活動(dòng)教學(xué)設計(15篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編為大家整理的活動(dòng)教學(xué)設計，歡迎大家分享。
活動(dòng)教學(xué)設計1
中班科學(xué)活動(dòng)：誰(shuí)住在皮球里
來(lái)源：廣饒縣李鵲鎮中心幼兒園 孫學(xué)榮 李志強
【活動(dòng)目標】
1、培養幼兒積極參加探索、操作活動(dòng)的愿望。
2、欣賞故事，對皮球的動(dòng)態(tài)―蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。
3、通過(guò)觀(guān)察、比較、理解空氣對皮球運動(dòng)狀態(tài)所起的作用。
【活動(dòng)準備】
1、錄音機（自備一段音樂(lè )）。
2、活動(dòng)前，幼兒以拍、滾、拋、踢等方式玩過(guò)皮球。
3、充足氣的皮球若干（與幼兒人數相等），癟皮球6個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、會(huì )跳舞的皮球。
1、幼兒一起聽(tīng)音樂(lè )做球操。
2、教師說(shuō)：“小朋友，剛才我們做操時(shí)，皮球是怎么運動(dòng)的。請小朋友想一想，我們跳舞的時(shí)候，是怎樣運動(dòng)的�！苯處焼l(fā)引導幼兒互相討論并說(shuō)一說(shuō)。
3、請個(gè)別幼兒用肢體動(dòng)作表現皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)的狀態(tài)。大家一起用肢體動(dòng)作表現皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)的`狀態(tài)。
二、師幼共同探討誰(shuí)住在皮球里。
1、皮球為什么會(huì )蹦會(huì )滾，又會(huì )飛呢？究竟誰(shuí)住在皮球里呢？教師為幼兒設置懸念，引起幼兒探索的興趣。
2、幼兒完整地傾聽(tīng)教師講故事一遍。講完故事后教師提問(wèn)：“皮球里真的住著(zhù)兔子、輪子和喜鵲嗎？”教師啟發(fā)幼兒互相討論，幼兒之間互相講述皮球里住著(zhù)什么？
三、空氣在皮球里。
1、啟發(fā)幼兒用多種方法探索皮球里住著(zhù)什么？幼兒互相想辦法，講述自己想的辦法并做給其他幼兒看。
2、教師進(jìn)一步引導幼兒用擠一擠、敲一敲、聽(tīng)一聽(tīng)、聞一聞、看一看、搖一搖等方式，探索皮球里住著(zhù)誰(shuí)？
3、請部分幼兒講講自己的探索過(guò)程。
4、教師將氣針插入球口，讓幼兒感受皮球里的東西。最后教師小節：只要皮球里充滿(mǎn)了空氣，它就會(huì )像兔子那樣蹦，輪子那樣滾，喜鵲那樣飛起來(lái)�？諝庹媪瞬黄�。
5、做游戲《比比哪個(gè)球最棒》。教師講解游戲的規則，幼兒一起做游戲。
活動(dòng)教學(xué)設計2
大班綜合活動(dòng)：生活中的防盜
設計意圖：
一天早晨，明明一來(lái)院就跟大家介紹昨天在公共汽車(chē)上媽媽手機被盜，以及眾人幫忙抓小偷的事情。小朋友們聽(tīng)得非常投入，并自發(fā)地加入討論。抓住孩子的這一興趣點(diǎn)，我們自然產(chǎn)生了“生活中的防盜”主題。
活動(dòng)目標：
1、結合生活實(shí)際，了解防盜的設施與方法。
2、樂(lè )于探索、交流與分享，激發(fā)求知欲、創(chuàng )造力。
3、提高自我保護的意識與能力。
活動(dòng)準備：
1、幼兒收集各種防盜設施、方法的圖片資料。
2、介紹“電視監控”“報警系統”“電子門(mén)”“保險柜”，觀(guān)看有關(guān)錄像。
3、畫(huà)有住宅小區、銀行、超市、幼兒園的圖片。
4、紅色水筆人手一支。
活動(dòng)過(guò)程：
1、利用生活經(jīng)驗引出課題
討論：你們家有沒(méi)有被偷過(guò)東西，是怎么一回事？（從孩子熟悉的生活內容入手，孩子參與踴躍，描述繪聲繪色，興趣被充分激發(fā)。）
2、了解各種防盜方法
(1)幼兒介紹自己了解的防盜方法。（幼兒借助實(shí)物投影儀，把準備的圖片資料通過(guò)大屏幕展示。）
(2)幼兒布置展板，教師鼓勵幼兒觀(guān)看并相互介紹。（有各種各樣的門(mén)、防盜窗、貓眼、圍墻以及外墻上嵌著(zhù)碎玻璃的照片；有從網(wǎng)上下載的`從古至今形狀各異的鎖，包括指紋鎖、密碼鎖、插卡鎖等等的圖片資料；有密碼箱、鎖、家庭報警器等實(shí)物。）
(3)鼓勵幼兒把知道的更多的防盜方法介紹給大家。
�。ㄔ谡麄�(gè)交流中，教師注意歸類(lèi)提升，如幼兒講到“卷簾門(mén)”時(shí)，請大家介紹還知道那些防盜門(mén)。注重拓展，如孩子講到電子探頭時(shí)，抓住話(huà)題討論展開(kāi)，并在孩子講到相關(guān)內容時(shí)播放網(wǎng)上下載的紅外線(xiàn)報警系統、電子門(mén)等錄像，用生動(dòng)的畫(huà)面幫助幼兒拓展視野。注重新課題的及時(shí)生成，如幼兒在討論時(shí)提及電子警察，“公路上還有那些電子裝置？”教師把問(wèn)題拋給孩子，讓他們作為一個(gè)新的課題在活動(dòng)后繼續去探究。）
3、討論，提高自我保護意識
�。�1）有了這么多的防盜方法是不是一定安全了，為什么？
�。�2）原來(lái)，小偷是會(huì )想盡壞主意頭偷東西，所以我們在平時(shí)生活中還要注意些什么？
�。�3）如果我們真的發(fā)現小偷該怎么辦？
�。慂Q琴先生認為：“兒童離不開(kāi)生活，生活離不開(kāi)健康教育�！倍】到逃某霭l(fā)點(diǎn)與歸屬點(diǎn)是提高幼兒的生活質(zhì)量和保護自己的能力。這一環(huán)節的討論，旨在幫助孩子養成隨手關(guān)門(mén)、上鎖、關(guān)門(mén)先看貓眼等生活習慣，知道有情況先打110，提高安全意識。）
4、游戲：設計防盜方案。
�。�1）鼓勵幾個(gè)小朋友結成一組，在新建的住宅小區、銀行、博物館、超市、幼兒園的圖紙上畫(huà)上不同的防盜方法。
�。ㄐ〗M的共同探索，增加了相互交流與協(xié)作的機會(huì )，在觀(guān)點(diǎn)的相互碰撞中幼兒能從同伴那里得到更多的信息、經(jīng)驗、不斷思考完善自己的觀(guān)點(diǎn)。同時(shí)為了完成任務(wù)，幼兒必須做出合理的分工，獲得有意的經(jīng)驗。）
�。�2）巡回指導時(shí)鼓勵幼兒設計發(fā)明新穎的防盜方法。
�。ㄔ陂_(kāi)放的有準備的環(huán)境中，幼兒的創(chuàng )造力得以充分的展示，圖紙上的設計豐富多樣，有警犬等動(dòng)物守門(mén)，更有高科技的觸報系統，有的幼兒還運用了科幻動(dòng)畫(huà)片的情節并加以獨特改良。）
5、幼兒介紹自己的設計創(chuàng )造。
活動(dòng)教學(xué)設計3
活動(dòng)背景：
每年新生入園這段時(shí)間，是孩子、家長(cháng)、教師們最難熬的日子。特別對剛入園的孩子來(lái)講，更是一種挑戰！如何使這些幼兒盡快消除焦慮和不安，讓幼兒愿意并喜歡上幼兒園，使其對家長(cháng)或親人的依戀順利轉向幼兒園、教師和同伴，是小班教師上學(xué)期工作的重頭戲。幼兒初入園時(shí)，情緒還不太穩定，對幼兒園的常規生活也不太熟悉，教師預計的游戲和常規訓練活動(dòng)，既能讓幼兒盡快適應幼兒園里的新生活，又能減輕孩子的焦慮情緒，滿(mǎn)足幼兒游戲的欲望。
通過(guò)閱讀這本書(shū),可以幫助幼兒感受和認識到,幼兒園時(shí)可以玩好多游戲的'地方,幼兒園里有許多小朋友可以一起玩.它不僅可以緩解孩子對上學(xué)可能產(chǎn)生的怕生焦慮,還可以引發(fā)我們與幼兒豐富的對話(huà)，讓幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，談?wù)動(dòng)變菏窃鯓由嫌變簣@的。
活動(dòng)目標：
�。�、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講、玩玩中理解故事的主要情節。
�。�、觀(guān)察圖書(shū)中三只小豬的行為變化。
�。�、聯(lián)系自己的經(jīng)驗，喜歡上幼兒園。
活動(dòng)準備：
1、三只小豬上幼兒園的圖書(shū)
2、小豬手偶
3、相關(guān)PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
教師通過(guò)提問(wèn)的方式，讓幼兒初步表達自己對幼兒園的感受，營(yíng)造故事情景，展示小豬手偶，通過(guò)小豬這個(gè)卡通形象向幼兒講述《三只小豬上幼兒園》的故事。
二、教師與幼兒一起閱讀，理解故事內容
教師向幼兒提問(wèn)關(guān)于故事中的問(wèn)題。
1）、師：“三只小豬分別叫什么名字?他們在家里乖嗎?”
2）、豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢?
3）、三只小豬看見(jiàn)媽媽不在了哭了起來(lái),這時(shí)老師想了個(gè)什么辦法的呢?三只小豬有沒(méi)有和其他小豬一起參加比賽呢?
4）、三只小豬在比賽中的表現怎樣啊?大家休息的時(shí)候三只小豬還在干什么呀?
5）、放學(xué)了,媽媽來(lái)接小豬了,小豬又對老師說(shuō)了什么話(huà)?
