學(xué)生科技論文范文
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，借助論文可以有效訓練我們運用理論和技能解決實(shí)際問(wèn)題的的能力。那要怎么寫(xiě)好論文呢？下面是小編整理的學(xué)生科技論文范文，希望能夠幫助到大家。
學(xué)生科技論文范文1
我們身邊有許多屬于科技的東西，例如：電飯鍋、電腦、電視機、和電燈等等。我們的科學(xué)真的越來(lái)越進(jìn)步了，這都靠大家的努力所創(chuàng )造的。
科學(xué)給我們帶來(lái)許多益處讓我們的.生活更美好！科學(xué)家們的努力沒(méi)白費！以前的黃泥路→泥沙路→水泥路→演變成今日的瀝青路，這代表我們的交通已經(jīng)進(jìn)步了。以前的月光→螢火蟲(chóng)→油燈→煤油燈→演變成今日的電燈，這代表我們的火燈已經(jīng)進(jìn)步了�，F在又有一個(gè)新的東西，具體情況是這樣的：近來(lái)，發(fā)現我們的馬路會(huì )有汽車(chē)闖紅綠燈的情況，所以安了個(gè)拍攝機，一旦有汽車(chē)沖過(guò)紅燈，要罰款200元啊那東西就會(huì )把那時(shí)的情景給拍下來(lái)，！我舅舅就是一個(gè)例子，都怪表弟表妹們的好奇心，現在我們都可以安心地過(guò)馬路了！真方便！
我們有路地上走的汽車(chē)，海上的船，天空上的飛機和火箭……已經(jīng)擺脫了“兩腳車(chē)”了，這就是科學(xué)的進(jìn)步�？茖W(xué)會(huì )讓我們帶來(lái)美好的生活！
學(xué)生科技論文范文2
人或動(dòng)物的生存與植物的關(guān)系
不久前，我們家搬入了現在的新房子。剛搬完家，叔叔阿姨們就送來(lái)了好幾盆花和幾株樹(shù)。門(mén)口、客廳里、房間里和陽(yáng)臺上都擺上了盆景。我對爸爸說(shuō)：“我們家都有成植物園了，擺那么多的植物干嗎？”爸爸笑著(zhù)說(shuō)：“植物能制造氣氛，凈化空氣，人和動(dòng)物誰(shuí)都離不開(kāi)它們，離開(kāi)了它們都有不能生存�！比嘶騽�(dòng)物離開(kāi)植物后不能生存？為什么人或動(dòng)物離開(kāi)植物后不能生存？我將信將疑。決定做幾個(gè)小實(shí)驗來(lái)證明這個(gè)問(wèn)題。
星期天，我從車(chē)庫里抓來(lái)兩只老鼠。這兩只可憐的小老鼠即將成為我的實(shí)驗品。它們不停地掙扎著(zhù)，圓溜溜的一次性薄膜桌布小眼睛瞪著(zhù)我。我把第一只小巧玲瓏老鼠放在一個(gè)大魚(yú)缸里，用把玻璃瓶封得嚴嚴實(shí)實(shí)的，生怕瓶里的空氣與外界的空氣相通。我仔細地觀(guān)察著(zhù)，只見(jiàn)小老鼠沿缸著(zhù)壁，繞著(zhù)缸底快速地向前竄。咦，小老鼠不是活得好好的嗎？難道爸爸說(shuō)的不是真的？可是，沒(méi)過(guò)幾分鐘，只見(jiàn)小老鼠繞圈的速度越來(lái)越慢，直到停滯不前，奄奄一息的樣子。頓時(shí)，我把一次性薄膜桌布輕輕拿開(kāi)，捉出第一保小老鼠，放進(jìn)第二只小老鼠，又搬入了四盆枝繁葉茂的植物。然后輕輕蓋上一次性薄膜桌布。我不停地拍打魚(yú)缸，只見(jiàn)小老鼠驚慌地亂竄。過(guò)了好久也沒(méi)要咽氣的樣子。這個(gè)實(shí)驗證明了植物可以輸送動(dòng)物所需要的氧氣。
為了進(jìn)一步證明人類(lèi)和動(dòng)物對植物的依賴(lài)性。我來(lái)到我們老家附近一個(gè)飼料加工廠(chǎng)。那兒的空氣里到處彌漫著(zhù)一股噥噥的灰塵味，熏得我直咳嗽。我感到十分難受。然后，我又跑向我們家屋后的一片竹林里，那是一個(gè)空氣新鮮的地方，我感覺(jué)極為清爽。這個(gè)實(shí)驗證明植物可以?xún)艋諝�。使人呼吸順暢�?/p>
