實(shí)用的記敘文作文集合10篇
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編精心整理的記敘文作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
記敘文作文 篇1
今年的大年初一，聽(tīng)說(shuō)在鎮府有舞獅子表演，我就非常興奮，剛吃完中午飯，就迫不及待的叫爸爸帶我去看。
到了鎮政府，雖然天上下著(zhù)毛毛細雨，但觀(guān)看的人還是非常多，我與爸爸占據了位置后不久表演就開(kāi)始了。共有十只獅子分成東西兩隊，有紅的、黑的、黃的，顏色與形態(tài)不一，隨著(zhù)后面震耳的`鑼鼓聲舞開(kāi)了。舞獅的人十分賣(mài)力，舞的非常逼真，時(shí)而站起，時(shí)而趴下，頭不停的搖動(dòng)，眼睛一眨一眨，尾巴也一搖一擺的，贏(yíng)得人們熱烈的掌聲。
到了精彩的采青了。采青就是用一條紅繩子，間隔的綁上一些紅包，最后面是用生菜、桔子與一個(gè)大紅包綁在一起，從樓上一段一段慢慢地放下來(lái)，舞獅的人要用凳子疊起來(lái)或用梯子，邊舞邊爬上去，在舞獅過(guò)程中慢慢地“吃青”。只見(jiàn)各只獅子在“青”面前愉快地舞動(dòng)，突然的一躍而起，將“青”一口吃掉，到最后，吃掉生菜后將它咬碎，灑向周?chē)�。我�?wèn)爸爸這是什么意思？爸爸說(shuō)：“生菜與桔子是“生財”、“大吉”的意思，灑向周?chē)菍⑦@些愿望送給大家�！�
舞獅表演就在高潮中結束了，留給了我們無(wú)窮的回味與快樂(lè )，我也知道了舞獅表演作為民俗的含義：國泰民安，吉祥如意！
記敘文作文 篇2
元宵夜，我們一家人圍在一起包湯圓。記得那一天，我與爸爸、媽媽、外公、外婆一起在廚房里包湯圓。我們先準備好材料：糯米粉、水與芝麻餡。就要和面了，我先把白花花的面粉倒在一個(gè)盆子里，然后在面粉上倒水，但我一不小心倒多了，面粉幾乎成了面粉湯。沒(méi)有辦法，我只能將計就計，多拿了一把糯米粉放上，這才好些�？粗�(zhù)動(dòng)作利索的外婆已經(jīng)捏了許多的湯圓，整整齊齊地放在盤(pán)子里，我也趕緊拿了一塊面粉放在手心里搓，小面團在手掌間滾來(lái)滾去，越滾越圓，好像一顆大珍珠。接著(zhù)我把它壓成圓片，在里面放上芝麻餡，又用力一合，在手中滾呀，滾呀，不一會(huì )兒就變得又白又胖又圓，真像一張白白胖胖的小圓臉。就這樣一只可愛(ài)的湯圓在我手中誕生了。跟大家的.一比較，才發(fā)現我的湯圓整整小了一圈。爸爸風(fēng)趣地說(shuō)：“小孩子包的就是小孩子樣！”我反唇相譏：“這叫與眾不同！你瞧，多可愛(ài)呀！”
經(jīng)過(guò)大家的一番勞動(dòng)，盤(pán)子里的湯圓越來(lái)越多，沒(méi)多久就把所有的面粉都包完了。最后一步也是最關(guān)鍵的一步，由外婆把關(guān)，在煮開(kāi)了的水中把一顆顆湯圓放進(jìn)去。過(guò)了一會(huì )兒，湯圓從鍋底慢慢地浮了上來(lái)，不時(shí)地翻滾著(zhù)，猶如一個(gè)個(gè)小銀珠在鍋里跳著(zhù)歡快的舞蹈。
“開(kāi)鍋了，開(kāi)鍋了！”我開(kāi)心地歡呼起來(lái)。好香��！我圍在鍋前，尋找到了自己做的湯圓，美滋滋地想：這鍋中的湯圓里包的不僅僅只是芝麻餡，還包進(jìn)了無(wú)窮的歡樂(lè )��！
記敘文作文 篇3
