有關(guān)讀書(shū)的作文合集七篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家整理的讀書(shū)的作文7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
讀書(shū)的作文 篇1
我是一個(gè)小書(shū)迷，每天在書(shū)包里都會(huì )帶著(zhù)我的朋友——“書(shū)”。
要說(shuō)我和書(shū)之間怎樣成為好朋友，就要從我上幼兒園時(shí)說(shuō)起。當時(shí)，媽媽常會(huì )買(mǎi)一些看圖識字和童話(huà)故事書(shū)給我。我并不知道那些花花綠綠的是什么，只是覺(jué)得好看、好玩。在每個(gè)周末媽媽教我看圖識字，在睡覺(jué)前我總會(huì )讓媽媽給我講故事，我聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)就進(jìn)入了夢(mèng)鄉。聽(tīng)故事、看圖片成了我愛(ài)讀書(shū)的開(kāi)始。
慢慢地我開(kāi)始上小學(xué)了，在一、二年級時(shí)，我開(kāi)始讀一些帶拼音的書(shū)，遇到不認識的字我會(huì )拼拼音、慢慢讀，漸漸地我能讀一些故事書(shū)、小童話(huà)，這些故事、童話(huà)中的情景經(jīng)常出現在我的夢(mèng)境中。
在三四年級時(shí)，我會(huì )自主讀書(shū)了，每當經(jīng)過(guò)書(shū)店，我都會(huì )纏著(zhù)媽媽給我買(mǎi)書(shū)。有一次上音樂(lè )課，我偷偷地把書(shū)打開(kāi)，頭低下看媽媽給我新買(mǎi)的《淘氣包馬小跳》，當我看到有趣的片斷時(shí)，我不小心笑出聲來(lái)，結果被老師發(fā)現了。老師罰我站在教室門(mén)口，可我望著(zhù)天空還在想書(shū)中的情景。老師的懲罰隨著(zhù)我的.投入，早已拋到了九霄云外。
愛(ài)讀書(shū)的我，使我得到了應有的回報。在五年級時(shí)，老師讓我寫(xiě)一篇童話(huà)故事，這下我可有得寫(xiě)了。大多數同學(xué)寫(xiě)的是：“從前，有一位公主（或王子之類(lèi)）……”我想：同學(xué)們這樣寫(xiě)多沒(méi)意思，我要用自己的大腦去編這個(gè)故事。我寫(xiě)的是：“有一個(gè)美麗的國度，那里有……”于是，我的作文得了一百分，老師在班上作為范文朗讀。
我的讀書(shū)生活豐富多彩，像一幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè)，這可多虧了我的朋友“書(shū)”。
讀書(shū)的作文 篇2
書(shū)就是社會(huì )，一本好書(shū)就是一個(gè)好的世界，好的社會(huì )。它能陶冶人的感情和氣質(zhì)，使人高尚。
有人說(shuō)，讀書(shū)是精神的散步和漫游。我亦有同感，讀書(shū)是一種精神享受。就象我們一日三餐中的鹽和佐料，它們不是生活的主旋律，但它們會(huì )使我們的生活更有滋有味，更豐富多彩。
書(shū)，將我們帶入一個(gè)比現實(shí)更為深邃的精神空間，讓思緒任意馳騁；讀書(shū)，將靈魂升華至一個(gè)純真的高度，審視自己，思考人生。讀書(shū)，讓我們有力量抵御世俗的種種誘惑，使浮躁的心靈得到撫慰，變得寧靜而平和。