這兩個(gè)實(shí)驗證明，人類(lèi)和動(dòng)物的生存與植物有密切的關(guān)系。這其中到底有多大的科學(xué)道理呢？我們科技小隊來(lái)到圖書(shū)館去查閱了許多的科技書(shū)籍，還到學(xué)校電子北閱覽室上網(wǎng)查詢(xún)，總結出以下幾點(diǎn)：①人必須依靠植物提供氧氣，只有植物才能制造氧氣。如果說(shuō)一個(gè)人幾天不吃飯、幾天不喝水且有一息尚存的話(huà)，幾分鐘就可能性命難保，氧氣可是人生命活動(dòng)的第一需要呀！一個(gè)成年人每天呼吸約2萬(wàn)多次，吸入氧氣0.75千克，呼出二氧化碳0.9千克。②動(dòng)物與植物的呼吸，物質(zhì)的燃燒，也都要消耗氧氣，釋放二氧化碳。這樣一來(lái)，空氣中的氧氣不就一天天增加么？不！天地間之所以沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)這種危機，就是因為植物既是天然氧氣“制造廠(chǎng)”，又是二氧化碳的“廣闊市場(chǎng)”。③有人做過(guò)統計,1公頃闊葉林，在生長(cháng)季節每天能制造氧氣750千克，吃掉二氧化碳1000千克。所以算起來(lái)，只要有10萬(wàn)平方米的林木，就可以供給一個(gè)人氧氣的需要量，并把呼出的二氧化碳吸收掉。因為有植物源源不斷地補充氧氣，空氣中的氧氣才能保持基本恒定。相反，如果沒(méi)有植物，地球上的氧氣只要500年左右的時(shí)間既可以用完。
所以，人類(lèi)和動(dòng)物能夠維持生命，活動(dòng)時(shí)所需要的氧氣，必須歸功于綠色植物。植物與我們人類(lèi)和動(dòng)物的生命有著(zhù)相當密切的關(guān)系。在此，我們實(shí)驗小學(xué)四（1）班體同學(xué)呼吁全社會(huì )的人們不要再砍伐植物，讓植物成為我們最好的朋友。大學(xué)生科技創(chuàng )新科技論文
一、高校大學(xué)生科技類(lèi)社團存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬┛萍碱�(lèi)社團活動(dòng)質(zhì)量不高
當前，大學(xué)生科技類(lèi)社團活動(dòng)主要以定期開(kāi)展科技類(lèi)講座為主。一些社團也會(huì )組織會(huì )員制作簡(jiǎn)單的科技類(lèi)作品，但社團活動(dòng)還處于低水平重復建設階段，缺乏社團特色活動(dòng)，對學(xué)生沒(méi)有真正的吸引力。出現這些問(wèn)題的主要原因有以下幾點(diǎn)。
1.從社團具體管理者的角度看�，F實(shí)中，主要負責社團事務(wù)的是在校大學(xué)生。由于學(xué)生的理論功底淺、動(dòng)手實(shí)踐能力薄弱、管理經(jīng)驗不足等因素，導致社團開(kāi)展的'活動(dòng)質(zhì)量不高，活動(dòng)效果不明顯，不能對廣大學(xué)生科技創(chuàng )新能力的提高進(jìn)行有效引導，與學(xué)生的期望值相差甚遠，從而使得學(xué)生漸漸失去了參與科技類(lèi)社團的積極性。
2.從社團成員的角度看。大多加入社團的都是大一新生。新生都是憑一時(shí)的新鮮感加入，對于科技類(lèi)社團活動(dòng)要求的專(zhuān)業(yè)知識和動(dòng)手能力缺乏充分的思想準備，學(xué)習主動(dòng)性差，當真正進(jìn)行科學(xué)研究遇到困難時(shí)，并不是想著(zhù)怎樣分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，而是選擇逃避，離開(kāi)社團。由于社團成員流動(dòng)性大，社團一些活動(dòng)或工作任務(wù)很難持續進(jìn)行，嚴重制約了科技社團的發(fā)展。
�。ǘ┐髮W(xué)生科技類(lèi)社團主管部門(mén)對大學(xué)生科技社團重視不夠
