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精選有關(guān)教育的小故事29篇
故事一般都和原始人類(lèi)的生產(chǎn)生活有密切關(guān)系，他們迫切地希望認識自然，于是便以自身為依據，想象天地萬(wàn)物都像人一樣，有著(zhù)生命和意志。下面是小編幫大家整理的有關(guān)教育的小故事，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教育的小故事 1
《安的種子》這是一個(gè)影響了千萬(wàn)人的禪意故事，有幸看到它的大人——無(wú)論你是不是準備將它讀給孩子聽(tīng)，都應該先找一個(gè)安靜的角落，輕輕地念給自己聽(tīng)。
老師父分給本、靜、安每人一顆古老的蓮花種子�！斑@是幾千年前的蓮花種子，非常珍貴，你們去把它種出來(lái)吧�！蹦玫椒N子后，本想：“我要第一個(gè)種出來(lái)”；靜想：“怎樣才能種出來(lái)呢”；安想：“我有一顆種子了”。于是，本跑去尋找鋤頭。靜想要挑出最好的花盆。安把種子裝進(jìn)小布袋里，掛在自己的胸前。
本把種子埋在雪地里；靜去查找種植蓮花的書(shū)籍；安去集市為寺院買(mǎi)東西。等了很久，本的種子也沒(méi)有發(fā)芽，等不到種子發(fā)芽的本憤怒地刨開(kāi)了地，摔斷了鋤頭，不再干了。靜想：“我一定會(huì )種出千年蓮花的`”。靜將選好的金花盆搬來(lái)，放在最溫暖的房間里。安接著(zhù)清掃院子中的積雪。靜用了最名貴的藥水和花土，小心地種下了種子。安和以前一樣做著(zhù)齋飯。靜的種子發(fā)芽了。靜把它當成寶貝，用金罩子罩住它。清晨，安又早早地去挑水了。靜的小幼芽因為得不到陽(yáng)光和氧氣，沒(méi)過(guò)幾天就枯死了。晚飯后，安像往常一樣去散步。春天來(lái)了，在池塘的一角，安種下了種子，不久，種子發(fā)芽了。安欣喜地看著(zhù)眼前的綠葉，盛夏的清晨，在溫暖的陽(yáng)光下，古老的千年蓮花輕輕地盛開(kāi)了。
感悟：
其實(shí)每個(gè)人也都曾經(jīng)得到過(guò)“千年蓮花的種子”，可多數人都在日夜馬不停蹄地追逐一些“珍貴”的東西，因為，所有的人都希望以最快的速度達到各種各樣的目的，所以，大自然的規律往往被撇在一邊，甚至不會(huì )思考冬天是不是可以種花，只一味想著(zhù)“我要第一個(gè)種出來(lái)”、“怎樣才能種出來(lái)呢”。生活仿佛只剩下了追逐，甚至忘記了自己有多久沒(méi)有去散步了。在這急功近利的社會(huì )中，安的那份平和的心境，宛如一潭清澈平靜的水，是多么難得。一天天長(cháng)大的孩子啊，你總有一天也會(huì )得到“千年蓮花的種子”，也會(huì )為了各種“珍貴”的東西日以繼夜、馬不停蹄�？墒�，無(wú)論如何，希望你記得一個(gè)故事里叫“安”的小和尚，記得他感激地把種子裝進(jìn)小布袋里、掛在胸前；記得他從容地去買(mǎi)東西、掃雪、做齋飯、挑水；記得他悠悠然散步的樣子。他告訴人們，要懷著(zhù)希望、有所追求，但一定要淡定、順其自然。同時(shí)，享受生活的過(guò)程，享受那些平凡瑣碎的小事、享受等待。祝福所有看到這個(gè)故事的人，祝你們在某個(gè)盛夏的清晨，也能看到千年蓮花的盛開(kāi)！
教育的小故事 2
在英國，男人是英國人，女人也是英國人。
而小動(dòng)物呢，他們有一個(gè)國家叫神密島。神密島里是無(wú)邊的大森林。一望無(wú)際的綠色草地，開(kāi)滿(mǎn)了不知名的小黃花。森林的盡頭是宏偉的'大教堂。
早晨，一只小兔去上學(xué)，他叫瑞貝特(Rabbit)。很久才能見(jiàn)到一只小動(dòng)物，森林里安靜得出奇，有點(diǎn)冷冷的。他遇到了小馬波尼(ponny)，小兔問(wèn)：“森林里有大灰狼嗎？”小馬說(shuō)：“沒(méi)見(jiàn)過(guò)�！毙⊥糜忠�(jiàn)到了小狗道哥(Dog)，小兔問(wèn)：“森林里有大灰狼嗎？”小狗說(shuō)：“沒(méi)見(jiàn)過(guò)�！�
當小兔走近大教堂時(shí)，他才放心了。教堂里有美麗的風(fēng)琴，還有好吃的小點(diǎn)心呢。心想：“世界上根本就沒(méi)有大灰狼�！苯烫眠呅�(dòng)物歡蹦亂跳，像過(guò)節似的。一個(gè)帶頭巾的老婆婆笑咪咪地走過(guò)來(lái)，手里拿了一根紅紅的胡蘿卜。小兔剛要接過(guò)胡蘿卜，突然，看見(jiàn)老婆婆的裙子下面有一條尾巴。小兔笑著(zhù)說(shuō)：“我吃飽了。"就蹦蹦跳跳地跑走了。氣得狼外婆嗷嗷叫。
原來(lái)，人多的地方也有大灰狼。
教育的小故事 3
從懂事起到現在，我讀到了聽(tīng)到了許許多多的寓言故事，絕大多數已隨歲月的流逝而漸漸地淡忘了，而其中有一則故事則刻骨銘心纏繞心間。
這是一個(gè)關(guān)于太陽(yáng)與狂風(fēng)打賭的寓言故事。在一個(gè)雪花飄飄的寒冷冬天，太陽(yáng)與狂風(fēng)看到有一位身穿棉襖的人在急急忙忙趕路。太陽(yáng)說(shuō)：“狂風(fēng)大哥，我們打個(gè)賭，看誰(shuí)能把這個(gè)人的棉襖脫下來(lái)，”還沒(méi)等太陽(yáng)說(shuō)完，狂風(fēng)就大嚷大叫著(zhù)說(shuō)：“憑我猛吹猛刮的力量，怎能脫不掉他的棉襖?”于是，狂風(fēng)開(kāi)始拼命使勁。風(fēng)，越刮越大，越刮越猛烈，把地上的石頭都搬動(dòng)了，大樹(shù)都刮倒了，然而，盡管狂風(fēng)使出了全部的力量，但令它大為惱火的是，不僅沒(méi)能脫下那人身上的棉襖，反而將棉襖越裹越緊。最后，狂風(fēng)痛苦著(zhù)使出最后一點(diǎn)力氣，結果使自己傷筋動(dòng)骨大傷元氣，最終還是以未能脫下那趕路人的棉襖而傷心地失敗了。此時(shí)，太陽(yáng)微笑著(zhù)出來(lái)了，它幾乎沒(méi)花什么大力氣，只是暖洋洋地照在趕路人的身上，沒(méi)過(guò)多久，只見(jiàn)那人和顏悅色地解開(kāi)了紐扣，脫下了棉襖。太陽(yáng)輕輕松松地獲得了勝利。
這則故事之所以始終銘刻在我心中，并時(shí)常用它來(lái)提醒自己，那是因為這故事讓我更明白這樣一個(gè)道理，在教育引導孩子時(shí)，長(cháng)者、師者要如太陽(yáng)那樣給人予內心暖暖的關(guān)愛(ài)，而不要象狂風(fēng)那樣簡(jiǎn)單粗暴、冷酷無(wú)情。
