數學(xué)教學(xué)三年級工作計劃匯總9篇
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，來(lái)為以后的工作做一份計劃吧。相信許多人會(huì )覺(jué)得計劃很難寫(xiě)？下面是小編整理的數學(xué)教學(xué)三年級工作計劃10篇，希望對大家有所幫助。
數學(xué)教學(xué)三年級工作計劃 篇1
一、指導思想
新學(xué)期的數學(xué)教育教學(xué)工作，緊緊圍繞學(xué)校整體工作目標，結合我班實(shí)際堅定不移地搞好“三模小組化”課堂教學(xué)研究，創(chuàng )新課堂教學(xué)策略，善于思考、勇于實(shí)踐總結，努力構建動(dòng)態(tài)生成、充滿(mǎn)活力的數學(xué)特色課堂，培養與領(lǐng)袖兒童教育特征相對應的學(xué)生，讓每一名兒童成為現在及未來(lái)的領(lǐng)袖。
二、學(xué)情分析
三（2）班原有學(xué)生62人，今秋轉進(jìn)1，現有學(xué)生63人，其中住宿生5人，走讀生55人，接手這個(gè)班通過(guò)半年的努力大部分學(xué)生的成績(jì)有一定的提高，從去年的期末檢測來(lái)看，90—100的有20人，其中最高分98，80—89.5的有27人，60—79.5的有10人，不及格的有5人，從整體成績(jì)來(lái)看，及格率和優(yōu)分率較低，與其他兩個(gè)班差距較大，中間有10人徘徊在優(yōu)分線(xiàn)邊緣，將他們穩定帶入優(yōu)秀行列是我今春的工作重點(diǎn)。從學(xué)習習慣來(lái)看，通過(guò)半年的培養訓練，大部分學(xué)生能夠養成自覺(jué)學(xué)習主動(dòng)學(xué)習的習慣，少部分如張××、劉××、楊××、彭××、李××、嚴××、陳××、陳××、王××、張××、劉××這11人，學(xué)習自覺(jué)性差，老師不說(shuō)任務(wù)自己找不到事干，需要老師時(shí)時(shí)刻刻盯住、跟住、管住。從學(xué)習狀態(tài)來(lái)看，有些學(xué)生如楊××、劉××、張××等人，他們學(xué)習狀態(tài)和態(tài)度時(shí)好時(shí)差，全憑感覺(jué)，完全依賴(lài)老師和家長(cháng)�？傊�，要想提高整體成績(jì)，縮小與其他班的差距還需要花費很大的時(shí)間和精力。
三、教學(xué)目標：
1、教學(xué)成績(jì)目標：著(zhù)重提高優(yōu)分率和及格率，90分以上至少25人，優(yōu)分（含90分以上）努力達到57人，壓縮不及格人數到3人，花費精力幫助賈治林和周靖琪，使他們達到及格線(xiàn)，均分達85分以上。
2、常規目標：落實(shí)好教學(xué)常規，認真細致的落實(shí)好備教批輔改考六大環(huán)節；從開(kāi)學(xué)伊始嚴格要求學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，使工整率達100%,優(yōu)秀率達50%左右，矯正率100%。
3、綜合素質(zhì)目標：速算人均達90，質(zhì)疑人均達85，表達人均85；培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生養成認真傾聽(tīng)、獨立思維、勇于質(zhì)疑、敢于表達的學(xué)習習慣。綜合素質(zhì)展示團隊目標：組建班級數學(xué)小社團，辦數學(xué)手抄報、剪貼報，收集數學(xué)故事、數學(xué)謎語(yǔ)、講解數學(xué)趣題等，力爭做到我會(huì )講故事、我愛(ài)講故事，人人都能大膽展示，認真傾聽(tīng)。
4、培優(yōu)促中幫困對象：95分以上對象：陳××、李××、王××、陳××、宦××、彭××、劉××、劉××、何××、喬××、李××、李××；培優(yōu)對象：張××、張××、李××、陳××、陳××、劉××、楊××、陳××、周××、張××；幫困對象：賈××、張××、王××、周××、周××。
四、教學(xué)措施：
1、認真自覺(jué)落實(shí)“三模小組化”課堂模式，多開(kāi)展小組合作，討論交流。在修改教案時(shí)重視教學(xué)情景的創(chuàng )設，教學(xué)情景符合兒童的性格年齡特征，提供豐富的感性材料，加強學(xué)生的操作活動(dòng)，吸引學(xué)生興趣。還要揣摩突出重難點(diǎn)及展示反饋訓練，結合電子教案制作課件，認真準備每一節課；課堂上通過(guò)老師引導，大膽放手給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)合作交流弄清弄懂每一個(gè)問(wèn)題，讓后教為先學(xué)讓步，學(xué)生成為課堂的主人，在后教這一環(huán)節中，引導學(xué)生認真傾聽(tīng)，敢于質(zhì)疑，使小老師與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。
2、切實(shí)加強學(xué)習，落實(shí)常規。向身邊的.教學(xué)能手、骨干教師學(xué)習,多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，分析他們的課堂的每一塊每一步，并將優(yōu)秀部分運用到自己的課堂中，認真研究領(lǐng)袖兒童教育課堂教學(xué)模式，以備、教、批、輔、考、評等環(huán)節為抓手，加強電子備課的修改力度，備課是上好課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎，因此我的備課爭取做到五備：備教材、備學(xué)生、備教法學(xué)法、備教學(xué)手段、備練習、作業(yè)的設計與輔導等。備教材即要整體把握教材知識系統，弄清各部分知識在整本書(shū)中的地位，明了知識間的內在聯(lián)系，確定各章節、各部分的教學(xué)目的、教學(xué)目標，明確教學(xué)重難點(diǎn)。要“用”好教材，對教材的處理要靈活，一方面要充分挖掘教材情景的教學(xué)功能；另一方面，要跳出教材、超越教材，靈活變通教材中與學(xué)生的口味不相符的內容。備學(xué)生即要了解學(xué)生的知識水平、學(xué)習能力及思想情緒，要了解學(xué)生的學(xué)習方法、愛(ài)好和對教學(xué)的期望。備例題與練習即要根據教材和學(xué)生實(shí)際精選例題、習題，突出例題、練習的針對性、目的性、層次性和有效性。將速算、質(zhì)疑、表達、訓練滲透到練習的各個(gè)環(huán)節中，提高課堂教學(xué)效率，促使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中形成主動(dòng)學(xué)習的品質(zhì)。還要借學(xué)校各種教學(xué)實(shí)驗研討活動(dòng)的機會(huì )，認真聽(tīng)課、說(shuō)課、評課，不斷實(shí)踐探索，總結得失。課堂上注重訓練內容和形式的選擇，提高隨堂知識訓練的有效度，做到有練必改，有改必評，有錯必糾。每節課都保證5至10分鐘的筆頭練習，做到當堂知識當堂清，力爭平時(shí)常規工作達到優(yōu)秀水平。
3、培養學(xué)生的速算、質(zhì)疑、表達能力和良好的學(xué)習習慣。根據教學(xué)內容的特點(diǎn)，課前適當的安排3分鐘速算訓練，不僅強調學(xué)生的計算速度，而且注重計算的正確率，也可根據小組順序，每節數學(xué)課課前安排1—2人講解數學(xué)故事或數學(xué)趣題，充分用好3分鐘時(shí)間。課堂上重視學(xué)生獲取知識的思維過(guò)程并堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養，一是以作業(yè)本的干凈、書(shū)寫(xiě)整齊和作業(yè)的正確率為突破口狠抓學(xué)生的學(xué)習習慣，對于書(shū)寫(xiě)質(zhì)量不高的學(xué)生要求撕掉重寫(xiě)直至過(guò)關(guān)，嚴格要求作業(yè)格式，不能亂涂亂畫(huà)、用鋼筆答題、鉛筆改錯、盡量不使用粘膠，從而培養學(xué)生先動(dòng)腦后動(dòng)筆的習慣，對臨優(yōu)、臨及的15名同學(xué)爭取做到面批面改，了解知識理解掌握情況并加以輔導。二是以創(chuàng )造良好的課堂教學(xué)環(huán)境為主，讓學(xué)生逐漸養成專(zhuān)心聽(tīng)講、注意力集中的良好學(xué)習習慣，課堂上不時(shí)的通過(guò)學(xué)生提問(wèn)和老師提問(wèn)的方式給那些注意力易分散的學(xué)生提醒，鼓勵引導下面學(xué)生能對小老師的講解給以質(zhì)疑，小老師能對學(xué)生的提問(wèn)給以解答，講清做法及這樣做的原因。
4、繼續做好培優(yōu)促中補差工作。教師要有組織地搞好對學(xué)習有困難的個(gè)別學(xué)生的輔導工作，針對學(xué)習基礎差、無(wú)家長(cháng)輔導的學(xué)生，要多給予關(guān)愛(ài)，學(xué)習上多關(guān)注這樣的學(xué)生。上課多提問(wèn)，課后多輔導，經(jīng)常談話(huà)多鼓勵，作業(yè)盡可能采取面批的形式，給予他們心理上的支持。做到措施得力，成果顯著(zhù)。課堂作業(yè)要進(jìn)行分層設計，同樣的作業(yè)很難滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需求，要讓優(yōu)生獲得更好的發(fā)展就要設計一些能力提高性題目，在單元測試中，適當的增設附加題有利于培養學(xué)生的思維能力。采用激勵機制，對學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步給以肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，向家長(cháng)反映他們的學(xué)習狀態(tài)和學(xué)習情況，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習問(wèn)題。
