職業(yè)教育培訓心得體會(huì )(集錦7篇)
當我們備受啟迪時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣有利于我們不斷提升自我。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？以下是小編為大家收集的職業(yè)教育培訓心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
職業(yè)教育培訓心得體會(huì )1
《教學(xué)研究從哪開(kāi)始》--潘成寶潘老師總結了他多年來(lái)的經(jīng)驗，告知我們教學(xué)研究應當從以下方面進(jìn)行：
一、備課，也叫策略研究。
簡(jiǎn)言之，就是要了解課標，熟習教材、學(xué)生和教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設備；第
二、上課，也稱(chēng)臨床研究。
我們應當以研究的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)，學(xué)會(huì )調控課堂。第
三、聽(tīng)課，即比較研究。
聽(tīng)要講求技能，會(huì )聽(tīng)會(huì )記才是重點(diǎn)，聽(tīng)要分清主次，記要有重點(diǎn)。第
四、評課，稱(chēng)為診斷式研究。
評價(jià)一節課的成功與否，要從教學(xué)的目的、程序、方法、情感、基本功、效果、特點(diǎn)等多方面進(jìn)行。第
五、教后記，反思性研究。
反思要有主題。既要反思成功的地方，還要思考不足的地方，和如何處理不足，真正起到反思的.效果。第
六、讀書(shū)，這是更新觀(guān)念、尋求精神交點(diǎn)的研究。
只有多讀書(shū)才會(huì )勤于思考，不斷更新觀(guān)念，尋求更好的進(jìn)步。
職業(yè)教育培訓心得體會(huì )2
我國的職業(yè)教育缺乏的就是注重實(shí)踐，過(guò)多的注重理論的講解和灌輸，現在我們也意識到它的重要性。我們學(xué)校的職業(yè)教育對學(xué)生動(dòng)手能力培養這塊也還是比較欠缺的。從“雙元制”辦學(xué)體制的過(guò)程中我們要意識到,我們必須要立足本地,立足本專(zhuān)業(yè),發(fā)揮自身優(yōu)勢,辦出特色,辦出水平。不可趕時(shí)髦,追潮流,否則不僅不能適應社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的需要,反而會(huì )使學(xué)校無(wú)立足之地。在強化培養學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識和操作技能的過(guò)程中,還必須重視德、智、體、美全面發(fā)展。
企業(yè)發(fā)展以至于國家發(fā)展是長(cháng)期的,必須要有可持續發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)和思路,不可盲目。職業(yè)學(xué)校的教學(xué)任務(wù)主要是以專(zhuān)業(yè)理論來(lái)輔導和提高學(xué)員在企業(yè)中的實(shí)踐培訓成果，加深和補充普通教育的任務(wù)。德國職業(yè)學(xué)校大約60%是專(zhuān)業(yè)課程。40%是普通教育課程。在整個(gè)辦學(xué)過(guò)程中,“雙元制”采取的是一種以市場(chǎng)為導向的辦學(xué)模式,培訓企業(yè)起到主導作用,即由培訓企業(yè)提供崗位需求,學(xué)校與企業(yè)共同協(xié)商,制定教學(xué)計劃,安排整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
從以上模式可以看出，企業(yè)的'技能培訓是“雙元制”的主體，職業(yè)學(xué)校的教育是服務(wù)于企業(yè)培訓的。今后我們學(xué)校還應更多的加強與企業(yè)的聯(lián)系，增強校企合作的范圍，發(fā)揮企業(yè)的優(yōu)勢作用，從而更好的為我們學(xué)校服務(wù)。
職業(yè)教育師資的培養與職業(yè)的發(fā)展緊密相關(guān)，要提高學(xué)生的技能水平必須先提升老師的技能水平。我們常常說(shuō)：“給學(xué)生一碗水，那自己必須要有一桶水�！钡聡鴮β殬I(yè)教育的師資隊伍建設十分重視，建立了一套比較嚴格的制度。比如對教師的學(xué)歷和資歷;專(zhuān)職與位職的結合：教師本身的培訓與進(jìn)修：品德和技能的示范作用：嚴格的考核制度等方面，都作了精心的規定。
我們學(xué)校雖然以加強對口升學(xué)尚有一席生存之地，但要長(cháng)遠發(fā)展，一定要加強對老師的培訓，建立一套更完善的制度，不斷的提高老師的專(zhuān)業(yè)技能，從而達到提高學(xué)生技能的目的。
職業(yè)教育培訓心得體會(huì )3