孩子的`成長(cháng)離不開(kāi)家庭、學(xué)校，需要我們師長(cháng)無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，耐心細致的教育，循循善誘的引導，嚴格有序的管理，可不同的方式方法會(huì )產(chǎn)生截然不同的效果，猶如太陽(yáng)與狂風(fēng)讓趕路人脫棉襖那樣。
應該說(shuō)，師長(cháng)的愿望、出發(fā)點(diǎn)不謂不好，都是為了孩子的一切能夠更好一些，更出色一些。但如果我們用狂風(fēng)式的簡(jiǎn)單、粗暴的方法教育、管理孩子，那師長(cháng)與孩子之間往往雙方都會(huì )身心疲憊、苦不堪言，長(cháng)此以往，不僅孩子的“問(wèn)題”得不到解決，兩者之間的感情卻大打折扣，甚至雙方的矛盾越來(lái)越大，問(wèn)題越來(lái)越多，以至達不到預期的教育目的，反而讓孩子的內心世界越來(lái)越封閉，對師長(cháng)的教育越來(lái)越反感，還有可能出現孩子與師長(cháng)的教育、管理背道而馳的情況。而如果我們用太陽(yáng)式的方法教育、引導孩子，不僅使我們師長(cháng)自身身心愉悅，而且真正讓孩子在愛(ài)的陽(yáng)光下，在寬松、愉悅的氛圍中快樂(lè )的學(xué)習和生活，使教育產(chǎn)生事半功倍的良好效果，以實(shí)現教育的最佳目標。
教育的小故事 4
這是一個(gè)影響了千萬(wàn)人的禪意故事，有幸看到它的大人——無(wú)論你是不是準備將它讀給孩子聽(tīng)，都應該先找一個(gè)安靜的角落，輕輕地念給自己聽(tīng)。
老師父分給本、靜、安每人一顆古老的蓮花種子�！斑@是幾千年前的蓮花種子，非常珍爬，為何每次總是那么一點(diǎn)點(diǎn)？我催它，我唬它，我責備它，蝸牛用抱歉的眼光看著(zhù)我，彷佛說(shuō)：人家已經(jīng)盡力了嘛！我拉它，我扯它，甚至想踢它，蝸牛受了傷，它流著(zhù)汗，喘著(zhù)氣，往前爬……
真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？上帝��！為什么？天上一片安靜。唉！也許上帝抓蝸牛去了！好吧！松手了！反正上帝不管了，我還管什么？讓蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。咦？我聞到花香，原來(lái)這邊還有個(gè)花園，我感到微風(fēng)，原來(lái)夜里的.微風(fēng)這么溫柔。慢著(zhù)！我聽(tīng)到鳥(niǎo)叫，我聽(tīng)到蟲(chóng)鳴。我看到滿(mǎn)天的星斗多亮麗！咦？我以前怎么沒(méi)有這般細膩的體會(huì )？
我忽然想起來(lái)了，莫非我錯了？是上帝叫一只蝸牛牽我去散步。
教育的小故事 5
有一個(gè)法國人，42歲了仍一事無(wú)成，他自己也認為自己簡(jiǎn)直倒霉透了：離婚、破產(chǎn)、失業(yè)……他不知道自己的生存價(jià)值和人生的意義。他對自己非常不滿(mǎn)，變得古怪、易怒，同時(shí)又十分脆弱。
有一天，一個(gè)頭算命人在巴黎街頭算命，他隨意一試。算命人看過(guò)他的手相之后，說(shuō)：您是一個(gè)偉人，您很了不起! 什么?他大吃一驚，我是個(gè)偉人，你不是在開(kāi)玩笑吧?! 算命人平靜地說(shuō)：您知道您是誰(shuí)嗎? 我是誰(shuí)?他暗想，是個(gè)倒霉鬼，是個(gè)窮光蛋，我是個(gè)被生活拋棄的人!但他仍然故作鎮靜地問(wèn)：我是誰(shuí)呢? 您是偉人，算命人說(shuō)，您知道嗎，您是拿破侖轉世!您身上流的血，您的勇氣和智慧，都是拿破侖的啊!先生，難道您真的沒(méi)有發(fā)覺(jué)，您的`面貌也很像拿破侖嗎? 不會(huì )吧……他遲疑地說(shuō)，我離婚了……我破產(chǎn)了……我失業(yè)了……我幾乎無(wú)家可歸…… 嗨，那是您的過(guò)去，頭算命人只好說(shuō)，您的未來(lái)可不得了!如果先生您不相信，就不用給錢(qián)好了。不過(guò)，五年后，您將是法國最成功的人啊!因為您就是拿破侖的化身!
他表面裝作極不相信地離開(kāi)了，但心里卻有了一種從未有過(guò)的偉大感覺(jué)。他對拿破侖產(chǎn)生了濃厚的興趣�；丶液�，就想方設法找與拿破侖有關(guān)的一切書(shū)籍著(zhù)作來(lái)學(xué)習。
漸漸地，他發(fā)現周?chē)沫h(huán)境開(kāi)始改變了，朋友、家人、同事、老板，都換了另一種眼光、另一種表情對他。事情開(kāi)始順利起來(lái)。后來(lái)他才領(lǐng)悟到，其實(shí)一切都沒(méi)有變，是他自己變了：他的膽魄、思維模式都在模仿拿破侖，就連走路說(shuō)話(huà)都像。
13年以后，也就是在他55歲的時(shí)候，他成了億萬(wàn)富翁，法國赫赫有名的成功人士
教育的小故事 6
身為一名小學(xué)教師，我認為從幼兒園升到一年級的小學(xué)生，雖說(shuō)大都是天真爛漫、懵懂可愛(ài)的，但畢竟也都是接受過(guò)幼兒?jiǎn)⒚山逃�。所以一年級的小學(xué)生并不是帶著(zhù)白紙式的心靈走入小學(xué)的，所以我認為同一年級的小學(xué)生溝通時(shí)，不能僅是用“告知和管理”的固定方式，同時(shí)老師還應該在平時(shí)為他們補充一些淺顯易懂、意味深長(cháng)的哲理小故事，這樣的話(huà)不但會(huì )很好的幫助小學(xué)生成長(cháng)，而且可以避免讓小學(xué)生迷失方向。
記得在我教學(xué)的第二年，有一節課我晚了幾分鐘，于是一到教室呈現在我面前的就是一片亂哄哄。而孩子們一看到我站在門(mén)口，也頓時(shí)都停止了吼叫聲，我強壓住自己的怒火走進(jìn)教室，并給他們講了一個(gè)小故事。