5、領(lǐng)素展示：引導學(xué)生獨立思考，恰當適時(shí)地運用小組學(xué)習方式合作交流，讓學(xué)生體驗探究分享的樂(lè )趣。激發(fā)興趣，培養學(xué)生學(xué)習性，在教學(xué)中靈活運用學(xué)生提供的信息，適當的給予學(xué)生空間展示自己，這是對他們學(xué)習自主性的一種肯定及鼓勵。
數學(xué)教學(xué)三年級工作計劃 篇2
新學(xué)期開(kāi)始了，為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習氛圍中，掌握所學(xué)知識，培養學(xué)生獨立思考、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，特制定本學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃如下：
一、學(xué)生情況分析：
三年級共有51名學(xué)生，其中男生28人，女生23人。同學(xué)們基本上對學(xué)習和常規等各方面的習慣轉入正規。但由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭，家長(cháng)的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著(zhù)較大的差異。因此還有部分學(xué)生的學(xué)習習慣和行為習慣較差，大部分學(xué)生在課堂只停留在認真、專(zhuān)心聽(tīng)，缺少主動(dòng)參與的意識和習慣，一部分學(xué)生上課紀律松懈，喜歡隨意講話(huà)，作業(yè)不肯及時(shí)完成，喜歡拖拉作業(yè)。 所以本學(xué)期針對這些特點(diǎn)，在數學(xué)課要不但上的內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力;而且還要培養學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣，讓學(xué)生身在其中，才能堅定學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心，增強學(xué)生的意志力，養成良好的學(xué)習習慣。
二、教材分析
本冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數據分析和平均數，用數學(xué)解決問(wèn)題，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。 除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡(jiǎn)單的數據分析和平均數是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。 在數與計算方面，這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習計算的重要基礎。
在量的計量方面，本冊教材進(jìn)一步擴大計量知識的范圍，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計時(shí)法。這些內容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念和時(shí)間觀(guān)念，并通實(shí)際操作與具體體驗，培養學(xué)生估計面積大小和時(shí)間長(cháng)短的意識和能力。
三、課標對本冊教材的教學(xué)要求
1、會(huì )筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。
2、會(huì )口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿(mǎn)十)。
3、初步認識簡(jiǎn)單的小數(小數部分不超過(guò)兩位)，初步知道小數的含義，會(huì )讀、寫(xiě)小數，初步認識小數的大小，會(huì )計算一位小數的加減法。
4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西、或北)辨認其余的七個(gè)方向并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向;會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能描述行走的路線(xiàn)。
5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會(huì )并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃)，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算;掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，會(huì )用公式正確計算長(cháng)方形、正方形的面積，并能估計給定的長(cháng)方形、正方形的面積。
6、認識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的.關(guān)系;知道各月以及全年的天數;知道24時(shí)計時(shí)法，會(huì )用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)刻。
7、了解不同形式的條形統計圖，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析;了解平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數(結果是整數);進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
10、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及奮斗目標
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡(jiǎn)單的數據分析和平均數是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。位置與方向和面積兩個(gè)單元，是本冊教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內容。
奮斗目標
1、在教師的指導下能從實(shí)際生活和現實(shí)情境中收集信息、組合信息，發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，從而發(fā)展數學(xué)應用意識。
3、在教師的鼓勵和指導下，能積極地參加觀(guān)察、操作、探索、交流等數學(xué)活動(dòng)，對與數學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有好奇心，對學(xué)習內容和學(xué)習活動(dòng)感興趣，有學(xué)好數學(xué)的愿望。
4、在教師和同學(xué)的鼓勵幫助下，能克服數學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，
初步獲得成功的體驗，進(jìn)一步培養學(xué)好數學(xué)的愿望。
五 、 尖子生的培養和學(xué)困生的轉化
1、學(xué)困生的轉化
(1)課上充分調動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習積極性，多留心觀(guān)察他們，提一些有針對性的問(wèn)題，讓他們回答。
(2)課堂練習中，督促他們認真完成，遇到不明白的地方要大膽問(wèn)。
(3)采取“一幫一、一對紅”的措施，共同進(jìn)步，共同發(fā)展。
2、尖子生的培養
(1)課上除完成課堂作業(yè)外，給他們留一些有難度、有深度的問(wèn)題，進(jìn)一步拓展他們的思維能力。
(2)發(fā)展他們的智力因素，開(kāi)發(fā)非智力因素，多舉辦課外活動(dòng)。
(3)開(kāi)展爭做小老師活動(dòng)，每周利用一節課的時(shí)間讓他們展示自己。
八、課時(shí)安排
(一)位置與方向(5課時(shí))
(二)除數是一位數的除法(13課時(shí))
1、口算除法 3課時(shí)左右
2、筆算除法 9課時(shí)左右
整理和復習 1課時(shí)
(三)統計(4課時(shí))
1、簡(jiǎn)單的數據分析 2課時(shí)左右
2、平均數 2課時(shí)左右
(四)年、月、日(5課時(shí))
制作年歷 1課時(shí)
(五)兩位數乘兩位數(8課時(shí))
1、口算乘法 3課時(shí)左右
2、筆算乘法 4課時(shí)左右 整理和復習 1課時(shí)
(六)面積(7課時(shí))
(七)小數的初步認識(5課時(shí))
(八)解決問(wèn)題(4課時(shí))
數學(xué)教學(xué)三年級工作計劃 篇3
新學(xué)期開(kāi)始了，為了更好的完成本學(xué)期的工作任務(wù)根據教師自身特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的要求，改革教育、教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，特制定本學(xué)期工作計劃： 小學(xué)數學(xué)二年級第四冊第二學(xué)期優(yōu)秀教師教學(xué)工作計劃
一、學(xué)情分析
