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最后一課作文
在學(xué)習、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的最后一課作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
最后一課作文1
《最后一課》是一篇小說(shuō)罷了，第一印象便是一篇高大上的課文，因為它告訴我們要熱愛(ài)母語(yǔ)熱愛(ài)祖國�？杉毤氉x來(lái)，它又何嘗不是在告誡我們要珍惜眼前美好時(shí)光呢？
小弗朗士的厭學(xué)以及貪玩，若說(shuō)我從沒(méi)有過(guò)是絕不可能的。從前的我厭惡學(xué)習，稍遇些挫折便想著(zhù)逃避，想著(zhù)放棄。5歲練習游泳，嗆了一口水就稱(chēng)病一周，用趕不上課程的拙劣借口逃避游泳。下半年去學(xué)鍵盤(pán)音樂(lè )，認真練習時(shí)，偶爾聽(tīng)到有一個(gè)練鋼琴的小伙伴說(shuō)鍵盤(pán)聲音不好聽(tīng)，從此我開(kāi)始哭鬧著(zhù)不學(xué)鋼琴，鍵盤(pán)樂(lè )器就此荒廢。類(lèi)似的事情在我身上發(fā)生了許多，若真一一列舉出來(lái)怕是沒(méi)數千字說(shuō)不完。
錯過(guò)了太多的我還不自知，總想著(zhù)我還年輕，未來(lái)的時(shí)間很多。我們可以放縱享樂(lè )，課堂上的心不在焉似乎已成家常便飯；心中常常埋怨著(zhù)父母不近人情，一味地花錢(qián)迫使我們學(xué)這學(xué)那。讀完文章，細細回想，才發(fā)現我已錯過(guò)了太多太多。我開(kāi)始害怕失去，畏懼時(shí)光不再。
曾經(jīng)，我并沒(méi)有去珍惜過(guò)去的歲月，當時(shí)的我總想著(zhù)快些長(cháng)大。以為長(cháng)大了就不會(huì )被父母嘮叨，長(cháng)大了就可以去做一些平時(shí)一直向往的事，長(cháng)大了就不用面對那些黑乎乎的文字，也不用面對那些兇神惡煞的老師。時(shí)光聽(tīng)從了我的意愿，她轉瞬即逝，在我沒(méi)有意識到的時(shí)候離我而去。成長(cháng)途中的我隨著(zhù)知識面逐漸增大，明白了從前我的.想法是多么幼稚可笑。如今在成長(cháng)的路上，值得我為之奮斗拼搏的青春還未曾遠去，后悔還來(lái)得及。不是嗎？我現在擁有健康的家人，良好的教育，安寧的時(shí)代。我無(wú)法想象有一天失去了這些的我會(huì )變得什么樣子；無(wú)法想象當我碌碌無(wú)為的步入成年壯年，再回首現在，是否又會(huì )悔不當初？
小弗朗士在最后的一天明白了從前的所作所為多么可笑�？珊蠡趨s來(lái)不及了，大家都在懺悔著(zhù)曾經(jīng)荒唐的行為。
很慶幸，這篇文章被排在了課本中。讓我在年少的時(shí)候，在迷惘的時(shí)候，在讓時(shí)光白白流逝的時(shí)候，讀到了它，讀懂了它。
少年朋友們，珍惜眼前吧。未來(lái)給予你的誰(shuí)也料不到，虛構于腦海中的美好的未來(lái)，現在不去為之奮斗又如何實(shí)現？珍惜年少青春吧！不要等人散了，燈滅了，花謝了，驀然回首，只余下空枝在寒風(fēng)中輕輕顫動(dòng)。是的，那棵花樹(shù)不正是在遺憾著(zhù)自己開(kāi)花時(shí)的隨意？懊惱著(zhù)自己沒(méi)有留住當時(shí)的風(fēng)華嗎？
于是，想起了一句話(huà)：回到那一剎那，歲月無(wú)聲也讓人害怕；枯藤長(cháng)出枝椏，原來(lái)時(shí)光已翩然輕插……
于是，永遠記住了一首詩(shī)：勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)�；ㄩ_(kāi)堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝。
最后一課作文2
該上課了，梳理一下衣冠，調整一下情緒，盡量不顯得沮喪，畢竟這是最后一堂法語(yǔ)課。