三、聯(lián)系生活實(shí)際
1、小朋友喜歡上幼兒園嗎？
2、你們在幼兒園喜歡做什么？有什么快樂(lè )的事？
五、結束活動(dòng)
讓幼兒將自己第一天來(lái)幼兒園的情景通過(guò)表演的形式向其他小朋友展示出來(lái)。
故事：三只小豬上幼兒園
牧場(chǎng)里開(kāi)滿(mǎn)了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飛來(lái)飛去。就在這個(gè)時(shí)候，三只小豬——花花、木木和嗡嗡出生了。三只小豬每天都在牧場(chǎng)里跑來(lái)跑去，調皮搗蛋，三只小豬也想幫忙做家務(wù)事，但是你看，就是這樣子！豬爸爸和豬媽媽商量道：“送孩子們到幼兒園去吧，怎么樣？”“恩——”豬爸爸說(shuō)：“那樣也好！”第二天早上，花花、木木和嗡嗡就跟著(zhù)媽媽到小豬幼兒園去�！巴�，這么多小豬呀！”三只小豬嚇了一跳。來(lái)，大家先來(lái)打個(gè)招呼�！袄蠋熢�！小朋友早！”忽然，木木大聲哭起來(lái)：“媽媽不見(jiàn)啦！”于是，花花和嗡嗡也跟著(zhù)哭叫：“媽媽——媽媽——”小朋友們很開(kāi)心地做體操了，三只小豬卻一直向著(zhù)牧場(chǎng)那邊看�！班健崩蠋煷灯鹆松谧��；ɑ�、木木和嗡嗡，來(lái)！跟大家一起來(lái)賽跑，要摸一下白楊樹(shù)，才能跑回來(lái)哦！看看誰(shuí)能跑第一！”“來(lái)，站在我旁邊�！薄芭旁谶@里�！薄斑@兒有空位呢！”小豬們排好了隊�！邦A備——跑！”真快，真快！三只小豬都跑得好快。大家都休息了，三只小豬精神抖擻地又跑了一圈。放學(xué)了，媽媽來(lái)接三只小豬啦�！袄蠋�，再見(jiàn)！小朋友，再見(jiàn)”三只小豬告訴老師和小朋友：“明天我們還來(lái)玩，我們喜歡上幼兒園了�；ɑ�、木木和嗡嗡，三只小豬一路賽跑回牧場(chǎng)去了
活動(dòng)教學(xué)設計4
一、活動(dòng)目標
1、喜歡閱讀知識類(lèi)讀本，愿意參與環(huán)保行動(dòng)，保護環(huán)境;
2、知道生活垃圾回收的意義，理解標志和圖示的意義;
3、能夠將垃圾進(jìn)行分類(lèi)。
二、活動(dòng)準備：
PPT課件，廢舊塑料瓶塑料袋實(shí)物、垃圾桶。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導入，引出主題垃圾，尋找處理方法。
小朋友們看到地上有垃圾會(huì )怎么做?我們每天都會(huì )制造很多垃圾，應該怎樣處理它們呢?出示PPT(焚燒垃圾)
提問(wèn)：這種辦法好不好?會(huì )有什么樣的危害?出示PPT(埋進(jìn)土里的垃圾)
提問(wèn)：這種辦法有什么不好?
總結：焚燒垃圾會(huì )產(chǎn)生有毒的煙霧，污染空氣;埋進(jìn)土里的垃圾則會(huì )污染地下水和土壤。為了減少污染，垃圾的回收和再利用是很有必要的。
�。ǘ┲阑厥盏囊饬x和可回收的垃圾。提問(wèn)：你知道會(huì )收是什么意思嗎?
答：回收就是把一些垃圾收集起來(lái)，做成新的東西。
師：怎樣把垃圾回收做成新的東西呢，我們一起來(lái)看看。師：垃圾經(jīng)過(guò)粉碎、融化、壓縮等方法可以做成新的東西。出示PPT(廢舊的紙)
提問(wèn)：
1、這是什么?它會(huì )有哪些作用?小結：回收的廢紙可以做成新的紙箱或書(shū)本。
2、(播放玻璃破碎的聲音)，你聽(tīng)到了什么?出示PPT(廢舊的玻璃)師：這里有一些廢舊的玻璃，它們可以做成什么呢?
小結：回收的玻璃或玻璃瓶可以成新的玻璃制品。
出示PPT(廢舊的金屬)師：這是一些廢舊的金屬，它可以做成什么呢?(煤氣罐、汽車(chē)、輪船等)
小結：原來(lái)回收的金屬可以做成汽車(chē)和船舶的零件，還能做成新的罐子等等。
出示PPT(塑料袋、塑料瓶)
提問(wèn)：
1、瞧，這是塑料袋和塑料瓶，猜猜它們都是用什么做的?
3、廢舊的塑料還可以做成什么?小結：回收的塑料用處更大，它們不僅可以做成新的塑料袋、玩具，還可以做成各種生活用品�？偨Y：廢舊的紙、玻璃、金屬和塑料都屬于可回收的垃圾。
�。ㄈ┲酪恍├�(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單處理就可以再利用。師：有些垃圾只要做些簡(jiǎn)單的處理就可以再利用。
例如：(出示PPT)請幼兒看圖說(shuō)一說(shuō)。
1、淘米剩下的水可以澆花。
2、喝光的牛奶盒可以用來(lái)做手工。
3、雞蛋殼可以收集起來(lái)打碎作為植物的肥料。
�。ㄋ模┲罍p少垃圾的辦法。出示PPT：引導幼兒觀(guān)察圖片，知道減少垃圾的辦法。
師：在回收和利用垃圾的同時(shí)，我們還要減少垃圾的產(chǎn)生。
1、不要浪費食物。
2、不要使用一次性餐具。
3、不要浪費紙張。
PPT出示標志：提問(wèn)：這個(gè)標志你見(jiàn)過(guò)嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?請幼兒動(dòng)手操作：師：其實(shí)生活中有許多這樣的標志，老師這里就有一個(gè)可回收利用的'垃圾箱，在它的旁邊有一些可回收的垃圾，請小朋友看一看，哪些垃圾是可回收的，我們把它放進(jìn)垃圾箱好嗎?
�。ㄎ澹┙Y束部分。
總結：今天我們知道了有些垃圾是可以回收的;有些垃圾經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的處理可以再利用的;在回收和利用垃圾的同時(shí)，我們還要減少垃圾的產(chǎn)生。這樣才能保護我們的環(huán)境，讓我們做一個(gè)愛(ài)護環(huán)境的小達人吧。
活動(dòng)教學(xué)設計5
一、主題說(shuō)明
隨著(zhù)大班上學(xué)期主題活動(dòng)《人們怎樣工作》的開(kāi)展，小朋友們對各行各業(yè)的工作都產(chǎn)生了興趣，尤其是班級的區域活動(dòng)“易初愛(ài)蓮”超市對孩子們更是有特別的吸引力。有一次，一些在“超市”購物的小朋友在七嘴八舌的討論問(wèn)題，有的說(shuō)：“逛超市可以買(mǎi)到許多東西。要是我們班有些其他的商店就好了�！庇械恼f(shuō)：“趕明我要開(kāi)個(gè)玩具店，給你們每人許多好玩的玩具�！边�有的說(shuō)“這有什么，我還要當金鷹的老板呢，你們想要什么就拿什么！”班上的小朋友對當老板表現出極為濃厚的興趣，可是目前，現有的課程中沒(méi)有針對商人這一職業(yè)的活動(dòng)，于是我生成、設計了大班系列活動(dòng)《大家來(lái)開(kāi)店》，幫助幼兒了解徐州有些什么樣的商店、如何買(mǎi)東西、如何賣(mài)東西、如何算帳，了解廣告宣傳的作用、宣傳的方式，體驗自己開(kāi)店等等。這節大班社會(huì )活動(dòng)《商店宣傳會(huì )》，就是《大家來(lái)開(kāi)店》的系列活動(dòng)之一。這個(gè)活動(dòng)的生成“既符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。在該活動(dòng)中，我通過(guò)引導幼兒搜集資料、討論、操作、表演體驗，幫助幼兒了解商家進(jìn)行宣傳的方式，促使幼兒大膽宣傳自己的商店，培養幼兒合作能力、創(chuàng )新意識、自主自信的精神。
二、活動(dòng)設計
活動(dòng)目標：
1、初步了解商家進(jìn)行宣傳的方式。
2、合作或獨立設計制作宣傳海報，大膽宣傳自己的商店及所售商品。
3、積極主動(dòng)參與宣傳活動(dòng)，體驗活動(dòng)帶來(lái)的成功感，增強自信心。
活動(dòng)準備：
1、購物車(chē)。
2、徐州有代表性的各種商店及所售商品的數碼照片。
3、商家宣傳的課件。
4、歡快的樂(lè )曲《喜洋洋》MP3，電腦。
5、各種商品的剪貼畫(huà)、白紙、彩筆、彩紙、膠水若干。
6、豐富幼兒對徐州的各種商店的認識。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師推購物車(chē)進(jìn)入教室，激發(fā)幼兒對生活中各種商店的興趣。
�。�1）教師推購物車(chē)入場(chǎng)，與幼兒討論車(chē)內的物品。
——孩子們快過(guò)來(lái)嘍！看一看，我的車(chē)里有什么寶貝？
——這些東西是從哪來(lái)的？你知道我們徐州有哪些店嗎？
�。�2）出示徐州有代表性的各種商店及所售商品的數碼照片，談?wù)撋钪械母鞣N商店。
——這是徐州的什么店？（百貨大樓是我們徐州的老店）這又是什么地方？（金鷹國際購物中心，是一家非常高檔的商場(chǎng)）這些店里賣(mài)哪些東西呢？（引導幼兒說(shuō)出商場(chǎng)內的各種專(zhuān)柜及所售商品）這是什么店？店里賣(mài)什么？（認識大型超市、專(zhuān)賣(mài)店）
2、出示宣傳海報、播放商家促銷(xiāo)自己商品的圖片、廣告片段，了解宣傳促銷(xiāo)的方式。
�。�1）出示宣傳海報，通過(guò)創(chuàng )設商店開(kāi)業(yè)的情境，討論交流如何設計制作宣傳海報。
——有一家店開(kāi)業(yè)了，我們來(lái)看看是什么商店？你怎么看出來(lái)的？宣傳海報上有什么？
�。�2）播放商家促銷(xiāo)自己商品的課件，請幼兒討論交流宣傳促銷(xiāo)的方式。
——老板想讓大家都到他拿去買(mǎi)東西，他還會(huì )怎樣宣傳自己的產(chǎn)品呢？請小朋友仔細看一看。（播放課件）
——這家店的老板是怎么宣傳商品的？（做電視廣告、發(fā)宣傳廣告、表演節目、向別人介紹商品等）
3、請幼兒自己開(kāi)店當“老板”，制作宣傳海報、宣傳商品。
�。�1）幼兒自由結伴并討論開(kāi)什么店、怎樣宣傳。
——今天，請小朋友們都來(lái)當老板！你可以自己開(kāi)一家商店，也可以和好朋友一起開(kāi)一家店。說(shuō)一說(shuō)準備開(kāi)什么店？怎樣宣傳你的產(chǎn)品？