通過(guò)對姜教授《職業(yè)教育教學(xué)改革實(shí)踐及其理性思考》講座的學(xué)習，我們認識到，高等職業(yè)教育是我國高等教育的一個(gè)重要組成部分，是培養數以千萬(wàn)計的高技能型專(zhuān)門(mén)技術(shù)人才的根本途徑，是我國高等教育進(jìn)入大眾化時(shí)期進(jìn)一步鞏固和發(fā)展的基礎和保證。雖然我國職業(yè)教育的發(fā)展適應了經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要，但我國職業(yè)教育缺乏足夠的理論支撐。姜大源教授認為，現在職業(yè)教育目標是以就業(yè)為導向，這是與普通教育的明顯不同之處，但是在強調就業(yè)導向的時(shí)候，要關(guān)注兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是社會(huì )需求，一個(gè)是個(gè)性需求。職業(yè)教育既然是一種教育，它就要為人的一生發(fā)展打基礎，所以更要注重個(gè)性需求，即注重人本性的目標。因此職業(yè)教育不能被動(dòng)地適應工作崗位和經(jīng)濟發(fā)展的需要，而應該是通過(guò)職業(yè)教育，使學(xué)生能夠主動(dòng)地去設計自己的職業(yè)發(fā)展。
雖同屬高等教育，高等職業(yè)技術(shù)教育與普通高等教育在人才培養定位方面有著(zhù)本質(zhì)上的區別。普通高等學(xué)校人才培養模式是以“精英型”的教育模式為主，以培養高水平學(xué)術(shù)型人才為主要目標;高等職業(yè)教育的培養目標是高級技能應用型人才，針對某一社會(huì )職業(yè)或技術(shù)崗位群的需求設計人才的培養模式，是培養能直接成為生產(chǎn)第一線(xiàn)從事專(zhuān)門(mén)技術(shù)工作的高技能型或管理應用型人才。高等職業(yè)技術(shù)教育與中等職業(yè)技術(shù)教育在培養目標上最根本的區別：一是學(xué)生的綜合素質(zhì)較高，職業(yè)發(fā)展能力較強，具有在某一個(gè)或幾個(gè)職業(yè)崗位從事技術(shù)革新和技術(shù)改造的能力;二是學(xué)生對職業(yè)崗位需求的前沿性技術(shù)的了解和掌握程度較高;三是高等職業(yè)技術(shù)教育的培養目標具有一定職業(yè)崗位較高的專(zhuān)業(yè)理論和技能復合性特征，需要更多的職業(yè)專(zhuān)項技術(shù)的學(xué)習、職業(yè)崗位適應能力和技術(shù)應用能力的培養。因此，我們應根據應用型高技能人才的培養目標進(jìn)行科學(xué)的定位，在社會(huì )經(jīng)濟對高等專(zhuān)門(mén)人才需求類(lèi)型和層次上找準位置，在高等教育人才培養系統中構建一個(gè)有別于普通高等教育與中等職業(yè)技術(shù)教育的人才培養體系。
職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)要以職業(yè)為導向。職業(yè)是職業(yè)教育的根本原則。嚴格地講，職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)不應該叫做“專(zhuān)業(yè)”，它來(lái)自于對社會(huì )職業(yè)群、崗位群所需要的知識、技能或者態(tài)度的共同點(diǎn)，是一種用于教育的職業(yè)，并非完全照搬社會(huì )職業(yè)，因此應該是“教育職業(yè)”。由于經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展，社會(huì )職業(yè)經(jīng)常發(fā)生變動(dòng)，所以職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)也是在經(jīng)常發(fā)生變動(dòng)�！皩�(zhuān)業(yè)”的概念是一個(gè)靜態(tài)的概念，而“教育職業(yè)”是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念。這就要求我們應針對不同層次知識基礎和不同能力結構的人，因材施教，培養其成為社會(huì )需求的'不同類(lèi)型的高級專(zhuān)門(mén)人才，不僅要傳授其專(zhuān)業(yè)基礎理論知識而且要培養其對職業(yè)崗位的適應能力，技術(shù)應用能力，創(chuàng )造性思維能力和對科技成果轉化的貢獻能力。
人才培養質(zhì)量是教育的根本問(wèn)題，也是教育的永恒主題。大力發(fā)展高等職業(yè)教育，就是為了滿(mǎn)足廣大青年學(xué)生成材的需求，滿(mǎn)足社會(huì )對各級各類(lèi)不同層次高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才的需要。因此，在擴大高等職業(yè)教育規模的同時(shí)，尤其要更加重視人才培養質(zhì)量的提高，高等職業(yè)教育的質(zhì)量應當堅持“規格和特色”的有機統一，必須對社會(huì )、對家長(cháng)、對學(xué)生一生高度負責，堅持應有的規格標準。同時(shí)作為培養技術(shù)應用型人才的專(zhuān)門(mén)教育，培養質(zhì)量應該突出這種人才具有的特種技術(shù)應用能力。只有堅持正確的人才培養標準，不斷增強質(zhì)量意識，勇于探索，大膽實(shí)踐，在辦學(xué)過(guò)程中形成自己的特色和優(yōu)勢，通過(guò)提高人才培養質(zhì)量提高高等職業(yè)教育的社會(huì )聲譽(yù)。