走進(jìn)那熟悉的教室，但與往常不同，同學(xué)們安靜得出奇！我從沒(méi)想過(guò)，那群以往只會(huì )調皮搗蛋的小鬼頭，現在竟然在聚精會(huì )神地盯著(zhù)課本。后面原來(lái)空著(zhù)的座位，也全都坐滿(mǎn)了人。老鎮長(cháng)，老郵遞員以及年過(guò)半百的郝叟，他們都來(lái)了。但只有那個(gè)孩子沒(méi)到，雖然他總是曠課，但在這節課，我多希望他也能來(lái)��！
倏地，一個(gè)影子從我身邊掠過(guò)。他來(lái)了！心里難以表達這種激動(dòng)的心情。那孩子的臉瞬間漲得通紅，可憐的孩子，他現在一定很窘迫吧。
快坐好，小弗朗士，我們就要開(kāi)始上課�！彼孟裼行@訝，可能我平時(shí)對他們太兇了吧。但在這最后一堂課，至少給孩子們留個(gè)好印象吧。
我坐下來(lái)，嚴肅地對他們說(shuō)：我的'孩子們，這是我最后一次給你們上課了。柏林已經(jīng)來(lái)了命令，阿爾薩斯和洛林的學(xué)校只許教德語(yǔ)了。新老師明天就到，今天是你們的最后一堂法語(yǔ)課，我希望你們能多用心學(xué)習”我還想再說(shuō)，但即將敲響的鐘聲已經(jīng)使我們不得不再開(kāi)始下面的課程了。
今天該輪到小弗朗士背書(shū)了，小弗朗士！小弗朗士！”他好像有些不在狀態(tài)，直到叫他第三遍時(shí)，他才緩過(guò)神來(lái)。我多想他能把分詞流利地背出來(lái)��！但，他并沒(méi)有，他站在那兒，顯得很難堪。但我并不責怪他，便讓他坐下了。
我告訴大家，每個(gè)人都有自己的過(guò)錯。大家好像也與我產(chǎn)生共鳴，目光一直注視著(zhù)我。之后，我講到了法國語(yǔ)言，我說(shuō)：法語(yǔ)是世界上最美的語(yǔ)言，最明白，最精確。我們必須把它牢記在心里，永遠別忘了它。忘了過(guò)當努力的人，只要牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著(zhù)一把打開(kāi)監獄大門(mén)的鑰匙�！�
我開(kāi)始教學(xué)生寫(xiě)字，發(fā)給了他們新的字貼，上面都寫(xiě)著(zhù)：法蘭西”，阿爾薩斯”。我一眼望去這間教室，真是希望將這一切都帶走啊，那樣，我就能再教學(xué)生們法語(yǔ)了�？墒�，我清楚聽(tīng)到，妹妹在樓上收拾行李的腳步聲。我清楚地知道，我給這些孩子們教法語(yǔ)的時(shí)間，已經(jīng)不多了。
開(kāi)始讀書(shū)了，學(xué)生們個(gè)個(gè)齊聲朗誦，就連初級班的學(xué)生們也整齊如一。
我的情緒不再壓抑，猛地站起來(lái)，說(shuō)道：我的朋友們��！我我”我無(wú)法抑制自己的情緒，但已無(wú)法再說(shuō)下去了。我的喉嚨，也已經(jīng)顫抖起來(lái)。
我轉身拿起粉筆，用盡全力，寫(xiě)下了：法蘭西萬(wàn)歲！”
我的身子已經(jīng)無(wú)力了，只能再向學(xué)生們做了一個(gè)手勢：放學(xué)了，你們走吧�！�
最后一課作文3
當韓麥爾先生宣布放學(xué)時(shí)，我們都抬起頭來(lái)，直直地不舍地盯著(zhù)他。他也盯著(zhù)我們，眼圈紅紅的，用變了聲調的難過(guò)的聲音說(shuō)：“走吧，放學(xué)了，明天我就要走了！”
我們難過(guò)地站起來(lái)。當我走到門(mén)口時(shí)，忽然轉了過(guò)來(lái)；也許，我該給這個(gè)可憐的人一個(gè)擁抱！我跑到他身邊，張開(kāi)雙臂，他愣愣地看著(zhù)我，半晌，他驚訝地把我抱起來(lái)，親切有略帶傷感地說(shuō)：“小弗朗士，謝謝你給我的擁抱......也許，這是我最后一個(gè)擁抱了......這本《法語(yǔ)初級讀本》也許你還有用，給你吧，記住，不要讓他們看見(jiàn)！”我緊抱著(zhù)這本書(shū)，慢慢地走出教室，回過(guò)頭，那些鎮上的人都圍住了韓麥爾先生，他們都啜泣著(zhù)......