我班現有學(xué)生43名。他們已經(jīng)不象剛入學(xué)那樣，什么都不懂，經(jīng)過(guò)一年的成長(cháng)，他們初步有了自己的思想、意識，有一定的控制能力。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，教師應改變教學(xué)方法，從學(xué)生感興趣的開(kāi)始，初步培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的能力，使每個(gè)學(xué)生在自身的基礎上都有一定的提高。
二、教材分析
本冊教材包括下面一些內容：一個(gè)因數是兩位數的乘法，除數是兩位數的除法，年、月、日的認識，混合運算和應用題。
一個(gè)因數是兩位數的乘法和除數是兩位數的除法是本冊的重點(diǎn)。學(xué)生掌握好這兩部分計算，就為以后學(xué)習小數乘、除法打下良好基礎。
混合運算和應用題也是本冊的一個(gè)重點(diǎn)。這部分內容是在前一冊的基礎上，繼續學(xué)習三步式題的混合運算順序，繼續學(xué)習一些兩步計算的應用題。通過(guò)解答所學(xué)的應用題，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握一些數量關(guān)系，提高運用所學(xué)知識分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并培養學(xué)生檢驗應用題解答的技能和習慣。
在量的計量方面，本冊教材在前一冊的基礎上進(jìn)一步擴大計量知識的范圍，教學(xué)較大的時(shí)間單位年、月、日以及24時(shí)計時(shí)法。
三、教學(xué)目標要求
�。ㄒ唬⿻�(huì )筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會(huì )進(jìn)行相應的乘除法估算和驗算。
�。ǘ⿻�(huì )口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百的數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿(mǎn)十）。
�。ㄈ┏醪秸J識簡(jiǎn)單的小數（小數部分不超過(guò)兩位），初步知道小數的'含義，會(huì )讀、寫(xiě)小數，初步認識小數的大小，會(huì )計算一位小數的加減法。
�。ㄋ模┱J識東、西、南、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方位，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì )看簡(jiǎn)單的線(xiàn)路圖，能描述行走的路線(xiàn)。
�。ㄎ澹┱J識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會(huì )并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，會(huì )用公式正確計算長(cháng)方形、正方形的面積，并能估計給定的長(cháng)方形、正方形的面積。
�。┱J識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數；知道24時(shí)計時(shí)法，會(huì )用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)刻。
�。ㄆ撸┝私獠煌问降臈l形統計圖，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析；了解平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數（結果是整數）；進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
�。ò耍┙�(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現為題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
�。ň牛┏醪搅私饧虾偷攘看鷵Q的思想，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
�。ㄊw會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
�。ㄊ唬B成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)措施
�。ㄒ唬┮詫W(xué)生經(jīng)驗為基礎，設計富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)習興趣。
�。ǘ┏浞掷媒叹吆蛯W(xué)具進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。
�。ㄈ┘訌妼�(yōu)輔差工作，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。
�。ㄋ模┰O計一些探索性操作活動(dòng)，培養實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。
五、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
本冊教材的重難點(diǎn)是：除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡(jiǎn)單的數據分析和平均數。
六、教學(xué)任務(wù)、達標情況
本冊教學(xué)內容：位置與方向、除數是一位數的除法、統計、年月日、兩位數乘兩位數、面積、小數的初步認識、解決問(wèn)題、數學(xué)廣角，力爭在本學(xué)期使學(xué)生在自身的基礎上有一個(gè)新的提高。
七、培優(yōu)輔差
本班現有的學(xué)生中，依然不可避免地有學(xué)困生的存在，學(xué)困生往往缺乏自信心，知識欠賬多，沒(méi)有良好的學(xué)習習慣，在家總是迷戀電視，好玩，不愛(ài)看書(shū)，注意力不易集中。對這些學(xué)生要傾注愛(ài)心，重點(diǎn)輔導，鼓勵自信，結合教學(xué)中出現的問(wèn)題，不失時(shí)機地加以指導，由淺入深地為他們彌補缺陷，扶起他們逐步趕上其他的同學(xué)。
根據學(xué)校工作計劃安排，培優(yōu)補差工作是其中的一項工作要點(diǎn)�，F對學(xué)困生輔導采取如下對策：
�。ㄒ唬﹥�(yōu)生協(xié)助法。
為差生配一名優(yōu)秀學(xué)生同座，讓優(yōu)秀生協(xié)助差生學(xué)習。
�。ǘ┊斠换亍靶±蠋煛�。
當差生有了一些進(jìn)步，或對某一知識掌握得比較好時(shí)，為了滿(mǎn)足其表現欲，可以讓他們當一回“小老師”。這樣，他們會(huì )更加積極地參與學(xué)習活動(dòng)。
�。ㄈ┱n堂提問(wèn)。
差生在學(xué)習過(guò)程中，常常是既不懂也不問(wèn)，不問(wèn)就更不懂，于是學(xué)習越來(lái)越差。為此，在每堂課中，留出時(shí)間，讓學(xué)生發(fā)問(wèn)。如果差生不提問(wèn)，則老師加以啟發(fā)：“你沒(méi)有問(wèn)題嗎？那么老師問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題好嗎？”以促進(jìn)他們動(dòng)腦，主動(dòng)提出問(wèn)題。
�。ㄋ模⿵椥宰鳂I(yè)。
學(xué)生在完成基本練習之后，可根據實(shí)際需要選做彈性作業(yè)，老師可在學(xué)生做練習時(shí)，騰出時(shí)間輔導差生，當其學(xué)有余力時(shí)，鼓勵他選做一兩道彈性作業(yè)。
�。ㄎ澹┘皶r(shí)鼓勵。
對于差生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步教師都及時(shí)予以鼓勵，以激發(fā)他們的學(xué)習興趣，進(jìn)一步提高成績(jì)。
�。┘议L(cháng)配合。
對差生的學(xué)習情況及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，以便共同幫助孩子。
八、特長(cháng)生培養
及時(shí)發(fā)現學(xué)生的特長(cháng)，培養學(xué)生的特長(cháng)發(fā)展，使學(xué)生全面發(fā)展，創(chuàng )造展示的機會(huì )，使學(xué)生增強自信心，激發(fā)學(xué)習興趣〢
九、德育滲透目標
�。ㄒ唬B成良好的學(xué)習習慣，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的公民，提高全民族的素質(zhì)。
�。ǘ� 在學(xué)習活動(dòng)中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。
�。ㄈ� 培養愛(ài)國主義情感，提高其能力，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)，提高文化品位和審美情趣。 數學(xué)網(wǎng) 歡迎您
十、具體措施
�。ㄒ唬┮獜恼w上把握教學(xué)目標。不光憑經(jīng)驗，過(guò)去怎樣提，現在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統一的教學(xué)要求，而應該根據教學(xué)指導綱要，結合教學(xué)進(jìn)行適當的調整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習負擔。
�。ǘ┮鹬貙W(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習。
�。ㄈ┮⒁馀囵B學(xué)生的數學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識的思維過(guò)程。