當前，大學(xué)生科技類(lèi)社團的主管部門(mén)主要是高校團委。高校中隸屬于團委的學(xué)生社團非常多，科技類(lèi)社團只是其中的一類(lèi)�？萍碱�(lèi)社團要想做出成績(jì)，一方面需要時(shí)間，另一方面需要資金投入。而其他社團在同樣時(shí)間和資金投入下有可能做出更大的成績(jì)，因此在工作實(shí)際中，高校團委可能對于時(shí)間短、資金需求少、做出成績(jì)多的社團更加重視，而對于科技類(lèi)社團的重視程度、管理和資金投入嚴重不足。具體來(lái)說(shuō)，主要表現在以下幾點(diǎn)。
1.大學(xué)生科技社團活動(dòng)經(jīng)常要為團委或者學(xué)生會(huì )組織的學(xué)生活動(dòng)讓路。各項大學(xué)生科技社團活動(dòng)也經(jīng)常因為活動(dòng)方案不過(guò)關(guān)、活動(dòng)規模過(guò)小或過(guò)大而夭折，造成大學(xué)生科技社團活動(dòng)質(zhì)量不高，活動(dòng)影響力不大，與大學(xué)生的期望值有一定差距，長(cháng)此以往，在大學(xué)生心目中形成一種大學(xué)生科技社團活動(dòng)沒(méi)什么好參加的認識。
2.科技類(lèi)社團經(jīng)費短缺問(wèn)題嚴重。大學(xué)生科技社團經(jīng)費來(lái)源穩定性差，經(jīng)費投入不足是很多大學(xué)生科技社團面臨的共同問(wèn)題�？萍碱�(lèi)社團的資金花費主要是各種原材料和配件的采購上，大部分學(xué)校都是讓學(xué)生先墊資購買(mǎi)，等到參賽作品獲獎后再給予報銷(xiāo)，對于不能獲獎的項目不報銷(xiāo)。這在很大程度上制約了大學(xué)生搞科研的積極性和主動(dòng)性。資金問(wèn)題成為制約高校大學(xué)生科技社團健康穩定發(fā)展的一大瓶頸。
二、高校大學(xué)生科技類(lèi)社團發(fā)展的對策研究
�。ㄒ唬┓e極探索依托科技競賽項目
組建大學(xué)生科技類(lèi)社團的新模式新模式主要是依托不同競賽項目組建不同科技類(lèi)社團，各社團成員的選拔、內部機構設置、社團的管理、參賽組織等所有環(huán)節均由社團的學(xué)生負責，指導教師專(zhuān)注于業(yè)務(wù)指導。這種基于課外科技競賽項目建設大學(xué)生科技類(lèi)社團的模式，一方面有利于打造本社團的特色品牌活動(dòng)。由于這種新模式著(zhù)眼于各個(gè)競賽項目，將有共同興趣愛(ài)好的學(xué)生集中起來(lái)，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，調動(dòng)學(xué)生參與科研的熱情，有利于本社團品牌活動(dòng)的形成。另一方面，社團的日常事務(wù)由社團學(xué)生自主管理，業(yè)務(wù)指導由專(zhuān)職教師負責，分工明確，各負其責，不僅提高了學(xué)生的管理能力，也減輕了指導教師的工作任務(wù)。如高年級社團成員有參賽經(jīng)驗和較系統的知識結構與能力，通過(guò)內部培訓和參賽過(guò)程對低年級社團成員開(kāi)展內部指導；社團成員根據自身的專(zhuān)業(yè)、興趣和年級不同，自我導向進(jìn)行分類(lèi)、分層次的學(xué)習與發(fā)展，目標路徑明確。新模式主要分為三個(gè)階段，不同階段有不同的任務(wù)和目標。對于一年級的新生，主要是科技啟蒙和競賽引導，著(zhù)重培養新成員的興趣，讓新生了解社團主要活動(dòng)安排，提前對基礎理論課程進(jìn)行學(xué)習；對于二年級社團成員主要是基礎科研訓練，技能提升，專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習與拓展；
三、四年級的社團成員主要是積極參與各種競賽
�。ǘ﹦�(chuàng )新科技類(lèi)社團的活動(dòng)方式和活動(dòng)內容，創(chuàng )立社團的品牌特色活動(dòng)，擴大社團影響力和知名度