我紅著(zhù)眼圈兒，在路上飛奔，天氣陰沉沉地，風(fēng)兒夾著(zhù)幾片殘花吹動(dòng)著(zhù)那搖搖欲墜的滿(mǎn)樹(shù)花兒，鳥(niǎo)兒也都龜縮在教堂的屋檐下，屏息凝視，這一切，是多么地令人難過(guò)。公告欄那兒，空蕩蕩的，那寫(xiě)著(zhù)強盜的命令的紙被風(fēng)掀起了一角在風(fēng)中抖動(dòng)�！翱蓯旱膹姳I！”我真想走過(guò)去將它掀下來(lái)，在腳下踏成一團，再將它一腳踢飛！
我沿著(zhù)鋸木廠(chǎng)后的那條路，走回家，那些綠茵茵的草，鮮嫩的花兒都被在這兒練兵的強盜給踐踏得橫七豎八，無(wú)力地耷拉著(zhù)。哼！強盜！我心里暗罵著(zhù)，眼中卻滿(mǎn)是淚水。以后，我們也會(huì )像這些花兒一樣吧？
回到家，大門(mén)開(kāi)著(zhù)，我拖沓著(zhù)腳步走進(jìn)去。爸爸倚在桌子旁，手里握著(zhù)今天的報紙，愣愣地發(fā)呆，見(jiàn)我走進(jìn)來(lái)，“唉??”重重地吸了一口氣。不說(shuō)話(huà)了；媽媽正在廚房烤面包，她心不在焉的，面包都烤糊了仍在烤箱中遲遲沒(méi)取出來(lái)；姐姐在房間里寫(xiě)日記，一邊寫(xiě)，一邊低聲抽泣，幾滴淚水淌濕了日記本，見(jiàn)我走到她身邊，也沒(méi)有蓋上本子，只是紅著(zhù)眼圈兒?jiǎn)?wèn)：“知道那件事了么？我...我們...”我重重地點(diǎn)著(zhù)頭。
等她下樓去了，我就掏出懷中的寶貝，用舊報紙仔細地報了一遍，把損壞的地方粘好，我無(wú)墨著(zhù)它，心想：“還好有你。我是不會(huì )忘記法語(yǔ)的`！”樓道傳來(lái)腳步聲，我講這本書(shū)塞進(jìn)了櫥縫里，爸爸探出頭來(lái)：“吃飯了......”他眼閃著(zhù)一種悲傷，“下去吧，明天，我們要搬進(jìn)他們的工廠(chǎng)宿舍里，替他們干活...學(xué)他們的語(yǔ)言�！�
“可惡的強盜們啊，你們將會(huì )在我們的咒罵之中慢慢倒下的！你們可以壓迫我們，侮辱我們，但絕不可以妄想泯滅我們的愛(ài)國熱情，絕不可以侮辱我們的語(yǔ)言和國家。終有一天，你們會(huì )倒下的！”我撕著(zhù)面包，望著(zhù)窗外??
