閱讀的心得體會(huì )14篇
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？下面是小編整理的閱讀的心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
閱讀的心得體會(huì ) 篇1
我喜歡讀書(shū)，我的兒子也喜歡讀書(shū)�？墒墙o孩子選擇什么樣的書(shū)才對孩子的發(fā)展、身心健康有益，一直是我的困惑�，F代物質(zhì)文明的發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò )對孩子的誘惑，在經(jīng)濟利益驅使下的兒童讀物，雖然孩子很有興趣也喜歡讀，可我覺(jué)著(zhù)很多東西對孩子的身心發(fā)展并不太好，甚至是有害的。而對孩子真正有教育意義的書(shū)，孩子卻又不喜歡。
學(xué)校開(kāi)展新教育親子共讀活動(dòng)非常有意義，讓家長(cháng)更加重視孩子的課外閱讀，調動(dòng)孩子和家長(cháng)閱讀好書(shū)的積極性。為了孩子的寒假過(guò)得更加愉快和充實(shí)，學(xué)校專(zhuān)門(mén)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )議強調親子共讀的意義和重要性，提供讀書(shū)建議，并推薦相關(guān)年級的閱讀書(shū)目，使我們做家長(cháng)的也有的放矢。
于是，我和孩子共同到書(shū)店選書(shū)，大體按照學(xué)校推薦的.書(shū)目，再盡量由孩子作主選書(shū)，這也極大地調動(dòng)了孩子的積極性。兒子挑選了《三毛流浪記》、《吹牛大王歷險記》、《千家詩(shī)》、《奇妙的數王國》等幾本他喜歡的書(shū)。兒子買(mǎi)到喜歡的書(shū)便是愛(ài)不釋手。
按要求，我也與孩子商定每天寫(xiě)完作業(yè)閱讀30分鐘，孩子有興趣可多讀一些。在孩子的閱讀過(guò)程中，我發(fā)現孩子只是看熱鬧，看里邊的小故事，顯然對語(yǔ)文知識能力的培養及教育沒(méi)起到多大作用，于是開(kāi)始抽空和孩子一起讀書(shū)。但是由于工作忙，要全都與孩子一起讀是很難做到的。于是我和孩子比賽，誰(shuí)有時(shí)間誰(shuí)看，看誰(shuí)看得快，誰(shuí)看完一部分都要給對方講講看了哪些內容。在閱讀過(guò)程中，我和孩子互相討論、交流，提高了孩子的語(yǔ)言表達能力。有時(shí)間的時(shí)候我會(huì )給孩子讀一段，讓孩子享受傾聽(tīng)的快樂(lè )。然后共同討論書(shū)中的故事、人物、語(yǔ)言讓孩子養成了讀書(shū)討論、思考的習慣。以前孩子讀書(shū)是讀書(shū)，懶得做筆記。我和孩子共同讀書(shū)以來(lái)，我們一起邊讀書(shū)邊把看到的好詞好句畫(huà)下來(lái)，注重引導孩子記錄好詞好句，讓孩子逐步養成了用心讀書(shū)的習慣，而不是光看故事情節。一段時(shí)間堅持下來(lái)，孩子基本能做到邊讀邊找好詞好句，讀書(shū)也用心多了，這有利于提高孩子的寫(xiě)作水平。
與孩子一起共讀不僅是分享快樂(lè )，同時(shí)也要分享困惑。孩子不懂的地方我會(huì )談?wù)勛约旱睦斫�，或和孩子一起查資料，家長(cháng)和孩子都在閱讀中增長(cháng)了知識，訓練了思維能力。如今，我們的親子共讀是從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子共讀正在成為我們一家人的良好習慣，以后我們會(huì )不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書(shū)、思考的習慣，使孩子與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè )地成長(cháng)。
親子共讀，我們喜歡！
與兒子一起閱讀，一直以來(lái)都是我覺(jué)得應該做的事情，在他開(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，我就一直開(kāi)始與他一起閱讀詩(shī)歌，故事書(shū)，所以他的語(yǔ)言發(fā)展都很順利�？墒请S著(zhù)他進(jìn)入了小學(xué)后，反而和他一起閱讀的習慣卻沒(méi)有了。也許是因為他每天的作業(yè)占據了一定的時(shí)間，還有是因為身為職場(chǎng)媽媽?zhuān)滋旃ぷ魍砩弦黾覄?wù)，實(shí)在抽不出太多時(shí)間來(lái)陪兒子一起讀書(shū)。今年學(xué)校開(kāi)展了一系列孩子與家長(cháng)一起閱讀的'活動(dòng)后，喚醒了我久違的那種親子感覺(jué)———與孩子同讀一本書(shū)。
假期來(lái)了，讓我能有充分的時(shí)間陪同孩子讀書(shū)，感受非常好！
成長(cháng)中的兒子喜歡看書(shū)，也喜歡讓爸爸、媽媽陪著(zhù)一起閱讀的感覺(jué)。每天晚上當到了我們共同約定好的時(shí)間讀書(shū)時(shí)，兒子就會(huì )大聲的提醒我：“媽媽?zhuān)靵?lái)和我一起看書(shū)！”我聽(tīng)到他的號召。我只好停下手中的活，先陪他看書(shū)了。我覺(jué)得他其實(shí)從內心是非常期待家長(cháng)一起讀書(shū)的哦。這個(gè)假期，我們一起閱讀了《親愛(ài)的漢修先生》、《中華上下五千年》、《三國演義》等，這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對培養幼兒思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處，當然，孩子也從中受益多多，很多好習慣的養成就來(lái)源于對書(shū)中主人公的認識和肯定呢。每次等看完一本后，我們會(huì )在一起討論和回味書(shū)中的故事情節。兒子會(huì )告訴我在書(shū)中他認為感興趣的故事，而我和他爸則幫他分析為什么會(huì )發(fā)生這樣的事。同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對書(shū)中的人物進(jìn)行比較，尋找書(shū)中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點(diǎn)’的地方。