我不安地搓著(zhù)雙手，緊蹙的雙眉下，一雙眼睛心虛地盯著(zhù)桌上空白的稿紙�！斑@是什么奇怪的作業(yè)！”我抱怨道，“這話(huà)可怎么說(shuō)？要不混過(guò)去？”不行不行，我很快否定了這個(gè)沒(méi)良心的想法，正當我苦于如何開(kāi)口時(shí)，開(kāi)門(mén)聲響起了——媽媽回來(lái)了。
“算了，媽媽又不是什么外人，說(shuō)就說(shuō)唄�！蔽译S意地抹去了手上的汗，悄悄地溜進(jìn)廚房——媽媽一回家的必到之地。我咬了咬牙，艱難的張開(kāi)了口：“媽媽?zhuān)摇性?huà)想說(shuō)�！薄罢f(shuō)就是了，是不是煩什么錯了？”“沒(méi)有沒(méi)有，就是，那個(gè)……”我一閉眼，“我愛(ài)你�！眿寢屒胁说氖滞Ａ送�，但很快又傳來(lái)了刀規律的落在菜板上的聲音，“是不是你老師布置的什么作業(yè)，我聽(tīng)到了，你快去學(xué)習吧�！薄毅蹲×�，這是作業(yè)沒(méi)錯，但媽媽的反應也太不給力了吧！
又悄悄地走出廚房，可這作業(yè)，我實(shí)在是寫(xiě)不下去了。心里開(kāi)始抱怨起媽媽毀了我的作業(yè)。炒菜的聲音傳到了耳邊，好像有些餓了，我便拿出零食吃了起來(lái)�！班�，這些好像是昨天媽媽剛從超市買(mǎi)來(lái)的，那么多東西似乎都是給我的……”想到這兒，我丟下零食又溜到廚房外，趴在門(mén)口看著(zhù)媽媽。媽媽的頭上，好像又添了幾根銀絲，臉上，似乎又多了幾道歲月的痕跡。我忽然有點(diǎn)心酸，平時(shí)有什么好東西，媽媽總是先給我，而我平時(shí)幾乎很少做家務(wù)，還總是給媽媽添亂。好像……媽媽很少提出要我幫忙。
一瞬間，我仿佛變成了一個(gè)千古罪人，“什么媽媽的'反應不對，是你自己的態(tài)度有問(wèn)題吧！”我在心里把自己罵了個(gè)一文不值，然后探出頭，輕輕叫了聲：“媽媽�！甭勓�，媽媽回頭靜靜的看著(zhù)我，這讓我更加愧疚，“媽媽?zhuān)覜](méi)有把它當成作業(yè)，媽媽我愛(ài)你！”我發(fā)自?xún)刃牡恼f(shuō)。
媽媽笑了，那笑像一縷春風(fēng)，從我心頭拂過(guò)，讓我感到暖暖的�！跋聪词殖燥埌伞�，媽媽不經(jīng)意的話(huà)語(yǔ)里充滿(mǎn)了濃濃的愛(ài)。
媽媽?zhuān)覑?ài)你，我在心里千遍萬(wàn)遍的呼喊。
記敘文作文 篇4
昨天，我決定將我養的蝌蚪放生了。因為它們的'兩只后腿都長(cháng)出來(lái)了，尾巴也掉了。放學(xué)回來(lái)，我和爸爸將蝌蚪從魚(yú)缸里撈出來(lái)，裝在一個(gè)塑料瓶里，走出家門(mén)，向小河走去，到了小河邊，我說(shuō)了聲“再見(jiàn)”，將水往下倒，我以為小蝌蚪倒下去了，結果爸爸提醒我還沒(méi)倒出去，我又倒了一次才把它們倒下去，我看到它們適應了一下水，就飛快地游走了，游向它的希望。
記敘文作文 篇5
高中生寫(xiě)作記敘文的數量在減少，水平在降低，高中記敘文教學(xué)前景堪憂(yōu)。其原因是多方面的：有高考試題的原因，有作文教學(xué)的原因，有文體特點(diǎn)的原因等。要提高高中生記敘文寫(xiě)作水平，需要加強記敘文在高考中的地位；強化記敘文的文體意識；加強構思能力的培養；強化描寫(xiě)能力的訓練。
[關(guān)鍵詞]高中生；記敘文；現狀；對策
一、寫(xiě)作緣起
