的活動(dòng)。本課創(chuàng )設真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)用圖片制作課件、學(xué)生表演、使用多媒體來(lái)組織課堂活動(dòng)，創(chuàng )造性地使用教材，適當地增補、調整教學(xué)內容，使其符合現實(shí)、有趣和富有挑戰性。使英語(yǔ)課堂教學(xué)充滿(mǎn)真實(shí)性、趣味性、直觀(guān)性、形象性、有效性，使分散的知識系統化，書(shū)本知識交際化，課堂活動(dòng)生活化。
4、重視對學(xué)生進(jìn)行思想教育
英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育是素質(zhì)教育對英語(yǔ)教育工作者提出的要求,學(xué)好英語(yǔ)知識,養成優(yōu)良的道德品質(zhì),從而實(shí)現育人的宗旨。英語(yǔ)新教材寓思想性、教育性于一體，在實(shí)際教學(xué)中，我一般會(huì )開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，以豐富的教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)知識，養成好的學(xué)習習慣，進(jìn)一步鞏固對學(xué)生思想品德的教育。
以上是本人對提高英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的一些思考。任何教學(xué)活動(dòng)都應該圍繞素質(zhì)教育開(kāi)展，實(shí)施素質(zhì)教育，培養適應時(shí)代需要的全面發(fā)展的人才，是當前英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)。只有不斷地反思，才能真正提高英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性。
高中英語(yǔ)教師 篇6
本學(xué)期承擔高一（9）、（10）兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，其中，九班為普通班級，十班為重點(diǎn)班級�，F就上學(xué)期的整個(gè)工作進(jìn)行個(gè)人總結，總結如下：
首先，個(gè)人認為在本期工作中，自己不斷在為改進(jìn)教學(xué)思路，完善教學(xué)思想，提高教學(xué)成績(jì)做最大的努力。具體表現為：
1、始終堅持與備課組合作，共同討論教學(xué)中的問(wèn)題以及應對措施。
2、密切關(guān)注和分析兩個(gè)班級的具體情況和特殊問(wèn)題，針對不同的'情況做不同的解決。
3、潛心研究課本，仔細備課，認真批閱作業(yè)，不斷進(jìn)行知識總結、整合與更新。
4、積極參與評課、說(shuō)課，汲取他人之精華，彌補個(gè)人之不足。
5、奮力改進(jìn)教學(xué)思路與方法，提高教學(xué)成效。
其次，在努力的過(guò)程中，人存在不如意的地方。比如：
1、始終存在“輕落實(shí)”的思想。
2、針對基礎懸殊很大的兩個(gè)班級，不能及時(shí)快捷地調整所教授的知識難易度，導致普通班“‘難’不上”，重點(diǎn)班“‘易’不上”。
3、整個(gè)教學(xué)周期安排不大合理，導致前期“松”后期“緊”，結果復習匆忙，實(shí)效差。
4、教學(xué)中個(gè)別板塊訓練不到位，不充分。
最后，談?wù)勛约涸谙聦W(xué)期中的打算改進(jìn)措施：
1、恰當安排教學(xué)時(shí)間，合理計劃教學(xué)內容，爭取重點(diǎn)突出，面面俱到。
2、學(xué)情分析清楚，層次教學(xué)，爭取教學(xué)效果最大化
3、鉆研教材，適時(shí)調整，爭取知識點(diǎn)精益求精。
4、不斷學(xué)習，對自己的教學(xué)思想進(jìn)行總結，自己的教學(xué)方法進(jìn)行梳理，自己的教學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行歸納，爭取整理屬于自己，適合自己的“教參”�？傊�，在本學(xué)期我盡了自己最大的努力來(lái)完成所擔任的教學(xué)任務(wù)，全力以赴以提高教學(xué)成效為終極目標。
高中英語(yǔ)教師 篇7
下半年起，我擔任了高一三個(gè)教學(xué)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。一年來(lái)，對教學(xué)工作有了新的體會(huì )�，F將本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作做如下總結：
一、注意高一與初中的銜接過(guò)渡
