- 幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)《一根刺的小刺猬》教學(xué)設計 推薦度：
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刺猬教學(xué)設計
作為一名教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的刺猬教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
刺猬教學(xué)設計1
活動(dòng)目標
1.初步嘗試用撕、貼的方式表現小刺猬身上的刺。
2.樂(lè )意動(dòng)手制作，體驗撕貼活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
材料準備：咖啡色蠟光紙若干、固體膠一支，以上材料人手一份。
紙面教具：打印身體上有一根刺的底圖，人手一份。
課件準備：小刺猬實(shí)拍圖，《一根刺的小刺猬》故事音頻，《一根刺的刺猬》底圖。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示刺猬圖片，請幼兒看一看刺猬的外形的不同之處。
——你們看看，刺猬的樣子是怎樣的？
二、播放故事《一根刺的小刺猬》，讓幼兒擁有想幫助小刺猬的`欲望。
——小刺猬用身上的刺幫了鳥(niǎo)兒們過(guò)冬，最后身上只剩下了一根刺，就連自己的媽媽都認不出它了，這可怎么辦好？你們能幫一幫它嗎？
三、給出小刺猬的底圖，讓幼兒自由進(jìn)行創(chuàng )作。請幼兒幫一幫小刺猬，讓它重新獲得快樂(lè )。
1.介紹材料。
2.介紹制作方法。
——雙手的拇指和食指分別緊捏紙，一撕一移，一根小刺就完成了。
3.請幼兒用紙，制作一根根的刺，貼到刺猬身上。
——小刺猬的刺越多，它就會(huì )感覺(jué)越暖和，而且它的刺平均地向外長(cháng)才更漂亮。
4.提醒幼兒多撕一些刺，并將一根根的刺撕長(cháng)、貼均勻。
5.引導幼兒自主創(chuàng )作，教師用游戲的語(yǔ)言在一旁進(jìn)行指導。
四、組織幼兒欣賞作品，并送小刺猬回家。
1.將展示板布設計成一個(gè)房子，讓幼兒在家的情景中展示各自的作品。
2.引導幼兒把自己的小刺猬送到房中，并請幼兒和小刺猬進(jìn)行告別。
——小刺猬馬上要回自己家了，你有什么話(huà)想對它說(shuō)呢?
刺猬教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、認讀5個(gè)生字。
2、朗讀課文，了解“我”和刺猬和睦相處的故事，感受作者對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
3、想象第3自然段描繪的情景，體會(huì )這樣寫(xiě)的好處。
教學(xué)重點(diǎn)：了解人跟刺猬和睦相處的故事，感受對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )第3自然段景物描寫(xiě)的好處。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
人類(lèi)和動(dòng)物共同生活在地球上，我們和動(dòng)物之間應該和諧相處，無(wú)數事實(shí)證明，愛(ài)護動(dòng)物就是愛(ài)護我們自己。你以前學(xué)過(guò)哪些這類(lèi)文章？學(xué)生回憶并說(shuō)一說(shuō)。今天我們再學(xué)習這樣一篇課文《刺猬》。
二、初讀課文，檢查預習。
1、自己讀課文，認識課文中的認讀字。
2、出示認讀字，指名認讀。
3、指名讀課文，檢查預習情況。
三、自學(xué)課文。
1、自己認真地讀課文，想想課文寫(xiě)了一件什么事？
2、你能按照事情的發(fā)展給課文分段嗎？自己先想一想，再在小組內說(shuō)一說(shuō)。
3、訂正分段結果，并說(shuō)明理由。
4、“我“是怎樣和刺猬相處的，把你印象深或感受深的地方畫(huà)下來(lái)，并把自己的感受寫(xiě)在旁邊，做好批注。學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
5、指導匯報，體會(huì )刺猬的可愛(ài)和我對刺猬的喜愛(ài)之情。把表現小刺猬可愛(ài)的句子練習朗讀。
過(guò)渡：刺猬是怎樣適應了我家的環(huán)境的？讀一讀第3自然段。
�。�1）投影第三自然段的`內容，邊讀邊想象作者家中的情景。
�。�2）指名讀，說(shuō)說(shuō)我家中的情景和樹(shù)林里的夜晚有什么相似之處。
�。�3）再讀，思考：我為什么這樣做？從中你體會(huì )到了什么？
小結：通過(guò)這段的描寫(xiě)，使我們感受到作者對小刺猬的喜愛(ài)之情。再讀讀這個(gè)自然段。學(xué)生練習朗讀。
四、小結。
通過(guò)學(xué)習這篇課文，你有什么感受？
刺猬教學(xué)設計3
教學(xué)名稱(chēng)：美工活動(dòng)《小刺猬背果果》
