小學(xué)課改培訓心得體會(huì )

時(shí)間:2024-10-24 05:34:55 心得體會(huì ) 我要投稿
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小學(xué)課改培訓心得體會(huì )

  在平日里,心中難免會(huì )有一些新的想法,可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái),這樣可以不斷更新自己的想法。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)課改培訓心得體會(huì ),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)課改培訓心得體會(huì )

小學(xué)課改培訓心得體會(huì )1

  經(jīng)歷了近10的課改教育、教學(xué)工作,我自己完成了從消極的抱怨走進(jìn)課程,到強烈的職業(yè)道德置身課改的轉變。自從課改以來(lái),就像打開(kāi)了潘多拉魔盒,各種語(yǔ)文教學(xué)思想、教學(xué)理論蜂擁而來(lái),我深深地感悟到:沒(méi)有與新課程合拍的教育理念,沒(méi)法教;沒(méi)有豐富扎實(shí)的德才學(xué)識,教不了;沒(méi)有在實(shí)踐中不斷反思總結的進(jìn)取精神,教不好。

  新課改使教師由管理者和執行者轉變?yōu)閷W(xué)習的參與者、引導者、開(kāi)發(fā)者、組織者,其地位較以前更加重要。伴著(zhù)新課改之風(fēng),教師的角色發(fā)生了改變,教師的教學(xué)行為也應隨之改變。但在新舊教學(xué)思想的交替過(guò)程中,課堂中難免會(huì )出現一些困惑,通過(guò)學(xué)校組織的培訓,聆聽(tīng)專(zhuān)家們的報告,再反思自己日常的教學(xué),許多糾結多時(shí)的困惑和問(wèn)題有了“柳暗花明又一村”的`感受,歸結為:

  1、變“自主”為“放任自流”――新一輪課程改革要求學(xué)生自主探索,主動(dòng)獲取,進(jìn)行合作學(xué)習,但并不代表教師就退出了教學(xué)的舞臺。教師仍是學(xué)習過(guò)程的開(kāi)發(fā)者與組織者,對待課堂上學(xué)生的有意搗亂和嬉戲性提問(wèn),教師應及時(shí)反應并制止。切忌為了體現自主學(xué)習的新理念而對學(xué)生百依百順,放之任之。為了讓學(xué)生自主,教師沒(méi)了主見(jiàn),教學(xué)無(wú)主次,這都是對自主的錯誤理解。

  2、“多多益善”――新教材大大加強了探究式學(xué)習和動(dòng)手實(shí)踐等各種學(xué)習方式的運用,但并不是要求教師將各種學(xué)習方式全部融入課堂。一堂課既有合作討論,又有分組辯論;既有圖片展覽,又有個(gè)人表演……弄得一節課猶如一大雜燴,什么都有,只可憐的書(shū)本被棄置一旁。一節課熱熱鬧鬧,學(xué)生學(xué)得也開(kāi)心,但課后卻摸不著(zhù)方向找不到重點(diǎn)。因此教師在運用教學(xué)方法時(shí)一定得注意恰如其分。

  3、無(wú)意義提問(wèn)――提出問(wèn)題引導學(xué)生回答,這無(wú)疑是活躍課堂氣氛,引導學(xué)生思考,培養學(xué)生思考能力的有效方法.但毫無(wú)意義甚至有負面作用的問(wèn)題大可不提.

  挑戰意味著(zhù)機遇。當我們走上課改的道路,當我們困惑在路上,當我們掙扎在路上,我們就將課改變成生活,我們就將語(yǔ)文溶于生命,我們必將笑在路上。我們只要懷著(zhù)一顆淡泊、冷靜的心,一雙慧眼,一個(gè)善于思考的大腦,用辯證的眼光看待我們所從事的教育事業(yè),我們才不會(huì )在教育這條路上迷失自己,也就能行走的更遠……

小學(xué)課改培訓心得體會(huì )2

  通過(guò)為期一天半的小學(xué)數學(xué)課改培訓,我對于小學(xué)數學(xué)新課程理念有了深入的認識,胸中更涌動(dòng)起一股澎湃的課改激情:新課程改變了教科書(shū)一統課堂的局面,教師不再只是傳授知識,教師個(gè)人的知識也將被激活,師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識的比重將大大增加。因此,教師要適應新課程教學(xué),就必須接受繼續教育。應對新課程充分理解,誠心接受,熱情投入,有效實(shí)施并根據新課程要求,不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實(shí)施中實(shí)現自身發(fā)展,教師的發(fā)展又將構成新課程實(shí)施的條件。