江蘇省某重點(diǎn)中學(xué)20xx年高三第一學(xué)期期末語(yǔ)文考試，作文試題如下：
閱讀下面的文字，按要求作文。
社會(huì )很復雜，形形色色的誘惑動(dòng)搖著(zhù)人們的心態(tài)。戰勝誘惑，才能走向成熟，獲得成功。請以“戰勝誘惑”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。
應該說(shuō)，這個(gè)作文題既沒(méi)有什么特點(diǎn)，也沒(méi)有特別的難度，但是結果卻很讓人吃驚。下面是兩個(gè)重點(diǎn)班的統計數字：
總人數121人。其中，寫(xiě)成記敘文的59人（48.76％）；寫(xiě)成議論文的21人（17.36％）；寫(xiě)成夾敘夾議的41人（33.88％）。在寫(xiě)成議論文的21人中有9人是沒(méi)有看清楚文體要求，12人的回答是“不會(huì )寫(xiě)”，寫(xiě)成夾敘夾議文章的42人都看清楚了要求，13人是按記敘文開(kāi)的頭，記敘文的要素都有，可是在行文中慢慢演化成了議論文，以議論文結的尾；21人是以記敘文開(kāi)頭和結尾的，可是中間部分卻是純粹的議論文；7人記敘、議論混雜其中。這樣，看清了文體要求而沒(méi)能寫(xiě)成記敘文的人數達53人，占總人數的43.8％。
在按文體要求寫(xiě)成記敘文的59人中，只是概述故事的16人（27.12％），沒(méi)有把人物放在矛盾沖突中、缺少描寫(xiě)的14（23.73％）人，讀了故事開(kāi)頭就能猜到結尾的11人（18.64％），離奇荒誕、胡亂編造的9人（15.25％），各方面都比較優(yōu)秀的9人（15.25％）。
不僅平時(shí)考試如此，近幾年高考作文在文體的選擇上記敘文的數量也很可憐。而獲得高分的記敘文則更是鳳毛麟角。下面的數字是對南方出版社出版的《中國年度最佳高考滿(mǎn)分作文》各類(lèi)文體的統計：本書(shū)共收錄作文169篇，其中議論文131篇，夾敘夾議的文章23篇，記敘文只有15篇。
二、高中生記敘文現狀分析
有人說(shuō)，寫(xiě)記敘文，高中生不如初中生，初中生不如小學(xué)生。這話(huà)有一定道理。高中生記敘文存在著(zhù)許多問(wèn)題，主要表現在以下三方面：
1．不符合文體要求
“符合文體要求”是作文基礎等級的標準之一。它有兩層含義：一是指符合試題規定的文體要求。高考作文有時(shí)是指定某種文體，如“寫(xiě)一篇記敘文”；有時(shí)是排除寫(xiě)某些文體，如“詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇除外”。如果是指定文體，考生不能隨意更改。如果是排除式的，考生可寫(xiě)的文體種類(lèi)就較多。二是指符合考生自己選定的文體要求。試題不限定文體是給予考生選擇的自由，但是如果考生選定了寫(xiě)記敘文就要寫(xiě)得像記敘文，不能寫(xiě)成“四不像”。而目前的狀況是，不論是平時(shí)的習作還是高考，非驢非馬而不符合文體要求的文章比比皆是。請看下面文章：
掌 聲
掌聲是生命女神給予我們的神舟，它使我們擁有向上的動(dòng)力，讓我們有條件抵達成功的彼岸；掌聲是上帝賜予我們的登天梯，它使我們看到前進(jìn)的希望，讓我們有機會(huì )到達幸福的天堂。
掌聲對一個(gè)人的成長(cháng)很重要。