具體到教師工作就是要在日常教學(xué)工作中要堅持德、智、體、美全面發(fā)展方針，合理處理好學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)之間的關(guān)系;特別要加強學(xué)生的思想品德教育和文化素質(zhì)教育，堅持以育人為本，突出以誠信教育、敬業(yè)教育為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育，把素質(zhì)教育貫穿與人才培養的全過(guò)程;要處理好基礎知識與專(zhuān)業(yè)技能，理論與實(shí)踐的關(guān)系，既要突出人才培養的針對性和應用性，還要讓學(xué)生具備可持續發(fā)展的能力。教育教學(xué)改革要以行動(dòng)為導向。行動(dòng)是一個(gè)人有意識、有目標、有反饋的活動(dòng)，工作是一種行動(dòng)，學(xué)習也是一種行動(dòng)。工作要追求工作過(guò)程的完整性，是通過(guò)工作過(guò)程導向實(shí)現的;學(xué)習要實(shí)現學(xué)生思維過(guò)程的完整性，學(xué)生不僅是教學(xué)的受體，更重要的是學(xué)習的主體。因此，職業(yè)教育的三要素是學(xué)生、教師、情境，在教學(xué)過(guò)程中應遵循學(xué)生基于主動(dòng)、自我調節、建構以及情境引導、社會(huì )化意義的學(xué)，學(xué)生是在主動(dòng)存在與受動(dòng)存在之間轉換;教師是基于激勵、支持、咨詢(xún)以及指示、描述、啟示意義的教，教師是在反應存在與主動(dòng)存在之間轉換，當學(xué)生主動(dòng)存在的時(shí)候，教師是反應存在，當學(xué)生受動(dòng)存在的時(shí)候，教師主動(dòng)存在;情境則是基于項目、案例和問(wèn)題意義的境，情境是整合而存在的。
總之，職業(yè)教育改革要實(shí)現從結構導向的教學(xué)向行動(dòng)導向的教學(xué)的轉變，由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，由知識的傳授向認識的傳授轉化，即知識產(chǎn)品的自我再現為目標變?yōu)橹R體系的自我建構為目標;教學(xué)內容作為一個(gè)終端的產(chǎn)品來(lái)傳授變?yōu)榻虒W(xué)內容通過(guò)認知的過(guò)程來(lái)傳授;課程材料的取舍由教育者來(lái)決定變?yōu)檎n程材料的取舍或選擇有學(xué)生參加;認知結果的復制評價(jià)為標準變?yōu)檎J知過(guò)程的掌握評價(jià)為標準;程式化的知識缺乏動(dòng)態(tài)的適應性變?yōu)閭�(gè)性化的知識具備動(dòng)態(tài)的遷移性。
職業(yè)教育培訓心得體會(huì )4
6月21日至30日XX教育局成教科為XX中職學(xué)校爭取和安排在XX學(xué)校為期10天的來(lái)之不易的培訓項目。本次培訓聽(tīng)了教授們的講座，深受啟發(fā)，他們的講座深入淺出，既有理論高度，又有實(shí)踐指導意義。我們學(xué)到了許多最前沿的教學(xué)及管理理念，現就本次培訓內容談幾點(diǎn)感受。
一、培訓內容概述：
本次培訓有幸近距離的聆聽(tīng)了XX老師、XX教授、XX教授、XX教授等四位專(zhuān)家的精彩講座。
6月21日上午XXXX學(xué)校的領(lǐng)導班子及XX教育局的領(lǐng)導們組織進(jìn)行了開(kāi)班儀式。下午XX老師對3+2中高職銜接的專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)與實(shí)踐。
6月22日全天聽(tīng)了XXXX學(xué)院XX教授關(guān)于《職業(yè)院校教學(xué)診斷與改進(jìn)的探索與思考》的精彩講座，收獲很大。
6月23-24兩日，我們聆聽(tīng)了全國職教課程建設專(zhuān)家、XXXX技術(shù)學(xué)院XX教授有關(guān)課程建設經(jīng)驗的精彩講座。
6月25日，有幸聆聽(tīng)了XX博士的《專(zhuān)業(yè)建設“二十步”》的精彩分享。胡教授從專(zhuān)業(yè)建設的意義、層次、內容、步驟等方面進(jìn)行了精心剖析和闡述，使我們對職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)建設又有了新的認識和進(jìn)一步的理解。
6月26日，全天聆聽(tīng)了深職XX教授“關(guān)于建立能夠獲獎的技能大賽長(cháng)效機制”的精彩講座收獲頗豐。胡教授從對職業(yè)院校師生參加技能大賽的認識、個(gè)人指導、研究大賽的動(dòng)因、經(jīng)歷、成果，深職經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)參加技能大賽的現狀分析，開(kāi)展技能大賽的基本思路，建立技能大賽獲獎的長(cháng)效機制等幾方面進(jìn)行了精彩的講解。