普魯士的那些強盜們，正吹著(zhù)號角，拉著(zhù)軍械武器，耀武揚威地走過(guò)�！芭�，強盜�！蔽逸p蔑地想。
苦難的日子從今天開(kāi)始。
最后一課作文4
“下課了，老師，您辛苦了……”下課鈴音回蕩在學(xué)校的每個(gè)角落里，同學(xué)們傷感地走出了教室，眼眶有些濕潤，因為這是張老師給我們上的最后一節物理課。
這個(gè)消息，老師一上課就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地告訴了我們，她要回去完成她的畢業(yè)論文。有些同學(xué)發(fā)出驚訝的聲音，有些同學(xué)則裝作淡定，好像什么也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣。我心里有了一絲小小的觸動(dòng)，一個(gè)這么好的老師再也不教我們了，確實(shí)有些遺憾。
整節課的紀律非常好，沒(méi)有一絲吵鬧聲，同學(xué)們都想給老師留一個(gè)好印象。每個(gè)人都聚精會(huì )神地聽(tīng)著(zhù)課，老師也講的很認真�；蛟S，她一直就是這么認真地講課，只是我們平常沒(méi)有注意到罷了。
這種寂靜的氣氛，直到臨下課前十分鐘才被打破，老師說(shuō)要給我們每個(gè)人發(fā)一個(gè)氣球，作為紀念品。大家都歡呼起來(lái)，課堂里的紀律仿佛又回到了老師第一次教我們的時(shí)候……
那時(shí)，同學(xué)們還不了解這個(gè)新老師。大家都以為這個(gè)老師不會(huì )很?chē)绤�，一上課就開(kāi)始吵起來(lái)。慢慢地，我們知道了她是一位千載難逢的好老師！就連班主任都說(shuō)張老師有成為優(yōu)秀教師的潛質(zhì)�！斑@老師很認真，但畢竟能力有限�！睆埦赣町敃r(shí)這樣評論她，現在，是不是應該換一句話(huà)了呢？
有些同學(xué)拿到氣球后，選擇了當場(chǎng)把它吹爆，或者是隨便吹著(zhù)玩。而我并沒(méi)有這樣做，我靜靜地把氣球塞到了褲子口袋里。
下課以后，有些同學(xué)去和老師做最后的道別，而我并沒(méi)有這樣做，我徑直地走出了教室，又和往常一樣去和朋友玩了，把這傷感的情緒拋到了九霄云外。
當我回到教室時(shí)，老師還沒(méi)有走，還在和一些同學(xué)說(shuō)著(zhù)話(huà)。我和平常一樣坐回了我的座位上，唯一不同的是，那特殊的感覺(jué)使我全身發(fā)麻。我不知道為什么，一走進(jìn)這個(gè)教室，心頭就不由自主地躥上一種特殊的感覺(jué)，那既不是傷心，也不是高興，那是一種難以用語(yǔ)言來(lái)形容的感覺(jué)。
正在這時(shí)，老師背起了她的書(shū)包，準備離開(kāi)教室。我不知道老師是否注意到了我，那已不重要。重要的是，我看到了她的背影，顯得那么高大，令我永生難忘……
我記住了——
當發(fā)下來(lái)作業(yè)時(shí)，老師會(huì )說(shuō)：“有什么不懂的，可以上那個(gè)小黑屋去問(wèn)我，我在那兒等著(zhù)你們”，接著(zhù)就會(huì )有一群同學(xué)進(jìn)進(jìn)出出。
當她把整個(gè)黑板幾乎寫(xiě)滿(mǎn)時(shí)，她會(huì )隨便找個(gè)人：“你，上來(lái)把黑板擦了�！苯又�(zhù)就有一個(gè)“倒霉”的`同學(xué)帶著(zhù)無(wú)奈的表情站上講臺，拿起抹布。
當我們紀律不好時(shí)，她會(huì )給我們講一些我們從沒(méi)聽(tīng)過(guò)的話(huà)，接著(zhù)同學(xué)們的臉上少了一些驕傲自滿(mǎn)。
我記住了她那永遠經(jīng)典的東北口音。我不希望老師能記住我或每個(gè)同學(xué)，只是希望老師會(huì )記得當時(shí)她來(lái)過(guò)山東濱州這個(gè)平凡的地方，來(lái)過(guò)濱城區四中這所平凡的學(xué)校，來(lái)過(guò)初二·五班這個(gè)平凡的教室……