高一新學(xué)期伊始，通過(guò)找學(xué)生問(wèn)話(huà)了解情況，測單詞量小測驗等等方式，我了解得到學(xué)生在單詞量和語(yǔ)法上面存在困難。因此在努力完成教學(xué)目標的同時(shí)，在課堂上從語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法、句型等方面系統復習，以使學(xué)生盡快適應高中英語(yǔ)教學(xué)。
二、抓好學(xué)生的學(xué)習思想，提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量
1、以教書(shū)育人為本，對學(xué)生進(jìn)行品德的學(xué)習教育，特別是個(gè)別后進(jìn)生，關(guān)心他們的思想和學(xué)習情況，鼓勵他們的學(xué)習。
2、貫徹學(xué)校班風(fēng)、學(xué)風(fēng)評比的要求，全面促進(jìn)學(xué)生的學(xué)態(tài)發(fā)展。重視學(xué)生的思想工作、學(xué)習風(fēng)氣的培養、學(xué)習方法的指導以及學(xué)習習慣的養成。
三、按照教學(xué)常規開(kāi)展教學(xué)工作
1.備課
課前認真地備好每一節課，寫(xiě)好教案。既備教材，又備學(xué)生，針對學(xué)生分析、概括、表達能力差的特點(diǎn)，設計好教學(xué)方法。我在備課時(shí)就比較注意這種情況，每天都花費大量的時(shí)間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。另外，為使教學(xué)生動(dòng)，
不沉悶，我還自己準備了大量的教具，使其達到了間接的預習效果。
2.上課
每天都保持飽滿(mǎn)的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛，認真做好組織教學(xué)，盡可能保證上課內容豐富，現實(shí)，教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，并且充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，設法令學(xué)生投入，不讓其分心，讓學(xué)生多動(dòng)手，多動(dòng)口、，多動(dòng)腦，讓課堂氣氛活躍起來(lái)，充分調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，力圖讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè )。
3.聽(tīng)課
聽(tīng)課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽(tīng)課的機會(huì )我都十分珍惜。聽(tīng)課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課，同時(shí)也聽(tīng)其他老師的課。本學(xué)期，我聽(tīng)了十多節課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后，把教師們上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上，然后對我自己的備課教案進(jìn)行修改，將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處應用到我的課堂教學(xué)當中去，取得了較好的`效果。
4.作業(yè)和輔導
作業(yè)的布置適量，有針對性，重點(diǎn)放在連詞造句、閱讀理解等;
批改作業(yè)時(shí)多用贊美式、鼓勵性的語(yǔ)言予以評價(jià)。
5.其他方面
(1)把握教學(xué)進(jìn)度，合理安排時(shí)間，與各科任老師互相配合，統一教學(xué)法進(jìn)度，順利完成了本期的教學(xué)任務(wù)。積極配合學(xué)校及年段的工作，與各科教師多聯(lián)系，溝通，互相促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)等各科的學(xué)習。
(2)為加強自身的業(yè)務(wù)水平，本人積極對各種教育理論進(jìn)行學(xué)習，給自己充電，以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。
(3)努力提高英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)水平，以適應當前教育的形式，為更好地進(jìn)行素質(zhì)教育夯實(shí)基礎，為撰寫(xiě)出較有質(zhì)量的教育教學(xué)論文做好準備。
(4)利用業(yè)余時(shí)間認真學(xué)習電腦知識，上網(wǎng)查找資料，為教學(xué)服務(wù)等等。
四、大膽擴展，大膽訓練
