研究報告的作文

時(shí)間:2024-07-29 15:46:00 報告范文 我要投稿

有關(guān)研究報告的作文集合六篇

  在人們越來(lái)越注重自身素養的今天,報告不再是罕見(jiàn)的東西,我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要避免篇幅過(guò)長(cháng)。相信很多朋友都對寫(xiě)報告感到非?鄲腊,以下是小編精心整理的研究報告的作文6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)研究報告的作文集合六篇

研究報告的作文 篇1

  中國最重要的傳統節日—春節。春節氣氛十分熱鬧,最近我進(jìn)行了考察如下:

  一、市場(chǎng),街道等忙碌的人們

  許多人都來(lái)到街上,非常的擁擠,看著(zhù)應有盡有的貨物,人們都忙著(zhù)辦年貨,大家都滿(mǎn)臉笑意,最高興就是賣(mài)貨的,因為他們掙了很多錢(qián),街上人山人海,非常熱鬧,大家都滿(mǎn)載而歸。

  二、三十晚上(除夕夜)

  三十晚上是最熱鬧的一天,家家趕做年菜,到處是酒肉的香味男女老少都穿起新衣,門(mén)外貼上了紅紅的.對聯(lián),屋里貼好了各色的年畫(huà)。除夕夜燈火通宵,不許間斷,鞭炮聲日夜不絕。在外面工作的人,除非萬(wàn)不得已,必定趕回家來(lái)吃團圓飯。這一夜,除了很小的孩子,沒(méi)有什么人睡覺(jué),都要守歲。

研究報告的作文 篇2

  一、問(wèn)題的提出

  我們現在才剛剛上學(xué),可我發(fā)現我們班戴眼鏡的同學(xué)特別多,有的視力甚至低于了4.5。也許會(huì )給他們以后的'工作生活帶來(lái)諸多的不便。所以我們小組想借這個(gè)機會(huì )去研究一下。

  二、調查方法

  1.查閱有關(guān)視力下降的原因。通過(guò)書(shū)籍,報刊,網(wǎng)站等方式。

  2.通過(guò)多種途徑,搜集有關(guān)視力下降后導致的結果。

  三、調查情況和資料整理

  涉及的方面

  信息的來(lái)源

  具體的內容

  近視的原因

  同學(xué)之間調查

  長(cháng)時(shí)間玩電腦、看電視,做作業(yè)姿勢不端正,走路時(shí)看書(shū),玩手機,坐車(chē)時(shí)候看書(shū),玩手機

  近視的危害

  書(shū)籍,報刊,網(wǎng)上查詢(xún)

  近視可以導致視物模糊,高度近視可以出現玻璃體液化、混濁、斜視等疾病……

  如何防治近視

  醫院宣傳欄

  1、定時(shí)做眼保健操

  2、遠近結合,多看綠色

  3、合理飲食

  4、做作業(yè)時(shí)候姿勢正確

  5、不長(cháng)時(shí)間看書(shū),看電視,玩手機,玩電腦

  四、結論

  1.大家不要做出對眼睛有傷害的事情。

  2.大家可以看書(shū),看報,看電視等,但是不可以沒(méi)有節制,長(cháng)時(shí)間用眼要注意多休息。

  3.大家在學(xué)校里或者是家里,都要做好眼保健操。

研究報告的作文 篇3

  一、課題研究的內容及預期目標

 。ㄒ唬╊A期目標:

 。、在繪本閱讀和繪本寫(xiě)話(huà)訓練過(guò)程中,培養學(xué)生創(chuàng )造能力和想象能力。養成他們喜歡講故事的好習慣,有興趣參與繪本的閱讀和寫(xiě)作。

  2、在習作啟蒙教育中,提高學(xué)生口語(yǔ)表達、書(shū)面表達的能力,讓學(xué)生對寫(xiě)話(huà)有信心,養成他們積極想象、勤于動(dòng)筆的好習慣,并以此為樂(lè )。

  3、在研究課題的過(guò)程中,老師從此課題研究?jì)热轂榱⒆泓c(diǎn),以全新的角度審視教學(xué)中的問(wèn)題,尋求學(xué)生發(fā)展的契機,提升作文課堂的情趣。

