小班幼兒教師教育隨筆輪流當排頭

小班幼兒教師教育隨筆輪流當排頭

　　在平平淡淡的日常中，大家對隨筆應該很熟悉吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現形式靈活自由。那么，怎樣才能寫(xiě)出好的隨筆呢？下面是小編精心整理的小班幼兒教師教育隨筆輪流當排頭，希望能夠幫助到大家。

　　每天早操和戶(hù)外活動(dòng)前的排隊真讓人頭疼。我發(fā)出的“站隊”口令還沒(méi)有開(kāi)始，孩子們就會(huì )瘋狂的向教室門(mén)口沖去。有的孩子會(huì )連椅子都顧不上放，就迅速跑過(guò)去，你推我，我擠你。經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到“老師，他插隊”、“我站在這兒”。我只能用更大的聲音蓋過(guò)他們，或者批評他們一頓，可效果不大。我琢磨老這么亂可不是事兒，于是著(zhù)手調查其中的原因。

　　我把幾個(gè)總愛(ài)擠的孩子叫到身邊問(wèn)“你們?yōu)槭裁磁抨爼r(shí)總愛(ài)擠？”“我想當第二！” “你們不想當第一嗎？”、“第一你每次都定好了，我們只有當第二了？”�！澳阆矚g當排頭嘛？”“喜歡，當排頭多好，能幫老師干活，還能得到表?yè)P……”。我又把經(jīng)常當排頭的幼兒叫到身邊問(wèn)：“你們喜歡當排頭嗎？”有的孩子說(shuō)，喜歡，有的孩子說(shuō)，有時(shí)喜歡，有時(shí)不喜歡。我又問(wèn)；“你為什么不喜歡？”“因為當排頭在前面要好好走”，“當排頭要撐著(zhù)橡皮筋，不能和小朋友一起游戲”。

　　是啊，一直以來(lái)，我們幼兒園的排頭都是“任命制”。時(shí)間久了當排頭的幼兒也就失去了興趣。而大部分幼兒卻沒(méi)有爭取的權利，當排頭對于每一名幼兒來(lái)說(shuō)只能成了愿望。每次的活動(dòng)中，每位幼兒都爭著(zhù)去做，但教師只是選擇幾個(gè)平時(shí)能力比較強的幼兒擔任。時(shí)間長(cháng)了，能力強的幼兒只能被動(dòng)的接受，能力弱的只有羨慕的眼光。怎樣才能使每一位幼兒得到鍛煉，又能讓他們互相謙讓著(zhù)排好隊呢？我決定和孩子們一起討論一下，聽(tīng)一聽(tīng)他們的意見(jiàn)。于是，我說(shuō)：“那我們一起來(lái)想個(gè)辦法吧�！焙⒆觽兡阋谎晕乙徽Z(yǔ)各抒己見(jiàn)。我又來(lái)問(wèn)孩子：“大家都想當排頭，可排頭只能有一個(gè)，我們怎么辦才能讓大家都能當上排頭呢？”劉小紅說(shuō)“可以看誰(shuí)的表現好，就讓誰(shuí)當排頭�！逼渌�孩子馬上反對：“不行，這樣還是有很多人當不上的�！崩钚∶髡f(shuō)“可以輪換著(zhù)站，今天你當，明天我當�！焙⒆觽儬幷摬恍�。浩浩的話(huà)提醒了我，我也提了一個(gè)建議—“輪流當排頭”。即按學(xué)號每天選四名小朋友當排頭。當排頭時(shí)要聚精會(huì )神。

　　新的輪流當排頭建立后，孩子們都很高興，他們再也不去擠著(zhù)當第二了。我也總結反思了自己的不足。我們總是請能力強的孩子幫老師做事，只注重孩子的義務(wù)而忽視了孩子的權利，只注重孩子的服從而忽視—了孩子的自主。日久天長(cháng)，我們就剝奪了能力強的孩子選擇的權利，也剝奪了能力弱的孩子自我鍛煉、自我發(fā)展的權利。

【小班幼兒教師教育隨筆輪流當排頭】相關(guān)文章：

小班幼兒教師教育隨筆06-26

[小班教育隨筆]小班隨筆05-24

小班幼兒教師教育隨筆[通用]05-08

小班教育隨筆:幼兒教育隨筆小班04-02

[燈光教育隨筆]小班教育隨筆04-02

小班教育隨筆02-02

小班幼兒教師教育隨筆(15篇)12-31

小班幼兒教師教育隨筆精選15篇07-01

小班幼兒教師教育隨筆15篇12-31