  眾所周知,課改是一次對傳統教育的革命。它打破傳統教育原有的單一、教條的教學(xué)模式,構建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ),使課堂充滿(mǎn)自由、民主、和諧的氛圍;它更注重的是師生的交流、學(xué)習過(guò)程以及學(xué)習過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗,它還注重在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)習和做人的品性。

  現代教學(xué)理論越來(lái)越強調,把課堂教學(xué)看作是師生共同進(jìn)行的生活空間。課改理念必須真正體現于課堂教學(xué),必須扎根于課堂教學(xué)中,作用于每一個(gè)學(xué)生。今天的課堂教學(xué)最關(guān)鍵的就是要讓學(xué)生在生活中學(xué)習,而不是在學(xué)習中生活。教師不能用自己的生活代替學(xué)生的現實(shí)生活,不能用自己的生活經(jīng)驗代替學(xué)生的生活經(jīng)驗“

  隨著(zhù)新課程的運行,教師要調整好自己的角色,改變傳統的教育方式。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著(zhù)教學(xué)效果。按照新課程的要求,教師應當幫助學(xué)生制定適當的學(xué)習目標,并確認達到目標的最佳途徑;指導學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣,掌握學(xué)習策略。應積極創(chuàng )設豐富的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,培養學(xué)生的學(xué)習興趣,為學(xué)生提供各種便利,為學(xué)生的學(xué)習服務(wù)。教師作為學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者、組織者,要與學(xué)生分享自己的感情和想法,和學(xué)生一道尋找真理,并且能夠承認自己的過(guò)失和錯誤。從而真正體現“以人為本"、“以學(xué)生為中心",讓學(xué)生成為學(xué)習的主人而不是知識的奴隸。

  總之,新課程對教師提出了教育專(zhuān)業(yè)工作者的要求,我們只有作好充分的準備,進(jìn)行精心的教學(xué)設計,才會(huì )在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái),經(jīng)歷"與人合作,并與同伴交流思維的過(guò)程和結果",使學(xué)生善于傾聽(tīng)他人發(fā)言,樂(lè )于陳述自己的`想法,敢于修正他人的觀(guān)點(diǎn),勇于接受他人的意見(jiàn);這些都有利學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習,有利于提高個(gè)體的學(xué)習動(dòng)力和能力,才會(huì )使他們感到無(wú)限快樂(lè ),感到自己精神的、智慧的力量在增長(cháng),使學(xué)生的個(gè)性得以充分的發(fā)展。課改是一場(chǎng)社會(huì )性的、多重網(wǎng)狀式的對話(huà),是全民族的一件大事,關(guān)系著(zhù)下一代人才的健康成長(cháng)。老師,任重而道遠!

小學(xué)課改培訓心得體會(huì )3

  最近,又掀起新一輪的課程改革風(fēng)浪來(lái),波及整個(gè)教育界的每個(gè)人。為了響應號召,我們范村全體教師抽一個(gè)下午的時(shí)間專(zhuān)門(mén)去二中進(jìn)行了學(xué)習,觀(guān)摩,早聽(tīng)說(shuō)張四保主任的新課程改革深入人心,他創(chuàng )建的"二十四"方針不僅在全縣,也在全國很有名氣,這次的培訓真是很讓人期待。

  我們風(fēng)塵仆仆的趕到二中時(shí),已是座無(wú)虛席了,哪兒都是人,緊接著(zhù),我們跟隨領(lǐng)隊老師去了各班參加他們的上課,進(jìn)了教室,我不由得大吃一驚,這和我上高中時(shí)的教學(xué)模式純粹是風(fēng)牛馬不相及。呈現在眼前的情景。不是老師在一眼一板的教學(xué)生如何做題,如何解題,如何理清思路,而是學(xué)生與學(xué)生之間在那兒靜靜樂(lè )道的相互解答,討論,講解。課桌也不是以前上學(xué)時(shí)代的擺設模式,而是按組分別來(lái)分,對著(zhù)并起來(lái)的課桌,大概是有有助于討論,講解吧!每個(gè)人的神情是那么的自然,高中時(shí)代很苦,很累,但眼前的學(xué)生臉上,我竟發(fā)現不了一絲的疲憊,一絲的懈怠,給我最直覺(jué)的印象是他們都在知識的海洋里遨游。不一會(huì )兒,討論完了。咦!奇怪的是,老師還沒(méi)上臺,甚至沒(méi)說(shuō)一句話(huà)。留給的時(shí)間幾乎全是學(xué)生的,立馬,有一位戴著(zhù)眼鏡的女生就上臺,噢,她大概是要講卷子的第一題-----成語(yǔ),俗語(yǔ)題,?v然是第一個(gè),可她留給我的印象卻一點(diǎn)兒也不膽怯,很大膽,聲音很洪亮,解釋的也頭頭是道,有始有終的。而底下的.學(xué)生聽(tīng)的呢?,也是津津有味,看來(lái),這真是一種享受啊!我想,在他們心里,他們更渴望同齡人在給他們講講一些事,用他們自己的語(yǔ)言來(lái)講講。接下來(lái)的幾位上臺發(fā)言者,都不失風(fēng)范的展示了自己的口才和知識。這樣小組合作式的,全民總動(dòng)員式的,學(xué)生自己探究式的學(xué)習模式真是令人向往,令人憧憬啊!課后,我不由的鼓起掌來(lái)。

