家長(cháng)禮儀教育隨筆
在日常學(xué)習和工作中，應該很少人不知道隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽(tīng)課、讀書(shū)時(shí)所作的記錄。那么，怎樣才能寫(xiě)好隨筆？以下是小編整理的家長(cháng)禮儀教育隨筆，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
家長(cháng)禮儀教育隨筆1
在候機廳里我們看到中國的小孩子跑來(lái)跑去、吵吵嚷嚷，外國小孩子靜悄悄的在看書(shū)，或是小聲的在說(shuō)話(huà)。上洗手間時(shí)，人太多，大家都排著(zhù)隊，一個(gè)小孩子進(jìn)來(lái)，直接擠到最前面，大家不置可否，他是孩子嘛!中國人到歐洲旅游，被列舉：隨地吐痰;公共場(chǎng)合大聲說(shuō)話(huà);不自覺(jué)排隊等等惡舉。我們感到臉紅的同時(shí)，是不是也應該教育我們的孩子從小就要遵守公共秩序。教育孩子不隨地吐痰;不亂扔垃圾;自覺(jué)排隊;做公共車(chē)時(shí)給老人讓座等等。一旦發(fā)現孩子行為不當時(shí)就應該馬上指正。例如，小孩在超市不斷奔跑吵鬧，屢勸無(wú)效時(shí)，可問(wèn)他：“你是要安靜下來(lái)，還是要離開(kāi)?”如果還是不從，帶他們回家，千萬(wàn)不要舍不得選好的物品。讓孩子清楚明白，除非在公共場(chǎng)所表現得宜，否則不能再出門(mén)。有一天，我去接孩子出校門(mén)看到一個(gè)小女孩吃零食時(shí)，隨手把垃圾一扔，但又立刻回頭看看，看到我時(shí)她又趕快撿起丟掉的垃圾，害羞的跑了。我覺(jué)得孩子真可愛(ài)，我們的孩子真可愛(ài)。中國就是“禮儀之邦”。
禮儀教育體現在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，禮儀教育應當做到“小處不可隨便”。孩子生活在家庭中，父母是他們的第一任老師，父母在孩子的心中，永遠是美好的，他們喜愛(ài)、尊敬父母，并竭力去模仿父母的行為，家長(cháng)的言談舉止是孩子模仿的主要內容。所以，給孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的文明禮貌的家庭環(huán)境，對培養孩子文明禮貌的'良好行為是非常重要的。為使孩子講文明，懂禮貌，家長(cháng)應以正確的道德觀(guān)念、行為和良好的個(gè)人修養，為孩子樹(shù)立榜樣。禮儀修養的養成，不是一朝一夕的功夫。家長(cháng)和孩子應互相督促，共同努力。
家長(cháng)禮儀教育隨筆2
當家長(cháng)們看到一個(gè)小朋友穿著(zhù)臟兮兮的衣服，頂著(zhù)亂蓬蓬的頭發(fā)，一邊走路，一邊吃東西，還一邊隨手亂丟垃圾時(shí)，可要瞪大了眼睛仔細看看：這個(gè)孩子可千萬(wàn)別是自己的孩子。家長(cháng)們肯定聽(tīng)到過(guò)小朋友議論：“我們班的有個(gè)小朋友太臟了，真討厭!我們班有個(gè)同學(xué)口臭，誰(shuí)都不想和他坐在一起�！碑敽⒆右驗椴恢v衛生而受到小朋友排斥時(shí)，爸爸媽媽可要清楚：沒(méi)有人會(huì )喜歡不講衛生的人，因為不講衛生而受到歧視，無(wú)疑會(huì )讓孩子不自信，甚至會(huì )影響他的心理健康，這是很?chē)乐氐氖虑�。所以要讓孩子保持儀容儀表的整潔，每天把臉、脖子、手都洗得干干凈凈;要勤剪指甲勤洗頭;早晚刷牙，飯后漱口，注意口腔衛生;經(jīng)常洗澡，勤換內衣內褲，保證身體沒(méi)有異味;衣著(zhù)要干凈、整潔、合體。