執教時(shí)間：XX年11月7日
教學(xué)對象：�。┌嘈∨笥�
設計思路：經(jīng)過(guò)這段時(shí)間和小朋友的接觸，發(fā)現這些小朋友們特別喜歡玩橡皮泥，經(jīng)常捏呀、搓呀，特別是美工方面的活動(dòng)都特別的感興趣。于是我設計了這個(gè)《小刺猬背果果》的美工活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)既能鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，還能鍛煉幼兒的.想象力和創(chuàng )造力，對幼兒進(jìn)行全面的發(fā)展。
教學(xué)目標：1、激發(fā)幼兒對手工活動(dòng)的興趣。
2、培養幼兒的動(dòng)手能力，發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調能力。
3、引導幼兒學(xué)習用橡皮泥搓小刺猬的果子。
教師準備：橡皮泥、牙簽、故事《老奶奶的果樹(shù)》。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)故事引入主題。
1、幼兒聽(tīng)《老奶奶的果樹(shù)》的故事。
2、提問(wèn)：①故事里是誰(shuí)幫助了老奶奶？
�、谛〈题瑤椭夏棠套隽耸裁词虑�？
�、鄄虏驴葱〈题瑸槭裁茨軒椭夏棠棠�？
�。ㄒ龑в變夯卮�，并及時(shí)給予表?yè)P。）
小結：原來(lái)是這樣，小刺猬是用身上的刺把果果運回老奶奶家的。
3、你們想不想和小刺猬做朋友呀，這個(gè)小刺猬到底是個(gè)什么樣子呢？瞧瞧，老師給大家帶來(lái)了一只可愛(ài)的刺猬。
4、教師介紹材料。
�、傩∨笥巡虏吕蠋熓种械男〈题怯檬裁礀|西做的？
�、诮處熂皶r(shí)肯定幼兒，并給予表?yè)P。
二、教師示范捏小刺猬和小果果。
三、幼兒進(jìn)行操作，教師巡回觀(guān)察指導。
四、將幼兒的作品展示，引導幼兒試著(zhù)評價(jià)其他小朋友的作品，并給予鼓勵和表?yè)P。
刺猬教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1.指導學(xué)生觀(guān)察，發(fā)揮想象，勇于發(fā)表自己的看法，說(shuō)話(huà)有條理，內容有說(shuō)服力。
2.認識、了解動(dòng)物身體各部分的作用，讓學(xué)生形成一定的科學(xué)觀(guān)念。
3.創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生興趣，指導觀(guān)察，引導想象。
4.認識美，懂得美的真正含義。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.勇于發(fā)表自己的看法，說(shuō)話(huà)有條理。
2.弄清畫(huà)面的主要意思，培養學(xué)生的科學(xué)素養。
教學(xué)準備：
畫(huà)面幻燈片，課件
教學(xué)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖說(shuō)話(huà)，理解圖意
1.仔細看圖，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)內容。
2.小組討論，說(shuō)說(shuō)花貓和刺猬做了什么？他們?yōu)槭裁匆@樣做？
3.想象花貓和刺猬正在說(shuō)些什么？并且可以上臺演一演。
二、設計情境，開(kāi)展交際活動(dòng)
1.討論：愛(ài)美的花貓和刺猬這樣做好嗎？為什么？
2.找花貓和刺猬談一談，好好地勸一勸他們。（先同桌練說(shuō)，再指名表述。老師相機指導，要求用上相應的知識規勸，做到說(shuō)話(huà)和氣.態(tài)度誠懇）
3.鼓勵學(xué)生大膽表述，評議交際情況，看誰(shuí)說(shuō)得有道理。
三、課件展示幾種不適合小學(xué)生的打扮
1.讓學(xué)生看課件，提醒學(xué)生關(guān)注自己身邊的這些現象。
2.討論.發(fā)表自己的'看法。
3.設計教學(xué)情境，嘗試禮貌.誠懇地規勸他人。
四、拓展交際
讓學(xué)生嘗試勸說(shuō)自己的親友改正不良的行為。
刺猬教學(xué)設計5
活動(dòng)目標：
1、初步嘗試用撕、貼的方式表現小刺猬身上的刺。
2、樂(lè )意動(dòng)手制作，體驗撕貼活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
材料準備：咖啡色蠟光紙若干、固體膠一支，以上材料人手一份。
紙面教具：打印身體上有一根刺的底圖，人手一份。
課件準備：小刺猬實(shí)拍圖，故事音頻《一根刺的小刺猬》，一根刺的刺猬底圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1，觀(guān)察刺猬圖片，了解刺猬的外形的不同之處。
——你們看看，刺猬的'樣子是怎樣的？
2，播放故事《一根刺的小刺猬》。