�。�2）幼兒個(gè)別發(fā)言，表明自己要開(kāi)的商店以及宣傳的方式。
——誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你準備開(kāi)什么店？怎樣宣傳你的產(chǎn)品？
�。�3）請幼兒制作宣傳海報、自由表演如何宣傳自己的商店。
——請老板們趕快行動(dòng)，準備宣傳自己的商店吧！
4、播放歡快的樂(lè )曲，利用電視機展示商店開(kāi)張的喜慶畫(huà)面作背景，請“小老板”在集體面前宣傳自己的商店，體驗活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )和成功感。
延伸活動(dòng)：
教師和幼兒共同搜集各種商品的圖片，或制作各種產(chǎn)品的模型，在區域活動(dòng)時(shí)間，幫助幼兒開(kāi)設各種商店，形成商業(yè)一條街、產(chǎn)品大促銷(xiāo)等系列整合性的活動(dòng)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達、社會(huì )交往、動(dòng)手能力，并滲透10以?xún)燃訙p法在生活中的應用，隨著(zhù)幼兒對數學(xué)的深入學(xué)習，可以擴展到20以?xún)鹊募訙p法應用。
三、效果描述
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設逛商店的情境，激發(fā)幼兒對生活中各種商店的興趣。
我先推購物車(chē)入場(chǎng)，和幼兒討論車(chē)內的物品：“孩子們快過(guò)來(lái)嘍！看一看，我的車(chē)里有什么寶貝？這些東西是從哪來(lái)的？”以次引起幼兒對商店的興趣。再通過(guò)開(kāi)放性的提問(wèn)：“你知道我們徐州有哪些商店？商店里賣(mài)什么東西？”把幼兒的興趣點(diǎn)轉移到談?wù)搶ι钪猩痰甑恼J識上。緊接著(zhù)出示徐州有代表性的各種商店及所售商品的數碼照片：如，徐州百貨大樓、金鷹國際購物中心、易初愛(ài)蓮超市、徐州特產(chǎn)超市、藍貓專(zhuān)賣(mài)店、ABC專(zhuān)賣(mài)店等商店的外觀(guān)和店內所售的商品，一邊利用課件播放幼兒熟悉的場(chǎng)景，一邊共同談?wù)撋钪械母鞣N商店：“這是徐州的什么店？這又是什么地方？這些店里賣(mài)哪些東西呢？”并幫助幼兒對商店進(jìn)行歸類(lèi)：高檔的商場(chǎng)、大型超市、各類(lèi)專(zhuān)賣(mài)店，調動(dòng)和整合幼兒已有的經(jīng)驗。
�。ǘ┏鍪拘麄骱�、播放商家宣傳自己商店的課件，幫助幼兒了解商家進(jìn)行宣傳的方式以及如何制作宣傳海報。
首先，出示宣傳海報，通過(guò)創(chuàng )設商店開(kāi)業(yè)的情境，討論交流如何設計制作宣傳海報：“有一家店開(kāi)業(yè)了，我們來(lái)看看是什么商店？你怎么看出來(lái)的？宣傳海報上有什么？”幼兒對這個(gè)問(wèn)題的討論十分熱烈，有的說(shuō)：“海報上有商店的名稱(chēng)�！庇械腵說(shuō)：“海報上有商店里買(mǎi)的東西�！边�有的說(shuō)：“海報上還有什么東西賣(mài)多少錢(qián)�！钡鹊�。接著(zhù)，教師提出開(kāi)放性的問(wèn)題：“我們可以怎么制作宣傳海報？”通過(guò)幼兒間的討論、師幼間的討論，最終得出可以利用剪、貼、畫(huà)等多種方式制作宣傳海報的結論。然后，教師通過(guò)懸念性的語(yǔ)言：“老板想讓大家都到他拿去買(mǎi)東西，他還會(huì )怎樣宣傳自己的產(chǎn)品呢？請小朋友仔細看一看�！币源我鹩變簩α私馄渌麄鞣绞降呐d趣，接著(zhù)，播放商家宣傳商店的課件，通過(guò)視聽(tīng)手段直觀(guān)形象的幫助幼兒了解宣傳商店及商品的方式。緊接著(zhù)通過(guò)幼兒間、師幼間的討論：“這家店的老板是怎么宣傳商品的？”最后交流總結出做電視廣告、發(fā)宣傳海報、表演節目、向別人介紹商品等宣傳方式。
�。ㄈ┱堄變鹤约洪_(kāi)店當“老板”，制作宣傳海報、宣傳商品，突破難點(diǎn)。
在此環(huán)節中，我為幼兒提供了各種商品的剪貼畫(huà)、白紙、彩筆、各種彩紙、膠水等不同難易程度的材料，請幼兒自由結伴并討論開(kāi)什么店、怎樣宣傳：“今天，請小朋友們都來(lái)當老板！你可以自己開(kāi)一家商店，也可以和好朋友一起開(kāi)店。說(shuō)一說(shuō)準備開(kāi)什么店？怎樣宣傳你們的產(chǎn)品？”聽(tīng)到要讓自己開(kāi)店，幼兒馬上就興奮起來(lái)，他們有的找到好朋友一起商量，有的自己仔細的思考。在幼兒自由結伴并商討后，教師再調度幼兒的開(kāi)店情況，幫助幼兒明確開(kāi)什么店？以及怎樣宣傳產(chǎn)品？有的表示要開(kāi)家超市，畫(huà)張超大的宣傳海報，表演歌曲、舞蹈吸引顧客；有的表示要開(kāi)玩具店，做電視廣告進(jìn)行宣傳……當幼兒明確目的后，教師請幼兒進(jìn)行宣傳海報的制作、自由表演如何宣傳自己的商店，教師則根據幼兒的個(gè)體差異引導、啟發(fā)、鼓勵幼兒合作完成海報設計和廣告宣傳等，努力使每個(gè)幼兒都獲得滿(mǎn)足與成功，增強自信心。
�。ㄋ模┙Y束環(huán)節：播放歡快的樂(lè )曲，利用商店喜慶開(kāi)張的背景，營(yíng)造氛圍，請“小老板們”分別在集體面前宣傳自己的商店。
幼兒做宣傳時(shí)表現得很有創(chuàng )意，開(kāi)化妝品店的幼兒一個(gè)拿著(zhù)化妝品盒子往臉上假裝抹東西，另一個(gè)拿著(zhù)宣傳海報做廣告：“歡迎光臨香香店，我們的香香，小孩抹了更漂亮，大人抹了更年輕�！遍_(kāi)玩具店的幼兒向大家介紹的時(shí)候說(shuō)：“歡樂(lè )玩具店，讓你們每天都歡樂(lè )開(kāi)懷�！遍_(kāi)服裝店的幼兒，從班級的區域“超市”中拿出自制服裝、飾品裝飾自己，再進(jìn)行時(shí)裝表演的時(shí)候，向大家宣傳：“你想變漂亮嗎？你想和別人不一樣嗎？到我們的服裝店來(lái)吧，我們是新奇特服裝店！”這樣的表演活動(dòng)，使每個(gè)幼兒都有展示自我的機會(huì )，充分體驗活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )和成功感，增強自信心。
活動(dòng)最后引伸出：開(kāi)設商業(yè)一條街、進(jìn)行商品大促銷(xiāo)等延伸性活動(dòng)，讓幼兒在區域活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)設各種商店，并滲透10以?xún)燃訙p法在生活中的應用，隨著(zhù)幼兒對數學(xué)的深入學(xué)習，可以擴展到20以?xún)鹊募訙p法應用，使活動(dòng)不停留在單一的一堂課上，而成為系統性、連續性、整合性的實(shí)踐活動(dòng)，以真正達到讓幼兒大膽表現自我、實(shí)現自我的價(jià)值，體驗成功價(jià)值的目的。
四、經(jīng)驗與反思
在整個(gè)活動(dòng)中，師幼、幼兒之間圍繞開(kāi)放性的問(wèn)題，相互交流、分享，通過(guò)幼兒間的互補學(xué)習、師幼合作共長(cháng)的方法，促使幼兒表達自己對宣傳方式的認識、表現制作宣傳海報和宣傳商店的過(guò)程，形成了探究式的師幼、幼兒之間的良性互動(dòng)。同時(shí)，教師為幼兒提供難易不同的材料，允許幼兒獨立或合作進(jìn)行海報制作等宣傳活動(dòng)，根據幼兒的需要、發(fā)展水平、能力與經(jīng)驗因勢利導給予啟發(fā)幫助，既滿(mǎn)足幼兒動(dòng)手的需要，又變“知”為“行”，培養了幼兒的創(chuàng )新意識、動(dòng)手能力、合作能力�；顒�(dòng)中，教師為每位幼兒提供展示自我需要的機會(huì )，既是對幼兒大膽宣傳產(chǎn)品這種需要的滿(mǎn)足，又是對幼兒勞動(dòng)成果的一種肯定，讓幼兒充分體驗成就感，增強自信心，體現“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。
活動(dòng)教學(xué)設計6
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)比較、嘗試、討論等方法，為樂(lè )曲設計出合適的配器方案。
2、學(xué)習在圖譜和手勢的暗示下，為樂(lè )曲伴奏。
3、能在游戲情景中大膽演奏，體驗與同伴共同合奏的樂(lè )趣以及成為小兵擊鼓后的自豪感。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒已玩過(guò)“小兵擊鼓”的體育活動(dòng)。
2、物質(zhì)準備：圖譜、樂(lè )曲《Yankeedoodle》；樂(lè )器：小堂鼓、鈴鼓、雙響筒若干；大鼓一個(gè)；小紅旗若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、隨樂(lè )進(jìn)行“小兵擊鼓”的律動(dòng)游戲，感受情節的有趣。
1、師：小朋友們，前幾天我們一起玩了一個(gè)“小兵擊鼓”的體育游戲，你們還記得嗎？今天我們要跟著(zhù)音樂(lè )一起再來(lái)做一做，小兵們，你們準備好了嗎？
2、師幼共同隨樂(lè )進(jìn)行游戲，引導幼兒跟隨音樂(lè )的節奏做動(dòng)作。
二、學(xué)習邊看圖譜邊分組進(jìn)行律動(dòng)游戲。
1、引導幼兒發(fā)現圖譜與身體律動(dòng)的關(guān)聯(lián)，熟悉小兵擊鼓的行走路線(xiàn)。
�。�1）師：小兵去擊鼓的'路上，需要越過(guò)很多的障礙，這里就有小兵擊鼓的路線(xiàn)圖，我們一起來(lái)看一看。
�。�2）出示圖譜。