孩子的閱讀能力是學(xué)習能力的基礎和核心，全面提升閱讀力對于一個(gè)孩子的綜合素質(zhì)和綜合能力是非常關(guān)鍵的。
通過(guò)假期和孩子一起讀書(shū)的時(shí)光，從中體會(huì )到了幸福和滿(mǎn)足。希望我以后每天都能抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起讀書(shū)。更好的引導他探索知識世界的奧妙！
閱讀的心得體會(huì ) 篇2
偶爾在書(shū)店發(fā)現少年版的譯林。我欣喜若狂，立刻買(mǎi)了下來(lái)。
《意林》這本書(shū)主要講的是孩子的成長(cháng)經(jīng)歷和很多勵志故事，還有一些連載的中篇小說(shuō)，很好看。我學(xué)到了很多做人做事的道理。每次在《意林》的世界里旅行，我都忘了時(shí)間，連我媽都聽(tīng)不見(jiàn)我吃飯。
我最喜歡的文章是《最后一滴血》。這篇文章贊美了雪兒偉大的母愛(ài)，為孩子犧牲了自己的精神。
這篇文章的主要內容是：雪兒是一只狗，他是一只很有靈性的`狗。很快，雪兒生了三個(gè)寶寶，按毛色分別叫黃、黑、花。一天，當雪兒從遠處回來(lái)時(shí)，她突然看到黃煌一動(dòng)不動(dòng)地躺在土溝里，才知道是黃鼠狼奪走了黃煌的生命。但是當雪兒來(lái)到山洞時(shí)，黃煌已經(jīng)死了。
冬天是吃狗肉的最佳季節。于是，純白的狗肉成了狗賊的首選目標。一天晚上，還沒(méi)懂事的花花聞到了肉的味道，立刻被一個(gè)戴頭盔的人裝進(jìn)了編織袋里。雪兒又叫又叫，咬著(zhù)戴頭盔的人的腿。狗賊正忙著(zhù)甩掉雪兒，還沒(méi)來(lái)得及拿走編織袋，就跑了。
雪兒快死了，花從編織袋里出來(lái)，撲進(jìn)雪兒的懷里。雪兒用盡全力抬起頭，舌尖上掛著(zhù)的最后一滴血滴在花花的嘴上，然后閉上了眼睛。
《意林》，它導航我的生活，它解釋我的思想，激發(fā)我的戰斗精神，它也帶我探索我的生活。是一本有品味，值得信賴(lài)，難得的雜志。它給了我的頭腦更多成長(cháng)的力量，更多被感動(dòng)的理由，讓我受益匪淺。
閱讀的心得體會(huì ) 篇3
GMAT考試閱讀題心得體會(huì )1.不要有畏難心理。閱讀有什么呢不就是一段話(huà)說(shuō)明一個(gè)中心思想嗎為了說(shuō)明這個(gè)中心思想，作者可以舉例，引用，支持或駁斥其他的觀(guān)點(diǎn)，偶爾還有些“弦外之音”什么的。再有就是作者的語(yǔ)氣，客觀(guān)的，全力支持的，批判的，等等，諸如此類(lèi)。 所以，閱讀并不難，一定要在戰略上藐視他，莫要長(cháng)他人志氣滅自己威風(fēng)。
GMAT考試閱讀題心得體會(huì )2.我們一定要在戰術(shù)上重視它。平時(shí)有意識的讀一些東西。有意識的讀，不是為了讀而讀，不是今天一定要讀多少篇的量化指標，而是到底讀到了什么。讀的過(guò)程中，PAUSE A SECOND，停下來(lái)想一想這一段說(shuō)了什么，作者是怎樣闡述他的觀(guān)點(diǎn)的，在腦子里過(guò)一過(guò)。(好象小時(shí)候分析課文一樣，總結中心思想和段落大意) 我認為GMAT閱讀主要考對文章的總體把握。
GMAT考試閱讀題心得體會(huì )3.適當擴大知識面。專(zhuān)業(yè)偏文科的同學(xué)可能對天上的星星怎么發(fā)光，老虎是貓科還是虎科或者水的分子式并不熟悉，偏理科的同學(xué)可能不太清楚美國的CIVIL MOVEMENT，anti-trust law，布幾那法索在美洲還是非洲等等。適當擴大知識面，泛讀，DON‘T PAY TOO MUCH ATTENTION TO DETAILS，可以針對自己不太熟悉的領(lǐng)域，讀一些科普讀物，如DISCOVER之類(lèi)，社會(huì )科學(xué)類(lèi)讀物，如TIME，BUSINESS WEEK。沒(méi)有時(shí)間的.話(huà)就多讀讀真題里的相關(guān)文章，對自己不太熟悉的TOPIC多下點(diǎn)功夫。
GMAT考試閱讀題心得體會(huì )4.一點(diǎn)考試的技巧。從KAPLAN學(xué)來(lái)，在草稿紙上畫(huà)格子或多寫(xiě)幾個(gè)ABCDE，第一遍讀答案時(shí)用排除法時(shí)劃去對應的選項，節省時(shí)間給可能正確的答案。我第一次考時(shí)翻來(lái)覆去地讀，排除了的也讀(因為記不清，苯吧〕，浪費了很多時(shí)間。
閱讀的心得體會(huì ) 篇4
我是三年級的小學(xué)生，今年快九歲了，爸爸從小教我識字，四歲開(kāi)始讓我讀書(shū)，如今已讀了四、五年書(shū)了。我覺(jué)得讀書(shū)對我幫助很大，我從書(shū)中學(xué)到了很多東西。心得體會(huì )如下。
(1)、讀書(shū)使人的'思想進(jìn)步。讀書(shū)使人明智，這話(huà)一點(diǎn)不假。通過(guò)讀書(shū)，我越來(lái)越懂事了，知道了什么事該做，什么事不該做。
(2)、讀書(shū)可提高閱讀能力。我開(kāi)始讀書(shū)的時(shí)候，很多字都不認識，不斷問(wèn)爸爸、媽媽?zhuān)S著(zhù)不斷積累，我認識的字越來(lái)越多，讀書(shū)的速度也快了。
(3)、讀書(shū)可提高寫(xiě)作能力。一位名人說(shuō)過(guò)，寫(xiě)作能力從閱讀中來(lái)，說(shuō)的很有道理。我的寫(xiě)作之路經(jīng)歷了三個(gè)階段：看圖寫(xiě)話(huà)，寫(xiě)日記，寫(xiě)一般的文章。
(4)、讀書(shū)可豐富知識。通過(guò)博覽群書(shū)，我不但認識了很多字，積累了許多成語(yǔ)，還知道了許多地名。何樂(lè )而不為?