最后一課作文5
“我也不責備你，小弗郎士，你自己一定夠難受的了，這就是了。大家天天都這么想：‘算了吧，時(shí)間有的是，明天再學(xué)也不遲�！F在看看我們的結果吧。唉，總要把學(xué)習拖到明天，這正是阿爾薩斯人最大的不幸�，F在那些家伙就有理由對我們說(shuō)了：‘怎么？你們還自己說(shuō)是法國人呢，你們連自己的語(yǔ)言都不會(huì )說(shuō)，不會(huì )寫(xiě)……’不過(guò)，可憐的小弗郎士，也并不是你一個(gè)人的過(guò)錯，我們大家都有許多地方應該責備自己呢�！边@正是法國大作家都德所寫(xiě)的《最后一課》。
正如都德所寫(xiě)“大家天天都這么想：‘算了吧，時(shí)間有的是，明天再學(xué)也不遲�！笨墒�，你明天也這樣想呢？所以，時(shí)間就會(huì )偷偷地從你身邊溜走，而你也將變得一事無(wú)成�；蛟S，你會(huì )說(shuō)，我是有計劃的，每次只玩幾分鐘。但是，你可曾想過(guò)，你總會(huì )下意識的多玩一、二分鐘。就這樣，你每次都會(huì )浪費一、二分鐘，每天都會(huì )浪費少則五、六分鐘，多則十幾分鐘，這樣，你一個(gè)星期就按每天五分鐘來(lái)算，就浪費了半個(gè)多小時(shí)，你一個(gè)月呢，你一年呢，你一輩子呢？更何況能控制成這樣的人簡(jiǎn)直是少之又少。更何況有些人喜歡在網(wǎng)上看漫畫(huà)，連載小說(shuō)，通常想只看幾分鐘，去在自己的潛意識中、在不知不覺(jué)中看了幾個(gè)小時(shí)。記得有一句話(huà)，一分鐘真的很少，但千萬(wàn)個(gè)一分鐘聚集起來(lái)，將是一個(gè)漫長(cháng)的時(shí)間。
其實(shí)，能上學(xué)是多么的幸福，很多貧困的兒童、不幸的兒童在以前還無(wú)法上學(xué)呢。他們總是對能上學(xué)的孩子十分羨慕，但我們呢，因為一些難背的.課文，難懂的古文而想放棄學(xué)習，視學(xué)習為世界上最痛苦的事。文中的小弗朗斯也是如此：“那天早晨上學(xué)，我去得很晚，心里很怕韓麥爾先生罵我，況且他說(shuō)過(guò)要問(wèn)我們分詞�？墒俏疫B一個(gè)字也說(shuō)不上來(lái)。我想就別上學(xué)了，到野外去玩玩吧�！笨墒钱斔弥�，以后永遠都不能再上自己令頭疼、煩惱的法語(yǔ)課時(shí)卻“心里萬(wàn)分難過(guò)”卻發(fā)現自己“幾乎還不會(huì )作文呢！我再也不能學(xué)法語(yǔ)了！難道這樣就算了嗎？我從前沒(méi)好好學(xué)習，曠了課去找鳥(niǎo)窩，到薩爾河上去溜冰……想起這些，我多么懊悔！我這些課本，語(yǔ)法啦，歷史啦，剛才我還覺(jué)得那么討厭，帶著(zhù)又那么重，現在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開(kāi)了，我再也不能看見(jiàn)他了！想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺�！�
很多東西，往往只有失去才會(huì )珍惜�？墒俏覀�?yōu)槭裁床辉谧约哼�擁有它的時(shí)候珍惜它呢？我們?yōu)槭裁床荒懿或_自己呢？我們?yōu)槭裁床幻靼灼鋵?shí)好多你不喜歡的東西才是對你最有益的東西呢？為什么？為什么……
讓我們珍惜上學(xué)的機會(huì )、父母的愛(ài)、老師的批評、同學(xué)的苛刻、長(cháng)輩的嚴厲、朋友的勸導……
最后一課作文6
放學(xué)了，我背著(zhù)書(shū)包，失落地走在街上。
往常，放學(xué)后我總喜歡流連于奇妙的大街上，看著(zhù)時(shí)而迎面走來(lái)的人——我最喜歡根據他們的神情，猜測在他們身上發(fā)生了什么�？山裉煳覅s沒(méi)這個(gè)興致了。路過(guò)熟悉的面包店，熟悉的香味飄了過(guò)來(lái)，我卻沒(méi)大在意——以往我可要在門(mén)口嗅上半天呢。
