體育教學(xué)設計精選15篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的體育教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
體育教學(xué)設計1
1、教材分析：
原地側向投擲，是學(xué)生在一、二年級持輕物投遠的基礎上進(jìn)行的。學(xué)生已能夠采用自然投擲的方法，并熟悉投擲的有關(guān)體育活動(dòng)，而本學(xué)期學(xué)習原地側向投擲壘球是學(xué)生初步接觸，具有一定的可塑性，為以后學(xué)習投擲技能打下技術(shù)基礎。通過(guò)學(xué)習原地側向投擲的動(dòng)作，重點(diǎn)是培養學(xué)生正確的投擲姿勢和轉體揮臂的動(dòng)作要點(diǎn)。
學(xué)習原地側向投擲壘球，不僅是要掌握正確的投擲姿勢和轉體揮臂的動(dòng)作要點(diǎn)，而且要投得遠；教材中又特意安排了“投球過(guò)橫繩”的活動(dòng)，不但能鞏固原地側向投擲壘球的方法，而且要求學(xué)生在投遠時(shí)要向前上方投，并有一定的高度，以提高學(xué)生的投遠的能力。
春種秋收游戲，主要培養學(xué)生團結協(xié)作的集體主義精神，發(fā)展速度和奔跑能力，同時(shí)又是鞏固迎面接力跑的技術(shù)。春種秋收游戲又圍繞壘球來(lái)展開(kāi)的一項綜合性的體育競賽活動(dòng)，重在急停、轉身，難點(diǎn)是協(xié)調一致，快速奔跑，同時(shí)又培養了熱愛(ài)勞動(dòng)，節約糧食的好習慣。
2、學(xué)情分析：
三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)為活潑好動(dòng)，隨意注意占優(yōu)勢，水平二的學(xué)生，處在長(cháng)身體的時(shí)期，投擲方法還沒(méi)有定型，身體發(fā)育還不完善，心理發(fā)育不成熟。所以為順利完成本課的教學(xué)計劃，在教學(xué)中，以投擲、游戲來(lái)教學(xué)，使兒童在活動(dòng)中掌握投擲的正確方法，培養學(xué)生投擲的正確姿勢，形成良好的身體形態(tài)，發(fā)展學(xué)生的能力，結合學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的游戲，為兒童提供展示自我的條件和機會(huì )，讓兒童體驗參加體育運動(dòng)的樂(lè )趣，身心得到發(fā)展，心理需求得到滿(mǎn)足，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，并以此來(lái)增強學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，節約糧食的好習慣。
3、教學(xué)目標：
學(xué)習側面投擲方法，調動(dòng)學(xué)生積極參與側面投擲基本技術(shù)的學(xué)習。發(fā)展學(xué)生上肢、腰腹肌及肩帶等部位的力量，提高投擲能力。培養安全意識，團結友好的協(xié)作精神，及熱愛(ài)勞動(dòng)，節約糧食的好習慣。
4、教學(xué)重點(diǎn)：
肩上屈肘，背后過(guò)肩
5、教學(xué)難點(diǎn)：
出手角度
6、教學(xué)準備：
布置好場(chǎng)地，準備器材紙飛機，自制空心毽，課前對學(xué)生加強安全教育，樹(shù)立學(xué)生的安全意識。在教育學(xué)生全面發(fā)展身體素質(zhì)的同時(shí)，重點(diǎn)要求學(xué)生賈強自我保護意識。
7、教學(xué)過(guò)程：
�。�1）課的準備部分是讓學(xué)生在課課練跳短繩的基礎上，各自分散練習，玩紙飛機，然后引導學(xué)生自由玩空心毽（自?huà)佔越�、互拋互接等），讓學(xué)生盡情的玩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)生自主參與練習，為下一步的原地側向投擲做好準備。同時(shí)教師巡回指導，啟發(fā)學(xué)生玩空心毽的方法，發(fā)揮學(xué)生的想像力，培養學(xué)生的個(gè)性，充分體現以學(xué)生為主體的體育活動(dòng)，這樣圍繞主教材做這些準備性練習，很快使學(xué)生進(jìn)入運動(dòng)狀態(tài)。
�。�2）課的基本部分以教學(xué)原地側向投擲為主，加入春種秋收游戲來(lái)豐富課的內容，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中體驗體育活動(dòng)的樂(lè )趣，并適時(shí)滲透思想品德教育。
首先學(xué)生跟著(zhù)教師做徒手模仿練習投擲輕物動(dòng)作，體會(huì )投擲的姿勢和轉體揮臂動(dòng)作，加強對正確的投擲姿勢的理解。
為了能讓學(xué)生更好的掌握原地側向投擲動(dòng)作，教學(xué)中又讓典型性的'學(xué)生做示范練習，集體評說(shuō)，體會(huì )到正確投擲姿勢的重要性和快速猛力揮臂擲球的方法，提高學(xué)生的認識。當學(xué)生有一定的基礎時(shí)，進(jìn)行投過(guò)橫繩的活動(dòng)，不僅鞏固原地側向投擲壘球的方法，而且指導學(xué)生投遠的方法----向前上方投。在此教學(xué)過(guò)程中，教師時(shí)時(shí)要強調學(xué)生遵守紀律、注意安全、團結協(xié)作等思想教育。
一節課下來(lái)都是投擲活動(dòng)，內容也比較單調乏味，于是在教學(xué)中穿插春種秋收奔跑游戲，這進(jìn)一步提高學(xué)生的奔跑能力。同時(shí)又培養了熱愛(ài)勞動(dòng)，節約糧食的好習慣。
�。�3）結束時(shí)，又回到原來(lái)的玩空心毽，以小組內互相傳接球放松活動(dòng)，并且組織學(xué)生進(jìn)行頒獎，獎勵表?yè)P優(yōu)勝組，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習體育的興趣。
8、教法與學(xué)法的一體化
為了使學(xué)生有更多的學(xué)習機會(huì )，充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識，本課通過(guò)多種形式的趣味活動(dòng)，使學(xué)生覺(jué)得新穎、別致、內容豐富，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，即調動(dòng)學(xué)生的積極性，又提高運動(dòng)量和運動(dòng)密度，便于學(xué)生在輕松愉快的玩中得到鍛煉，體驗體育鍛煉的樂(lè )趣。
在教學(xué)的每一方面和每一環(huán)節上均安排激發(fā)學(xué)生積極性的趣味競賽，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中團結協(xié)作，學(xué)會(huì )投擲技術(shù)的動(dòng)作要點(diǎn)，達到樂(lè )學(xué)、學(xué)會(huì )、會(huì )用的目標。
在教學(xué)技術(shù)動(dòng)作時(shí)，教師講解與示范相結合，使學(xué)生能夠直觀(guān)的感受到。講解時(shí)，語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，親切詢(xún)問(wèn)式和啟發(fā)式相結合；示范動(dòng)作時(shí)展現出各個(gè)不同環(huán)節的演進(jìn)過(guò)程，能讓學(xué)生清晰的看到，并加以徒手模仿練習，再組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地的野練。這樣，充分體現了體育課中以學(xué)生為主體，教師為主導的兩者關(guān)系。
9、教學(xué)特色與創(chuàng )新
�。�1）組織教學(xué)過(guò)程中，努力追求一種“形散而神不散”的教學(xué)風(fēng)格。教師留給學(xué)生充分的空間，讓學(xué)生有充分的時(shí)間展露玩的天性，同時(shí)教師充分發(fā)揮自己應有的主導作用。如準備活動(dòng)中，一改以前排隊做操的形式，而采用散點(diǎn)式來(lái)進(jìn)行玩球游戲，讓學(xué)生在玩中體會(huì )體育的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)體育的熱情。
�。�2）課的教學(xué)手段，由易到難，循序漸進(jìn)。在學(xué)習原地側向投擲壘球后，又加強投球過(guò)繩的活動(dòng)，以提高學(xué)生的投擲能力。
�。�3）教學(xué)思想觀(guān)念的轉變，變被動(dòng)教學(xué)為主動(dòng)教學(xué)，變單純的生理教學(xué)為生理、心理、社會(huì )多維教育觀(guān)，改變以競技體育為主的教學(xué)觀(guān)，確立以發(fā)展全體學(xué)生身體基本活動(dòng)和心理健康活動(dòng)為主的教學(xué)觀(guān)，在發(fā)揮教師的主導作用同時(shí)，以練習為主線(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，寓德育于活動(dòng)，抓住時(shí)機適時(shí)的進(jìn)行思想品德教育。
體育教學(xué)設計2
學(xué)習目標：
在刻苦的鍛煉過(guò)程中掌握技能.