1.要結合專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢和特色豐富社團活動(dòng)內容，創(chuàng )新社團活動(dòng)形式，形成本社團的品牌活動(dòng)。高校要注重大學(xué)生課外科技創(chuàng )新活動(dòng)體系的建立。比如，通過(guò)學(xué)院科技活動(dòng)節或實(shí)驗室開(kāi)放日營(yíng)造學(xué)生積極參賽的良好氛圍；通過(guò)鼓勵學(xué)生參加挑戰杯、學(xué)科專(zhuān)業(yè)競賽來(lái)提高學(xué)生的實(shí)戰能力；通過(guò)召開(kāi)社團與學(xué)生見(jiàn)面會(huì )來(lái)提高“傳、幫、帶”的效果。
2.鼓勵社團成員結合學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，積極參與學(xué)校大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃項目的申報和研究，從選題、申報、研究到最后結題中全面鍛煉社團成員的科研能力，提高實(shí)踐動(dòng)手能力。
�。ㄈ└鞲咝ｎI(lǐng)導層面要重視學(xué)生科技類(lèi)社團的建設
1.各高校領(lǐng)導層面要從培養創(chuàng )新型應用型人才的高度重視大學(xué)生科技類(lèi)社團的建設工作，要為科技類(lèi)社團的發(fā)展提供政策支持和制度保障。
2.各高校要加強對大學(xué)生課外科技創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)的組織領(lǐng)導，成立高校學(xué)生課外科技創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導小組。由相關(guān)校領(lǐng)導任組長(cháng)，成員包括教務(wù)處、學(xué)生處、團委、科技處、研究生院、財務(wù)處、人事處、工程訓練中心的主要負責人，辦公室設在教務(wù)處。領(lǐng)導小組負責研究高�？萍紕�(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)方案，制定、修訂學(xué)生創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施辦法，統一協(xié)調各院系學(xué)生創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)工作組的工作，為學(xué)生課外科技創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)提供場(chǎng)地、資金及設備支持，并檢查落實(shí)情況。
學(xué)生科技論文范文3
有些同學(xué)把寫(xiě)科學(xué)小論文看得很平常,認為是科學(xué)工作者的事,對我們少年兒童是高不可攀的。這完全是一種誤解,同學(xué)們不僅能寫(xiě)而且可以寫(xiě)出質(zhì)量較高的論文來(lái)。
科學(xué)工作者寫(xiě)的科學(xué)論文,是指作者根據所制定的科研項目和確定的科研課題,通過(guò)實(shí)驗、觀(guān)察等手段,獲得大量的科學(xué)數據,在此基礎上,再進(jìn)行分析研究,得出科學(xué)結論,從而寫(xiě)出的科研報告。同學(xué)們寫(xiě)的科學(xué)小論文,比科學(xué)工作者寫(xiě)的科學(xué)論文要短一些、淺一些。
科學(xué)小論文實(shí)際上是同學(xué)們在課內外學(xué)科學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行科學(xué)觀(guān)察、實(shí)驗或考察后一種成果的書(shū)面總結。它的表現形式是多種多樣的:可以是對某一事物進(jìn)行細致觀(guān)察和深入思考后得出結論;可以是動(dòng)手實(shí)驗后分析得出的結論;也可以是對某地進(jìn)行考察后的總結;還可以靠邏輯推理得出結論……
現在我就來(lái)說(shuō)一下我的小論文:
前幾天,叔叔阿姨們就送來(lái)了好幾盆花和幾株樹(shù)。門(mén)口、客廳里、房間里和陽(yáng)臺上都擺上了盆景。我對爸爸說(shuō):“我們家都有成植物園了,擺那么多的植物干嗎?”爸爸笑著(zhù)說(shuō):“植物能制造氣氛,凈化空氣,人和動(dòng)物誰(shuí)都離不開(kāi)它們,離開(kāi)了它們都有不能生存�！比嘶騽�(dòng)物離開(kāi)植物后不能生存?為什么人或動(dòng)物離開(kāi)植物后不能生存?我將信將疑。決定做幾個(gè)小實(shí)驗來(lái)證明這個(gè)問(wèn)題。
星期天,我從車(chē)庫里抓來(lái)兩只老鼠。這兩只可憐的小老鼠即將成為我的實(shí)驗品。它們不停地掙扎著(zhù),圓溜溜的一次性薄膜桌布小眼睛瞪著(zhù)我。我把第一只小巧玲瓏老鼠放在一個(gè)大魚(yú)缸里,用把玻璃瓶封得嚴嚴實(shí)實(shí)的,生怕瓶里的空氣與外界的空氣相通。我仔細地觀(guān)察著(zhù),只見(jiàn)小老鼠沿缸著(zhù)壁,繞著(zhù)缸底快速地向前竄。咦,小老鼠不是活得好好的嗎?難道爸爸說(shuō)的不是真的`?可是,沒(méi)過(guò)幾分鐘,只見(jiàn)小老鼠繞圈的速度越來(lái)越慢,直到停滯不前,奄奄一息的樣子。頓時(shí),我把一次性薄膜桌布輕輕拿開(kāi),捉出第一保小老鼠,放進(jìn)第二只小老鼠,又搬入了四盆枝繁葉茂的植物。然后輕輕蓋上一次性薄膜桌布。我不停地拍打魚(yú)缸,只見(jiàn)小老鼠驚慌地亂竄。過(guò)了好久也沒(méi)要咽氣的樣子。這個(gè)實(shí)驗證明了植物可以輸送動(dòng)物所需要的氧氣。
為了進(jìn)一步證明人類(lèi)和動(dòng)物對植物的依賴(lài)性。我來(lái)到我們家附近一個(gè)飼料加工廠(chǎng)。那兒的空氣里到處彌漫著(zhù)一股噥噥的灰塵味,熏得我直咳嗽。我感到十分難受。然后,我又跑向我們家屋后的一片竹林里,那是一個(gè)空氣新鮮的地方,我感覺(jué)極為清爽。這個(gè)實(shí)驗證明植物可以?xún)艋諝�。使人呼吸順暢�?/p>
這兩個(gè)實(shí)驗證明,人類(lèi)和動(dòng)物的生存與植物有密切的關(guān)系。這其中到底有多大的科學(xué)道理呢?我還到上網(wǎng)查詢(xún),總結出以下幾點(diǎn): ①人必須依靠植物提供氧氣,只有植物才能制造氧氣。如果說(shuō)一個(gè)人幾天不吃飯、幾天不喝水且有一息尚存的話(huà),幾分鐘就可能性命難保,氧氣可是人生命活動(dòng)的第一需要呀!一個(gè)成年人每天呼吸約2萬(wàn)多次,吸入氧氣0.75千克,呼出二氧化碳0.9千克。 ②動(dòng)物與植物的呼吸,物質(zhì)的燃燒,也都要消耗氧氣,釋放二氧化碳。這樣一來(lái),空氣中的氧氣不就一天天增加么?不!天地間之所以沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)這種危機,就是因為植物既是天然氧氣“制造廠(chǎng)”,又是二氧化碳的“廣闊市場(chǎng)”。 ③有人做過(guò)統計,1公頃闊葉林,在生長(cháng)季節每天能制造氧氣750千克,吃掉二氧化碳1000千克。所以算起來(lái),只要有10萬(wàn)平方米的林木,就可以供給一個(gè)人氧氣的需要量,并把呼出的二氧化碳吸收掉。因為有植物源源不斷地補充氧氣,空氣中的氧氣才能保持基本恒定。相反,如果沒(méi)有植物,地球上的氧氣只要500年左右的時(shí)間既可以用完。
所以,人類(lèi)和動(dòng)物能夠維持生命,活動(dòng)時(shí)所需要的氧氣,必須歸功于綠色植物。植物與我們人類(lèi)和動(dòng)物的生命有著(zhù)相當密切的關(guān)系。在此,我呼吁全社會(huì )的人們不要再砍伐植物,讓植物成為我們最好的朋友。小學(xué)生科技小論文征文
學(xué)生科技論文范文4
一、當前大學(xué)生創(chuàng )業(yè)面臨的困境
�。ㄒ唬└咝９芾碚邔�(chuàng )業(yè)教育的認知存在偏差