�。ㄋ模┮⒅嘏囵B學(xué)生的計算能力和解答應用題的能力，還誚鼓勵學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養學(xué)以致用的意識。
�。ㄎ澹┮⒁膺m當滲透一些數學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對某些數學(xué)內容的理解。
�。┮⒁饨虒W(xué)的開(kāi)放性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過(guò)程，教師在教學(xué)時(shí)，要引導學(xué)生暴露思維過(guò)程，鼓勵學(xué)生多角度思考問(wèn)題。
�。ㄆ撸┮脑O計教案，注重多媒體的應用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，覺(jué)得扎實(shí)。
�。ò耍┮獫B透德育，注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和獨立思考、克服困難的精神。
數學(xué)教學(xué)三年級工作計劃 篇4
一、基本情況
三（1）班的學(xué)生人，相對調皮了一些。但大多數學(xué)生已養成良好的學(xué)習習慣，能認真聽(tīng)講，及時(shí)完成作業(yè)。數學(xué)方面冒尖的孩子有6個(gè)，后進(jìn)生有13人。個(gè)別后進(jìn)生在老師的幫助下基本上能做到認真聽(tīng)講，及時(shí)上交作業(yè)，檢查和訂正作業(yè)的習慣也逐漸養成，完成學(xué)習任務(wù)。有一部分學(xué)生在老師的指導下，積極主動(dòng)地參與各項數學(xué)活動(dòng)，感受自己在數學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步，增強對數學(xué)的好奇心與求知欲，初步樹(shù)立數學(xué)的信心。
二、教材簡(jiǎn)析
本冊教材的教學(xué)內容包括：除法、認數、千克與克、加和減、24時(shí)記時(shí)法、長(cháng)方形和 正方形、乘法、觀(guān)察物體、統計與可能性及認識分數。
1．除法主要學(xué)習兩位數除以一位數課件下載[*]的除法。這是學(xué)生在表內除法和簡(jiǎn)單的有余數除法的基礎上學(xué)習的。
2．認數是在學(xué)生認識1000以?xún)鹊臄挡⒛芸谒阏贁导�、減整百數，整百數加整十數及相應的減法的基礎上，教學(xué)認識10000以?xún)鹊臄怠?/p>
3．千克和克先教學(xué)千克的認識，再教學(xué)克的認識，然后安排了一個(gè)練習，鞏固對千克和克的認識。最后還安排了一次實(shí)踐活動(dòng)。
4．加和減是在學(xué)生已經(jīng)熟練地口算20以?xún)鹊募�、減法以及正確筆算三位數加、減三位數的基礎上，教學(xué)口算和在100以?xún)鹊膬晌粩导觾晌粩导跋鄳獪p法。
5．24時(shí)記時(shí)法主要有兩部分：認識24時(shí)記時(shí)法和有關(guān)經(jīng)過(guò)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。
6．長(cháng)方形和正方形是在學(xué)生初步認識長(cháng)方形、正方形的基礎上，教學(xué)各自的特征、周長(cháng)的含義及計算。
7．乘法內容主要包括：整百數乘一位數的口算、三位數乘一位數的筆算、乘數中間或末尾有0的乘法，及兩步連乘計算解決的實(shí)際問(wèn)題。
8．觀(guān)察物體主要從正面、側面和上面觀(guān)察物體。
9．統計與可能性主要讓范文網(wǎng)[*]學(xué)生會(huì )畫(huà)“正”字記錄數據，認識簡(jiǎn)單的條形統計圖，初步體會(huì )有些事件發(fā)生的可能性是相等的，有些事件發(fā)生的可能性是有大小的。
10．認識分數是在學(xué)生認識了萬(wàn)以?xún)日麛档幕A上，聯(lián)系實(shí)際生活的需要認識簡(jiǎn)單的分數，通過(guò)把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成幾份，引導學(xué)生初步認識分數。
三、教學(xué)目標：
1、知識與技能方面
數與代數：
認識“萬(wàn)”，知道10個(gè)一千是一萬(wàn)，了解萬(wàn)以?xún)葦滴豁樞虮�。理�?0000以?xún)葦档囊饬x，掌握數的讀、寫(xiě)方法，能在具體情境中把握數的相對大小關(guān)系。
會(huì )口算兩位數加、減兩位數，整百數加整百數及相應的減法，整千數加、減整千數，兩位數除以一位數（每一位都能整除）及整百數乘一位數。
能正確估計兩位數加、減兩位數的得數是幾十多，兩位數除以一位數的商是幾十多，三位數乘一位數的積是幾位數，三位數乘一位數的積大約是多少。
能正確列豎式筆算兩位數除以一位數、三位數乘一位數，知道0與一個(gè)數相乘得0，會(huì )驗算除法。 結合具體情境初步理解分數的意義（分母不超過(guò)10），能讀、寫(xiě)分數，在具體材料的支持下能比較兩個(gè)幾分之一或兩個(gè)同分母分數的大小。能正確計算同分母分數加、減法。
在現實(shí)的生活情境里感受并認識千克和克，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐知道1千克＝1000克。
了解24時(shí)記時(shí)法，能進(jìn)行普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法的換算。
空間與圖形：
了解長(cháng)方形和正方形的特點(diǎn)，了解長(cháng)方形和正方形相同的地方。知道長(cháng)方形的長(cháng)與寬、正方形的邊長(cháng)。
理解平面圖形周長(cháng)的含義，能正確計算長(cháng)方形、正方形和其他簡(jiǎn)單平面圖形的周長(cháng)。
知道物體的正面、側面和上面；知道從一個(gè)角度觀(guān)察長(cháng)方體形狀的物體，最多只能看到三個(gè)面；能指出從正面、側面和上面觀(guān)察到的由三個(gè)同樣大的正方體課件下載[*]擺成的物體的視圖，能根據視圖擺出相應的物體。
統計與概率：
能用比較有效的方法搜集、整理數據，會(huì )用表格或簡(jiǎn)單的條形圖表達統計的`結果。
理解事件發(fā)生的可能性有時(shí)相等，有時(shí)大些或小些。會(huì )用“偶爾”、“經(jīng)�！钡仍~語(yǔ)描述可能性的大小。
2．數學(xué)思考方面。
在探索口算、筆算和估算方法的過(guò)程中，進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)比，發(fā)展抽象思維。
在觀(guān)察常用物體并把幾何體與其相應視圖進(jìn)行轉換的過(guò)程中，在通過(guò)折、量、比，探詢(xún)長(cháng)方形和正方形特點(diǎn)的過(guò)程中，在動(dòng)手圍、量、畫(huà)、算平面圖形周長(cháng)的活動(dòng)中，建立初步的空間觀(guān)念，發(fā)展形象思維和推理能力。
在摸球、拋小正方體等活動(dòng)中，經(jīng)歷分類(lèi)收集信息、整理數據，用數據描述現象以及判斷可能性大小等過(guò)程，發(fā)展統計觀(guān)念。
在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，并在與同伴交流中，逐步學(xué)會(huì )清晰地闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。
3．解決問(wèn)題方面。
能應用學(xué)到的數學(xué)知識，解決日常生活中經(jīng)常遇到的一些簡(jiǎn)單的一、兩步計算的實(shí)際問(wèn)題，并在解決這些問(wèn)題的過(guò)程中：
初步體會(huì )到現實(shí)生活中蘊含大量的數學(xué)信息，學(xué)會(huì )從數學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，初步具有主動(dòng)靈活地運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
逐步積累一些解決問(wèn)題的基本方法和策略，初步感受解決問(wèn)題策略的多樣性。
經(jīng)常與同學(xué)共同開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，初步體會(huì )到合作的意義。在教師的具體指導下，簡(jiǎn)單地反思、評價(jià)自己的學(xué)習活動(dòng)。
4．情感與態(tài)度方面。
進(jìn)一步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì )數與形都能用來(lái)描述現實(shí)生活中的一些現象，逐步產(chǎn)生對數學(xué)的興趣，能積極參與數學(xué)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)獨立思考、動(dòng)手實(shí)踐以及與同學(xué)合作交流，克服學(xué)習中的一些困難，經(jīng)常獲得成功的體驗，相信自己有能力學(xué)好數學(xué)。
在教科書(shū)和教師的具體指導下，學(xué)習客觀(guān)地評價(jià)自己與評價(jià)他人。
四，教學(xué)措施
1、 尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透，學(xué)生自己能學(xué)懂范文網(wǎng)[*]的知識，盡可能讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生自己去探索、交流和練習。
