關(guān)于我的書(shū)法老師作文（精選29篇）
在平平淡淡的日常中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的我的書(shū)法老師作文，歡迎大家分享。
我的書(shū)法老師作文 1
我的書(shū)法老師，他們是一對夫妻。他們都姓王，一起教我們書(shū)法，但是分工不同。男王老師檢查作品、教硬筆書(shū)法，女王老師教軟筆、判硬筆書(shū)法作業(yè)。
男王老師長(cháng)的濃眉大眼，高高的個(gè)子，女人王老師長(cháng)著(zhù)柳葉眉，大而有神的眼睛，個(gè)子不怎么高。
他們對人很和氣，逢人就三分笑，說(shuō)話(huà)時(shí)的最后一個(gè)字總是輕輕的，讓人聽(tīng)了很舒服。
他們很會(huì )因材施教，在他們的教導下，我的寫(xiě)字水平日漸提高，老師批評我時(shí)，說(shuō)得我心服口服，我差不多每周換一張仿印，寫(xiě)起了大字，老師為此獎給我一本書(shū)和一支毛筆。
他們是很有耐心的老師。有同學(xué)不會(huì )寫(xiě)時(shí)，他們會(huì )手把手教他們，直到學(xué)會(huì )為止，有的.同學(xué)寫(xiě)的好，他們會(huì )給以鼓勵和獎勵，激發(fā)他們更加努力。
我喜歡他們，我為有這樣的老師而慶幸，我會(huì )更加努力，不讓老師失望。
我的書(shū)法老師作文 2
一年一度的暑假降臨了，我在媽媽的帶領(lǐng)下去探望淼淼，我親愛(ài)的表妹。正巧碰上了表妹該上書(shū)法班了，我就見(jiàn)到了一個(gè)讓人寫(xiě)好字的書(shū)法班。
書(shū)法班在一座小區里，里面的住戶(hù)幾乎都是老人，這些老人都喜歡養花各各門(mén)前或窗臺上都是花團錦簇。教我們書(shū)法的是一位五十來(lái)歲的先生，姓馬。雖然馬老師的長(cháng)相不算出眾，但寫(xiě)的字卻筆勢以為飄若浮云。
第一次上課學(xué)寫(xiě)一些常用的筆畫(huà)，例如寫(xiě)“一、二、十”等，每個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)一張。馬老字時(shí)說(shuō)“寫(xiě)字如作人，要一筆一畫(huà)的`寫(xiě)。正如作人要認認真真的作，不能隨便一過(guò)�！�
從那一刻我喜歡上了練字，每寫(xiě)一個(gè)字都是一筆一畫(huà)、認認真真。馬老師嚴格而幽默，他在班上訂了歸定。如果寫(xiě)字資勢不對、握筆不對、態(tài)度不對，就要根據錯誤的程度進(jìn)行“黃馬褂”“金項鏈”“金耳環(huán)”進(jìn)行懲罰。這個(gè)規定使同學(xué)們時(shí)時(shí)刻刻都小心謹慎，讓我們的字越練越好。這難道不是老師的的功勞么？
有一次我正在聚精會(huì )神地練字，馬老師從我身邊走過(guò)時(shí)嚴厲地說(shuō)“郭華，你想接受懲罰么”我不好意思一笑，身子立刻直了起來(lái)。馬老師輕輕地邁著(zhù)步伐從我身邊走過(guò)。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人老師們的教誨之恩我終生難忘。
我的書(shū)法老師作文 3
我的書(shū)法老師有一張幽默的嘴，常常喜歡說(shuō)一些搞笑的話(huà)來(lái)逗我們開(kāi)心。有一次，我旁邊的幾位姐姐在說(shuō)悄悄話(huà)，書(shū)法老師聽(tīng)見(jiàn)了，一臉嚴肅地說(shuō)：“誰(shuí)在講話(huà)，再講話(huà)就把你的`電源插頭拔了�！蔽覀兟�(tīng)了頓時(shí)哈哈大笑。
我的書(shū)法老師還愛(ài)在頭上戴一頂菲樂(lè )牌子的帽子，雖然是男的，卻愛(ài)扎一條馬尾辮。記得有一回，我和同桌在討論書(shū)法老師為什么會(huì )扎馬尾辮。一不小心，被順風(fēng)耳的書(shū)法老師聽(tīng)見(jiàn)了，這次，他不但沒(méi)有批評我們，還得意洋洋地說(shuō)：“這叫時(shí)尚，懂嗎？”
我的書(shū)法老師還特別嚴厲，只要我的背沒(méi)有坐直，他便拿起一根又細又長(cháng)的竹桿來(lái)敲我的背，嚇得我趕緊挺直了背，不然，又要挨打了�？�，又有一個(gè)調皮的小男孩，胸都貼到桌子上了，書(shū)法老師見(jiàn)了，趕緊拿起竹桿敲了下去，小男孩嚇到了，只好坐得端端正正。
我的書(shū)法老師，你什么時(shí)候才不會(huì )留長(cháng)發(fā)，不再那么嚴厲呢？
我的書(shū)法老師作文 4
我的書(shū)法老師，一個(gè)可愛(ài)的老頭子。
他的書(shū)法班并非是很正式的，所以第一天找到他家也頗費了一番周折。他不高，頭發(fā)微卷，其貌不揚，第一印象給我并不好。
那天他如找到知己一般絮絮叨叨地講了很多，講他在哪里又獲了獎，講路上的廣告招牌寫(xiě)得有多沒(méi)書(shū)法味，講他的經(jīng)典故事，講他的書(shū)法講義。
我開(kāi)始認為這只是他為了留住學(xué)生才這樣。但我很快發(fā)現我錯了。
他的字寫(xiě)得與人迥然不同，蒼勁有力。他曾在我們面前現場(chǎng)書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)出的.字雖然我還認不全，但的確是龍飛鳳舞。他有一手絕招，無(wú)論哪一幅字，只要拿到他面前，他就可以臨摹得一分不差。
他很熱情。第一天的那些話(huà)并非寒暄客套。每次課上到9點(diǎn)半，他都很準時(shí)地拿來(lái)一根冰棍給我們吃。母親首日隨口一句“我們家有個(gè)地方正少幅字”，他便沒(méi)幾天就寫(xiě)就一張硬塞給我。
記得他是吸煙的。但他從不在屋內抽。每次煙癮犯了，他會(huì )小聲對我們說(shuō)：“對不起，你們先自己練一會(huì )，許老師去陽(yáng)臺抽支煙就回來(lái)”。到后來(lái)，每次他一不在，我就知道他準是又去陽(yáng)臺抽煙去了。只是，陽(yáng)臺門(mén)緊閉著(zhù)，一次也未能看見(jiàn)他抽煙的樣子，只是每次回來(lái)嘴里還殘留著(zhù)煙味。那樣子一定很可愛(ài)，我想。
他確實(shí)是個(gè)可愛(ài)的人。
課余，他給我們畫(huà)他自編的歌謠畫(huà)：“看好了，一個(gè)老公公……”畫(huà)完了他見(jiàn)我們在笑，便很得意：“許老師不會(huì )騙你們的。你們要好好學(xué)。青少年宮的老師，人家都說(shuō)好，想當年還是我的徒弟呢！”然后他自己也笑，不知何時(shí)還戴上了眼鏡，又開(kāi)始畫(huà)：“這兒還有一個(gè)……”
我是去學(xué)行楷的，而旁邊還有兩個(gè)一年級的是來(lái)學(xué)楷書(shū)的。這兩個(gè)人就夠許老師鬧心的了。胖的一個(gè)寫(xiě)得很快，寫(xiě)完便如獲大赦，和瘦的（剛寫(xiě)三排）就玩鬧起來(lái)。許老師每次都對他們無(wú)計可施，只能一個(gè)勁喊：“好了，好來(lái)寫(xiě)了！弄得烏七八糟的……”結果兩人充耳不聞。最后把他惹火了，提高噪門(mén)喊一聲：“快點(diǎn)！寫(xiě)字了！”兩人靜了一下，故態(tài)復萌，他終于無(wú)奈：“哎呀，你們字要寫(xiě)好得啊，許老師跟你們父母保證過(guò)的要讓你們字寫(xiě)好”。終于，在他搬出“父母”后，兩人終算安靜下了。他還不甘心：“你怎么只寫(xiě)了三排？字還這么大？握筆又錯了……