總之，閱讀好處多多。我今后還要堅持閱讀。
閱讀的心得體會(huì ) 篇5
我參加市骨干教師培訓過(guò)程中，聽(tīng)了陳老師的有關(guān)閱讀教學(xué)的一堂課后，陳老師要求我們談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì )。下筆時(shí)，回想自己教學(xué)過(guò)程中的閱讀教學(xué)，我覺(jué)得我要談的與其說(shuō)是心得體會(huì )，不如說(shuō)是自我反思。
我發(fā)現平時(shí)學(xué)生的練習冊中，不能完成的，總是閱讀理解部分，考試時(shí)丟分較多的也總是閱讀題。那時(shí)我并沒(méi)有意識到，我在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有運用較好的'教學(xué)方法去引導學(xué)生學(xué)習，總覺(jué)得這是慣例，在閱讀這一塊學(xué)生總是學(xué)不好。
但經(jīng)過(guò)這次培訓學(xué)習后，我認真閱讀了《語(yǔ)文實(shí)踐解讀》這本書(shū)中有關(guān)閱讀教學(xué)這一章后，我發(fā)現我的學(xué)生在閱讀能力方面沒(méi)有得到提高，大部分責任在于我。
首先我在教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生閱讀能力的培養，不夠重視。根據《課標》要求在不同的學(xué)段中，學(xué)生要達成相應的能力。特別是高年級段，它強調的是能力的達成度。
其次在閱讀中沒(méi)有很好地引導學(xué)生去感受和體驗，課文中所的感情色彩，所以學(xué)生閱讀功能就會(huì )大大地削減。
再次是在培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣這一點(diǎn)更讓我自己慚愧。除了上課本知識外，我在激發(fā)學(xué)生課外閱讀方面做得太少。陳麗老師的觀(guān)點(diǎn)：“得法于課內，得益于課外�！逼鋵�(shí)就要求老師們要注重課內閱讀方法的指導，同時(shí)想方設法激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。這樣才能讓學(xué)生在課內學(xué)到的方法在課外閱中得到充分的鞏固和運用，我想，本次的培訓學(xué)習，我是受益的，收獲還真不少。
閱讀的心得體會(huì ) 篇6
很有幸，11月份我參加了在深圳舉行的全國主題閱讀教學(xué)研討會(huì )。之后又在課題組的精心安排下參觀(guān)了兩所實(shí)驗校，并聆聽(tīng)了幾節實(shí)驗教師的課，和實(shí)驗教師、實(shí)驗學(xué)校、課題組的老師們進(jìn)行了較深入的溝通，為我們能夠盡快領(lǐng)會(huì )課題實(shí)驗的內涵并順利開(kāi)展實(shí)驗打下了基礎。十幾天的深圳之行，有很多感觸，以點(diǎn)滴體會(huì )的方式記錄下來(lái)：
1、閱讀和主題閱讀教學(xué)
我校師生的閱讀史可以說(shuō)是由來(lái)已久，早在20xx年就在小班化教學(xué)實(shí)驗班進(jìn)行了課外閱讀實(shí)驗，并列為河北省重點(diǎn)課題。從那時(shí)候開(kāi)始，逐步在全校展開(kāi)了廣泛的師生閱讀活動(dòng)，學(xué)校也因此被命名為區書(shū)香校園，在20xx年學(xué)校還被命名為全國語(yǔ)文特色校。而學(xué)校的語(yǔ)文老師呢?也在組織學(xué)生廣泛閱讀的基礎上，努力上好每一堂語(yǔ)文課：基礎知識扎扎實(shí)實(shí)訓練，閱讀能力也有條不紊的提升，很多老師還有意識的在課堂上針對文本進(jìn)行拓展閱讀。學(xué)校的語(yǔ)文成績(jì)也是非常優(yōu)秀。
但是，像主題閱讀教學(xué)這樣，把主題閱讀和主題教學(xué)結合起來(lái)，并為語(yǔ)文老師配合教材(人教版)的主題分別編輯成配套的閱讀材料《主題閱讀》《經(jīng)典誦讀》兩冊書(shū)，把那些立志于讓孩子們真正熱愛(ài)語(yǔ)文、發(fā)展語(yǔ)文能力，但又為大海撈針似的篩選合適的文本耗時(shí)費力的語(yǔ)文老師們解放出來(lái)，把精力更多的用于精心設計如何科學(xué)的進(jìn)行教學(xué)設計上來(lái)�？梢哉f(shuō)，主題閱讀教學(xué)課題，為全國的語(yǔ)文老師做了一件大好事，往廣了說(shuō)，是為我國的語(yǔ)文教育事業(yè)做了一件大好事。
2、關(guān)于教師閱讀
培養學(xué)生的閱讀興趣，讓孩子們做一個(gè)熱愛(ài)閱讀的人，首先教師要做一個(gè)愛(ài)書(shū)、愛(ài)讀書(shū)的人�？墒�，現在的教師閱讀現狀真的不容樂(lè )觀(guān)，老師們每天埋身于大量的事務(wù)性、實(shí)踐性的工作中，無(wú)閑暇、也無(wú)心境進(jìn)行閱讀，再加上，學(xué)校推薦的、購買(mǎi)的都是那些專(zhuān)業(yè)的、理論的書(shū)籍較多，漸漸的，老師的閱讀興趣真的慢慢退化，老師們的身邊，除了作業(yè)本、教科書(shū)，好像很難發(fā)現其他的書(shū)了。
那么如何提升老師的閱讀興趣呢?