許多高校管理者不能真正區分“就業(yè)教育”與“創(chuàng )業(yè)教育”的差別。所以在進(jìn)行創(chuàng )業(yè)教育時(shí)也只是對學(xué)生進(jìn)行技巧、政策、形勢等方面的指導，不重視對學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)思維的教育[1]。
�。ǘ﹦�(chuàng )業(yè)創(chuàng )新環(huán)境不理想
社會(huì )上對創(chuàng )業(yè)者還沒(méi)有形成尊重支持的氛圍，“學(xué)而優(yōu)則商、學(xué)而優(yōu)則創(chuàng )”的創(chuàng )業(yè)文化遠沒(méi)有形成；政策扶持力度有限，基金不是很多，并且設立的門(mén)檻很高，或很難操作，或在執行過(guò)程中變了樣，學(xué)生實(shí)際獲得資金資助的比例不高；家長(cháng)的不理解、不支持，導致學(xué)生本已十分脆弱的創(chuàng )業(yè)熱情進(jìn)一步消退。不少學(xué)生家長(cháng)認為，家長(cháng)送孩子上學(xué)的目的是學(xué)習書(shū)本知識，而不是賺錢(qián)，大學(xué)生在校期間搞創(chuàng )業(yè)必然會(huì )占用學(xué)習時(shí)間，鼓勵學(xué)生開(kāi)公司，等于鼓勵學(xué)生為賺錢(qián)放棄或荒廢學(xué)業(yè)，是不務(wù)正業(yè)的一種表現。
�。ㄈ┐髮W(xué)生創(chuàng )業(yè)缺乏市場(chǎng)意識
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)項目技術(shù)含量高，創(chuàng )意新穎。大部分學(xué)生樂(lè )于向投資人談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨特，卻忽視了這些產(chǎn)品或技術(shù)生存發(fā)展的.市場(chǎng)空間。即使是涉及到到市場(chǎng)的話(huà)題，他們也不著(zhù)重在產(chǎn)品的市場(chǎng)定位以及如何營(yíng)銷(xiāo)這些方面考慮，可能最多的就是花錢(qián)打廣告，做一些簡(jiǎn)單的宣傳而已。其實(shí)，創(chuàng )業(yè)的投資人真正在乎的是產(chǎn)品或服務(wù)是不是有市場(chǎng)需求，而不是那些只有先進(jìn)的技術(shù)卻沒(méi)有消費人群的創(chuàng )業(yè)項目。同時(shí)，創(chuàng )業(yè)者應該多涉獵一些市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的相關(guān)知識，制定非常忙明確的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)計劃，能強有力地證明贏(yíng)利的可能性，吸引更多的投資人支持。
二、高�？萍汲晒D化可以提高大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的實(shí)效性
開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育，對于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、改變大學(xué)生就業(yè)結構、增強大學(xué)生社會(huì )競爭力、改善大學(xué)生就業(yè)壓力等具有積極意義。所以高校要重視對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )業(yè)教育，而高�？萍汲晒D化應用到大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育中，正好能夠發(fā)揮其在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的導向作用，有效提升大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育教育的實(shí)效性，這主要表現在以下幾點(diǎn):