而且，正如開(kāi)頭所說(shuō)，他特別愛(ài)“炫”自己的字。因為早上要補課，我的課改到了晚上。母親不放心，便陪我來(lái)上。這下子他可開(kāi)心了，與我母親大談特談書(shū)法鑒賞。聽(tīng)：“上次我去銀行，那個(gè)營(yíng)業(yè)員說(shuō)，我的字怎么這么好，我不是騙人的，不信看我的作品……”母親正想說(shuō)什么，他已迫不及待到房間里搬了幾大箱子作品，然后一幅幅開(kāi)始點(diǎn)評。末了他還意猶未盡：“人家市府里面啊，老請我去鄉下墻上寫(xiě)字。這字可有講究了……
他很愛(ài)點(diǎn)評別人的字。最牛的是有一回他陪我下樓，突然在3樓停了下來(lái)，然后拉著(zhù)我過(guò)來(lái)。指了指3樓人家貼的那幅對聯(lián)就開(kāi)始點(diǎn)評；“這個(gè)筆畫(huà)不錯，你看，這個(gè)就不夠了，這個(gè)重鋒會(huì )更好看，而這兩字筆畫(huà)重復了……”整整十分鐘，我都只有聆聽(tīng)的份了。
我的書(shū)法老師，其貌不揚卻那樣可愛(ài)。
他說(shuō)他要去全國級比賽了，愿他成功吧！
我的書(shū)法老師作文 5
從四年級開(kāi)始，我們認識了一個(gè)新的書(shū)法老師，他的全名叫雷榮超，所以我們統稱(chēng)他“雷神”。
他比較溫柔。當同學(xué)們字寫(xiě)得不好時(shí)，他只是用自己的水筆輕輕地碰一下同學(xué)的額頭。他的頭很大，肚子也有些大，可是我班級的人都不覺(jué)得他胖。
有一天上課，雷老師的第一只腳剛踏進(jìn)教室時(shí)，下面的同學(xué)就在那竊竊私語(yǔ)了：“雷神來(lái)啦！雷神來(lái)啦！”老師走到講臺上：“上課，同學(xué)們好�！贝蠹耶惪谕暤卣f(shuō)：“雷老師您好！”可是有些同學(xué)說(shuō)的是“雷神”你好。這下可真被雷老師聽(tīng)到了，可是他只是幽默地說(shuō)：“那些不聽(tīng)話(huà)的同學(xué)，我等會(huì )兒把錘子拿過(guò)來(lái)你就完了�！钡紫碌耐瑢W(xué)有的認為老師說(shuō)的話(huà)很搞笑，而有些同學(xué)卻真的被嚇著(zhù)了。覺(jué)得好笑的都在說(shuō)：“老師，你別吹牛了，你當我沒(méi)看過(guò)動(dòng)畫(huà)片啊，你是拿不起這么重的錘子的'�！崩蠋熣f(shuō)：“我現在就拿給你們看一看�！崩蠋熌贸隽艘桓竟�，下面的同學(xué)又大笑起來(lái)說(shuō)：“老師你就別逗我們了，我的肚子都快要笑破了�！钡韧瑢W(xué)們笑聲停止后，老師就開(kāi)始專(zhuān)心上課了。
我認為我們的雷老師既幽默又嚴肅，他總能逗我們開(kāi)心。
我的書(shū)法老師作文 6
早晨，我推開(kāi)窗戶(hù)。霧氣騰騰的云霧從窗外四面八方的涌入窗前，像趕集似的.聚攏來(lái)。吃過(guò)早飯，我背著(zhù)書(shū)包和奶奶一起去上書(shū)法課。遠處的房屋隱隱約約，近處的大樹(shù)，電線(xiàn)桿，在云霧中若隱若現，好象捉迷藏似的沒(méi)了蹤影。
來(lái)到了學(xué)校，同學(xué)們正在瘋鬧嬉戲，這時(shí)鈴聲響了，我們等了一秒﹑二秒﹑三秒……��！王老師終于來(lái)了。老師在黑板上認真的畫(huà)田字格，老師先把字的主筆，構造先講一遍，然后在帶領(lǐng)同學(xué)們寫(xiě)字。老師總說(shuō)：“我不要求寫(xiě)的快，我只要求寫(xiě)的好�！蔽业淖衷诶蠋煹慕虒聺u漸進(jìn)步。
這就是我喜歡的書(shū)法老師。
我的書(shū)法老師作文 7
他，有這一頭烏黑明亮的小眼睛，鼻梁上嵌著(zhù)一副眼鏡，還穿著(zhù)一套西裝，他的硬筆、書(shū)法都很好，你知道他是誰(shuí)嗎？他就是我的書(shū)法老師—賴(lài)老師
每次，我去學(xué)書(shū)法時(shí)，賴(lài)老師都會(huì )笑瞇瞇地和我打招呼，像成熟的石榴那樣自自然然地咧開(kāi)我小嘴。賴(lài)老師笑起來(lái)真像個(gè)老頑童。賴(lài)老師在上課的時(shí)候會(huì )講一些好笑的話(huà)，比如：說(shuō)話(huà)不準確，甚至還有一些同學(xué)學(xué)老師說(shuō)話(huà)，惹得我們大家哈哈大笑起來(lái)。
有時(shí)候，賴(lài)老師的臉上會(huì )寫(xiě)著(zhù)“嚴肅”這兩個(gè)子，有時(shí)，我們在上課期間在那嘻嘻哈哈地笑，別看賴(lài)老師平時(shí)總是對我們這么溫柔，但是生氣的時(shí)候也有你好看的，他的心情像是火山要爆發(fā)了……
老師，是您升起希望的風(fēng)帆，把我們引領(lǐng)向只是的彼岸！老師，你是辛勤的園丁，在我們幼小的'心田上播下文學(xué)的種子。我們就像祖國的花朵，您就像是水，不斷地為我們澆花、施肥，是我們健康的成長(cháng)。
這就是我的書(shū)法老師—賴(lài)老師。
我的書(shū)法老師作文 8
書(shū)法，這個(gè)課程我總覺(jué)得索然無(wú)味，不就是寫(xiě)好幾個(gè)字嗎？可是，自從遇上書(shū)法老師駱老師，我對書(shū)法的看法便和以前截然不同了。
第一次來(lái)到書(shū)法老師家，幫我開(kāi)門(mén)的是一位瘦瘦高高的男人，這就是駱老師。他長(cháng)著(zhù)張瘦而長(cháng)的“馬臉”，頭發(fā)茂盛得像頂黑帽子似的蓋在頭上，眉毛細而密，一雙不大的眼睛，透過(guò)寬邊眼鏡閃爍著(zhù)智慧和幽默的光，鼻子高而挺，笑起來(lái)和藹可親，讓人心里暖暖的。于是，我大大方方地說(shuō)：“駱老師好！”老師也親切地說(shuō)：“你就是揚煊吧？來(lái)，坐這張桌子上�！边@語(yǔ)氣，似乎我們是一對老朋友，而不是剛剛認識的師生。
他拿我的'語(yǔ)文課本翻了翻，看得很認真。過(guò)了一會(huì )兒，他把課本遞給我，說(shuō)：“嗯，你的筆畫(huà)很好，就是結構比較散亂。其實(shí)，字就像人，即使你四肢健全，長(cháng)錯了地方就不好看了，是吧？”我若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭，是啊，字的筆畫(huà)就像人的四肢，怎么能錯位呢？我下定決心要改掉這個(gè)壞毛病。
老師講課生動(dòng)、有趣。他講到重點(diǎn)、難點(diǎn)的時(shí)候，眉毛竟會(huì )呈60°豎起，眼睛也變得炯炯有神，這時(shí)，我便會(huì )不由自主聚精會(huì )神地聽(tīng)他講解。
老師也很善于用肢體語(yǔ)言。有一次，他在為我講解字的間架結構時(shí)，說(shuō)：“筆畫(huà)少的字不能太緊，不然，就會(huì )像我一樣�！闭f(shuō)著(zhù)，只見(jiàn)他雙臂緊貼在身上，兩腿也靠攏在一起，活像一根竹竿，問(wèn)我：“這樣好看嗎？”我搖了搖頭。隨后，他又平伸雙臂，叉開(kāi)雙腿，“這樣好看嗎？”他問(wèn)�！昂每�！”我回答。
又問(wèn)我：“我剛剛的動(dòng)作像什么字？”“大�！蔽一卮��！澳悄阒�，‘大’上面加一橫，是什么字嗎？”“天�！薄皩α�，如果‘大’是一個(gè)人，天就在人頭上，所以，在‘大’上面加一橫，就是天�！崩蠋熜χ�(zhù)說(shuō)。原來(lái)“天”是這么來(lái)的呀！我想�！澳敲�，在人的頭中間插一橫是什么字？”我半天答不上來(lái)。老師說(shuō)：“是‘夫’子。古代的男子都要在頭后面固定一根木棍，古代是指男子，比如，孔丘就叫孔夫子，是吧？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，原來(lái)“夫”有這么多學(xué)問(wèn)！“那么，我是駱?lè )蜃�，你就是廖夫子啦！”此時(shí)，老師臉上的表情很是開(kāi)心，甚至有些頑皮，我們倆一起笑了起來(lái)……
