研修總結范文
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編幫大家整理的研修總結范文，希望對大家有所幫助。
研修總結范文1
研修學(xué)習能充實(shí)自我，不斷進(jìn)步。為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己�，F做如下總結：在這次遠程研修學(xué)習中，我按時(shí)觀(guān)摩學(xué)習了每一個(gè)專(zhuān)題的講座，認真聽(tīng)取了專(zhuān)家們的指導和解讀。對每一個(gè)專(zhuān)題的問(wèn)題都和本校的老師們進(jìn)行了探討和討論，同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了同行們發(fā)表的文章并及時(shí)做出評論。認真制作了每一期班級簡(jiǎn)報。反復研究了各個(gè)專(zhuān)題中的每一個(gè)案例，對案例中教師所講的內容和授課形式都作了認真的記錄。并且每天都堅持寫(xiě)作業(yè)、發(fā)表評論，收獲頗豐。
一、遠程研修讓我開(kāi)闊了視野，擴展了見(jiàn)識
通過(guò)研修我轉變了學(xué)習的觀(guān)念，知道了學(xué)習的重要性，只有通過(guò)培訓才會(huì )促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識和理論水平。認識上和學(xué)習的自覺(jué)性上發(fā)生了改變。
所以遠程研修的過(guò)程中，我一直抱著(zhù)向其他老師學(xué)習的態(tài)度參與的，多學(xué)習他們的經(jīng)驗，結合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)。
二、遠程研修讓我更新了觀(guān)念，轉變了思想。
在研修中，我認真地觀(guān)看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，來(lái)充實(shí)自己。
三、遠程研修讓我提高了水平，認識了自我。
遠程研修，這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學(xué)和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。在本次培訓給我提供了展示自己的舞臺，在不斷的交流互動(dòng)中涌現出許許多多優(yōu)秀的.文章，評論，特別是每天各位老師的文章和評論得到老師和專(zhuān)家的點(diǎn)評指導，我在閱讀中也得到了學(xué)習。
四、不斷地學(xué)習，終身學(xué)習。
“活到老，學(xué)到老”。不斷的給自己補充新鮮的血液。我們做教師的，要不斷學(xué)習著(zhù)，研究著(zhù)，行動(dòng)著(zhù)。一個(gè)優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習精神、實(shí)踐精神之外，還要有反思精神。有了反思，才有了繼續探究的動(dòng)力。
總之,這次遠程研修讓我感觸頗深,也讓我收獲頗豐.我們要努力把所學(xué)真正用到教學(xué)實(shí)踐中去,讓學(xué)生感受到我們是新時(shí)代下的教師.更新理念、勇于創(chuàng )新、大膽嘗試、不斷努力！加強學(xué)習與實(shí)踐，早日向優(yōu)秀的教師的靠近。
研修總結范文2
一年多來(lái)，在上級有關(guān)部門(mén)和校長(cháng)室的正確領(lǐng)導下，我校積極開(kāi)展校本研修。我校校本研修立足于學(xué)校實(shí)際，立足于我校課堂教學(xué)，針對教育教學(xué)或管理中出現的問(wèn)題進(jìn)行研究，做到切實(shí)解決問(wèn)題，注重經(jīng)驗的積累，并及時(shí)進(jìn)行反思、總結，把解決問(wèn)題的方法形成論文。在落實(shí)此項工作中，我們采取多種方式，如做好校本研修課題研究、教師互助：集體備課、聽(tīng)課評課、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)等，實(shí)際效果顯著(zhù)，從而提高教學(xué)效益，提升了教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展水平，初步構建了符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機制，保證了學(xué)校教學(xué)教研工作平穩、有序、順暢的開(kāi)展起來(lái)，為將來(lái)形成辦學(xué)特色奠定了堅實(shí)基礎，使學(xué)校的教育教學(xué)水平和管理水平明顯得到提高。具體分為以下幾方面：