英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，口語(yǔ)操練時(shí)，我充分利用有效時(shí)間，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。在本學(xué)期，我們針對學(xué)生造長(cháng)難句時(shí)的困難和課文理解不牢固等問(wèn)題，我們結合新單元的句型和上單元的知識進(jìn)行造句，即提高了學(xué)生的造句能力，同時(shí)也進(jìn)一步鞏固了上單元的知識，一舉兩得，也受到了學(xué)生的熱烈歡迎。
五、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣
在教學(xué)中培養學(xué)生的學(xué)習興趣，增強教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，上課可以結合時(shí)事、熱點(diǎn)，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會(huì )等各方面的新聞、幽默等。以前的教學(xué)工作，我在這方面做得還是比較到位的。但是，因為比較嚴肅，學(xué)生參與不足，無(wú)意間形成了“自己的”課堂，本學(xué)期后半期，我在此方面下了很大努力，也收獲甚大。
高中英語(yǔ)教師 篇8
本學(xué)期我擔任高一（1）班的英語(yǔ)教學(xué)。由于剛剛調進(jìn)xx初中，對新環(huán)境、新教材的教學(xué)要求知之甚少，加上多年未教高一，教學(xué)上遇到前所未有的挑戰。因此，本人虛心請教同行、潛心研究教法、在實(shí)踐中摸索前進(jìn)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗，也取得了應有的成績(jì)。以下是對本學(xué)期教學(xué)情況的簡(jiǎn)要總結。
一、培養英語(yǔ)學(xué)習興趣
英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)，對大多數學(xué)生而言，既生疏又困難。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。為此，我采取了一些方法，如盡多使用多媒體設備進(jìn)行教學(xué)；開(kāi)展形式多樣、生動(dòng)活潑的課堂語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)；介紹英美國家的文化，生活故事；幫助班上的同學(xué)改英文名等等。使他們了解英語(yǔ)、喜歡英語(yǔ)，從而培養了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。目前，我們班學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣始終穩定在較高水平。
二、認真備課、上課，改進(jìn)教學(xué)方式、注重輔導學(xué)法
在集體備課的基礎上，我能自覺(jué)鉆研教材、研究學(xué)生，進(jìn)行二次備課。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
教態(tài)自然、講課生動(dòng)、難易適中、照顧全部，課堂就能夠吸引住學(xué)生。本人能做到每天都有積極的精神狀態(tài)，讓學(xué)生感受到一種積極的學(xué)習氣氛。工作總結讀時(shí)，我堅持到班輔導，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后堅持認真批改學(xué)生作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，以打好他們的高一基礎。
三、做好“培優(yōu)轉差”
按以往經(jīng)驗，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習進(jìn)入一定階段后，會(huì )出現好差分化現象，尤其是7A教材開(kāi)始啟用、學(xué)習難度加深以后。為此，我制定了具體的“培優(yōu)轉差”計劃和目標，對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。例如我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有一定基礎，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學(xué)、但學(xué)習能力不強的`同學(xué)。對這部分同學(xué)進(jìn)行耐心指導，多加鼓勵，慢慢提高他們的成績(jì)；第三組是紀律松散、基礎不好、學(xué)習又不認真的同學(xué)。對這部分人進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。由于實(shí)施了分類(lèi)輔導，針對性強，效果比較明顯。
