我的生物老師作文

關(guān)于我的生物老師作文匯總五篇

　　在學(xué)習、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家整理的我的生物老師作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

我的生物老師作文 篇1

　　“上課！起立！”在生物老師的洪亮聲音下我們開(kāi)始了一節新的生物課，我們的生物老師是何人？他就是名揚初二級部，無(wú)人不曉的孫老師，另外不知何人在何時(shí)何地為他起了一個(gè)外號“瘟神”，具體起這個(gè)外號的人為何要給孫老師起這個(gè)外號的原因，我是不了解的，大概是因為，他一到災星就降的`意思吧！

　　孫老師長(cháng)得帥，穿的也帥，瞧！他天天都穿著(zhù)黑衣服，戴著(zhù)一副黑如黑漆的黑眼鏡，下身總要穿上一條配得上上身黑衣的藍色長(cháng)牛仔褲，遠遠打眼望去，真如同一“黑衣人”的模樣��！，他長(cháng)得比例勻稱(chēng)，近似于黃金比，非手長(cháng)腿短等異類(lèi)，眼睛總是在別人回答問(wèn)題時(shí)，透出一股光，真如同兩顆折躍著(zhù)光芒的黑寶石，他唇紅齒白，牙齒如同海邊那純潔的貝殼，整整齊齊地排列在嘴中，他的下巴上有幾根胡須，配上他那張微微發(fā)黃的臉，真像金子般的沙漠上屹立著(zhù)幾棵梭梭樹(shù)。

　　他講課很有特點(diǎn)，總是讓我們沒(méi)了命的劃關(guān)鍵詞，而后慢慢講課，邊講邊將知識表格整理出來(lái)，我們深得益于其中，既不累，也不慢；并且他很注意上課的效率，為了不讓背誦耽誤上課，他竟讓我們在課前十分鐘，把該背的都背了，并讓組長(cháng)檢查，所以每次上課我們都是很順利，但是當在課堂上的時(shí)候，他每檢查一個(gè)人，都會(huì )不滿(mǎn)意，并且課上只會(huì )不滿(mǎn)意。

　　有一次上生物課，他在課上再次不滿(mǎn)意，講臺下噓聲一片，他的臉瞬間從嚴肅變?yōu)榱霜b獰，超狂暴“瘟神”出現了，我們瞬間怔住，我們從未見(jiàn)過(guò)如此的孫老師，緊隨其后，他怒目圓睜，那本是折躍著(zhù)光芒的眼，已透出了一股冷冷的殺氣，穿過(guò)鏡片，直襲我們，我們瑟瑟發(fā)抖，只見(jiàn)他緊鎖著(zhù)那烏黑的眉毛，他的頭發(fā)似乎已被怒氣燒得一干二凈，頭上只有火焰，他的臉早已走了形！而后我們聽(tīng)到的是，一股孫老師發(fā)出的“超聲波”，瘟神降災了，他指著(zhù)我們怒吼著(zhù)，教桿與講桌在那一刻似乎成了樂(lè )器，噼里啪啦的響著(zhù)，聲音在教室里回響著(zhù)，若《口技》中的那一些膽小的賓客此時(shí)此刻應該早已使教室空蕩蕩的了吧！而后他的有力的大手不小心砸壞了一張玻璃，碎屑飛濺在講桌上。此刻我們早已不敢正視他了。

　　孫老師在那一次后就判若兩人，不再大發(fā)雷霆，生物課因此喜氣洋洋，這就是我們的生物老師——“Mt瘟”。

我的生物老師作文 篇2

　　踏入初中的校園，一切都是那么新鮮：寬闊的操場(chǎng)、擺滿(mǎn)了瓶瓶罐罐的實(shí)驗室、掛滿(mǎn)了勵志名言的長(cháng)廊……當然，還有許多新鮮的老師、新鮮的同學(xué)。其中給我印象最深的就是我的生物老師——吳老師了。

　　記得第一堂生物課，我正在腦海里想象新老師的模樣：教生物的，肯定戴副黑邊眼鏡，四、五十歲吧!八成是位男老師。我正在愣神的功夫，不知誰(shuí)喊了一聲: “老師來(lái)了!”我抬頭一望，只見(jiàn)一位三十出頭、頭扎馬尾辮的女老師正站在講臺上，她身材高挑、體態(tài)大方、圓圓的臉上一對大眼睛炯炯有神、清澈透亮，哪里有什么眼鏡的影子。最讓人難忘的是她那一臉嚴肅的表情，臉緊繃著(zhù)，眼神不寒而栗，讓我的神經(jīng)馬上一緊，專(zhuān)注了起來(lái)。