個(gè)人認為，要提升教師的閱讀興趣，也可以用培養學(xué)生的閱讀興趣的方法：從教師喜歡讀的書(shū)入手，從文學(xué)書(shū)籍開(kāi)始。為老師們推薦小說(shuō)、詩(shī)歌、名著(zhù);提供文摘、雜文、隨筆讓老師們在這種看似消遣的文字中慢慢喚醒過(guò)去的閱讀樂(lè )趣，并在這樂(lè )趣中培養閱讀興趣，營(yíng)造一種人人捧著(zhù)書(shū)、離不開(kāi)書(shū)的氛圍，最終對文字產(chǎn)生依賴(lài)感。這教師閱讀不就蔚然成風(fēng)了嗎?
3、做什么樣的校長(cháng)?
一個(gè)名校長(cháng)，就是一所名校。很有幸參觀(guān)了幾所學(xué)校，又認識了幾位很有見(jiàn)識的校長(cháng)。滿(mǎn)校長(cháng)就是其中一位。和滿(mǎn)校長(cháng)的一席話(huà)，使我又想起了附小李校長(cháng)的話(huà)：校長(cháng)不能停留在只轟轟烈烈的做幾件大事，更要靜悄悄做一件小事這就需要校長(cháng)關(guān)注課堂而不是官場(chǎng)。
幾乎一個(gè)下午的交談，從滿(mǎn)校長(cháng)的口中感受到的是她那顆為了教師幸福、為了孩子的成長(cháng)的負責的心。滿(mǎn)校長(cháng)給我的啟發(fā)就是：學(xué)校的發(fā)展，激發(fā)教師的能動(dòng)性最重要。發(fā)揮老師們的特長(cháng)，由各學(xué)科教師從自身特長(cháng)出發(fā)，真正挖掘每個(gè)學(xué)科、每位教師的特點(diǎn)，確定發(fā)展特色。根本原則是：以最小成本提升學(xué)生素質(zhì)。
另外，滿(mǎn)校長(cháng)在帶領(lǐng)學(xué)校老師進(jìn)行學(xué)校建設的過(guò)程中，不迷信、不盲從上級管理部門(mén)的`行政安排，而是從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，適合學(xué)校發(fā)展的、學(xué)�？梢猿袚捻椖咳蝿�(wù)，學(xué)校就接下來(lái)，并認真實(shí)施;對于那些對學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展無(wú)太大益處或學(xué)校沒(méi)有此方面的人力物力可以承擔的任務(wù)，學(xué)校就果斷放棄，而是從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，開(kāi)發(fā)實(shí)踐自己的項目。到目前為止，學(xué)校各個(gè)學(xué)科都有自己的拳頭項目，有些還在國際上產(chǎn)生了相對的效應。而學(xué)校也在這不斷的提升中在區域教育部門(mén)、在一定社會(huì )范圍內產(chǎn)生了廣泛的良好效應，社會(huì )聲譽(yù)越來(lái)越大，家長(cháng)認可度也越來(lái)越高。
感嘆滿(mǎn)校長(cháng)的魄力的同時(shí)，也為該教育行政部門(mén)叫好!他們都是從學(xué)生的成長(cháng)需要出發(fā)，而不是以某些人的個(gè)人政績(jì)需要出發(fā)，真正是一切為了孩子!
閱讀的心得體會(huì ) 篇7
魯迅先生是十九世紀二十年代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。他小的時(shí)候看到窮苦人缺醫少藥，飽受疾病之苦，立志學(xué)醫，希望用自己高超的醫術(shù)為窮苦人治病救命。然而，整個(gè)社會(huì )的腐敗和沒(méi)落，使他感到只靠自己高超的醫術(shù)救苦救命遠遠是不行的。于是，他棄醫從文，他要用自己的大聲《吶喊》喚醒沉睡的國人，實(shí)現社會(huì )的革命和進(jìn)步。
《故鄉》就是魯迅先生1921年通過(guò)自己“回故鄉、在故鄉、離別故鄉”的親身經(jīng)歷，描述了1921年前30年間中國農村經(jīng)濟凋零，農民生活日益貧困的現象，揭露了帝國主義的侵略，封建主義的壓榨和官僚資本主義的剝削給勞苦大眾造成的災難，反映了辛亥革命前后農村破產(chǎn)，農民痛苦生活的歷史現實(shí)。二十年的變化，使活潑可愛(ài)、機靈能干的少年閏土變成了一個(gè)“臉上刻著(zhù)許多皺紋，只管吸煙身體全然不動(dòng)，仿佛石像一般”麻木、畏縮的人�！岸嘧佣喔！钡姆饨ㄓ^(guān)念，苛捐雜稅的攤派，兵匪及官僚的盤(pán)剝，是閏土家庭的生活“苦”的無(wú)法形容，問(wèn)一句說(shuō)一句，簡(jiǎn)直形同木偶一般。還有“豆腐西施”楊二嫂由一個(gè)美麗的女子變?yōu)橐粋�(gè)庸俗、自私、刻薄的人。
面對現實(shí)，魯迅先生不由自主地發(fā)出“救救孩子”的大聲“吶喊”：要人們沖破封建制度和封建禮教的束縛和壓迫，推翻 “吃人”的社會(huì )，“去尋求別樣的人生”。
近百年來(lái)，魯迅的“吶喊”喚醒了一批批新時(shí)代的青年人，他們求真理謀變革，喚起民眾千千萬(wàn)，開(kāi)創(chuàng )了新的社會(huì )、新的.時(shí)代。如今，我們重溫這片文章，使我們深深認識到：在任何時(shí)候，人——不能墨守陳規，要敢于創(chuàng )新；人——不能失去希望，失去了希望，就失去了動(dòng)力和方向。我們是祖國的未來(lái)，社會(huì )的希望，中國的偉大復興正期待我們少年來(lái)繼承、來(lái)接班，中國夢(mèng)、復興夢(mèng)，正期盼著(zhù)我們新的一代，“地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路”，有了希望和不懈的努力，相信成功的路就在不遠的前面！
閱讀的心得體會(huì ) 篇8
這幾天與孩子一起讀書(shū)學(xué)習，讀到高興時(shí)，我和孩子都開(kāi)心的笑了，孩子用那稚嫩的童音讓我快點(diǎn)讀，心里感到很滿(mǎn)足。靜下心來(lái)想，孩子的好習慣真的是由家長(cháng)引導和啟迪的。