這就是駱老師，一位風(fēng)趣幽默，讓我愛(ài)上書(shū)法的好老師！
我的書(shū)法老師作文 9
奚老師是我的書(shū)法老師，我與他分別已兩年有余。每次練習書(shū)法，就會(huì )想到他，他對我的諄諄教導至今難以忘懷。
剛入學(xué)的時(shí)候，老師強調寫(xiě)字站姿要挺拔，不能像軟豆腐一樣，一碰就松了。老師寫(xiě)字時(shí)，我站在他身后，望著(zhù)他的站姿，頓時(shí)震住了。
他右手微微提起筆，左手按住桌面和宣紙，背挺得筆直，猶如松樹(shù)般挺拔。兩腳分別扎在地上，動(dòng)也不動(dòng)。寫(xiě)完一個(gè)字，身子輕微向前傾斜，兩腳挪開(kāi)一步子的距離。沾了墨汁，又回到了原來(lái)的姿態(tài)。我看著(zhù)他的身影，心里由衷佩服。
還有一次，我的宣紙用完了，我想尋求老師幫助，卻害怕他的嚴厲。于是我就小聲地叫同桌幫這個(gè)忙，還沒(méi)等我開(kāi)口，老師就走了過(guò)來(lái)：“有什么問(wèn)題嗎？”他似乎看穿了我的心思�！班�，我……我沒(méi)有宣紙了�！蔽也恢喇敃r(shí)我有多大的勇氣。
他聽(tīng)后二話(huà)不說(shuō)，毫不猶豫走向倉庫。那時(shí)老師的腿受了傷，走起步來(lái)踉踉蹌蹌的。他吃力地爬上臺階，兩手扶著(zhù)兩邊的扶手。從倉庫中抽出最好的一石，拍了拍上面的塵土，緩緩爬下臺階。這時(shí)，我望著(zhù)他的.背影，眼睛有些濕熱。
印象最深的，還是在最后一學(xué)期的一節課上。同學(xué)們正在專(zhuān)心練習寫(xiě)字，空氣靜得出奇。突然，一只馬蜂打破了這寧靜的氣氛，有的同學(xué)被嚇得大氣都不敢出。
老師站了出來(lái)，拿著(zhù)一本書(shū)躡手躡腳地走到馬蜂邊上，他眼神凝聚著(zhù)，“啪！”的一聲，馬蜂就被拍得奄奄一息了。大家都笑了起來(lái)，還有的鼓起了手掌。他拍馬蜂帥氣、堅定的動(dòng)作可謂果斷、堅決。
那些年那些事，是我最珍貴的回憶。
我的書(shū)法老師作文 10
有人說(shuō)，老師是辛勤的園丁。我今天要給大家介紹我那偉大的書(shū)法老師。
書(shū)法老師眼睛小小的，笑起來(lái)瞇成一條縫，鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，有一張小巧玲瓏的嘴巴。她每天都穿著(zhù)漂亮的衣服。
因為我放假在家里只知道玩，所以媽媽就給我報了一個(gè)書(shū)法班，讓我多練練字，把字寫(xiě)工整。
到了書(shū)法班，我看到了很多陌生人，我心里非常害怕。我想：這些人我怎么都不認識。我還是硬著(zhù)頭皮走進(jìn)教室，老師站在講臺上，表情很?chē)烂C。老師講課了，我一點(diǎn)都聽(tīng)不明白該怎么去寫(xiě)，我很難過(guò)。老師微笑地慢慢走過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“怎么？聽(tīng)不明白嗎？”我皺著(zhù)眉頭，低聲說(shuō)：“嗯！”老師溫柔地說(shuō)：“沒(méi)事兒，我們慢慢來(lái)�！甭�(tīng)了老師這句話(huà)，我的.心情好了很多，也覺(jué)得老師沒(méi)那么可怕了。開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候，我覺(jué)得我寫(xiě)的還可以，我看了看周?chē)娜�，都比我�?xiě)得好，我一下子有點(diǎn)失落。老師連忙走過(guò)來(lái)說(shuō)：“他們都學(xué)了很久了，大概有幾年了，才寫(xiě)成這樣呢�！蔽衣�(tīng)了老師的話(huà)，我信心倍增。老師微笑著(zhù)，眼睛瞇成一條縫，對我說(shuō)：“要是你寫(xiě)到了這個(gè)時(shí)候，那當然比他們寫(xiě)得好！”聽(tīng)了老師這句話(huà)，我對自己有了信心。課上我努力跟著(zhù)老師學(xué)習，在家寫(xiě)完作業(yè)后，我還會(huì )再練半個(gè)小時(shí)。
我現在已經(jīng)學(xué)了三年了，的確比他們寫(xiě)得好，我現在參加了很多比賽，也獲了很多很多的獎，我現在變成了書(shū)法老師的驕傲。
這就是我那偉大的書(shū)法老師，她不僅教我學(xué)會(huì )了書(shū)法，而且讓我對自己有了自信。
我的書(shū)法老師作文 11
許多人在獲得成就之前，常有一位引導他邁向成功的貴人。歐陽(yáng)修的母親用樹(shù)枝教他寫(xiě)字，日后他成為宋代文學(xué)大家；孟子的母親為了讓孟子有好的學(xué)習環(huán)境，搬了三次家。在我的生命中，也有一位伴我成長(cháng)的貴人，他就是指導我參加寫(xiě)字比賽的書(shū)法老師──李老師。
李老師是我小學(xué)時(shí)期的美術(shù)老師，同時(shí)也是校內的書(shū)法高手，更是一名運動(dòng)健將。在四年級時(shí)，我遇到了這位多才多藝的老師。原本我的書(shū)法寫(xiě)得還不是很純熟，字體結構還不穩定。但老師看到我的潛力，決定要栽培我，每天認真的'指導，告訴我哪里不夠好，哪里需要修正。偶爾，我還會(huì )很不耐煩，老師便會(huì )講笑話(huà)逗我開(kāi)心讓我減壓，或是帶我去打籃球。比賽前的假期，老師還會(huì )抽空加強指導，希望我比賽時(shí)更順利。
李老師總是帶給我無(wú)限歡樂(lè )，當我心情不佳時(shí)，也會(huì )去找老師打球或聊天。有時(shí)，我自己會(huì )想，當初如果我沒(méi)有遇到老師，我能不能有現在小小的書(shū)法成就。不過(guò)，我還是告訴自己，別想那么多，遇到了貴人，就好好珍惜。之后，只要有空，我都會(huì )回小學(xué)找李老師，幫他做些力所能及的事，感謝李老師對我的用心。
沒(méi)有李老師，就沒(méi)有現在的我，因為有了老師的陪伴，我變得如此強大。感謝老師的陪伴，我會(huì )永遠記得，我有一個(gè)伴我成長(cháng)，帶給我無(wú)限歡樂(lè )又多才多藝的老師。
我的書(shū)法老師作文 12
我的書(shū)法老師從幼兒園到小學(xué)五年級，有許多老師教過(guò)我，其中，讓我印象最深刻的是教我書(shū)法的孫老師。
我是從一年級開(kāi)始學(xué)寫(xiě)毛筆字的，一開(kāi)始，我覺(jué)得毛筆字太難寫(xiě)了，明明想寫(xiě)一個(gè)“一”字，卻寫(xiě)成了一條波浪線(xiàn)，看起來(lái)軟塌塌的，像一條毛毛蟲(chóng)。我簡(jiǎn)直快哭了，孫老師走過(guò)來(lái)，見(jiàn)我抓耳撓腮，還啃咬毛筆頭，便笑著(zhù)問(wèn)我：“怎么了？筆頭不聽(tīng)使喚了？看我來(lái)幫你治治它！”孫老師抓住我的手，一筆一劃的教我寫(xiě)。漸漸地我感覺(jué)順手了，就自己又寫(xiě)了個(gè)“一”字，這個(gè)“一”字比前面那個(gè)“一”字好看多了，老師見(jiàn)了，直夸我進(jìn)步快�，F在，我的字已經(jīng)寫(xiě)得很好了，家里還掛著(zhù)一幅我寫(xiě)的“作品”呢。
有一次，孫老師對我說(shuō)：“你的顏體已經(jīng)寫(xiě)得不錯了，試試寫(xiě)趙體吧！”我接過(guò)趙體的`字帖翻了翻，心想：“天吶！這趙體簡(jiǎn)直是簡(jiǎn)化了的草字嘛！我能寫(xiě)好嗎？”孫老師仿佛看透了我的心思，意味深長(cháng)的告訴我：“你一定能把趙體寫(xiě)好的，要相信自己�！蔽衣�(tīng)了暗暗地為自己加把勁。剛開(kāi)始寫(xiě)趙體的時(shí)候，我也寫(xiě)得不好，還是像顏體。老師經(jīng)常會(huì )把著(zhù)我的手來(lái)寫(xiě)，但我總感覺(jué)自己進(jìn)步不大，覺(jué)得自己很笨。每當這個(gè)時(shí)候，孫老師就會(huì )鼓勵我、幫助我，使我又充滿(mǎn)了信心。