�、賻煟河龅降乩滓趺崔k？（跳過(guò)）這是什么意思？（用望遠鏡左右看看）到了草地怎么辦？（走）一起看著(zhù)圖譜說(shuō)一說(shuō)第一二行的節奏（跳、跳、跳、看看，跳、跳、跳、看看，走走走走走走走走、走走走走走走走走）
�、趲煟河龅借F絲網(wǎng)怎么辦？（匍匐前進(jìn)爬過(guò)去）這里又需要望遠鏡怎么樣呀？（左右看看）接下來(lái)呢？（走過(guò)草地）一起看著(zhù)圖譜說(shuō)一說(shuō)第三四行的節奏。（爬、爬、爬、看看，爬、爬、爬、看看）
�、蹘煟哼@是什么？遇到山坡怎么辦？（向上登山）一起看著(zhù)圖譜說(shuō)一說(shuō)五六行的節奏（跳、跳、跳、看看，跳、跳、跳、看看，登登登登登登登登，登登登登登登登登，嘿�。�
2、隨樂(lè )邊看路線(xiàn)圖邊進(jìn)行身體動(dòng)作表演。
�。�1）師：現在我們要坐在小椅子上，看著(zhù)路線(xiàn)圖，用我們的身體把小兵的動(dòng)作做一做。跳過(guò)地雷怎么做？望遠鏡看怎么做？走過(guò)草地怎么做？鉆過(guò)鐵絲網(wǎng)怎么做？登山怎么做？
�。�2）幼兒邊看圖譜邊隨樂(lè )做動(dòng)作。
�。�3）師：你們真棒！這次小兵們要分工合作，請這邊的小朋友做跳過(guò)地雷和鉆過(guò)鐵絲網(wǎng)的動(dòng)作，請這邊的小朋友做望遠鏡看的動(dòng)作，請這邊的小朋友做走過(guò)草地的動(dòng)作，登山的動(dòng)作所有小兵一起做。
�。�4）幼兒分組隨樂(lè )邊看圖譜邊做動(dòng)作。
三、通過(guò)比較與嘗試，為樂(lè )曲設計合適的配器方案。
1、師：小兵們你們太棒了，小兵隊長(cháng)還給大家帶來(lái)了一些樂(lè )器禮物，希望你們能夠用這些樂(lè )器來(lái)為他繼續加油！教師出示三種樂(lè )器。
師：小兵們，你們認識它們嗎？它們分別是小堂鼓、鈴鼓和雙響筒。
2、師幼共同討論配器方案。
�。�1）師：它發(fā)出的聲音可以放在哪里為小兵隊長(cháng)加油呢？請個(gè)別幼兒上前演奏出節奏型。
3、師：現在你們的小椅子下面就有這些樂(lè )器，請你拿出來(lái)看一看，你的樂(lè )器是什么？
四、完整演奏樂(lè )曲，為“小兵擊鼓”加油助威。
1、幼兒邊看圖譜邊使用樂(lè )器隨樂(lè )演奏，初步感受用樂(lè )器為小兵隊長(cháng)加油的樂(lè )趣。
師：下面我們就要一起用好聽(tīng)的樂(lè )器為小兵隊長(cháng)加油助威啦！一定要跟著(zhù)音樂(lè )有節奏地加油哦！
2、教師根據幼兒的演奏情況進(jìn)行小結，鼓勵幼兒自己發(fā)現問(wèn)題。
師：這次我們再來(lái)試一試，小兵們一定要把你們的氣勢演奏出來(lái)哦！
3、幼兒邊看圖譜邊隨樂(lè )進(jìn)行完整演奏。
4、幼兒交換樂(lè )器再次進(jìn)行演奏。
師：小兵們想換一件樂(lè )器再為小兵隊長(cháng)加油嗎？請將你手上的樂(lè )器放回“小倉庫”里，去換一件樂(lè )器試一試。這次小兵們要看著(zhù)我的指揮演奏哦！
5、師：小兵們你們真棒！小兵隊長(cháng)在你們的共同加油下，他成功擊到了大鼓，而且他還把大鼓帶到了這里來(lái)了呢�。ǔ鍪敬蠊模�
師：大鼓的聲音是什么樣子的？它可以在哪里給小兵隊長(cháng)加油？
師：誰(shuí)愿意來(lái)演奏大鼓？請一幼兒演奏大鼓。
6、幼兒再次共同隨樂(lè )演奏。
7、師：小兵隊長(cháng)看見(jiàn)你們都完成了任務(wù)，給你們每個(gè)人都準備了代表勝利的小紅旗，你們想要嗎？讓我們一起跟著(zhù)音樂(lè )去領(lǐng)小紅旗吧�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè )學(xué)小兵走路拿取小紅旗，與客人老師再見(jiàn)、離場(chǎng)）活動(dòng)結束。
教學(xué)反思
關(guān)于打擊樂(lè )器的選擇：
本次活動(dòng)是鼓趣活動(dòng)，主題是小兵擊鼓，所使用的打擊樂(lè )器應選擇各種各樣的鼓會(huì )更為恰當，可以將雙響筒更換為非洲鼓、圓凳鼓、手鼓等樂(lè )器。
幼兒演奏鈴鼓時(shí)節奏不正確：
鈴鼓所表現的是小兵走過(guò)草地的情境，節奏較為歡快。幼兒在使用身體動(dòng)作表現走過(guò)草地的節奏時(shí)，是正確的，但是使用鈴鼓時(shí)，幼兒的敲擊節奏慢了一倍。
這里可以加入一個(gè)分組初步練習的環(huán)節，在分配好樂(lè )器后，教師清唱樂(lè )譜，幼兒分組嘗試演奏一至兩個(gè)樂(lè )句。讓幼兒清楚正確的節奏之后再進(jìn)行完整演奏，這樣就不會(huì )出現以上的問(wèn)題了。
關(guān)于大鼓的加入：
教師出示大鼓之后，帶領(lǐng)幼兒討論了大鼓在哪些樂(lè )句中可以加入，幼兒雖能用語(yǔ)言表述出來(lái)，但是請個(gè)別幼兒上前嘗試之后，幼兒并不能自主地進(jìn)行演奏，這對于幼兒來(lái)說(shuō)有些難度。
大鼓其實(shí)可以配合整個(gè)樂(lè )曲結束之后幼兒喊出的口號：“咚咚”，并不需要用大鼓加入進(jìn)行演奏樂(lè )曲，幼兒在活動(dòng)中對于喊口號并不積極，有了大鼓之后，可以帶動(dòng)氣氛。教師可以先演奏大鼓，第二遍可以由一名幼兒來(lái)進(jìn)行演奏。
活動(dòng)教學(xué)設計7
【活動(dòng)目標】
1、了解辯論的有關(guān)常識。
2、培養學(xué)生獨立思考、多角度思考問(wèn)題的能力。
3、培養學(xué)生運用資料來(lái)闡釋自己觀(guān)點(diǎn)的能力。
4、在辯論、交流中鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
1、培養學(xué)生獨立思考、多角度思考問(wèn)題的能力。
2、在辯論、交流中鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
【活動(dòng)課時(shí)】
一課時(shí)。
【活動(dòng)設想】
現在許多學(xué)生具有獨立自主的個(gè)性，但卻不能夠很好地表達自己的思想；辯論往往被學(xué)生誤解為爭辯、爭論，而忽略了其對個(gè)人風(fēng)度、知識積累、語(yǔ)言機智、文學(xué)修養等綜合素養的要求�；诖�，本次綜合性學(xué)習將努力使學(xué)生對辯論有一個(gè)更深的認識，同時(shí)讓學(xué)生認識到辯論的真諦是“真理越辯越明”，辯論之美在于修養之高、知識之厚、人格之美。
所列活動(dòng)項目中，任選一項。擬通過(guò)分組收集資料，圍繞辯題分組討論，
雙方正式比賽，賽后雙方互評，學(xué)生共評達到上述目的。
【活動(dòng)準備】
賽前分組：廣泛征求學(xué)生意見(jiàn)，選好學(xué)生感興趣辯題，以個(gè)人傾向分組，教師協(xié)調。
教師指導：幫助兩組學(xué)生各自選出四人充當辯手，其余同學(xué)協(xié)同收集、整理資料，形成觀(guān)點(diǎn)。教師可針對辯題，分別給兩組同學(xué)講解其有利及不足之處。同時(shí)引導學(xué)生利用校內外學(xué)習資源，如：圖書(shū)館、家中藏書(shū)、網(wǎng)絡(luò )等。提倡學(xué)生資源共享，合作學(xué)習，可向學(xué)生推薦《獅城舌戰》《唇槍舌戰》等書(shū)籍和音像資料。
組內熱身：由各組再選四名同學(xué)作陪練選手，模擬對手，進(jìn)行演練。演練結束，本組同學(xué)幫助選手總結提高。提交成果：各組在辯論比賽前各交一份由全組共同協(xié)作而成，代表全組對該論題觀(guān)點(diǎn)的文章。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄔO計辯論賽現場(chǎng)，學(xué)生主席一名，位居中央；正反雙方各四名選手，分列兩邊；邀請的評委同學(xué)及老師坐下方第一排；各組組員分坐對應下方）
閃亮登場(chǎng)主席宣布活動(dòng)開(kāi)始，介紹辯題及評委，雙方選手上場(chǎng)，各用一句精彩自我介紹語(yǔ)開(kāi)場(chǎng)。
正反方按由正到反的順序各推選一名選手陳述本方觀(guān)點(diǎn)，將該組同學(xué)對辯題的理解作詳細闡述。（每人時(shí)間限2分鐘）
你談我問(wèn)：
雙方闡述觀(guān)點(diǎn)結束后，由下面兩組同學(xué)針對選手發(fā)言，結合辯題向對方辯手發(fā)問(wèn)。
辯手對問(wèn)題作出回答，不得回避（問(wèn)題各提3個(gè)）。
口若懸河：
正反方按由正方到反方的順序，各派一名選手對本方所持觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行論述。
針?shù)h相對：
正反兩方在聽(tīng)完彼此的論述后，各自再派一名選手針對對方的疏漏，予以反駁。本組成員可共同協(xié)商、討論。
唇槍舌劍：
正方兩方由反方開(kāi)始，圍繞辯題進(jìn)行自由辯論。主席同學(xué)在雙方處于跑題階段時(shí)，可進(jìn)行引導。教師在此作好引導工作。
〖一錘定音〗
雙方針對對方所持觀(guān)點(diǎn)及闡述，結合本方對該辯題理解，派一名同學(xué)進(jìn)行總結發(fā)言。
他山之石：
在評判團商議評判結果之時(shí)，兩組成員分別結合準備的資料及對方本次比賽表現，提出意見(jiàn)及建議，達到“真理越辯越明”，共同提高的效果。
評委點(diǎn)評：
教師作為評委代表公布獎項：冠軍隊伍，最佳口才獎，最佳風(fēng)度獎，最佳睿智獎，最佳博學(xué)獎。
針對雙方表現，結合活動(dòng)目標對雙方場(chǎng)上隊員，場(chǎng)下組員的表現進(jìn)行點(diǎn)評，著(zhù)重從個(gè)人修養、口頭表達，思維角度進(jìn)行評析。
〖成果交流〗
雙方交換賽前提交的文章�；ハ鄬W(xué)習，找到自身不足，以便提高。 。
