初二語(yǔ)文期末考試總結

時(shí)間:2024-08-18 03:43:11 考試 我要投稿
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初二語(yǔ)文期末考試總結

  總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規律性的結論,它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力,為此我們要做好回顧,寫(xiě)好總結。但是總結有什么要求呢?下面是小編幫大家整理的初二語(yǔ)文期末考試總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

初二語(yǔ)文期末考試總結

初二語(yǔ)文期末考試總結1

  一、學(xué)生方面:

  1、學(xué)生基礎差,錯別字多,拼音錯誤多,一些知識點(diǎn)沒(méi)有掌握。所以在教學(xué)中仍應重視基礎知識的教學(xué)。在新課程中,生字拼音的教學(xué)仍是必須的。雖然在新課程教材中,并沒(méi)有將拼音和錯別字作為一個(gè)專(zhuān)門(mén)的知識點(diǎn),但教師仍需重視其教學(xué)。另外在練習中出現一些老知識點(diǎn)(如積累等),學(xué)生不懂,教師也要適當講解。

  2、學(xué)生的口頭、文字表達能力較差。在上課過(guò)程中,有些學(xué)生對問(wèn)題答案心知肚明,卻不知該用如何的詞語(yǔ)來(lái)表達,往往表達出來(lái)的意思并不是很確切,與原意有一段差距。在作文過(guò)程中也是這樣,學(xué)生很難找到好詞好句來(lái)美化自己的文章,結果寫(xiě)出來(lái)的文章干巴巴的,不夠生動(dòng)形象。由此可見(jiàn),學(xué)生的'詞匯存儲量是很小的,課外閱讀明顯偏少。因此教師要指導學(xué)生多閱讀美文,多摘錄好詞佳句,以提高詞匯存儲量,并多開(kāi)展一些口頭和書(shū)面表達訓練,最終提高口頭、文字表達能力。

  3、學(xué)生的閱讀能力差,閱讀只停留在表面,沒(méi)有深入思考下去。甚至有時(shí)連大方向也把握不好。如《愛(ài)心》一文中提問(wèn)到:本文的主要內容是什么?有許多學(xué)生答道:是一位媽媽讓孩子體驗沒(méi)有水的感受,而沒(méi)抓住愛(ài)心這個(gè)重點(diǎn)。古文閱讀更差了,一些字的常用意義都不了解,無(wú)法對語(yǔ)句進(jìn)行正確的翻譯,根本不了解古文所寫(xiě)內容,答題自然是一蹋糊涂了。因此教師要多開(kāi)展一些閱讀練習,加強對學(xué)生的引導,從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。

  4、學(xué)生的兩極分化嚴重,形成了活躍和沉默兩派;钴S的經(jīng)常是這幾個(gè),活躍人數較少,大多數學(xué)生甘于沉默,不愿發(fā)言。因此教師要想辦法讓更多的學(xué)生參與發(fā)言,參與課堂討論,以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。

  5、學(xué)生在進(jìn)行自主合作探究時(shí),特別是在進(jìn)行討論時(shí),有時(shí)討論會(huì )偏離中心,提出一些無(wú)關(guān)課文內容的問(wèn)題。因此教師有時(shí)要事前框定討論的范圍,對于討論的進(jìn)程作一些適當的調整,對于學(xué)生新生發(fā)的問(wèn)題要有所準備。從而提高學(xué)生自主合作探究的效率。

  6、新課程教材基本上沒(méi)有框定統一的答案,鼓勵學(xué)生多角度思考問(wèn)題。但并不是說(shuō)學(xué)生的答案是漫無(wú)邊際的,最起碼要言之有理。教師在這方面也要做好引導工作,對有些問(wèn)題的答案要指導學(xué)生做好筆記。

  二、教材方面:

  1、教材中有的課文難度太大,八年級學(xué)生無(wú)法用自主合作探究的方式來(lái)解決,教師這時(shí)要適當講解,以幫助學(xué)生答疑解惑。對于一些難的地方,教師也不必挖掘得太深,問(wèn)題要設計得淺顯些,盡量與學(xué)生的生活實(shí)踐、知識基礎相貼近,以利于學(xué)生的理解。