現在在家里，我也會(huì )練練字，在練字的時(shí)候，我總感覺(jué)到有一雙溫暖的大手輕輕地把住我的手去練字。
感謝您，孫老師！將來(lái)，無(wú)論是我長(cháng)成參天的大樹(shù)還是低矮的灌木，我都將以生命的翠綠向您祝�！矣H愛(ài)的孫老師！
我的書(shū)法老師作文 13
今天奶奶帶我到了新書(shū)法老師家，我迫不及待的敲敲門(mén)，門(mén)開(kāi)了，是一位阿姨，我問(wèn)：“老師呢？”話(huà)音剛落，只聽(tīng)一個(gè)洪亮的聲音：“你好，小朋友�！蔽彝堇镆磺�，只見(jiàn)李老師坐在凳子上。他圓圓的臉，花白的頭發(fā)，濃濃的眉毛下面有雙神氣的眼睛，高鼻梁，老師的身材不胖不瘦，衣著(zhù)簡(jiǎn)樸，干凈。老師身旁放著(zhù)一對拐杖，這是我才發(fā)現老師是位殘疾人，后來(lái)聽(tīng)說(shuō)他小時(shí)候患有嬰兒癱，才成了這個(gè)樣子。
但是老師身殘志不殘，他從小立志練好本領(lǐng)，練出了一手好毛筆字，聽(tīng)說(shuō)他把兒子培養成了大學(xué)書(shū)法老師，而且他教的學(xué)生都會(huì )一手好字，獲過(guò)許多大獎，其中有位上初一的大哥哥，他寫(xiě)的字似乎和字帖一模一樣，聽(tīng)說(shuō)在四川大地震時(shí)，他還上汶川獻字呢，更厲害的是，他還上過(guò)央視春晚，我很佩服他。
老師是一個(gè)善良的'人，孩子們來(lái)到他家就像自己家一樣，老師也把他們當做自己的親孩子，餓了吃蛋糕，渴了喝飲料，寫(xiě)累了就玩一玩。但是老師對寫(xiě)字要求特別嚴格，一絲不茍，不放過(guò)每一筆劃，你哪里寫(xiě)的不對，他都會(huì )及時(shí)給你指點(diǎn)，要求下次不能再犯。
老師又是一個(gè)學(xué)而不厭的人，他的字雖然寫(xiě)的已經(jīng)很好了，但是，他每天都廢寢忘食的寫(xiě)字，寫(xiě)各種書(shū)體，我很佩服他。
我很喜歡李老師，因為在這里能讓我學(xué)到善良，刻苦和堅強。
我的書(shū)法老師作文 14
我的書(shū)法老師名叫宋洲太。宋老師不到50歲，英俊黑瘦的臉上長(cháng)著(zhù)一雙炯炯有神的眼睛，仿佛一眼就能把人的內心看透。他會(huì )寫(xiě)一手好字，我是從二年級開(kāi)始在宋老師辦的書(shū)法班學(xué)習書(shū)法的。
每次上課，宋老師不大的書(shū)法班里總是坐滿(mǎn)了學(xué)生，可是每個(gè)人練的字都不一樣，大家寫(xiě)幾行就要讓他批改一次，宋老師會(huì )把寫(xiě)得好的字圈起來(lái)，不好的字他會(huì )教你訂正，一次課如果能掙到15個(gè)圈，就可以得到一個(gè)宋老師自己做的精美的書(shū)簽。每個(gè)書(shū)簽上都有一句名言，日積月累，就會(huì )越積越多，經(jīng)�？纯催@些名言對我們的學(xué)習十分有用。每次，當我表現好拿到書(shū)簽時(shí)，宋老師都會(huì )對我說(shuō)不要驕傲，因為驕兵必敗。
宋老師對我們的要求也很?chē)栏�。每次上課前不但要檢查書(shū)法作業(yè)，還要檢查學(xué)校的'作業(yè)本。有一次，我因為參加書(shū)法比賽得了個(gè)小獎，作業(yè)寫(xiě)得不夠認真，于是宋老師就對我說(shuō)：“你要是再不認真寫(xiě)，我就把你的證書(shū)沒(méi)收�！蔽衣�(tīng)了，為了保住證書(shū)不被沒(méi)收，從此就認真寫(xiě)起字來(lái)，再也不敢偷懶了。
自從跟宋老師學(xué)書(shū)法以后我寫(xiě)的字有了很大進(jìn)步，在學(xué)校也能經(jīng)常受到老師的表?yè)P�，F在我已經(jīng)是三年級的學(xué)生了，宋老師不但教我學(xué)習書(shū)法，還教給了我很多做人的道理，我相信只要我比別人多一點(diǎn)努力，多一點(diǎn)付出，我一定能超過(guò)他們。
因此，我非常感謝我的書(shū)法啟蒙老師——宋老師。
我的書(shū)法老師作文 15
我有許多老師，比如古箏老師、奧數老師、書(shū)法老師……其中，我最崇拜的就是書(shū)法老師了。
書(shū)法老師已經(jīng)40幾歲了，高高的個(gè)子、瘦瘦的身材，穿的衣服也比較“土”，但長(cháng)得還是很帥哦！你別看他這樣，可還是講的蠻好的嘛！
記得那是星期六的上午，媽媽帶我去紫荊園學(xué)書(shū)法。一路上，我的心就像揣只小兔子怦怦直跳。進(jìn)了書(shū)法教室，我忍不住打了一個(gè)寒戰，心想：我能學(xué)好嗎？如果寫(xiě)不好怎么辦？這個(gè)老師嚴厲嗎？我戰戰兢兢地走到座位上，低著(zhù)頭�！澳闶切聛�(lái)的吧？”一句親切的話(huà)進(jìn)入我的耳朵�！班��！蔽一卮鸬��！敖惺裁疵�？”“我叫李欣�！蔽医K于把話(huà)說(shuō)連貫了�！拔倚贞�，大陸的陸。這是你的書(shū)�！闭f(shuō)著(zhù)，陸老師遞給我一本《歐體技法》�！拔覀兿葘W(xué)筆畫(huà)‘橫’好嗎？”“好的”，我點(diǎn)點(diǎn)頭。我忽然覺(jué)得陸老師并不是我想象的那么嚴厲。陸老師開(kāi)始手把手地教我。第一次寫(xiě)的時(shí)候，我的'橫拐了八道灣，但是陸老師沒(méi)有批評我，而是說(shuō)：“相信你一定能學(xué)好的！”聽(tīng)了這句話(huà)，我感到信心十足，每一筆都是那么認真。經(jīng)過(guò)陸老師的指導，我的毛筆字也越寫(xiě)越好。要不是陸老師給了我信心，恐怕現在我早不學(xué)了。
跟著(zhù)這位陸老師學(xué)寫(xiě)毛筆字有個(gè)好處，就是不用寫(xiě)作業(yè)。陸老師是怕我們在家把字練壞了，才不留作業(yè)的。陸老師寫(xiě)字那是超好看，他給同學(xué)們做完示范，同學(xué)們眼睛都直了。我對陸老師更是佩服得五體投地。
我喜歡這位書(shū)法老師。
我的書(shū)法老師作文 16
記得有一次，我們正在教室里練字，“停！”老師說(shuō)。然后，他在黑板上寫(xiě)了個(gè)大大的“來(lái)”字，“剛才同學(xué)們寫(xiě)的字我看了，發(fā)現你們寫(xiě)的‘來(lái)’字的撇、捺和中豎一樣長(cháng)了，這撇、捺相當于人的雙手，豎相當于腿，如果手和腿一樣長(cháng)了，拿起來(lái)東西是方便了，但是，走起路來(lái)多像‘長(cháng)臂猿’呀�！边@句話(huà)把我們逗得哄堂大笑。在笑聲中我明白了寫(xiě)字結構的重要。
還有一次，老師讓我寫(xiě)四幅作品交給他。第二天，當他看完我的作品后，本來(lái)還在笑的臉，慢慢地被一層“烏云”遮住了�！皞ソ苎�，肖偉杰，這幾天剛表?yè)P了你，怎么又驕傲了，要想學(xué)好書(shū)法最重要的是認真、多練。才有一點(diǎn)進(jìn)步就滿(mǎn)足了，是學(xué)不好書(shū)法的�！边@次批評，我一直銘記在心上。