2、 重視學(xué)生獲取知識的思維過(guò)程，培養學(xué)生初步的概括能力和邏輯思維能力。
3、 結合教學(xué)內容，適當滲透一些函數、集合、統計等數學(xué)思想方法。
4、 重視創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的培養。教學(xué)中盡量引導學(xué)生暴露思維過(guò)程，鼓勵學(xué)生多角度思考問(wèn)題。
5、 教學(xué)中要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從生活背景出發(fā)，讓學(xué)生主動(dòng)探究解題方法。
6、 結合教學(xué)內容，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和良好學(xué)習習慣的培養。如安排有一定教育意義的例題和形式多種多樣的練習題及數學(xué)游戲。
數學(xué)教學(xué)三年級工作計劃 篇5
一．班級情況分析：
1.1. 基本情況：本班共有57名學(xué)生，男生36名，女生21名。通過(guò)上學(xué)期的教育與學(xué)習，學(xué)生的一些基本能力得到了很大的提升，已經(jīng)初步養成了自己獨立思考、動(dòng)手、動(dòng)腦正確學(xué)習習慣，對待學(xué)習的態(tài)度良好。但是有一少部分學(xué)生過(guò)于活潑好動(dòng)，紀律觀(guān)念還不夠強，無(wú)集體意識，缺乏合作精神，還有一部分學(xué)生缺乏積極主動(dòng)地學(xué)習習慣需要教師和家長(cháng)的督促才能完成學(xué)習任務(wù)。 2.2. 上學(xué)期成績(jì)情況：成績(jì)差距略大，優(yōu)良程度39名；中等程度11名；不及格4名。平均成績(jì)81.9分，最高分97.5分，最低5分。3.3. 學(xué)生 的學(xué)習習慣。大部分學(xué)生缺乏自學(xué)能力，沒(méi)有閱讀課文的習慣。22％的學(xué)生理性較差，過(guò)半學(xué)生計算不認真，將近1／4 的學(xué)生不懂應用題，有4名學(xué)生作業(yè)潦草。有2名學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)。
1.4. 差生情況：有4名差生，除1名智力發(fā)展遲緩外，其余3名主要是學(xué)習態(tài)度不端正，知識缺漏較多。
二、本冊教材分析（教材的地位、作用及重點(diǎn)、難點(diǎn)）
本冊教材教學(xué)內容包括。除數是一位數的除法，兩位數×兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年，月，日，簡(jiǎn)單的數據分析和平均數，用數學(xué)解決問(wèn)題，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生運用所知識解決問(wèn)題，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
本冊教材的重點(diǎn)是：除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡(jiǎn)單的數據分析和平均數。難點(diǎn)是培養學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的`能力以及應用數學(xué)的意識。
三、學(xué)期教學(xué)總要求：
1.1. 會(huì )計算一位數除多位數的除法，兩位數乘兩位數的乘法，會(huì )進(jìn)行估算。
2、會(huì )口算一位數除商是整十，整百，整千的數，兩位數乘整十、百數。
3、初步認識小是數，會(huì )讀會(huì )寫(xiě)小是數，會(huì )計算小數加法。
4、初步掌握數據分析和求平均數。
5、認識東，南，西，北，東南，西北，西南，東南，東北八個(gè)方向。
6、認識面積含義并會(huì )進(jìn)行長(cháng)方形、正方形的面積計算
7初步了解集合和等量代換的思想。形成發(fā)現生活中的數學(xué)意識。8、 面向全體學(xué)生，加強對差生的輔導。/4個(gè)差生中爭取有3個(gè)提高到中等程度，同時(shí)防止新差生的產(chǎn)生。
四、教學(xué)具體措施：
1.1. 深入鉆研教材，認真寫(xiě)好每一堂課的教案。三年級教材系統性密，必須認真的對待，在訂好單元計劃的基礎時(shí)，采用整組備課。提高課堂教學(xué)效率。進(jìn)行課堂教學(xué)結構改革的試驗，重點(diǎn)在加強課堂計算練習，努力做完當堂作業(yè)，并當堂解決問(wèn)題，不拖尾巴到下一課堂。2、多多提供關(guān)于空間與圖形的豐富教材、資料。并根據學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識基礎，調整乘法口算的教學(xué)順序在整數和整數四則運算教學(xué)中，開(kāi)展“百題無(wú)錯誤”活動(dòng)。促進(jìn)學(xué)生形成一絲不茍，認真作業(yè)的習慣。期中、期末各進(jìn)行一次作業(yè)展覽會(huì )，并進(jìn)行“誰(shuí)的作業(yè)做得好，”“誰(shuí)有進(jìn)步”的評議活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和勇氣。
3、加強口算基礎訓練。將筆算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機結合。
4、每堂課開(kāi)始安排5分鐘左右時(shí)間訓練。
5、結合有關(guān)內容加強估算意識與能力的培養。
6、注重實(shí)踐探索，促進(jìn)學(xué)生空間與圖形的發(fā)展。在空間教學(xué)時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際并通過(guò)拼擺、設計等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受正方形好長(cháng)方形的特征及他們的面積計算公式，使大部分學(xué)生感受數學(xué)的轉化思想，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì )欣賞數學(xué)美。
7、加強輔導差生工作。認真做好調查研究，建立差生知識檔案。采用課內與課外相結合的輔導方法，以課內輔導為主。在課堂上的作業(yè)，特別重視對差生的輔導，及時(shí)解決差生的難處。對差生的滴滴進(jìn)步。及時(shí)給于表?yè)P，增強他們的自信心。
數學(xué)教學(xué)三年級工作計劃 篇6
從上學(xué)期成績(jì)分析看， 成績(jì)較理想但還需繼續努力，本學(xué)期要因材施教，分別對待。對于自己認為聰明得很，平時(shí)懶讀、懶寫(xiě)、懶做題，成績(jì)也不會(huì )好到哪兒去的學(xué)生，可以引導多自學(xué)，自己悟出道理，小組展開(kāi)討論，比教師苦口婆心的說(shuō)教會(huì )更有效。對于基礎很差、干勁更差，上課不遵守紀律，作業(yè)叮囑再三都不能完成的同學(xué)，更要認真對待，發(fā)現他們思想、學(xué)習中的閃光點(diǎn)，鼓勵他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，與家長(cháng)聯(lián)系溝通，與優(yōu)生結對子，力爭使他們成為砌墻的磚頭——后來(lái)居上。
一、學(xué)生情況分析：
三年級三班共有學(xué)生38名，大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，掌握基礎知識比較牢固，學(xué)習目的明確，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，遇到不懂的問(wèn)題能主動(dòng)問(wèn)老師。有部分學(xué)生在課堂只停留在認真、專(zhuān)心聽(tīng)，缺少主動(dòng)參與的意識和習慣。但也有小部分學(xué)生基礎比較差，上課聽(tīng)到的知識，課后又不會(huì )運用，作業(yè)的正確率低，個(gè)別學(xué)生不肯及時(shí)完成，喜歡拖拉作業(yè)。所以在本學(xué)期的數學(xué)課上，要培養學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣，讓學(xué)生善于思考，樂(lè )于思考，不怕錯誤，具有問(wèn)題意識，培養學(xué)生快樂(lè )學(xué)數學(xué)的心態(tài)，養成良好的學(xué)習習慣。
二、教材分析：
本冊?xún)热莅ㄈf(wàn)以上數的認識；進(jìn)一步理解四則運算的意義，能進(jìn)行一位數乘、除兩位數和簡(jiǎn)單的兩位數乘、除三位數的口算，會(huì )筆算三位數乘兩位數及兩、三位數除以?xún)晌粩的苡嬎愫袃杉夁\算的四則混合運算，能結合實(shí)際進(jìn)行估算；結合生活經(jīng)驗認識年、月、日了解它們之間的關(guān)系，知道24時(shí)計時(shí)法；認識直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)，了解平面上兩直線(xiàn)的平行和相交的位置關(guān)系，會(huì )過(guò)一點(diǎn)作已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)和平行線(xiàn)；能通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步認識條形統計圖；結合生活經(jīng)驗能辨認從不同方位看到的組合物體的形狀，能根據看到的形狀擺放物體。