從前有一位木匠活干的非常好的老木匠，凡是出自他的手的房子，不但美觀(guān)而且結實(shí)牢固。所以他的老板也是一直都很賞識他，眼看還有三個(gè)月后老木匠就要退休了，但是他的老板卻再要他建一座房子，對此老木匠非常的生氣；于是他便用最次的木材，和最差勁的建房手藝建筑了這最后的.一座房子。老木匠建好之后，就把這座危房交給了他的老板，但是他的老板卻給了他一把鑰匙，并且還說(shuō)了一句：“這是我為你準備的退休禮物�！崩夏窘陈�(tīng)后頓時(shí)會(huì )很后悔。
同學(xué)們老師的故事講完了，其實(shí)你們平時(shí)每一分、每一秒的學(xué)習都相當于在建房子，而你們的每一次作業(yè)，或者考試都要看大家用什么“材料”來(lái)“造”。房子建的漂亮堅固的，住進(jìn)去就會(huì )舒適安全；但是建的粗濫的，住進(jìn)去一定非常危險。
故事說(shuō)完之后，我發(fā)現小朋友們也都理解了，因為大家都慚愧的低下了頭，而且班上的小班長(cháng)更是站起來(lái)對我說(shuō)了聲“老師我們錯了”。
可見(jiàn)一個(gè)小的、富含哲理的故事對孩子們是很有幫助的。
教育的小故事 7
在英國，每家都有一個(gè)壁爐，每個(gè)壁爐里都有燃燒的火。每年圣誕節，圣誕老人都會(huì )從壁爐中走進(jìn)來(lái)，因為火燒的緣故，圣誕老人的衣服都是紅色的。你會(huì )說(shuō)：“不信！”好吧，下次你和媽媽去市場(chǎng)買(mǎi)一只螃蟹回來(lái)，放在火上煮熱了，螃蟹的`外衣就變成紅色的，這回你總該信了吧。
今年的圣誕節又來(lái)到了，小熊比爾（Bear）一家都圍坐在壁爐旁。熊媽媽一夜都沒(méi)睡覺(jué)，包呀，包呀，包禮物。用彩色的紙包禮物，禮物都堆成了小山。
熊哥哥布來(lái)色想當航海家，當他打開(kāi)禮物盒子，竟是一只漂亮的戰艦。他高興地大叫戰艦。熊姐姐賽絲特想當舞蹈家，當她打開(kāi)禮物盒時(shí)，竟是一雙美麗的紅舞鞋。比爾還小，也不知道長(cháng)大了要做什么，當他打開(kāi)禮物盒子，看到盒子中只有一張小紙條，上面寫(xiě)了三句警語(yǔ)：放學(xué)先回家；不和陌生人說(shuō)話(huà)；不給陌生人開(kāi)門(mén)。
好多年過(guò)去了，布來(lái)色沒(méi)有成為航海家，他只是偶爾見(jiàn)過(guò)大海。賽絲特也沒(méi)有成為舞蹈家，她只是偶爾看過(guò)幾次高水平的芭蕾舞。而比爾呢，卻幸福地成長(cháng)為一只健康的大熊.看來(lái)，實(shí)用的習慣比空洞的理想更有用呀！
教育的小故事 8
有一個(gè)人，他從小到大都是一名失敗者，失敗永遠陪伴在他的身邊。他覺(jué)得上天對他不公平，于是，他決定去尋找上帝，詢(xún)問(wèn)上帝：成功是什么?
這個(gè)人翻山越嶺，來(lái)到河邊，見(jiàn)到一位老人家，就走過(guò)去問(wèn)：老人家，成功是什么？那位老人回答他：成功就是能每天都釣到魚(yú)，那就是成功。
這位年輕人繼續他的旅途，他渡過(guò)了河，來(lái)到了森林中，遇見(jiàn)一個(gè)正在趕路的中年男人，就問(wèn)他：成功是什么？那個(gè)中年男人回答他：成功就是每天都能捕獲野獸，那就是成功。年輕人聽(tīng)了，繼續趕路。這個(gè)人穿過(guò)了森林，也穿過(guò)了沙漠，來(lái)到沙漠邊緣，找到了上帝，問(wèn)他：成功是什么？上帝很慈祥地回答：成功是生活，成功是經(jīng)驗，成功是汗水。年輕人，不要執著(zhù)于成功，而應享受成功的過(guò)程。年輕人聽(tīng)了，頓時(shí)明白了，就辭別了上帝，回家去了。
雖然我們每一個(gè)人都渴望成功，但是不應該執著(zhù)于成功，而應該學(xué)會(huì )享受成功的過(guò)程，從過(guò)程中找到樂(lè )趣，這才叫做真正意義上的.成功。
教育的小故事 9
狐貍想吃牛，但畏懼牛頭上的一對角；想吃豪豬，又害怕豪豬身上的刺皮袍，于是狐貍四處散播牛和豪豬的種種不是。
“大家都來(lái)看看，全森林王國就屬牛和豪豬最野蠻，”狐貍煞有介事地對眾人說(shuō)：“它們倆一個(gè)頭上長(cháng)角，一個(gè)身上長(cháng)刺，絲毫不講文明道德，我們大家可都得防著(zhù)點(diǎn)，說(shuō)不定哪天被它們抵上一角或刺上一針可就虧了�！�
森林中動(dòng)物們聽(tīng)了都對牛和豪豬存有戒心，有事沒(méi)事都盡量躲著(zhù)，更不敢和它們親近交朋友了。
豪豬覺(jué)得挺冤枉，它找牛訴苦。
“牛大哥，你長(cháng)角我長(cháng)刺，咱們天生如此，又不招誰(shuí)惹誰(shuí)，它們?yōu)槭裁匆@樣對待咱們呢？”豪豬滿(mǎn)腹委曲：“為了能和大家和睦相處，我們還是各把角和刺都除掉吧�！�
“如果真這樣做，那我們就上當了，”牛對這些毫不介意，反而語(yǔ)重心長(cháng)地告誡豪豬：“這角和刺是你我各自的'防身武器，正是有了它，我們的安全才有保證。要記住，任何時(shí)候我們都不能為了迎合他人所好而自動(dòng)解除武裝，讓別有用心的人鉆了空子�！�
豪豬恍然大悟，從此不再理會(huì )外界各種流言蜚語(yǔ)，也更加珍惜身上的刺皮袍。狐貍的陰謀終究沒(méi)能得逞。
教育的小故事 10
小故事一、曲突徒薪
有位客人到某人家里做客，看見(jiàn)主人家的灶上煙囪是直的，旁邊又有很多木材�？腿烁嬖V主人說(shuō)，煙囪要改曲，木材須移去，否則將來(lái)可能會(huì )有火災，主人聽(tīng)了沒(méi)有作任何表示。
不久主人家里果然失火，四周的鄰居趕緊跑來(lái)救火，最后火被撲滅了，于是主人烹羊宰牛，宴請四鄰，以酬謝他們救火的功勞，但并沒(méi)有請當初建議他將木材移走，煙囪改曲的人。
有人對主人說(shuō)：“如果當初聽(tīng)了那位先生的話(huà)，今天也不用準備筵席，而且沒(méi)有火災的損失，現在論功行賞，原先給你建議的人沒(méi)有被感恩，而救火的人卻是座上客，真是很奇怪的事呢！主人頓時(shí)省悟，趕緊去邀請當初給予建議的那個(gè)客人來(lái)吃酒。
學(xué)習心得：預防重于治療，能防患于未然之前，更勝于治亂于已成之后。
小故事二、救人
在一場(chǎng)激烈的戰斗中，上尉忽然發(fā)現一架敵機向陣地俯沖下來(lái)。照常理，發(fā)現敵機俯沖時(shí)要毫不猶豫地臥倒�？缮衔静](méi)有立刻臥倒，他發(fā)現離他四五米遠處有一個(gè)小戰士還站在哪兒。他顧不上多想，一個(gè)魚(yú)躍飛身將小戰士緊緊地壓在了身下。此時(shí)一聲巨響，飛濺起來(lái)的泥土紛紛落在他們的身上。上尉拍拍身上的.塵土，回頭一看，頓時(shí)驚呆了：剛才自己所處的那個(gè)位置被炸成了一個(gè)大坑。