——小刺猬用身上的刺幫了鳥(niǎo)兒們過(guò)冬，最后身上只剩下了一根刺，就連自己的媽媽都認不出它了，這可怎么辦好？你們能幫一幫它嗎？
3，給小刺猬的底圖，幼兒自由進(jìn)行創(chuàng )作。
1、介紹材料。
2、介紹制作方法。
——雙手的拇指和食指分別緊捏紙，一撕一移，一根小刺就完成了。
3、請幼兒用紙，制作一根根的刺，貼到刺猬身上。
4、提醒幼兒多撕一些刺，并將一根根的刺撕長(cháng)、貼均勻。
5、引導幼兒自主創(chuàng )作，教師用游戲的語(yǔ)言在一旁進(jìn)行指導。
4：組織幼兒欣賞作品，并送小刺猬回家。
刺猬教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
1、學(xué)習本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解刺猬的生活習性，體會(huì )“我”與刺猬相處的和諧融洽。
文章主要思路：
1、刺猬來(lái)我家后有哪些變化？
2、我是如何對待刺猬的？
3、為什么刺猬能成為我的家人？
4、我還會(huì )怎樣善待刺猬？
教學(xué)過(guò)程：
一、主動(dòng)感知(第二課時(shí))
上節課我們通讀了《刺猬》這一課，了解了課文的主要內容，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？
敘事：我在小溪邊散步時(shí)發(fā)現了一只刺猬，并把它帶回了家，經(jīng)過(guò)幾天的相處，刺猬能在我家快樂(lè )、自由地生活。
二、主動(dòng)發(fā)現：
1、上節課你們提出了許多有價(jià)值的問(wèn)題，這節課我們將圍繞兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)學(xué)習。
2、我是如何對待刺猬的？
3、刺猬來(lái)我家后有哪些變化？板書(shū)：“我”刺猬
三、主動(dòng)參與：
1、上節課我們學(xué)習了1—6段，還記得刺猬與作者不期而遇時(shí)，是什么表現嗎？
板書(shū)：害怕
2、精讀6—11自然段
1、師：看著(zhù)這只可愛(ài)的刺猬，作者突然冒出一個(gè)念頭，用呢帽把它帶回了家。刺猬被裝進(jìn)了呢帽，在黑暗的世界里，等待它的是什么呢？
2、默讀課文6—11段。參看學(xué)路建議：默讀課文6—11段，刺猬來(lái)我家后，我是怎樣對待它的？刺猬有哪些表現？在文中做上記號。
讀讀你找到的句子，小組中交流你的體會(huì )。
3、小組交流。
4、反饋交流：
讀一讀你找到的句子，抓關(guān)鍵詞，理解刺猬變化的原因、體會(huì )情感。
�。ㄒ唬┲灰�(jiàn)它躺了一會(huì )兒，便松開(kāi)身體，先朝四下望望，然后這兒那兒試著(zhù)跑跑，最后在床底下找個(gè)地方，躺下去不動(dòng)了。
xxx到了新環(huán)境，試探環(huán)境。
�。ㄎ野阉旁诘匕瀹斨�，自己坐在桌前寫(xiě)字，一面寫(xiě)，一面用眼角偷偷地觀(guān)察。）
�。ǘ┐题凇皹�(shù)干”之間跑來(lái)跑去，聞聞嗅嗅，顯得很高興的樣子。（我點(diǎn)亮燈，拿出煙斗，還有兩株樹(shù)干xxx那是我的兩條腿。）說(shuō)說(shuō)我家中的情景和樹(shù)林里的夜晚有什么相似之處。通過(guò)這段的描寫(xiě),使我們感受到作者對小刺猬的喜愛(ài)之情。（細節中可見(jiàn)我為了讓刺猬熟悉環(huán)境所做的努力。）
�。ㄈ┻^(guò)了一會(huì )兒，刺猬從床下邊跑出來(lái)，到報紙跟前，把報紙一角穿在身自己的刺毛上，然后拖到床下的角落里。
�。ò褕蠹埧赐�，用報紙做了一個(gè)窩。）
�。ㄋ模┧吹搅饲懊娴摹靶『�，便把嘴伸了進(jìn)去。
�。ò阉沟奖P(pán)子里當“小湖”，拿來(lái)??又提來(lái)??,一會(huì )兒??一會(huì )兒??）
�。ㄎ澹┲灰�(jiàn)它刺著(zhù)一個(gè)蘋(píng)果，跑到窩里，把蘋(píng)果放好，再跑到放蘋(píng)果的角落里，縮成一團，接著(zhù)舒展一下，尖刺又刺一個(gè)蘋(píng)果，拖到窩里。
(觀(guān)賞了一會(huì )兒,我沒(méi)去阻止,繼續睡我的覺(jué)了。)讀到這里，你有什么話(huà)想對作者說(shuō)的？
四、主動(dòng)建構（出示語(yǔ)段。）重點(diǎn)體會(huì )
是啊，就這樣，刺猬在“我”的家里，變得快樂(lè )，變得自由起來(lái)。請同學(xué)們?yōu)g覽全文，通過(guò)學(xué)習，你對刺猬有了哪些新的了解？
五、主動(dòng)拓展：
1、正因為有我的善良，我的用心，我的喜愛(ài)，才能讓刺猬從最初的害怕，試探，到快樂(lè )、自由的生活。自由讀一讀最后一個(gè)自然段，用你的'朗讀為我們呈現我和刺猬和諧相處的美好畫(huà)面吧！指名朗讀，小組朗讀。
2、板書(shū)“情同家人”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你如何理解“家人”的含義。是對彼此的一份關(guān)懷，是對生命的一份關(guān)愛(ài)。有了這份情懷，人與動(dòng)物一定能“和諧相處”