小時(shí)候，受媽媽的影響，我很早就接受了音樂(lè )的洗禮。在媽媽的指導下，我學(xué)會(huì )了彈吉它�？墒俏矣幸粋�(gè)很大的缺點(diǎn)，就是膽小。有一次學(xué)校舉辦聯(lián)歡會(huì )，讓家長(cháng)也參加。我的班主任特別指定讓我表演�；丶液笪腋嬖V媽媽?zhuān)浀盟敃r(shí)十分興奮，說(shuō)：“那天我一定去�！蔽业拖铝祟^，對媽媽說(shuō)：“媽?zhuān)也幌雲⒓�，我害怕……”說(shuō)著(zhù)，金豆子就從我眼里流出來(lái)了�！芭率裁�？你就當作是給媽媽一個(gè)人演的，我會(huì )坐在第一排，如果害怕就看看我，媽媽永遠是你的支持者�！眿寢尩难劾锍錆M(mǎn)肯定。
比賽那天，果然不出所料，我怯場(chǎng)了。在臺上呆了五分鐘。這時(shí)我看見(jiàn)媽媽?zhuān)酒饋?lái)，使勁地鼓掌，全場(chǎng)所有的人都鼓起掌來(lái)。我想起媽媽的那句話(huà)：“就當是給媽媽一個(gè)人演�！蔽以谛睦锊粩嗟刂貜椭�(zhù)這句話(huà)，鼓起勇氣，從容不迫地彈起來(lái)。彈完以后，臺下一片掌聲。下臺后我哭了。我真心地謝謝臺下的觀(guān)眾，特別是我的媽媽。這將影響我的一生。
別人的掌聲催人奮進(jìn)，你知道嗎？自己的掌聲同樣是一筆財富。
學(xué)校剛進(jìn)行完的拔河比賽中就有動(dòng)人心弦的'一幕。有一個(gè)班一路過(guò)關(guān)斬將，殺入決賽，比賽實(shí)行三局兩勝制。第一局他們班贏(yíng)了，人們歡呼。有些不參加比賽的人為給自己班加油嗓子都啞了，可仍然十分賣(mài)命的喊。第二局場(chǎng)地問(wèn)題，他們輸了。人們很失望。他們班的班長(cháng)大喊了一句：“把手揉一下，下一局全力以赴�！庇谑侨藗冎卣旃�，開(kāi)始了下一局。第三局可以看得出他們很拼命�？墒桥Σ灰欢ǔ晒�。他們輸了。他們的心情自然很低落。這時(shí)他們的體委說(shuō)了一句：“為自己鼓一下掌�！币粫r(shí)，失敗一方的掌聲蓋住了勝方的歡呼聲。我知道，他們比賽雖然失敗了，但是他們在精神上是成功的。
不要吝嗇自己的掌聲，為別人鼓掌，對別人是一種贊許，給自己鼓掌，是一種激勵。
本文按要求需寫(xiě)成記敘文。但是文章用“我參加聯(lián)歡會(huì )”的故事來(lái)證明“掌聲對一個(gè)人的成長(cháng)很重要”；用“拔河比賽”的故事來(lái)證明“自己的掌聲同樣是一筆財富”的觀(guān)點(diǎn)；結論是“不要吝嗇自己的掌聲，為別人鼓掌，對別人是一種贊許，給自己鼓掌，是一種激勵”。行文思路更符合議論文的特點(diǎn)。就兩個(gè)故事本身來(lái)看，其過(guò)程記敘得很詳細，又似記敘文。使文體特征模糊，形成“文體雜糅”，而不符合文體要求。
2．長(cháng)于概述，短于描寫(xiě)
許多高中生這樣寫(xiě)記敘文：通篇是對自己所經(jīng)歷的一個(gè)事件的概括敘述，只是故事的梗概，沒(méi)有主人公的語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)，更沒(méi)有細節描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)等手法。沒(méi)有把人物放在矛盾沖突中，沒(méi)有讓人物自己去說(shuō)、去做，只剩下干巴巴的幾條筋。例如：
愛(ài)的味道，忘不了