〖活動(dòng)小結〗
通過(guò)本次綜合性學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生的收集資料、整理資料的能力得到加強。同時(shí)，培養了他們從資料中總結、歸納觀(guān)點(diǎn)的能力。并且進(jìn)一步加強了他們對辯論的認識，讓他們領(lǐng)略到了漢語(yǔ)的無(wú)窮魅力。其團體協(xié)作精神，獨立思考精神也在賽前、賽中、賽后得到培養和提高。
《走上辯論臺》活動(dòng)評價(jià)
1、本次活動(dòng)每位同學(xué)都有參與的機會(huì )，都有參與的能力。因此，首先，要評價(jià)學(xué)生的積極參與的態(tài)度和參與的過(guò)程；其次，要評價(jià)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的思維方式和思維特點(diǎn)等，因為，在本次活動(dòng)中，能夠反映學(xué)生不同的思維特點(diǎn)，有的認識問(wèn)題追求深刻，有的認識問(wèn)題傾向全面，有的認識問(wèn)題熱衷新穎獨特，有的認識問(wèn)題講究辯證……這些不同的個(gè)性特點(diǎn)都應予以保護，尤其要對那些新穎獨特的思維方式要給予理解和尊重，但要防止學(xué)生認識問(wèn)題過(guò)于偏激，思考問(wèn)題走入極端；再次，要注意評價(jià)學(xué)生在討論、辯論過(guò)程中表現出的文明修養，這是交際素質(zhì)的.一個(gè)重要方面。
2、要注意學(xué)生的自我評價(jià)和相互評價(jià)。這次綜合性學(xué)習的三項活動(dòng)都有討論、辯論意味，因此，也可以用討論的形式來(lái)對本次活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)，既可以在討論中進(jìn)行相互評價(jià)，也可以進(jìn)行自我評價(jià)。
3、教師的評價(jià)宜從三個(gè)方面展開(kāi)：
�、旁u價(jià)學(xué)生的“評價(jià)”，對學(xué)生的互評和自評進(jìn)行再評價(jià)；
�、茖τ谠诨顒�(dòng)過(guò)程中表現突出、積極主動(dòng)、大膽發(fā)言的同學(xué)理應給予充分的肯定性評價(jià)，但也要特別關(guān)注那些性格內向、不愛(ài)說(shuō)話(huà)而在活動(dòng)中也能參與的同學(xué)，即使他們表現得并不活躍，只要參與了就應給予充分的肯定和鼓勵。
4、可以把作文講評與活動(dòng)評價(jià)適當地聯(lián)系起來(lái)。比如，在活動(dòng)過(guò)程中善于搜集材料，勤于思考，積極發(fā)言，寫(xiě)起作文來(lái)也就容易做到內容充實(shí)，觀(guān)點(diǎn)明確。
活動(dòng)教學(xué)設計8
活動(dòng)目標
1．感受進(jìn)行曲的樂(lè )曲風(fēng)格，并能雄壯有力演唱歌曲。
2．學(xué)習用斷頓的方法，用不同的音量演唱歌曲，表現歌曲中的意境。
3．積極參與表演，體驗“小海軍”的英勇與威武。
活動(dòng)準備
海軍的圖片、海軍帽子、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程
1.感受音樂(lè )
幼兒隨著(zhù)“小海軍”音樂(lè )模仿海軍站士開(kāi)炮艇、揮旗、開(kāi)炮等動(dòng)作感愛(ài)音樂(lè )。
2.學(xué)習歌詞
1.欣賞歌曲，感受哥曲雄壯有力情緒。
2.理解歌曲內容。
師：小海軍們在做什么？
3.有表情地演唱歌曲。
�。�1）嘗試用斷頓演唱方法和中強音量演唱。
�。�2）師：用什么樣的聲音能唱出小海軍勇敢、神氣的'樣子？
�。�3）如果是白天，小海軍開(kāi)著(zhù)小炮艇時(shí)用怎樣的聲音唱？
�。�4）完整演唱歌曲。
4.歌表演
請幼兒跟著(zhù)音樂(lè )一邊唱歌一邊做動(dòng)作表演。
活動(dòng)延伸
提供打擊樂(lè )器，讓幼兒在區域中聽(tīng)音樂(lè )嘗試打擊樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)教學(xué)設計9
〖教學(xué)目標〗
1．運用分數表示可能性的方式，能自主地設計一些活動(dòng)方案。
2．能對實(shí)際生活中的事件與現象，運用可能性的知識進(jìn)行合理的設計。
〖教材分析與教學(xué)建議〗
本專(zhuān)題的“設計活動(dòng)方案”教材呈現的編寫(xiě)的內容主要為三個(gè)部分：
一是提出設計方案的要求。在學(xué)生學(xué)習分數表示可能性大小的基礎上，提出讓學(xué)生自主地設計活動(dòng)方案，其目有兩個(gè)方面，一方面進(jìn)一步鞏固對分數表示可能性大小的方式，另一方面能創(chuàng )造性的運用所學(xué)的知識，設計符合實(shí)際的活動(dòng)方案，以增強學(xué)生學(xué)習的樂(lè )趣。在提出設計的方案后，教材呈現幾種提示性的設計情況，這是反映了學(xué)生在設計中可能出現的幾種情況。當然，在學(xué)生的實(shí)際設計中，各種方案會(huì )豐富得多�！熬氁痪殹笔峭ㄟ^(guò)另一個(gè)實(shí)例進(jìn)一步讓學(xué)生嘗試設計。而“實(shí)踐活動(dòng)”的內容，則是結合生活中的具體事件，請學(xué)生根據相關(guān)的條件，運用可能性的.知識，設計一個(gè)促進(jìn)銷(xiāo)售的設計方案。
在教學(xué)活動(dòng)中，可以先復習分數表示可能性大小的方式，隨后，提出設計方案的具體要求。由于學(xué)生是第一次開(kāi)展自主的設計，因此，可以把這一設計活動(dòng)安排在小組的討論中進(jìn)行。各小組在設計時(shí)，教師不要作過(guò)多的提示，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，以便學(xué)生設計出各種與眾與不同的方案。在開(kāi)展交流時(shí)，首先請各組匯報設計的方案并說(shuō)一說(shuō)設計時(shí)的想法。對于學(xué)生設計出的不符合設計要求的方案，教師也不要急于否認，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們的想法，并從他們的想法中加以引導。學(xué)生在交流匯報后，教師可以把每一種方案的設計均用分數的形式表示出來(lái)，并引導學(xué)生觀(guān)察各種不同方案中的共同點(diǎn)，從中發(fā)現設計的基本特點(diǎn)。
在開(kāi)展練習中，如果學(xué)生能比較好地理解與掌握，那么可以把練習作為學(xué)生獨立的設計活動(dòng)。如果學(xué)生有困難，教師仍可以補充一些相關(guān)的內容，供小組共同設計，以便每個(gè)學(xué)生都能理解與掌握。
〖實(shí)踐活動(dòng)〗
本題的設計是呈開(kāi)放性的，每個(gè)學(xué)生都可以從自己的經(jīng)驗中進(jìn)行合理的設計。設計的種類(lèi)主要有下列幾個(gè)方面：一是打折的銷(xiāo)售設計。打折的銷(xiāo)售又可以分為兩種，一種是平均打折，另一種是根據購買(mǎi)的數量多少確定打折的范圍。二是摸獎銷(xiāo)售設計。摸獎銷(xiāo)售也可以分為兩種，一種是每銷(xiāo)售一個(gè)商品，都有一個(gè)摸獎的機會(huì )，而且得獎的數額相同。另一種是得獎的數額不同。三是打折與摸獎混合的銷(xiāo)售設計。即商品先打折一部分（在10%以?xún)龋�，剩余部分的讓利進(jìn)行摸獎。當然，無(wú)論開(kāi)展哪一種設計，其讓利的總數都應是1000元。學(xué)生在設計本活動(dòng)中，可以是獨立地設計，也可以安排以小組為單位的設計。對設計的結果盡可能開(kāi)展交流，以拓展學(xué)生的設計思路。
〖數學(xué)與生活〗
本專(zhuān)題的綜合實(shí)踐活動(dòng)由分數的再認識、可能性與面積計算的三個(gè)方面的內容組成，通過(guò)這一活動(dòng)目的是能將學(xué)生所學(xué)的知識進(jìn)行綜合，并能解決一些實(shí)際問(wèn)題。
〖迎新年〗
在開(kāi)展活動(dòng)前，可以組織學(xué)生適當地先復習分數的認識與加減法的知識內容，隨后按順序組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)�！坝履辍钡幕顒�(dòng)在呈現數據表后，可以請學(xué)生根據所提供的信息自己提出數學(xué)問(wèn)題，并能自己解答。而后，當場(chǎng)組織學(xué)生開(kāi)展調查活動(dòng)，了解本班學(xué)生迎新年的設想（如果本級的人數較多，也可以把調查活動(dòng)安排在小組內）。
〖接力長(cháng)跑〗
“長(cháng)跑接力”的活動(dòng)應組織學(xué)生開(kāi)展多次討論，第一次討論5個(gè)接力點(diǎn)的位置。每個(gè)位置的確定都應是有根據的，不要出現盲目的現象。第二次討論位置設計的合理性問(wèn)題，要讓學(xué)生充分地說(shuō)一說(shuō)為什么不合理的理由。第三次討論重新設計的問(wèn)題，在討論前也可以行讓學(xué)生獨立的思考，然后再組織討論新的設計。
〖有獎?dòng)螒颉?/strong>
“有獎?dòng)螒颉笔且粋�(gè)開(kāi)放性的活動(dòng)，學(xué)生在回答第⑴個(gè)問(wèn)題時(shí)，并不一定以中獎的可能性大小來(lái)確定參加的游戲，它還包括各人對獎品的喜愛(ài)程度。所以，在組織學(xué)生討論時(shí)，先把每一種游戲獲獎的可能性表示出來(lái)，隨后再說(shuō)一說(shuō)每個(gè)學(xué)生愿意參加的項目，并說(shuō)出理由。第⑵題的設計也是開(kāi)放的，每個(gè)學(xué)生可以根據自己的經(jīng)驗進(jìn)行設計。當然，為了提高課堂教學(xué)的效率，也可以在課前進(jìn)行布置（也可以安排以小組合作的形式進(jìn)行設計），這樣在教學(xué)時(shí)可以直接進(jìn)行討論。