家長(cháng)應該為孩子創(chuàng )造良好的生活環(huán)境和學(xué)習環(huán)境。有些人家里東西到處亂扔，衣柜一打開(kāi)，衣服就全掉出來(lái)，找到要穿的那一件，剩下的再塞進(jìn)去。孩子要做作業(yè)了，得把書(shū)桌上的東西扒開(kāi)才有地兒寫(xiě)作業(yè)。這樣的爸爸媽媽還常抱怨自己的孩子丟三落四，常常不是忘了帶作業(yè)本，就是剛買(mǎi)的`筆又丟了。殊不知，孩子的這些毛病正是自己培養出來(lái)的。其實(shí)，從小就讓孩子每天都干干凈凈，整整潔潔，他自己是不能忍受臟、亂、差的。我們家的房間我每天都要花十多分鐘收拾整齊，定期打掃干凈，女兒的小房間也不例外。假期里當我不幫她收小房間時(shí)，她早已不能忍受亂糟糟了，她自己會(huì )把東西擺放整齊，還會(huì )將將物品按照自己的需求整理整齊�？吹剿砀蓛舻男》块g，我暗自竊喜，其實(shí)我從來(lái)沒(méi)有刻意去教她怎么收拾房間。
家長(cháng)禮儀教育隨筆3
美國心理學(xué)家威廉詹姆士說(shuō)了這樣一句話(huà)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運�！�(此句靈活采用)孔子說(shuō)：“少成若天性，習慣如自然”�，F代著(zhù)名教育家陶行知先生也說(shuō)過(guò)：“什么是教育?一句話(huà)，就是要養成良好的習慣�！惫沤窠逃�、學(xué)者非常重視幼兒早期教育對于人一生教育的基礎性作用，認為幼兒一旦養成了良好的習慣，行為將固而不化，長(cháng)大后可以“正性”、“養心”、“成德”。所以我今天演講的題目就是“少成若天性，習慣如自然”!
所謂養成教育，就是培養學(xué)生良好行為習慣的教育。要從行為訓練入手，綜合多種教育方法，全面提高學(xué)生的“知、情、意、行”，最終形成良好的行為習慣。我校從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，結合學(xué)校特點(diǎn)，以政教處為依托，少先大隊和各班中隊為主陣地，狠抓學(xué)生養成教育，取得了理想的效果。
葉圣陶先生生前呼吁：“教育就是培養習慣�！蔽倚ｎI(lǐng)導班子通過(guò)學(xué)習、論證，轉變辦學(xué)思想，明確辦學(xué)重點(diǎn)，統一了辦學(xué)思路。一致認為，讓孩子擁有良好的習慣，其重要性并不亞于有一個(gè)好的學(xué)習成績(jì)。健康的人生的基礎是建立在良好行為習慣之上，不管是美好的品德，還是較強的學(xué)習能力，一切都依賴(lài)良好習慣的培養，抓住了習慣培養這一條主線(xiàn)，就抓住了問(wèn)題的關(guān)鍵。
學(xué)校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，以主管德育和教學(xué)校長(cháng)任副組長(cháng)，以政教主任、教導主任、少先隊輔導員、品德教師和骨干班主任等為組員的養成教育領(lǐng)導小組，負責養成教育工作計劃的制定、組織與實(shí)施，評估與獎勵等全面工作。領(lǐng)導小組實(shí)行崗位目標責任制，職責明確，分工具體，指揮暢通，運轉協(xié)調。保障養成教育工作的經(jīng)費投入、協(xié)調，解決工作中的困難和問(wèn)題。學(xué)校將養成教育納入整體工作計劃之中，做到有計劃、有措施、有檢查、有反饋、有成效。