本冊教材通過(guò)優(yōu)化單元知識結構，幫助學(xué)生理解和掌握知識，根據學(xué)生的認知特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)將乘除法的口算、筆算、估算有機結合在一起，便于學(xué)生理解計算策略的多樣性；通過(guò)解決問(wèn)題學(xué)習新知識，體現知識的生成性，在學(xué)習“平行與相交”中，由“怎樣畫(huà)設計圖”問(wèn)題引入，通過(guò)探索實(shí)踐使學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中掌握基礎知識和基本技能；倡導多樣化的教與學(xué)方式，為學(xué)生提供充分的探究空間，引導學(xué)生積極參與，主動(dòng)獲取知識。
三、教學(xué)目標：
1、結合具體情景，能認、讀、寫(xiě)小數，能比較小數的大小，并能進(jìn)行一位小數的加減運算；能認、讀、寫(xiě)萬(wàn)以上的數，了解十進(jìn)制計數法，會(huì )用萬(wàn)、億為單位表示大數；結合現實(shí)素材感受大數的意義，并能對較大的數進(jìn)行估計。
2、在現實(shí)的情境中，進(jìn)一步理解四則運算的意義，會(huì )進(jìn)行一位數乘、除兩位數和簡(jiǎn)單的兩位數乘、除三位數的口算；會(huì )筆算三位數乘兩位數的乘法及兩、三位數除一兩位數的除法；會(huì )計算含有兩級運算的斯則混合式題；能結合現實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程；能借助計算器進(jìn)行較復雜的運算，探索簡(jiǎn)單的數學(xué)規律。在探索、交流的過(guò)程中，了解解決問(wèn)題的策略是多樣的`。
3、結合生活經(jīng)驗，認識年、月、日，了解他們之間的關(guān)系；知道24時(shí)計時(shí)法。
4、結合實(shí)例了解兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)和兩條直線(xiàn)相交確定一個(gè)點(diǎn)；區分直線(xiàn)、線(xiàn)段和射線(xiàn)；體會(huì )兩點(diǎn)間所有連線(xiàn)中線(xiàn)段最短，知道兩點(diǎn)間及點(diǎn)到直線(xiàn)的距離；了解平面上兩直線(xiàn)的平行和相交（包括垂直）位置關(guān)系，會(huì )過(guò)一點(diǎn)作已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)和平行線(xiàn)。能綜合運用平等與相交等知識解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展初步的創(chuàng )新意識和動(dòng)手能力。
5、結合生活經(jīng)驗，能辨認從不同方位看到的組合物體的形狀；能根據看到的形狀擺放物體。
6、通過(guò)實(shí)例，進(jìn)一步認識條形統計圖（1格表示多個(gè)單位）。能初步用數和形來(lái)描述現實(shí)生活中的事物，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習數學(xué)的作用。
7、在實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解分析研究問(wèn)題的方法。在探索、解決具有一定挑戰性問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì )表達自己思考的大致過(guò)程和結果，積累與同伴合作的經(jīng)驗，增強學(xué)好數學(xué)的信心。
四、 教學(xué)措施：
1、在活動(dòng)情景中發(fā)現大數的過(guò)程，能用大數表示具體的事物，發(fā)展初步的觀(guān)察、分析、抽象、概括能力，建立初步的數感。
2、經(jīng)歷探索兩位數乘除兩、三位數計算的過(guò)程，初步形成獨立思考和探索的意識。結合具體情景，在估算的過(guò)程中，初步形成估算意識。
3、在用混合運算解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì )分析問(wèn)題的思路和方法，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。
4、在探索平行與相交的過(guò)程中，提高初步的觀(guān)察、想象和動(dòng)手能力，發(fā)展空間觀(guān)念。
5、通過(guò)實(shí)驗，初步體會(huì )統計的工具性，培養初步的統計意識。
6、 課前做好備課工作，不但備教材，還認真備學(xué)生，做到有的放矢。主動(dòng)學(xué)習新課程標準，結合自己實(shí)際情況和學(xué)生實(shí)際情況展開(kāi)教學(xué)工作、
7、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況，鼓勵“吃不飽”的學(xué)生向更高的層次邁進(jìn)，可以做一些有難度的題。
8、充分利用教材的特點(diǎn)，將計算融于解決問(wèn)題的情境當中，讓數學(xué)知識變得有味，與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，讓他們感到學(xué)有所用，生活中處處都有數學(xué)。多列舉一些實(shí)際生活中常見(jiàn)的事例，比如：買(mǎi)東西和賣(mài)東西的例子，學(xué)生在實(shí)際生活中會(huì )算賬，但出現在課本上時(shí)就不知道如何處理了。
9、補差內容：有些內容是難點(diǎn)，但教材中安排的習題與課時(shí)明顯不足，在課后要及時(shí)反饋，讓學(xué)生多做相應的練習，鞏固所學(xué)的知識，達到預測的目標。培養他們解決數學(xué)問(wèn)題的能力。
10、在課堂上多下功夫，練習有層次性，課后個(gè)別輔導，利用自習課集中輔導，班內建立優(yōu)幫差小組，努力使他們的數學(xué)成績(jì)有提高。
數學(xué)教學(xué)三年級工作計劃 篇7
一、學(xué)生情況分析：
在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習后，學(xué)生在基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到了學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有一定的興趣，大部分學(xué)生樂(lè )于參與學(xué)習活動(dòng)。特別是動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績(jì)都不錯，但是成績(jì)不能代表他們學(xué)習數學(xué)的所有情況，只有課堂和數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)中，才能充分體現一個(gè)孩子學(xué)習的真實(shí)情況。因此對這些學(xué)生，應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂(lè )趣、成功體驗所獲得的樂(lè )趣中。
二、教材分析：
本冊教材內容包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數據分析和平均數，用數學(xué)解決問(wèn)題，數學(xué)廣角和數學(xué)活動(dòng)等等。
除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡(jiǎn)單的數據分析和平均數是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。位置的確認，計算的算理，時(shí)間的計算是本冊教材的教學(xué)難點(diǎn)。
在數與計算方面，這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習計算的重要基礎。例如，用兩位數除多位數，每求一位商的步驟與用一位數除的步驟基本相同；又如，兩位數乘兩位數是學(xué)習小數乘法的必要基礎。
從本冊開(kāi)始引入小數的初步認識，內容比較簡(jiǎn)單。此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數的知識和問(wèn)題，這部分知識的學(xué)習，可以擴大用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的范圍，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力；同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的小數進(jìn)行表達和交流，進(jìn)一步發(fā)展數感，并為進(jìn)一步系統學(xué)習小數及小數四則運算做好鋪墊。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個(gè)單元，這是這冊教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念提供了豐富的素材。通過(guò)這些內容的學(xué)習，讓學(xué)生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過(guò)現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷，探索并體會(huì )引進(jìn)統一的面積單位的必要性，認識面積單位，掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀(guān)念的發(fā)展。