一個(gè)學(xué)期的努力效果如何，期末考試就是一種考驗了。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是這學(xué)期本人確實(shí)學(xué)到很多，重要的是如何總結得失，以期在下學(xué)期后做得更好。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)、多想、多向書(shū)本、專(zhuān)家、同行學(xué)習，爭取更大的進(jìn)步。
高中英語(yǔ)教師 篇9
尊敬的領(lǐng)導：
您好！
我很抱歉跟學(xué)校提出辭職，但是這也是情勢所迫，再加上自己的一些個(gè)人情況，不得已才做出的決定，我也不想跟學(xué)校說(shuō)再見(jiàn)，畢竟我在學(xué)校已經(jīng)工作三四年了，對學(xué)校多多少少也是存在著(zhù)感情了，跟學(xué)校的各位老師也是相處的很好，現在一下子就要突然從我的生活中剝奪走，我的心里也是不好受的，對此我只能說(shuō)聲抱歉了。
我覺(jué)得我趁著(zhù)學(xué)校還沒(méi)有正式的開(kāi)學(xué)，這個(gè)時(shí)候跟學(xué)校辭職是最好的時(shí)機了，我為什么說(shuō)我的辭職是形勢所迫呢，現在因為這個(gè)疫情的原因，我們學(xué)�，F在只有高三的學(xué)生開(kāi)學(xué)了，需要到學(xué)校去進(jìn)行學(xué)習，我所教的高一學(xué)生，現在都是在家進(jìn)行網(wǎng)課，但是我這個(gè)人吧，一向是對電子產(chǎn)品不怎么通曉的，對于網(wǎng)絡(luò )直播上課更加是非常的為難我，我也想好好的配合學(xué)校的安排，給他們好好的上課，但是我做不到啊，這些天我進(jìn)行了三次網(wǎng)課，三次都被我搞砸了，根本沒(méi)辦法向在教室那樣好好的監督學(xué)生，我這三次網(wǎng)課只有那些非常想學(xué)習的人，才聽(tīng)進(jìn)去了，其他的人基本上都是在玩似的，總的來(lái)說(shuō)，這種上課模式，我真的是干不來(lái)，所以我為了不耽誤學(xué)生們的學(xué)習，我就想到了辭職。
當然我辭職也是有很大一部分自己的原因的，因為我需要搬家了，而學(xué)校離我新房那邊隔得太遠了，我上下班是完全不方便的，我記得因為我沒(méi)有申請住校，所以學(xué)校的教師公寓也早就滿(mǎn)員了吧，我也不好再給您帶來(lái)麻煩，想辦法在學(xué)校給我找地方住，所以我就只能換一所學(xué)校工作了，到了搬家的時(shí)候，那么肯定是要跟自己的工作發(fā)生沖突的`，這一點(diǎn)我早就考慮到了，恕我愚笨，一直沒(méi)有想到一個(gè)兩全其美的辦法，最終只能辭職，現在我下一個(gè)工作單位學(xué)校我也早就已經(jīng)物色好了，對于我的辭職，還望學(xué)校領(lǐng)導不要令我感到為難，愉快的在我的辭職報告上簽字吧，至于我所帶的那三個(gè)班的英語(yǔ)課，您暫時(shí)就叫學(xué)校其他的幾個(gè)英語(yǔ)老師暫時(shí)代課吧，我相信以學(xué)校這么好的條件，再找一個(gè)英語(yǔ)老師應該不是什么難事。
在這個(gè)時(shí)候辭職也好，這樣我也就不用跟學(xué)校的那些同事們一一道別了，我真的特別不喜歡離別的滋味，我這么一辭職，也不知道以后還能不能再跟他們見(jiàn)面了，可能從此就是路人過(guò)客了，但是我沒(méi)有留下遺憾，至少我們一起為學(xué)校作出過(guò)貢獻，一起教育出過(guò)非常出色的學(xué)生，就讓這些美好的回憶留存我的心底吧，最后我還得跟領(lǐng)導您說(shuō)一聲，保重。
此致
敬禮！
辭職人：xx
20xx年xx月xx日
高中英語(yǔ)教師 篇10
隨著(zhù)期中考試的結束，讓我看到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及不足。逐題看過(guò)學(xué)生的試卷后，綜觀(guān)學(xué)生答題情況，我針對學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及教學(xué)反思：
這套試卷共分為四大部分：
第一部分為詞匯測試，第二部分為單項能力測試，第三部分為閱讀測試，第四部分為作文。
本套試卷著(zhù)重考查了詞匯、日常交際用語(yǔ)、閱讀能力和重點(diǎn)句型及語(yǔ)法。如：形容詞比較級的正確運用;動(dòng)詞一般過(guò)去式的正確運用;名詞單復數的正確運用;代詞的主格、賓格、形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的正確運用;實(shí)義動(dòng)詞have，has與be動(dòng)詞的用法，所涉及的時(shí)態(tài)有一般現在時(shí)，現在進(jìn)行時(shí)，一般將來(lái)時(shí)，一般過(guò)去時(shí)等;第三人稱(chēng)單數的正確使用，以及否定句、一般疑問(wèn)句的句式結構