　　簡(jiǎn)單的幾句自我介紹后，她就開(kāi)始上課了，沒(méi)有一點(diǎn)拖泥帶水。她的課十分精彩，讓很少接觸生物的我們，引入了科學(xué)的殿堂中。她的課娓娓道來(lái)，不知不覺(jué)就下課了，我們卻都意猶未盡。這堂課后，我記住了她——吳老師。

　　吳老師對課堂紀律要求十分嚴格，她最忌諱上課時(shí)被別人打擾，在他的課上，教室里總是安安靜靜，空氣好像都凝固了一樣，只聽(tīng)見(jiàn)她的聲音在教室回蕩。有一次，我們班上的生物課上到中途，樓上班的`兩位同學(xué)一邊大聲唱歌，一邊從樓上走下來(lái)。我們班的氣氛一下松弛了起來(lái)。吳老師走出教室，把他們

　　“請”了進(jìn)來(lái)，說(shuō)：“現在是上課時(shí)間，你們即使是去上體育課，也應該輕手輕腳，怎么能如此放肆呢?你們是哪個(gè)班的?”那兩位同學(xué)開(kāi)始還滿(mǎn)不在乎，

　　眼神到處亂望，一下子看講臺，一下子看黑板，腦袋也晃來(lái)晃去。吳老師似乎不想為他們浪費大家的時(shí)間，把他們兩個(gè)“晾”在一邊，繼續為大家講起課來(lái)，直到下課后才把他們叫到辦公室去。

　　課上久了，知道了吳老師的課是必須要精心復習的，“混”是過(guò)不了關(guān)的，因為她有自己的一套辦法：經(jīng)常抽課前的頭幾分鐘去提問(wèn)，并且點(diǎn)同學(xué)回答，誰(shuí)答不出來(lái)，就說(shuō)明其上課未聽(tīng)講或未回家復習。她很少讓同學(xué)齊聲回答，可能是防止同學(xué)“濫竽充數”吧!連我班最調皮的徐浩楠也不敢在生物課上做出出格的事，他最怕的就是吳老師了。

　　吳老師還是初三的班主任，學(xué)科組長(cháng)，優(yōu)秀教師等，她的許多文章也登上了各類(lèi)教育雜志、報刊上。

　　吳老師真是一位治學(xué)嚴謹、負責的好老師呀!

我的生物老師作文 篇3

　　有人說(shuō)，老師是水，滋潤著(zhù)祖國的花。也有人說(shuō)，老師是土，栽培著(zhù)脆弱的小樹(shù)苗。還有人說(shuō)，老師是火，照亮了我們前行的路。

　　從小到大，我在一位位老師諄諄教導下變得更好，他們如紅燭一樣為后輩奉獻出自己的光和熱，其中最讓我印象深刻的便是生物老師劉凱老師了。

　　劉老師身材瘦削，他站立的姿勢讓我聯(lián)想到筆直而挺拔的青竹。劉老師的臉并不大，下巴尖尖的，在他紅潤的嘴唇下，掛著(zhù)一小撮胡須，他的頭發(fā)烏黑烏黑的，前面剪了一點(diǎn)小碎發(fā)，一雙大大的眼睛靈動(dòng)而有神，高挺的鼻梁上架著(zhù)一副黑框眼鏡，這頓時(shí)給人一種威嚴的印象。健康的`小麥色皮膚，使他顯得并不瘦弱。

　　上課了，劉老師推開(kāi)教室的門(mén)，邁著(zhù)不緊不慢的步子，登上講臺，再將手中的生物書(shū)一放，教室里霎時(shí)安靜了下來(lái)。只見(jiàn)劉老師熟練地打開(kāi)PPT，環(huán)視教室，看到都來(lái)齊后，也不拖泥帶水，直接開(kāi)始講這節課的內容。