學(xué)習心得：在幫助別人的同時(shí)也幫助了自己！
小故事三、魚(yú)王的兒子
有個(gè)漁人有著(zhù)一流的捕魚(yú)技術(shù)，被人們尊稱(chēng)為‘漁王’。然而‘漁王’年老的時(shí)候非�？鄲�，因為他的三個(gè)兒子的漁技都很平庸。
于是個(gè)經(jīng)常向人訴說(shuō)心中的苦惱：“我真不明白，我捕魚(yú)的技術(shù)這么好，我的兒子們?yōu)槭裁催@么差？我從他們懂事起就傳授捕魚(yú)技術(shù)給他們，從最基本的東西教起，告訴他們怎樣織網(wǎng)最容易捕捉到魚(yú)，怎樣劃船最不會(huì )驚動(dòng)魚(yú)，怎樣下網(wǎng)最容易請魚(yú)入甕。他們長(cháng)大了，我又教他們怎樣識潮汐，辨魚(yú)汛。凡是我長(cháng)年辛辛苦苦總結出來(lái)的經(jīng)驗，我都毫無(wú)保留地傳授給了他們，可他們的捕魚(yú)技術(shù)竟然趕不上技術(shù)比我差的漁民的兒子！”
一位路人聽(tīng)了他的訴說(shuō)后，問(wèn)：“你一直手把手地教他們嗎？”
“是的，為了讓他們得到一流的捕魚(yú)技術(shù)，我教得很仔細很耐心�！�
“他們一直跟隨著(zhù)你嗎？”
“是的，為了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著(zhù)我學(xué)�！�
路人說(shuō)：“這樣說(shuō)來(lái)，你的錯誤就很明顯了。你只傳授給了他們技術(shù)，卻沒(méi)傳授給他們教訓。
學(xué)習心得：對于才能來(lái)說(shuō)，沒(méi)有教訓與沒(méi)有經(jīng)驗一樣，都不能使人成大器！
教育的小故事 11
有一個(gè)叫桑迪的孩子，父母經(jīng)常教育他要尊老愛(ài)幼。當家人每次買(mǎi)回梨后，父母都要教育桑迪，要把最大最好的梨留給奶奶吃。桑迪領(lǐng)會(huì )了父母的意思，每次都會(huì )把最大的梨送到奶奶跟前，奶奶笑著(zhù)夸獎孫子：“桑迪真是個(gè)好孩子，奶奶牙不好，你吃吧�！苯又�(zhù)，他又會(huì )把梨送到爸爸和媽媽面前，他們都有不吃梨的各種理由。最后，經(jīng)過(guò)了一個(gè)輪回，梨又回到桑迪手中，于是，桑迪拿著(zhù)那個(gè)最大的梨坐在椅子上獨自享受。
一天，爸爸的朋友來(lái)家做客，懂事的桑迪馬上從裝水果的盤(pán)子里挑出了一個(gè)大梨，送給客人吃。家人見(jiàn)了都非常高興。那個(gè)朋友高興地說(shuō)：“你們家的孩子真懂事�！彪m說(shuō)這個(gè)朋友不是很喜歡吃梨，但出于對桑迪的`尊重，他還是接過(guò)了那只梨子。誰(shuí)知，他剛咬了一口就惹來(lái)了麻煩，只見(jiàn)桑迪生氣地沖著(zhù)客人喊：“你怎么這么貪吃呢？太不要臉了！”那位朋友感到很尷尬，咬在嘴里的梨咽也不是，不咽也不是。他臉上露出了迷惑不解的神情，這孩子怎么這樣��！
桑迪惱怒地坐在一旁，不停地盯著(zhù)客人手中的梨。這最大的梨向來(lái)是虛晃一槍?zhuān)罱K會(huì )落到他手上，他這次一點(diǎn)思想準備都沒(méi)有，再說(shuō)也沒(méi)遇到過(guò)這種事，于是跟客人急眼了。
桑迪的父母自然更是尷尬萬(wàn)分，他們也沒(méi)有想到會(huì )發(fā)生這樣的事，于是趕緊向朋友解釋?zhuān)f(shuō)這大梨向來(lái)是謙讓一番，最后必定又會(huì )回到桑迪的手中。那位朋友終于明白了其中的緣由，于是趕緊起身告辭。父親看著(zhù)朋友離去的身影，無(wú)奈地嘆了一口氣。
教育的小故事 12
現代原子物理學(xué)的奠基者盧瑟福對思考極為推崇。一天深夜，他偶然發(fā)現一位學(xué)生還在埋頭實(shí)驗，便好奇地問(wèn)：“上午你在干什么？”學(xué)生回答：“在做實(shí)驗�！薄跋挛缒�？”“做實(shí)驗�！北R瑟福不禁皺起了眉頭，繼續追問(wèn)：“那晚上呢？”“也在做實(shí)驗�！北R瑟福大為光火，厲聲斥責：“你一天到晚都在做實(shí)驗，什么時(shí)間用于思考呢？”
勤奮的學(xué)生卻遭到斥責，看似委屈，實(shí)際上大師是在傳授真經(jīng)啊。很多時(shí)候人們寧可讓歲月淹沒(méi)在仿佛很有價(jià)值的忙碌之中，卻極不情愿拿出時(shí)間進(jìn)行思考，以至于思維總是在低水平的.層次上徘徊，最終一無(wú)所獲。
教育的小故事 13
我16歲那年的一個(gè)早晨，父親說(shuō)他要去一個(gè)叫米雅斯的村子辦事，一路上可以把汽車(chē)交給我駕駛，但條件是在他逗留于米雅斯村期間我要替他將車(chē)子送到附近的一個(gè)修車(chē)鋪檢修。要知道，我當時(shí)剛剛學(xué)會(huì )開(kāi)車(chē)，但卻極少有實(shí)踐的機會(huì )，而到米雅斯村有將近20英里，足可以讓我狠狠地過(guò)一把開(kāi)車(chē)的癮。在修車(chē)鋪的師傅檢修車(chē)子時(shí)，我去附近的一家電影院看電影，我接連看了四部。出了電影院，我一瞧手表，已經(jīng)是六點(diǎn)鐘了。比我與父親約好的時(shí)間遲了兩個(gè)小時(shí)！
我知道，如果父親得知我是由于看電影而遲到，一定會(huì )生氣，可能因此就不再讓我開(kāi)車(chē)了。于是，我心中編了瞎話(huà)，告訴他汽車(chē)需要修理的地方很多，所花時(shí)間也相應的長(cháng)了。他向我投來(lái)一瞥�！百Z森，你為什么一定要撒謊？””我沒(méi)有撒謊，我說(shuō)的是實(shí)話(huà)�！薄彼狞c(diǎn)鐘的時(shí)候，我給修車(chē)鋪打了電話(huà)，他們說(shuō)車(chē)早就檢修好了�！蔽业哪橆D時(shí)羞得通紅。我向他承認了看電影的事實(shí)，并解釋了決定撒謊時(shí)的想法。父親認真地聽(tīng)著(zhù)，臉上蒙上一層陰霾。
“我非常生氣，但不是生你的氣，而是生我自己的氣。我想，我是一個(gè)不稱(chēng)職的父親，我讓你感到對我撒謊比說(shuō)實(shí)話(huà)更有必要。我要步行回家，好在路上深刻反思自己這些年來(lái)子女教育方面的'失誤�！�
不論我如何懇求，如何抗議，如何道歉，他都置之不理。父親大步踏上了鄉村崎嶇的泥路。我趕緊跳上汽車(chē)，驅車(chē)跟在他后面，希望他能回心轉意。我不停地央求他，不斷地自我批評，但均無(wú)濟于事。將近20英里的路程他就是這樣走過(guò)，平均每小時(shí)走了五英里。
看著(zhù)父親承受著(zhù)疲憊和痛苦，作為兒子，我卻無(wú)能為力，這是我生平有過(guò)的最難受的經(jīng)歷，也是最讓我刻骨銘心的一課。從此以后，我沒(méi)有對父親說(shuō)過(guò)一句謊話(huà)。
教育的小故事 14
富翁對仆人說(shuō)：“茄子增進(jìn)食欲，是好東西�！薄辈诲e�！逼腿苏f(shuō)，“難怪它戴著(zhù)頂王冠�！睅滋旌�，富翁又說(shuō)：“茄子倒人胃口，還生痰，是壞東西呢�！薄笆茄�！”仆人說(shuō)，“瞧它頭上長(cháng)著(zhù)刺呢�！备晃滩粷M(mǎn)意了：“前天你說(shuō)茄子是好東西，今天又說(shuō)它是壞東西，什么意思？”仆人說(shuō)：“我該怎么說(shuō)呢？我是老爺您的仆人，不是茄子的仆人呀�！�
這則外國典故后來(lái)成了成語(yǔ)：“不是茄子的仆人”，相當于我國的成語(yǔ)“見(jiàn)風(fēng)使舵”。我想它的諷刺實(shí)在是搞錯了對象。
仆人的答話(huà)難道不是源于富翁的信口雌黃？仆人不過(guò)是給富翁的`胡說(shuō)八道找了點(diǎn)注腳而已。它的確切含義應當是：強權下的順從。
教育的小故事 15
威廉是一名體育老師，他試圖通過(guò)創(chuàng )設情境使學(xué)生掌握“run（跑）、catch（抓�。睅讉�(gè)詞的用法。這節課拿來(lái)一個(gè)籃球，讓學(xué)生排成兩隊，依次傳球并跑到另一隊后面，威廉不停地喊run！run！catch！catch！學(xué)生很投入地做著(zhù)。忽然，一個(gè)調皮的男生非常用力地把球砸向一女生，威廉跑過(guò)去一下子抓住了球，非常生氣。要知道，這可是在教室內，這一動(dòng)作是很危險的。中文助教在旁邊靜靜地看著(zhù)威廉如何處理。學(xué)生很快意識到自己做了一件蠢事，等待著(zhù)老師訓斥。很短的.時(shí)間，威廉恢復了表情，把孩子喊過(guò)來(lái)，手把手教這個(gè)男生傳球，這次學(xué)生傳得很好。
“Gd！”威廉伸出了大拇指。
其實(shí)，對于孩子，犯錯誤不可怕，可怕的是不允許犯錯誤。美國同行告訴我，對于低年級的孩子，犯錯誤是他們的權利，所以他們測驗學(xué)生的時(shí)候，單詞寫(xiě)錯了有些是可以得分的，如水water，如果寫(xiě)成了wate，就可以給分，因為基本答對了。他們對孩子的考試評價(jià)，是從0分開(kāi)始的，學(xué)生答對1道題，就給加多少分，直至加到滿(mǎn)分——5分。學(xué)生永遠處于贏(yíng)分狀態(tài)，所以他們的孩子始終充滿(mǎn)了自信心和征服欲。
教育的小故事 16
在非洲大草原上，獅子算得上“草原霸王”，任何動(dòng)物看到它，都會(huì )灰溜溜走開(kāi)。在這片遼闊的土地上，同樣生活著(zhù)一種叫鬣狗的動(dòng)物，它們與普通的狼狗差不多大，毛色棕黃，喜歡群居生活。
當它們集體出動(dòng)捕獵時(shí)，甚至可以捕殺到瞪羚、斑馬、角馬等大中型草食動(dòng)物。有時(shí)，就連體重達半噸的非洲野水牛，也會(huì )成為鬣狗的手下敗將�？上У氖�，鬣狗有個(gè)致命的弱點(diǎn)，每次捕捉到獵物，總會(huì )無(wú)比興奮，發(fā)出一種像人一樣大笑的`聲音。
這種聲音在草原上非常有穿透力，能傳到幾千米之外。這樣一來(lái)，很快就將獅子引來(lái)了。樂(lè )極生悲的鬣狗，只好放棄本來(lái)已到嘴邊的美味，灰溜溜四散逃走。獅子停下來(lái)，繞著(zhù)獵物轉幾圈，就開(kāi)始盡情享受撿來(lái)的“大餡餅”。奇怪的是，它每次總是不吃完，要留下三分之一的美味，然后就大搖大擺離開(kāi)了。
正在周?chē)^(guān)察“敵情”的鬣狗，馬上重新圍攏過(guò)來(lái)，分享剩余的美味。時(shí)間久了，獅子和鬣狗居然漸漸形成了一種默契。發(fā)現獵物時(shí)，只要獅子發(fā)出一種奇怪的聲音，鬣狗們就會(huì )一擁而上，大開(kāi)殺戒，直到將獵物置于死地。
身為草原霸王，獅子總是自覺(jué)為鬣狗“留”下一部分美味，這種舉動(dòng)似乎有些愚蠢。
其實(shí)，這正是獅子的聰明之處。
因為，只有為鬣狗留一份晚餐，自己才能得到更多的晚餐。
教育的小故事 17
并不是因為事情難我們不敢做，而是因為我們不敢做事情才難的。
1965年，一位韓國學(xué)生到劍橋大學(xué)主修心理學(xué)。在喝下午茶的時(shí)候，他常到學(xué)校的咖啡廳或茶座聽(tīng)一些成功人士聊天。這些成功人士包括諾貝爾獎獲得者，某一些領(lǐng)域的學(xué)術(shù)權威和一些創(chuàng )造了經(jīng)濟神話(huà)的人，這些人幽默風(fēng)趣，舉重若輕，把自己的成功都看得非常自然和順理成章。時(shí)間長(cháng)了，他發(fā)現，在國內時(shí)，他被一些成功人士欺騙了。那些人為了讓正在創(chuàng )業(yè)的人知難而退，普遍把自己的創(chuàng )業(yè)艱辛夸大了，也就是說(shuō)，他在用自己的成功經(jīng)歷嚇唬那些還沒(méi)有取得成功的人。作為心理系的學(xué)生，他認為很有必要對韓國成功人士的心態(tài)加以研究。
1970年，他把《成功并不像你想像的.那么難》作為畢業(yè)論文，提交給現代經(jīng)濟心理學(xué)的創(chuàng )始人威爾布雷登教授。布雷登教授讀后，大為驚喜，他認為這是個(gè)新發(fā)現，這種現象雖然在東方甚至在世界各地普遍存在，但此前還沒(méi)有一個(gè)人大膽地提出來(lái)并加以研究。驚喜之余，他寫(xiě)信給他的劍橋校友當時(shí)正坐在韓國政壇第一把交椅上的人樸正熙。他在信中說(shuō)，“我不敢說(shuō)這部著(zhù)作對你有多大的幫助，但我敢肯定它比你的任何一個(gè)政令都能產(chǎn)生震動(dòng)�！焙髞�(lái)這本書(shū)果然伴隨著(zhù)韓國的經(jīng)濟起飛了。