  2、教材中有的研討與練習題難度太大,教師也要靈活處理,要有選擇性的做題,不能眉毛胡子一把抓。

  3、新課程教材中的課文人文性加強了,所以教師在教學(xué)中也要對學(xué)生加強人文性教育,培養學(xué)生美好的情感、健全的人格,讓學(xué)生學(xué)以致用。

  4、新課程教材中的課文涉及的知識面廣了,所以作為語(yǔ)文教師要不斷給自己充電,擴大自己的知識面,要做好語(yǔ)文與其他學(xué)科的整合工作,加強語(yǔ)文與其他學(xué)科的聯(lián)系。

初二語(yǔ)文期末考試總結2

  本次考試完全采用中考模式,卷面分為150,其中選擇題14分,非選擇題136分。語(yǔ)文均分121.2,其中農村班級差4.6分,城區班級差5.1分,稍稍超過(guò)允許值范圍。130以上人數159人,農村班較多的是6、5、4、8班,城區班較多的是20、17、10班。試卷最高分為5班宋媛媛140分,最低分李向陽(yáng)僅有73分。試題內容基本圍繞命題申報表,著(zhù)重考查學(xué)生的雙基與能力,現代文閱讀選取較好,有助于學(xué)生分析水平的提升。由于不少題目直接來(lái)源《同步導學(xué)》,各班重視程度不一,因而分差也超過(guò)允許值范圍。

  下面就試卷內容做簡(jiǎn)要分析:首先選擇題,難度不是太大,各班正確率都接近30%。稍有難度的當數第5題文學(xué)常識。其實(shí)這一題不難,只是選項D內容超出教材范圍,屬于七年級知識點(diǎn),學(xué)生早已淡忘。正如我問(wèn)一個(gè)學(xué)生,選項C明顯錯誤,你為何還選擇D?他的回答是:C是錯誤,但我覺(jué)得D也錯,我認為《故鄉》不是小說(shuō)。這是什么邏輯?好笑,這說(shuō)明我們不少孩子基礎知識還不夠牢固,在做選擇題時(shí)存有連猜帶蒙的意識。

  非選擇題,失分率較高的分別是:第9題找出病句,并加以改正;第14題在選文中找出“其”解釋與其它不同的句子,如果這一題表述再明確些,學(xué)生也不會(huì )出現如此高的失誤率。比如,這里的選文,是指甲呢,還是指乙呢?還是兩個(gè)都指?我個(gè)人認為命題者不妨作出明確描述。第15題第2句翻譯,學(xué)生不理解“令”“初”“愛(ài)”的意思,因而翻譯也是牛頭不對馬嘴,讓人啼笑皆非。

  現代文閱讀,說(shuō)明文《迎接氫能時(shí)代的到來(lái)》錯誤率不是太高。但散文《心靈是一顆會(huì )開(kāi)花的樹(shù)》扣分就非常嚴重。一方面反映我們的說(shuō)明文閱讀做得比較到位,學(xué)生掌握扎實(shí);另一方面也看出我們的學(xué)生在散文分析上存在較大缺漏,首先文章思路把握不準,作者創(chuàng )造意圖不夠明確。今后,我們組內各位同仁,還有加大相關(guān)題目的訓練力度。從而提升他們的閱讀鑒賞能力,語(yǔ)言感悟能力。

  作文得分比較均衡,保持在47—49分,究其原因,主要有以下三方面:第一,審題不清。我們知道這是一篇半命題作文,它已經(jīng)給我們提供了三個(gè)詞“幸福、財富、智慧”,至于擁有什么,我們可以選擇給出的`詞,也可以自己敲定類(lèi)似的詞,如“快樂(lè )、健康、美德”等,可我們的學(xué)生呢?偏偏寫(xiě)“擁有那段難忘的記憶”、“擁有快樂(lè )家園”、“擁有那片油菜地”……一看就不符合題目要求。再者,要求明明規定記敘文體,可我們的學(xué)生呢?高談闊論,大談如何擁有幸福,為何要擁有健康。這樣的題目,這樣的內容又怎能獲得高分?第二,書(shū)寫(xiě)比較潦草,錯別字層出不窮。比如,某班有一個(gè)學(xué)生,平時(shí)作文很不錯,作品多次刊登在《晚飯花》上,這次作文僅有48分,拿來(lái)細細品讀,很不錯,為何得分這樣低?我看跟他開(kāi)篇就冒出兩個(gè)錯別字不無(wú)關(guān)系。第三,事例不夠具體,語(yǔ)言不夠優(yōu)美,有東拉西扯,生搬硬套之嫌,更有不少同學(xué)是在湊字數。