 。ǘ┱n題研究的內容

  1、編排好繪本教材,把作文教學(xué)系統化,充滿(mǎn)情趣。

 、盼覀兘梃b傳統的作文教學(xué)方法,突破性地對繪本作文教學(xué)進(jìn)行階段性的目標設定。

  根據孩子的年齡特點(diǎn),設計主題,選擇編排有代表性的繪本教材,力求作文課堂的情趣。

  2、解讀好繪本,讓孩子的想象力充分發(fā)揮,讓孩子的作文妙趣橫生。

 、爬美L本富有吸引力的畫(huà)面,訓練學(xué)生的觀(guān)察能力。

 、评美L本獨特的預留空間的特點(diǎn),對學(xué)生進(jìn)行想象作文訓練。

 、抢美L本中精彩語(yǔ)言,在作文中進(jìn)行遷移,對學(xué)生進(jìn)行作文鑒賞能力的訓練,學(xué)生的作文精彩紛呈。

  3、繪本再建構,讓編寫(xiě)故事成為一種享受,讓孩子感受無(wú)窮樂(lè )趣。

 、艑⒗L本的內容向學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行延伸,讓學(xué)生去體驗、發(fā)現、表達自我的生活,從而達到從繪本走向生活。

 、朴柧殞W(xué)生抓住故事的脈絡(luò ),將故事連貫串通,對畫(huà)面文字進(jìn)行藝術(shù)的“補白”,讓繪本中的角色對話(huà)、心理刻畫(huà)、動(dòng)作語(yǔ)言靈動(dòng)起來(lái),訓練學(xué)生細節描寫(xiě)能力。

 、峭貙捄⒆訉(xiě)作的思路,將自己的所思所感訴諸于筆端,讓寫(xiě)作真正作為孩子的無(wú)窮樂(lè )趣。

  二、課題研究的理論依據

  繪本作文教學(xué)的獨創(chuàng )理論是“隱形”理論和“顯形”理論,這也是新課程理念下發(fā)展起來(lái)的兩大理論支柱。繪本作文教學(xué)的理論依據是心理學(xué)、腦科學(xué)等,但是只有這些理論還不能適應繪本作文教學(xué)的要求,因此,必須創(chuàng )立別具一格的新理論,而且盤(pán)活這些新理論必須具備科學(xué)性與可操作性。

 。1)隱形理論——激發(fā)學(xué)生的習作興趣

  教師在繪本作文教學(xué)時(shí),掌握了各種課型的特征,學(xué)會(huì )設計教學(xué)程序,在什么時(shí)候揭示作文題意,讓學(xué)生順理成章從心底里接受作文。教師實(shí)行教學(xué)模式與變式相結合,學(xué)生不容易猜到下一個(gè)步驟要干什么,有新鮮感與隱秘感。教學(xué)方法靈活自如,運用遷移原理、隱形轉化,探討新教法,靈活使用新教法,設計新的教學(xué)模式。

 。2)顯形理論——推進(jìn)繪本作文教學(xué)模式的形成

  兒童往往是通過(guò)形象去認識世界的,學(xué)生形象思維、形象記憶仍占相當大的比重,使用繪本所產(chǎn)生的形象性、趣味性的刺激,易于在小學(xué)生大腦皮層上留下深深的記憶痕跡。根據心理實(shí)驗,兒童靠視覺(jué)只能記住25%,單靠聽(tīng)覺(jué)僅能記住15%,如果是把兩者結合起來(lái),那么記憶效果就能達到65%。因此,運用視覺(jué)形象與語(yǔ)言形象使他們的注意力集中。

  三、課題研究的方法

  1、文獻法:本課題研究將借助相關(guān)的文獻資料,主要為有關(guān)兒童經(jīng)典繪本閱讀策略、兒童寫(xiě)作的心理過(guò)程、兒童寫(xiě)作能力評價(jià)、寫(xiě)作對兒童生命成長(cháng)的意義等文獻資料。

  2、調查法:通過(guò)問(wèn)卷、座談等多種形式,全面、具體的了解目前教師繪本寫(xiě)作教學(xué)、兒童寫(xiě)作中的矛盾、困惑及憂(yōu)慮等,了解他們的學(xué)習狀況及境遇,以便使研究更具針對性,更能直抵學(xué)生繪本寫(xiě)作發(fā)展的實(shí)際。

  3、行動(dòng)研究法:將寫(xiě)作經(jīng)典繪本寫(xiě)作的實(shí)踐與研究結為一體,在實(shí)踐中研究,在研究中實(shí)踐,不斷提升學(xué)生繪本寫(xiě)作的實(shí)踐品質(zhì)。

  4、個(gè)案法:注意研究?jì)和瘋(gè)體進(jìn)行經(jīng)典繪本寫(xiě)作的發(fā)展現狀,運用典型解剖的方法,抽取其中的經(jīng)驗與原理,為本課題研究提供有效的理論與實(shí)踐支撐。