  課后,我來(lái)到教室門(mén)口,忽然發(fā)現了他們的花名表也很有意思,每個(gè)組一個(gè)組別和一個(gè)有趣的名字配對。像什么陽(yáng)光組合,飛摩隊,MOM4組合燈都讓我大開(kāi)眼界,這真是學(xué)生向往的地方和時(shí)刻啊!

  聽(tīng)了隨堂課后,老師靜悄悄地在座位中間,沒(méi)有多說(shuō)一句話(huà),他真做到了把課堂還給學(xué)生,把時(shí)間留給學(xué)生了/而他在看到學(xué)生以這么高昂的興致配合時(shí),她指不定有多高興,快樂(lè )呢!

  隨堂課聽(tīng)完后,玩嗎又聽(tīng)了老師代表及校長(cháng)的發(fā)言,可謂是"聽(tīng)君一席話(huà)。勝讀十年書(shū)啊!他們的理念真是和現在的大主流融為一體看了,他們所提倡的也是我們現代教學(xué)模式中最為缺失的啊!我們一向覺(jué)得學(xué)生就應該由老師管,由老師教,可殊不知,學(xué)生在拄著(zhù)老師這根拐杖時(shí),他們有的放矢的發(fā)揮著(zhù)他們自己的潛力,這也是我們當老師最想看到的一幕啊!我們上課不用再那么累,學(xué)生還能學(xué)好,何樂(lè )而不為呢?

  愿大家在新課改的潮流中勇往直前,有的放矢站好自己的崗!

小學(xué)課改培訓心得體會(huì )4

  今天,我參加了"送教下鄉"活動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)教師培訓活動(dòng),學(xué)習是短暫的,但通過(guò)學(xué)習,使我在思想和業(yè)務(wù)理論上都受益匪淺,同時(shí)也看到了差距,也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解、對小學(xué)英語(yǔ)理論培訓有豐富經(jīng)驗的教師以實(shí)例和豐富的知識內涵的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新。下面是我獲得的幾個(gè)方面的體會(huì ):

  一、不斷充實(shí)自己,掃除自己在英語(yǔ)知識方面的盲區,尤其要扎實(shí)課堂用語(yǔ)。教師除了要熟悉書(shū)本上的詞匯、短語(yǔ)、句子外,還應結合生活實(shí)際,熟悉一些生活常用語(yǔ),常用句子、短語(yǔ),尤其是在課堂中要使用的句子,教師要達到熟練使用。比如說(shuō)教室里的每個(gè)物件用英語(yǔ)怎么說(shuō),學(xué)生打報告應怎么說(shuō),教師應怎樣回答等。

  二、結合學(xué)生實(shí)際,選擇合適的教學(xué)方法,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。培訓中,指導老師們提出了許多非常好的做法,有很多是經(jīng)驗之談,但經(jīng)過(guò)我在實(shí)際中的實(shí)踐反思,我發(fā)現有些方法不一定就實(shí)用于我所教學(xué)的班級,因而,我覺(jué)得作為教師,應該根據實(shí)際情況,摸索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法,借鑒并變通使用別人成功的做法,要常反思,常調整,進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格,為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)。

  三、合理使用直觀(guān)教具,充分發(fā)揮教具作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性,提高教學(xué)效率。提到直觀(guān)教具我覺(jué)得,多媒體設備的確有其先進(jìn)的一面,但如何用好它,在什么時(shí)候用,是值得我們去研究的一個(gè)課題。老師們在培訓中告訴我們,他們使用圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物進(jìn)行教學(xué),同樣取得了成功。