初二語(yǔ)文期末考試總結3

  我們這次八年級語(yǔ)文考試試卷的難易程度“易”,分析我們八年級語(yǔ)文期中成績(jì),可以看出,我們的高分層還不多,及格面還遠遠不夠。

  從這次期中考試來(lái)看,不少同學(xué)在平時(shí)的學(xué)習中不屑于記憶基礎知識,導致試卷“積累與應用”丟分部分較多。

  對于古文《桃花源記》,我們在平時(shí)訓練過(guò)多次,但得到了滿(mǎn)分的同學(xué)業(yè)全年級只有三十來(lái)位同學(xué),自我感覺(jué)良好,自我滿(mǎn)足,缺少“比、學(xué)、趕、超”的競爭意識,缺乏上進(jìn)心,又不愿下大力氣去背誦和記憶,只認為能做得到,一考試時(shí),又這兒丟分,那兒丟分,這是我們年級目前存在的通病,這種現象,在班男生中普遍存在。

  這次期中考試中的課內閱讀《背影》片段,總分為13分,為課后原題,但得滿(mǎn)分的同學(xué)幾乎沒(méi)有,不少同學(xué)得分很低,本篇閱讀題雖在期中考試前未作重點(diǎn)復習,但在上課時(shí),我們各位老師都曾詳細地講過(guò),丟很多分,實(shí)屬不應該。

  這次期中考試中的課外閱讀片段,總分是13分,無(wú)人得滿(mǎn)分,這題也是我們丟分最多的一題。值得我在以后的教學(xué)工作中引起特別的重視。

  本次期中考試的作文題為“我咋這么”,總分是50分,全年級過(guò)優(yōu)分線(xiàn)的同學(xué)比語(yǔ)文總分過(guò)優(yōu)分的.同學(xué)要少得多,絕大部分同學(xué)過(guò)了及格線(xiàn),但存在的問(wèn)題是高分不高,最高分是也只有46分47分左右,這次作文沒(méi)把字寫(xiě)好的同學(xué),他們?yōu)榇擞忠淮卧诜謹瞪细冻隽藨K痛的代價(jià),同比閱讀九年級優(yōu)分層的作文,我感到我們的作文比九年級同學(xué)的作文差一個(gè)檔次,作文訓練任重道遠。

  針對本次期中考試,及本年級語(yǔ)文實(shí)際情況,我想我們以后的語(yǔ)文教學(xué)應該從以下幾個(gè)方面發(fā)生轉變:

  1、在課堂教學(xué)中變老師多講,為學(xué)生多說(shuō)。訓練學(xué)生問(wèn)答將話(huà)說(shuō)得完整,說(shuō)得有條理,說(shuō)得精辟透徹。

  2、強化基礎訓練的落實(shí)。不少同學(xué)到現在為止,作文仍然是錯別字連篇,在考試時(shí)不是這兒寫(xiě)錯字,就是那兒寫(xiě)錯字。針對這一現象,我將要求我班學(xué)生對課文中的古詩(shī)詞,該背的一定要默,該聽(tīng)寫(xiě)的一定發(fā)全部過(guò)關(guān),在平時(shí)的訓練中發(fā)現一個(gè)錯別字,糾正寫(xiě)對一個(gè)。

  3、多閱讀課外書(shū)籍,多積累好句子。以前的閱讀,我們八一班多停留在閱讀階段,而忽視了積累的作用,作文方法講得雖多,但寫(xiě)起作文來(lái)卻沒(méi)有多大起色。在以后,我將要求我班學(xué)生不光是要多看課外書(shū)籍,而且還要把其中的好詞好句記下來(lái),背下來(lái),甚至默寫(xiě)下來(lái),同時(shí)還要求學(xué)生多背誦經(jīng)典名篇和中考作文,以培養自己的語(yǔ)感。

  4、對于課外閱讀題,將加強訓練力度,多做是提高正確率的有效方法。我打算在我班將利用上課時(shí)間每隔三二天,對學(xué)生進(jìn)行一次為10分鐘左右的課外閱讀訓練,直接把訓練當成一次小考,平時(shí)在考試的環(huán)境下訓練他們,提高他們做課外閱讀題的正確率。

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