還有一件事使我難以忘懷：老師讓我們把寫(xiě)好的作品上交市教育局參加《全國書(shū)法比賽》。過(guò)了幾天，進(jìn)入決賽的`名單公布了。我站在名單前認真地看著(zhù)，我真不相信自己的眼睛，名單上沒(méi)有我的名字。頓時(shí)，我的眼圈紅了，轉過(guò)身子朝著(zhù)教室跑去。進(jìn)了教室，我趴在桌上哭了起來(lái)。這時(shí)，一雙溫暖的大手扶著(zhù)我的肩膀，用和藹的聲音說(shuō)：“哭不是真正的男子漢，繼續努力，爭取下一次進(jìn)入決賽�！蔽姨ь^一看，老師正微笑著(zhù)望著(zhù)我，目光中透出殷切的希望。我站起身擦干眼淚說(shuō)：“我一定努力苦練，爭取在下次比賽中取得好成績(jì)�！痹诶蠋煄椭�，我的字寫(xiě)得越來(lái)越好，有了很大的進(jìn)步。
我的書(shū)法老師作文 17
記得剛上幼兒園大班的時(shí)候，我的字寫(xiě)得歪七扭八，根本看不懂，連自己的名字都寫(xiě)得東倒西歪，就連一般的同學(xué)都比不了。老師總是表?yè)P那些寫(xiě)字寫(xiě)得好的同學(xué)，讓我滿(mǎn)是羨慕。我下定決心，一定要把字練好，于是我勸著(zhù)媽媽?zhuān)屗o我報一個(gè)書(shū)法班。
到現在還清楚地記得，上第一節課時(shí)，書(shū)法老師教我們握筆。別的同學(xué)都早早地握穩了筆，在練習紙上練習筆畫(huà)，只有我一個(gè)人，筆都拿不穩，坐在那里發(fā)呆。老師走了過(guò)來(lái)，低下頭輕聲問(wèn)我說(shuō)：“怎么不拿筆呀？”說(shuō)罷，她把我的毛筆拿了起來(lái)，教我握筆姿勢：“用你的大拇指、食指還有中指抓住筆桿，把無(wú)名指和小指靠在筆桿上，這樣握筆又穩又舒服�！蔽艺罩�(zhù)老師說(shuō)的做，可是無(wú)論如何就是握不穩。我有些著(zhù)急了，她卻拿起了我的毛筆，一個(gè)手指一個(gè)手指的`幫我靠到毛筆上。筆握得穩穩的，老師又拉著(zhù)我的手在練習紙上寫(xiě)下一個(gè)最簡(jiǎn)單的筆畫(huà)——點(diǎn)。我一遍又一遍地練習著(zhù)這個(gè)筆畫(huà)，老師也看著(zhù)我寫(xiě)。背后有一雙眼睛盯著(zhù)，難免會(huì )有些緊張，總是害怕她會(huì )說(shuō)我寫(xiě)得不好�！斑@個(gè)寫(xiě)得不錯��！”她指著(zhù)我剛剛寫(xiě)下去的一個(gè)點(diǎn)，連連稱(chēng)贊，“照著(zhù)這個(gè)感覺(jué)，繼續練吧！”。
第一節課，書(shū)法老師就給我留下了一個(gè)好印象。到現在，跟著(zhù)她學(xué)書(shū)法學(xué)了八年了，對書(shū)法還是保持著(zhù)初學(xué)時(shí)的好奇和喜愛(ài)。也因為書(shū)法老師的耐心教導和表?yè)P鼓勵，讓我對書(shū)法越來(lái)越感興趣，越來(lái)越有動(dòng)力。
我的書(shū)法老師作文 18
今年暑假，我認識了一位新的書(shū)法老師----蔣老師。她全身上下可以用一個(gè)“小”字來(lái)概括：小眼睛、小鼻子、小嘴巴，最不起眼的就是她的小個(gè)子，不到一米五，估計比我還矮一點(diǎn)。所以我們都親切地喊她“小小”老師。
有一次，班里來(lái)了一個(gè)新同學(xué)。而此時(shí)小小老師正在給我批改作業(yè)，新同學(xué)轉悠了幾圈，也沒(méi)發(fā)現老師的身影。他就疑惑地問(wèn)：“我們的.書(shū)法老師在哪里呢?”這時(shí)，蔣老師轉過(guò)頭對這個(gè)新同學(xué)說(shuō)：“我就是你的書(shū)法老師---蔣老師�！毙峦瑢W(xué)一臉茫然，小聲嘀咕道：這么小，還能當老師？引得全班同學(xué)哄堂大笑。
別看小小老師個(gè)頭小，但是她才華橫溢。在課間，她總會(huì )給我們普及一些甲骨文的知識，她說(shuō)自己特別喜歡專(zhuān)研甲骨文。每次，我寫(xiě)得不好，小小老師總會(huì )讓我到黑板前，她親自給我示范講解，哇，她的字寫(xiě)得又端正又漂亮，像一位位士兵挺拔地站立著(zhù)，看完講解后，我認真地臨摹起來(lái)，當我寫(xiě)完一遍，看著(zhù)小小老師滿(mǎn)意的笑容，我的心里比吃了蜜還甜。
別說(shuō)，小小老師還特別的幽默呢。她經(jīng)常利用課間休息來(lái)給我么講解同學(xué)們字中的毛病。這時(shí)，她總會(huì )拿自己的外貌說(shuō)事�！澳憧�，小張同學(xué)寫(xiě)的這個(gè)字，就像我一樣太小了，我是長(cháng)不大了，也長(cháng)不漂亮了，但你的字可寫(xiě)大些漂亮些呀！”逗得我們哈哈大笑。
只要有空，我就會(huì )去我的書(shū)法培訓班，因為那兒有我熱愛(ài)的書(shū)法，還有我那親愛(ài)的“小小”老師。
我的書(shū)法老師作文 19
我的書(shū)法老師是侯登峰，是我最尊敬的人。他年齡大概有50歲，濃濃的眉毛、一雙不大卻身份有神的眼睛。雖說(shuō)課堂上他要求嚴格，但是在課余時(shí)，卻和我們這些孩子們鬧成一片。我們書(shū)法班上的女孩子也很喜歡捉弄他，她們會(huì )給侯老師扎個(gè)小辮，還給他帶上頭花······這時(shí)的侯老師開(kāi)心的像個(gè)孩子一樣，還沖著(zhù)我們扮鬼臉，逗得我們笑的前仰后合的。我回去給媽媽他們說(shuō)，媽媽說(shuō)我們侯老師雖然年齡大，卻擁有一顆不老的`童心，所以才會(huì )讓我們這些年齡不一（從6歲到10歲）的孩子們，對枯燥、單調的硬筆書(shū)法學(xué)習生活產(chǎn)生了濃厚的興趣。
侯老師對我們要求很?chē)栏�。有一�?我在練字時(shí)總把豎勾寫(xiě)成斜勾，我一遍又一遍地改正，可總寫(xiě)不好，氣的我把筆一扔。這時(shí)，他走過(guò)來(lái)說(shuō)：“別急做事情不但要有恒心，更要有耐心！”說(shuō)完，抓住我的手，手把手教我。終于在反復地練習中寫(xiě)正確了，這時(shí)侯老師也滿(mǎn)意地笑了。
隨著(zhù)時(shí)間的推移，我的字寫(xiě)得越來(lái)越好。他還經(jīng)常提醒我們在寫(xiě)好地同時(shí)要加快速度，做到又快又好。終于在05年冬季的首屆少兒“星光杯”硬筆書(shū)法大賽中我獲得了二等獎。
他替得獎的我們高興，同時(shí)還不忘鼓勵那些沒(méi)有得獎的同學(xué)。買(mǎi)好看的文具、貼畫(huà)做獎品，激勵我們相互追趕，變著(zhù)法兒的提高我們練習書(shū)法的興趣。
謝謝你，侯老師！你不但教我學(xué)會(huì )了寫(xiě)字，也讓我懂得了許多作人的道理。雖然，我現在已不再學(xué)習書(shū)法了，但您的教誨讓我一生受益！
我的書(shū)法老師作文 20
吳老師很瘦，經(jīng)常會(huì )戴著(zhù)一副眼鏡。吳老師臉上總是掛著(zhù)慈愛(ài)的微笑，讓人一看就覺(jué)得可親可敬。記得兩年前第一次來(lái)到書(shū)法培訓中心，我還是怯怯的，但吳老師的笑容感染了我。吳老師工作認真，對同學(xué)們的要
我的書(shū)法老師姓吳，是個(gè)和藹可親，盡職盡責的好老師。吳老師很瘦，經(jīng)常會(huì )戴著(zhù)一副眼鏡。吳老師臉上總是掛著(zhù)慈愛(ài)的微笑，讓人一看就覺(jué)得可親可敬。記得兩年前第一次來(lái)到書(shū)法培訓中心，我還是怯怯的，但吳老師的笑容感染了我。吳老師工作認真，對同學(xué)們的要求也很?chē)栏�。他�?jīng)常對我們說(shuō)：寫(xiě)字時(shí)要認真讀帖，找準每一筆的位置，要寫(xiě)出每一個(gè)字的特點(diǎn)。每當我們不會(huì )寫(xiě)時(shí)，他就會(huì )手把手的教我們，直到學(xué)會(huì )為止。在吳老師的指導下，我也開(kāi)始慢慢進(jìn)步。平時(shí)練習中，吳老師經(jīng)�？滟澪�、鼓勵我，他總是說(shuō)：寫(xiě)的`不錯，加油，再寫(xiě)一張。每當這時(shí)，我心里總是樂(lè )開(kāi)了花。