一、重在學(xué)習，營(yíng)造研修氛圍，努力做好校本培訓工作
教師是學(xué)校的重要組成部分，我們認為，把校本培訓當作學(xué)校常規工作來(lái)抓，與平時(shí)的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習相結合;與青年教師的培養相結合;每周各備課組利用學(xué)科組學(xué)習時(shí)間，組織開(kāi)展教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)，學(xué)習新課程理念，分析教學(xué)現狀，研討教學(xué)方法，觀(guān)摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為，使校本培訓工作制度化、日�；�。
1.校長(cháng)重視，率先垂范。劉校長(cháng)在開(kāi)學(xué)的第一次教工大會(huì )上，就向全體教職工傳達學(xué)習《教育局教學(xué)質(zhì)量年實(shí)施方案》，強化教學(xué)工作的中心地位，強化教師的質(zhì)量意識。組織教職工學(xué)習《江寧區中小學(xué)教學(xué)管理工作常規》、《江寧區中小學(xué)教學(xué)工作常規》。引導教師們全面、準確地領(lǐng)會(huì )“兩個(gè)常規”，對照“兩個(gè)常規”的要求規范自己的課堂教學(xué)，鑒于我校教師尚有一部分沒(méi)有參加過(guò)新課標培訓，我們利用業(yè)余學(xué)習時(shí)間，以學(xué)科組為單位組織教師學(xué)習新課程標準，轉變教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法。通過(guò)一系列分層次的學(xué)習，全校教師對課堂教學(xué)規范化，新課標化有了準確、全面的認識。為促進(jìn)課堂教學(xué)的規范化和新課標化奠定了良好的思想基礎。
2.專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，搭建平臺。沒(méi)有專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng)，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費比較多的時(shí)間。除了教師個(gè)人的學(xué)習鉆研之外，我們舉辦了教學(xué)研討會(huì );邀請市區教研室的教研員和專(zhuān)家名師共同探討課堂教學(xué)規范化和新課標化。
我們從以下兩個(gè)方面給教師提供學(xué)習機會(huì )：
(1)校內：開(kāi)展新老教師傳幫帶活動(dòng)，實(shí)行“導師制”，要求大家互相聽(tīng)課，匯報交流教學(xué)情況，形成大家都深入課堂，研究教學(xué)的良好氛圍。
(2)校外：走出去請進(jìn)來(lái)。一是有計劃地安排教師外出學(xué)習聽(tīng)課，尤其是青年教師在政策上給予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統培訓，促使他們盡快成長(cháng)。二是給青年教師搭建一個(gè)鍛煉的舞臺，組織開(kāi)展了學(xué)校第二屆“五·四優(yōu)秀青年教師”評選活動(dòng)，讓他們在講臺上展露風(fēng)采等。另外，學(xué)校邀請了市區教研員來(lái)我校聽(tīng)課、座談。使“專(zhuān)家引領(lǐng)”在我校校本研修中得到了有效的開(kāi)展。
3.以書(shū)為友，讀以致用。認真開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，借助“秦淮教育星空”讀書(shū)沙龍活動(dòng)，營(yíng)造教師讀書(shū)的氛圍，調動(dòng)教師讀書(shū)的積極性。寒暑假都會(huì )組織教師認真研讀學(xué)校配發(fā)的書(shū)籍以及學(xué)科專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，新學(xué)期初都會(huì )開(kāi)展教師讀書(shū)筆記(心得體會(huì ))評比活動(dòng)。通過(guò)系列的讀書(shū)推動(dòng)活動(dòng)，提升了老師的理論水平和教學(xué)能力。