學(xué)習內容：
長(cháng)繩短繩
重點(diǎn)：
能夠很熟練進(jìn)行短繩練習
難點(diǎn)：
在練習的過(guò)程中能很好的銜接
學(xué)習步驟：
五、隊列練習、提高學(xué)生興趣
教師活動(dòng)：
1.教師提出隊列練習的要求。
2.組織齊步走的隊列練習
3.組織反口令練習
學(xué)生活動(dòng)：1.認真、積極的完成齊步走的隊列練習
2.完成反口令的隊列練習
組織：
六、合作探究、掌握技能
重點(diǎn)：能夠很熟練進(jìn)行短繩練習
難點(diǎn)：在練習的過(guò)程中能很好的銜接
教師活動(dòng)：
1.提出長(cháng)繩的練習的要求
2.分發(fā)長(cháng)繩、分組別、指定場(chǎng)地練習
3.組織學(xué)生練習
4.組織學(xué)生進(jìn)行3分鐘的長(cháng)繩練習。
5.講解“拉馬”的練習方法
6.組織2人一組的拉馬練習
7.組織50次短繩的練習
8.進(jìn)行一分鐘的短繩練習
學(xué)生活動(dòng)：
1.認真的完成長(cháng)繩的練習，提高和同伴的連接能力
2.積極的參與到3分鐘的練習
3.在廣播操的復習中要使自己的動(dòng)作到位。
4.和同伴合作完成拉馬的練習
5.爭取在一分鐘的短繩的練習中取的好成績(jì)。
組織：
七、組織方法、提高機體的能力
教師活動(dòng)：教師提出放松的'要求
組織放松
學(xué)生活動(dòng)：盡情的放松身體
組織：成四列橫隊，成廣播體操隊伍散開(kāi)—走
1、課后小結
2、安排回收器材
3、師生告別
場(chǎng)地器材：長(cháng)繩和短繩若干
()課后小結：
這節課主要是復習課，主要內容是跳繩，在去年的基礎上更好的學(xué)習跳繩，當然這節課的氛圍很好，因為這是大家展現自我的機會(huì )，并且興致也很好，但在練習和游戲中仍存在著(zhù)一些問(wèn)題：1，在練習長(cháng)繩的時(shí)候，存在著(zhù)個(gè)別水平的差異性，為了更好的完成練習任務(wù)，下節課在分組的時(shí)候應注意把水平差不多的同學(xué)聚在一起，然后再分到水平較高的小組中去，也就是同質(zhì)分組，這樣逐步的提高水平。2.在練短繩的時(shí)候，很多的同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始在練習雙飛，表現的很好，我應該多表?yè)P他們的創(chuàng )新和挑戰自我的精神。
體育教學(xué)設計3
指導思想：
在實(shí)施新《課程標準》發(fā)展素質(zhì)教育的今天，體育課堂教學(xué)不再是傳統單調、枯燥的學(xué)習氛圍，而是要通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生充分展示、體現自我。特別是對小學(xué)低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)唱游形式進(jìn)行體育教學(xué)，達到教學(xué)目的，提高學(xué)習成績(jì)，激發(fā)學(xué)習興趣，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學(xué)手段。
一、學(xué)情分析
本節課的授課對象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝模仿力強、喜歡表現，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競爭意識，因為已經(jīng)能夠判斷自己的能力大小，所以在發(fā)現別人的表現比自己好或者差時(shí)，相應地會(huì )引起心理的變化。當別人不如自己時(shí)，內心暗暗感到自豪得意。為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點(diǎn)和個(gè)性差異，我選擇以跳繩游戲為活動(dòng)主形式，以繩激趣，營(yíng)造濃厚個(gè)人競爭和團體競爭氛圍。
二、教學(xué)理念
由此，在設計理念上，我認真滲透素質(zhì)教育思想，積極創(chuàng )新體育教學(xué)形式，以學(xué)生的心理趨向為導向，面向全體學(xué)生，貫徹落實(shí)“快樂(lè )體驗”的課題思想，突出一個(gè)“新”字，體現一個(gè)“改”字，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。讓學(xué)生利用已有經(jīng)驗進(jìn)行《跳繩》動(dòng)作與方法的編創(chuàng )，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。并將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示與交流，以此來(lái)增強學(xué)生的自信心，使學(xué)生獲得成功的喜悅。通過(guò)游戲比賽的形式培養學(xué)生良好的團結、合作精神。
三、教學(xué)目標
根據體育課程標準的學(xué)習領(lǐng)域目標，以及二年級學(xué)生的特點(diǎn)，我初步預設了本節課的教學(xué)目標：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自我，快樂(lè )鍛煉，增強團隊合作意識和競爭意識。
2、知識與技能：發(fā)展協(xié)調、靈敏的素質(zhì)，促進(jìn)智力開(kāi)發(fā)。
四、教學(xué)的重難點(diǎn)：
重 點(diǎn)：通過(guò)各種跳繩游戲的體驗活動(dòng)掌握一定的技能。
難 點(diǎn)：在練習中，能夠掌握跳繩活動(dòng)方法，做到自主學(xué)練和合作鍛煉。 場(chǎng)地器材：一塊籃球場(chǎng)地、學(xué)生每人一條跳繩、錄音機一臺。
五、教法、學(xué)法預設
為了達成以上目標，突破重、難點(diǎn)，我初步預設本課教法和學(xué)法是： 教 法：情境教學(xué)法、設疑法、演示法、練習法、激勵法等。
學(xué) 法：觀(guān)察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法、展示法等。
六、教學(xué)流程
�。ㄒ唬┣榫皩�
對于低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，有趣的游戲情景最能吸引他們進(jìn)入課堂角色。整節課，我將以“跳繩王國”為主情景，去激趣。一入課就在情景中帶領(lǐng)學(xué)生去旅游參觀(guān)，學(xué)生的活動(dòng)熱情自然而然地被激發(fā)和調動(dòng)出來(lái)。
�。ǘ┞糜蔚谝徽�------“過(guò)關(guān)”
通過(guò)創(chuàng )設“王國門(mén)崗”，指導學(xué)生兩人一組，用腳玩“石頭剪子布”游戲進(jìn)行熱身活動(dòng)。
（三）旅游第二站------“踩蛇尾”
我設計踩蛇尾活動(dòng)，通過(guò)“甩、踩”游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步開(kāi)展熱身活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的迅速反應、靈敏運動(dòng)能力。
�。ㄋ模┞糜蔚谌�------“抓尾巴”
教師通過(guò)“小朋友們現在我們到了小動(dòng)物園，瞧！里面有很多的小動(dòng)物，還有尾巴呢，我們來(lái)比賽一下，誰(shuí)抓到的'尾巴最多？”的談話(huà)引導，指導學(xué)生進(jìn)入本節課的主體活動(dòng)，要求學(xué)生通過(guò)兩人一組，一人把繩子綁在腰間，露出兩端“尾巴”，想方設法保護好“尾巴”；另一人使勁去抓它；并輪流活動(dòng)。教師邊指導，要求注意動(dòng)作規范和安全，邊參與學(xué)生活動(dòng)�；顒�(dòng)中，學(xué)生興致盎然，奔跑、躲閃，循環(huán)反復，在輕松愉快的情景中，達到了一定的鍛煉強度。
（五）旅游第四站------“拼圖”
本站的主要目標是通過(guò)整合學(xué)科間的知識，以體育小組合作活動(dòng)形式，促其思，啟其智，煉其身。首先，讓各小組在討論用繩拼圖創(chuàng )編的基礎上，先進(jìn)行展示和交流。然后引導學(xué)生選擇自己喜歡拼圖，組成新小組進(jìn)行有序跑跳練習、展示，讓全體學(xué)生沉浸在愉快地學(xué)、練氛圍中，享受體育活動(dòng)的快樂(lè )，陶冶身心。
（六）旅游結束------放松總結
播放歌曲《小白船》組織放松活動(dòng)，恢復學(xué)生生理和心理狀態(tài)，進(jìn)行課堂小結，評價(jià)，頒獎，滲透德育美育教育。