雖然他已經(jīng)當老師了，但每天還是會(huì )練習好幾個(gè)小時(shí)的字。有時(shí)候白天沒(méi)時(shí)間，他便晚上練，用他的話(huà)說(shuō)：一天不碰毛筆，手會(huì )生疏很多。他最晚的時(shí)候練到了凌晨?jì)扇c(diǎn)鐘，手上因為長(cháng)時(shí)間夾筆都磨出了繭子。
今年暑假，我偶然翻看到吳老師的朋友圈，一篇千字文吸引了我的注意。我觀(guān)察著(zhù)老師臨摹的每一個(gè)字，驚訝的下巴都要掉地上了。那么長(cháng)的一篇文章，他沒(méi)有一筆多余。他的字行云流水，一氣呵成，百看不厭！似乎毛筆在他的手中變活了一樣，每一次的起筆，每一次的收筆，都散發(fā)出了筆墨的清香，讓我深深地陶醉。
現在，我也養成了每天練字的好習慣。只要有空閑，我都會(huì )到書(shū)法班去上課，因為這里不僅有我熱愛(ài)的書(shū)法，還有可親可敬的吳老師！
我的書(shū)法老師作文 21
這一年多，我的書(shū)法進(jìn)步很快。每完成一幅理想的作品，便會(huì )想起書(shū)法老師———孟老師。
學(xué)書(shū)法的第一天，我就感覺(jué)老師很欣賞我。她坐在我旁邊，一只手拿著(zhù)毛筆，伸到我的眼前，讓我看她握筆的姿勢。我注視著(zhù)她的手，拿起毛筆來(lái)回比劃�？煽偸俏詹粚�，老師也不著(zhù)急，一點(diǎn)點(diǎn)把我不正確的地方糾正過(guò)來(lái)：“不用急，慢慢學(xué)�！苯�(jīng)過(guò)老師的教導，我很快能正確地掌握握筆姿勢。她看了看，拍拍我的肩膀，說(shuō)：“非常不錯！你很聰明，希望你會(huì )超過(guò)其他同學(xué)！”
寫(xiě)春聯(lián)的那幾天，同學(xué)們都忙得熱火朝天，我也不例外。寫(xiě)對聯(lián)時(shí)我很緊張，每一個(gè)筆畫(huà)都寫(xiě)得提心吊膽。孟老師走到我旁邊，看了我的字，“你的字怎么了？慢慢寫(xiě)�！彼呎f(shuō)邊俯下身子，用一只手按住紅紙，另一只手握住我拿筆的手，和我一起寫(xiě)。在寫(xiě)的時(shí)候，手好像不是自己的`了，沒(méi)有一點(diǎn)力氣。寫(xiě)完之后，我把毛筆插在手指縫里，上嘴唇和下嘴唇交錯地疊在一起，舌頭頂著(zhù)牙齒，嘴里憋了一股熱氣，緊閉著(zhù)眼睛，眼球在里面直顫。我覺(jué)得自己被老師批評了，十分慚愧。
快下課了，我的情緒才好轉起來(lái)，繼續寫(xiě)。孟老師看見(jiàn)我，便走過(guò)來(lái)認真地寫(xiě)起字來(lái)。她的手握著(zhù)筆桿，胳膊壓在桌子上，頭微微的傾斜，眼睛盯著(zhù)字的每一個(gè)筆畫(huà)。老師的字，抑揚頓挫，左右工整，鳳舞龍翔，古色古香。真是生動(dòng)形象，挑不出一點(diǎn)毛病來(lái)。我很驚訝，眼球都要掉出來(lái)了，真是既羨慕又嫉妒。
在老師的鼓勵和鞭策下，我的字寫(xiě)得越來(lái)越好，終于明白孟老師為什么要讓我寫(xiě)字時(shí)保持心平氣和。
我的書(shū)法老師作文 22
老師是辛勤的園丁，培育著(zhù)祖國的花朵；老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。在我的學(xué)習生涯中，每一位老師都用他們豐富的知識、可親的形象感染我、引領(lǐng)我，使我不斷的進(jìn)步和提高。今天我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的書(shū)法老師吧。
我的書(shū)法老師是韓老師，他身材高大魁梧，眼睛十分明亮，高高的鼻子下面一張嘴巴常常說(shuō)出鏗鏘有力的話(huà)，一副眼鏡也為他錦上添花，一身西裝使他看起來(lái)更加儒雅，腳上的.皮鞋锃光發(fā)亮。
韓老師不光外表英俊瀟灑，講的課也非常有趣。上課時(shí)，韓老師不管硬筆還是軟筆都給我們做示范，一提一頓都做的非常到位。他經(jīng)常把字結合實(shí)際生活給我們講解，比如，他說(shuō)：“不可以把走字框上的字寫(xiě)的太靠后，不然會(huì )掉下來(lái)�！彼�說(shuō)過(guò)：“漢字的規律就像我們的生活，出一點(diǎn)差錯，整個(gè)字就不完美了�！�
韓老師還非常有耐心。記得有一次，我有一個(gè)字一直練也寫(xiě)不好，別的同學(xué)都已經(jīng)寫(xiě)好了，我非常著(zhù)急。這時(shí)，韓老師看出了我的焦慮，心平氣和地對我說(shuō)：“你不要因為這種事情著(zhù)急，我教你一遍不會(huì )，就教你兩遍，兩遍不行就三遍，總之我會(huì )把你教會(huì )。當一件事做不好的時(shí)候，最重要的是穩下心來(lái)，你越急，越是找不到問(wèn)題所在，也就找不到解決辦法……”韓老師一邊說(shuō)一邊手把手教了我一遍又一遍，我終于學(xué)會(huì )了。
我非常喜歡我的書(shū)法韓老師，他的樣子英俊瀟灑，他的課堂生動(dòng)有趣；他讓我愛(ài)上了書(shū)法這門(mén)藝術(shù)，還讓我懂得了只要堅持，就可以成功的道理。我以前的字七歪八扭，現在整整齊齊，這都是韓老師的功勞。我很感謝他，我一定會(huì )堅持把書(shū)法練下去！
我的書(shū)法老師作文 23
我的書(shū)法老師是一位年輕的姐姐，平時(shí)我們都親切地叫她“周姐姐”。老師教書(shū)法的方式獨特，技藝超常。
周老師是一位書(shū)法高手，但老師的與眾不同，并不是在于她有一門(mén)巧奪天工的手藝，是在于她教書(shū)的方法獨出心裁。三年來(lái)，我在老師的言傳身教中走過(guò)，使我欣慰的不僅僅是掌握了一門(mén)手藝，更是讓我懂得了書(shū)法與人世間一種巧妙的'融會(huì )貫通。
一年級我剛到周老師門(mén)下，第一節課沒(méi)寫(xiě)字，老師請我聊天，盡管過(guò)了兩三年了，當時(shí)的情景我卻依稀可以記得，老師和顏悅色地問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題：“你認為學(xué)書(shū)法是為了什么？”“字如其人，以后或許可以在社會(huì )上更好的工作吧�！眲倎�(lái)到的我羞澀地回答。老師站起來(lái)，望著(zhù)窗外，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)到：“書(shū)法，它是有生命的，楷書(shū)如坐，行書(shū)如走，隸書(shū)如立，草書(shū)如奔……”老師回頭望了我一眼，我竟年幼無(wú)知，一臉茫然。老師笑了：“那我們就說(shuō)些其他的吧，那些你以后會(huì )明白的�！蔽宜贫嵌攸c(diǎn)點(diǎn)頭。
光陰荏苒，一眨眼三年級了，老師對我的諄諄教導我記在了心中。然而，我確不知為什么退步了，那天，老師批改完我的書(shū)法字，說(shuō)：“晨潔，你要加油啦！”第二個(gè)星期，老師在我準備回家時(shí)送我一張宣紙，我不知緣故，老師也未說(shuō)一個(gè)字。到家后，我懷著(zhù)好奇的心拿出來(lái)一看，原來(lái)是老師的一副書(shū)法作品，上面鏗鏘有力地寫(xiě)著(zhù)四個(gè)大字——天道酬勤。我頓時(shí)覺(jué)得自己愧對了周老師，愧對了她的教導。
如今，我明白了，是那一個(gè)個(gè)道理使我明白了，只有努力才會(huì )成功，只有拼搏才有收獲，我學(xué)的不僅僅是鋼筆下白紙上的一筆一劃，更是長(cháng)天上廣野下的漫漫人生。
我的書(shū)法老師作文 24