該試卷充分體現了考查學(xué)生的基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據于課本但避免教材的機械操作，靈活遷移。在試卷設計上增加了對學(xué)生閱讀理解能力、重點(diǎn)句型及書(shū)面寫(xiě)作能力的考查，注重學(xué)生的積累運用，對以后的教學(xué)工作有一定的導向作用。不足之處：本卷就整體而言，題目類(lèi)型太活，變化太多，太難，如第6題句型轉換，綜合能力測試中的第1題仔細閱讀短文，完成選擇題，使短文通順、連貫，第3題中的小練筆，要求學(xué)生寫(xiě)整段話(huà)，對于眼高手低的學(xué)生來(lái)說(shuō)，束手無(wú)策，并且缺少對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力的檢測。
學(xué)生對詞匯的記憶力不強，反映在書(shū)面寫(xiě)作中，錯單詞特多，這給我們反饋了一個(gè)重要的信息，學(xué)生邊學(xué)邊忘，掌握不牢。學(xué)生掌握句子的困難程度，從側面反映出學(xué)生練得太少，或者說(shuō)學(xué)生除了課堂就沒(méi)有太多的時(shí)間學(xué)英語(yǔ)。
這次考試實(shí)考98人，最高分99，最低分16，平均分70、優(yōu)秀率為34%,及格率為70%，原因之一是題目比較難，題型太活，主要原因還是老師的教學(xué)工作沒(méi)做到位。
在這次期中考試，學(xué)生的成績(jì)提高不明顯，在以后的教學(xué)中，要重點(diǎn)針對出現的問(wèn)題找到相應的解決措施，同時(shí)繼續以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣作為教學(xué)的首要著(zhù)眼點(diǎn)，讓同學(xué)們能夠在學(xué)案的.指導下培養學(xué)習英語(yǔ)的興趣，讓他們都能以?xún)?yōu)秀的成績(jì)進(jìn)入中學(xué)。
1.進(jìn)一步強化基礎知識，要求人人過(guò)關(guān)。
2.為了給學(xué)生打好英語(yǔ)學(xué)習的基礎，做好與中學(xué)的學(xué)習銜接準備，教學(xué)中仍應注意各種詞類(lèi)轉換的歸納性訓練和運用性練習，培養學(xué)生的初步的語(yǔ)言感知能力
3.注重詞語(yǔ)的運用性練習，在機械記憶的基礎上培養學(xué)生活學(xué)活用的能力�？梢酝ㄟ^(guò)多種題型訓練學(xué)生的思維能力和解題能力。
4.在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設計教學(xué)活動(dòng)，加大訓練強度和密度的基礎上，注重因材施教、分層教學(xué)。
高中英語(yǔ)教師 篇11
這一學(xué)年來(lái)，本人擔任高二（5—6）兩班的英語(yǔ)教師，在相互認識了之后，積極地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習基礎，以便“因材施教”。本人在教學(xué)中認真備課、上課、聽(tīng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人對一學(xué)年教學(xué)工作的一個(gè)總結：
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
課前準備，備好課。
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。高二的學(xué)生基礎還是比較差，所以在課堂上我盡量用最簡(jiǎn)易的語(yǔ)言授課，爭取讓學(xué)生能在一定的時(shí)間內掌握得最好。在復習過(guò)程中是非�？菰锏�，所以課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣尤為重要。興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生求知欲，視學(xué)習為樂(lè )趣，而不是負擔。只有在教學(xué)中培養學(xué)生的學(xué)習興趣，增強教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習中產(chǎn)生兩極分化。英語(yǔ)課堂既是吸取知識的主戰場(chǎng)，又是內化技能的練兵所，但有限的時(shí)間無(wú)法使學(xué)生們充分把這些技能和知識據為己有并消化吸收。利用一定的時(shí)間復習鞏固已學(xué)知識，訓練相應技能是提高學(xué)習效率不可或缺的重要組成部分。我的`具體做法是把語(yǔ)言教學(xué)與練習聯(lián)系起來(lái)，上課時(shí)盡量結合時(shí)事、熱點(diǎn)，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會(huì )等各方面的新聞、幽默等。課后做到多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，以及他們對課堂上知識的掌握程度。并且在課后還布置學(xué)生專(zhuān)門(mén)做一些綜合能力的作業(yè)。比如說(shuō)一天兩篇閱讀理解和一篇完型填空。