我很幸福，我是在愛(ài)的滋潤下長(cháng)大的。爸爸媽媽的疼，大哥的寵，讓我感動(dòng)著(zhù)。從小到大，我就這樣被濃濃的愛(ài)包圍，也被它軟化成一個(gè)感性、溫軟的孩子。
父親，一個(gè)大山般的人，用他厚實(shí)的胸膛和臂膀保護著(zhù)我。每當我犯了錯誤，是父親嚴肅地給我指出，幫我改正。有時(shí)他會(huì )批評我，看著(zhù)那張眉頭緊皺的臉，我會(huì )有些害怕，但更多的是感動(dòng)，因為這是他愛(ài)我的表現，這是只屬于父親表達愛(ài)意的方式。當我受了委屈，父親的胸膛是最安全的地方，我可以在那兒放肆的流淚，不怕被人笑話(huà)。那時(shí)候，他只是慈愛(ài)地摸摸我的頭，等我哭完，輕輕拭去我臉頰上的淚痕，然后告訴我，哭過(guò)之后要學(xué)會(huì )堅強，在哪跌倒就還在哪爬起來(lái)；告訴我，不幸的彼岸會(huì )有幸福等待……
母親，一個(gè)水一般的女人，用她柔軟的手牽著(zhù)我。她沒(méi)有淵博的知識，沒(méi)有亮麗的容顏，可她的善良溫柔最不平凡。她那張被歲月滄桑的臉最美麗！母親比父親要寵我，生活中的每個(gè)細節都有她對我的愛(ài)——天涼了，讓我多加衣服；生病了，床前照顧我一整夜；家里有了好吃的，總要給我留著(zhù)；電話(huà)那頭，囑咐個(gè)沒(méi)完……在母親眼里，我永遠是個(gè)長(cháng)不大的小孩。幾年的疼愛(ài)堆砌起來(lái)，便是一座珠穆郎瑪！母親是偉大的，我一生也走不出她那份濃濃的愛(ài)……
哥哥，一個(gè)對我影響很大的人。我一直為有個(gè)哥哥感到幸福，他就像一陣風(fēng)——青春的風(fēng)，有理想有拼勁，他讓我知道什么是青春的風(fēng)采。因為哥哥，我愛(ài)上了憂(yōu)郁的文字，另類(lèi)的音樂(lè )；因為哥哥，我知道了海子，知道了廢墟、知道了南拳媽媽……呵呵，哥哥，我祝福你，向著(zhù)你的理想邁進(jìn)吧！
我有這么多的愛(ài)，刻骨銘心，它們的味道，真的會(huì )伴我一生。有人說(shuō)時(shí)光會(huì )沖淡一切，淡到無(wú)影無(wú)蹤，淡到你自己都懷疑是否真的發(fā)生過(guò)那件事。其實(shí)有些東西是不會(huì )變的，因為那是愛(ài)，是寫(xiě)在心里的愛(ài)！
本文按要求也需寫(xiě)成記敘文。但是文章通篇只是對父親、母親、哥哥行為的概述，因為沒(méi)有矛盾沖突，沒(méi)有描寫(xiě)手段，所以人物形象模糊。這樣的文章就不能打動(dòng)人心。
記敘文作文 篇6
如果，只是說(shuō)如果——時(shí)間，能夠永遠停留在那些精彩的瞬間——該有多好？
1
“咔—嚓—”時(shí)間定格在了那一瞬間。
時(shí)間：某年某月某日某時(shí)某分某秒
地點(diǎn)：某中（�。⿲W(xué)校門(mén)口
人物：孩子、家長(cháng)
“乖��！在學(xué)校里面要好好聽(tīng)老師的話(huà)��！注意安全�！薄昂昧�，媽。我知道了，我進(jìn)去了�！焙⒆有χ�(zhù)朝媽媽揮了揮手。
母親那高高揮著(zhù)的手，舉了好久。直到那抹背影與地平線(xiàn)融為一體才放下。那揮著(zhù)的手——散發(fā)著(zhù)的'，是母親對孩子無(wú)盡的叮囑與期望。
2
“咔—嚓—”時(shí)間定格在了那一瞬間。
時(shí)間：某年某月某日某時(shí)某分某秒
地點(diǎn)：教室內