6月27日，XX教授講授職業(yè)院校教研課題申報的基本技巧、教材編寫(xiě)的基本方法和20個(gè)衡量標準。下午講授互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下職業(yè)院校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)與職業(yè)素養教育。
6月28-29日兩天時(shí)間XXXX學(xué)院質(zhì)量監督處處長(cháng)XX教授講授職業(yè)院�；贗SO9001的考評性?xún)炔抠|(zhì)量保證體系的構建與實(shí)施。
最后一天，XX學(xué)校帶領(lǐng)我們走近走進(jìn)XX集團旗下水泥廠(chǎng)——一個(gè)1939年由日本人建廠(chǎng)，有著(zhù)70年悠久歷史的老廠(chǎng)，讓我們感受到了現代水泥廠(chǎng)的風(fēng)采。
二、培訓心得概述：
本次培訓給我留下了非常深刻的印象。真可謂受益匪淺。四位專(zhuān)家的講座深深吸引著(zhù)我，通過(guò)學(xué)習，不僅增強了教育的使命和責任感，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與技巧。培訓雖短，但讓我在教育教學(xué)理論與教育實(shí)踐方面又增加了許多有益的知識，理論水平也得到了一定的提升。幾位教授的精彩講座讓我領(lǐng)略了一種責任，讓我品味了智慧。專(zhuān)家的講座激情四溢，收放自如，風(fēng)趣幽默，他們深邃的教育眼光和淵博的知識及廣博的見(jiàn)聞，都給我留下深刻的印象，讓我油然而生一種教育者的緊迫感、使命感和責任感，聽(tīng)了他們的講座，讓我覺(jué)得在這樣的教育改革背景下，我們除了加強學(xué)習，更新理念，不斷提高真的沒(méi)有別的選擇。
就學(xué)�；厩闆r，要堅定不移地實(shí)施教學(xué)診改，要形成常態(tài)化的教學(xué)診斷與改進(jìn)制度，結合學(xué)校實(shí)際情況制定教師管理的有效機制結合當地人才需求情況進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設診斷與改進(jìn)。
我們要學(xué)習教授的課改理念，堅持課改，做好課改工作，以技能培養為基礎，以技能的培養帶出知識點(diǎn)的教學(xué)，以知識點(diǎn)的'教學(xué)影響學(xué)生素養的養成。專(zhuān)業(yè)建設必須要有一支堅強的專(zhuān)業(yè)師資隊伍。專(zhuān)業(yè)教師隊伍應該具備相應的職稱(chēng)、學(xué)歷、雙師、專(zhuān)兼結構合理的基本條件。同時(shí)要不定期對老師進(jìn)行教育理論、信息化技術(shù)應用的培訓，不斷提升老師們的專(zhuān)業(yè)素養和信息化素養。在今后的工作中我愿開(kāi)闊眼界，提高境界，轉變態(tài)度，實(shí)現高度。為我們的教育教學(xué)也為自己的生命增添新的色彩。
總之，聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座，作為一名一線(xiàn)的教育工作者，我們應該做的是不要再找任何借口，應該積極投身于教育教學(xué)改革，成為新課改教師的引領(lǐng)者、學(xué)校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求現代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新理念、新思想、新方法管理和指導學(xué)校各項工作，努力成為教育的智者。
職業(yè)教育培訓心得體會(huì )5
20××年暑假（7月6日至8月29日），我有幸參加了同濟大學(xué)承辦的20××年中等職業(yè)學(xué)校機械制造與控制專(zhuān)業(yè)骨干教師國家級培訓班的學(xué)習。
本次學(xué)習分為三個(gè)方面內容共288學(xué)時(shí)：
一是教學(xué)理論與方法學(xué)習是68學(xué)時(shí)；
二是專(zhuān)業(yè)知識與技能訓練是80學(xué)時(shí)；
三是企業(yè)實(shí)踐是136學(xué)時(shí)。兩個(gè)月的學(xué)習即緊張充實(shí)又幸福愉快，收獲頗豐。
一、通過(guò)職業(yè)教育教學(xué)理論與方法的學(xué)習，提升了職業(yè)教育理念
7月6日上午開(kāi)學(xué)典禮上，同濟大學(xué)中德學(xué)院院長(cháng)周耕夫教授作了精彩的《職業(yè)教育發(fā)展形勢報告》，了解了我國職業(yè)教育政策和職業(yè)教育動(dòng)態(tài)，當前面臨的大好形勢，體會(huì )到了作為一個(gè)職教老師的責任感。6日下午便開(kāi)始了正式行課。善于分析的徐朔教授講授的《行動(dòng)導向教學(xué)理念與方法》，了解了在德國自上世紀80年代逐步形成和發(fā)展的職業(yè)教育理念和教學(xué)模式及方法。和藹可親的陳祝林教授講授的《國際職業(yè)教育比較》、《職教師資科研能力培育與提升的若干思考》和《產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與創(chuàng )新基礎》，了解了世界職業(yè)教育的主要模式和重要特征，“雙元制”和職業(yè)教育的作用和內容；當前我國職教科研現狀，職教師資科研的作用及其特征，科研論文的撰寫(xiě)；德國創(chuàng )新教育與產(chǎn)品設計，我國創(chuàng )新教育與產(chǎn)品設計現狀，創(chuàng )新