而且我在教學(xué)中會(huì )認真設計相應的課后練習，讓學(xué)生達到學(xué)以致用；如果課堂所學(xué)的是一些基本的語(yǔ)言點(diǎn)，我就會(huì )給學(xué)生一些相應的訓練，讓學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，并懂得如何在實(shí)際中應用；如果課堂教學(xué)的是閱讀課，我會(huì )給出一些關(guān)鍵詞，讓學(xué)生復述課文。沒(méi)有課后練習的復習鞏固，學(xué)習效果會(huì )大打折扣，效率就提不高。講課生動(dòng)有趣我在講課時(shí)，盡量講得生動(dòng)有趣，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，經(jīng)常給學(xué)生穿插一些英文歌曲、電影片段，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
課后我積極參與聽(tīng)課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。培養多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。
這一學(xué)期來(lái)，閱讀在英語(yǔ)特別是考試中占的比例很大。而本人所教的兩個(gè)班的學(xué)生閱讀能力都不是特別好。在今后閱讀理解的復習是一個(gè)重點(diǎn)，復習時(shí)我應注意到了以下幾點(diǎn)：
1、提高學(xué)生的閱讀量大。閱讀速度要求每分鐘48、5個(gè)詞以上。
2、讓其訓練的題材應多樣化。包括日常生活、風(fēng)俗習慣、人物傳記、文化教育、社會(huì )、史地、科技、政治、經(jīng)濟等內容。不能只局限于某種題材。
3、體裁多樣化。包括說(shuō)明文、記敘文、議論文、應用文等。
4、讓其了解閱讀理解的主要題型。
5、掌握必要的閱讀理解解題技巧。
一般來(lái)說(shuō)，對記敘文注意5w和1h；對描述文注意主要情節，對說(shuō)明文或論證文要注意主旨句。
另外，做閱讀理解還要善于抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，如承接詞and，besides，but，never，etc。走進(jìn)21世紀，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻自己的力量。
高中英語(yǔ)教師 篇12
一、評價(jià)內容
在評價(jià)內容方面， 教師不僅應指出學(xué)生寫(xiě)作中的缺點(diǎn)與不足，更應表?yè)P其寫(xiě)作中的優(yōu)點(diǎn)，盡量發(fā)現他們寫(xiě)作中的閃光點(diǎn)，并將學(xué)生寫(xiě)作中的經(jīng)典之處作為范文、范例，在課堂上讓其他學(xué)生學(xué)習。這樣不但可以有效地激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，更可以調動(dòng)他們的寫(xiě)作主動(dòng)性，增強他們的寫(xiě)作自信，并可以激發(fā)學(xué)生之間比學(xué)趕超的競爭意識。
但不可否認的是，教師在英語(yǔ)寫(xiě)作修改中，錯誤的修正是必不可少的，教師指導學(xué)生改正英語(yǔ)寫(xiě)作中存在的錯誤本身就是在幫助他們提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。因此，教師在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，應在充分肯定了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)之后，引導他們有效地關(guān)注學(xué)生作文中典型的、具有普遍性的缺點(diǎn)與錯誤，讓學(xué)生通過(guò)反思、討論的方式加以修改。
除此之外，教師應在批改學(xué)生英語(yǔ)作文時(shí)，不僅要為其畫(huà)出典型詞匯、典型句子，更應寫(xiě)出中肯、實(shí)用的評語(yǔ)，引導學(xué)生知其然，更要知其所以然，既知道英語(yǔ)寫(xiě)作中的錯誤是什么，也要知道錯誤的原因，幫助學(xué)生在更正錯誤的同時(shí)掌握正確的寫(xiě)作方法。
二、評價(jià)主體
傳統作業(yè)評價(jià)的主體是教師，在英語(yǔ)寫(xiě)作評價(jià)中，往往都是教師根據學(xué)生的寫(xiě)作情況， 適當地給出寫(xiě)作評語(yǔ)，幫助他們糾正寫(xiě)作錯誤。學(xué)生是被動(dòng)地接受評價(jià)，對自己寫(xiě)作中的不足認識不深刻。如果我們讓學(xué)生自己來(lái)評價(jià)自己的習作，或是讓同學(xué)之間互相評價(jià)，那么作為評價(jià)主體，他們會(huì )以積極的態(tài)度在教師的指導、點(diǎn)撥下認真研讀自己或他人的習作，找出不足之處，進(jìn)行修改。評價(jià)主體的變化自然也促成評價(jià)效果的提高。