　　劉老師的課堂非常生動(dòng)有趣。他在講臺上來(lái)回踱步，嘴中不停地說(shuō)著(zhù)那些專(zhuān)業(yè)名詞，希望我們將其記在心里。他的眼睛在鏡片后面靈活地掃視全班，當他從學(xué)生的眼神里讀出不解后，立刻從講臺上抓起一截白色的粉筆，轉過(guò)身，開(kāi)始板書(shū)，列舉出一些通俗易懂的例子，或者將一些復雜的語(yǔ)言轉化為生動(dòng)形象的示意圖，寫(xiě)完后，舉起手臂一指，頓時(shí)起到了四兩撥千斤的作用，“哦”的一聲，同學(xué)們恍然大悟，在老師的幫助下很快掌握了這個(gè)知識點(diǎn)。

　　劉老師對我們的要求一向都很?chē)栏�，在一節復習課上，他抽查我們的復習情況�！啊痢痢�！你來(lái)背一下端粒學(xué)說(shuō)與自由基學(xué)說(shuō)�！蔽沂置δ_亂地站起身，滿(mǎn)臉憋得通紅，半天過(guò)去了，愣是想不起一個(gè)字，只好說(shuō)：“我，我背不出�！眲⒗蠋煴砬樗查g嚴肅起來(lái)，話(huà)語(yǔ)平靜卻充滿(mǎn)威嚴：“坐下吧，抄20遍�！蔽蚁褚粋�(gè)久病未愈的人一樣，癱軟在自己的位置上。最后，在一個(gè)半小時(shí)的努力下，我再也沒(méi)敢忘記這個(gè)知識點(diǎn)。

　　劉老師和其他老師一樣，是一架知識的橋梁，把我們帶進(jìn)奇妙的生物世界。他是一束黑夜里的強光，引領(lǐng)著(zhù)我們探索未知。盡管他有時(shí)嚴格，但嚴格之中夾雜著(zhù)對我們的關(guān)愛(ài)。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，敬愛(ài)的劉老師，在教師節來(lái)臨之際，請接受我衷心的祝福！

我的生物老師作文 篇4

　　請大家想像出一個(gè)善解人意，可愛(ài)漂亮的女老師。沒(méi)錯，她就是我的好朋友——生物老師張延芳。

　　生物老師雖然不高，但遠比其他所有老師有氣質(zhì)；生物老師雖然不是很年輕，但遠比其他年輕的老師漂亮；生物老師雖然不新潮，，但遠比所有新潮的學(xué)生學(xué)高博遠。就是這樣一個(gè)可愛(ài)無(wú)比的老師，成為了我最要好的朋友，所以，我想我真的是一個(gè)幸運兒呢！

　　生物老師的每一堂課，都受到全班同學(xué)的歡迎，這是其他所有任課老師，包括班主任的語(yǔ)文課都做不到的，只因為他的課生動(dòng)有趣，并常常聯(lián)系到一些有關(guān)的課外內容，這讓我們的知識更加全面，廣泛；就連班上的那一群搗蛋鬼也安安靜靜的聽(tīng)著(zhù)，不再插嘴，接話(huà)。

　　上一屆畢業(yè)的初三（二）版就是她的班，那個(gè)班里也有幾個(gè)令她頭疼的搗蛋鬼，也會(huì )發(fā)生一些令她哭笑不得的心煩事，但是不管她受到了多大的氣，她都不會(huì )記在心上，轉身又會(huì )把她心愛(ài)的學(xué)生捧在心頭，耐心勸導，結果，雖然成績(jì)有好也有壞，但她的努力讓多少學(xué)生后悔自己當初處處與老師作對的可笑行為��！我想，無(wú)數她教過(guò)的學(xué)生一定都曾經(jīng)用他們炙熱的筆鋒贊美過(guò)她，用他們嘹亮的歌后歌頌過(guò)她！

　　她不僅僅是為優(yōu)秀的生物老師，優(yōu)秀的班主任，還是我們大家心中慈祥的大姐姐。她是教師的`典范，是我們班，我們學(xué)校，乃至西工區都引以為榮的優(yōu)秀教師。所以，“師德標兵”非她莫屬；所以，“優(yōu)秀輔導教師”非她莫屬；所以，我現在就以我平凡的文筆水平來(lái)贊美她！

　　我親愛(ài)的生物老師！忘不了，您給我們上課時(shí)誨人不倦的神情；忘不了，您燈下認真備課的身影。您認真備好每一節課，有時(shí)要鉆研很多的資料；別人有兩天休息日，您又何曾有過(guò)一個(gè)真正輕松的周末！