  四、課題研究的步驟

  1、學(xué)習理論,制定方案

 、磐ㄟ^(guò)廣泛深入開(kāi)展教育理論、教師自己先閱讀大量的繪本,可以閱讀彭懿寫(xiě)的《圖畫(huà)書(shū)——閱讀與經(jīng)典》。

 、七M(jìn)行低年段學(xué)生繪本閱讀與四趣作文情況的調查。對低年級的學(xué)生和家長(cháng)利用問(wèn)卷調查和個(gè)別訪(fǎng)談,把調查進(jìn)行歸類(lèi),從教育學(xué)、心理學(xué)角度分析低年級學(xué)生繪本閱讀現狀產(chǎn)生的原因,制定出自己的研究策略。

 、歉鶕䦟W(xué)生的現狀,制定低年段學(xué)生“繪本賞讀與四趣作文訓練”的策略,在低年級進(jìn)行實(shí)驗。在制定策略時(shí),充分考慮到學(xué)生的現狀,結合低年段學(xué)生的心理特點(diǎn),通過(guò)推薦適合低年級孩子閱讀的繪本、創(chuàng )造寬松的閱讀環(huán)境、表演閱讀、利用榜樣的作用促進(jìn)閱讀、親子閱讀以及鼓勵學(xué)生自創(chuàng )繪本等一系列多元化、多方面的活動(dòng)讓孩子“賞讀”,培養學(xué)生的情趣。

  2、借鑒移植,抓好試點(diǎn)

  組織教師參觀(guān)、學(xué)習,全面了解實(shí)驗的操作過(guò)程及應注意的問(wèn)題。通過(guò)觀(guān)摩聽(tīng)課、座談,舉辦有關(guān)教師讀書(shū)會(huì ),把各自的讀后感交流分享,把成功的課例移植借鑒過(guò)來(lái)。

 、艑⒗L本閱讀教學(xué)引進(jìn)課堂,引進(jìn)作文教學(xué)之中。探討繪本賞讀與作文方法,以及在實(shí)際教學(xué)中的應用,讓孩子由繪本愛(ài)上閱讀,由繪本真正愛(ài)上作文。

 、泼恐芾靡还澱n,指導低年級學(xué)生進(jìn)行繪本閱讀與四趣作文訓練的指導。根據繪本賞讀與作文訓練研究的情況,將制定的策略更加細化。

 、橇私夥治龅湍昙墝W(xué)生在繪本閱讀與寫(xiě)作中遇到的問(wèn)題與困難,選擇、推薦適合低中年級學(xué)生閱讀的繪本;收集、整理、學(xué)習相關(guān)的“繪本教學(xué)”的理論、經(jīng)驗、方法等。

 、冗x擇有代表性的.教師,深入其課堂,觀(guān)察與記錄他們在繪本指導方面的過(guò)程、方法、經(jīng)驗,并作深入分析、思考和總結,探索有效評價(jià)的規律。

  3、研討交流,總結觀(guān)摩。

  在取得階段性成果的基礎上,定期召開(kāi)課題實(shí)驗觀(guān)摩研討會(huì ),交流、研討、及時(shí)總結經(jīng)驗。

  及時(shí)收集并整理相關(guān)資料,使過(guò)程性資料轉變?yōu)槲谋举Y料,增強研究的可視度,為推廣研究成果提供可靠保障。利用自己的優(yōu)勢,與同事攜手,與名師合作,把這個(gè)課題研究的平臺做大、做深、做好、做出品牌。

  進(jìn)一步加強指導繪本閱讀與寫(xiě)作的指導,不斷完善激勵機制,以示范引領(lǐng)為導向,激發(fā)低年級學(xué)生閱讀的內驅力,努力提高探究繪本閱讀與激趣作文的新途徑、新方法。

  五、課題研究的條件分析

  首先同行相助,是這個(gè)課題能否成功的關(guān)鍵。一些科研的內容,需要其他語(yǔ)文老師的幫助和支持。我分別在中低年級選定了幾位教師來(lái)進(jìn)行課堂繪本的共同研究實(shí)驗。他們都是我們學(xué)校中語(yǔ)文教師中的佼佼者,他們也有強烈的課改欲望和吃苦鉆研精神。積攢教育智慧,集思廣益,共同探索,這為課題的研究拓寬了天地。