活動(dòng)教學(xué)設計10
一、 區域活動(dòng)
重點(diǎn)指導：語(yǔ)言區（英語(yǔ)角）、國畫(huà)區
活動(dòng)目標：
1、指導孩子能主動(dòng)大膽的選擇自己喜歡的區域進(jìn)行游戲
2、提高幼兒在游戲中和其他幼兒交往合作的'能力
3、指導幼兒在游戲中能禮貌用語(yǔ)
活動(dòng)準備：各種區域活動(dòng)物品
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒自主選擇游戲區域
2、幼兒自主游戲
指導要點(diǎn)：
�、儆變耗艽竽戦_(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，鼓勵用英語(yǔ)交往，并說(shuō)完整的語(yǔ)句
�、趪�(huà)區注意顏色寶寶不混在一起
3、教師講評
二、運動(dòng)
拍皮球
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒進(jìn)一步練習雙手拍皮球
2、幫助雙手拍皮球有困難的幼兒練習拍皮球
活動(dòng)準備：皮球若干
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒自由練習拍皮球
師：我們班這幾天一直在練習拍皮球，等一下老師要看看哪些小朋友拍皮球有進(jìn)步了，還要看看哪些孩子以前不會(huì )的今天會(huì )了
2、幼兒展示拍皮球
�、� 教師請拍的好的幼兒拍給其他幼兒看
師：小朋友說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁磁牡暮冒?/p>
�、� 教師請拍皮球有困難的幼兒拍皮球
師：我們來(lái)幫助他們想想辦法怎樣才能拍好皮球，好嗎？
3、教師總結
三、生活活動(dòng)
學(xué)墊毛巾
活動(dòng)目標：
1、指導幼兒學(xué)墊毛巾
2、在學(xué)墊毛巾時(shí)幼兒之間能產(chǎn)生互相友愛(ài)的感情
活動(dòng)準備：毛巾若干
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師示范墊毛巾
2、幼兒相互練習
3、教師點(diǎn)評
活動(dòng)教學(xué)設計11
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
第88頁(yè)例1，課堂活動(dòng)及相關(guān)練習。
教學(xué)目標：
1.理解“合計”的含義，進(jìn)一步體驗對簡(jiǎn)單數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程。
2.認識簡(jiǎn)單的統計圖（1 格代表1 個(gè)單位），能按照一定的標準整理數據并完成相應的統計圖表，能根據統計圖表提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早上，三只小貓相約一起去釣魚(yú)，現在我們去看看他們的釣魚(yú)情況吧。
二、教學(xué)例1.
請觀(guān)察上圖說(shuō)說(shuō)，從圖中你知道了哪些數學(xué)信息。生回答。
請同學(xué)們根據上面的數學(xué)信息填寫(xiě)好下面的表格，教材88頁(yè)
請學(xué)生回答每只小貓釣魚(yú)的條數，并說(shuō)說(shuō)怎么想的？
點(diǎn)名學(xué)生回答這里的合計是什么意思嗎？
讓學(xué)生比較文字記錄和統計表記錄更喜歡哪一種，并說(shuō)說(shuō)理由，總結出用語(yǔ)言記錄雖然說(shuō)的很清楚，但是需要的文字特別多，而表格也能表達清楚并且更簡(jiǎn)潔。
介紹表的名稱(chēng)：小貓全天釣魚(yú)數統計表。在數學(xué)上，除了用統計表來(lái)記錄數據，有時(shí)還可以用統計圖的形式來(lái)記錄數據。
怎樣把三只小貓釣魚(yú)的情況，用統計圖的形式來(lái)呈現呢？
請同學(xué)們根據小貓釣全天釣魚(yú)數統計表，試著(zhù)涂色完成小貓全天釣魚(yú)數統計圖，教材88頁(yè)，
讓學(xué)生展示匯報。
老師總結：我們在涂色的時(shí)候是從下往上一格一格的.圖，小白貓釣了九條，所以我們就在小白貓對應的紙條上圖，九個(gè)小格小灰貓釣了八條我們就在小灰貓對應的紙條上圖，巴格小黃貓釣了七條，就在小黃貓對應的紙條上涂七格。像這樣用一個(gè)個(gè)方塊或直條的形式來(lái)表示出每只小貓掉魚(yú)的條數，這樣的圖我們叫做他條形統計圖。
從圖中你能看出誰(shuí)釣的最多？誰(shuí)釣的最少嗎？生回答，老師追問(wèn)，你是怎么看出來(lái)的呢。生回答，因為小白貓圖涂的直條最高，所以他釣的魚(yú)就最多，小黃貓圖的直條最矮，所以他釣的魚(yú)最少。用條形圖一眼就能看出誰(shuí)釣的魚(yú)最多，誰(shuí)釣的魚(yú)最少？根據條形圖的高矮，就能判斷出哪個(gè)數量最多，哪個(gè)數量最少，數量多的涂色就越高，數量少的涂色就越矮。
現在請同學(xué)們根據小貓全天釣魚(yú)數統計圖完成下面的填空，教材88頁(yè)。生回答填空，現在請大家對照統計表和統計圖仔細觀(guān)察它們有什么不同呢。老師可以提示：統計表是用什么表示數量的呢？統計圖又是用什么表示數量的呢？學(xué)生比較這兩種表示方法，更喜歡哪一種呢？說(shuō)說(shuō)理由。
三、課堂活動(dòng)
調查全班最喜歡的少兒節目人數。
剛才我們通過(guò)兩種方式了解了三只小貓釣魚(yú)的情況，現在我想了解一下你們最喜歡看的少兒節目的人數。先看這個(gè)統計表的名稱(chēng)是什么？生回答。介紹節目名稱(chēng)有：小豬佩奇、斗羅大陸、熊出沒(méi)、喜羊羊與灰太狼、海綿寶寶，如果你最喜歡的節目不在這幾個(gè)當中，那就選擇其他�，F在應該怎樣完成這個(gè)調查呢？請大家幫忙想一想吧�？梢酝阑蛘咝〗M一起討論。討論完后，老師請人回答。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的方法？(可以預設一些學(xué)生的回答)當學(xué)生回答完后，老師評價(jià)，你的想法真不錯。老師追問(wèn)，還有其他想法嗎？當學(xué)生回答完后，老師評價(jià)你的想真好。還有其他方法嗎？老師評價(jià)你的想法，很獨特，真了不起。
在學(xué)生說(shuō)得方法中選擇一種完成統計，完成表格后請學(xué)生回答問(wèn)題。
四、練習(明確一下教材頁(yè)數或制作詳細的教學(xué)內容)作為資料保存
1、考考考，請學(xué)生對照統計表和統計圖完成空格部分。請學(xué)生回答并說(shuō)說(shuō)理由。
2、統計小組同學(xué)的年齡
小組里選一個(gè)代表負責統計。選一人匯報結果。
3、觀(guān)察統計圖談感想，讓學(xué)生意識保護視力的重要性。
五、課堂總結
本節課我們認識了統計表和簡(jiǎn)單的統計圖，能按照一定的標準整理數據并完成相應的統計圖表，能根據統計圖表提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
活動(dòng)教學(xué)設計12
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲詼諧、幽默的音樂(lè )旋律，掌握∣1.2 3 4∣ 566∣的拖長(cháng)音節奏以及∣53 0∣42 0∣2 32∣1 -∣的空拍節奏。
2、能?chē)L試用動(dòng)作、表情、聲音等方式表現小老鼠打錯電話(huà)前后愉快、害怕的心里變化。
3、感受歌曲詼諧、幽默的情趣，體驗與同伴共同表演的快樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受歌曲詼諧、幽默的音樂(lè )旋律，掌握∣1.2 3 4∣ 56 6∣的拖長(cháng)音節奏以及∣53 0∣42 0∣2 32∣1 -∣的空拍節奏。
難點(diǎn)：能?chē)L試用動(dòng)作、表情、聲音等方式表現小老鼠打錯電話(huà)前后愉快、害怕的心里變化。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒有打電話(huà)的生活經(jīng)驗
物質(zhì)準備：自制貓的家、真實(shí)電話(huà)兩部、小老鼠和貓的頭飾若干、自制電話(huà)本一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1.創(chuàng )設“貓和老鼠”的游戲情境，進(jìn)行發(fā)聲練習，激發(fā)活動(dòng)興趣。
出示圖片“貓和老鼠”并提問(wèn)：你們看誰(shuí)來(lái)了？它們的叫聲是什么樣的？套用歌曲第三句旋律和節奏，難點(diǎn)前置，練習空拍和拖長(cháng)音。
∣1.2 3 4∣ 56 6∣∣53 0∣42 0∣2 32∣1 -∣
喵 喵喵喵 喵喵喵吱吱 吱吱 吱吱吱 吱
2.創(chuàng )設“小老鼠打電話(huà)”情景劇，兩位教師分角色示范演唱，引導幼兒感受歌曲詼諧、幽默的旋律，理解并學(xué)唱歌曲。
�。�1）兩位教師扮演貓和老鼠，情景劇示范演唱，幼兒初步感受歌曲的詼諧幽默。提問(wèn)：這是一首什么樣的歌曲？歌曲中發(fā)生了一件什么事情？
�。�2）教師示范演唱歌曲，幫助幼兒理解歌詞，掌握拖長(cháng)音和空拍節奏。
提問(wèn)：小老鼠打電話(huà)要干什么？什么叫做過(guò)家家？小老鼠手里拿著(zhù)什么打電話(huà)？它看了幾次電話(huà)本？電話(huà)號碼是多少？它是怎樣打電話(huà)的？小老鼠是怎樣邀請朋友的？邀請朋友的時(shí)候心情怎樣？引導幼兒用歡快的情緒表現歌曲內容，唱準拖長(cháng)音和空拍節奏。
