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精選我的生物老師作文集錦5篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家整理的我的生物老師作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的生物老師作文 篇1
“過(guò)了一個(gè)寒假，我十分想念您，想念您活潑生動(dòng)的課堂；想念您那頭烏黑飄逸的秀發(fā)；想念您不厭其煩地為我講解問(wèn)題。我以往不喜歡把心里話(huà)說(shuō)出來(lái)，但自從您教我們生物之后，我總有一種傾訴的欲望�！�
這是學(xué)生在作業(yè)本上寫(xiě)給孫明霞的信。
“不經(jīng)意地經(jīng)過(guò)《生命的色彩》，被里面明媚的春光所吸引，那里奔涌著(zhù)激情熱烈的理想風(fēng)潮，那里寫(xiě)意著(zhù)美麗人生的真實(shí)追求，那里萌發(fā)著(zhù)珍惜生命的`質(zhì)樸愿望，那里昂揚著(zhù)追求理性詩(shī)意的雙重旋律，那里是理想課堂的蘇州園林——精致卻富于靈性，幽靜卻富于生機�！边@是網(wǎng)友在孫明霞課堂教學(xué)隨筆專(zhuān)題“生命的色彩”后的跟帖。
孫明霞，山東省泰安學(xué)院附中生物教師，學(xué)校教科所副所長(cháng)。既不是班主任也不是主科教師，她何以贏(yíng)得了學(xué)生的心？她的課堂隨筆為什么會(huì )對網(wǎng)友有如此大的吸引力？
雅斯貝爾斯說(shuō)：“教育是一片云推動(dòng)另一片云,一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一個(gè)靈魂召喚另一個(gè)靈魂�！弊呓鼘O明霞，走進(jìn)她的課堂，你就會(huì )發(fā)現，她，就是一片潔白的云；她，就像一顆挺拔的樹(shù)，她，就是一個(gè)擁有高貴靈魂的人。
我的生物老師作文 篇2
生物這門(mén)學(xué)科總分比較低，課程也比較主課更少一些，但是我們在初三那年的生物課中，可謂是老師幽默有趣，同學(xué)激情奮發(fā)。
生物課本來(lái)是一堂單調無(wú)味的課，可是他就像個(gè)神奇的魔術(shù)師，把原本枯燥乏味的生物課變成了生動(dòng)有趣，所以我們在上生物課時(shí)，從來(lái)都不會(huì )打瞌睡，因為一節課下來(lái)，幾乎笑了半節課，老師也會(huì )在早自習提醒我們拿出生物書(shū)來(lái)記一記知識點(diǎn)，每天晚自習他都會(huì )在辦公室，因為他要教六個(gè)班級，有時(shí)候作業(yè)量多時(shí)，需要批改到晚上很晚，我們也能在課余時(shí)間問(wèn)他問(wèn)題。
他教六個(gè)班級，大約三百多個(gè)學(xué)生，他每天不辭辛苦，在我們需要他幫助時(shí)，他會(huì )準時(shí)出現在我們面前，在學(xué)人體構造這部分時(shí)，他上課講的題讓同學(xué)們下課整理整理，按質(zhì)量完成好來(lái)，然后叫同學(xué)把本子收起來(lái)，他怕我們上課聽(tīng)不懂，又不敢到辦公室里問(wèn)，對于本子上的題，她都會(huì )認真地批閱，每當發(fā)現錯誤他還會(huì )在旁邊做批注，并在旁邊幫我們糾正過(guò)來(lái)。他還經(jīng)常鼓勵我們，讓我們對生物充滿(mǎn)信心。
他是辛勤的園丁，幫我們剪去雜枝，讓我們茁壯成長(cháng)。他是默默無(wú)聞的蠟燭，燃燒自己點(diǎn)亮我們前行的'道路。他是潤物細無(wú)聲的春雨，給我們帶來(lái)生機與活力，滋潤我們的心田。感謝有你，讓我對生物這門(mén)課程有了非常多新的了解。
我的生物老師作文 篇3
生物課是上午最后一節，也是最容易倦怠和百無(wú)聊賴(lài)的時(shí)候。然而，生物老師卻是個(gè)格外嚴厲的人兒，看她那總是風(fēng)風(fēng)火火的作派，其厲害程度便可見(jiàn)一斑。索性，我還是個(gè)老實(shí)的人，未怎樣吃過(guò)苦，再加上本就對生物感興趣，生活倒也平平淡淡。