  其次,專(zhuān)家引領(lǐng)。希望本課題能得到學(xué)校領(lǐng)導的支持,并能有機會(huì )能得到區里的教科室張弘老師的指導,向她多請教,多學(xué)習,爭取在理論構建上,在實(shí)踐的層面上,求得幫助和支持。

  研究成果

 。ㄒ唬╊A期成果:

  1、教師素質(zhì)有所突破:通過(guò)實(shí)驗,教師綜合素質(zhì)進(jìn)一步提高。通過(guò)繪本閱讀作文的指導,教師更能蹲下來(lái)看學(xué)生,更能走進(jìn)學(xué)生的心靈。課程開(kāi)發(fā)能力顯著(zhù)提高,運用現代教育技術(shù)的能力有很大增強。撰寫(xiě)相關(guān)的教學(xué)隨筆、課例、課型心得、論文。

  2、學(xué)生素養有所突破:對閱讀充滿(mǎn)興趣,想象力、表達力都得到很大的發(fā)展,不但沒(méi)有害怕寫(xiě)作文,課堂導課時(shí)有情趣,課堂教學(xué)內容有妙趣,作文表達有樂(lè )趣,習作延展有興趣,寫(xiě)話(huà)水平有很大提高。

 。ǘ┳罱K研究成果:

  教師的結題報告、有關(guān)繪本的小學(xué)低段激趣作文論文。

  【參考文獻】

  1.《張力,言語(yǔ)生命欲求的激揚——武鳳霞語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)探微》【 J 】 王崧舟《語(yǔ)文教學(xué)通訊》20xx年第4期

  2.《我的圖畫(huà)書(shū)論》電子版【 A 】 松居直著(zhù)

  3.《兒童閱讀與繪本教學(xué)》電子版【 A】王淑娟

研究報告的作文 篇4

  一、課題的核心概念及其界定

  我們的課題《小學(xué)作文教學(xué)難點(diǎn)分析及對策研究》中,強調以學(xué)生為中心,尊重學(xué)生主體地位,調動(dòng)學(xué)生觀(guān)察思考和練筆的積極性,引導學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物,做到說(shuō)真話(huà),表達真情實(shí)感,不說(shuō)假話(huà)空話(huà)把自己親身經(jīng)歷的過(guò)程寫(xiě)下來(lái),寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。

  《語(yǔ)文課程標準》指出:工具性和人文性的統一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文工具性能力培養在于語(yǔ)文實(shí)踐,人文性在于熏陶,二者相輔相成。在作文教學(xué)中,應結合小學(xué)生作文能力的實(shí)際,注重培養觀(guān)察、思考、表現、評價(jià)的能力,鼓勵學(xué)生說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà),不說(shuō)假話(huà)、空話(huà)、套話(huà),為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間,減少對學(xué)生寫(xiě)的束縛,鼓勵學(xué)生自由表達和有創(chuàng )意的表達。相應于課程標準中闡述,小學(xué)生作文能力培養強調的是過(guò)程和方法維度,要引導學(xué)生關(guān)注現實(shí),關(guān)注大自然,熱愛(ài)生活,表達真情實(shí)感。因此,我們的課題就是基于作文教學(xué)中的實(shí)際,通過(guò)在學(xué)生作文諸環(huán)節中的交融與共性策略的具體研究,全面落實(shí)《語(yǔ)文課程標準》中知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面相互滲透,融為一體,注重語(yǔ)文素養的整體提高,全面實(shí)現工具性與人文性在作文教學(xué)領(lǐng)域中的有機統一,從而全面實(shí)現提高小學(xué)作文教學(xué)的質(zhì)量。然而,很多學(xué)生寫(xiě)的作文語(yǔ)言平淡,內容不豐富充斥其中,令人不忍卒讀。語(yǔ)文老師如果只懂得埋怨學(xué)生的知識水平差,生活閱歷單調,情感單純,不能從根本上解決學(xué)生作文中存在的難點(diǎn)問(wèn)題,我們應該努力探索一些切實(shí)可行的策略與方法,指導學(xué)生寫(xiě)出生動(dòng)感人的文章。

  二、國內外同一研究領(lǐng)域現狀與研究的價(jià)值

  1.據資料可查,20xx年重慶珊瑚小學(xué)開(kāi)展了課題為《心與作文》的課題研究,他們研究的是小學(xué)生的真心真情作文,取得了優(yōu)秀成果。20xx年,江都吳橋中心小學(xué)開(kāi)展了《留守兒童習作》課題研究。20xx年江蘇省陶湖中心校開(kāi)展了《留守兒童感恩教育作文》的課題研究。上述研究較好地探索出小學(xué)生習作教育的具體內容、方式和評價(jià)標準。