教育在產(chǎn)品設計中的應用。優(yōu)雅的孫玉華教授講授的《可編程控制器》，講授了可編程控制器的發(fā)展歷史與應用，PLC的組成及工作原理；熱情的王建初博士講授的《課程理論與實(shí)踐》、精神飽滿(mǎn)的李同吉博士講授的《學(xué)習理論與中職教育和教學(xué)》、認真的羅陽(yáng)博士講授的《機械工程領(lǐng)域專(zhuān)業(yè)教學(xué)》、充滿(mǎn)熱情的顧劍鋒老師《快速成形與快速模具技術(shù)實(shí)驗課程》、一絲不茍的王云峰博士《教學(xué)媒體開(kāi)發(fā)實(shí)驗》、性情溫和的周圣濤老師講授的《數控編程技術(shù)》等這些著(zhù)名教授和職教專(zhuān)家的新穎的職教觀(guān)點(diǎn)和教學(xué)方法，風(fēng)趣的講解，都讓我們耳目一新，眼前一亮，讓我們樹(shù)立了現代職業(yè)教育理念，了解了職業(yè)教育課程和教學(xué)改革方向，掌握了相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)法和現代教育技術(shù)手段，更新了傳統的教學(xué)觀(guān)念，以更加貼近和符合職教教學(xué)的需要轉變教學(xué)方法，更好的開(kāi)展職業(yè)教育教學(xué)改革奠定了基礎。
另外，深深的體會(huì )到了這些著(zhù)名教授和職教專(zhuān)家嚴謹的治學(xué)精神和對職業(yè)教育的敬業(yè)精神，實(shí)在讓人令人感佩。他們精彩的課堂講授，精心的教學(xué)安排，平易近人的交流，從他們身上我學(xué)到了很多做學(xué)問(wèn)和做人的道理。國家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。
二、通過(guò)職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習和技能訓練，提高了專(zhuān)業(yè)能力和實(shí)踐能力
7月8日至9日在同濟大學(xué)中德學(xué)院的實(shí)驗室進(jìn)行了兩天的現代快速制模技術(shù)的學(xué)習。此技術(shù)是直接從計算機模型產(chǎn)生三維物體的快速成形技術(shù)，是由現代設計和現代制造技術(shù)迅速發(fā)展的需求應運而生的。7月19日在同濟大學(xué)彰武路校區學(xué)習了激光雕刻技術(shù)。激光技術(shù)是20世紀60年代發(fā)展起來(lái)的一門(mén)新興技術(shù)，是目前最先進(jìn)的加工技術(shù)之一。8月10日至8月14日，在同濟大學(xué)中德學(xué)院的精心安排下，我們到了上海市勞動(dòng)局數字化制造技術(shù)實(shí)訓中心學(xué)習。使我們大開(kāi)了眼見(jiàn)。此中心位于上海市天山路，有各種先進(jìn)的各種機床設備五六百臺，三分之二的機床是進(jìn)口的，設備價(jià)值3.6億，各種機床非常先進(jìn)，許多設備是我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。我們兩天數控車(chē)床操作，兩天數控銑床
操作，一天在電腦上數控仿真。數控車(chē)床學(xué)習的是海德漢系統，數控銑床學(xué)習的是HAAS系統。先老師講編程，講系統原理，講機床操作，然后學(xué)員們對一個(gè)零件進(jìn)行編程、操作機床將零件加工出來(lái)。我們學(xué)習起來(lái)積極性非常高。8月17日至8月21日到上海弗斯托（中國）有限公司學(xué)習。公司是世界著(zhù)名的德國Festo公司于1993年在中國大陸設立的獨資子公司。五天的時(shí)間，學(xué)習了氣動(dòng)執行元件、控制元件、一些簡(jiǎn)單氣動(dòng)線(xiàn)路等。在老師指導下分成6組還進(jìn)行氣動(dòng)線(xiàn)路的接線(xiàn)操作。
通過(guò)以上這些學(xué)習使我們大開(kāi)了眼見(jiàn)、增強了動(dòng)手能力、充分了解到了機械制造與控制專(zhuān)業(yè)最先進(jìn)的設備和最前沿的理論知識，對專(zhuān)業(yè)知識有了更深刻的理解。作為職教教師應該時(shí)刻緊跟本專(zhuān)業(yè)知識更新的步伐，不斷學(xué)習、不斷進(jìn)步。為社會(huì )培養出需要的、能勝任相關(guān)職業(yè)崗位工作的、技能型、應用型的專(zhuān)門(mén)人才。
三、通過(guò)考察和參觀(guān)企業(yè)、座談，感知了企業(yè)文化