二、聚焦課堂，落實(shí)常規，提高質(zhì)量。
圍繞學(xué)校的重點(diǎn)工作“落實(shí)新課改、聚焦課堂、提升教育質(zhì)量”，我們倡導學(xué)校的教研活動(dòng)必須與科研相結合，及時(shí)總結、發(fā)現課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題與不足，使教研活動(dòng)課題化、系列化，營(yíng)造教學(xué)研究的氛圍，構建資源共享平臺，實(shí)現“以研促教”的轉變。因此，今年我們進(jìn)一步加強教研組建設，除了抓教研組常規工作外，重點(diǎn)抓課堂教學(xué)的研究。
1.同伴互助，加強交流。要求教研組長(cháng)會(huì )同各學(xué)科主管加強教師隨堂課的聽(tīng)課、評課，與教師面對面進(jìn)行課堂教學(xué)研究，把有關(guān)信息及時(shí)反饋，增強與教師信息交流和溝通。
2.立足崗位、以賽促研。學(xué)校通過(guò)舉行大型的教學(xué)研討活動(dòng)，如，今年五月份開(kāi)展的學(xué)校第二屆“五·四優(yōu)秀青年教師”評比活動(dòng)，取得了預期的效果。我校的師資隊伍結構以中青年教師為主體，而中青年教師中又以青年教師居多。如不及時(shí)加強青年教師的培養，將會(huì )出現“青黃不接”的現象。為促進(jìn)青年教師在思想和業(yè)務(wù)等方面盡快地提高，使青年教師勝任課堂教學(xué)，學(xué)校舉辦了“五·四優(yōu)秀青年教師”青年教師基本功大賽，在準備過(guò)程中充分發(fā)揮中老年教師在培養青年教師方面的積極作用，精心指導青年教師，使其在各個(gè)方面都不同程度的提高。同時(shí)學(xué)校還規定了青年教師要重視教育理論學(xué)習，要逐漸堅定獻身教育事業(yè)的理想，盡快熟悉中學(xué)課程標準、教材教法，初步掌握教育教學(xué)規律，并注意形成自己的教學(xué)風(fēng)格。同時(shí)學(xué)校定期舉辦青年教師階段性“匯報課”、名優(yōu)教師及行政“示范課”的課堂教學(xué)展示活動(dòng)，教師們結合課堂教學(xué)、結合課改的`先進(jìn)教育理念，提出自己不同的看法，不僅肯定上課的成功之處，而且更多地是能抓住課堂教學(xué)中的熱點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行爭論、商榷和研討，通過(guò)研討，教師的備課、說(shuō)課、教學(xué)反思、研究課堂教學(xué)的能力得到進(jìn)一步的錘煉與提高;而且大家形成了共識，就是為了更好地研究和貫徹落實(shí)新的教育理念，更好地改進(jìn)自己的課堂教學(xué)方法，提高課堂的實(shí)效性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量;真正使教研組工作成為教學(xué)研究和研究教學(xué)。在加強師資隊伍建設的系列活動(dòng)中，領(lǐng)導和教師、老教師和青年通過(guò)交流、溝通，加強了彼此之間的了解，工作中配合得更加默契，使我們這支新成立的隊伍得到了磨合，激發(fā)了每名教師的潛能，達到了最優(yōu)化的組合。
三、反思交流，積極開(kāi)展多形式的教研活動(dòng)。
教研組是開(kāi)展校本研修的中堅力量與基本組織。學(xué)校要求每一位要教師主動(dòng)參與各類(lèi)教研活動(dòng)，主動(dòng)與同事交流實(shí)驗中的成功與失敗。及時(shí)反思課堂教學(xué)行為，撰寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)案例，并在教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流分析。每年都會(huì )組織開(kāi)展教學(xué)案例評比活動(dòng)，在每年的市、區教學(xué)案例評比中我校多位教師的教學(xué)案例獲得不錯的獎項，20xx年我校四名教師的案例獲得江寧區一等獎。