�。ㄒ唬└咝？萍汲晒D化可以提高大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)興趣
高校是科技成果的創(chuàng )造者，將其轉化到大學(xué)生創(chuàng )業(yè)工作中，可以提高學(xué)生的創(chuàng )業(yè)興趣，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)自信，還可以提高其創(chuàng )業(yè)項目的水平，真正做到學(xué)以致用，推動(dòng)社會(huì )發(fā)展。
�。ǘ└咝？萍汲晒D化可以為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供技術(shù)支持、降低風(fēng)險
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)缺乏創(chuàng )業(yè)技能，沒(méi)有更多的成熟項目可以選擇，直接阻礙著(zhù)大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，高�？萍汲晒夹g(shù)成熟，項目種類(lèi)多樣，可以為學(xué)生提供最可靠地項目，并且參與科技成果研發(fā)的優(yōu)秀科研人員也可以為大學(xué)生提供豐富的背景資料與技術(shù)支持，降低大學(xué)生創(chuàng )業(yè)過(guò)程中遇到的多種風(fēng)險。
�。ㄈ└咝？萍汲晒D化可以提升大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的科技含量
傳統的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)往往青睞于一些技術(shù)含量低，投資少的項目，傾向復制其它創(chuàng )業(yè)成功的模型，導致大學(xué)生創(chuàng )業(yè)缺乏創(chuàng )新性。高�？萍汲晒兄�(zhù)較高層次的技術(shù)優(yōu)勢，項目新穎實(shí)用，大學(xué)生作為高校的一員，可以更早的了解并掌握科技成果，并可深入的運用。同時(shí)，高校的尖端的科研設備以及雄厚的科研實(shí)力都有能力解決大學(xué)生創(chuàng )業(yè)遇到的問(wèn)題，提升大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的技術(shù)含量，提高創(chuàng )業(yè)成功率。
�。ㄋ模└咝？萍汲晒D化可以提高授課教師的積極性
高�？萍汲晒D化應用到大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育中，激發(fā)大學(xué)生們的創(chuàng )業(yè)熱情，授課教師更加有動(dòng)力，積累理論知識，積極投入到科技成果研發(fā)中，從而創(chuàng )造更多的科研成果，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供項目，形成一種高校全民參與創(chuàng )業(yè)的良好局面，有效提高就業(yè)率，緩解社會(huì )壓力。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)在我國才剛剛興起，創(chuàng )業(yè)之路注定是一條布滿(mǎn)荊棘的不平坦之路，大學(xué)生要想創(chuàng )業(yè)成功，就必須要有十足的興趣與熱情，將高�？萍汲晒D化應用到大學(xué)生創(chuàng )業(yè)中，既可以提高創(chuàng )業(yè)成功率，又可以提高高�？萍汲晒纳鐣�(huì )價(jià)值。
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