總之，本節課我將力求充分體現“教師主導，學(xué)生主體”思想理念，充分利用“自主學(xué)練、合作探究互動(dòng)評價(jià)”等辦法，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并及時(shí)鼓勵表?yè)P，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，提高教學(xué)效果。
體育教學(xué)設計4
一、課堂常規內容
1、體育委員整隊，報告人數
2、師生問(wèn)好
3、提出本課教學(xué)目標和要求
4、安排見(jiàn)習生
二、準備活動(dòng)
1、繞籃球場(chǎng)慢跑五圈
2、徒手操
�。�1）擴胸運動(dòng)
�。�2）腹背運動(dòng)
�。�3）側壓腿
�。�4）活動(dòng)關(guān)節
三、技能教學(xué)
1、運球接力賽
2、雙手胸前傳接球，宣布本次課的內容
3、熱身后，為后面的激烈運動(dòng)做準備；教師巡回指導，要領(lǐng)提示；聽(tīng)教師講解，要求快、靜、齊；教師講解領(lǐng)做、口令指導、學(xué)生練習；全班集體練習；積極主動(dòng)練習認真聽(tīng)老師講解，遵守規則；自由組合，運用自己所理解的雙手胸前傳接方法練習。
四、教學(xué)反思
精心設計教學(xué)過(guò)程，積極創(chuàng )設主動(dòng)探究學(xué)習的氛圍。新穎靈活、富有創(chuàng )意的師生互動(dòng)形式，可以最大限度的調動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的熱情。教師的“教”真正轉化成了學(xué)生的學(xué)。結合自身的學(xué)習水平，使各層次學(xué)生都得到了相應的發(fā)展，獲得了學(xué)會(huì )學(xué)習的能力，逐漸學(xué)會(huì )了與同伴合作，在合作學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)會(huì )主動(dòng)探究解決問(wèn)題的方法、途徑。相互之間取長(cháng)補短，從而獲得交往的經(jīng)驗，使學(xué)生投入做自己的`事，說(shuō)自己的話(huà)，在合作與競爭的過(guò)程中逐步完善人格，養成良好的心理素質(zhì)。
體育教學(xué)設計5
初中體育教學(xué)案例——全國中學(xué)生廣播體操
由于初一新生入學(xué) 廣播操《放飛理想》和《舞動(dòng)青春》的教學(xué)就成了這學(xué)期的首要教學(xué)內容，廣播操《放飛理想》無(wú)論從教來(lái)講還是從學(xué)習來(lái)說(shuō)都是一項枯燥乏味的工作。所以，圓滿(mǎn)完成廣播操《放飛理想》教學(xué)的前提就是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、提高學(xué)生的學(xué)習積極性。下面僅以我的一節體育課的教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)明我是如何進(jìn)行廣播操《放飛理想》教學(xué)的。
一、準備部分
在這部分里我主要采用激發(fā)興趣導入的方法來(lái)提高學(xué)生的`學(xué)習興趣，給我的課堂升溫，具體的方法就是讓學(xué)生分級進(jìn)行趣味游戲，并以此達到熱身的目的。因為初中一年級的學(xué)生是比較“稚嫩”、孩子氣還很重，適當采用游戲的方法進(jìn)行教學(xué)可以大大提高學(xué)生的學(xué)習積極性。
二、基本部分
因為廣播操《放飛理想》有硬性的教學(xué)要求，注定了其在教學(xué)過(guò)程中要嚴格按照書(shū)面要求進(jìn)行教學(xué)，所以除了盡量使用詼諧幽默的語(yǔ)言外，我依然采用了傳統的完整示范—分解示范、講解教學(xué)—完整教學(xué)的模式，但是在教學(xué)過(guò)程中，我沒(méi)有過(guò)分的強調“教”，而是“教”與“學(xué)”并重。在動(dòng)作傳授完以后，我讓同學(xué)之間分組練習、討論，互相糾錯，以此培養學(xué)生自評、互評的能力，并讓動(dòng)作完成好的學(xué)生進(jìn)行示范領(lǐng)做，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力和培養學(xué)生敢于表現自己的能力。因為我們的學(xué)生在上課之前都已經(jīng)分組，在教學(xué)過(guò)程中，我利用學(xué)生相互攀比的心理，讓他們分組比賽，看哪組同學(xué)做的規范，在學(xué)生的練習過(guò)程中，我全程指導及時(shí)發(fā)現錯誤動(dòng)作，在錯誤動(dòng)作未成型之前就把它糾正過(guò)來(lái)。
三、結束部分
結束部分比較簡(jiǎn)單，只是一些課堂的常規，讓學(xué)生總結點(diǎn)評一下這節課的收獲，表?yè)P做得好的學(xué)生，鼓勵還有待于進(jìn)一步提高的學(xué)生，讓其在課后加強練習。
通過(guò)這節課的教學(xué)，我發(fā)現自己不僅教學(xué)經(jīng)驗比較欠缺，在管理學(xué)生方面也不能達到完美的要求。廣播操《放飛理想》的教學(xué)內容基本完成，教學(xué)效果比較理想，但是在難度較大的教學(xué)教程中，總是有個(gè)別的學(xué)生調皮搗蛋，在處理問(wèn)題學(xué)生的時(shí)候，我基本都采用了微笑處理，效果不是理想。這方面有待進(jìn)一步改善和加強，應該在熟悉和了解學(xué)生的基礎上采用區別對待方法，根據不同學(xué)生的個(gè)性有針對性的進(jìn)行教育。
體育教學(xué)設計6
課的設計思路：
本節課是一節各種姿勢的走和跳單雙圈及短跑素質(zhì)練習的課。本課通過(guò)情境的設計激起學(xué)生上課的興趣。
本節課從始至終是在這樣一個(gè)故事里展開(kāi)的：近些年，由于我們人類(lèi)的亂砍亂伐，使許多得森林樹(shù)木被砍伐。致使原本生活在森林里過(guò)得很幸福的小動(dòng)物們，無(wú)家可歸了。我們小朋友們，每天在寬敞明亮的教室里上課學(xué)習；每天都有父母、老師和小伙伴們陪在一起；每一天都過(guò)得很快樂(lè )很幸福�？珊臀覀円粯哟蟮男�(dòng)物們已無(wú)家可歸，急需我們小朋友的幫助，那我們小朋友們愿不愿意幫助他們呢？(生答：……)好，那我們大家就去幫小動(dòng)物們重建家園。要幫助小動(dòng)物們重建家園我們還要走好遠好遠的路，我們小朋友們怕不怕累呀�。ㄉ穑骸┖媚俏覀兙统霭l(fā)了。（把同學(xué)們帶到圓上，做準備活動(dòng)。同學(xué)們跟老師在音樂(lè )的伴奏下做各種姿勢的走。（齊步走、手臂放頭上的、手臂平舉的、手臂放背后的、手臂放肩上的、……）那同學(xué)們，想一想森林里都有什么小動(dòng)物？（生答：……）那我們那位同學(xué)能帶領(lǐng)我們大家模仿一下你所喜愛(ài)的小動(dòng)物。（音樂(lè )伴奏下做模仿練習：大象、猴子、白兔……）前面的路還很遠，為了快一點(diǎn)到達，早一點(diǎn)幫小動(dòng)物們安家，下面的路我們乘火車(chē)走。（按平時(shí)的四隊分成四組，每組一列火車(chē)，做模仿練習。）在這個(gè)情境中完成準備活動(dòng)。
火車(chē)到站了，同學(xué)們我們要下車(chē)了。（帶領(lǐng)同學(xué)們從圓上下來(lái)，分四組進(jìn)入新場(chǎng)地，給四個(gè)組命名）同學(xué)們我們要去植樹(shù)的地方馬上就要到了，可前面的一條大河攔住了我們的去路。河面上沒(méi)有船也沒(méi)有橋要想過(guò)河要我們自己動(dòng)手自建簡(jiǎn)易的橋。同學(xué)們能不能完成任務(wù)？（生答……）（同學(xué)們自己動(dòng)手用手里的跳繩擺放單雙圈）在同學(xué)們建橋之前，老師提一個(gè)小小的建議。老師希望同學(xué)們每一組建的橋都能有每一組的特點(diǎn)，看那一組最有創(chuàng )意。（組織同學(xué)們開(kāi)始按四種不同的方式擺放單雙圈）
同學(xué)們我們的橋都已經(jīng)建完了，接下來(lái)我們就要過(guò)河幫小動(dòng)物們重建家園了。我們的橋很小，只能一個(gè)一個(gè)地通過(guò)，前面的同學(xué)種完了回來(lái)后下一個(gè)同學(xué)才能去（介紹單雙圈接力的規則）一會(huì )老師要檢查看那一組的同學(xué)種的樹(shù)最整齊、成活率最高。同學(xué)們要把樹(shù)苗（毽子）種到樹(shù)坑里（畫(huà)的位置上）那么過(guò)一會(huì )勝出的可能是成熟穩重的大象隊，可能是美麗漂亮的蝴蝶隊，還可能是溫柔可愛(ài)的白兔隊，或是頑皮聰明的猴子隊。那么究竟會(huì )是哪一個(gè)隊呢，同學(xué)們用你們的`行動(dòng)告訴我吧！激勵學(xué)生活躍氣氛，同學(xué)們開(kāi)始單雙圈接力及快速跑練習。
課后反思