高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，讀書(shū)是提高文化品位，提高生活質(zhì)量的最佳途徑。讀書(shū)有如我們的一日三餐，它是根據我們的口味、嗜好有所選擇的。好書(shū)似春風(fēng)化雨，愉悅性情，營(yíng)養身心；壞書(shū)如飲鴆止渴，蹉跎歲月，消磨意志，頹廢人生。
林語(yǔ)堂說(shuō)過(guò)，世間確有一些人的心靈是類(lèi)似的。不同的'人，會(huì )在不同的文字里找到自己的影子。讀書(shū)也可從他人的觀(guān)點(diǎn)中找到適合自己的道路。
書(shū)，是人類(lèi)最好的老師，最忠實(shí)的朋友。讀書(shū)是一種心靈的活動(dòng)。
讀書(shū)，不但陶治人的性情，凈化人的心靈，滋潤人的精神，更能開(kāi)闊人的視野，促使人的思想成熟。作文
讀書(shū)的作文 篇3
讀完蕭紅寫(xiě)的《呼蘭河傳》中的《祖父的園子》后，我感受到了，在祖父的.園子中很自由，想干嘛，就干嘛。
蕭紅在那樣一個(gè)時(shí)代，還這樣快活，很自由，真令人向往。在《祖父的園子》中，蕭紅把一個(gè)園子寫(xiě)成了快活自由、五彩繽紛的一個(gè)天地，讓人讀了回味無(wú)窮。在快活自由中蕭紅是這么寫(xiě)的：花開(kāi)了，就像睡醒了似的;鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的;蟲(chóng)子叫了，就像蟲(chóng)子在說(shuō)話(huà)似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。而在五彩繽紛中，蕭紅是這么寫(xiě)的：花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。
這兩處我感受到了祖父的園子很美，既漂亮又自由，給人的感覺(jué)是神清氣爽。蕭紅也挺淘氣，想給祖父幫忙卻總幫倒忙，但祖父也不生氣，反而還笑了起來(lái)。
我推薦大家去讀《呼蘭河傳》，這本書(shū)說(shuō)了蕭紅小時(shí)候的故事，又好笑，又有點(diǎn)幽默。值得一讀。
讀書(shū)的作文 篇4
我喜愛(ài)讀書(shū)！
每當我捧起書(shū)本時(shí)，我飄飛的身心就融入了那千年的唐風(fēng)宋雨，看花開(kāi)花落，云卷云舒；靜坐于煙波湖畔，看水天相接處漁舟唱晚；在夕陽(yáng)斜暉里，品情愛(ài)綿綿；在古道長(cháng)亭邊，聽(tīng)古箏輕嘆……
每當我捧起書(shū)本時(shí)，我的心就開(kāi)始與魯濱遜在一起流浪，在孤魂野島上經(jīng)歷凄風(fēng)苦雨；我開(kāi)始尋找一位吉卜賽姑娘真美的廣場(chǎng)，體味她對加西莫多的震撼；我開(kāi)始接觸苔絲的溫柔，柯察金的堅韌，羅密歐與朱麗葉的情韻……
每當我捧起書(shū)本時(shí)，我就在“流水落花春去也”中感受了李煜人生浮沉的無(wú)奈；在“人生如夢(mèng)，一樽還酹江月”中體味蘇軾壯志難酬的壓抑；在“征鴻過(guò)盡，萬(wàn)千心事難寄“中聆聽(tīng)李清照國破家亡時(shí)的心語(yǔ)……
我喜愛(ài)讀書(shū)！
還因為這樣一句話(huà)：“記住，你們是吃飯長(cháng)大的，也是讀書(shū)長(cháng)大的！”