3、再讀最后一個(gè)自然段，
讓我們把這和諧的一幕留在我們的腦海里，讓我們把這份關(guān)愛(ài)帶給更多的小動(dòng)物。
課末作業(yè)：
觀(guān)察你喜歡的一種小動(dòng)物，記錄你與它和諧相處的美好畫(huà)面。
以組為單位，收集人們善待或殘害動(dòng)物的現狀，寫(xiě)一份調查報告，寫(xiě)下自己的調查感受。
�。ù题菍儆诓溉閯�(dòng)物中的猬形目。體肥矮，爪銳利，眼小，毛短，渾身有短而密的刺，遇敵害時(shí)能將身體卷曲成球狀，將刺朝外，保護自己，剛出生時(shí)刺軟眼盲。刺猬在夜間活動(dòng)，以昆蟲(chóng)和蠕蟲(chóng)為主要食物，一晚上能吃掉200克的蟲(chóng)子，因此有利于農業(yè)消滅害蟲(chóng)。）
刺猬教學(xué)設計7
檢查復習：既然大家已經(jīng)預習過(guò)了，下面我們聽(tīng)寫(xiě)一下這課的生字。有同學(xué)課下提意見(jiàn)，說(shuō)每次都是老師給學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)，不公平，這次由你們給我聽(tīng)寫(xiě)。(故意在易錯之處出錯，然后重點(diǎn)講解)
初讀故事：快速閱讀故事把握全文，同桌互相復述。
再讀故事：能夠比較精彩的用自己的話(huà)講述故事，定出小標題：
橫空出世
從出生的那一刻起，這個(gè)半人半刺猬的男孩就注定有不平凡的經(jīng)歷。
勇闖森林
獵人進(jìn)森林都是騎著(zhù)馬，趕著(zhù)獵狗，被著(zhù)槍?zhuān)鴿h斯進(jìn)森林卻騎著(zhù)公雞，趕著(zhù)一群豬，拿著(zhù)笛子，不可不謂之“勇”。
巧遇國王
能與尊貴的國王在森林想遇不可不謂之“巧”。
國王失信
山重水復疑無(wú)路。
迎娶公主
柳暗花明又一村。
再讀課文：用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復述課文，梳理主要人物：漢斯父子，兩位國王。
評頭論足：分析每個(gè)人物的性格特征，并從文中找到依據。
漢斯父親：庸俗、冷漠、勢力。
厭惡自己丑陋的兒子，甚至盼著(zhù)他死去。兒子成為貴人
以后其態(tài)度截然相反。
兩個(gè)國王：守信與否。
漢斯：樂(lè )觀(guān)、善良、天真、勤勞、有孝心。
天生丑陋卻頑強生存。
獨守森林不忘吹笛自?shī)省?/p>
為人指路提出天真要求。
未嘗父愛(ài)辛勞養豬報恩。
外丑內美好人終成正果。
并列閱讀：漢斯由一個(gè)怪物變成一個(gè)英俊少年，這樣的情節能讓你想起哪些故事
《丑小鴨》 《灰姑娘》等。
自編自演：
讓學(xué)生表演以下情節，體會(huì )人物情感。
一，農夫向妻子發(fā)牢騷。
二，漢斯怒斥公主。
三，想像一下農夫夫婦見(jiàn)到已經(jīng)成為駙馬的兒子時(shí)的表情與對話(huà)。
續寫(xiě)故事：小時(shí)侯聽(tīng)故事我說(shuō)的最多的一句話(huà)就是“后來(lái)呢?”的確，美好的.故事誰(shuí)都不希望結束。獨守森林的漢斯能否適應新的生活呢?大家想象一下漢斯在王國中的生活會(huì )是怎樣的。
刺猬教學(xué)設計8
一、教學(xué)目標
1、知識與技能
�。�1）認識本課生字新詞，積累“冷潮熱諷”等詞語(yǔ)。
�。�2）有一定的速度默讀課文，了解課文的主要內容。
�。�3）能對文中人物進(jìn)行評價(jià)，并從中受到感染、教育。
2、過(guò)程與方法
熟讀課文，仔細體會(huì )文章含義
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
童話(huà)描寫(xiě)了主人公刺猬漢斯的形象，贊揚了他堅毅、勤奮、純樸、善良的優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)還告訴人們一個(gè)樸素的做人的道理：要言而有信。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
在快速閱讀中把握課文的主要內容。引導學(xué)生對故事的人物進(jìn)行評價(jià)，體會(huì )文章所表達的豐富情感及深奧的道理。
三、教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
一、介紹作者，導入新課
同學(xué)們一定都看過(guò)很多童話(huà)故事吧，那么你們知道《格林童話(huà)》的作者是誰(shuí)嗎？（格林兄弟）今天我們就來(lái)學(xué)習一篇格林童話(huà)《刺猬漢斯》。
二、快速閱讀，整體感知
1、出示自學(xué)提示：
�。�1）自學(xué)本課的生字新詞，聯(lián)系上下文理解“冷潮熱諷”等詞語(yǔ)的意思。
�。�2）快速閱讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文的主要內容。