在這節課上同學(xué)們的積極性很高，使每個(gè)同學(xué)從始之中都沉浸在老師事先設計好的情境之中。這樣使同學(xué)們在玩中樂(lè )中，達到了鍛煉身體培養良好體態(tài)的目的。這一切都是在同學(xué)們的無(wú)意中完成的，這樣就消除了那種單一身體鍛煉的枯燥性。既培養了同學(xué)們的體育興趣又達到的鍛煉身體的目的。這樣也正達到了新課標小學(xué)階段快樂(lè )體育的要求，同樣也達到了課程標準中興趣培養的要求�；仡欉@一節課，有以下幾點(diǎn)值得回味：
一、課的總體上，較多的運用了音樂(lè )。這樣在無(wú)形之中就增加了這節課的感染力，使同學(xué)們在一個(gè)輕松愉快的氛圍之中完成了一節課的教學(xué)任務(wù)。而且還使同學(xué)們的興趣得到了發(fā)展。這是一個(gè)大膽的嘗試。
二、課的準備部分
實(shí)例：課上在圓上和老師完成各種姿勢的走，然后由同學(xué)帶領(lǐng)大家做各種動(dòng)物的模仿練習。
反思：同學(xué)們跟隨老師來(lái)完成各種姿勢的走，這樣使這種身體姿態(tài)的培養在一種摹仿?tīng)顟B(tài)下就完成了。這是一節水平一的課，低年級的孩子又非常好的模仿能力，所以這一環(huán)節在無(wú)形中就發(fā)展了學(xué)生的身體形態(tài)。接下來(lái)的動(dòng)物模仿練習又是由同學(xué)領(lǐng)做，這也就給了同學(xué)們一個(gè)展示自己的舞臺。不僅使課堂氣氛變得更活躍，而且使同學(xué)們展示自己的同時(shí)也發(fā)展了他們的能力。同時(shí)也會(huì )使他們的體育興趣更加的濃厚。
三、基本練習部分
實(shí)例：把同學(xué)們按四路隊分成四個(gè)組分別以小動(dòng)物的名字命名。在單雙圈的擺放中讓學(xué)生自己擺放，并要求其各具特色，按四種不同的方式擺放。
反思：把原來(lái)的分組分別賦予小動(dòng)物的名字，這樣使小同學(xué)們在課上變得更活躍、更放松、更投入，也使這節課更適合學(xué)生的特點(diǎn)。
單雙圈的擺放，打破傳統的一個(gè)樣，由同學(xué)們自己擺放，并要求各具特色。這樣對同學(xué)的動(dòng)手能是一個(gè)培養，也照顧到了同學(xué)們身體的差異性。使同學(xué)們真正覺(jué)得自己是體育課的主人，使自己鍛煉身體的主人。
四、結束放松整理部分
實(shí)例：由同學(xué)們在音樂(lè )伴奏下自編自跳舞蹈。
反思：由同學(xué)們自編自跳，給同學(xué)們又一次地提供了一個(gè)自我展示的平臺。即增進(jìn)了同學(xué)們對體育的興趣，有發(fā)展了他們的能力。
體育教學(xué)設計7
教學(xué)目標：
1、了解中學(xué)生體育課的目的與任務(wù)
2、知道上體育課要求
教學(xué)重點(diǎn)：了解中學(xué)生體育課的目的與任務(wù)，知道上體育課要求
教學(xué)難點(diǎn)：了解體育課的目的與要求
教具：投影，多媒體教室
教學(xué)過(guò)程：
一、老師自我介紹，明確初中生與小學(xué)生，初中體育與小學(xué)體育的.一些區別
二、體育課須知
1明確體育課的目標、任務(wù)，按時(shí)上課（不遲到、不早退、不無(wú)故缺課）因病不能上課時(shí)，要向老師請假；
2課前要按教師要求，做好上課地點(diǎn)清掃和器材布置工作。要做到輕放擺設整齊；
3上課衣履按學(xué)校統一規定，不帶金屬硬物；
4上課鈴響迅速到指定地點(diǎn)(一般情況是11班前面的籃球場(chǎng))站好隊，體育委員要檢查出勤率，準時(shí)向老師報告；
5要勤學(xué)苦練，嚴格遵守紀律，努力完成操練任務(wù)。并認真聽(tīng)取老師指導與幫助。
6在練習中不得隨意做其他動(dòng)作，不得任意升降和移動(dòng)器材。
7在練習時(shí)小組長(cháng)要認真負責，做好組織和保護幫助工作，輪換時(shí)要站好隊跑步換組。
8課后按教師要求收好器材，并認真完成課外作業(yè)。
9 一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，跑步、練習要注意安全。跑步過(guò)程中不能說(shuō)話(huà)，不能推搡，如發(fā)生受傷意外，及時(shí)向老師報告
三、初中體育目的
概念：增強學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。使學(xué)生在德育、智育、體育、美育等幾個(gè)方面得到全面發(fā)展，成為祖國社會(huì )主義的建設者和保衛者。
2、舉例說(shuō)明：廣州亞運會(huì )，運動(dòng)員。
四、初中體育任務(wù)
概念①全面鍛煉學(xué)生身體，增強學(xué)生體質(zhì)；
�、趯W(xué)習和掌握體育基本知識、基本技能和基本技術(shù)；
�、巯驅W(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養共產(chǎn)主義道德品質(zhì)，樹(shù)立良好的體育作風(fēng)。
2、舉例說(shuō)明；現代一些體育明星的成長(cháng)史，如姚明，林丹，劉翔等
五、學(xué)生上了初中有什么想法和意見(jiàn)，推薦一位體育委員。
六、小結。
體育教學(xué)設計8
一、本課教材：肩肘倒立（第二次課）
二、指導思想：根據體育健康標準的要求，本課在教學(xué)中堅持“健康第一”的體育教育思想，激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，注重學(xué)生的主體性并關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異；培養學(xué)生的小組合作和競爭意識，以及自主探究的學(xué)習能力，創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力；達到教與學(xué)的和諧統一。
三、學(xué)情分析：
1、教學(xué)對象：小學(xué)五年級男女生
2、知識、技能基礎：有一定的知識、技能基礎，但在知識的理解、技術(shù)的掌握和學(xué)習的方法、興趣上存在著(zhù)一定的差異。為此，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。
3、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)特點(diǎn)：心理素質(zhì)處于思維的活躍期，思路比較敏捷，樂(lè )于思考組織紀律性和自信心以及集體榮譽(yù)感較強。身體素質(zhì)處于生長(cháng)發(fā)育階段，呈現出身體素質(zhì)發(fā)展不均衡的特性。
四、教學(xué)目標：
認知目標：
1、使學(xué)生了解動(dòng)作概念以及完整動(dòng)作的'相關(guān)原理，學(xué)會(huì )自我評價(jià)的方法。
2、通過(guò)研究和想象用羽毛球、球網(wǎng)來(lái)創(chuàng )作編織“奧運”的意識。
技能目標：
1、較好地掌握肩肘倒立動(dòng)作方法，能夠較穩定、高質(zhì)量地完成動(dòng)作。
2、發(fā)揮學(xué)生的積極性、想象力和合作精神，較好地完成游戲任務(wù)。
情感目標：
主動(dòng)參與，積極創(chuàng )新，欣賞自我；增強個(gè)人的自尊和自信，培養學(xué)生互幫互學(xué)、一絲不茍的優(yōu)良品質(zhì)，體驗取得成功的欣慰感。
五、教材的重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：壓臂舉臀，兩手撐腰。
2、難點(diǎn)：伸髖立腰，連貫優(yōu)美。
六、教學(xué)程序設計：
1、開(kāi)始部分：除常規教學(xué)外，安排了隊列隊行——按所報數齊步走立定練習。
2、準備部分：安排了幾節徒手操，并模擬解放軍叔叔進(jìn)行行軍操練，通過(guò)多種障礙如沖過(guò)戰壕、投彈、跑過(guò)獨木橋、走過(guò)沼澤地、爬過(guò)鐵絲網(wǎng)、滾過(guò)草地、越過(guò)小山包、穿過(guò)樹(shù)林、跨過(guò)小河等對學(xué)生進(jìn)行磨練教育，學(xué)習解放軍叔叔訓練的刻苦精神。同時(shí)，利用課件來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高自信心、克服困難、勇于進(jìn)取較好地完成這次行軍任務(wù)。
3、主體部分：
�。�1）利用多媒體導入本課主教材——肩肘倒立，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、想象“雨后春筍”的形狀和樣子，提出質(zhì)疑——你能不能用自己的身體將春筍正直、挺拔的特點(diǎn)展現出來(lái)，這時(shí)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、想象，展現出各種動(dòng)作。教師利用課件總結出幾種如直立、手倒立、頭手倒立、肩肘倒立等，導入課題肩肘倒立。