我的書(shū)法老師雖然看似是個(gè)普通的老師，但是跟他學(xué)習一段時(shí)間后，你會(huì )發(fā)現，他其實(shí)是個(gè)多味老師。下面，請跟著(zhù)我一起去了解一下他吧。
因為老師姓李，所以我們都親切地稱(chēng)呼他為“小李子”。他的外貌并沒(méi)有太出眾，一雙小小的眼睛雖然小，卻清澈透亮。高高的鼻梁上掛著(zhù)一副散發(fā)濃濃的知識氣息的眼鏡。嘴巴不大不小，整體看起來(lái)恰到好處。
為什么說(shuō)他是個(gè)多味老師呢？因為他每上一節課都有不一樣的味道。我腦子里就有幾次印象特別深刻。
首先是火藥味。班里有學(xué)生上課時(shí)總是在那做小動(dòng)作，還講話(huà)。這時(shí)空氣中會(huì )布滿(mǎn)老師散發(fā)的火藥味，因為小李子老師隨時(shí)會(huì )炸裂。小李子的特點(diǎn)就是在生氣的時(shí)候不會(huì )像別的老師一樣大聲說(shuō)話(huà)，反而會(huì )安靜下來(lái)，安靜得讓人害怕。這種無(wú)聲勝有聲的火藥味讓搗亂的'同學(xué)瞬間停止手頭上的事。時(shí)間久了，這招變得非常有用。所以，我們班一直是學(xué)院里的“文明班”。
接著(zhù)是甜甜的棉花糖味。那天，因為小李子生病了，還要連續上幾天課。所以沒(méi)有沒(méi)有人上課搗亂，沒(méi)人不聽(tīng)他的話(huà)。小李子略感欣慰。他像開(kāi)玩笑一樣地說(shuō)：“如果我生病，你們都那么聽(tīng)話(huà)，我情愿一直生病�！蔽覀兌己芨袆�(dòng)。這時(shí)的空氣都是甜的。
小李子還有孩子味。有一次下課后，大家都無(wú)聊地拿著(zhù)紙畫(huà)畫(huà)。然后有個(gè)同學(xué)公然拿著(zhù)自己畫(huà)作挑戰老師的畫(huà)。那個(gè)同學(xué)可是我們班畫(huà)畫(huà)很厲害的，但小李子畫(huà)畫(huà)也不遜色哦。正當他們辯解時(shí)，小李子就隨便叫了個(gè)同學(xué)來(lái)點(diǎn)評他們的畫(huà)�？尚±钭硬⒉恢滥莻�(gè)同學(xué)背地里是我們班的幽默大王。幽默大王說(shuō)：“我的畫(huà)最好看�！贝蠹衣�(tīng)了都大笑起來(lái)，小李子和那個(gè)同學(xué)也一同笑了起來(lái)。你瞧，小李子老師孩子味十足吧！
這就是我的多味老師，一位負責任、可愛(ài)、幽默又溫暖的老師。在他的教導下，我對書(shū)法的興趣越來(lái)越濃，也取得了很好的書(shū)法成績(jì)。我喜歡我的多味老師。
我的書(shū)法老師作文 25
我的書(shū)法老師姓苗，他是一位和藹可親而又嚴肅認真的人。
苗老師高高的個(gè)子，烏黑的頭發(fā)，濃眉下是一雙雖不大卻炯炯有神的眼睛，聲音低沉而富有磁性，留著(zhù)小小的胡子，這樣看起來(lái)很有藝術(shù)氣質(zhì)。我發(fā)現很多搞藝術(shù)的人都有一種特殊的氣質(zhì)。夏天，他經(jīng)常穿著(zhù)白色的襯衫，黑色的短褲，腳蹬一雙休閑運動(dòng)鞋。他精通書(shū)畫(huà)，不但是國家高級書(shū)法注冊教師，而且還是國家一級美術(shù)師。
就在上周的課堂上，我忘了寫(xiě)作業(yè)，原以為苗老師會(huì )像其他老師一樣重重地責罰我，可沒(méi)想到他只笑了笑，說(shuō)：“要想練好字，必須要多練�！蔽铱偢杏X(jué)這次的“笑”中含有某種深意�！敖虝�(shū)育人，崇德尚藝”是他在課堂上說(shuō)的`最多的話(huà)，同時(shí)他也很?chē)烂C。如果哪個(gè)同學(xué)敢亂說(shuō)話(huà)，都會(huì )被他重重地批評一頓；如果有誰(shuí)寫(xiě)字不認真，比如“橫”畫(huà)寫(xiě)不到位，字的筆順不對，那后果就很?chē)乐亓�。我記得當時(shí)有過(guò)這樣的情景，苗老師面帶慍色，表情嚴肅，生氣地說(shuō)道：“你不但不用心練字，還影響了其他同學(xué)，這樣做是不對的！如果再這樣，我就得和你家長(cháng)溝通交流了�！甭�(tīng)了這話(huà)，那位同學(xué)立即慚愧地低下了頭，不再說(shuō)話(huà)了。
如果他發(fā)現哪個(gè)同學(xué)的字書(shū)寫(xiě)不到位，就會(huì )細心、耐心地給他講解，直至學(xué)生完全弄明白為止。
李曉同學(xué)明明知道筆畫(huà)寫(xiě)得不對，卻非和苗老師頂嘴，認為自己就應該這么寫(xiě)。這時(shí)，苗老師也不著(zhù)急，笑瞇瞇地說(shuō)：“那我們就來(lái)比一比吧�！崩顣圆环䴕猓骸氨染捅�！”結果，他是滿(mǎn)臉自豪上去的，滿(mǎn)臉憂(yōu)傷下來(lái)的啊。苗老師語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“我們要寫(xiě)方方正正中國字，做堂堂正正中國人。凡事必須虛心向別人請教，要謙虛，要知道學(xué)無(wú)止境�！弊詈�，在老師的教導下，李曉很快就改掉了這個(gè)壞習慣。苗老師說(shuō)：“知錯能改就是好孩子�！爆F在，李曉明也能寫(xiě)出一手漂亮的毛筆字了。真替他高興！
在苗老師的指導下，我們的書(shū)寫(xiě)水平都有了長(cháng)足的進(jìn)步。
我的書(shū)法老師作文 26
趙老師是我的書(shū)法老師----一個(gè)整天笑呵呵、長(cháng)相酷似彌勒佛的老頭兒。
趙老師60歲出頭，頭發(fā)不多，但總是梳得油亮亮的，一雙炯炯有神的大眼睛，藏在老花鏡后面，整個(gè)課堂上都像探照燈一樣掃視著(zhù)教室里的每一個(gè)人;嘴唇上方留著(zhù)一撮短而硬的小胡子，說(shuō)話(huà)的時(shí)候一翹一翹的;最引人注目的還是他的肚子，像個(gè)西瓜一樣又圓又大，有的同學(xué)說(shuō)里面裝的全是知識，有的同學(xué)說(shuō)那是因為他老是坐著(zhù)寫(xiě)字，缺乏運動(dòng)，才長(cháng)了一肚子的`肥肉。我認為兩者都有可能。所以，明著(zhù)我們叫他趙老師，暗地里卻叫他彌勒佛老師。但是，趙老師穿上西服和背帶褲，打上領(lǐng)帶，還是蠻精神、帥氣的。
別看趙老師年事已高，身體肥胖，但是動(dòng)作卻十分敏捷。你瞧!他在講臺上教我們寫(xiě)字，每個(gè)動(dòng)作都如行云流水般毫不遲疑，一揮粉筆，一個(gè)轉身，一個(gè)個(gè)鏗鏘有力字的漢字便鮮活地呈現在黑板上。他的字，有的像婀娜多姿的美人，有的像矯健勇猛的壯士，有的像春風(fēng)拂面的繁花，好看極了!
趙老師不但字寫(xiě)得漂亮，知識也相當淵博，從書(shū)法方面的甲骨文到楷書(shū)，從歐陽(yáng)詢(xún)到田英章;其他方面，天文地理、時(shí)事政治、甚至娛樂(lè )八卦，他都能跟我們侃侃而談，講得頭頭是道，不得不讓人佩服他出色的口才和淵博的知識。
趙老師還是一位和藹可親、循循善誘的好老師。他對我們寫(xiě)字的要求非常嚴格。他說(shuō)，在他這里，字沒(méi)有好與壞，只有對與錯之分，他認為練習書(shū)法，如果沒(méi)有遵守書(shū)法的章法，就是錯字。這讓我們十分煩惱，總擔心沒(méi)寫(xiě)好會(huì )被他劈頭蓋臉一頓臭罵，但是每當我拿著(zhù)糟糕的作業(yè)忐忑不安地交到他面前時(shí)，他從來(lái)沒(méi)有罵過(guò)人，而是耐心地一筆一筆教我再寫(xiě)一遍，然后笑呵呵地鼓勵我一定會(huì )寫(xiě)好的，從而也讓我對書(shū)法由害怕變?yōu)橄矚g。
這就是我的書(shū)法老師，一個(gè)樂(lè )觀(guān)、學(xué)識淵博、心地善良的好老師!