要求小學(xué)生養成良好的行為習慣的前提是得讓他們知道要養成哪些好的習慣，哪些習慣是好的。我們組織全校學(xué)生開(kāi)展《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》的背誦活動(dòng)。政教處、教導處、少先隊，以及校辦公室的領(lǐng)導入班逐人檢查，落實(shí)《守則》和《規范》的背誦情況。通過(guò)背誦，學(xué)生明確了要養成哪些好的行為習慣，更知道了已有的行為習慣哪些是好的，需要堅持;哪些是壞的，需要改正。
抓養成教育的關(guān)鍵是抓行為教育。我校的班主任、任課教師、中隊輔導員都把引導學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣、衛生習慣、講禮貌的文明行為習慣、擁有良好的'品德作為教育教學(xué)工作中的重點(diǎn)。全校上下一致行動(dòng)起來(lái)，通過(guò)舉行各班主題班會(huì )、全校演講比賽，促進(jìn)學(xué)生養成各種良好習慣;通過(guò)校園廣播、宣傳報欄樹(shù)立典型，激勵學(xué)生向榜樣看齊。
抓了一段時(shí)間，學(xué)校的養成教育初見(jiàn)成效：在自習課時(shí)間，你走進(jìn)校園，學(xué)校中央挺立的`的皂莢樹(shù)靜悄悄的，操場(chǎng)上盛開(kāi)的白玉蘭靜悄悄的，花壇里的花花草草也靜悄悄的;走進(jìn)教室，伴著(zhù)舒緩悅耳的音樂(lè )，學(xué)生們有的看書(shū)，有的畫(huà)畫(huà)，有的練字……都沉浸在知識的海洋里了。耳邊除了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，昔日的嘈雜、爭吵再也沒(méi)有了。這是多么和諧的校園啊!在課間，學(xué)生們或在花壇之間，或在綠樹(shù)之下散步、談心、讀書(shū);或在操場(chǎng)上、球場(chǎng)上跳繩、踢毽子、拍巴掌、跳皮筋兒……昔日的追逐、打鬧已無(wú)影無(wú)蹤了。這是多么有序的校園啊!兩人相撞，怒目相向的沒(méi)有了，誠懇的道歉、真切的問(wèn)候多了;校園教室，隨手扔紙的沒(méi)有了，俯身?yè)旒埖亩嗔?師生見(jiàn)面，形同陌路的沒(méi)有了，互相親切的問(wèn)候、甜美的微笑多了;花壇之中，損花折樹(shù)的沒(méi)有了，澆水、施肥、除草的多了……這是多么文明的校園啊!看著(zhù)這些動(dòng)人的情景，我們喜在眼里，美在心頭，這都是養成教育結出的碩果啊。
家長(cháng)禮儀教育隨筆4
有些家長(cháng)在社會(huì )交往中缺少文明禮貌，習慣講粗話(huà)臟話(huà)無(wú)所顧忌;在家庭中當著(zhù)孩子的面，夫妻間講親密的語(yǔ)言，做親密的動(dòng)作也無(wú)所顧忌，這怎能使孩子在健康優(yōu)雅的環(huán)境中健康成長(cháng)?特別是有些家長(cháng)對孩子的某些小毛病也會(huì )隨口出怨言，甚至打罵孩子，這對孩子的自尊心會(huì )產(chǎn)生很大的傷害，嚴重時(shí)可使孩子對家長(cháng)的依賴(lài)減少，從而減少父子母女間的感情交流，使孩子心理健康發(fā)育受阻。
所以，父母對孩子說(shuō)話(huà)千萬(wàn)要講究語(yǔ)言的教育性鼓勵性，而絕對不能對其有所傷害，千萬(wàn)不能這樣對孩子說(shuō)："你真讓人煩死了!""別忘了我所做的一切都是為了你!""我對你說(shuō)過(guò)多少次不要亂跑!""為什么你不像聰聰那樣聽(tīng)話(huà)?""你從不聽(tīng)我講話(huà)!"等等。要知道隨意語(yǔ)言是要付出代價(jià)承受后果的。
1."你真讓人煩死了"類(lèi)似的表達方式："你又把飲料弄潑了，你不會(huì )好好拿杯子嗎?你怎么就這么笨?"這樣的語(yǔ)言會(huì )對孩子造成什么傷害呢?這些會(huì )給他們帶來(lái)羞愧感，孩子還會(huì )因此懼怕受到懲罰，要知道學(xué)齡前兒童出現各種狀況是常見(jiàn)的事，必須記住，孩子們不是故意要這樣做的。