�。�2）教師通過(guò)課件集中講解肩肘倒立的動(dòng)作并示范，組織學(xué)生根據教師的講解示范進(jìn)行分解練習上體前倒手觸腳—后倒翻臀臂壓墊—屈肘內收手插腰—伸髖挺腹腿蹬直。教師巡視給予指導糾正，找學(xué)生進(jìn)行示范并點(diǎn)評。組織學(xué)生進(jìn)行完整動(dòng)作的練習、展示。
�。�3）教師利用課件講解示范保護和幫助的方法，組織學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習，教師巡視觀(guān)察指導，讓學(xué)生體驗肩肘倒立的規范動(dòng)作并進(jìn)行展示。
�。�4）游戲安排的是編織體育，利用羽毛球和球網(wǎng)進(jìn)行，先進(jìn)行簡(jiǎn)單的織和解，再編織稍有難度的并和北京奧運會(huì )相關(guān)，先原地小組研究擺放的位置再進(jìn)行接力賽。
4、結束部分：利用小墊子和身體擺放我們開(kāi)發(fā)區的英文縮寫(xiě)TEDA，先小組合作再進(jìn)行展示，要求全員參與、圖形有立體感。
七、備注：本次課采用體育與信息技術(shù)相整合，利用多媒體將本課從開(kāi)始到結束串聯(lián)起來(lái)并配以不同的音樂(lè )，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中放松心情、愉快學(xué)習。
體育教學(xué)設計9
【摘要】
《幼兒園工作規程》中明確指出"游戲是對幼兒全面發(fā)展的重要形式"。體育游戲是幼兒園體育傳授中一項重要內容，也是完成體育工作的重要形式。對于幼兒大班的體育課教學(xué)而言，體育游戲更應該尊重學(xué)生的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，讓孩子在快樂(lè )輕松的氛圍下培養學(xué)生具有良好的體育習慣，為繼續學(xué)習體育打下堅實(shí)的基礎，尤其是開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力方面更應該進(jìn)行積極的嘗試。針對幼兒體育活動(dòng)的質(zhì)量將在很大程度上對幼兒身體健康起著(zhù)重要作用。而在幼兒園的實(shí)際工作中戶(hù)外體育活動(dòng)常常流于形式，或停留在計劃上，而真正的實(shí)際活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)質(zhì)量去的得不到保證。鑒此，體育游戲的設計與研究將進(jìn)一步提高幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)的質(zhì)量與效果，真正促進(jìn)幼兒身心的全面的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】
幼兒園大班體育游戲活動(dòng)
體育教學(xué)是各級各類(lèi)學(xué)校中推進(jìn)素質(zhì)教育的一門(mén)重要課程，開(kāi)展好體育教學(xué)不僅僅是鍛煉學(xué)生的身體增強體質(zhì)，而且還可以開(kāi)發(fā)智力，培養創(chuàng )造性思維，形成良好的意志品格。對于幼兒大班的體育課教學(xué)而言，更應該尊重幼兒的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，培養幼兒具有良好的體育習慣，為繼續學(xué)習體育打下堅實(shí)的基礎，尤其是開(kāi)發(fā)幼兒的智力方面更應該進(jìn)行積極的嘗試，幫助幼兒形成終身意識。
一、根據幼兒年齡特點(diǎn)選擇體育游戲
根根據幼兒不同年齡階段身心發(fā)展特點(diǎn)不同，可以根據年齡差異篩選相應的體育游戲。大班動(dòng)作控制力、好勝心、合作意識增強，可選擇集體性體育游戲。針動(dòng)進(jìn)行了整理。針對大班幼兒特點(diǎn)以身體各部位全面的發(fā)展，可以開(kāi)展不同部位競技類(lèi)活動(dòng)以及有一定難度的挑戰性的活動(dòng)。我們在收集、篩選的基礎上進(jìn)行再分類(lèi)：按活動(dòng)場(chǎng)所分：既有雨天在室內進(jìn)行的游戲（踢毽子、跳房子），又有適合冬季開(kāi)展的戶(hù)外活動(dòng)（跳繩、跳皮筋、打陀螺、扔沙包）；按適用范圍分；按使用工具分：如用小小的一根橡皮筋就可以進(jìn)行游戲了，又有使用大的器械的棍、圈的活動(dòng)，"劃龍舟"的游戲是幼兒下蹲前行，兩組進(jìn)行競賽，要求幼兒有集體合作精神，學(xué)會(huì )和同伴的互相合作；按活動(dòng)方式分：如"馬蘭花"的游戲是通過(guò)兒歌的形式，如"打陀螺"的游戲針對幼兒的手眼協(xié)針對幼兒的`手眼協(xié)調、身體的協(xié)調，要求能夠利用繩使陀螺旋轉起來(lái)，還要有堅持不懈的毅力┅┅。
二、結合本土資源及文化因地制宜選擇游戲材料開(kāi)展幼兒園體育游戲
堅持以《幼兒園執導綱要》為指導，充分發(fā)掘本地資源文化，收集民間體育游戲，促進(jìn)體育活動(dòng)豐富幼兒健康發(fā)展。如《跳房子》、《貼膏藥》、《跑城》、《打沙包》等民間體育游戲可以通過(guò)改進(jìn)在幼兒園中進(jìn)行開(kāi)展。在日常體育活動(dòng)中植入民間體育游戲，并進(jìn)行適宜改進(jìn)拓展體育游戲。例如，在跳繩的活動(dòng)中，幼兒繩子纏繞在一起。從而引出利用跳繩可進(jìn)行二人撥河、四的撥河。利用短繩進(jìn)行手指游戲，"穿線(xiàn)幫"。以上的活動(dòng)都是在以上的活動(dòng)都是在玩繩的時(shí)候發(fā)現的，可以加強幼兒的合作與競爭的意識。如在棍（單元條）的活動(dòng)中，首先，利用棍我們學(xué)習了一套棍操，特別是男孩子很感興趣，體驗了運用器械，第二，幼兒進(jìn)行了掃地雷的游戲，鍛煉幼兒躲避棍子的靈敏性。然后，幼兒使用棍子進(jìn)行了跳躍的游戲，使棍子充分發(fā)揮了作用。
三、創(chuàng )設幼兒園體育游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒積極參與
環(huán)境是幼兒教育重要資源�！兑幷隆分兄赋觯簞�(chuàng )設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)與表現能力機會(huì )與條件。在園內可以充相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)與表現能力機會(huì )與條件。在園內可以充分利用自然資源，如在平地上畫(huà)富了情趣的圖案；在樹(shù)之間掛上鐵環(huán)、沙袋等為活動(dòng)的開(kāi)展準備物質(zhì)基礎。在平整場(chǎng)地上，鋪上了富有情趣的、五顏六色的"圓圈"、"方格"，孩子們入園、離園時(shí)不由自主地就玩上幾次"跳圈"、"跳格子"等游戲；利用外場(chǎng)地和幼兒玩"老狼老狼幾點(diǎn)了"，奔跑起來(lái)真快樂(lè )；炎日里，帶孩子在樹(shù)陰下玩"樹(shù)葉藏貓貓"；風(fēng)和日麗，我們和孩子玩百玩不厭的"老鷹捉小雞"；在暖陽(yáng)的冬日，我們和孩子一起排在墻邊做"過(guò)金橋"的游戲；在綠油油的草地上，孩子們玩起了"蹺蹺板"等等。教師要有意識的創(chuàng )設環(huán)境。這就要求教師成為一個(gè)敏銳的觀(guān)察者，從幼兒的視角出發(fā)理解他們的內心活動(dòng)，順應幼兒的游戲流程和需要，對環(huán)境進(jìn)行調整（如及時(shí)增添幼兒需要的游戲材料，整理、去除環(huán)境中多余的、可能妨礙游戲開(kāi)展的東西等），使幼兒的游戲得以拓展。因這種援助針對幼兒的游戲需要，所以不會(huì )破壞、干擾幼兒沉浸于游戲之中的狀態(tài)，有利于幼兒創(chuàng )造性態(tài)度的形成。如：跳格子的活動(dòng)，非常簡(jiǎn)單易學(xué)。在活動(dòng)中及時(shí)添加了，圈，棍，繩等幼兒自己來(lái)設計格子，增加了跳躍的難度及興趣。
四、對傳統體育游戲進(jìn)行改編、創(chuàng )編
對不同環(huán)境、不同年齡的幼兒，可進(jìn)行適宜的因地制宜的改編和創(chuàng )編。()為了使體育游戲富有生機和活力，并據有時(shí)代氣息，可以在傳統體育游戲的基礎上進(jìn)行大膽合理創(chuàng )新。如游戲的玩法和材料的選擇都可以進(jìn)行改進(jìn)。如游戲的玩法和材料的選擇都可以進(jìn)行改進(jìn)。如學(xué)習技巧性游戲，增強自主意識。在幼兒初步熟悉民間體育游戲的基礎上，讓幼兒學(xué)習一些有技巧性的民間體育游戲，引導幼兒積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中交流，在相互影響下增強自主意識。如：滾鐵環(huán)、跳繩、拋接沙包等。其次，嘗試高難度活動(dòng)，培養幼兒自信心，磨煉意志品質(zhì)讓幼兒在高難度的技能練習中挖掘潛力，不斷挑戰自我，玩出自信、培養意志。選擇一些經(jīng)過(guò)幼兒努力可以完成的技能訓練，如：在學(xué)會(huì )滾鐵環(huán)技能的基礎上，設置平衡木，小椅子等障礙，讓幼兒練習"走獨木橋"、"過(guò)障礙"等。