我失落地回到家，既沒(méi)有跟鄰家孩子捉蟲(chóng)子，也沒(méi)有與小狗嬉鬧。我躺在床上，雙眼空洞地望著(zhù)天花板，回憶著(zhù)早晨韓麥爾先生的話(huà)。忽然覺(jué)得自己多對不起韓麥爾先生，他含辛茹苦地教育我們，我上學(xué)卻總是遲到，也總是背不得那些現在看來(lái)多么美妙的文字�，F在他走了，我好想念他呀。從前他對我們嚴厲地責罵，現在看起來(lái)卻像是溫柔地嗔怪;從前嚴酷的戒尺，現在卻成了親切的回憶。抱著(zhù)懊悔與思念，我進(jìn)入了夢(mèng)鄉。
第二天，新老師來(lái)教我們德語(yǔ)。同學(xué)們卻不大配合，總是陰陽(yáng)怪氣地叫出該死的德語(yǔ)音節。老師著(zhù)急地踱來(lái)踱去，同學(xué)們卻樂(lè )開(kāi)了花。
這樣渾渾噩噩地過(guò)了幾日。一日放學(xué)，幾個(gè)同學(xué)鬼鬼崇崇地在路上走著(zhù)。我好奇地悄悄跟上去，跟他們鉆進(jìn)巷子，來(lái)到一個(gè)地下室里。我突然看到了一個(gè)熟悉的'身影——韓麥爾先生!我又驚又喜，才發(fā)現已經(jīng)好多同學(xué)在這兒了。這是一個(gè)既不寬敞，光線(xiàn)也不強的地下室。其中一面墻上掛著(zhù)塊黑板，還寫(xiě)有法語(yǔ)字跡，幾張課桌整齊擺放著(zhù)。我明白這是怎么一回事兒了。
韓麥爾先生開(kāi)始教我們法語(yǔ)，我們也打起十二分的勁，學(xué)得格外賣(mài)力。沒(méi)有人在課桌下畫(huà)畫(huà)，也沒(méi)有人交頭接耳。大家都像久旱后的小草，鼓足勁兒吮吸著(zhù)生命的露珠。時(shí)間突然被擰上了發(fā)條，飛快地過(guò)去了。下課了，大家一邊興奮卻又不敢聲張地談?wù)摲ㄕZ(yǔ)，一邊向家趕去。
就這樣，白天同學(xué)們在德語(yǔ)課上消磨時(shí)光，放學(xué)后卻拼命兒地學(xué)習法語(yǔ)。先生的問(wèn)題我再也不會(huì )答不上來(lái)了。
“小弗朗士，你能把這條分詞用法說(shuō)出并用它造句嗎?”韓麥爾先生問(wèn)我。我自豪又響亮地報出了答案。
不知為何，法語(yǔ)課突然變得如此有趣。韓麥爾先生也不總是在教我們語(yǔ)法——“我們不是亡國奴!我們至今仍說(shuō)著(zhù)法語(yǔ)!我們有抵抗文化侵略的決心!我們的心中永遠地裝著(zhù)法蘭西!”當韓麥爾先生慷慨激昂地說(shuō)出這些話(huà)時(shí)，我們也高聲呼喊：“永遠的法語(yǔ)!永遠的法蘭西!”
有一天，我一如既往地來(lái)到那間隱蔽的地下室，卻沒(méi)有了韓麥爾先生。后來(lái)才了解到，他因偷教法語(yǔ)給普魯士軍隊趕出了阿爾薩斯。我欲哭無(wú)淚，怔怔地望著(zhù)頭頂的藍天，這片曾籠罩著(zhù)我們和韓麥爾先生的藍天，這片曾屬于法蘭西的藍天。腦海里不斷浮現出韓麥爾先生的身影，耳邊不斷回響著(zhù)他鏗鏘有力的話(huà)語(yǔ)。我知道，我心中永遠都裝著(zhù)法蘭西。
想到這里，我不禁攥緊拳頭，大步向前走去。
最后一課作文7
六月，是一個(gè)傷感的季節。六月來(lái)臨，一屆一屆的學(xué)生面臨分別。告別生活了幾年的校友告別貪戀了幾年的母校�？赡軙�(huì )互相擁抱著(zhù)勸慰，可能會(huì )抱作一團地哭泣。這，是分別。
那個(gè)炎炎夏日，我來(lái)到這所學(xué)校。再沒(méi)有熟悉的問(wèn)候和聲音再沒(méi)有熱情的擁抱。取而代之的是陌生。我惶恐地看著(zhù)周?chē)囊磺�，這些陌生的即將一起生活三年的人。偌大的教室里一片沉寂。沒(méi)有小時(shí)上課的吵鬧安靜的環(huán)境讓我害怕。老師絮絮叨叨地說(shuō)著(zhù)許多的規矩。我開(kāi)始懷念舊時(shí)的人和事，也不知她說(shuō)了多久。最后我一個(gè)人帶著(zhù)厚重的行李來(lái)到了寢室。想想以后將在這里度過(guò)每一天每一個(gè)夜晚，沒(méi)有朋友沒(méi)有父母甚至沒(méi)有一個(gè)熟悉的人，眼淚就開(kāi)始流。我努力地壓抑卻被身旁的她瞧出了端倪，她說(shuō)，別哭，以后我陪你就是了。然后室友們都圍過(guò)來(lái)安慰我。我抱著(zhù)她開(kāi)始不管不顧的嚎啕大哭，像一個(gè)沒(méi)有糖吃的小孩子。