這本書(shū)鼓舞了許多人，因為他從一個(gè)新的角度告訴我們，成功與“勞其筋骨，餓其體膚”、“三更燈火五更雞”、“頭懸梁，錐刺股”沒(méi)有必然的聯(lián)系。只要你對某一事業(yè)感興趣，長(cháng)久地堅持下去就會(huì )成功，因為上帝賦予你的時(shí)間和智慧夠你圓滿(mǎn)做完一件事情。后來(lái)，這位青年也獲得了成功，他成了韓國泛業(yè)汽車(chē)公司的總裁。
啟示：人世中的許多事，只要想做，都能做到，該克服的困難，也都能克服，用不著(zhù)什么鋼鐵般的意志，更用不著(zhù)什么技巧或謀略。只要一個(gè)人還在樸實(shí)而饒有興趣地生活著(zhù)，他終究會(huì )發(fā)現，造物主對世事的安排，都是水到渠成的。
教育的小故事 18
從前，兩個(gè)饑餓的人從一位長(cháng)者那里得到了一份禮物：一根釣竿和一籃新鮮的大魚(yú)。其中一人要一籃魚(yú)，另一人要一根魚(yú)竿，所以他們各奔東西。得到魚(yú)的人用干柴火生了一堆篝火，然后把魚(yú)煮了。他狼吞虎咽地吃了魚(yú)，沒(méi)有嘗到鮮魚(yú)的肉味。不一會(huì )兒，他把魚(yú)和湯都吃光了。很快，他餓死在空魚(yú)簍旁邊。另一個(gè)人繼續用魚(yú)竿挨餓，一步一步艱難地向海灘走去，但當他看到不遠處的藍色海洋時(shí)，他全身的最后一點(diǎn)力量已經(jīng)耗盡，他只能帶著(zhù)無(wú)盡的遺憾放棄。還有兩個(gè)饑餓的人。他們還收到了長(cháng)者的`一根釣竿和一籃魚(yú)。但他們并沒(méi)有分道揚鑣，而是同意一起尋找大海。他們一次只煮一條魚(yú)。經(jīng)過(guò)長(cháng)途旅行，他們來(lái)到了海灘。從那時(shí)起，他們開(kāi)始以捕魚(yú)為生。幾年后，他們蓋了房子，有了自己的家庭、孩子、自建的漁船，過(guò)著(zhù)幸福健康的生活。
啟示：一個(gè)只關(guān)心眼前利益的人最終會(huì )得到短期的幸福。一個(gè)人有很高的目標，但他也應該面對現實(shí)生活。只有把夢(mèng)想和現實(shí)有機地結合起來(lái)，我們才能成為一個(gè)成功的人。有時(shí)候，一個(gè)簡(jiǎn)單的事實(shí)就足以給人們有意義的人生啟示。
教育的小故事 19
“老師，我的錢(qián)丟了，30多塊呢�！睆埢呎f(shuō)邊掉眼淚，我一聽(tīng)，氣就不打一處來(lái)，班里竟發(fā)生這樣的事。
我氣沖沖地走進(jìn)教室，就在走向講臺的一霎那，突然意識到：如果此時(shí)去批評全班，效果一定不會(huì )好，畢竟拿錢(qián)的'是一個(gè)人。倒不如……
于是，我掃視了一下全班同學(xué)，高聲告訴大家：“同學(xué)們，不要慌，我知道誰(shuí)拿了張滑的錢(qián)了�！蓖瑢W(xué)們都驚訝地望著(zhù)我�！笆堑首�，請大家對凳子說(shuō)一句話(huà)�！甭斆鞯暮⒆玉R上領(lǐng)會(huì )了我的意圖。一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“凳子，你這樣做不對，快還給人家吧�！币晃徽f(shuō)：“你是一時(shí)糊涂，改了還是好孩子�！薄⒆右粋�(gè)個(gè)激動(dòng)不已，只有劉虎紅著(zhù)臉，低著(zhù)頭，一句話(huà)也不說(shuō)，此時(shí)，我心里已經(jīng)明白了。
第二天，劉虎早早地來(lái)到學(xué)校，把30元錢(qián)交給了我。我告訴他：你真勇敢，這件事是我們倆之間的秘密，誰(shuí)都不要告訴別人。他哭了。
教育的小故事 20
有一次，學(xué)校開(kāi)家長(cháng)會(huì )，姥姥代替了在外工作的父母去了學(xué)校。小順一下午都惶惶不安，想：老師一定會(huì )對姥姥講自己的成績(jì)如何如何的一塌糊涂。
終于等到姥姥回來(lái)，小順低著(zhù)頭只等姥姥數落�？墒抢牙讶莨鉂M(mǎn)面，看起來(lái)十分高興的樣子，他一臉的詫異。想不到老師竟對姥姥說(shuō)他表現得很出色。
后來(lái)，小順上了大學(xué)，暑假里他第一個(gè)去拜訪(fǎng)了小學(xué)老師。談起這件事時(shí)，只聽(tīng)這位老師懺悔地對他說(shuō)：“那天，我說(shuō)了你很多不好的話(huà)，可第二天，你的.反應讓我吃驚。從那以后，你的成績(jì)直線(xiàn)上升，我一直都在納悶兒……這時(shí)，小順才明白是姥姥善意的欺騙挽救了他。
教育的小故事 21
一次周末，和兒子約好，下班后他騎車(chē)去接我，可是按約定時(shí)間過(guò)了兩個(gè)小時(shí)，兒子還沒(méi)有回來(lái)。
等待中，正好遇到兒子的同事，他說(shuō)兒子和幾個(gè)人看電影去了，我只好耐心地等。
過(guò)了一會(huì )兒，兒子回來(lái)了，令我吃驚的是，他竟撒謊說(shuō)路上車(chē)壞了。
“我可以等上10個(gè)小時(shí)，但我無(wú)法容忍你對我撒謊，兒子�！蔽覛鈶嵉剞D過(guò)身來(lái)，決定自己走回家去。兒子迎上去，想要解釋什么。我接著(zhù)說(shuō)：“我很生氣，不是對你，是對我自己。你看，我已經(jīng)認識到，作為一個(gè)父親我很失敗，我現在要走回家去，并在這18公里的路上進(jìn)行反省�！�
在3個(gè)多小時(shí)的`路途中，兒子始終推著(zhù)車(chē)跟在我身后，也是從那以后，兒子再沒(méi)有撒過(guò)謊。
教育的小故事 22
一只小雞，因為瘸了一條腿，所以沒(méi)人愿意和它玩兒。
一天，小兔子和小豬、小白熊在草地上踢足球，瘸腿小雞見(jiàn)了，走上前去，說(shuō)：“請你們和我一起玩兒好嗎?”
小兔子說(shuō)：“不行不行，你的腿是瘸的，怎么能踢球呢!快走開(kāi)吧!”
小雞見(jiàn)了，非常傷心，它只好走開(kāi)了。
走啊走，看見(jiàn)了一只狐貍，狐貍笑容滿(mǎn)面的`對小雞說(shuō)：“你們剛才的對話(huà)我都聽(tīng)到了，它們不愿意和你玩兒，我愿意啊!我不在乎你的腿瘸沒(méi)瘸!”
小雞聽(tīng)了，非常感動(dòng)，它說(shuō)：“你真是只好狐貍!”