�。�3）教師再次示范演唱，教師扮演的貓從房子中出現，引導幼兒感受歌曲情節的轉變，體驗小老鼠從喜悅到害怕的心里變化。
提問(wèn)：小老鼠把電話(huà)打給了誰(shuí)？貓說(shuō)了什么？貓的聲音是什么樣的？小老鼠現在是什么心情？害怕又后悔的小老鼠說(shuō)了什么？聲音和表情有什么變化？引導幼兒引導幼兒學(xué)習小老鼠害怕時(shí)顫音的演唱方式。
3.幼兒完整演唱，用歡快、跳躍以及緊張、害怕的聲音表現老鼠前后心理變化。提問(wèn)：小老鼠打電話(huà)找朋友的時(shí)候心情怎樣？可以用什么樣的聲音表現老鼠的快樂(lè )？打錯電話(huà)之后老鼠是什么心情？聲音和動(dòng)作有什么變化？
4.角色扮演游戲，進(jìn)一步感受歌曲跌宕起伏的情節，體驗游戲的`快樂(lè )，懂得要做一個(gè)認真仔細的人。
�。�1）幼兒扮演老鼠，教師扮演貓，引導幼兒用小老鼠害怕和關(guān)門(mén)的動(dòng)作表現歌曲間奏∣243 243∣ 11 1∣x—∣。
提問(wèn)：貓要來(lái)了，小老鼠感覺(jué)怎么樣？小老鼠該怎么辦呢？鼓勵幼兒有不同的動(dòng)作表情表示害怕和關(guān)門(mén)的動(dòng)作。
�。�2）兩名幼兒與教師一同扮演貓，其他幼兒扮演老鼠，玩游戲。引導幼兒在∣ 1313 13∣55 3∣4545 43∣22 2∣間奏處表現小老鼠害怕的樣子并及時(shí)演唱歌詞“朋友怎么會(huì )是他”。
�。�3）教師小結：小老鼠打電話(huà)的時(shí)候因為粗心撥錯了電話(huà)號碼，找來(lái)了貓。如果我們在生活中打錯電話(huà)，也會(huì )給周?chē)娜藥?lái)困擾和麻煩，甚至產(chǎn)生嚴重的后果。所以希望小朋友們不要打錯電話(huà)，做一個(gè)認真仔細的孩子。
《小老鼠打電話(huà)》課后反思
整個(gè)活動(dòng)，我始終圍繞歌曲內容，通過(guò)創(chuàng )設情境與游戲相結合的方式，幫助幼兒感知理解歌曲，大膽表現歌曲。
在活動(dòng)開(kāi)始環(huán)節，創(chuàng )設“貓和老鼠”的游戲情境，巧妙將發(fā)聲練習與難點(diǎn)前置相結合，解決歌曲的空拍節奏和拖長(cháng)音。這首歌曲富有情節、充滿(mǎn)趣味性，我采用“情景劇”的方式，將歌曲內容生動(dòng)、直觀(guān)的展示給幼兒，符合幼兒的認知特點(diǎn)。教師扮演的貓，出現了多次，結合幼兒的學(xué)習特點(diǎn)以及活動(dòng)的需要，做了以下處理：前兩次貓都是躲在房?jì)戎怀雎曇�，不現身，其目的是為幼兒留有懸念，引發(fā)幼兒欣賞并學(xué)唱的興趣。第三次貓出現，其目的幫助幼兒體驗劇情轉折，為幼兒充分表現小老鼠心里變化做好鋪墊。幼兒游戲環(huán)節，貓多次走出房間，與幼兒互動(dòng)，游戲達到高潮。通過(guò)幼兒與“貓”的互動(dòng)游戲，解決了間奏時(shí)幼兒枯燥單一的動(dòng)作表現，鼓勵幼兒更加自由充分的表現小老鼠的心里變化。
游戲是幼兒最喜歡的學(xué)習方式，也是最有效的學(xué)習途徑。整個(gè)活動(dòng)將情境游戲貫穿始終，幼兒在游戲中感知理解歌曲、在游戲中體驗音樂(lè )的快樂(lè )、在游戲中創(chuàng )造性的表現音樂(lè )。多感官通道相結合的教學(xué)方式，寓教于樂(lè )。
活動(dòng)中，幼兒主動(dòng)參與，在情感上得到很大的滿(mǎn)足，教師還應該提供更多的機會(huì )，鼓勵幼兒充分表達自己對歌曲的感受與理解。
活動(dòng)教學(xué)設計13
活動(dòng)目標：
1.了解故事的基本內容以及“護士小姐”變化的臉部特征。
2.能利用圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事復述。
3.能通過(guò)辨別體驗成功的快樂(lè )，感受故事的幽默。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：故事視頻、PPT、小丑、巫婆、海盜、圣誕老公公圖片、黑板、白紙、水彩筆。
經(jīng)驗準備：都有生過(guò)病的經(jīng)驗
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：
出示故事圖片，引入故事主題。
教師：“寶寶們都有過(guò)生病的經(jīng)歷，到了醫院誰(shuí)給你們看��？誰(shuí)照顧你們呢？老師今天帶來(lái)了一本好看的大書(shū)，我們一起來(lái)看看這個(gè)封面上發(fā)生了什么事？
�。ǘ┗静糠�
1.幼兒自主閱讀故事《親愛(ài)的.護士小姐》。
教師：這本好看大書(shū)名字叫“親愛(ài)的護士小姐”，我們一起來(lái)看看這本書(shū)發(fā)生了什么？
2.教師和幼兒講述故事并進(jìn)行提問(wèn)，幼兒?jiǎn)?wèn)答。
�。�1）故事封面上都有誰(shuí)呢？
�。�2）第一天護士小姐打扮成了什么？小丑的臉是什么樣子的？
�。�3）第二天護士小姐變成了什么樣子？巫婆的臉是什么樣子的？
�。�4）第三天護士小姐打扮成了什么樣子？海盜地臉是什么樣子的？
�。�5）第四天護士小姐變成了什么樣子？圣誕老公公是什么樣子的？
教師邊提問(wèn)邊出示圖片，提示幼兒仔細觀(guān)察。
3.播放DVD師幼完整欣賞故事。
4.教師提問(wèn)引導幼兒園觀(guān)察護士的面部特征變化。出示ppt最后一頁(yè)。
教師：小男孩出院了，所有護士都來(lái)送他，我一眼就認出來(lái)我親愛(ài)的護士小姐是哪一個(gè)，你們也認出來(lái)了嗎？
教師小結。
5.教師利用圖片，個(gè)別幼兒拿著(zhù)圖片，共同講述故事。
�。ㄈ┙Y束部分：
發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)，護士小姐還能變成什么造型.
師：你覺(jué)得這個(gè)護士小姐還可以變成什么？
師：不管護士小姐是什么造型，她的臉上一定會(huì )有什么呢？
鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，為護士小姐創(chuàng )造出更多的造型。（可延伸到美工區、醫院和表演區）
活動(dòng)教學(xué)設計14
教學(xué)內容：教科書(shū)第82、83頁(yè)。
教材分析：本節活動(dòng)課涉及的內容大多是一些抽象的概念，如10以?xún)葦档幕鶖�、序數含義，數的組成、比較大��；10以?xún)葦档募訙p法；簡(jiǎn)單的統計思想等等。盡管教材中將上述內容安排在一個(gè)一個(gè)具體的游戲中，但由于篇幅的限制，許多創(chuàng )意不可能都寫(xiě)進(jìn)教材。楊老師根據本節活動(dòng)的內容和一年級學(xué)生的認知心理特征，采用了兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式來(lái)開(kāi)展各項實(shí)踐活動(dòng)，獲得了較大的成功。如做走迷宮游戲時(shí)，教師創(chuàng )設了給“數字娃娃”排隊的游戲，設計了幫小白兔找家的童話(huà)情境；又如，做“對口令”游戲時(shí)，設計了師生之間、學(xué)生之間的不同活動(dòng)層面，使每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)，極大地調動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。
學(xué)情分析：面向全體，讓每一個(gè)學(xué)生獲得成功的體驗。整節活動(dòng)課，我注意公平地面向每個(gè)學(xué)生，提問(wèn)、交流、獎“數字星”等活動(dòng),都盡可能讓多一些學(xué)生有機會(huì )參與，使多數學(xué)生獲得成功的體驗。
教學(xué)目標：培養學(xué)生綜合運用數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)培養學(xué)生的合作交流意識，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)準備：進(jìn)行每項活動(dòng)的用具。
教學(xué)設計：
一、創(chuàng )設情境，導入實(shí)踐活動(dòng)課
課件展示，“數學(xué)樂(lè )園”全景圖。
談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天老師想和你們一塊兒去“數學(xué)樂(lè )園”做游戲，你們想不想參加？（師板書(shū)課題：數學(xué)樂(lè )園）
導入：在“數學(xué)樂(lè )園”里還有很多“數字之星”，待會(huì )兒誰(shuí)最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極，老師就獎給他一顆“數字之星”。
[設計意圖：上課伊始，創(chuàng )設帶領(lǐng)學(xué)生去“數學(xué)樂(lè )園”游玩的情境，一下就把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，同時(shí)以獎勵學(xué)生“數字之星”這種外顯的評價(jià)、激勵手段激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的動(dòng)力。]
二、展開(kāi)活動(dòng)，綜合運用。
活動(dòng)（一）：走迷宮游戲
1、復習0～10各數的認識。
�。�1）學(xué)生說(shuō)出0～10，師貼出相應的數字卡片，每張卡片上有一個(gè)娃娃頭。
�。�2）誰(shuí)能用上面一個(gè)或幾個(gè)“數字娃娃” 說(shuō)一句話(huà)呢？石老師先說(shuō)一句， “動(dòng)物園里有1只熊貓，3只小山羊，5只猴子，它們都可愛(ài)極了�！�
�。�3）學(xué)生說(shuō)
�。�4）會(huì )用“數字娃娃”說(shuō)話(huà)了，除了在課本上，還在哪兒看到過(guò)他們？
[設計意圖：在教師的引導下，讓學(xué)生根據自己的生活經(jīng)驗用10以?xún)雀鲾嫡f(shuō)一句話(huà)，也就是用它們來(lái)表示一些物體的'數量。這一方面復習了10以?xún)雀鲾档幕鶖岛x和序數含義，另一方面使學(xué)生感受生活中處處有數學(xué)，數學(xué)就在身邊。]
�。�5）邀請“數字娃娃”和我們一塊兒做游戲。
剛才，“數字娃娃”悄悄告訴我，說(shuō)他們站的隊全亂了，誰(shuí)能按一定的順序給他們排排隊？其他同學(xué)也可以拿出數字卡片排一排。
學(xué)生擺卡片：（一生上臺擺卡片，并說(shuō)出是按什么順序排列的。其他同學(xué)分別在自己桌面上擺數字卡片。）
[設計意圖：排隊是校園中常見(jiàn)的活動(dòng)。利用它的直觀(guān)有序性引導學(xué)生對0～10各數進(jìn)行排隊，使學(xué)生能用抽象的語(yǔ)言來(lái)描述這11個(gè)數之間的大小關(guān)系。]
2、從故事引入“走迷宮”活動(dòng)。
�。ǔ鍪拘『诎澹┲v“小白兔迷路”的故事，一天，小白兔出去玩，走著(zhù)走著(zhù)，突然迷路了。這可怎么辦呀？于是，他給媽媽打電話(huà)：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)颐月妨�，這怎么辦呀？”媽媽聽(tīng)了，點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“孩子，你長(cháng)大了，自己的事情應自己做，只要你按1、2、3、4……的順序走到9，就一定能回到家�！庇谑锹斆鞯男“淄冒磱寢尩脑�(huà)去做，終于回到了家。同學(xué)們，你們知道小白兔是怎樣走的嗎？（學(xué)生上臺演示）
[設計意圖：以幫助小動(dòng)物找家的童話(huà)故事引入“走迷宮”活動(dòng)，一方面培養學(xué)生助人為樂(lè )的品格，另一方面促使學(xué)生全身心地投入到活動(dòng)中來(lái)。]
3、學(xué)生獨立“走迷宮”──幫助小兔找家。
�。ㄗ屗纳謩e在四塊黑板上用不同顏色的粉筆畫(huà)出不同路線(xiàn)，其他同學(xué)在課本上畫(huà)出小兔回家的路線(xiàn)。）
4、比比誰(shuí)想得多，進(jìn)行評價(jià)獎勵。
[設計意圖：學(xué)生“走迷宮”開(kāi)始的思路是無(wú)序的。怎樣培養學(xué)生有條理的進(jìn)行思考的能力呢？這就應在教學(xué)中以活動(dòng)內容為載體，教給學(xué)生思考的一般方法。教師引導學(xué)生利用圖表，使學(xué)生看出“1”到“2”有2條路，“2”到“3”有6條路……孕伏排列的一些基本方法，使學(xué)生的認識水平經(jīng)過(guò)“跳一跳”而躍上一個(gè)新臺階。]
活動(dòng)（二）：對口令游戲
1、復習數的組成（出示8），老師出一個(gè)數，你們出一個(gè)數，使這兩個(gè)數組成8。
2、同樣的形式師生互對組成10，之后同學(xué)互對組成9。
[對口令游戲方便、快捷、效率高。用這種方式使師生之間、生生之間“同臺唱戲”，改變以往沉悶的課堂教學(xué)方式，使師生之間顯得更加和諧、融洽。]
活動(dòng)（三）：送信游戲
請按四人小組的位置坐好，再從抽屜里拿出一個(gè)信封，信封反面有一個(gè)數字，請你們把桌面上得數與你信封上數字相同的算術(shù)卡片放進(jìn)信封。
[設計意圖：將枯燥的10以?xún)燃訙p計算變成有趣的送信活動(dòng)，使學(xué)生在游戲中用自己熟悉的方法完成簡(jiǎn)單的口算，同時(shí)有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗。]
活動(dòng)（四）：起立游戲
做“數數排第幾”的游戲。
1、游戲之前，請兩豎行同學(xué)從前往后，從后往前報數。其他同學(xué)也數數自己從前數排第幾，從后數排第幾。
2、師點(diǎn)到從前數第3位同學(xué)，從后數第4位同學(xué)，該豎行該生就起立拍下手。之后讓學(xué)生練習從左數，從右數，并注意讓其區分幾個(gè)和第幾個(gè)。）
[設計意圖：起立游戲讓學(xué)生感到既緊張又輕松，通過(guò)數數和思考，每位同學(xué)對在班上的位置都有一個(gè)正確的定位：從前（后）數，自己是第幾個(gè)；從左（右）數，自己是第幾個(gè)。通過(guò)這個(gè)游戲，使學(xué)生進(jìn)一步感知了前、后、左、右等空間方向，又區分了幾個(gè)和第幾個(gè)這兩個(gè)易混的概念。]
活動(dòng)（五）：投擲游戲
“看誰(shuí)投得多”的游戲：點(diǎn)學(xué)生按規則向籃里投球，共10個(gè)球，看能投進(jìn)幾個(gè)。同時(shí)請一位同學(xué)當評判員，用圖片表示投進(jìn)球的數量并貼在黑板上，之后請其他同學(xué)當“小記者”，報導幾位同學(xué)的投球成績(jì)并進(jìn)行比較。其間還讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)球沒(méi)投進(jìn)，并說(shuō)出自己的算法。
[設計意圖：投擲游戲在全體學(xué)生中進(jìn)行，盡管投擲者寥寥無(wú)幾，但活動(dòng)讓全體學(xué)生感到新鮮，每個(gè)人都是評判員。就在這看似純游戲的活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)數投進(jìn)（或未投進(jìn)）球的個(gè)數，并將這些數目用小圓片貼出來(lái)進(jìn)行比較等活動(dòng)，使學(xué)生感知事件發(fā)生的可能性和不確定性，初步了解直觀(guān)比較兩個(gè)數多少的方法。]
三、全課小結：
今天，大家在“數學(xué)樂(lè )園”里玩的開(kāi)不開(kāi)心？在我們玩的游戲中運用了前面所學(xué)的10以?xún)葦档恼J識和加減法的知識。其實(shí)只要我們留心就會(huì )發(fā)現生活中很多的數學(xué)知識，以后我們學(xué)會(huì )更多的知識，老師再帶大家到“數學(xué)樂(lè )園”里來(lái)玩。
教學(xué)反思：教師始終以飽滿(mǎn)的激情投身于課堂教學(xué)中，創(chuàng )設一個(gè)讓學(xué)生感到愉悅、激奮的教學(xué)活動(dòng)環(huán)境，教師不僅用理智上課，還極大地傾注了自己的喜歡和興趣。
活動(dòng)教學(xué)設計15
中班科學(xué)活動(dòng):認識蠶寶寶
活動(dòng)目標：
1.在與蠶寶寶的零距離接觸中，感受其可愛(ài)之美。
2.在師幼互動(dòng)的輕松氛圍中，建構起關(guān)于蠶的外形、習性的粗淺知識。
3.愿意接受新事物，對新事物有探究的欲望。
活動(dòng)準備：聯(lián)系好活動(dòng)地點(diǎn)，水果一藍，小背簍人手一只，安全教育活動(dòng)過(guò)程：
一、到鄉下奶奶家作客（激發(fā)積極性）鄉下的奶奶請我們去作客，去看看她養的蠶寶寶。
二、瞧，蠶寶寶（自由觀(guān)察，相互交流，初步了解蠶的外形特征、生活習性等）1.你好，蠶寶寶。（熱情招呼，初步建立感情）2.自由觀(guān)察、交談。
�。�1）教師在參與觀(guān)察中獲取指導信息，向幼兒提供觀(guān)察建議，使幼兒的觀(guān)察更細致。
�。�2）傾聽(tīng)幼兒之間的交談，適時(shí)引導幼兒對蠶的外形特征及生活習性進(jìn)行重點(diǎn)觀(guān)察和思考。
3.師幼互動(dòng)（1）問(wèn)：你認識蠶寶寶了嗎？（關(guān)于蠶的外形特征等）重點(diǎn)：蠶的體形及特點(diǎn)，蠶的呼吸方式（了解氣孔），蠶的食物及排泄物等。
幼兒隨意發(fā)言，教師捕捉與重點(diǎn)內容有關(guān)的`信息，進(jìn)行更深入的引導（如：▲找找蠶的鼻子？▲沒(méi)有鼻子怎么呼吸呢？▲告訴你一個(gè)蠶的小秘密吧：蠶沒(méi)有鼻子，但它可以用身上的小黑點(diǎn)——氣孔來(lái)呼吸�！艺覛饪�。）。
教師小結。
�。�2） 問(wèn)：為什么叫它們蠶寶寶呢？（關(guān)于如何理解稱(chēng)呼蠶為蠶寶寶）問(wèn)：它的名字是蠶，可是我們都叫它蠶寶寶，你認為是為什么呢？
鼓勵幼兒大膽表述自己的觀(guān)點(diǎn)，肯定每個(gè)不同的答案（如：可愛(ài)、長(cháng)得小、軟軟的等）。
�。�3）問(wèn)：還有什么問(wèn)題要問(wèn)？（關(guān)于蠶的生活習性等）有可能提的問(wèn)題：蠶匾，蠶網(wǎng)及其作用，蠶的生長(cháng)等。
教師鼓勵幼兒提問(wèn)，引導幼兒用較合理的語(yǔ)言來(lái)組織問(wèn)題。
三、蠶寶寶的午餐（采摘桑葉，嘗試喂蠶）1. 采桑葉（1） 師：蠶寶寶肚子餓了，要吃飯了，它們的飯是什么呢？
�。�2） 組織幼兒至附近的桑樹(shù)地。
�。�3） 幼兒嘗試采摘桑葉。教師提醒幼兒從葉柄處采摘。
2.喂蠶寶寶。
�。�1）請奶奶介紹鋪桑葉的基本方法。
�。�2）幼兒自由給蠶寶寶喂桑葉。
�。�4） 觀(guān)察蠶寶寶吃桑葉。
四、奶奶的禮物（激發(fā)再次探索的欲望）1.問(wèn)：再過(guò)幾天，蠶寶寶會(huì )有什么變化？
�。�1）幼兒自由發(fā)言。
�。�2）教師小結：蠶寶寶會(huì )越長(cháng)越大還是會(huì )有其他變化呢？奶奶會(huì )送幾條蠶寶寶給我們飼養，到時(shí)候你就知道了。
2.將奶奶的禮物——蠶寶寶帶回幼兒園。
3.將蠶飼養在自然角，進(jìn)行觀(guān)察記錄直至剝繭成棉。
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