三、評價(jià)方式
(一) 全批全改或集中批改
教師根據教材內容和要求，定期給出作文題目，要求學(xué)生按時(shí)完成，及時(shí)上交，然后教師全部仔細地進(jìn)行批閱，并寫(xiě)出評語(yǔ)，在肯定成績(jì)與優(yōu)點(diǎn)的前提下，指出存在的問(wèn)題及改進(jìn)方式。這種方式有利于教師全面了解學(xué)生的整體情況及普遍存在的問(wèn)題，增強教與學(xué)的針對性。但是由于目前高中班級學(xué)生人數多，教師的教學(xué)工作量大，所以這種批改方式不可能多用。
(二) 抽樣批改
教師在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中， 可采用抽樣批改學(xué)生作文的方式：每周要求學(xué)生每周寫(xiě)一篇英語(yǔ)作文，并定期根據學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行分層抽樣批改。這種方式，一方面可以幫助教師及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題;另一方面可以起到檢查、督促的作用，以幫助學(xué)生盡快養成勤于練筆的良好習慣。
(三) 當堂批改
依據上述兩種批改中發(fā)現的典型問(wèn)題， 教師可及時(shí)選定體裁與內容適當的作文題目，讓學(xué)生在課后或課堂上當堂完成;然后選取一到兩個(gè)學(xué)生的作文(最好同時(shí)選兩篇程度不同的作文：一篇好的，一篇中檔的)，讓學(xué)生將其作文抄在黑板上，在教師的指導下通過(guò)討論的方式進(jìn)行修改。這種修改方式容易激發(fā)和滿(mǎn)足學(xué)生的表現欲，從而充分調動(dòng)全體學(xué)生的積極性，同時(shí)也可以使他們通過(guò)比較發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)與不足， 從而激發(fā)他們的競爭精神意識，促使他們通過(guò)合作學(xué)習的方式，達到共同發(fā)展、共同提高的教學(xué)目的。
(四) 當面批改
當面批改是一種常用的針對性較強的作文批改方式。目前高中英語(yǔ)教學(xué)大多是在大班進(jìn)行的，學(xué)生人數較多、水平參差不齊， 單靠集體教學(xué)和集體輔導顯然是不能完全解決問(wèn)題的，因此，教師在作文教學(xué)和作文批改中，應極其關(guān)注這批學(xué)生，根據他們的具體情況制訂出具體的輔導措施，將這批學(xué)生叫到面前， 就某一篇具體的'作文進(jìn)行有針對性的細心指導， 幫助他們逐一解決作文中的常見(jiàn)而重要的問(wèn)題，以此來(lái)幫助他們明確應該注意的問(wèn)題，掌握必要的寫(xiě)作方法與技巧，重建自信，從而提高他們的寫(xiě)作水平。
(五) 自我修改和學(xué)生互改
通過(guò)上述幾種批改方式， 教師應引導學(xué)生掌握一定的作文修改方法，并讓學(xué)生對自己的作文首先進(jìn)行自我修改。教師應要求學(xué)生經(jīng)常翻閱自己以前所寫(xiě)的作文，自己去發(fā)現以前作文中的錯誤， 明確作文中應注意的一些問(wèn)題。這有利于增強學(xué)生的自信心，養成認真細心的學(xué)習習慣等。
此外，教師還可以讓學(xué)生互相批改作文。教師既可以讓學(xué)生挑出他人作文中的精彩之處，包括詞的選用、高級句型、精彩段落等，也可以讓他們指出他人作文中的不足之處，促使他們形成既互相幫助、互相借鑒、又互相競爭的良好的學(xué)習習慣。
高中英語(yǔ)教師 篇13
崗位職責：
1、負責中學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)工作，授課方式：一對一；
2、參加部門(mén)及學(xué)校組織的各項培訓、教研、教材編訂等活動(dòng)；
3、按要求指標做好教學(xué)服務(wù)工作。
任職資格：
1、語(yǔ)言表達能力出色，條理清晰，邏輯思維能力強。
2、有較強的溝通能力，善于與家長(cháng)和學(xué)員進(jìn)行溝通。
3、服務(wù)意識強，能夠從學(xué)員或家長(cháng)的角度思考和處理問(wèn)題。
4、抗壓能力強，具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論基礎，對課程熟悉，專(zhuān)業(yè)功底深厚。
5、熟悉中學(xué)生的.生活及學(xué)習特點(diǎn)，善于觀(guān)察學(xué)生的問(wèn)題，因材施教，并能提出行之有效的解決方案。
6、本科及以上學(xué)歷，英語(yǔ)類(lèi)通過(guò)專(zhuān)八者優(yōu)先考慮。有教學(xué)經(jīng)驗者優(yōu)先；教師資格證持有者優(yōu)先考慮。
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