2、學(xué)生自學(xué)。（建議時(shí)間在10分鐘）
3、匯報交流。
�。�1）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
告戒：課文指公主自己警告勸戒自己不得改變主意。
冷潮熱諷：因為沒(méi)有孩子，農夫受到人們尖刻的嘲笑和譏諷。
�。�2）課文講了一個(gè)富有的農民的怪兒子xxxx刺猬漢斯的歷險故事：他騎著(zhù)公雞住在森林里的`一棵大樹(shù)上。他在樹(shù)上呆了許多年，一邊吹著(zhù)笛子，一邊照看他的豬。后來(lái)，他給兩個(gè)迷路的國王指路，并要求他們寫(xiě)一份保證書(shū)：在回家后遇到的第一件東西賜予他。兩位國王回
家后遇到的都是自己的公主，可是第一位國王不守信用，沒(méi)有遵守諾言；而第二位國王的公主，不嫌棄長(cháng)相奇怪的漢斯。最后漢斯脫掉了刺猬皮，變成英俊的小伙子，和第二位公主結了婚。（學(xué)生匯報內容時(shí)，只要大致內容講到就行）
三、評價(jià)人物，感悟明理
1、師：讀了這個(gè)有趣的故事，你對漢斯有什么看法？我們還可以說(shuō)說(shuō)對其他人物的看法。
2、小組合作，評價(jià)故事中的人物。
3、指名反饋。
�。�1）對漢斯的評價(jià)
�。�2）對第二位公主的評價(jià)
�。�3）對農夫的評價(jià)
4、讀了這個(gè)故事，你有什么收獲？
�。h斯非常堅毅、勤勞、純樸、善良，我們要向漢斯學(xué)習；我們做人要言而有信；言而有信，就能獲得幸福；言而無(wú)信，將一輩子被別人看不起。）
四、課堂小結
師：今天我們閱讀了有趣的刺猬漢斯的歷險故事，贊揚了主人公漢斯的堅毅、勤勞、純樸、善良優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)通過(guò)第二個(gè)公主知道了一個(gè)樸素的做人的道理：要言而有信。
五、作業(yè)布置。
將這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
刺猬教學(xué)設計9
教學(xué)目標：
1、學(xué)習本課16個(gè)生字，并理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)學(xué)習，知道課文采用了“總——分”的結構，介紹了刺猬的外形以及“刺”的作用。
3、學(xué)習課文的寫(xiě)作方法，介紹一種小動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道課文采用了“總——分”的結構，介紹了刺猬的外形以及“刺”的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：介紹一種小動(dòng)物。
教學(xué)準備：PPT、練習紙
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 謎語(yǔ)導入。
1、說(shuō)謎語(yǔ)：小貨郎，不挑擔，背著(zhù)針，滿(mǎn)地竄。
2、猜一猜謎底是什么？
3、學(xué)習生字“猬”，積累帶有“反犬旁”的漢字。
4、看看圖片，你能介紹一下這種小動(dòng)物的外形嗎？
�。�1）四肢短：學(xué)習“肢”。月字旁的字多半和什么有關(guān)？
�。�2）除了腹部，渾身長(cháng)滿(mǎn)了刺：學(xué)習“腹”。你的腹部在哪里？
5、今天，我們就隨著(zhù)作者去詳細了解刺猬。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，要求讀準字音，看清字形，不加字，不漏字。
2、指名分句讀課文。
3、課文中還有一些生字，我們一起來(lái)認識它們，出示PPT。
�。�1）組詞：遇、針。
�。�2）比一比，再組詞。
三、學(xué)習課文第一節。
1、再讀課文，完成填空。
2、這一小節主要介紹了刺猬的哪些部位？（頭、眼睛、耳朵、牙齒、四肢、爪子、硬刺）在描寫(xiě)這些部位時(shí)，按照了什么順序？（從上到下）
3、既然說(shuō)它是一種有趣的小動(dòng)物，那么讀了這段文字，你對作者描寫(xiě)的哪一個(gè)部位特別感興趣，為什么？（小組討論并交流）
4、學(xué)習“身體”一句話(huà)。理解“活像”的意思。（非常像）
5、理解“鋒利”。
�。�1）什么叫“鋒利”？還有哪些動(dòng)物有鋒利的牙齒？
�。�2）出示PPT，了解刺猬長(cháng)長(cháng)的.門(mén)牙。
6、了解“四肢”。
�。�1）看圖了解刺猬的四肢。
�。�2）出示：（ ）刺猬的四肢很短，（ ）跑起來(lái)很快。 你能給這句話(huà)填上一組關(guān)聯(lián)詞嗎？用“雖然……但是……”說(shuō)一句話(huà)。
7、理解“渾身”。
�。�1）“渾身”是什么意思？近義詞是什么？（全身）
�。�2）這句話(huà)運用了什么修辭手法？把什么比作什么？出示PPT。
�。�3）“密”在句子中是什么意思？（多）
8、齊讀句子。