狐貍又說(shuō)：“走!我帶你去山那邊玩兒滑滑梯吧!可好玩兒啦!”
小雞跟在狐貍身后，走啊走。
“到了!”狐貍說(shuō)。
“可是哪兒有滑滑梯啊?”小雞往往四周，疑惑的問(wèn)。
“啊哈哈，滑滑梯在我的肚子里，去我的肚子里玩兒吧!”說(shuō)著(zhù)，一口吞掉了小雞!
教育的小故事 23
蒼鷹之子在動(dòng)物運動(dòng)會(huì )的飛行比賽中，矯健無(wú)比，身手不凡。只見(jiàn)它在藍天里，忽兒展翅做高空盤(pán)旋;忽兒又急速俯沖低空……它精湛的飛行技術(shù)，贏(yíng)得在場(chǎng)觀(guān)眾一陣一陣地歡呼。最后，他被評為“最佳飛行員”。
第二天，蒼鷹家里熱鬧極了。白兔、黑貓、青蛙……都帶著(zhù)自己的.孩子，一致請求蒼鷹教他們的孩子學(xué)飛行。
蒼鷹哈哈大笑起來(lái)，說(shuō)：“想讓孩子學(xué)本領(lǐng)，將來(lái)有出息，固然是好事，但是得根據自己孩子的特長(cháng)和志趣才行。假如我當初不根據我孩子的一幅寬大有力的翅膀和喜歡飛行的愛(ài)好，而硬要教它學(xué)游泳、跑步、跳高什么的，那不僅不會(huì )獲得今天這樣的榮譽(yù)，相反可能貽誤他的一生�！�
教育孩子，要從孩子的實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)現和挖掘孩子的長(cháng)處和潛力，不能從眾，看見(jiàn)人家學(xué)什么就跟著(zhù)學(xué)什么。
教育的小故事 24
別看它是一條黑母牛，牛奶一樣是白。
珍妮是個(gè)總愛(ài)低著(zhù)頭小女孩，她一直覺(jué)得自己長(cháng)得不夠漂亮。有一天，她到飾物店去買(mǎi)只綠色蝴蝶結，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結挺漂亮，珍妮雖不信，但是挺高興，不由昂起頭，急于讓大家看看，出門(mén)與人撞一下都沒(méi)在意。
珍妮走進(jìn)教室，迎面碰上她老師，“珍妮，你昂起頭來(lái)真美！”老師愛(ài)撫地拍拍她肩說(shuō)。那一天，她得到許多人贊美。她想一定是蝴蝶結功勞，可往鏡前一照，頭上根本就沒(méi)有蝴蝶結，一定是出飾物店時(shí)與人一碰弄丟。
自信原本就是一種美麗，而很多人卻因為太在意外表而失去很多快樂(lè )。
教育的小故事 25
馬戲團要參加演出，團里給各位動(dòng)物演員量身訂做演出行頭。
一只猴子將分配到的行頭與黑熊的相比后大為不悅，說(shuō)：“怎么回事呀，為什么黑熊的衣帽鞋那么大套，我的這么小件，這不是明擺著(zhù)欺負人嗎?”
領(lǐng)班的對它解釋?zhuān)骸斑@行頭關(guān)鍵要合身，你體形小，配制的行頭也要小;黑熊個(gè)頭大，當然要配制大套的行頭，這不是很正常的.嗎?”
猴子腦袋搖晃得跟撥浪鼓似的：“你別哄我，我精著(zhù)呢，大套行頭用料多值錢(qián)，給我配的行頭小不拉唧的能值幾個(gè)錢(qián)?不行，我就要黑熊的這套行頭!”
領(lǐng)班又跟它解釋?zhuān)蓄^按套賣(mài)，不輪大套小套用料差不了多少，價(jià)錢(qián)一個(gè)樣。但是不管怎么解釋?zhuān)镒訄桃獠豢�，領(lǐng)班無(wú)奈，只得將黑熊的那套行頭給了猴子。
猴子這才高興了。它忙不更迭地精心打扮起來(lái)，可馬上發(fā)現了問(wèn)題，整套行頭不合身：帽子太寬，戴在尖腦袋上一擺動(dòng)就滴溜溜的打轉;衣服太大，套在瘦小的身上就象罩著(zhù)個(gè)麻袋滿(mǎn)地拖拽;鞋子太長(cháng)，穿在腳上更是磕磕拌拌邁不開(kāi)腳。猴子想表演拿手好戲打個(gè)斤斗，一翻身卻帽子和鞋子滿(mǎn)天飛，身體被衣服裹包著(zhù)滿(mǎn)地打滾，碰得鼻青臉腫。
猴子完全泄氣了�？粗�(zhù)別的演員穿戴合身的行頭正表演自如，它只能坐在墻角發(fā)愣不知所措。
領(lǐng)班走過(guò)來(lái)了，他對猴子說(shuō)：“這下該明白了吧?咱搞演出的，對行頭的唯一要求就是合體適用講求實(shí)際，否則，再大件再貴重也只能是一文不值�！�
教育的小故事 26
初三時(shí)，第一天，上生理衛生課，老師就在后面的墻上掛了一幅人體解剖圖。圖上標明了重要的骨骼、肌肉的名稱(chēng)和部位。整個(gè)學(xué)期那幅圖都掛在那里。
末考試時(shí)，我們一走進(jìn)教室，那幅解剖圖便被收了起來(lái)，整張試卷只有一道試題：“列舉人體各主要骨骼的名稱(chēng)和部位�！�
我們幾乎異口同聲地提出抗議：“我們從來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)�！�
“這不是理由�！崩蠋熚⑿χ�(zhù)說(shuō)，“那些知識已經(jīng)掛在墻上好幾個(gè)月了�！蔽覀兠銖娀卮鹆艘粫�(huì )兒以后，老師便把試卷收起來(lái)，然后撕得粉碎�！坝肋h記住�！彼腋嫖覀�，“教育不僅僅是學(xué)別人告訴你的`東西�！�
教育的小故事 27
一位僧侶走在黑暗的路上。由于道路太暗，僧侶被行人撞了好幾次。他繼續往前走，看見(jiàn)有人提著(zhù)燈籠朝他走來(lái)。這時(shí)，附近有人說(shuō)：“這個(gè)盲人真奇怪。他看不見(jiàn)，但他每晚都點(diǎn)一盞燈籠僧侶被那人的話(huà)吸引住了。當燈籠匠走過(guò)來(lái)時(shí)，他走過(guò)來(lái)問(wèn)：“你真的瞎了嗎？”那人說(shuō)：“是的，自從我出生以來(lái)，我就沒(méi)見(jiàn)過(guò)任何光�！�。對我來(lái)說(shuō)，白天和黑夜是一樣的。我甚至不明白燈是什么樣的“和尚更困惑了，問(wèn)道：”既然如此，你為什么還點(diǎn)燈籠？盲人說(shuō)：“不，我聽(tīng)別人說(shuō)，每天晚上，人們都像我一樣失明。因為晚上沒(méi)有燈，我晚上就提著(zhù)燈籠出來(lái)了�！焙蜕袊@了口氣：“你真好！原來(lái)你是為別人而來(lái)的。盲人回答說(shuō)：“不，我是為自己而來(lái)的�！鄙畟H更加困惑，問(wèn)道：“為什么？”盲人回答說(shuō)：“剛才有人打過(guò)你嗎？”僧侶說(shuō)：“是的`，剛才，我無(wú)意中遇到了兩個(gè)人�！泵と苏f(shuō)：“我是瞎子，什么也看不見(jiàn)，但我從未被觸碰過(guò)。因為我的燈籠不僅為別人發(fā)光，還讓別人看見(jiàn)我，這樣他們就不會(huì )碰我，因為他們看不見(jiàn)�！焙蜕型蝗灰庾R到他說(shuō)：“我努力尋找佛陀。事實(shí)上，佛陀就在我身邊！