這節課學(xué)習的是上節課未做完的實(shí)驗，內容有些無(wú)聊，我實(shí)在是感到呆板，一不留神，便說(shuō)了幾句話(huà)。驟然間，感覺(jué)教室里一片寂靜，我抬頭望老師，正遇見(jiàn)那一雙冰冷冷的目光，不禁打了個(gè)寒顫�！斑@排第四個(gè)女生，你站起來(lái)說(shuō)一下種子的萌發(fā)第一個(gè)步驟……”人群一片騷動(dòng)，我漲紅了臉，緩慢地站起來(lái)，慌亂地翻著(zhù)筆記——還好，前一天自己做總結時(shí)，已經(jīng)了解到了這部分。所以，我還是支支吾吾地說(shuō)出了答案：“先，先萌發(fā)的，是胚根�！崩蠋煹难垌镩W了一下，我的心卻撲通撲通地跳個(gè)不停：這樣的情景是常見(jiàn)的。老師叫起一個(gè)私自說(shuō)話(huà)的同學(xué)，即便是他回答上了問(wèn)題，也會(huì )被狠狠地批評一頓，站一堂課。想到這兒，我倒吸了一口涼氣，像是垂死的人，只等待著(zhù)審判。然而，老師的話(huà)里卻帶著(zhù)笑意：“原來(lái)你剛才在和同學(xué)討論吶？”“恩……恩……”我似是而非，面頰熱得發(fā)燙，只是看著(zhù)老師的眼睛。那眼睛似乎在告訴我什么，炯炯地閃著(zhù)光：“討論是好的，只是也要聽(tīng)老師說(shuō)呀！好了，你坐下吧！”“恩?”我詫異了，恍惚地坐下來(lái)，面對同學(xué)們與我一樣疑惑的目光。
這樣的情況從未有過(guò)！老師的厲害是出了名的，以一名教師的'直覺(jué)，她又怎么可能不知道我之前是在說(shuō)閑話(huà)？我知道，那一刻，她用特有的不著(zhù)痕跡的方式保護了我的自尊，那一刻，她最真誠的話(huà)溫暖了我膽怯而脆弱的心靈�；蛟S，這是我們彼此間的秘密，也將是我一輩子最美的回憶。
我的生物老師作文 篇4
當我們星期一下午上英語(yǔ)課的時(shí)候，我發(fā)現我們的.英語(yǔ)老師換了。以前給我們上英語(yǔ)課的是一位男老師，現在換成了一位女老師。她長(cháng)著(zhù)一雙明亮的眼睛，長(cháng)著(zhù)一頭烏黑的頭發(fā)，皮膚很白，穿的衣服也很漂亮。她給我們講的課也很好，能讓我們聽(tīng)懂。我很滿(mǎn)意，也很高興。我喜歡我的新英語(yǔ)老師。
我的生物老師作文 篇5
“上課！”生物老師走進(jìn)教室撂下課本高聲喊道�！敖裉彀�，我們學(xué)習新課�！崩蠋燑c(diǎn)開(kāi)課件，“香腸動(dòng)物（腔腸動(dòng)物）�！鄙锢蠋熌锹詭Ц＝L(fēng)味的搞笑聲音通過(guò)擴聲器傳遍全班。同學(xué)們不約而同地笑了起來(lái)，有的捧腹大笑，有的拍著(zhù)桌子笑，還有的仰面大笑……一下子瞌睡的同學(xué)都清醒了，發(fā)呆的同學(xué)都回過(guò)了神。這就是我們生物課的華麗開(kāi)場(chǎng)！
開(kāi)始講課了，老師繪聲繪色地講著(zhù)，加上精美的課件，讓每一位同學(xué)都像打了雞血一樣格外興奮。你看，老師講到水螅捕食，他邊講邊呈八爪章魚(yú)狀在空氣里亂抓：“啊，大概就是這樣子�！笨粗�(zhù)老師搞怪的樣子，我們都哈哈大笑，一下子沉悶的氣氛就活躍了起來(lái)。這就是我們生物老師的搞怪課堂！
“干什么呢！干什么呢！啊，我的課竟敢做小動(dòng)作，不想學(xué)了！”一串江南話(huà)從老師口中噴出，這時(shí)的老師緊鎖著(zhù)眉毛，眼睛幾乎能冒出火來(lái)，鼻毛也氣的.抖個(gè)不停。憤怒的氣息從鼻孔里噴出，如同汽車(chē)的尾氣管在排氣。這一定是有同學(xué)走神了，這時(shí)的老師一反常態(tài)，讓所有人的都為之一振，不敢有絲毫的馬虎。這就是我們生物老師的嚴肅課堂！
我喜歡我們的生物老師，我喜歡我們的生物課堂！
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