有一次，我費盡全力在“人文圖書(shū)”找到了一本《傅雷家書(shū)》。我欣喜若狂�！陡道准視�(shū)》的主體是傅雷在1954至1966年間寫(xiě)給兒子傅聰的信。作為中國父母的典范，傅雷在給傅聰的信里這樣說(shuō)：“長(cháng)篇累牘地給你寫(xiě)信，不是空嘮叨，不是莫名其妙的gossip,而是有好幾種作用的。第一，我的確把你當做一個(gè)討論藝術(shù)，討論音樂(lè )的對手；第二，極想激出你這些青年人的感想，讓我做父親的得些新鮮養料，同時(shí)也可以間接傳布給別的青年；第三，借通信訓練你的——不但是文筆，而尤其是你的思想；第四，我想時(shí)時(shí)刻刻，隨處給你做個(gè)警鐘，做面‘忠實(shí)的鏡子’，不論在生活細節方面，在藝術(shù)修養方面，在演奏姿態(tài)方面�！笔堑�，貫穿全部家書(shū)的.情意，是要兒子知道國家的榮辱，藝術(shù)的尊嚴，能夠用嚴肅的態(tài)度對待一切，做一個(gè)德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家�！吧瓴粷M(mǎn)百，常懷千歲憂(yōu)”，這是傅雷生前最喜歡的名言，也是作為一個(gè)作家永遠的“道德良心”。所以，《傅雷家書(shū)》就像一位睿智的向導，引導著(zhù)我怎樣去面對多彩的人生，怎樣去挑戰未知的世界。讀《傅雷家書(shū)》的過(guò)程是快樂(lè )的，是充實(shí)的，因為書(shū)里的精華已經(jīng)滲透了我們的思想，洗凈了心靈，開(kāi)拓了視野。讀《傅雷家書(shū)》，能讓我們成為有信念、達情理、知榮辱的人。
的確，讀書(shū)對人的成長(cháng)影響至巨，一本好書(shū)往往能改變人的一生。因為讀書(shū)能夠使人在獲取知識的同時(shí)增強責任感，使人在完善自我的同時(shí)促進(jìn)社會(huì )的文明和諧。讀書(shū)能促進(jìn)和諧，還因為讀書(shū)有利于提高人們的技能和水平，幫助人們改造那些不和諧的外部世界。什么時(shí)候，讀書(shū)的人多了，通情理的人多了，社會(huì )也就自然而然地和諧了。這是我們理想幸福社會(huì )的開(kāi)始。
9月4日，紹興市第二屆“全民讀書(shū)月”活動(dòng)在城市廣場(chǎng)拉開(kāi)序幕�！叭褡x書(shū)月”活動(dòng)的開(kāi)展為建設學(xué)習型城市，形成全民讀書(shū)的良好氛圍起了推波助瀾的作用，更讓我們找到了學(xué)習的方向。我們在提升自己文化的同時(shí)，也提升了社會(huì )的文明，促進(jìn)了社會(huì )的和諧。
讀書(shū)不僅是豐富個(gè)人生命意義，更是邁向未來(lái)的基石。
所以，我大聲宣告：“我們是讀書(shū)長(cháng)大的！”
讀書(shū)的作文 篇5
一提到讀書(shū)，我的話(huà)就多了。記得我在幼兒園的時(shí)候，我就特別喜歡看書(shū)，因為小時(shí)候不認字，每天晚上都纏著(zhù)爸爸媽媽給我講故事。漸漸地，我學(xué)會(huì )了認字，就不纏著(zhù)爸爸媽媽念書(shū)了，開(kāi)始纏著(zhù)爸爸媽媽買(mǎi)書(shū)。每次我都是將一本書(shū)從爸媽那兒“敲詐”過(guò)來(lái)后，以風(fēng)卷云殘的速度將書(shū)看完，然后收藏起來(lái)。我看書(shū)會(huì )忘了很多事情。
有一次，媽媽買(mǎi)了一本我最喜歡看的《冒險小虎隊》，然后叫我別看，先吃飯�？晌夜虉痰恼f(shuō)：“我一定要看！”媽媽也無(wú)可奈何，只好把飯端到我房間里，自己吃飯去了。媽媽吃完飯后，來(lái)收碗，可我一點(diǎn)飯也沒(méi)動(dòng)�！傲趾普�!”媽媽大喊道“我都吃完了，你怎么一點(diǎn)飯也沒(méi)動(dòng)？”“知道啦知道啦！”媽媽又從房間里走了出去。后來(lái)，媽媽又來(lái)收碗，可我還是一點(diǎn)都沒(méi)動(dòng)。媽媽十分生氣，用“武力”逼迫我放下書(shū)吃飯。唉，母令不可違，我只好吃飯了……