1.教研主題專(zhuān)題化。在開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí)，我們要求事先定好計劃、確立研究主題。如：語(yǔ)文組的研究主題：“討論式”教學(xué)和作文教學(xué)，數學(xué)組的研究主題：探究式數學(xué)的策略研究，英語(yǔ)組的研究主題：中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的銜接科學(xué)組的研究主題：理科實(shí)驗教學(xué)，歷史組的研究主題：培養學(xué)生運用歷史知識解決現實(shí)問(wèn)題的能力，體育組的研究主題：新課程下的教學(xué)研究
2.探索備課制度化�？傮w思路是“分塊備課、集體評議、個(gè)人修改、注重反思”16個(gè)字。即教師先分塊備課，然后是教研組集體評議，在此基礎上教師根據教學(xué)實(shí)際修改，課后必須要有反思。反思要把課堂中的閃光點(diǎn)與失敗處、學(xué)生的錯例、二次教學(xué)建議等。這樣既加強了教師之間的學(xué)習交流，做到資源共享，同時(shí)又減輕了老師的工作負擔，提高了備課實(shí)效。
3.教研行為個(gè)性化。做到人人有課題，每一位任課教師選擇一個(gè)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行有針對性的研究，并做好研究記錄，寫(xiě)好論文，時(shí)間可以是幾個(gè)月或一學(xué)期。
4.完善研討周制度。穩步推進(jìn)新教材的實(shí)施，繼續探索課堂教學(xué)改革，開(kāi)展并完善各科組的有針對性的教學(xué)研討周活動(dòng)，即每周一次備課組活動(dòng)，每?jì)芍軐W(xué)科組活動(dòng)，每月一次各科組長(cháng)的交流及匯報活動(dòng)。讓教師在實(shí)踐反思中轉變課堂教學(xué)方式和行為，以學(xué)生發(fā)展為本，將先進(jìn)的理念轉化為教學(xué)實(shí)踐，聚焦于課堂。
四、保障措施
1.組織到位。學(xué)校形成一個(gè)校長(cháng)親自抓、教學(xué)處具體抓、各教研組協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò )。
2.制度到位。學(xué)校有相應的教學(xué)常規制度、聽(tīng)課評課制度、新老教師導師制等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量。
3.經(jīng)費到位。為了提高校本教研的成效，學(xué)校在經(jīng)費上予以大力支持。
4.管理到位。校長(cháng)辦公室、教學(xué)處共同負責校本研修工作的日常管理。
五、成績(jì)與今后努力方向
僅一年里，由于學(xué)校對校本研修工作的重視，注重引導教師適時(shí)總結教學(xué)經(jīng)驗、反思教學(xué)過(guò)程、撰寫(xiě)經(jīng)驗論文，提高教師的論文寫(xiě)作水平，學(xué)校匯總各教師的研修成果，形成了《教師教學(xué)反思集》、《教師教學(xué)案例集》、《教師教學(xué)隨筆集》、《讀書(shū)筆記》、《校本研修個(gè)人記錄集》。多人次教師的論文、反思等被評為優(yōu)秀科研論文或在區級以上刊物發(fā)表。校本課程建設成果豐富，形成了《經(jīng)典英文歌曲欣賞》、《秦中校園植物賞析》、《魅力三門(mén)球》、《跟我學(xué)音樂(lè )》等系列校本課程。
總之，通過(guò)全校教師的不懈努力，各方面取得了一定的成效和進(jìn)步，初步形成校本管理制度和校本研修的機制，但這僅僅是點(diǎn)滴成績(jì)。今后，學(xué)校研修的質(zhì)量還有待于進(jìn)一步提高;教師課題研究的質(zhì)量還需改進(jìn)。新學(xué)期校本研修工作重點(diǎn)是做好本年度的研修總結、評價(jià)工作，做好本年校本研修課題研究工作，繼續把校本研修與課堂教學(xué)緊密結合，努力尋找研究的突破口，提高課堂的實(shí)效性及教師的專(zhuān)技水平;進(jìn)一步做實(shí)校本研修，更注重過(guò)程的管理，從而使學(xué)校校本研修工作不斷的完善、發(fā)展、創(chuàng )新。
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