總之，教師做個(gè)有心人，使孩子從狹小的空間走出來(lái)，充分發(fā)揮戶(hù)外體育活動(dòng)相對自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢，孩子就能在積極主動(dòng)的活動(dòng)中得到全面發(fā)展。
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體育教學(xué)設計10
教學(xué)目的：
讓學(xué)生體會(huì )文章主旨，理解體育所蘊含的偉大精神；理清文章作者的寫(xiě)作思路，把握段與段之間的內在關(guān)系；訓練學(xué)生有感情的朗讀文章的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生在準確理解奧林匹克精神的基礎上，有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理清文章思路，把握段落之間的內在關(guān)系。
第一課時(shí)
導入：今天我們一起來(lái)學(xué)習奧林匹克之父、法國教育家顧拜旦寫(xiě)的《體育頌》
這篇課文。
一、學(xué)生自由朗讀課文，初步理解課文內容，并找出值得留心的字詞。
1、易讀錯的字板書(shū)并注音：
歡娛塑造勻稱(chēng)協(xié)調詭計矯正畸形桂冠警惕較量墮落卑鄙逾越灰蒙蒙
2、根據語(yǔ)境理解詞義：
容光煥發(fā)絞縊猝然晨曦
二、分析課文：
1、體感知文章內容。請同學(xué)們再讀課文，說(shuō)說(shuō)文章寫(xiě)了什么內容？
�。ㄎ恼赂吒枇梭w育所蘊含的偉大精神）
2、這是一篇贊美體育精神的散文，全篇由9個(gè)自然段構成，每段都由“啊，
體育”開(kāi)篇，使文章渾然一體，看似不可分割，可是段與段之間的關(guān)系并不相
同，下面同學(xué)們根據段落之間的關(guān)系給這篇文章劃分段落，并說(shuō)說(shuō)每一段的主
要內容是什么。
第一段：（1、2自然段）贊頌了體育的力與美。
第二段：（3—6自然段）贊美體育所蘊含的精神內涵。
第三段：（7—9自然段）贊美了體育對整個(gè)人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的促進(jìn)作用。
三、作業(yè)：結合你平時(shí)對體壇的`了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達的意思，補上相關(guān)例證。
第二課時(shí)
一、復習鞏固上節課的主要內容。
1、聽(tīng)寫(xiě)生字
2、說(shuō)說(shuō)文章的主要內容。
二、討論：文章的三個(gè)部分能否顛倒順序。
不能。因為三個(gè)部分由表及里地弘揚了體育對人體的作用，即賦予人體以
力量和美麗，使生命綻放光華。
三、交流學(xué)生所查相關(guān)資料，深切感受體育所蘊含的偉大精神。
四、找出自己喜歡的段落，說(shuō)明理由，并有感情的朗讀。
五、比較閱讀《手拉手》。
體育教學(xué)設計11
〖教學(xué)目標〗
1.知識與技能：認識與圖相對應的20個(gè)體育活動(dòng)名稱(chēng)，認讀6個(gè)必寫(xiě)字，學(xué)寫(xiě)1個(gè)字；閱讀59頁(yè)“奧林匹克旗幟”的內容，了解57頁(yè)光榮榜上的內容;培養學(xué)生識字、寫(xiě)字能力及初步的搜集信息檢索信息的能力。
2.過(guò)程與方法：在合作學(xué)習中交流識字方法。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，喜愛(ài)體育運動(dòng)的情感。
〖教學(xué)準備〗
1.課件、錄音機、磁帶、詞卡。
2.學(xué)生收集各種體育項目的名稱(chēng)和圖片。
3.教師建體育知識信息庫。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、音樂(lè )引入
聽(tīng)，這是什么曲子？能說(shuō)說(shuō)在什么情況下聽(tīng)過(guò)嗎？是呀，這熟悉的《運動(dòng)員進(jìn)行曲》，把我們帶到了充滿(mǎn)活力的運動(dòng)場(chǎng)，把我們帶進(jìn)了豐富多彩的體育世界（板書(shū)：體育世界。生讀。）老師知道你們特別喜歡體育運動(dòng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡什么項目？
二、學(xué)詞
�。ㄒ唬┳R詞：丁丁冬冬看我們這么熱鬧，也趕來(lái)介紹他們喜歡的體育項目了，大家說(shuō)給他們這個(gè)機會(huì )嗎？
1.大家看，書(shū)上有圖和體育活動(dòng)名稱(chēng)，你能把圖和體育活動(dòng)名稱(chēng)對照起來(lái)大聲讀一讀、指一指嗎？同學(xué)們在讀的過(guò)程中如果有困難可以先讓同桌幫幫你。
2.剛才老師發(fā)現有的問(wèn)題同桌解決不了，可以提出來(lái)。（師生合作把問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。）
3.學(xué)生利用多種途徑解決問(wèn)題：可以點(diǎn)擊體育知識資源庫；可以求教老師、同學(xué)和字典；可以從已搜集來(lái)的資料中去尋求答案；還可以上網(wǎng)查詢(xún)等。（同學(xué)互相交流網(wǎng)址）
4.學(xué)生把學(xué)習的結果向大家匯報，并當小老師：
�。�1）滾鐵環(huán)：生：請同學(xué)們看（指圖），這圖上畫(huà)的就是滾鐵環(huán)。據我的爸爸媽媽說(shuō)這是他們小時(shí)候經(jīng)常玩的一種游戲。大家知道什么是滾鐵環(huán)了吧。
誰(shuí)認識這三個(gè)字？請到前面來(lái)，把這個(gè)詞卡挑出來(lái)貼到黑板上。他找得對嗎？一起讀兩遍。
�。�2）競走：
�、偕赫l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“競走”是什么意思？（生說(shuō)“就是看誰(shuí)走得快”）不完全對。這可不是一般的走，它是一項體育運動(dòng)，是有規則的。到底怎么“走”呢？請大家看老師制作的知識庫中的一段錄像。知道什么是競走了嗎？簡(jiǎn)單地說(shuō)，競走是“走”，不能跑、不能跳，這個(gè)“走”的基本規則是兩腳不能同時(shí)離地。
�、趲煟合抡n后同學(xué)們可以走一走，練一練，沒(méi)準幾年后你能成為競走新星呢！誰(shuí)能找出這個(gè)詞卡貼到黑板上？“競”字，誰(shuí)有好辦法讓大家都記��？ 生：?我是用形象法記憶的：幾個(gè)兄弟直立著(zhù)走，比誰(shuí)走得快！ ?我是用合字法記憶的：上立下兄合起來(lái)就是競走的競。
�、蹘煟含F在你們能把它寫(xiě)對了嗎？誰(shuí)還記得寫(xiě)字時(shí)要注意什么？（生說(shuō)）寫(xiě)字也有一、二、三，一看書(shū)上的字，二想它是怎么組合的，三寫(xiě)，一次寫(xiě)對！咱們比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得好。（生寫(xiě)。師巡視。）有的同學(xué)寫(xiě)得不錯，有的.有點(diǎn)問(wèn)題�，F在請大家看我寫(xiě)“競”字。大家跟我一起書(shū)空。怎么樣？你也能寫(xiě)得很好。再寫(xiě)一個(gè)。寫(xiě)完后，兩個(gè)人交換，在他寫(xiě)得好的字旁，畫(huà)上一個(gè)星。
�。�3）網(wǎng)球、排球：
�、偕和瑢W(xué)們，請大家看屏幕，這是網(wǎng)球比賽、這是排球比賽，網(wǎng)球小，排球大，網(wǎng)球用球拍打，排球用手打。這回大家明白它們的不同之處了嗎？
�、趲煟簭耐庑紊衔覀円呀�(jīng)區分開(kāi)了，那么從字形上你們有區分它們的辦法嗎？
�。�4）滑板、劃船：
�、偕和瑢W(xué)們，誰(shuí)玩過(guò)滑板？滑起來(lái)感覺(jué)腳下怎么樣？凡是感覺(jué)很光滑，與滑行有關(guān)的就是“滑”�！盎边�可以組成什么詞？
�、谏耗恰皠潯蹦�？對了，我剛才查了字典，這個(gè)劃和刀有關(guān)，在這指用力在某地方畫(huà)出痕跡。
�。ǘ╈柟蹋簬煟合旅嫖覀儊�(lái)玩個(gè)投籃的游戲，看看誰(shuí)是神投手？（放課件）
1.我們先做好準備活動(dòng)，請兩人一組邊讀邊把詞卡擺成三行。
2.第一個(gè)球，請大家把與球有關(guān)的詞擺成兩列。請大家看我投的準不準，我點(diǎn)哪個(gè)，大家跟我讀哪個(gè)。誰(shuí)跟老師的答案一樣？請讀一個(gè)，收一個(gè)認真檢查。來(lái)，讓我們互相握握手慶祝慶祝。