按照培訓計劃，同濟大學(xué)中德學(xué)院安排我們于7月31日到座落于上海浦東金橋保稅區的上海通用汽車(chē)有限公司參觀(guān)。上海通用汽車(chē)是唯一一家連續七年當選“中國最受尊敬企業(yè)”的汽車(chē)企業(yè)，堪稱(chēng)中國汽車(chē)工業(yè)的重要力量。參觀(guān)此企業(yè)對我們感官上是極大的刺激。8月4日到座落于上海浦東張江高科開(kāi)發(fā)區的上海鴻得利重工股份有限公司參觀(guān)。公司是一家專(zhuān)業(yè)從事工程機械和電線(xiàn)電纜專(zhuān)用設備，集研發(fā)、生產(chǎn)和營(yíng)銷(xiāo)于一體的高新技術(shù)企業(yè)。該公司的“以客為尊、締造品牌、持續改進(jìn)”的質(zhì)量方針，以“品行天下專(zhuān)為先”、“做專(zhuān)、做精、做強”為理念，照“走品牌之路，建百年鴻得利”的發(fā)展戰略，秉承“以人為本、開(kāi)拓創(chuàng )新、務(wù)實(shí)求信、拼搏奮進(jìn)”的企業(yè)精神，給我留下非常深的印象。8月5日到上海洋帆實(shí)業(yè)有限公司參觀(guān)。公司在注重經(jīng)濟建設的'同時(shí)積極向和諧企業(yè)建設方向努力。為此，公司歷年來(lái)相繼獲得了“上海市文明單位”、“上海市先進(jìn)企業(yè)”、“上海市銷(xiāo)售收入500強工業(yè)企業(yè)”、“上海市工業(yè)系統抗洪
救災先進(jìn)單位”等榮譽(yù)。8月7日到無(wú)錫機電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校參觀(guān)學(xué)習。學(xué)校自1997年起實(shí)施中德合作項目，引入德國“雙元制”職教模式�，F與60多家外資企業(yè)和高新技術(shù)企業(yè)保持密切的合作關(guān)系。這是一所榜樣學(xué)校，很值得我們學(xué)習。學(xué)校的葛金印老師給我們作了機械專(zhuān)業(yè)基礎課程大綱的修訂說(shuō)明，啟發(fā)很大。8月9日參觀(guān)浙江天煌科技實(shí)業(yè)有限公司�！疤旎徒虄x”現已成為中國教學(xué)儀器行業(yè)最著(zhù)名的品牌，是中國高等教育教學(xué)儀器和中國職業(yè)教育實(shí)訓考核設備最大研發(fā)基地，也是國內為數不多能與國際教儀大公司相抗衡的知名品牌之一�！罢\信創(chuàng )新”是全體天煌人共同秉承的企業(yè)精神。
通過(guò)以上的考察、參觀(guān)，與企業(yè)有關(guān)人員座談，感知了企業(yè)文化、領(lǐng)略了現代企業(yè)生產(chǎn)現狀、技術(shù)水平、用工需求信息，加深了職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)和企業(yè)實(shí)際聯(lián)系的理解，為我們這些職教學(xué)校的教師指明了教學(xué)目標和方向，使我們專(zhuān)業(yè)教師更加清楚地了解市場(chǎng)對人才的具體需要，也就為我們在教學(xué)中對學(xué)生知識的傳授以及思想教育更加有針對性。
以上的參觀(guān)實(shí)習帶給我們的，不全是我們所看到東西，接觸到的那些操作技能，更多的則需要我們每個(gè)人在學(xué)習結束后根據自己的情況去感悟，去思考，才更有所收獲。
四、職教中職骨干教師課后互相交流學(xué)習，收獲了經(jīng)驗和友誼
這次參加培訓學(xué)習的學(xué)員27位，分別來(lái)自全國15個(gè)省市自治區的一線(xiàn)骨干教師。這個(gè)無(wú)形的課堂給我們更廣闊的學(xué)習天地，大家有很多的話(huà)題在一起探討，有很多的觀(guān)點(diǎn)在一起交流。通過(guò)交流和探討，我們互相了解了各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，獲得了教學(xué)改革、課程設置等許多方面很多好的成功經(jīng)驗。在培訓結束之前，我們每個(gè)學(xué)員依次上講臺上了一堂課（說(shuō)課），每個(gè)學(xué)員各自從教材分析，教法設計，學(xué)法指導，教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面進(jìn)行了交流。
兩個(gè)月共同的學(xué)習生活，教師與學(xué)員之間，學(xué)員與學(xué)員之間互相關(guān)心、互相幫助，毫不保留地一起分享經(jīng)驗和心得，沒(méi)有了地域、性別和年齡的限制，就像一個(gè)其樂(lè )融融的大家庭，并且已經(jīng)建立了長(cháng)久的聯(lián)系便于
日后的交流和相互學(xué)習，這也將會(huì )是一筆非常寶貴的精神財富。
職業(yè)教育培訓心得體會(huì )6
6月21日至30日興安盟教育局成教科為興安盟中職學(xué)校爭取和安排在北京金隅科技學(xué)校為期10天的來(lái)之不易的培訓項目。本次培訓聽(tīng)了教授們的講座，深受啟發(fā)，他們的講座深入淺出，既有理論高度，又有實(shí)踐指導意義。我們學(xué)到了許多最前沿的教學(xué)及管理理念，現就本次培訓內容談幾點(diǎn)感受。
一、培訓內容概述：
本次培訓有幸近距離的聆聽(tīng)了車(chē)遂光老師、谷茂教授、胡延華教授、李忠華教授等四位專(zhuān)家的精彩講座。6月21日上午金隅科技學(xué)校的領(lǐng)導班子及興安盟教育局的領(lǐng)導們組織進(jìn)行了開(kāi)班儀式。下午車(chē)遂光老師對3+2中高職銜接的專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)與實(shí)踐。