與孩子一起閱讀，感覺(jué)自己的思維傾向于理性，而孩子的思維卻趨向于感性，在看同一本書(shū)時(shí)，家長(cháng)和孩子的出發(fā)點(diǎn)和思考方式往往是不能同步的，家長(cháng)的思維許多時(shí)候并不太適合幼年的孩子。有時(shí)發(fā)現孩子學(xué)的太慢，簡(jiǎn)單的知識，卻總是理解不了；簡(jiǎn)單的古詩(shī)，卻一直記不住，不知不學(xué)中，用成人的考慮問(wèn)題的方式來(lái)要求孩子了。后來(lái)靜下心來(lái)想一想，自己小時(shí)候也沒(méi)有比孩子表現得要好，重要的是孩子那顆童心�！袄斫狻北仁裁炊贾匾�！要學(xué)會(huì )換位思考，要用孩子的心理來(lái)看待讀書(shū)這件事，()不要過(guò)早的將社會(huì )的浮躁帶入孩子那天真無(wú)邪的心靈，要保持孩子的童真。體會(huì )到在陪孩子閱讀時(shí)要有耐心，更重要的是自己要有一份平靜的心情，用孩子思維體會(huì )孩子的內心世界和生活，這也是一種親情的收獲吧。
與孩子一起閱讀，通過(guò)一些小故事，讓孩子知道什么是對，什么是錯，讓她知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì )準則，從小就樹(shù)立積極向上的生活態(tài)度，積累正能量。給孩子一個(gè)“愛(ài)和自由，規則與平等”的環(huán)境，讓孩子有一個(gè)完整的成長(cháng)，包括身體的，感覺(jué)的，情緒的，認知的，心理的，精神的，而不只是被灌輸屬于父母的認知和技能，那樣的人生無(wú)味而無(wú)趣�！拔鹨陨菩《粸�，勿以惡小而不為之”，一切從小事做起，因為生活讓我知道孩子成人要比成才重要得多。長(cháng)時(shí)間與孩子一起學(xué)習、閱讀、娛樂(lè )、游戲，讓我對孩子的生活、學(xué)習、心理情況做到心中有數，當孩子不開(kāi)心的時(shí)候，想辦法讓她開(kāi)心；當她在學(xué)習中取得好成績(jì)的時(shí)候，及時(shí)給予表?yè)P，給予她一個(gè)充實(shí)快樂(lè )、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的歡樂(lè )童年，讓她在幸福中慢慢長(cháng)大。
與孩子一起閱讀，可以共同經(jīng)歷著(zhù)書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè )，同樣的心情讓家長(cháng)和孩子貼的更近，彼此間沒(méi)有隔閡，象朋友那樣親密無(wú)間、無(wú)話(huà)不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調整方式方法，更好的為孩子創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境，家庭環(huán)境。
與孩子一起閱讀，不僅孩子高興，我自己也感到很快樂(lè )，雖然生活很累，工作很忙，但是拿著(zhù)書(shū)給孩子講故事的時(shí)候，就會(huì )不知不覺(jué)放松起來(lái)，感覺(jué)很溫馨。當她高興的`時(shí)候，拉著(zhù)我的頭，親一親我的臉，說(shuō)聲“爸爸你真好！”，我真的很滿(mǎn)足，什么是幸福，人人都有自己的理解，但在這一刻，我很快樂(lè )。在與孩子學(xué)習的過(guò)程中，有快樂(lè )，也有心情不好的時(shí)候，但想一想，這就是生活，這其中的滋味只有慢慢品嘗，才感到彌足珍貴。
“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！弊屛覀儠筹嬤@“源頭活水”，攀登這人類(lèi)進(jìn)步的階梯，成為知識的富翁，精神的巨人！和孩子一起快樂(lè )的讀書(shū)吧。讓孩子成為一個(gè)快樂(lè )的小書(shū)蟲(chóng)！
閱讀的心得體會(huì ) 篇9
今天下午第一節課，學(xué)校舉行了“班班圖書(shū)角閱讀心得”比賽。四到六年級的學(xué)生每班五人參加。我就是參賽者中的一員。
比賽開(kāi)始了。我看了看比賽的試卷格式，先是寫(xiě)出指定書(shū)本的主要內容，再寫(xiě)出自己的閱讀心得。這次六年級考的是《城南舊事》。這本書(shū)我看過(guò)，印象深刻。我想了想，思考了片刻打好腹稿，就開(kāi)始動(dòng)起筆�？紙�(chǎng)一片寂靜，連一根針掉在地上也都能清楚地聽(tīng)見(jiàn)。在這安靜的環(huán)境中，只能聽(tīng)見(jiàn)筆在紙上寫(xiě)字的沙沙聲。有的同學(xué)文思如泉涌，下筆如有神;有的同學(xué)則是寫(xiě)一個(gè)字，停下來(lái)想一會(huì )兒，再繼續寫(xiě)。我的前桌寫(xiě)得十分流暢，筆桿快速地揮動(dòng)著(zhù)。
我深吸一口氣，讓自己平靜下來(lái)，便馬不停蹄地繼續往下寫(xiě)。隨著(zhù)時(shí)間一分一秒地流逝，我已經(jīng)寫(xiě)了快滿(mǎn)滿(mǎn)的一張了。我想，這樣字數應該夠了吧，要不要數一數呢?突然，我瞥見(jiàn)后桌的同學(xué)已經(jīng)寫(xiě)滿(mǎn)了一張紙，那揮動(dòng)的筆還沒(méi)有停下來(lái)。我馬上再次動(dòng)筆，刷刷刷地寫(xiě)了起來(lái)。
豁，終于寫(xiě)完了，我伸了一個(gè)懶腰，重重地呼出一口氣。一直擔心時(shí)間不夠用，此時(shí)，我這顆懸著(zhù)的心終于落了下來(lái)。
叮咚，叮咚!隨著(zhù)悅耳的'下課鈴聲響起。這場(chǎng)比賽也要結束了。老師來(lái)收試卷，我們也拿走了自己的東西，回到教室。繼續上課。
這場(chǎng)比賽結束沒(méi)多久，我們就吃到了比賽結果。我得了第四名是二等獎的第二個(gè)。對這個(gè)結果我十分滿(mǎn)意。成功，也許是偶然，但是誰(shuí)又敢說(shuō)那不是一種必然?我相信，付出必有回報，成功一定是屬于辛勤的耕耘者!