在量的計量方面，這一冊進(jìn)一步擴大計量知識的范圍，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計時(shí)法。這些內容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念和時(shí)間觀(guān)念，并通過(guò)實(shí)際操作與具體體驗，培養學(xué)生估計面積大小和時(shí)間長(cháng)短的意識和能力。
在統計知識方面，本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習簡(jiǎn)單的數據分析和平均數。教材向學(xué)生介紹了兩種不同形式的條形統計圖，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)習看這兩種統計圖，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析；通過(guò)學(xué)習平均數的含義和簡(jiǎn)單的求平均數的方法，初步理解平均數的意義和實(shí)際應用，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面安排了一個(gè)單元，專(zhuān)門(mén)教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)學(xué)習簡(jiǎn)單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培養學(xué)生觀(guān)察、分析及推理的能力，培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)目標：
1.會(huì )筆算一位數除多位數的.除法、兩位數乘兩位數的乘法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。
2.會(huì )口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿(mǎn)十）。
3.初步認識簡(jiǎn)單的小數（小數部分不超過(guò)兩位），初步知道小數的含義，會(huì )讀、寫(xiě)小數，初步認識小數的大小，會(huì )計算一位小數的加減法。
4.認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能描述行走的路線(xiàn)。
5.認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會(huì )并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，會(huì )用公式正確計算長(cháng)方形、正方形的面積，并能估計給定的長(cháng)方形、正方形的面積。
6.認識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數；知道24時(shí)計時(shí)法，會(huì )用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)刻。
7.了解不同形式的條形統計圖，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析；了解平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數（結果是整數）；進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9.初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
10.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
11.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、單元重難點(diǎn)
1、教材的重點(diǎn)
除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡(jiǎn)單的數據分析和平均數；
2、教材的難點(diǎn)
除數是一位數的除法中的試商方法，及商的定位；掌握兩位數乘兩位數計算法則；長(cháng)方形和正方形的面積計算。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
1、改變教學(xué)思想。
具有新觀(guān)念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學(xué)生學(xué)的思想觀(guān)念，實(shí)施互動(dòng)學(xué)習（師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等），自主探究，老師給營(yíng)造一個(gè)寬松、合諧，充滿(mǎn)愛(ài)、民主、喜悅的學(xué)習氛圍。由學(xué)生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學(xué)生的服務(wù)員。
2、注重生活與數學(xué)的密切聯(lián)系
重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習數學(xué)和理解數學(xué)，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會(huì )從生活中學(xué)習數學(xué)和理解數學(xué)。重視數學(xué)知識的課外延伸，加強數學(xué)知識的實(shí)用性和開(kāi)放性。在教學(xué)長(cháng)方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應用題時(shí)，結合生活實(shí)例，使所要學(xué)習的數學(xué)問(wèn)題具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生求知的內驅力。
3、注意教學(xué)的開(kāi)放性，重視培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。
學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主體，在數學(xué)教學(xué)中，教師要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知水平，適當設計一些開(kāi)放性問(wèn)題，給學(xué)生提供自主探索的機會(huì )。
4、面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)
�。�1）加強基礎訓練，在計算方面，重點(diǎn)是要加強口算訓練，。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結構的訓練，如根據條件補充問(wèn)題、根據問(wèn)題補充條件等，這種題目要經(jīng)常訓練，它對于提高學(xué)生分析數量關(guān)系的能力是大有裨益的。
�。�2）實(shí)施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引導興趣濃厚，學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個(gè)性結合起來(lái)。
�。�3）重視學(xué)生的課時(shí)目標過(guò)關(guān)和單元素質(zhì)過(guò)關(guān)，作業(yè)嚴把關(guān)，加強信息交流，及時(shí)反饋，增強教學(xué)的針對性。
5、結合多媒體教學(xué)
在課堂教學(xué)中，利用計算機對文字、圖象、聲音、動(dòng)畫(huà)等信息進(jìn)行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統，進(jìn)行視、聽(tīng)、觸、想等多種方式的形象教學(xué)；
改革課堂問(wèn)答方式，實(shí)施參與性教學(xué)。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題重要，因為解決問(wèn)題也許僅僅是教學(xué)或實(shí)驗上的技能問(wèn)題，而提出問(wèn)題，卻需要創(chuàng )造性和想象力�！蔽矣媱澰诮虒W(xué)中以注重培養學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力指導。常把提出問(wèn)題的權利交給學(xué)生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學(xué)得主動(dòng)積極，有充分的機會(huì )去發(fā)現，去研究，去創(chuàng )造。
6、作業(yè)設計力求準確、簡(jiǎn)潔、規范、方便教學(xué)。
學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的提高有賴(lài)于高質(zhì)量的練習，我們必須重視課堂作業(yè)的設計和學(xué)生練習的達成度。課內外作業(yè)均要經(jīng)過(guò)精心設計，力求從培養學(xué)生能力出發(fā)，體現課改精神，同生活實(shí)踐緊密結合，重在發(fā)展學(xué)生思維，培養學(xué)生想象能力和創(chuàng )新能力。此外，采取“基礎練習+個(gè)性作業(yè)”形式，針對學(xué)生不同的學(xué)習水平，分層設計作業(yè)。教師針對不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內容和形式，實(shí)現差異發(fā)展。
7、三位一體，學(xué)校、家庭、社會(huì )形成教育合力
家庭、社會(huì )、學(xué)校對學(xué)生的教育影響，各有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢。只有三者協(xié)調，取長(cháng)補短，才能取得最佳的教育效益。