6月22日全天聽(tīng)了深圳職業(yè)學(xué)院谷茂教授關(guān)于《職業(yè)院校教學(xué)診斷與改進(jìn)的探索與思考》的精彩講座，收獲很大。
6月23-24兩日，我們聆聽(tīng)了全國職教課程建設專(zhuān)家、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院胡延華教授有關(guān)課程建設經(jīng)驗的精彩講座。
6月25日，有幸聆聽(tīng)了胡延華博士的《專(zhuān)業(yè)建設“二十步”》的精彩分享。胡教授從專(zhuān)業(yè)建設的意義、層次、內容、步驟等方面進(jìn)行了精心剖析和闡述，使我們對職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)建設又有了新的認識和進(jìn)一步的理解。
6月26日，全天聆聽(tīng)了深職胡延華教授“關(guān)于建立能夠獲獎的技能大賽長(cháng)效機制”的精彩講座收獲頗豐。胡教授從對職業(yè)院校師生參加技能大賽的認識、個(gè)人指導、研究大賽的動(dòng)因、經(jīng)歷、成果，深職經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)參加技能大賽的現狀分析，開(kāi)展技能大賽的基本思路，建立技能大賽獲獎的'長(cháng)效機制等幾方面進(jìn)行了精彩的講解。
6月27日，胡延華教授講授職業(yè)院校教研課題申報的基本技巧、教材編寫(xiě)的基本方法和20個(gè)衡量標準。下午講授互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下職業(yè)院校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)與職業(yè)素養教育。
6月28-29日兩天時(shí)間湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院質(zhì)量監督處處長(cháng)李忠華教授講授職業(yè)院�；贗SO9001的考評性?xún)炔抠|(zhì)量保證體系的構建與實(shí)施。
最后一天，金隅學(xué)校帶領(lǐng)我們走近走進(jìn)金隅集團旗下水泥廠(chǎng)---一個(gè)1939年由日本人建廠(chǎng)，有著(zhù)70年悠久歷史的老廠(chǎng)，讓我們感受到了現代水泥廠(chǎng)的風(fēng)采。
二、培訓心得概述：
本次培訓給我留下了非常深刻的印象。真可謂受益匪淺。四位專(zhuān)家的講座深深吸引著(zhù)我，通過(guò)學(xué)習，不僅增強了教育的使命和責任感，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與技巧。培訓雖短，但讓我在教育教學(xué)理論與教育實(shí)踐方面又增加了許多有益的知識，理論水平也得到了一定的提升。幾位教授的精彩講座讓我領(lǐng)略了一種責任，讓我品味了智慧。專(zhuān)家的講座激情四溢，收放自如，風(fēng)趣幽默，他們深邃的教育眼光和淵博的知識及廣博的見(jiàn)聞，都給我留下深刻的印象，讓我油然而生一種教育者的緊迫感、使命感和責任感，聽(tīng)了他們的講座，讓我覺(jué)得在這樣的教育改革背景下，我們除了加強學(xué)習，更新理念，不斷提高真的沒(méi)有別的選擇。
就學(xué)�；厩闆r，要堅定不移地實(shí)施教學(xué)診改，要形成常態(tài)化的教學(xué)診斷與改進(jìn)制度，結合學(xué)校實(shí)際情況制定教師管理的有效機制結合當地人才需求情況進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設診斷與改進(jìn)。
我們要學(xué)習教授的課改理念，堅持課改，做好課改工作，以技能培養為基礎，以技能的培養帶出知識點(diǎn)的教學(xué)，以知識點(diǎn)的教學(xué)影響學(xué)生素養的養成。專(zhuān)業(yè)建設必須要有一支堅強的專(zhuān)業(yè)師資隊伍。專(zhuān)業(yè)教師隊伍應該具備相應的職稱(chēng)、學(xué)歷、雙師、專(zhuān)兼結構合理的基本條件。同時(shí)要不定期對老師進(jìn)行教育理論、信息化技術(shù)應用的培訓，不斷提升老師們的專(zhuān)業(yè)素養和信息化素養。在今后的工作中我愿開(kāi)闊眼界，提高境界，轉變態(tài)度，實(shí)現高度。為我們的教育教學(xué)也為自己的生命增添新的色彩。
總之，聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座，作為一名一線(xiàn)的教育工作者，我們應該做的是不要再找任何借口，應該積極投身于教育教學(xué)改革，成為新課改教師的引領(lǐng)者、學(xué)校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求現代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新理念、新思想、新方法管理和指導學(xué)校各項工作，努力成為教育的智者。
職業(yè)教育培訓心得體會(huì )7