人物：學(xué)生、老師
“兩條直角邊的平方等于第三遍的平方。勾股定理。懂了嗎？”“懂了！”“好，接下來(lái)�！敝v臺上，老師用心講；講臺下，學(xué)生們用心聽(tīng)。一唱一和，一問(wèn)一答，構成了課堂上一幅和諧美畫(huà)。每個(gè)人臉上那一抹專(zhuān)注的神情。
學(xué)生，專(zhuān)心致志索取知識；老師，全身心投入付出知識。一個(gè)取，一個(gè)給。
3
“咔—嚓—”時(shí)間定格在了那一瞬間。
時(shí)間：某年某月某日某時(shí)某分某秒
地點(diǎn)：校園一角
人物：吉他熱愛(ài)者
上下?lián)軇?dòng)琴弦，音從手指間流露。給校園下午的金色的時(shí)光配上了一曲完美的配樂(lè )。夕陽(yáng)給他們披上了一件橙色的演出服，更有幾絲橙光調皮地在他們的發(fā)絲間伴隨著(zhù)歡快的吉他聲起舞。
用相機讓時(shí)間定格，定格在那一個(gè)個(gè)精彩的瞬間，讓時(shí)間停留——真好！
記敘文作文 篇7
這是一朵被仲夏的雷雨無(wú)情拍打著(zhù)的雞蛋花，在一個(gè)平常無(wú)奇的日子，驀然映入我的眼簾。在略顯灰暗的天空里，它倔強地地怒放著(zhù)，純白無(wú)暇的花瓣在這灰色的背景下熠熠地閃爍著(zhù)生命的光芒。
明明是大自然中的一朵再尋常不過(guò)的花，卻能在這樣的苦難的打磨下頑強地綻放�？粗�(zhù)它，我有些汗顏，我們，尤其是我，又當如何呢？ 一直以來(lái)，我非常敬重海倫·凱勒，奉為我心中的圣人。她用常人無(wú)法想象的堅強，把缺陷變?yōu)榱α�，化苦難為精神食糧，取得了舉世的'成就，贏(yíng)得了世人的尊敬，流芳綿延。她用她不停奔走鑄就的精神世界向所有的人——健康和殘疾的人詮釋苦難的意義，教會(huì )人們如何面對苦難：只要堅強只要努力，再苦難的生命也能綻放生命的美好，也能看見(jiàn)屬于自己的藍天。海倫·凱勒是人類(lèi)當之無(wú)愧的榜樣。
被稱(chēng)為“輪椅上的巨人”的霍金，一生只能在輪椅上度過(guò)，但就是這樣一位遭受疾病沉重打擊的科學(xué)家，用自己堅強的意志，譜寫(xiě)著(zhù)感人的生命贊歌，他用他一生不停研究打造的傲人輝煌告訴人們：苦難并不可怕，可怕的是不敢面對苦難，只有在苦難面前不言放棄，才能找到屬于自己的一片藍天。
再看看經(jīng)歷過(guò)地震、洪災的人們吧！這些天降的毫無(wú)征兆的苦難忽然向他們襲來(lái)時(shí)，他們難道就沒(méi)有絕望嗎？有的，一定是有的。面對觸目驚心的災后家園的殘骸，面對妻離子散親朋不再的痛苦，沒(méi)有人能在一瞬間撫平心中的創(chuàng )傷。但是苦難并沒(méi)有使他們就此倒下，一蹶不振，在苦難打擊下的他們卻更加堅強，為了新家園為了新夢(mèng)想而不斷努力。陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，當苦難徹底地離去，迎接他們的是一方蔚的天空。
再回首看窗外，雷雨早已離去，雨水沖刷后的天空顯得更加蔚藍。人生的洪流中總會(huì )有像雷雨一樣突如其來(lái)降臨的苦難，縱然是再大的苦難我們也不能倒下不能放棄，要昂首挺胸，笑對苦難，待所有苦難都過(guò)去，你看，窗外又是一片藍天。
還是那個(gè)雨后，還是那多雞蛋花，依舊是平常無(wú)奇的日子，它倔強地地怒放著(zhù)，純白無(wú)暇的花瓣在這灰色的背景下熠熠地閃爍著(zhù)生命的光芒。