  2.國外對作文教育非常重視,其中美國、英國、法國、意大利等中小學(xué)的作文教育很有特色,相關(guān)研究成果較為豐富。美國的教育對作文的格式有一定的模式,內容卻沒(méi)有要求,反而鼓勵學(xué)生把自己的觀(guān)點(diǎn)表達出來(lái)。美國從小學(xué)階段起就非常重視寫(xiě)作教學(xué)。他們認為,寫(xiě)作包括復雜的多維度的認知能力,學(xué)生在掌握寫(xiě)作這一重要的交際工具過(guò)程中,會(huì )遇到重重困難,必須從小開(kāi)始進(jìn)行訓練。而且,兒童語(yǔ)言能力的發(fā)展是綜

  合的整體的發(fā)展,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項能力之間是相互制約的、相輔相成的。某一項能力的發(fā)展過(guò)分滯后,都會(huì )影響到其他能力的進(jìn)一步發(fā)展。為此,他們提出了整體語(yǔ)言教學(xué)觀(guān),即在語(yǔ)言教學(xué)中強調聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的互相促進(jìn),和諧發(fā)展。

  三、研究的目標、內容與重點(diǎn)

  研究的目標與內容

  通過(guò)對現行小學(xué)作文教學(xué)中出現的“知識面窄、內容空洞,千人一面,層次不分,缺乏想象、有創(chuàng )意的表達,作文中盡是假話(huà)、空話(huà)、套話(huà)”這一瓶頸,進(jìn)行深層的剖析,引導學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注自然、關(guān)注農村特有的物質(zhì)、文化生活。同時(shí)注意提升教師作文教學(xué)的理論水平,更新作文教學(xué)理念,革新課堂教學(xué)模式,促進(jìn)學(xué)生良好的作文習慣的`形成,引導學(xué)生做生活的有心人,留心生活細節,積累寫(xiě)作的材料,還作文教學(xué)于生活的本位,激發(fā)學(xué)生內在習作動(dòng)機,孕育寫(xiě)作文的激情,讓學(xué)生學(xué)會(huì )構建自己的作文思路。建立多元評價(jià)體系,讓學(xué)生學(xué)會(huì )評價(jià),并在評價(jià)中增強作文的信心,提高習作的寫(xiě)作、鑒賞水平。在學(xué)生認知的基礎上,讓學(xué)生再次進(jìn)行作文修改實(shí)踐,提高學(xué)生作文品位,同時(shí)讓學(xué)生在不同層次的展示平臺中,真正實(shí)現自我需要,讓學(xué)生樂(lè )于表達,實(shí)現作文水平質(zhì)的飛躍。

  研究重點(diǎn)

  本課題將圍繞新課標精神,著(zhù)重就農村小學(xué)作文教學(xué)的瓶頸,學(xué)生的作文基礎,小學(xué)現有的作文課堂教學(xué)模式,作文教學(xué)與其他學(xué)科的內在聯(lián)系,學(xué)生心理、生理、年齡特點(diǎn)與認知水平,等諸多作文因素,作一全面深層的調查研究,探尋小學(xué)作文有效教學(xué)的策略。讓老師知道“怎么教”,學(xué)生真正明白“怎么寫(xiě)”,整體提高教師的作文教學(xué)理論與實(shí)踐的水平,提高學(xué)生作文的綜合素養。

  四、研究的思路、過(guò)程與方法

  課題研究的思路

  在小學(xué)語(yǔ)文新課標精神指引下,圍繞現實(shí)中“教師難教,學(xué)生寫(xiě)不生動(dòng)”這一現象,對照課程標準關(guān)于小學(xué)作文教學(xué)目標的三個(gè)維度,分別從實(shí)踐與理論兩個(gè)方面,對現行的蘇教國標版小語(yǔ)教材作文的編排體系,編排用意,各年級段作文教學(xué)特點(diǎn)及內在聯(lián)系等作文教學(xué)的諸多因素,進(jìn)行研究,加強教師作文教學(xué)的理論學(xué)習,更新觀(guān)念,走出傳統作文教學(xué)的誤區。突出重點(diǎn),抓作文教學(xué)研討與實(shí)踐的過(guò)程管理,及時(shí)總結反思歸納,加大作文教學(xué)觀(guān)摩研討及理論培訓的力度,注重課堂教學(xué)的細節研究,提高課堂教學(xué)有效性,形成自己的作文教學(xué)體系及特色。

  課題研究的過(guò)程:

 。1)準備階段:20xx年6月――20xx年 12月

  研究情報資料,開(kāi)展論證調查,擬寫(xiě)研究方案,填報《申報評審書(shū)》,組織研究力量。

 。2)實(shí)施階段:20xx年4月――20xx年2月

  開(kāi)題論證:20xx年 5月,舉行開(kāi)題論證會(huì ),組織教師實(shí)施研究。 中期論證:20xx年5月,撰寫(xiě)中期論證報告,課題景象中期論證,交流研究論文,進(jìn)行作文教學(xué)課堂展示,接受專(zhuān)家組中期評估驗收,調整和改進(jìn)下階段研究工作。

 。3)總結階段:20xx年2月――20xx年12月

  撰寫(xiě)課題終端報告、工作報告,展示作文教學(xué)有效性的教學(xué)模式,進(jìn)行結題鑒定。

  編寫(xiě)論文集,有效作文教學(xué)案例集,形成學(xué)校作文有效教學(xué)實(shí)施提要。召開(kāi)結題鑒定會(huì ):課題工作報告、研究報告,接受專(zhuān)家評審。

  課題研究的主要方法:

  本課題的研究在準備階段,主要采用調查法、實(shí)驗法、文獻法:在實(shí)施階段主要采用行動(dòng)研究的方法,個(gè)案研究法;在總結階段主要采用經(jīng)驗總結法。我們的課題研究不是純理論研究,是理論與實(shí)踐并重,用理論指導作文教學(xué)實(shí)踐的開(kāi)展。在實(shí)踐中,不斷提高廣大教師的理論及科研水平。我們將在學(xué)校作文教研,教師個(gè)體作文教學(xué)實(shí)踐,單元習作訓練的諸多實(shí)踐中,踐行課改理念,探索小學(xué)作文有效教學(xué)的創(chuàng )新之路。

  五、主要觀(guān)點(diǎn)與創(chuàng )新之處

  主要觀(guān)點(diǎn):教育家陶行知曾說(shuō):“教師要解放學(xué)生的頭腦,讓他們能想;解放學(xué)生的雙手,讓他們能干;解放學(xué)生的眼睛,讓他們能看;解放學(xué)生的嘴巴,讓他們能說(shuō);解放學(xué)生的空間,讓他們能到大自然中去擴大事業(yè),取得豐富的學(xué)問(wèn)”!缎W(xué)語(yǔ)文課程標準》提出:“寫(xiě)作教學(xué)應貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè )于表達,應引導學(xué)生關(guān)注現實(shí),熱愛(ài)生活,表達真情實(shí)感!薄霸趯(xiě)作教學(xué)中,應注意培養觀(guān)察、思考、表現、評價(jià)的能力!薄肮膭顚W(xué)生寫(xiě)想象中的事物,激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想!薄盀閷W(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間,減少對學(xué)生寫(xiě)作的束縛,鼓勵自由表達和有創(chuàng )意的表達。提倡學(xué)生自主擬題,少寫(xiě)命題作文”。因此。我們的作文教學(xué)應做到五點(diǎn):

 。ㄒ唬┮陨鸀楸,充分發(fā)揮學(xué)生作文的首席自主性。立足學(xué)生,構建教學(xué)思路。

 。ǘ┮I(lǐng)學(xué)生關(guān)注生活,體驗生活,積淀情感。

 。ㄈ┙嬮_(kāi)放型作文教學(xué)模式,讓學(xué)生在合作探究中,提高認識,給學(xué)生更多的自主創(chuàng )作空間。

 。ㄋ模┙⒍嘣u價(jià)體系,激發(fā)學(xué)生作文興趣,增強習作自信。

 。ㄎ澹╅_(kāi)發(fā)整合作文教學(xué)資源,為學(xué)生的創(chuàng )意作文的表達,提供廣闊的空間。 創(chuàng )新之處:

  1、將作文教學(xué)的環(huán)節前置,讓學(xué)生真正融入生活,引導學(xué)生做生活的有心人,留心生活細節,積累寫(xiě)作素材,還學(xué)生作文教學(xué)于生活的本位,真正實(shí)現魯迅先生所說(shuō)的“讀書(shū)就像蜜蜂采蜜一樣, 采過(guò)許多花,才能釀出蜜來(lái)。倘若叮在一處,所得就非常有限,枯燥了! 讓學(xué)生采生活之蜜,孕育寫(xiě)作的激情。