還有一次，媽媽叫我背英語(yǔ)，可我卻糊里糊涂的拿了一本書(shū)看，媽媽來(lái)檢查我背英語(yǔ)的情況，可看到我看的不是《新概念英語(yǔ)》，而是《湯姆索亞歷險記》，媽媽氣不打一處來(lái)，對我怒吼道：“你掉書(shū)堆里啦！”我很不情愿的`放下了手中的書(shū)，只好去看英語(yǔ)�？偠灾�，統而言之，我還是非常喜歡看書(shū)的。
讀書(shū)的作文 篇6
朋友送我《陰影》這本書(shū)，說(shuō)是很不錯，我拿來(lái)看，讀著(zhù)讀著(zhù)，發(fā)現這本書(shū)跟我的共鳴點(diǎn)越來(lái)越多，感受也越來(lái)越多�？催@本書(shū)的時(shí)候，我開(kāi)始將隨想隨感直接寫(xiě)到旁白的地方。這是我看了這么多書(shū)第一次這樣批注，感覺(jué)非常好，如果再讀可以對比兩次讀書(shū)的思想有何不同。
理清了《陰影》這本書(shū)的思維脈絡(luò )，通過(guò)描述對我影響最深的幾點(diǎn)談?wù)勎业母惺堋?/p>
當我們回顧過(guò)去的困難、痛苦時(shí)，試圖裝做從未經(jīng)歷這些痛苦；或者我們常常通過(guò)問(wèn)責他人，從證明他人錯了的過(guò)程中，證明自己是對的，然后從中收獲快樂(lè )。
在試圖裝做未經(jīng)歷痛苦時(shí)，我們花費大量的時(shí)間、精力在改變自己的感受方式、思考方式和行為方式上。這無(wú)非是希望將來(lái)有一天，我們的生活會(huì )自行發(fā)生變化，我們終會(huì )變得開(kāi)心。但是這種開(kāi)心只是短暫的。癥結在于“我們認為自己就是故事的錯誤觀(guān)念”。我們有很多方式來(lái)希望改變自己。但多數人仍然帶著(zhù)痛苦停留在不可能得到修復的故事中。因此，這些人一直處在不能自拔的痛苦中。
在《陰影》這本書(shū)中，作者黛比.福特，清晰地指出了一下幾個(gè)方面。教我們如何擺脫內心的痛苦。
1、放棄追求故事中的某種事物。
這里的故事是指一個(gè)人在他的生命歷程當中，對自己的經(jīng)歷進(jìn)行演繹后的停留在大腦意識中事情。在這些意識中，有時(shí)充當受害者角色，或者認為自己膽小、自私、肥胖等等負面的或自信、勇敢等正向的意識。其實(shí)無(wú)論負向的還是正向的內容，都是自己演繹的�？陀^(guān)事件是中立的，只是我們自己把中立的事件套上自己的邏輯后，形成的個(gè)人觀(guān)點(diǎn)或意識。認識到這一點(diǎn)，我們在看待事件的時(shí)候，要退一步，脫離事件本身，才有可能看到完整的事件。因此，我們要放棄追求你自己演繹的故事的某些“自以為是的事物”。
2、承擔責任是讓我們自己解脫的唯一途徑。
為自己的選擇承擔責任，會(huì )認識到人類(lèi)擁有的全部力量。我們躍過(guò)個(gè)人故事所設定的限制范圍。拋棄了那些不斷給我們否定暗示的陰影信念，清楚自己具有理想和愿望的潛力。我想說(shuō)的是，一個(gè)人對所有經(jīng)歷過(guò)的事件都是自己的選擇，一旦承擔責任后，我們首先包容和接納自己的選擇，無(wú)論后來(lái)證明是否最佳選擇。從而接納了自己的不完美。當然也就像作者說(shuō)的那樣----拋棄了給我們否定暗示的陰影信念。
每一次我們都有機會(huì )選擇以不同的角度看待所經(jīng)歷的事情或者所接觸的人，這是我們定義自己世界的機會(huì )，發(fā)揮作用還是無(wú)能為力，完全在于我們自己的選擇。
3、正確認識自己的痛苦和經(jīng)歷。