記敘文作文 篇8
有一種成功叫做忍耐；有一種情懷叫做感恩；有一種幸福叫做珍惜；有一種緣分是無(wú)關(guān)風(fēng)月；有一種幸運是遇見(jiàn)另一個(gè)自己。
遇見(jiàn)另一個(gè)自己。和自己一樣的倔強，和自己一樣的頑皮，和自己一樣的傷感，和自己一樣的善變，和自己一樣的喜歡繪畫(huà)。
遇見(jiàn)另一個(gè)自己。一起和朋友玩耍，一起和親人和睦相處，一起和同學(xué)競爭，一起和命運做斗爭，一起和自己追隨夢(mèng)想。
遇見(jiàn)另一個(gè)自己。和在學(xué)前里的懵懂無(wú)知，和在小學(xué)里的繽紛伊始，和在初中里的豆寇韶華，和在高中里的韻澀一博，和在大學(xué)里的夢(mèng)懵歲月，和在自己的世界里暢游。
遇見(jiàn)另一個(gè)自己�？粗�(zhù)自己埋怨腳底發(fā)黃的布鞋踏不出青春的活力，直到我發(fā)現霍金吱呀的輪椅嵌出深深的'歷史痕跡�？粗�(zhù)自己咒罵臉邊黝黑的胎記映不出美麗的臉龐，直到我看見(jiàn)全身黝黑的黑人露出甜美的微笑�？粗�(zhù)我慢慢發(fā)現，其實(shí)，腳底的布鞋是為了腳踏實(shí)地，臉邊的胎記是母親的愛(ài)撫。
人生是一場(chǎng)相遇，人來(lái)人往，最稀罕的就是遇見(jiàn)另一個(gè)自己。
記敘文作文 篇9
太陽(yáng)高高地升起，一縷縷陽(yáng)光穿越了朵朵潔白的云兒灑向了大地，但寒風(fēng)依舊呼呼地吹者著(zhù)，吹亂了年輕人飄逸的長(cháng)發(fā)也吹亂了行人的思緒。
當早上5點(diǎn)多，外面還是漆黑一片，只有幾顆星星點(diǎn)綴著(zhù)天空時(shí)，老人便悄悄地起來(lái)，揉揉惺忪的睡眼，那暴起的青筋的手輕輕地縷了縷繚亂的頭發(fā)，慢慢地彎下腰穿上鞋，然后慢慢的輕輕地走向廚房時(shí)又悄悄地向還在睡覺(jué)的兒子瞅了一眼，生怕驚嚇了他。不一會(huì )兒，絲絲的菜香充滿(mǎn)了這個(gè)簡(jiǎn)單而溫暖的家，兒子似乎為這菜香所動(dòng)，迫不及待地大口大口地吃起來(lái)，露出幸福的笑容。老人站在一旁看著(zhù)兒子的樣子欣慰的笑了。吃罷 兒子便去上班了。而老人卻閑不住，一會(huì )兒洗碗刷鍋，一會(huì )兒擦家具，一會(huì )兒又是掃又是抹地的，老人的手凍的'紅紅的，那手上的皺紋似溝壑般一道一道的。
夜幕降臨，晚霞脫下輕兆燦爛的外衣灑脫在黃昏中，每每這時(shí)兒子就回來(lái)了，可今天卻沒(méi)有，老人不停地望望那呆呆的表，在房間里來(lái)回地踱步，右手搭在左手上齊放在肚子前，左手還不使的捏捏右手；偶然間，一陣清脆的鑰匙聲傳來(lái)，老人以為是兒子急急忙忙去開(kāi)門(mén)，卻是鄰居，老人驚喜的眼神又被失望而占取，漸漸地陷了下去。已是8點(diǎn)半了，兒子仍沒(méi)回來(lái)，老人終于納不住性子走到東頭路口焦急地向遠方望去，寒風(fēng)中老人打著(zhù)顫栗，突然間那背更駝了，最后老人失望而歸。
再看表已是9點(diǎn)10分，老人在床上翻來(lái)覆去，躺下又起來(lái)始終睡不著(zhù)，終于她敲開(kāi)了我家的門(mén)，要我給她兒子的單位打電話(huà)（老人沒(méi)文化），可電話(huà)總也打不通．老人的眼睛再次深深地陷了下去，后來(lái)又讓我爸媽去鄰居家找可都無(wú)消息，老人只好無(wú)奈地搖了搖頭嘆著(zhù)氣：這孩子哪去了，也不打個(gè)電話(huà)。