  四、營(yíng)造學(xué)習英語(yǔ)的氛圍,使英語(yǔ)學(xué)習成為教師和學(xué)生的共同愛(ài)好。培訓中,老師們提出了一個(gè)問(wèn)題,就是學(xué)生不喜歡學(xué)英語(yǔ),學(xué)校里沒(méi)有良好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。問(wèn)題提出來(lái)后,我就在思考,沒(méi)有氛圍,那我們就應該去營(yíng)造氛圍,就應該從自身做起,首先,教師要做好榜樣,在平時(shí)教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用英語(yǔ),至少在自己教學(xué)的班級是可以實(shí)現的,雖然這做起來(lái)的'確有些難,就像普通話(huà)的推廣一樣,這么多年了,依然還存在一些不盡人意的地方,但我們要知難而上,我們還是應該努力去嘗試,只要你做了,就總會(huì )有收獲的?傊,本次培訓對我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺,從中不但開(kāi)闊了我的知識視野,同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論,但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾,就是自己所學(xué)遠遠不能滿(mǎn)足教學(xué)的需要,在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開(kāi)展一些類(lèi)似的培訓活動(dòng),多給我們一些學(xué)習的機會(huì )。

小學(xué)課改培訓心得體會(huì )5

  變則通,教育也是一樣的,要想有大的進(jìn)步就必須改革,做為新課改的第一批參與者,從教十多載,一直在喊素質(zhì)教育,但實(shí)際一直在應試教育這片泥潭中角逐、跋涉,在假期培訓過(guò)程中,我再一次感到肩上的責任和壓力的重大,但一想到新課改對教師的要求越來(lái)越高、老師們要做的事情將越來(lái)越多,偶爾地也有一絲絲懶意、一絲絲埋怨、一絲絲想墨守成規的念頭襲來(lái)。如今,這些斗爭已經(jīng)過(guò)去,想想自己已經(jīng)堅定為祖國教育事業(yè)奮斗了,難道還要止步嗎?——我不課改誰(shuí)課改!新課程變“一綱一本"一統天下為“一標多本"百花齊放新課改勢在必行,教師應該做一個(gè)積極的倡導者、推動(dòng)者、踐行者。

  第一、把握新課標,吃透新教材

  新教材的著(zhù)眼點(diǎn)不僅僅是知識和技能的簡(jiǎn)單給予,而是把形成知識的過(guò)程的體驗、把獲取知識的能力的培養放到了突出的位置。我們在給予學(xué)生知識的時(shí)候,并不是像過(guò)去那樣把知識直接呈現在學(xué)生面前,而是要個(gè)學(xué)生提供案例、問(wèn)題和情境,讓學(xué)生自己去思考、去體驗、去選擇、去解決,在這一過(guò)程中讓學(xué)生自己去判斷是不是、能不能、該不該、值不值,讓學(xué)生自己經(jīng)歷知識的生成過(guò)程。

  第二、深入學(xué)生,交流情感,打造民主和諧課堂

  有時(shí)學(xué)生往往認為老師所講的,除了應付考試外,和自己再無(wú)任何關(guān)系。這時(shí)要與學(xué)生溝通,及時(shí)轉變其思想,使其親其師而信其道。還要改變傳統的教學(xué)方法,教師必須緊跟時(shí)代的步伐,運用多媒體輔助教學(xué),發(fā)揮電視錄像、甚至網(wǎng)上教學(xué)的優(yōu)勢。制作內容豐富、形式新穎的教學(xué)課件。去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

  第三、自覺(jué)轉變教師角色,大力推進(jìn)開(kāi)放式教學(xué)

  新課改勢在必行,教師應該做一個(gè)積極的倡導者、推動(dòng)者、踐行者。在傳統的學(xué)習方式中,課堂成了老師出演的“舞臺",好學(xué)生是配角中的“主角",大多數學(xué)生只是“觀(guān)眾"與“聽(tīng)眾"。在課堂上,學(xué)生被當成是單獨的.學(xué)習個(gè)體,而教師一味地強調學(xué)生接受老師灌輸的現有知識,卻很少甚至沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生的真實(shí)感受。而此次課改中強調教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者,同時(shí)認為學(xué)生才是課堂的主體,老師應盡可能地把課堂還給學(xué)生,讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,把“主宰"權還給學(xué)生,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習。

  第四、開(kāi)展多種形式的活動(dòng)課,培養鍛煉學(xué)生的綜合能力

  活動(dòng)課的形式要不拘一格。只要是圍繞培養學(xué)生的參與意識和參與能力,提高學(xué)生運用科學(xué)的方式方法提出問(wèn)題,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,特別是注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力為目標,所選取的活動(dòng)形式都是可行的。

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