閱讀的心得體會(huì ) 篇10
為了全面展示縣總工會(huì )干部職工在“全民閱讀健康生活”讀書(shū)月活動(dòng)中的讀、學(xué)、想、用等情況，日前，縣總工會(huì )專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了一次讀書(shū)心得交流會(huì )，與會(huì )的全體干部職工認真交流了自己在“全民閱讀”期間的心得體會(huì )。
一、活動(dòng)部署體現一個(gè)“早”字。
為確保心得體會(huì )交流活動(dòng)能落到實(shí)處，縣總工會(huì )早在3月下旬開(kāi)始啟動(dòng)全民閱讀活動(dòng)，每名干部職工要制定好學(xué)習計劃，在“全民閱讀”活動(dòng)結束前要撰寫(xiě)1篇以上心得體會(huì )文章、記好一本讀書(shū)筆記以便讀書(shū)會(huì )上交流。
二、日常讀書(shū)展現一個(gè)“真”字。
4月中旬，縣總工會(huì )干部職工基本上每人都讀完了一本書(shū)籍、一本專(zhuān)業(yè)技能書(shū)籍、一本法律法規知識書(shū)籍，在此基礎上，縣總工會(huì )干部職工多次利用業(yè)余時(shí)間，就自己在讀書(shū)中所涉及的有關(guān)內容以及在工作中遇到的.問(wèn)題，亮觀(guān)點(diǎn)、說(shuō)感受、談體會(huì )，真心實(shí)意地探討和交流了自己的讀書(shū)心得，從而在縣總工會(huì )營(yíng)造出了一個(gè)“人人講學(xué)習，個(gè)個(gè)談收獲”的良好氛圍。
三、學(xué)習交流呈現一個(gè)“深”字。
為了將心得體會(huì )交流活動(dòng)進(jìn)一步引向深入，縣總工會(huì )于4月23日召開(kāi)了全體干部職工“全民閱讀”活動(dòng)心得交流讀書(shū)會(huì )，每位機關(guān)干部結合自己的讀書(shū)情況，全面匯報了各自的心得體會(huì )，其內容不僅涉及開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)對個(gè)人工作重要作用的認識，而且對當前的一些社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題暢談了個(gè)人的看法，由于研讀認真、思考深刻、準備充分，因而所交流的內容在廣度和深度上都較以往有很大的提高。
四、促進(jìn)工作再現一個(gè)“實(shí)”字。
不論所匯報的心得體會(huì )涉及哪一方面的內容，最后都能歸結到自己對實(shí)際工作的認識，并就如何增強干部職工的務(wù)實(shí)精神、創(chuàng )新思維、競爭理念、進(jìn)取意識，促進(jìn)工作提出寶貴的意見(jiàn)和建議，進(jìn)而為轉變機關(guān)作風(fēng)、提升干部職工思想素質(zhì)，深入開(kāi)展創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)，促進(jìn)工運事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。
閱讀的心得體會(huì ) 篇11
暑假里拜讀了陶行知先生的《陶行知論創(chuàng )造教育》，受益頗深，這本書(shū)匯集了陶行知先生一生教育理念的精髓，從“教學(xué)做合一”，“創(chuàng )造的教育”，“創(chuàng )造的兒童教育”，“民主教育”等方面，集中體現了陶先生教育理念的精華。對于我們教育工作者有積極地指導意義，特別是其中的一篇《創(chuàng )造的兒童教育》，令我印象特別深刻。
本文中說(shuō)道，創(chuàng )造的兒童教育，不是說(shuō)教育可以創(chuàng )造兒童。教育是要在兒童自身的基礎上，過(guò)濾并運用環(huán)境的影響，以培養加強發(fā)揮這創(chuàng )造力，使他長(cháng)得更有力量，以貢獻于民族與人類(lèi)。我們曉得特別是中國小孩，是在苦海中成長(cháng)的。我們應該把兒童苦海創(chuàng )造成一個(gè)兒童樂(lè )園。讀到此處，不禁令人感同身受�，F在有許多學(xué)�？繝奚⒆拥臅r(shí)間來(lái)?yè)Q取所謂的“成績(jì)”，這就失去了讓兒童體驗學(xué)習樂(lè )趣的機會(huì )，養成無(wú)意創(chuàng )造的傾向，等這樣的孩子長(cháng)成大人時(shí)，就不知創(chuàng )造為何物了。那是多么悲哀的一件事��！
在說(shuō)到如何培養孩子的創(chuàng )造力時(shí)，陶行知先生說(shuō)到了三個(gè)方面：
(1)需要充分的營(yíng)養。他說(shuō)孩子的體力和心理都需要適當的營(yíng)養，這個(gè)是創(chuàng )造的前提條件。而這個(gè)都是要我們學(xué)校和家庭共同合力去努力的。(2)需要建立下層的良好習慣，以解放上層得性能，才能從事于高級的思慮追求。(3)需要因材施教。陶先生用的比喻特別貼切，易懂。
他說(shuō)，松樹(shù)和牡丹花所需要的肥料不同，你用松樹(shù)的肥料培養牡丹，牡丹會(huì )瘦死;反之，你用牡丹的'肥料培養松樹(shù)，松樹(shù)受不了，會(huì )被燒死。培養兒童的創(chuàng )造力要同園丁一樣，首先要認識他們，發(fā)現他們的特點(diǎn)，而予以適宜之肥料、水分、太陽(yáng)光，并須除害蟲(chóng)。這樣，他們才能欣欣向榮，否則不能免于枯萎。多么形象的比喻啊，我們的學(xué)生就是陶行知先生筆下的植物��！只不過(guò)品種還要復雜，所以對于我們園丁來(lái)說(shuō)工作的更加復雜，難度更加高，就更需要我們現代教師不斷學(xué)習，充實(shí)自己，以適應自己對各式各樣植物的培養需要。