9、作者按照從上到下的順序詳細地介紹了刺猬，其實(shí)就是圍繞著(zhù)第一句話(huà)所寫(xiě)的。一篇文章或一段話(huà)的開(kāi)頭，有一句概括全文或全段主要內容或中心的話(huà)，叫總起句。因此這句話(huà)我們叫做“總起句”。
四、小結。
1、因為身上長(cháng)滿(mǎn)了又短又多的硬刺，所以取名為刺猬，那么刺猬身
上的刺究竟有什么用呢？我們下節課再來(lái)討論。
2、齊讀課文1節。
五、布置作業(yè)。
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、 復習導入。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、齊讀第一節。
二、學(xué)習課文第二節。
1、刺猬的刺究竟有什么用呢？自己讀讀課文，把有關(guān)的句子用直線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
2、出示：刺猬不僅能用硬刺保護自己，還能用它來(lái)搬運東西呢。
�。�1）短短一句話(huà)，就告訴了我們刺猬的刺有兩個(gè)作用。作者是怎么把這兩個(gè)作用連在一句句子里的呢？（不僅……還……）
�。�2）你能換其他的關(guān)聯(lián)詞來(lái)替換嗎？
�。�3）這句話(huà)既連接了前面的內容，又引出了后面的內容，具有承上啟下的作用，這樣的句子就叫做過(guò)渡句。
�。�4）齊讀句子。
3、那么，刺猬的刺究竟是怎么保護它的呢？
出示：遇到強敵時(shí)，它就把身體蜷成一團，成了一個(gè)可怕的刺球，連兇猛的野豬也拿它沒(méi)有辦法。
�。�1）什么叫“強敵”？你認為哪些動(dòng)物是刺猬的強敵？ 出示PPT。
�。�2）當它把身體蜷成一團，變成一個(gè)刺球的時(shí)候，為什么強敵也拿它沒(méi)有辦法了呢？
4、刺猬是怎么運用身上的刺來(lái)搬運東西的呢？
出示：夏天，正當人們進(jìn)入夢(mèng)鄉的時(shí)候，它悄悄地從洞中爬出來(lái)，
趁著(zhù)月光，竄到瓜地里，用它那鋒利的牙齒把瓜柄咬斷，然后在地上打個(gè)滾，把硬刺扎進(jìn)瓜皮，一翻身就背著(zhù)瓜溜走了。
�。�1）“進(jìn)入夢(mèng)鄉”是什么意思？刺猬為什么要等人們睡覺(jué)了才出來(lái)呢？（刺猬是一種性格非常孤僻的動(dòng)物，喜安靜，怕光、怕熱、怕驚。）
�。�2）圈出這句話(huà)中表示刺猬動(dòng)作的詞。
�。�3）齊讀句子。
三、復習鞏固。
1、齊讀全文，想想作者是從哪些方面來(lái)介紹刺猬的？你覺(jué)得刺猬“有趣”在什么地方？
2、完成課后練習1、2。
3、看視頻“刺猬背西瓜”。
四、總結。
五、布置作業(yè)。
1、完成練習紙。
2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
刺猬教學(xué)設計10
活動(dòng)目標：
1、幼兒在活動(dòng)中能主動(dòng)運用滾、爬、跳、鉆等技能，進(jìn)行游戲。
2、幼兒在游戲中能正確區分紅、黃等各種顏色。
3、鼓勵幼兒勇于面對困難，克服困難。
活動(dòng)準備：
1、律動(dòng)音樂(lè )、小刺猬頭飾若干。
2、墊子、圈、牛皮筋、呼啦圈等布置成圓形場(chǎng)地。
3、各種水果若干。
4、紅、黃、藍、綠四種顏色的標記和籃子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
1、準備活動(dòng)
�。ǚ乓魳�(lè )）做準備運動(dòng)。
2、談話(huà)活動(dòng)
�。ㄗ銎鸫驳膭�(dòng)作）天氣越來(lái)越冷了，寶寶們，看來(lái)我們要出去撿一些水果過(guò)冬了，
以前都是媽媽一個(gè)人出去撿，今天媽媽要請寶寶們一起去撿好嗎？
來(lái)，我們先來(lái)運動(dòng)運動(dòng)，鍛煉一下身體。
二、活動(dòng)過(guò)程
1、交代場(chǎng)地
寶寶們練的真棒，在我們家附近有許多的水果，我們可以走過(guò)這里的草地、小橋、石頭、矮墻、山洞去撿水果，寶寶們走的時(shí)候要勇敢一點(diǎn)，不要害怕，要想個(gè)好辦法走過(guò)這些地方去撿水果，現在寶寶們可以出發(fā)了！
2、幼兒嘗試練習，師指導
3、幼兒討論所用的方法。
寶寶可以相互說(shuō)一說(shuō)，你是經(jīng)過(guò)那些地方去撿水果的，是怎么走過(guò)去的`？
你撿到的是什么水果？也可以和媽媽來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
5、幼兒進(jìn)行撿水果比賽.(一到兩次)
�。�1）隊員分配
媽媽知道我們寶寶都很能干，還有更好的辦法走過(guò)這些地方，那我們來(lái)個(gè)比賽吧！
幼兒自由選擇分成紅、黃、藍、綠四隊。
�。�2）交代要求
現在寶寶們分成了四隊，媽媽說(shuō)“開(kāi)始”，寶寶就可以找個(gè)地方去撿水果了，撿了水果紅隊寶寶應該放在哪個(gè)籃子里呢？…….