教師要主動(dòng)與家長(cháng)取得聯(lián)系，通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)學(xué)生家庭或開(kāi)家長(cháng)會(huì )，與學(xué)生家長(cháng)相互溝通學(xué)生在學(xué)校的表現情況，使二者相互配合，取長(cháng)補短，同時(shí)，要適時(shí)適當地向部分學(xué)生家長(cháng)講明教育方法，共同教育學(xué)生。
數學(xué)教學(xué)三年級工作計劃 篇8
一、班級情況分析(具體指本班學(xué)生雙基掌握程度、智力水平和學(xué)習態(tài)度、習慣等原有情況分析)
本班共有57名學(xué)生，其中男生26人，女生21人。通過(guò)上學(xué)期的教育與學(xué)習，學(xué)生的一些基本能力得到了很大的提升，已經(jīng)初步養成了自己獨立思考、動(dòng)手、動(dòng)腦正確學(xué)習習慣，對待學(xué)習的態(tài)度良好。但是有一少部分
學(xué)生過(guò)于活潑好動(dòng)，紀律觀(guān)念還不夠強，無(wú)集體意識，缺乏合作精神，還有一部分學(xué)生缺乏積極主動(dòng)地學(xué)習習慣需要教師和家長(cháng)的督促才能完成學(xué)習任務(wù)。
二、本冊教材分析(教材的地位、作用及重點(diǎn)、難點(diǎn))
本冊教材教學(xué)內容包括。除數是一位數的除法，兩位數×兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年，月，日，簡(jiǎn)單的`數據分析和平均數，用數學(xué)解決問(wèn)題，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生運用所知識解決問(wèn)題，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
本冊教材的重點(diǎn)是：除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡(jiǎn)單的數據分析和平均數。難點(diǎn)是培養學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力以及應用數學(xué)的意識。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(包括知識目標、能力目標、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān))
1、會(huì )計算一位數除多位數的除法，兩位數乘兩位數的乘法，會(huì )進(jìn)行估算。
2、會(huì )口算一位數除商是整十，整百，整千的數，兩位數乘整十、百數。
3、初步認識小是數，會(huì )讀會(huì )寫(xiě)小是數，會(huì )計算小數加法。
4、初步掌握數據分析和求平均數。
5、認識東，南，西，北，東南，西北，西南，東南，東北八個(gè)方向。
6、認識面積含義并會(huì )進(jìn)行長(cháng)方形、正方形的面積計算
7、初步了解集合和等量代換的思想。形成發(fā)現生活中的數學(xué)意識。
四、教學(xué)措施
1、將筆算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機結合。
2、多多提供關(guān)于空間與圖形的豐富教材、資料。
3、根據學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識基礎，調整乘法口算的教學(xué)順序。
4、結合有關(guān)內容加強估算意識與能力的培養。
5、注重實(shí)踐探索，促進(jìn)學(xué)生空間與圖形的發(fā)展。
五、教科研課題
數學(xué)小課題研究
數學(xué)教學(xué)三年級工作計劃 篇9
一、學(xué)生基本情況分析
本班共有53人，其中男生32人，由于男生占大多數學(xué)生普遍活潑好動(dòng)，大部分學(xué)生聰明好學(xué)，但是由于后進(jìn)生數量較多，本班成績(jì)一直居全鎮下游，去年新轉進(jìn)四名學(xué)生中，一名學(xué)生位于全班倒數，解決問(wèn)題的能力特別差，需要做大量的補救工作。在活動(dòng)單導學(xué)模式下，部分后進(jìn)生得到了長(cháng)足的發(fā)展，為趕上班級整體，仍有3~5人需要個(gè)別輔導和小組幫助。
學(xué)習習慣方面，經(jīng)過(guò)一學(xué)期活動(dòng)單導學(xué)模式的磨合，發(fā)言的學(xué)生數量有所提高，作業(yè)質(zhì)量仍須不斷加強督促，沒(méi)有養成良好的檢查習慣。
二、教學(xué)要求
1、知識與技能方面。
數與代數
會(huì )口算整百數除以一位數,比較容易的幾百幾十除以一位數,比較容易的兩位數乘整十數.能筆算三位數除以一位數,兩位數乘兩位數,能筆算一位小數的加減法.能估計三位數除以一位數的商是幾百多或幾十多,估計兩位數乘兩位數的積大約是多少.能初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之一米,幾角是十分之幾元.能結合具體情境理解一位小數的意義,能讀寫(xiě)一位小數和比較兩個(gè)一位小數的大小.
空間與圖形
能指出由4個(gè)同樣大小的正方體拼成的物體的三視圖,能根據經(jīng)較簡(jiǎn)單的視圖要求拼搭物體.結合實(shí)例感知生活中常見(jiàn)的平移,旋轉,對稱(chēng)現象,認識軸對稱(chēng)圖形和對稱(chēng)軸.能在方格紙上把簡(jiǎn)單的圖形平移,能動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形.結合實(shí)例理解面積的含義,認識面積單位.
統計與概率
結合實(shí)例了解平均數的意義,會(huì )求一組簡(jiǎn)單數據的平均數,會(huì )用平均數描述一組數據的狀況.
2、數學(xué)思考方面
經(jīng)歷在實(shí)際情境中認識分數,小數的過(guò)程,學(xué)習用數描述,表達現實(shí)世界中的現象,發(fā)展數感.經(jīng)歷利用已有的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗探索三位數除以一位數,兩位數乘兩位數的筆算與估方法,以及一位小數加,減法的過(guò)程,發(fā)展抽象概括的能力.
3、解決問(wèn)題方面
能應用學(xué)到的數學(xué)知識，解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并在解決這些問(wèn)題的過(guò)程中：
4、情感與態(tài)度方面
�。�1）、進(jìn)一步感受數學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì )數與形都能用來(lái)描述現實(shí)生活中的一些現象，逐步產(chǎn)生對數學(xué)的興趣，能積極參與數學(xué)活動(dòng)。
�。�2）、經(jīng)過(guò)獨立思考、動(dòng)手實(shí)踐以及與同學(xué)合作交流，克服學(xué)習中的一些困難，經(jīng)常獲得成功的體驗，相信自己有能力學(xué)好數學(xué)。
�。�3）、通過(guò)教科書(shū)里“你知道嗎”欄目以及報刊書(shū)籍、電視廣播和網(wǎng)絡(luò )等多種資源，了解更多的有關(guān)數學(xué)的知識初步感受到數學(xué)是人類(lèi)的一種文化是人類(lèi)文明的結晶。
�。�4）、在教科書(shū)和教師的具體指導下，學(xué)習客觀(guān)地評價(jià)自己和他人。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、使學(xué)生掌握一個(gè)因數是兩位數和除數是兩位數的'乘、除法的計算法則，能夠比較熟練地筆算一個(gè)因數是兩位數的乘法（積在萬(wàn)以?xún)龋┖统龜凳莾晌粩档某ǎū怀龜翟谌f(wàn)以?xún)龋�，掌握乘、除法的驗算方法，養成驗算的習慣。
2、使學(xué)生比較熟練地口算用一位數乘兩位數（積在100以?xún)龋┖拖鄳某�，一個(gè)因數和除法是和整十數的乘、除法。
3、使學(xué)生認識時(shí)間單位年、月、日，知道各月以及全年的天數，會(huì )用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)刻。
4、使學(xué)生掌握四則混合運算順序，能夠比較熟練地計算一般的三步式題，并會(huì )解答兩步計算的文字題和兩步應用題。
四、教學(xué)難點(diǎn)
1、分數意義的理解。
2、理解平面圖形面積的含義，能正確計算長(cháng)方形、正方形和其他簡(jiǎn)單平面圖形的面積。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
1、努力鉆研教材，認真學(xué)習教學(xué)大綱，加強自身學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)。
2、重視形象直觀(guān)教學(xué)。培養學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力，有意識的逐步培養學(xué)生分析推理能力。
3、加強常規訓練，加強口算訓練，提高口算能力。
4、表?yè)P先進(jìn)，鼓勵差生，積極調動(dòng)學(xué)生積極性，全班平穩。
5．加強活動(dòng)單導學(xué)模式的研究，培養小組合作探究學(xué)習的能力。重點(diǎn)培養學(xué)生語(yǔ)言表達能力。
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