這次我又要以“時(shí)間過(guò)得飛快”開(kāi)頭了。真的，算算時(shí)間，從大學(xué)畢業(yè)到現在，我參加工作有近半年的時(shí)間了�；叵�，第一次站在講臺上的緊張;第一次被稱(chēng)為吳老師的欣喜;第一次領(lǐng)取第一桶金的激動(dòng)……太多太多的第一次讓我每天的生活和工作充滿(mǎn)挑戰。作為一個(gè)教師行業(yè)的新人，需要學(xué)習的東西太多。因為在象牙塔的生活面對現實(shí)環(huán)境顯得蒼白無(wú)力。而我所能做的，就是改變自己，我們改變不了環(huán)境的時(shí)候，這是我們唯一能做的。于是，當我得知我也可以到***參加培訓學(xué)習的時(shí)候，心中無(wú)比激動(dòng)與欣喜。
為期兩周的培訓即將結束，半月的時(shí)間不長(cháng)不短。明天我們就要走了，剛適應這里，卻要踏上歸途，在這里的.感想，感觸以及學(xué)到的東西太多太多。
首先，感觸我的事是早上學(xué)生很自覺(jué)的早早起床進(jìn)行集體早讀，根本不需要老師管，也沒(méi)有掉隊的學(xué)生。在冬天寒冷的校園，顯得格外動(dòng)聽(tīng)。一個(gè)周會(huì )徹底震撼了我，如此重要的會(huì )議，教室隊伍直至校長(cháng)都只成了陪襯。一切由學(xué)生主宰，足以體現了學(xué)生的主體性。更從另一方面突出了***的管理體制的全面，紀律的嚴明、學(xué)生的自治、知識與社會(huì )能力的學(xué)習和培養共存。
其次，我特別想感謝的是張奕校長(cháng)，在他的素質(zhì)教育課上，我知道了“習慣決定性格，性格決定命運，細節決定成敗，心態(tài)決定一切�！焙�(jiǎn)介而精煉的話(huà)，總結者人生的大道理。也終于明白了操場(chǎng)上又大又紅的教訓：“感恩而盡孝，盡孝而盡忠，盡忠而盡力”的真正含義。也知道了人之初的本性：好吃懶做和貪得無(wú)厭。想要克服自身的不足，就應當將優(yōu)秀作為我們的習慣。我們唯一能做的就是改變自己，給自己人生定位，量身定做一個(gè)適合自己的目標。因為目標的高度決定人生的高度。印象最深的是張校在《班主任培訓》上的一個(gè)問(wèn)題：“你想好了要當一輩子老師嗎?”一句話(huà)把我震撼了。當初我最不想從事的就是教師行業(yè)，可是陰差陽(yáng)錯地成為了一名教師。我捫心自問(wèn)：我要一直這樣當老師嗎?我又能扮演好這個(gè)角色嗎?我又該怎么樣去做呢?這一系列的問(wèn)題困擾著(zhù)我，而在接下來(lái)的學(xué)習中，我的疑問(wèn)得到了答案。努力做一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)、責任心強、學(xué)生喜歡的老師。另外在做好本職工作的同時(shí)，從深度和寬度上提升自己。
第三，我發(fā)現原來(lái)課間操也可以這樣做�；顫�、陽(yáng)光、充滿(mǎn)激情、另外還將人際交往的基本禮儀融入到操舞中，在鍛煉身體的同時(shí)潛移默化培養學(xué)生們的生活姿態(tài)。學(xué)習交誼舞以及周末的舞會(huì )更是能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流，事學(xué)生更加親邁，更加團結。而有一技在身的他們，在以后工作中，也會(huì )擁有更多的有事和機遇。
最后，關(guān)于課件制作，我像是學(xué)生聽(tīng)課那樣認真的做筆記，精細到每一個(gè)步驟，我怕遺漏了每一個(gè)環(huán)節。這足以體現了我在這方面的不足。經(jīng)歷一波三折，我也終于將我制作的課件展示給了大家。雖是盡力了，但還是漏洞百出。也可能是缺少了鍛煉，說(shuō)課環(huán)節緊張到不行。到最后的評課更是暴露了一系列問(wèn)題，因為我的評課與有經(jīng)驗的前輩根本不在一個(gè)高度、層面，沒(méi)有一絲的交流經(jīng)驗、宏觀(guān)感念、也是在張奕校長(cháng)培訓課上，知道一節課的評斷需要從中取材，教學(xué)目標以及教學(xué)內容的重難點(diǎn)，教法等方面來(lái)評。還有是否能夠恰當的處理好教材和創(chuàng )造性的使用教材，課件制作是否專(zhuān)業(yè)，美觀(guān)且便于操作，知識性強、教室是否正確及時(shí)評價(jià)學(xué)生，及時(shí)調控好課堂、檢驗教學(xué)效果點(diǎn)面結合。是否能提出高質(zhì)量的問(wèn)題和引導學(xué)生提出有創(chuàng )意的問(wèn)題，做到知識性、實(shí)行性與趣味性相結合。所以上課不容易，說(shuō)課不簡(jiǎn)單，而評價(jià)教學(xué)行為更困難。
什么是不容易?把一件件小事做好了就是不容易!什么是不簡(jiǎn)單?將一件件簡(jiǎn)單的事做好了就是不簡(jiǎn)單!簡(jiǎn)單的是重復做就是專(zhuān)家，簡(jiǎn)單的事用心做就是贏(yíng)家!
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，以后再不能拿自己的年輕，沒(méi)有經(jīng)驗來(lái)開(kāi)脫了，因為這不是借口，更不是理由。在***很辛苦，但很充實(shí)，我喜歡這樣的日子!
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