那一夜，老人徹夜未眠，只呆呆地望著(zhù)外面漆黑的天空．第二天兒子一身疲憊地推開(kāi)了家門(mén)，老人長(cháng)舒了口氣，又高興又帶責備地說(shuō)你這孩子哪去了，電話(huà)也不打原來(lái)昨夜兒子加班。
這個(gè)老人就是我的姥姥，現已過(guò)逝，成為我們全家人的懷念．但也正是這個(gè)簡(jiǎn)單的沒(méi)有文化的老人卻用自己的行動(dòng)詮釋了牽掛的真諦。
牽掛是什么，是一種思念，是一種情懷，更是老人盼兒歸的那顆真摯的心；牽掛它猶如高飄的風(fēng)箏，掙不托母親手中的線(xiàn)；猶如盤(pán)繞的瓜藤，纏住了我們每個(gè)人的心。
記敘文作文 篇10
“呼——”風(fēng)，拍打著(zhù)我嬌嫩的身體，雖然有石頭的庇護，但還是可能會(huì )被風(fēng)折斷腰肢。
我是無(wú)意間存活下來(lái)的。曾經(jīng)，我的周?chē)幸淮笃乙粯拥哪垩�。我們生活在同一片藍天，同一個(gè)耀眼的太陽(yáng)下，我們一起看水、聽(tīng)風(fēng)聲……我們長(cháng)得很漂亮，所以吸引了很多小孩子的目光，“啊!不要啊!我還要開(kāi)花!”旁邊的嫩芽恐慌無(wú)助地慘叫著(zhù)，“快看!這些小草都好漂亮!”這是危險的前奏�！芭尽币宦�，它的腰，斷了。只留下痛不欲生的莖在哭泣，小孩并不知道它有多么的痛苦，欲再揪幾根�！暗未鸬未稹毕掠炅�，雨滴打落在樹(shù)葉上，又順著(zhù)葉子滑落下來(lái)�！坝憛挼奶鞖��！毙『⒊炜兆隽藗�(gè)鬼臉，跑走了……長(cháng)得漂亮有什么用?到頭來(lái)終究逃不過(guò)命運的安排。
就這樣，原來(lái)生機勃勃的草叢，日漸衰落，開(kāi)始枯黃，蝴蝶不再光臨……“哈哈!我竟然活下來(lái)了!”對于這樣的話(huà)語(yǔ)，我早已厭倦。我表面上弱不禁風(fēng)，可每天都努力地把根往地下延伸，尋找濕潤的土地，找到就稍作休息，找不到就執著(zhù)地繼續向下，因為我相信地心也有一個(gè)溫暖的太陽(yáng)�！澳愀陕锩刻炷敲磁Φ拈L(cháng)根?小心你受不了，汲水太多死了!”旁邊剩下的唯一一個(gè)同伴對我冷嘲熱諷。我并沒(méi)有因為它的奚落而停止汲水，因為我知道，命運掌握在自己的手里。
終有一天，它旱死了。它的.根已經(jīng)從泥土中脫落了。直到現在，我還清晰地記著(zhù)，它臨死前的無(wú)助，而我也幫不了它，它的根只在干土層停留，而我的根則在濕土層。如果不想想日后如何生存下去，不做出實(shí)際行動(dòng)，估計我也會(huì )旱死的吧!
看著(zhù)它枯黃的尸體，不禁心生悲涼，“呼—”又是一陣風(fēng)，帶走了它弱小的尸體。只剩下我自己了，我要繼續努力地去汲水，生存下去!“嘩—”又下雨了，在這個(gè)雨季里，我要努力活下去!一定要。
我一遍遍地告訴自己：“不要把目標停留在表層，而要深深地往下延伸，找到水源，請不要在這兒休息，因為這樣會(huì )使你忘記成功的來(lái)之不易!”
生長(cháng)，努力地生長(cháng)，我堅持做著(zhù)生命中最重要的事……
如果有一天，你在孤灘邊上看到了一棵參天大樹(shù)，那或許就是我!
河南省沁陽(yáng)市實(shí)驗小學(xué)六年級張在敏
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