　　感謝您，我可愛(ài)的生物老師！贊美您，我善解人意的生物老師！歌頌您，我含辛茹苦的生物老師！

我的生物老師作文 篇5

　　高中老師有點(diǎn)像過(guò)客，上課來(lái)下課走，有的可能還未在心中刻下印象，就只留下夾著(zhù)書(shū)離去的背影。從前覺(jué)得生物老師也不過(guò)是位普通人，一學(xué)期過(guò)去，我卻徹底為之傾倒。

　　她及腰長(cháng)發(fā)，逢人經(jīng)過(guò)，總不禁想起何曉道的“待我長(cháng)發(fā)及腰，少年娶我可好？”雖說(shuō)是生物老師，一門(mén)理科，但她舉手投足間的優(yōu)雅神韻，總似桂子飄香，氤氳在我們的身畔。她總著(zhù)旗袍漢服現身，腳踩紅花布鞋，手持蘇繡布袋，她就是中華文明女子美的化身；從蛋白質(zhì)講到奶粉記者簡(jiǎn)光洲，從DNA講到人類(lèi)基因工程組，她教書(shū)不拘泥于課本，更叫我們做人。常常在辦公室看到她認真批改作業(yè)的身影，縷縷青絲落下，輕輕撩撥到身后，頰上有些埋怨，怨這長(cháng)發(fā)打擾她忘我的工作。在我看，老師與長(cháng)發(fā)融為一體，長(cháng)發(fā)是她的標志，更是她靈魂的一角，承載著(zhù)她的滿(mǎn)腹經(jīng)綸。歲月神偷眷顧她，沒(méi)在尚老師身上留下一絲痕跡。姣好的面容，優(yōu)美的體態(tài)，踏云前行的.悠悠步伐，生物課從沒(méi)人走神，生物選修更是人滿(mǎn)為患。一頭長(cháng)發(fā)烏黑柔順直瀉下來(lái)，不時(shí)跟著(zhù)清風(fēng)左右搖晃，伴隨一陣芳香，一瞬眼前亦真亦幻，又怎可知是仙女下凡。

　　她是善變的，善在頭腦縝密的理科思維與之乎者也的國學(xué)傳統中變，善在一絲不茍的課堂上與嬉笑打鬧的下課后變。語(yǔ)速極快是她的看家本領(lǐng)�！白寣W(xué)生自己學(xué)會(huì )抓緊時(shí)間，自己意識到學(xué)習的緊迫性”總被她掛在嘴邊。嘩嘩的翻書(shū)聲不停響起，似笑非笑的嚴謹表情，“同學(xué)們把目光回到微課堂上去，來(lái)看22頁(yè)�！薄霸倏凑n本65頁(yè)左邊的圖�！�......級部里總流傳著(zhù)這樣一句話(huà)來(lái)形容尚老師的課堂“紙花飄落，撿起時(shí)已恍若隔世”上她的課，不全神貫注，是件難事。也正因如此，她所帶的班級總是名列前茅。讓同學(xué)們自發(fā)的認真聽(tīng)講，又怎會(huì )沒(méi)有好成績(jì)呢？從未拖過(guò)堂，但下課總有好問(wèn)的學(xué)子把尚老師緊緊包圍在講桌前，一道題，一張圖，老師的手在不同的問(wèn)題間游走，靈活地在問(wèn)題間切換，耐心的講解，溫柔的勸誡，還經(jīng)常會(huì )注意到人群里還有些迷茫的學(xué)生，追問(wèn)是否真的聽(tīng)懂聽(tīng)會(huì )了。下節課的預備鈴響起，老師臉上揚起一抹微笑，輕輕緩緩合上書(shū)夾，拍拍身邊同學(xué)的腦袋“先準備下一節課吧別光顧著(zhù)學(xué)生物，有問(wèn)題隨時(shí)找我，我都在！”頭發(fā)拂過(guò)門(mén)框，她輕盈的走了，留下的是同學(xué)們意猶未盡的背影�！皩W(xué)生與老師更像是合作關(guān)系，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)啊”又回想起這句話(huà)，她，獨具一格的尚老師，顛覆了我對一位年逾五十，理科老師的想象，點(diǎn)亮了學(xué)習之路的明燈，讓我對師生關(guān)系有了新的期望。

　　陋室一間，桃李萬(wàn)千。她肩負身為教書(shū)匠的責任，用不斷學(xué)習，鉆研探索撫平歲月的痕跡，用誨人不倦，嘔心瀝血的精神成為一屆又一屆學(xué)生筆下的經(jīng)典。我們愛(ài)她，她，就是我的生物老師。

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