陶行知還特別提出，我們從事兒童教育工作的人，要成為兒童中的一員，擁有一顆赤子之心，這樣才能真正認識到兒童的力量，尊重兒童。要不斷的更新教育理念，引導學(xué)生首腦并用，學(xué)會(huì )過(guò)硬的技能，用陶行知的創(chuàng )新理念指導我們的實(shí)際教育工作，從本職工作做起，認真對待每一位學(xué)生，認真對待每一節課，以真正的創(chuàng )新理念去開(kāi)拓教育的新天地。
閱讀的心得體會(huì ) 篇12
我們原本以為必須識字后才可以讀書(shū)，所以在孩子上學(xué)前并沒(méi)有有意識的去引導孩子看書(shū)。當孩子從幼兒園帶回了《幫我早讀書(shū)》，并且像模像樣的指著(zhù)書(shū)上的字，把一首首兒歌“讀”給我聽(tīng)的時(shí)候，我才意識到，孩子讀書(shū)不一定要認得字。通過(guò)學(xué)校發(fā)的一些資料，以及搜集了網(wǎng)上有關(guān)早期閱讀的內容，我了解到早期閱讀是指0~6歲學(xué)前兒童憑借變化著(zhù)的色彩、圖像、文字或憑借成人形象的讀講來(lái)理解讀物的活動(dòng)過(guò)程，實(shí)際上孩子在嬰兒時(shí)期會(huì )表現出早期閱讀的興趣和行為，例如我家寶寶小時(shí)侯就對一套卡片情有獨鐘，拿到卡片后可以很長(cháng)時(shí)間保持興奮狀態(tài)，指著(zhù)不同的卡片問(wèn)這個(gè)，問(wèn)那個(gè)。從此，我開(kāi)始注意培養孩子的閱讀興趣和習慣。
一開(kāi)始，我為孩子選購了一些有卡通圖畫(huà)的，色彩比較鮮艷的童話(huà)故事書(shū)，像《丑小鴨》、《皇帝的新裝》、《小馬過(guò)河》等，孩子對書(shū)中的插圖表現出較大的興趣，能聽(tīng)懂故事情節，經(jīng)過(guò)提示之后大概地知道故事的寓意，聽(tīng)的次數多了，能看著(zhù)圖，用自己的話(huà)，簡(jiǎn)單的敘述。但是，每次閱讀的時(shí)間比較短，如果一個(gè)故事用了較長(cháng)的時(shí)間，就會(huì )表現出不耐煩，急切地想聽(tīng)下一個(gè)故事。后來(lái)，我買(mǎi)了一些帶有智力開(kāi)發(fā)內容的圖書(shū)，像《咪咪畫(huà)報》，其中不僅有幼兒故事，還有一些需要動(dòng)腦，需要動(dòng)手的內容。孩子對其中的“找不同”，“走迷宮”等智力題表現出很大的興趣，我就又買(mǎi)了專(zhuān)門(mén)找不同或專(zhuān)門(mén)走迷宮的圖書(shū)，他一個(gè)人也能看得津津有味，還指給我看找到了哪些不同，迷宮是怎么走的等等。在和孩子一起閱讀這些智力開(kāi)發(fā)的圖書(shū)時(shí)，不但可以充分利用現成的智力題，同時(shí)還可以充分發(fā)掘圖書(shū)內容隱藏的各種資源，比如畫(huà)面結構，顏色，形狀，物的數量，根據圖畫(huà)的意思，編個(gè)小故事等等，可以培養孩子數、形、空間思維、想象等方面的能力。我們通過(guò)為孩子提供各種各樣的圖書(shū)，陪孩子進(jìn)行多種與書(shū)有關(guān)的游戲，提高孩子對閱讀的興趣。
在幼兒園，老師已經(jīng)使孩子認識到，看書(shū)要從左往右，從上往下看，翻書(shū)的時(shí)候要用“小雞的`嘴”一頁(yè)一頁(yè)輕輕地翻，在家閱讀時(shí)應該強化孩子這種意識，并且讓孩子認識封面和封底，知道如何正確地拿書(shū)，不倒著(zhù)拿，看完書(shū)要把書(shū)放回原處，學(xué)習整理圖書(shū)，要愛(ài)護圖書(shū)等。對于閱讀的時(shí)間我們沒(méi)有特別地規定，一般來(lái)說(shuō)，當孩子想要看書(shū)，想要和我一起看書(shū)時(shí)，我總是盡量滿(mǎn)足他的要求，并且對他的要求表示肯定和表?yè)P，讓他意識到，看書(shū)是一件值得肯定的事。除了在家閱讀之外，我們還會(huì )去書(shū)店逛逛，不過(guò)當孩子提出買(mǎi)書(shū)的要求時(shí)，我們不會(huì )無(wú)原則的答應，像《奧特曼》之類(lèi)的圖書(shū)，孩子雖然很感興趣，但是對于孩子閱讀能力的提高沒(méi)有什么幫助。除了看書(shū)，一些優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)片也是早期閱讀中不可缺少的一部分，如《大耳朵圖圖》，就是我家寶寶很喜歡的一部動(dòng)畫(huà)片，從中他知道了很多生活常識。另外，我們還可以充分利用社會(huì )為我們提供的閱讀資源，像一些交通標志、標語(yǔ)、物品的名稱(chēng)，我們都可以說(shuō)給孩子聽(tīng)。
孩子是每個(gè)家庭的希望，從小培養孩子愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)的習慣，定會(huì )讓孩子一生受益無(wú)窮，所以作為家長(cháng)，一定要以身作則，為孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣。
閱讀的心得體會(huì ) 篇13
讀書(shū)是最幸福的，我在讀書(shū)時(shí)，便認定自己是最幸福的，每天火急火燎的寫(xiě)作業(yè)，就是為了多一秒的時(shí)間來(lái)讀課外的書(shū)籍。
對我來(lái)說(shuō)，學(xué)習是工作，閱讀卻是休息，我的想法是，當你捧起一本書(shū)，心無(wú)雜念的閱讀時(shí)，肉體便沉睡，這便是休息，而與此時(shí)，你沉睡的靈魂才剛剛蘇醒。當然，靈魂不會(huì )迷迷糊糊的，它會(huì )非常清醒地去一個(gè)只屬于靈魂的地方——書(shū)中世界。