媽媽說(shuō)“�！钡臅r(shí)候，寶寶就要停下來(lái)，不能再撿水果了。
�。�3）幼兒比賽，師指導
表?yè)P、鼓勵贏(yíng)的一隊。
三、活動(dòng)結束
寶寶們！撿了這么多的水果，也很累了，來(lái)跟媽媽一起放松放松！
活動(dòng)反思：幼兒在自由選擇自己的顏色隊時(shí)，過(guò)分的依賴(lài)老師，或者跟著(zhù)大家擠到一起，說(shuō)明幼兒缺少自主性，在以后的教學(xué)中應該注意這方面的培養。
刺猬教學(xué)設計11
教學(xué)目標：
1、通過(guò)小松鼠找刺猬的故事，認識到觀(guān)察要仔細，看問(wèn)題要全面，做事情要細心。
2、分角色正確、流利、有感情地讀。
3、認識9個(gè)生字
教學(xué)重點(diǎn)：認識9個(gè)正字
教學(xué)難點(diǎn)：分角色有感情地朗讀課文，體會(huì )角色特點(diǎn)，明白文章所講的道理。
教學(xué)準備：掛圖
教學(xué)流程：
一、初讀中整體感知
1、談話(huà)導課，整體感知：出示課題，設置懸念，激發(fā)興趣。
2、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自讀課文，想一想課文講了一件什么事。
3、學(xué)生匯報。
二、在演讀中體驗角色。
1、指導學(xué)生抓住對話(huà)提示語(yǔ)和標點(diǎn)符號體會(huì )語(yǔ)氣。
2、指導學(xué)生采用多種形式的'讀。
1）、句式對比，如：
小松鼠跑到山上，東張西望地找了一圈兒，匆匆忙忙地跑回來(lái)對刺猬媽媽說(shuō)……
小松鼠到山上，找了一圈兒，回來(lái)對刺猬媽媽說(shuō)……
2）、語(yǔ)氣對比，如：
教師分別用“慢條斯理”和“心急如焚”兩種語(yǔ)氣讀句子“不好了，你的孩子不知道為什么全爬到山頂那棵大樹(shù)上吊死了！”讓學(xué)生聽(tīng)評議。
1）評議讀。
2）引讀。
一、議讀中體會(huì )寓意。
這是一只（）的小松鼠。
二、檢查識字。
板書(shū)設計： 吊在大樹(shù)上
找刺猬{ }不認真觀(guān)察
鉆進(jìn)土里
刺猬教學(xué)設計12
活動(dòng)目標：鍛煉幼兒行走滾爬協(xié)調等綜合能力
活動(dòng)準備：為幼兒身上粘上雙面膠，并于上課前撕開(kāi)；棗、蘋(píng)果或其它果子圖片；布置一個(gè)場(chǎng)地：有橋、有洞、有樹(shù)；起點(diǎn)和終點(diǎn)；小筐子；刺猬頭飾或胸飾，（讓幼兒知道自己扮演的是小刺猬）；獎勵品（可以是美人字、漂亮的`小圖片等）。
活動(dòng)過(guò)程：一、組織教學(xué)
1、問(wèn)早問(wèn)好，（刺猬寶寶們，你們好，我是你們的刺猬媽媽?zhuān)�，做互�?dòng)小游戲（點(diǎn)頭、搖頭、抬頭、低頭、伸手等），活躍氣氛。
2、引入主題，秋天到了，果園里的果子熟了，媽媽帶你們到果園里搬果子去，可是呀，去果園的路不好走，媽媽看哪個(gè)寶寶最勇敢。
3、組織幼兒入場(chǎng)
二、基本部分
1、教師講要求，并作示范：過(guò)橋、鉆洞、打滾、貼上果子、到終點(diǎn)、取下果子；
2、對剛才的示范作一詳細講解，強調要求，（還可請大班的小朋友進(jìn)行示范）
3、分組（三組或兩組）
4、活動(dòng)開(kāi)始，教師進(jìn)行輔助，（但注意不要過(guò)多地干涉幼兒）
三、結束部分
教師小結，對幼兒進(jìn)行鼓勵，發(fā)獎品。
刺猬教學(xué)設計13
教材簡(jiǎn)析:
《刺猬漢斯》這篇課文是德國格林兄弟的童話(huà)。講的是一個(gè)富有的、農夫的怪兒子---刺猬漢斯的歷險故事。童話(huà)表現了主人公漢斯的堅毅、勤勞、純樸、善良，同時(shí)還告訴人們一個(gè)樸素的做人的道理：要言而有信。
教學(xué)要求：
(1)認識本課生字新詞，積累“冷潮熱諷”等詞語(yǔ)。
(2)有一定的速度默讀課文，了解課文的主要內容。
(3)能對文中人物進(jìn)行評價(jià)，并從中受到感染、教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導學(xué)生對故事的人物進(jìn)行評價(jià)，體會(huì )文章所表達的豐富情感及深奧的道理。
教學(xué)方法:講授法、自主學(xué)習合作探究法等.
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：第二周
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、介紹作者，導入新課
同學(xué)們一定都看過(guò)很多童話(huà)故事吧，那么你們知道《格林童話(huà)》的作者是誰(shuí)嗎?(格林兄弟)今天我們就來(lái)學(xué)習一篇格林童話(huà)《刺猬漢斯》。
二、快速閱讀，整體感知
1、出示自學(xué)提示：
(1)自學(xué)本課的生字新詞，聯(lián)系上下文理解“冷潮熱諷”等詞語(yǔ)的意思。
(2)快速閱讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文的主要內容。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、匯報交流。
(1)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
告戒：課文指公主自己警告勸戒自己不得改變主意。
冷潮熱諷：因為沒(méi)有孩子，農夫受到人們尖刻的嘲笑和譏諷。
(2)課文講了一個(gè)富有的.農民的怪兒子----刺猬漢斯的歷險故事：他騎著(zhù)公雞住在森林里的一棵大樹(shù)上。他在樹(shù)上呆了許多年，一邊吹著(zhù)笛子，一邊照看他的豬。后來(lái)，他給兩個(gè)迷路的國王指路，并要求他們寫(xiě)一份保證書(shū)：在回家后遇到的第一件東西賜予他。兩位國王回家后遇到的都是自己的公主，可是第一位國王不守信用，沒(méi)有遵守諾言;而第二位國王的公主，不嫌棄長(cháng)相奇怪的漢斯。最后漢斯脫掉了刺猬皮，變成英俊的小伙子，和第二位公主結了婚。(學(xué)生匯報內容時(shí)，只要大致內容講到就行)
三、評價(jià)人物，感悟明理
1、師：讀了這個(gè)有趣的故事，你對漢斯有什么看法?我們還可以說(shuō)說(shuō)對其他人物的看法。
2、小組合作，評價(jià)故事中的人物。
3、指名反饋。
(1)對漢斯的評價(jià)
(2)對第二位公主的評價(jià)
(3)對農夫的評價(jià)
4、讀了這個(gè)故事，你有什么收獲?