  2、改變教學(xué)模式,還作文權利于學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會(huì )在共同探究、合作、討論中,學(xué)會(huì )審題、選材,構建自己的作文思路。建立多元評價(jià)體系,讓學(xué)生學(xué)會(huì )評價(jià),并在評價(jià)中增強作文的信心,提高習作的鑒賞水平。

  3、讓學(xué)生在實(shí)踐認知的基礎上,再次對評講后的作文,進(jìn)行再次修改實(shí)踐,真正實(shí)現作文水平質(zhì)的飛躍。

  七、完成研究任務(wù)的可行性分析

  課題組核心成員的學(xué)術(shù)或學(xué)科背景、研究經(jīng)歷、研究能力、研究成果:

  本課題將由參加主持市級科研課題,經(jīng)驗豐富的本校校長(cháng)高永忠加盟,并全程指導。參加課題研究的成員都是本校一線(xiàn)的教學(xué)骨干。低、中、高,各個(gè)年級段都有。他們有優(yōu)厚的全面的研究資源,又有多次實(shí)踐、研討、反思、總結的機會(huì )。其中,劉海蘭,王存明等同志一直致力于研究閱讀教學(xué)與作文的關(guān)系,并在這方面做了種種嘗試,充分挖掘閱讀教學(xué)中作文因素,運用文本資源,引導學(xué)生積累、練筆、賞析??拓展了文本的空間,提高了學(xué)生讀寫(xiě)能力,語(yǔ)文教學(xué)綜合素質(zhì)較強,曾在高郵市參加中青年教師賽課,獲得了獎次。撰寫(xiě)的有關(guān)閱讀的論文,在市級論文評比中獲獎。潘維霞,朱正剛雖是年輕教師,在教學(xué)之余,積極參與教研,特別是閱讀與寫(xiě)作的研究,頗見(jiàn)成效。曾先后多次參加高郵市中青年教師賽課活動(dòng),并獲獎。潘維霞所帶班級的口語(yǔ)交際能力及寫(xiě)話(huà)能力較強,深受家長(cháng)的好評,在低、中年級段教學(xué)中,產(chǎn)生了一定的影響。

  課題主持人學(xué)科背景、研究經(jīng)歷、研究能力、研究成果:

 、1988年中師畢業(yè),在漢留小學(xué)教學(xué)27年,一直致力于作文教學(xué)的研究。先后獲得江蘇教育學(xué)院小學(xué)教育大專(zhuān)學(xué)歷。南京師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的本科學(xué)歷。

 、趶慕桃詠(lái),一直積極致力于作文教學(xué)改革的探索研究,并參加了高郵市“珠湖課改星光大舞臺”賽課獲得一等獎。教學(xué)之余,積極撰寫(xiě)作文教學(xué)論文。其中,《有效預習是高效課堂的基石》在“全國論文教育教學(xué)大賽中”獲一等獎,《我的預習教學(xué)》獲市19次論文評比一等獎,《活用教材 指導寫(xiě)作》獲市第17次論文評比三等獎,《學(xué)會(huì )合作》在高郵市教學(xué)設計比賽中獲二等獎,《讓廉潔之花綻放在語(yǔ)文課堂》在高郵市課堂教學(xué)滲透廉潔文化建設比賽中獲二等獎!睹襟w輔助,錦上添花》獲揚州市三等獎。在近幾年工作中,指導學(xué)生作文百余篇在省市報刊發(fā)表或獲獎。其中沈月的《唉,都是讀書(shū)惹的禍》獲揚州市一等獎,沈珠月《給爸爸的一封信》獲揚州市廉潔征文二等獎,馮茜《難忘精彩》獲揚州市七彩語(yǔ)文三等獎等。

  準備工作:課題組翻閱了許多文獻,思考課題研究方向。主持人設計問(wèn)題調查,博覽書(shū)刊,上網(wǎng)搜尋資料,了解他人的研究動(dòng)態(tài),撰寫(xiě)研究方案。研究資料的獲得來(lái)源于四點(diǎn):一是從學(xué)校圖書(shū)館、閱覽室里借閱課題研究資料,這為課題組提供了物質(zhì)保證。二是課題組成員大多參加過(guò)課題研究,對教育理論書(shū)刊特別敏感,平時(shí)有購買(mǎi)收藏的習慣。三是利用網(wǎng)絡(luò )搜取相關(guān)信息,篩選下載,課題組內傳閱。四是主動(dòng)向教育科研部門(mén)請教,同時(shí)利用好研討會(huì )的材料。

  完成研究任務(wù)的保障條件:我校對教育科研工作十分重視,積極支持老師搞教育科研,如科研業(yè)務(wù)費:課題開(kāi)題論證、結題費、調查問(wèn)卷等的材料費、專(zhuān)題研討會(huì )費用,還有教師參加會(huì )議、研討等活動(dòng)的差旅費、會(huì )務(wù)費,學(xué)校都給予報銷(xiāo)。結題后,對承擔課題研究任務(wù)的老師給予適當的獎勵。

研究報告的作文 篇5

  “獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親”這句詩(shī)出自唐朝大詩(shī)人王維的《九月九日憶山東兄弟》。

  全詩(shī)是這樣的:“獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人!

  獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親意思是指:“詩(shī)人獨自一個(gè)人在別人的家鄉,就成為他鄉的客人了,每當遇到過(guò)年、過(guò)節的`時(shí)候就會(huì )更加想念家中的親人了!

  這兩句詩(shī)表達了詩(shī)人在別人的家鄉里非常孤獨十分郁悶,他也很寂寞,十分想念家中的親人,想念在家中和弟弟們玩耍的情景,和家人一起登高的情景,一起看小鳥(niǎo)的情景,和家人團圓在一起的情景,一起捉茱萸的情景,一起下水游泳的情景,和弟弟們爬樹(shù)的情景,那是多么快樂(lè )呀!現在,人們常常引用這兩句詩(shī)來(lái)表達自己或者別人思念家鄉,思念親人、思念朋友。它已經(jīng)成了一個(gè)千古名句。

研究報告的作文 篇6

  眼睛是心靈的窗戶(hù),是探索萬(wàn)物的工具,更是我們身體不可欠缺的一部分?墒窃趯W(xué)校里我發(fā)現有不少同學(xué)都變成了“四眼田雞”,鼻梁上架著(zhù)一副沉甸甸的眼鏡。

  通過(guò)網(wǎng)上查找關(guān)于近視的資料,我看到了一組觸目驚心的數據。中國近視人數全球最多,近視眼人數竟已近4億,其中青少年約為2.7億,占世界第二位,每年新增近視眼約為6%。其中,我國學(xué)生近視發(fā)病率居世界第二,近視發(fā)病率高達50%至60%。

  項目 小學(xué)生 初中生 高中生 大學(xué)生 弱視發(fā)病率 34.17% 54.96% 80.36% 87.67% 近視發(fā)病率 23% 55% 85% 76% 而我們班的許多同學(xué)也和眼鏡交上了朋友。據方老師統計,我班近視人數竟然是全校最多的。是什么原因導致同學(xué)們近視的呢?我采取隨機采訪(fǎng)的方法,對同學(xué)近視作了一番調查。

  同學(xué) 近視情況 產(chǎn)生原因 A同學(xué) 看不清黑板上的'字 看書(shū)寫(xiě)字喜歡趴在桌子上,還一邊看電視一邊寫(xiě)作業(yè)。 B同學(xué) 成了“瞇瞇眼” 經(jīng)常玩手機、電腦,看電視,長(cháng)時(shí)期不休息。 C同學(xué) 看東西模糊 不認真做眼保健操,喜歡吃甜食。 除此之外,近視還跟父母遺傳、環(huán)境衛生、個(gè)人體質(zhì)和睡眠等因素有關(guān)。但導致我們小學(xué)生近視的主要原因是過(guò)度地看電視、玩電腦手機、寫(xiě)作姿勢不對、睡眠不足等不良用眼習慣有關(guān)。

  眼鏡雖然是近視同學(xué)們的好朋友,但它戴久了會(huì )影響到眼睛變形,沒(méi)有神彩,鼻梁因長(cháng)期被物壓導致塌陷,影響到個(gè)人五官的發(fā)育,甚至引發(fā)各種并發(fā)癥,導致嚴重眼病。

  外面的世界很精彩,需要每個(gè)人用美的眼睛去發(fā)現美。擦亮眼睛,保護好心靈之窗。我們必須從自身做起,從細節出發(fā),養成良好的生活習慣,合理飲食,多吃胡蘿卜這樣對眼睛有益的蔬菜?酥谱约和骐娔X手機、看電視的時(shí)間,每1小時(shí)休息一下,距離不要太近?磿(shū)、寫(xiě)字時(shí)姿勢要端正,光線(xiàn)要充足,養成良好的用眼習慣。堅持鍛煉身體,保障身心健康。每日堅持遠眺,認真做好眼保健操。定期檢查眼睛,發(fā)現有眼病及時(shí)治療。

  讓我們遠離近視,摘掉眼鏡,用明亮的雙眸去迎接璀璨的明天。

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