3.咱們要再接再厲！第二個(gè)球，誰(shuí)愿意上來(lái)投球？聽(tīng)好！請把帶有跳字的詞擺成兩行。請同學(xué)們給他檢查檢查。投中了嗎？你能說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)詞中哪個(gè)詞最不好記？誰(shuí)有好辦法？這回，你記住了嗎？那你應該對他說(shuō)些什么呀？希望大家都向這位同學(xué)學(xué)習，遇到困難動(dòng)腦筋想辦法。這次誰(shuí)投中了？看來(lái)你們都是小姚明，真是百發(fā)百中呀！
4.再來(lái)還行嗎？大家看，還有十個(gè)詞，兩人一組商量你們怎樣分類(lèi)，然后再按你們的想法去分。
�、倌膫�(gè)組分好了，請到臺上去分。（他們貼一個(gè)，分完類(lèi)的同學(xué)讀一個(gè)。請介紹分類(lèi)理由。）
�、谶�有不同的分法嗎？你們是根據什么分的呢？介紹介紹。
�、圻�有其他分法嗎？還真不少呢！這說(shuō)明你們不但認識了字，了解了詞，還理解了詞與詞、運動(dòng)與運動(dòng)之間的聯(lián)系。你們真聰明！哪些同學(xué)三投三中了？快為自己加加油，鼓鼓掌吧！下面請大家把詞卡快速收起來(lái)別好。
�。劾糜螒虻男问綄⑺鶎W(xué)詞語(yǔ)進(jìn)行分類(lèi)，既達到了激發(fā)學(xué)生主動(dòng)復習的愿望，又促進(jìn)了學(xué)生思維的訓練。］
�。ㄈ┭由欤�
1.我們了解了這么多體育項目，但它只是體育世界中一小部分，除此之外，你還知道哪些？
2.我看到同學(xué)們從課外收集了許多體育運動(dòng)的名稱(chēng)，你們愿意展示一下嗎？
3.先請4人組成小組，每位同學(xué)都當一次小老師，邊指邊帶著(zhù)3個(gè)同學(xué)把你收集來(lái)的詞語(yǔ)大聲讀一讀，讀完后就用身體語(yǔ)言告訴大家你們組是最棒的。
4.老師發(fā)現，這位同學(xué)收集的又多，字又清楚。你能帶著(zhù)大家讀讀你收集的詞語(yǔ)嗎？
三、應用：
�。ㄒ唬┘とぃ和ㄟ^(guò)交流，大家都有很大的收獲。老師收集了一些奧運會(huì )的精彩鏡頭，想看一看嗎？（課件出示）怎么樣？老師希望有一天也能從電視中看到你們在體育場(chǎng)上的風(fēng)采。
�。ǘ╅喿x：2008年，我們國家有一件大喜事是什么？（奧運會(huì )）對！我知道現在你們肯定特別想為奧運做些力所能及的事情。丁丁和冬冬也不示弱，瞧！這是他倆一起制作的奧運知識報。想讀讀嗎？請兩個(gè)同學(xué)一組從座位中拿出小報讀一讀，看你讀懂了什么？
�。ㄈ┫蛘n外延伸：如果讓你們也做一份奧運知識報，你們行嗎? 好！我期盼能夠早日讀到同學(xué)們親手制作的知識報。我建議咱們班辦個(gè)小報展，請全校的老師和同學(xué)都來(lái)參觀(guān)。
總評：《語(yǔ)文課程標準》明確指出語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)――工具性與人文性的統一。這一點(diǎn)在陳老師的備課中體現的比較突出，她能根據學(xué)生的難點(diǎn)，巧設語(yǔ)言訓練的環(huán)節，同時(shí)不忘對學(xué)生進(jìn)行人文知識的培養。如：學(xué)生難以辨別“賽跑”與“競走”的界限，她引導孩子據詞定義，說(shuō)出自己的理解，再輔以錄像給學(xué)生感性上的認識，還借助孩子對競走的新奇感，進(jìn)一步將其引向深入，如：“知道什么是競走了嗎？下課后可以走一走、練一練，沒(méi)準幾年后，你能成為競走新星呢！”雖寥寥數語(yǔ)，卻把孩子帶進(jìn)了廣闊的體育運動(dòng)空間。新課程倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，但把握不好就容易使自主異化為自流，合作學(xué)習變成自由活動(dòng)，因此陳老師加強了對教學(xué)全過(guò)程的指導，使學(xué)習成為目標明確、人人參與、省時(shí)高效的學(xué)習。如：（1）引導學(xué)生在進(jìn)行圖與體育活動(dòng)名稱(chēng)對照的過(guò)程中自主發(fā)現問(wèn)題后的兩人交流。（2）在鞏固識詞時(shí)設計了“投籃游戲”，引導學(xué)生在兩人合作探究后，進(jìn)行了全班交流，使其充分展現思維過(guò)程。由于問(wèn)題的多元開(kāi)放，讓學(xué)生享受了創(chuàng )造性學(xué)習和合作探究的快樂(lè )。（3）在交流課外收集的體育活動(dòng)名稱(chēng)這一環(huán)節時(shí)，設計了四人合作，擴大了學(xué)習的信息量，使每個(gè)孩子有更多的學(xué)習交流的機會(huì )。由于識詞的高效，為后面的開(kāi)放教學(xué)提供了可能。
體育教學(xué)設計12
教學(xué)內容
一．技巧：前滾翻
二．跑：十字接力拼圖游戲 重點(diǎn) 前滾翻
重、難點(diǎn) 前滾翻：團身緊、滾動(dòng)圓滑
教學(xué)目標
1． 認知目標：理解前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)和彎道跑的技術(shù)特點(diǎn)
2． 技能目標：A 基本掌握前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展學(xué)生的技巧能力
B 提高彎道跑的技術(shù)，發(fā)展學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力
3． 情感目標：培養學(xué)生遵守紀律、團結協(xié)作的`優(yōu)良品質(zhì)
4． 負荷目標：平均心率130~140次/分，課的密度40~50%
教學(xué)過(guò)程
一 開(kāi)始部分
1． 師生問(wèn)好
2． 宣布課的內容及教學(xué)目標
3． 檢查服裝、安排見(jiàn)習生 組織：
�。ǹ�、靜、齊）
二 準備部分 1、 集中注意力練習--------游戲《看誰(shuí)反應快》
2、 開(kāi)口螺旋跑
3、 跟我做------熱身
�、盘狨� ⑵擴胸運動(dòng)
�、求w轉運動(dòng) ⑷腹背運動(dòng)
�、烧龎和冗\動(dòng) ⑹側壓腿運動(dòng)
�、颂咄冗\動(dòng) ⑻頭部運動(dòng)
1． 講解游戲的方法和規則（變換語(yǔ)調和節奏）
2． 講明熱身的方法
3． 教師領(lǐng)做 1． 在教師的口令下學(xué)生反復練習，
精力集中，獨
立完成動(dòng)作，反應要快
2． 組織：在音樂(lè )伴奏下進(jìn)行，充分活動(dòng)，愉悅身心
三 基本部分--------- 前滾翻
1、 動(dòng)作要領(lǐng)：并腿下蹲、兩手撐墊、兩腳蹬地、
屈臂低頭、團身前滾、抱腿起立
2、 重點(diǎn)難點(diǎn)：團身緊、滾動(dòng)圓滑
3、 保護與幫助：跪于練習者側方，幫助起立
學(xué)習過(guò)程
1、 教師做三種技巧動(dòng)作，學(xué)生判斷
2、 講解動(dòng)作要領(lǐng)及保護于幫助（出示掛圖）
3、 教師巡回指導
4、 優(yōu)秀學(xué)生示范并講評
5、 注意觀(guān)察學(xué)生的練習熱情 組織：
嘗試性練習
�、庞傻拖蚋咦銮皾L翻練習
�、朴筛呦虻妥銮皾L翻練習
完整動(dòng)作練習
優(yōu)秀學(xué)生示范
繼續練習
四、十字接力拼圖游戲
方法：每組第一名同學(xué)按逆時(shí)針?lè )较蚺芤蝗�，接過(guò)第二名同學(xué)的小木棒后，迅速站到排尾。依次進(jìn)行
1、 講解游戲的方法和規則
2、 協(xié)助組織游戲
3、 提問(wèn)學(xué)生彎道跑的體會(huì )并總結
組織：
※ ※ ※ ※ ※ ※ ※
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
※ ※ ※ ※ ※ ※ ※
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
1、 學(xué)生分組集體設計“作品”
2、 分組練習
3、 積極主動(dòng)參與，齊心協(xié)力為本組爭光 12’
五 結束部分
1、 放松活動(dòng)-----舞蹈〈在北京的金山上〉
2、 小結 講解放松方法
3、 器材 體操墊5塊 小墊子4塊 小木棒40根錄音機1臺
預計心率：130~140次/分、運動(dòng)密度40~50%
體育教學(xué)設計13
一、教學(xué)內容：
1、排球正面雙手墊球
2、彎道跑
二、本課目標：讓同學(xué)學(xué)會(huì )技能，體驗到成功與快樂(lè )
三、教材分析：