(漢斯非常堅毅、勤勞、純樸、善良，我們要向漢斯學(xué)習;我們做人要言而有信;言而有信，就能獲得幸福;言而無(wú)信，將一輩子被別人看不起。)
四、課堂小結
今天我們閱讀了有趣的刺猬漢斯的歷險故事，贊揚了主人公漢斯的堅毅、勤勞、純樸、善良優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)通過(guò)第二個(gè)公主知道了一個(gè)樸素的做人的道理：要言而有信。
五、作業(yè)布置。將這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
板書(shū)設計：
4* 刺猬漢斯
格林兄弟
學(xué)習漢斯 堅毅、勤勞、純樸、善良的品質(zhì)
明白了 做人要言而有信的道理
教學(xué)后記：
教學(xué)中注重結合文中的人物品質(zhì)對學(xué)生進(jìn)行思想教育。注重感情朗讀。
刺猬教學(xué)設計14
設計思路：
超輕黏土是一種無(wú)毒，不粘手，容易風(fēng)干成形，色彩鮮亮，顏色豐富的手工材料.愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“真正的科學(xué)和真正的藝術(shù)要求同樣的思維過(guò)程�！遍_(kāi)啟兒童的智慧是粘土教育的益智功能。粘土作為三維空間藝術(shù)，最能激發(fā)兒童空間形象思維。培養其手工制作是開(kāi)發(fā)兒童右腦智力的最佳方法。
大班幼兒手指小肌肉快速發(fā)展，已能自如地控制手腕，靈活運用手指，例如：靈活地使用剪刀、用黏土做復雜的造型等，小動(dòng)物是幼兒最為喜愛(ài)的，本次活動(dòng)選擇用黏土來(lái)做小刺猬。
活動(dòng)目標：
1、了解小刺猬的特點(diǎn)，并用黏土制作小刺猬。
2、掌握用剪刀剪、組合黏土的技巧。
3、愿意自主參與手工活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習用黏土制作小刺猬。
活動(dòng)難點(diǎn);
掌握用剪刀剪、組合黏土的技巧。
活動(dòng)準備：
(棕色、白色、黑色）黏土、剪刀、手工小刀、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、謎語(yǔ)導入，引發(fā)幼兒興趣
師：小朋友，老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，一起猜猜吧
小貨郎 不挑但 背著(zhù)刺 滿(mǎn)地竄
這是一種可愛(ài)的小動(dòng)物，它是誰(shuí)？（對了，這就是可愛(ài)的小刺猬）。
2、觀(guān)看小刺猬的圖片，幼兒邊看教師邊講解（小小刺猬有細長(cháng)的鼻子，小小的耳朵，背上還有又長(cháng)又細的刺；小刺猬的刺用處可大了，在遇到危險的時(shí)候可以保護自己，還能運食物呢）。
3、學(xué)習制作小刺猬
師：現在我們一起來(lái)做小刺猬吧！
�。�1）介紹材料，我們用到的有棕色、黑色、白色的粘土；手工小刀 ；剪刀；粘土工具。
�。�2）教師一邊示范一邊講解。（先拿出棕色的粘土揉成橢圓球做小刺猬的身體：再取白色粘土做小刺猬的白肚皮、臉、四肢、耳朵；用黑色粘土揉兩個(gè)小小的圓球做眼睛，一個(gè)稍大一點(diǎn)的做鼻頭；最后粘貼，組合完成）。
4、幼兒自由制作，教師指導。
活動(dòng)延伸：給小刺猬做一些果子，創(chuàng )設場(chǎng)景。
活動(dòng)反思：心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò)：“智慧的花開(kāi)放在指尖上的`”。而手的動(dòng)作主要是精細運用的發(fā)展，它包括手眼協(xié)調，指尖動(dòng)作，手指屈伸等局部運動(dòng)，而這些活動(dòng)正是發(fā)展幼兒精細動(dòng)作的重要途徑。所以，通過(guò)手工操作活動(dòng)訓練培養幼兒的動(dòng)手能力，對幼兒有著(zhù)非常重要的影響。彩泥因為顏色豐富、鮮艷、易操作等特點(diǎn)深受小朋友的喜愛(ài)，他們在反復揉捏、塑形中讓手指和肌肉參與鍛煉，在玩玩做做中熟悉立體的物體形象，認識感知中增強了手部動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性，更促進(jìn)了智力的發(fā)展。孩子們通過(guò)謎語(yǔ)和圖片了解了刺猬的特點(diǎn)，對刺猬的外形特征有了 進(jìn)一步了解，也對幼兒的手工有了很大幫助，尤其是刺的制作是從來(lái)沒(méi)有嘗試過(guò)的，孩子們很好奇，當自己拿起安全剪刀剪是顯得非常認真，只是在刺的布局和剪刀的力度上沒(méi)掌握好，以后可以多練習。
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