我讓為書(shū)中世界也是“夢(mèng)想的世界”，在《外婆的道歉信》中，這個(gè)地方應該叫“米瑞瓦斯”，它負責守護夢(mèng)想，意思是“我夢(mèng)”靈魂在書(shū)中可以做所有自己感興趣的事，甚至完成自己的夢(mèng)想，而這些事，肉體在現實(shí)中，往往是做不到的。這是使我愛(ài)上閱讀、癡迷閱讀最主要的原因。當然，不只是實(shí)現夢(mèng)想，書(shū)還總是會(huì )給人帶來(lái)夢(mèng)想，因為，書(shū)解答人的疑問(wèn)，也會(huì )給人留下新的疑惑，讓人不斷去探索。
書(shū)還有一個(gè)作用，就是凈化心靈。讀過(guò)《外婆的道歉信》后，才明白，每個(gè)人向前邁出的第一步，都是向著(zhù)善良與美好的`。如果，忽然有一天，他們的目的變成了邪惡，那么他們一定是經(jīng)歷了什么，而那個(gè)“什么”或許是讀了一本不那么好的書(shū)。對，凈化心靈的前提是，讀一本好書(shū)。讀的好書(shū)多了，你就是智者，心靈中的骯臟會(huì )被消滅，你將擁有透明的靈魂。不偏離航線(xiàn)，走向邪惡。
讀書(shū)嘛，有一個(gè)眾所周知的好處，就是在閱讀過(guò)程中，不斷地聚集好詞、好句，讓自己的作文也靈動(dòng)起來(lái)，而不是死板、沉寂的陳述句“烤串”。
書(shū)是個(gè)好東西，幸虧我有。
閱讀的心得體會(huì ) 篇14
我們搞科研的很重要的一個(gè)環(huán)節就是文獻的閱讀!關(guān)于如何閱讀文獻?讀什么，怎么讀?結合我自己的體會(huì )，我想這里的關(guān)鍵在于要讓我們通過(guò)這種方式的學(xué)習，學(xué)會(huì )看懂作者的思想、思路和科學(xué)方法，從中學(xué)習論文作者發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，論文閱讀心得體會(huì )。一篇學(xué)術(shù)論文，大致可以分成如下八個(gè)部分：論文題目，作者姓名與單位，論文中英文摘要，論文引言或引論，正文：可以是一節或幾節，結論與致謝，參考文獻，附錄。
一篇學(xué)術(shù)論文在手，怎么去閱讀呢?一般可以有下面幾個(gè)步驟：
(1)看論文題目
看論文是否屬于你要研究的領(lǐng)域、方向，該論文與你要從事的研究工作的相關(guān)程度怎樣?題目一般能說(shuō)明一切。另外該文是屬于哪一類(lèi)的論文也要有所判別，它是新理論闡述、還是新方法的提出、還是解決了一個(gè)新問(wèn)題等等。
(2)看作者姓名與單位
主要看論文作者是否是該領(lǐng)域的權威或知名人士，或者看作者所在的單位在該研究領(lǐng)域內是否處于領(lǐng)先地位，等等，心得體會(huì )《論文閱讀心得體會(huì )》。
(3)看論文的摘要
在這里，論文作者基本上將該文所做的工作摘要的形式做了總結與闡述。因此論文摘要是論文全文的核心部分之一。了解了摘要，你基本上可以初步掌握了該論文的全貌。
(4)看論文引言或引論
引言部分一般是作者交待問(wèn)題的地方。在這個(gè)部分，作者會(huì )將其要研究的問(wèn)題的來(lái)龍去脈做一簡(jiǎn)要的闡述，并且還會(huì )將該文要做的工作做一個(gè)簡(jiǎn)要闡述。因此從這里，你可以了解問(wèn)題的產(chǎn)生與發(fā)展過(guò)程，前人已經(jīng)做了哪些工作，以及作者是怎么思考該問(wèn)題的，作者想做什么，想要解決什么問(wèn)題等等。
(5)跳過(guò)正文，看結論與致謝
論文的'結論也是全文的關(guān)鍵之一。你要在這里看看論文是否達到了作者在引言中所預期的研究目標，問(wèn)題是否已獲得解決?還遺留什么問(wèn)題或困難等沒(méi)有解決?以及問(wèn)題被解決得怎么樣?等等。
(6)看參考文獻
從中可以看到作者引用了哪些前人的工作，引用了哪些年份發(fā)表的前人的工作。從中你可以發(fā)現：作者是在什么樣的基礎和程度上開(kāi)展研究工作的。如果文獻被用得多，年份又比較近，則一般說(shuō)明作者掌握了該領(lǐng)域比較全面的研究行情，從一定的側面反映了作者的研究工作可能是解決了前人沒(méi)有解決過(guò)的問(wèn)題、方法與困難等等。
(7)看附錄
它一般是對論文有關(guān)內容的補充，是一種論文內容的擴展。例如，論文中有些數學(xué)推導的詳細過(guò)程，有些試驗的補充結果和補充說(shuō)明等等。這部分只有當你需要對該文進(jìn)一步了解或補充時(shí)才會(huì )用到，一般可以不予理會(huì )。
此外，對于一般的學(xué)術(shù)論文，你走完了以上幾個(gè)步驟，則基本上可以算完成了對文章的閱讀。也許你會(huì )問(wèn)：怎么最關(guān)鍵部分——正文沒(méi)有看呢?其實(shí)問(wèn)題就出在這兒，初看論文時(shí)，往往就是被這卡住的，總是邁不過(guò)去。對于正文，我們要區分這篇文章與你所要進(jìn)行的研究工作方向的關(guān)聯(lián)程度如何。若關(guān)聯(lián)程度不大，大可不必在這里糾纏，耗費時(shí)日。
其實(shí)各人有各人的學(xué)習與研究方法，希望各位蟲(chóng)友學(xué)習與研究的實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗，以悟出適合自己的方法來(lái)。
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