2."別忘了，我所做的一切都是為了你!"類(lèi)似的表達方式："我一下班就回來(lái)做好吃的給你你還不吃!"或者"因為你我放棄了多少東西呀!"等這些語(yǔ)言會(huì )造成什么傷害呢?你的.孩子并沒(méi)有自己要求出生，他不必為自己的存在而感到負罪。你在使他感到自己的低級、多余和毫無(wú)價(jià)值，你的話(huà)語(yǔ)還在暗示，他無(wú)法離開(kāi)你。
3."我對你說(shuō)過(guò)多次，不要亂跑!"類(lèi)似的表達方式："不要亂跑，我沒(méi)有對你說(shuō)過(guò)嗎?"等，這樣的話(huà)使孩子感到自己無(wú)法把事情做好而失去信心。
4."為什么你不像聰聰那樣聽(tīng)話(huà)?"類(lèi)似表達方式："鄰居小妹妹就不怕黑，她比你還小呢!"這些話(huà)語(yǔ)又會(huì )造成什么傷害呢?我們都希望自己的孩子比別人的孩子聰明或勇敢，孩子感到不如別人時(shí)就會(huì )覺(jué)得沒(méi)有希望而放棄一切，還會(huì )使別的孩子成為他憤恨的目標。
5."你從不聽(tīng)我講的話(huà)。"類(lèi)似的表達方式："你經(jīng)常使我上班遲到!"或"你從不替大人想想!"等，在你和孩子的關(guān)系中，你是主要的，不能讓孩子為你承擔罪責。你應正面教孩子如何遵守規矩，體諒大人，還要教他解決問(wèn)題的方法。
家長(cháng)禮儀教育隨筆5
父母如果長(cháng)期用不良的話(huà)語(yǔ)傷害孩子，那后果是不堪設想的：
有位母親經(jīng)常當著(zhù)孩子的面對別人說(shuō)："這孩子只愛(ài)聽(tīng)故事，不愛(ài)講故事;愛(ài)亂畫(huà)，不愛(ài)寫(xiě)字;膽子大得誰(shuí)都不怕……結果，孩子上學(xué)后，不愿回答老師的提問(wèn)，愛(ài)自己亂畫(huà)不愿寫(xiě)字，并常常不顧老師的勸阻和批評破壞紀律，老師和家長(cháng)都以為他是個(gè)弱智兒童，可是智力測驗的結果卻是"智力正常"。最后經(jīng)專(zhuān)家鑒定，才知道孩子患了"語(yǔ)言性智愚癥"，其病因就來(lái)自他母親那經(jīng)常性的口頭強化。
第二次世界大戰期間，美國軍方招募了一批紀律散漫，不聽(tīng)指揮的`人到前線(xiàn)打仗，當局請來(lái)了心理學(xué)家幫助管理這些人，心理學(xué)家要求這些人每個(gè)月都給家人寫(xiě)一封信，信的內容由心理學(xué)家擬好，告訴親人他們在前線(xiàn)如何勇敢，如何聽(tīng)指揮和取得戰功等，半年之后，這些人竟都變了樣，變得像信中所說(shuō)的那樣勇敢和守紀律了。
是什么力量使他們變"好"了呢?就是那些良好愿望的暗示作用。大人如此，又何況小孩子呢?所以父母在教育孩子時(shí)首先要看到孩子的好行為，看到他的長(cháng)處和進(jìn)步，哪怕是微小的進(jìn)步都要給予鼓勵，發(fā)現了孩子的閃光點(diǎn)就要發(fā)揚光大，使孩子充滿(mǎn)信心從而更加積極起來(lái)。至于孩子的不良行為，則要明確告訴他，這是不對的。否則，由于孩子的判斷力差，你嘮嘮叨叨他還以為你是在表?yè)P他呢，他將會(huì )更加"我行我素"，再則，要讓孩子學(xué)習自我競賽，自我比較，認識到自己的進(jìn)步。
總之，不要沒(méi)完沒(méi)了地嘮叨孩子的不良行為，否則"壞孩子"可能就誕生在家長(cháng)的言語(yǔ)之中。
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