排球是高中普遍開(kāi)展的體育項目，因其健身與娛樂(lè )性相結合的活動(dòng)形式，吸引著(zhù)高中學(xué)生（尤其是女生），對抗性與籃球足球等項目相比，隔網(wǎng)運動(dòng)不容易造成運動(dòng)損傷。排球是一項集體的運動(dòng)，要求很高的團隊協(xié)作精神，因此，通過(guò)參加排球運動(dòng)，可以培養大家的集體主義精神，在團隊中同學(xué)學(xué)會(huì )互幫互助，正確處理角色關(guān)系，鍛造了集體的凝聚力。墊球是排球的基礎動(dòng)作，在排球運動(dòng)中具有很重要的作用。對初學(xué)者，或者是在基層的訓練與比賽中，墊球質(zhì)量的好壞，直接影響著(zhù)比賽或訓練的成績(jì)。排球墊球技術(shù)動(dòng)作比較簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)習掌握較快，且有很強的實(shí)用性。
彎道跑技術(shù)是在田徑中非直道項目的徑賽項目中很重要的技術(shù)，彎道跑技術(shù)要領(lǐng)的掌握，在一定程度上影響著(zhù)彎道項目的運動(dòng)成績(jì)。因此，彎道跑技術(shù)的教學(xué)在田徑教學(xué)與訓練在中有很重要的'意義。
四、教學(xué)內容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：排球墊球：上肢 ：；“插 、夾、提”；下肢“移、蹬、跟”。
彎道跑： 身體內傾，外側擺動(dòng)幅度大于內側，內膝外展，外膝內扣。
教學(xué)難點(diǎn)：排球墊球：上肢下肢協(xié)調用力 彎道跑： 不同半徑下的技術(shù)狀態(tài)
突破方法：排球墊球：分解練習，徒手練習，將動(dòng)作分解為幾個(gè)部分，合作練習
彎道跑： 在籃球場(chǎng)地進(jìn)行不同彎度的彎道跑練習
教學(xué)方法：在本次課的教學(xué)中，運用了成功教學(xué)法、小團體教學(xué)法、合作教學(xué)發(fā)、分解整體練習法、比賽競賽法等教學(xué)方法。
體育教學(xué)設計14
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)有趣的輪胎游戲練習單腳跳和爬行動(dòng)作，發(fā)展平衡能力和協(xié)調性。
2、體會(huì )合作游戲的快樂(lè )。
3、通過(guò)玩輪胎發(fā)展幼兒的創(chuàng )造性及擴散性思維。
二、活動(dòng)準備：
1、裝飾過(guò)的自行車(chē)輪胎每人一個(gè)。（有大�。�
2、小兔和小烏龜飾各半。（根據總人數）
3、二棵大樹(shù)，蘑菇若干。（立體）
4、課前聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、為車(chē)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
�。�1）幼兒用輪胎一個(gè)套一個(gè)，開(kāi)火車(chē)進(jìn)入活動(dòng)室。
�。�2）自編輪胎操。
2、通過(guò)輪胎練習單腳跳躍。
�。�1）通過(guò)故事《龜兔賽跑》引起幼兒練習單腳跳的興趣。
�。�2）讓幼兒自由探索用輪胎單腳跳的'方法，請做得好的幼兒示范。
�。�3）教師小結。
�。�4）練習行進(jìn)單腳跳。
3、練習模仿烏龜肩胯輪胎手腳著(zhù)地爬并探索手腳協(xié)調快速爬的方法。
�。�1） 幼兒嘗試、討論，總結出背龜殼的方法。
�。�2） 請做的好的幼兒示范動(dòng)作，幼兒互相學(xué)一學(xué)。
�。�3） 教師小結。
4、游戲“龜兔賽跑”
�。�1） 根據意愿選擇游戲角色。
�。�2） 講解游戲規則。
�。�3） 游戲兩次交換角色，鼓勵表?yè)P在游戲中堅持到底的幼兒。
5、好玩的輪胎游戲。
6、結束活動(dòng)。
活動(dòng)評價(jià)：
有趣的輪胎突出了一個(gè)“趣”字，全活動(dòng)有動(dòng)有靜，有張有弛，活動(dòng)密度適度；活動(dòng)練習能循序漸進(jìn)地展開(kāi)；活動(dòng)中輪胎和單腳跳、爬行練習緊密地結合在一起，其表現為：一輪胎天然的柔韌性適合幼兒的小手抓握，安全性高；二輪胎的外姓特征適合幼兒雙手套著(zhù)，背在背上，好似烏龜的小背殼，形象生動(dòng)；三游戲即強化了單腳跳技能，又可以使手腳的配合更協(xié)調，無(wú)形中也增加了手臂力量。
在課中，教師能全面引導發(fā)展幼兒動(dòng)作，針對不同能力的幼兒，采用不同的鼓勵引導方式，讓所有幼兒都能情緒愉快，團結協(xié)作地完成游戲，并通過(guò)游戲促進(jìn)幼兒的自主性、創(chuàng )造力的發(fā)揮。
體育教學(xué)設計15
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生學(xué)習本課生字詞，掌握“傷疤、礙手礙腳、小菜一碟、君臨天下、旁若無(wú)人”等詞語(yǔ)。
2、幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導學(xué)生把握課文內容，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，是怎樣爬上橫木頂的，體會(huì )涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)表現人物特點(diǎn)的。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生把握課文內容，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，爬上橫木頂的故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的'語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)表現人物特點(diǎn)的。
教學(xué)準備：
1、布置學(xué)生自學(xué)生字，讀通課文，理解大意，找出描寫(xiě)涅利、老師、母親、同學(xué)的句子，在感受深刻的句子旁邊寫(xiě)上感受。
2、準備課件。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
1．回答問(wèn)題。（在上體育課）
2．齊讀課題。
出示圖片，教師提問(wèn)。
教師：出示學(xué)生上體育課的圖片，提問(wèn)學(xué)生：他們在上什么課？
板題，讀題。
教師：體育課是很多同學(xué)都很喜歡上的一門(mén)科目。今天這節語(yǔ)文課老師就帶大家也上一節特殊的體育課。（板書(shū)：17 體育課） 請大家齊讀課題。
二、檢查預習，學(xué)習字詞。
�。ㄒ唬┚毩暷钔鈬嗣�。
1．念作者的名字。
2。念出課文中出現的人名。
�。ǘ┳詫W(xué)生字詞。
1．讀學(xué)習提示。
2．根據提示自學(xué)生字詞。
3．匯報讀音領(lǐng)讀，讀對了，大家跟著(zhù)讀，讀錯了大家糾正。
4．朗讀理解詞語(yǔ)。
5．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
�。�1）聽(tīng)寫(xiě)
�。�2）展示
�。�3）評價(jià)
�。�4）訂正
三、初讀課文，整體感知，理清脈絡(luò )。
�。ㄒ唬┲笇W(xué)生自由讀課文，邊讀邊思考：
1．完成填空。（課文主要講了一件什么事？）
涅利太（ ）了，媽媽認為他做不了那樣的活動(dòng)，因此請求校長(cháng)免去他的（ ），但涅利不同意。在（ ）上，涅利在（ ）和（ ）的鼓勵下，終于爬到了（ ），站到了（ ）。
2．課文哪些自然段主要寫(xiě)同學(xué)們上體育課的情形？主要描寫(xiě)的是誰(shuí)？
�。ǘ┲该麉R報交流，教師相機指導。
過(guò)渡：體育課前，涅利是個(gè)怎樣的孩子
四、品讀
�。ㄒ唬┲笇Ю首x思考。
自由讀1——5自然段，說(shuō)說(shuō)：涅利是個(gè)怎樣的孩子？
�。ǘ┲该麑W(xué)生匯報交流，教師相機指導。
1．出示課件：
外貌：（瘦弱）
語(yǔ)言：（你會(huì )知道的，媽媽。我能跟其他同學(xué)做得一樣好�！�
2．想象畫(huà)面：涅利是個(gè)瘦弱的孩子，想象一下他的樣子。（個(gè)兒很矮，臉色顯得蒼白、沒(méi)有精神……）
3．指導學(xué)生說(shuō)感受。
從涅利的態(tài)度和語(yǔ)言中可以感受到涅利是個(gè)怎樣的孩子？（自信）
4．引導學(xué)生理解。
從母親的言行中又讓我們看到了一個(gè)怎樣的母親？（十分關(guān)愛(ài)孩子。）
五、布置
做業(yè)
1、抄寫(xiě)生字；
2、讀熟課文；
3、預習課后問(wèn)題第三題。
教師：母親后來(lái)還認為涅利是一個(gè)瘦弱的孩子嗎？涅利又通過(guò)什么行動(dòng)來(lái)讓母親從新認識自己的呢？我們下節課繼續學(xué)習課文，來(lái)揭曉這些疑問(wèn)。
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