禪宗人生觀(guān)：點(diǎn)亮一盞燈，照亮別人，也會(huì )照亮自己。
教育的小故事 28
一位從德國回來(lái)的女士談及親身經(jīng)歷的一件事，對于我們教育孩子頗有啟示。一個(gè)星期天，她領(lǐng)5歲的兒子到公園玩。兒子用一只"紙飛機"換回了德國小朋友的一輛電動(dòng)"小汽車(chē)"，這件事使母親大吃一驚。因為那只紙飛機充其量只值5美分，而這輛小汽車(chē)至少也要值20多美元。開(kāi)始她以為兒子說(shuō)謊，當找到小汽車(chē)的主人和德國小孩的媽媽時(shí)，這位德國母說(shuō)："小汽車(chē)是屬于孩子的，該由孩子做主。"她還說(shuō)："你兒子喜歡，小汽車(chē)就歸他了。過(guò)會(huì )兒，我會(huì )領(lǐng)著(zhù)孩子上玩具商店，讓他知道這輛汽車(chē)值多少錢(qián)，能買(mǎi)多少個(gè)紙飛機，這樣他就不會(huì )第二次做這樣的蠢事了。"
尊重孩子的選擇，不干預、不阻止，也不單純批評孩子的'做法，而是采取有效措施，及時(shí)對孩子進(jìn)行循循善誘的教育。我們的教育中正是缺少了對孩子的這種尊重。尊重孩子的選權，并不能保證孩子的每一次選擇都是正確的，但他們畢竟還小呀！在這個(gè)過(guò)程中孩子肯定會(huì )摔幾個(gè)跟頭，走一段彎路，但孩子的選擇能力卻在一次次嘗試中得以提高。讓我們在教育中少一分盲目和粗野，多一份理智和科學(xué)，把愛(ài)變得更深沉一些、藝術(shù)一些。
教育的小故事 29
傳說(shuō)蘇格蘭北部的古城堡和驀地經(jīng)常鬧鬼。有一個(gè)人因為公務(wù)繁忙半夜時(shí)分才回家，而他又必須經(jīng)過(guò)驀地。驀地里有偶爾傳來(lái)令人毛骨悚然的號叫，蝙蝠幽靈一樣無(wú)聲地飛來(lái)飛去，枯枝像鬼怪的手爪伸向暗黑的天空。走著(zhù)走著(zhù)，他一不小心掉進(jìn)一個(gè)新挖的墓坑里。這個(gè)坑太深太大了，人高馬大的他幾經(jīng)努力還是爬不出去。他索性坐在那里，等天亮再說(shuō)吧。這時(shí)，又有一個(gè)人經(jīng)過(guò)這里，也不小心掉了下去，這個(gè)人使出吃奶的力氣也爬不出去。先掉下來(lái)的人實(shí)在看不過(guò)去，開(kāi)口說(shuō)："別費力氣了，你是爬不出去的。"那人忽然聽(tīng)到說(shuō)話(huà)聲以為是遇到了鬼，嚇得魂不附體，手腳并用，沒(méi)想到三兩下竟然爬了上去，然后慘叫著(zhù)逃得無(wú)影無(wú)蹤。
每個(gè)人的潛能都是深不可測的，我們沒(méi)有理由給任何人妄下斷語(yǔ)。"你是庸者，你是天才"。誰(shuí)知道一個(gè)人的潛能在什么時(shí)候爆發(fā)出來(lái)？值得思考的是，平常的生活里，"平庸"的人很少爆發(fā)自己潛能因而顯得平庸，"聰明"的人則會(huì )讓自己的潛能像山泉一樣長(cháng)流常新地表現出來(lái)，因而不同凡響。其實(shí)，我們全部可以做出不同凡響的事，因為我們的潛能就像埋藏起來(lái)的石油，一直沒(méi)有得到開(kāi)發(fā)。作為一名教師就是要作這種"潛能"的挖掘者、激發(fā)者，使每一名學(xué)生身體里的潛能都得到充分的發(fā)揮，每一個(gè)教師都能做到這一點(diǎn)，那就是整個(gè)教育的成功。教育故事之六你不能施舍給我翅膀
在蛾子的世界里，有一種蛾子名叫"帝王蛾。"帝王蛾的幼蟲(chóng)時(shí)期是在一個(gè)洞口極其狹小的繭中度過(guò)的。當他的生命要發(fā)生質(zhì)的飛躍時(shí)，這天定的狹小通道對它來(lái)講無(wú)疑成了鬼門(mén)關(guān)。它嬌嫩的身軀必須拼盡全力才可以破繭而出。太多太多的幼蟲(chóng)在往外沖殺的時(shí)候力竭身亡，不幸成了"飛翔"這個(gè)詞的悲壯祭品。有人懷了悲憫惻隱之心，企圖將那幼蟲(chóng)的生命通道修得寬闊一些。他們拿來(lái)剪刀，把繭子的洞口剪大。這樣一來(lái)，繭中的幼蟲(chóng)不必費多大的力氣，輕易就從那個(gè)牢籠里鉆了出來(lái)。但是，所有因得到了救助而見(jiàn)到天日的餓子都不是真正的"帝王蛾"。它們無(wú)論如何也飛不起來(lái)，只能拖著(zhù)喪失了飛翔功能的累贅的雙翅在地上笨拙地前行！原來(lái)，那"鬼門(mén)關(guān)"般的狹小繭洞恰是幫助帝王蛾幼蟲(chóng)兩翼成長(cháng)的關(guān)鍵所在，穿越的時(shí)刻，通過(guò)用力擠壓，血液才能順利送到蛾翼的組織中去；惟有兩翼充血，帝王蛾才能振翅飛翔。人為地將繭洞剪大，蛾子的翼翅就失去充血的機會(huì )，生出來(lái)的帝王蛾便永遠與飛翔無(wú)緣。
現在的青少年就需要這種磨練，他們懼怕那黑黑的隧道，總是渴望有一雙援助的手將他們一路護送；現在的家長(cháng)也多是"懷了愛(ài)憐之心"的父母，總是怕孩
子吃苦受累，于是把孩子的'"生命通道"修得特別寬暢，讓孩子"自由快樂(lè )"地成長(cháng)；現在的老師也大有"懷了惻隱之心"的，他們怕學(xué)生做不出"標準答案"，怕學(xué)生的答案與自己的要求相差太遠，居然把答案一字不差地讀給學(xué)生！這樣下去，將來(lái)的社會(huì )上，會(huì )有多少能夠展翅飛翔的"帝王蛾"呢？孟子曰："天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為？"今天的青少年吃點(diǎn)苦不算什么，"不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹"？父母和老師一定要為孩子的未來(lái)著(zhù)想，給他們鍛煉的機會(huì )，給他們鍛煉的空間，這樣他們才會(huì )在未來(lái)的社會(huì )上憑借自己的能力占據一席之地，這樣他們才能用堅強的臂膀托起未來(lái)中國絢麗的朝陽(yáng)。
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