并勇敢地經(jīng)歷痛苦。下面這段文字所表現出來(lái)的觀(guān)點(diǎn)，從一個(gè)全新的視角看我們的經(jīng)歷，很獨特，很積極向上的視角。
原文如下：當我們回顧過(guò)去的種種，無(wú)論是從開(kāi)心的還是悲傷的經(jīng)歷中，我們都能發(fā)現自己的特殊性�！艾F在，我為什么需要那種信念或經(jīng)歷呢？那段經(jīng)歷如何引領(lǐng)我向世界作出哪些貢獻呢？如果沒(méi)有那樣經(jīng)歷，那么現在我會(huì )缺少哪些智慧呢？”這樣反問(wèn)自己。當我們發(fā)現并利用故事帶給我們的智慧時(shí)，我們就會(huì )明白自己真正整合了故事。當我們吸收了故事的精華后，我們將具備作出特殊貢獻的能力。我們恩能夠與世人分享智慧，因為有了之前的種種經(jīng)歷，我們可以更好地向他們傳授這些智慧。在我們掌握故事背后的故事后，我們樂(lè )意讓世人從自己的生活閱歷中得到啟迪，所以我們需要通過(guò)一個(gè)特殊的鏡頭去觀(guān)察生活，然后反問(wèn)自己：“我的生活一直在訓練我做一些特殊的事情，或者是成為一個(gè)特別的人，那么這一目標又將會(huì )是什么呢？”
4、當我們認識到自己的獨特性后，我們最終通過(guò)向世界貢獻自己特殊的才能來(lái)拯救自己，因為當我們利用自己所了解的一切的時(shí)候，我們的'心靈變得如宇宙一般廣闊，以最高尚的方式表達了自己的內心。
5、作者最后用了一個(gè)極好的比喻，把我們的經(jīng)歷比喻成我們制作美食的原材料，把我們從自己特殊經(jīng)歷中提煉加工后的特殊才能比喻成美食。
我們的特殊才能往往來(lái)源于所經(jīng)歷的痛苦，這些才能是我們可以贈送他人的特殊禮物。我們之前受到的痛苦都不會(huì )白費。尋找自己特殊才能的過(guò)程迫使我們不得不重新解讀這些事件，挖掘出新的意義，走出自己的故事。我們利用我們選擇的權利，選擇所有可以利用的原材料做成美食，既滿(mǎn)足了自己的需要---自己解脫，也服務(wù)了他人---幫助那些有相似經(jīng)歷的人。當利用自己特殊的才能為他人服務(wù)時(shí)，我們會(huì )感到渾身充滿(mǎn)力量，為自己和自己的生活感到自豪。
讀書(shū)的作文 篇7
讀書(shū)是我的樂(lè )趣。下面我就來(lái)介紹一下我的讀書(shū)方法：我每天讀書(shū)半小時(shí)以上，填好《我在書(shū)中等你》，摘抄好詞佳句，在書(shū)上做好批注。每段或一句話(huà)，我會(huì )寫(xiě)出它是什么意思，或有什么感想，還會(huì )解釋一個(gè)詞。
有時(shí)候，我還會(huì )和爸爸媽媽共同讀一本書(shū)，一起討論有什么收獲和感想。我還會(huì )寫(xiě)這個(gè)故事的'簡(jiǎn)介，并給爸爸媽媽復述故事。有時(shí)候寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)故事或這本書(shū)的讀后感。比如我讀了《雷鋒的故事》，寫(xiě)了一篇讀后感，受到老師和同學(xué)們的表?yè)P。
這就是我的讀書(shū)方法！
【讀書(shū)的作文】相關(guān)文章：
讀書(shū)樂(lè )，樂(lè )讀書(shū)作文02-12
讀書(shū)作文01-07
讀書(shū)的作文01-17
讀書(shū)的作文01-06
讀書(shū)的作文01-17
讀書(shū)的作文04-18
讀書(shū)作文02-26
計劃讀書(shū)的作文11-11
讀書(shū)的作文(推薦)11-10
讀書(shū)的好處作文12-30