我的書(shū)法老師作文 27
我的書(shū)法老師——羅老師是一位男老師，他高高的個(gè)子，不胖不瘦的身材，是位既嚴厲又尊重學(xué)生的好老師，他講課的時(shí)候總是不緊不慢，娓娓道來(lái)。再復雜的.問(wèn)題，通過(guò)他的講解總能變得通俗易懂。我們都愿意上他的課，真是對他既怕又愛(ài)，欲罷不能。
我六歲時(shí)到羅老師班看見(jiàn)他上課是非常嚴肅，對學(xué)生要求很?chē)绤�，心里想，自己是落入了如�?lái)佛的手心了，以至于上課怕請假，差點(diǎn)尿褲子。事后羅老師告訴我別那么緊張，該去還得去。使我的心慢慢放下來(lái)，上學(xué)期期末，因為考試復習期間作業(yè)比較多，我的書(shū)法小字里面有一兩個(gè)字填寫(xiě)過(guò)，我想我填得那么高明，不會(huì )被老師發(fā)現，想蒙混過(guò)關(guān)，就交了上去，哪知羅老師有一雙孫悟空的火眼精睛，一眼就發(fā)現了我填寫(xiě)過(guò)的字。我不僅被批評了，還被懲罰。因為羅老師平時(shí)就一再要求我們練書(shū)法時(shí)一個(gè)字也不能錯，不允許填筆。
那次暑假書(shū)法考六級，由于我參加了夏令營(yíng)，回來(lái)后只能參加第二期強化班，時(shí)間很緊，羅老師告訴我考六級、八級都比較難。六級要求用楷書(shū)字體創(chuàng )作，我學(xué)楷書(shū)才一年的時(shí)間，所以寫(xiě)得不如隸書(shū)好，基本功不扎實(shí)，筆劃上與隸書(shū)用筆方法不能?chē)栏駞^分。我的心像跌入了深淵完全沒(méi)有底，而羅老師知道我的弱點(diǎn)，要求非常嚴格，手把手的教，一個(gè)字一個(gè)字地過(guò)關(guān)，一點(diǎn)一撇一捺不對都要求反復練，不過(guò)關(guān)不下課。作業(yè)也一點(diǎn)不能含糊，如果鬼畫(huà)桃符，第二天上講評時(shí)會(huì )被批得狗血淋頭，為了按老師指出的地方改進(jìn)，考級的頭兩天害得我上午練習四幅，下午練習四幅，晚上還練習四幅，天氣又熱，搞得我好辛苦，好累喲。不過(guò)好的作品他也會(huì )表?yè)P你，考七級時(shí)，我的隸書(shū)作品他很滿(mǎn)意，他說(shuō)這個(gè)班“我最喜歡的是你的隸書(shū)作品�！�
因為羅老師的嚴格要求和耐心指教，經(jīng)過(guò)六年的書(shū)法練習，使我能靜下心來(lái)認真地干每一件事，學(xué)習成績(jì)進(jìn)步比較快，書(shū)法也考上了七級。時(shí)間使我明白“嚴師出高徒”的道理，我衷心感謝我的好老師。
我的書(shū)法老師作文 28
“未見(jiàn)其人，先聞墨香”這說(shuō)的不是別人，而是我的書(shū)法老師。
書(shū)法老師是個(gè)怎樣的人呢？
鈴聲一響，全班46雙黑眼睛一齊望向教室門(mén)口。須臾，一個(gè)方頭大耳，矮胖結實(shí)，身上散發(fā)著(zhù)淡淡的墨香，手里沒(méi)有那任何東西的老師擠進(jìn)了門(mén)，眨眼功夫就占到了講臺上。
這是一位與眾不同的老師。一般老師的開(kāi)場(chǎng)白都是“大家好，我是……”可這位老師居然沒(méi)有告訴我們他的姓名。只是站在臺上啞笑，仿佛每個(gè)器官都在笑，我們只是坐在位上，不禁跟著(zhù)老師一起啞笑。直到我們有些不耐煩時(shí)，才漸漸收斂了笑容。老師問(wèn)了一個(gè)小問(wèn)題：“書(shū)法是什么？”答案五花八門(mén)，老師搖搖頭說(shuō)：“書(shū)法——就是用——毛筆蘸——墨汁在——宣紙上寫(xiě)——漢字的——一門(mén)藝術(shù)”這句話(huà)老師說(shuō)的很慢，似醞釀了很久的仙露瓊漿流進(jìn)人們的心底。一節課只告訴我們了一個(gè)深刻的道理：“書(shū)法就是用毛筆蘸墨汁在宣紙上寫(xiě)漢字的一門(mén)藝術(shù)�！边@難道不是一位與眾不同的老師嗎？
這是一位風(fēng)趣幽默的老師，但老師的課堂是嚴肅的。在課下時(shí)，老師經(jīng)常和我們交流，又一次，同學(xué)突然問(wèn)我：“你為什么長(cháng)得那么黑？難道你是黑種人？”我無(wú)言以對，這時(shí)老師巧妙地回答了一句：“因為我不是白種人啊�！边@句話(huà)巧妙的反駁了同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)。在課堂上，老師不容得教室里有其它的聲音，課堂變得秩序井然。
只是一位熱愛(ài)工作的老師。小小的毛筆在老師手里運轉自如，好像孫悟空的.金箍棒，能大能小，可縮可伸。老師練得一手好字，老師每天堅持練習書(shū)法，所以，自然身上有墨香也不為奇了。
老師不僅字寫(xiě)的令人贊嘆，教學(xué)方法也令人驚嘆不已。老師從來(lái)不打罵我們，因為老師認為打罵學(xué)生的老師都不是好老師。老師為了讓全班同學(xué)注意力集中，如果有同學(xué)不看多媒體，老師就會(huì )停止書(shū)寫(xiě)。老師認為“看"是最重要的，只有看得多了，才能夠寫(xiě)得一手好字。
這就是我的書(shū)法老師，一位與眾不同，風(fēng)趣幽默，熱愛(ài)工作的老師，也是一位身上散發(fā)出墨香的老師。
我的書(shū)法老師作文 29
有人說(shuō)老師是蠟燭，燃燒自己照亮別人；有人說(shuō)老師是燈塔，告訴我們前進(jìn)的方向；有人說(shuō)老師是園丁，辛勤培育舍己為人。而我認為老師是小船，帶領(lǐng)我們渡過(guò)難關(guān)，勇敢地面對狂風(fēng)暴雨，找到希望。
我的書(shū)法老師是石老師，是她帶領(lǐng)著(zhù)我走上書(shū)法之路。至今我仍舊記得第一次接近書(shū)法，感受它那獨特的魅力。
那是七歲，媽媽帶我去西湖旁游玩�？吹缴倌陮m，我便迫不及待地想進(jìn)去看看。我徑自向離大門(mén)最近的藝術(shù)樓走去，那里面人聲鼎沸。我瞥見(jiàn)那兒有段樓梯，便拖著(zhù)媽媽“噔噔噔”上了樓。來(lái)到三樓，有個(gè)教室十分安靜，哥哥姐姐都在安靜地寫(xiě)著(zhù)些什么，我仰起小臉，向媽媽問(wèn)道：“媽媽?zhuān)麄冊诟墒裁�？”“哥哥姐姐正在練習�?shū)法�！甭勚�(zhù)那淡淡的墨香，我的心中充滿(mǎn)了憧憬，馬上決定要報名，我也想成為書(shū)法的朋友。第一次上課，我十分緊張，寫(xiě)得一塌糊涂。我的手不斷地抖動(dòng)，自然寫(xiě)出來(lái)的字就不好看了。這簡(jiǎn)直成了個(gè)惡性循環(huán)。越緊張就越寫(xiě)不好，越寫(xiě)不好就跟緊張。我看看身旁同齡孩子的字，有的龍飛鳳舞，有的剛勁有力，有的溫文爾雅。跟他們比較一下，我的字簡(jiǎn)直就是天壤之別，我的心里不由得敲起了退堂鼓。
后來(lái)，我干脆丟下筆，看著(zhù)方格紙上的'格子，頓時(shí)覺(jué)得格子都變成了一個(gè)個(gè)小黑點(diǎn)，在我眼前晃動(dòng)。幸好這時(shí)石老師來(lái)了，她摸著(zhù)我的頭，摟住我的肩膀，在我身旁輕輕地坐下，說(shuō)道：“沒(méi)關(guān)系，慢慢來(lái)！”我懸著(zhù)的心落了下來(lái)，原本我還以為石老師會(huì )好好批評我一頓呢。石老師說(shuō)：“我來(lái)教你怎么寫(xiě)吧�！笔蠋熓疽馕腋�(zhù)她一起寫(xiě)，我握住筆的上端，石老師握住筆的下端，成功地寫(xiě)了個(gè)“云”字。
看著(zhù)那還算清秀的字跡，我緊張的感覺(jué)消失了，取而代之的是一種自信。老師微笑著(zhù)看著(zhù)我，向我豎起大拇指，說(shuō)道：“你看，寫(xiě)得多好呀，你只要放松就可以了�！笔蠋熂群吞@可親，又循循善誘，是她帶我走向書(shū)法之路，我永遠忘不了她！
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