緣分，就是這么奇妙。不經(jīng)意間，就收獲了許許多多的友誼。后來(lái)我想起這一天，竟然是那么溫暖。喜怒哀樂(lè )，這些情緒反反復復。轉眼，已經(jīng)在這里生活了兩年。我開(kāi)始害怕也在迷茫著(zhù)。一年過(guò)后，這些陪伴我度過(guò)所有的坎坷的'朋友們都將離我而去。我開(kāi)始不再只顧著(zhù)玩鬧，我熱情地幫助每一個(gè)人。她們都很認真的告訴我，舍不得。初中三年，卻好像過(guò)了三天。那么短暫那么遙遠。親愛(ài)的朋友們，高中我們將不再一起，再也沒(méi)有辦法開(kāi)導你們再也沒(méi)有辦法陪伴你們。以后的以后，你們都要好好照顧自己，不要倔強不要傲氣不要不聽(tīng)老師的話(huà)不要渾渾噩噩地過(guò)完每一天�；蚴怯腥藭�(huì )提起我，我希望你們都是揚起嘴巴一笑，然后大聲地告訴他們，我，是你們最舍不得的人，是你們大家的開(kāi)心果。
我知道，我微微叛逆。初中三年里，給了你們太多歡笑，你們總是有心事就找我傾訴總是委屈地像個(gè)小孩總是在我給你們講答案的時(shí)候大膽地鬧出一個(gè)個(gè)笑話(huà)然后被老師發(fā)現過(guò)后又急促地說(shuō)著(zhù)跟我沒(méi)有關(guān)系。你們給予我的是歡樂(lè )，有你們的時(shí)候是我最快樂(lè )的時(shí)候，太多的溫暖和感動(dòng)總讓我落淚。
我們這個(gè)班級，出了名的調皮卻又總是得到老師的喜愛(ài)，出了名的叛逆卻又總是領(lǐng)著(zhù)許多榮譽(yù)，出了名的懂事卻又總是哭鬧地像個(gè)孩子。我們總是驕傲地大聲吼著(zhù)：五班永遠不散！可是，離別的時(shí)間就那么近了。沒(méi)有了你們，我該怎么辦。我會(huì )懷念我們一起做的事一起笑得張揚一起脆弱得讓人心疼。我們總是搞怪總是讓老師下不來(lái)臺然后又乖乖道歉我們總是調皮總是懶惰然后一次又一次地保證著(zhù)下不為例我們總是玩樂(lè )然后在考試前夕團結得好像葫蘆娃互相解答著(zhù)一切。五班，永遠不說(shuō)再見(jiàn)。五班，永遠是勝利者。五班，永遠是打不倒的奧特曼！
青春最后一場(chǎng)宴席，我們以后還要在一起聚。
最后一課作文8
依然記得，去年夏天，我和同學(xué)們最后一次坐在小學(xué)教室中上課。
出乎我們意料的是，當鈴聲打響時(shí)，班主任并沒(méi)有像往常一樣微笑著(zhù)走進(jìn)教室，講臺上始終空無(wú)一人。臺下先是小聲的說(shuō)話(huà)，到后來(lái)同學(xué)們都像下課一樣，自由地聊起天來(lái)。平時(shí)未來(lái)得及填寫(xiě)的同學(xué)錄，現在有“漫天飛舞”，到處都是五顏六色的紙張。
這時(shí)，老師走進(jìn)了教室，在老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們像撒歡兒的小鹿一樣沖下了教學(xué)樓，原來(lái)老師早已約好了攝影師，同學(xué)們都和自己的好朋友在花池前合影，正是學(xué)校里花兒盛開(kāi)的季節，在花兒的映襯下，一張張早已忘卻了即將分離的哀傷的臉兒，便顯得更加明艷。不知是誰(shuí)將老師也拉了過(guò)來(lái)，親熱地和老師照相，抓住這最后一課的每一分，每一秒……在平時(shí)，同學(xué)們總盼著(zhù)快一點(diǎn)下課，可在這最后一課時(shí)，我們卻希望永遠不要下課，時(shí)間將永遠停留在這其樂(lè )融融中，以往的不愉快，在那咔嚓咔嚓的照相機聲中也都煙消云散了，就連空氣中都充滿(mǎn)了甜蜜！
在快下課時(shí)，老師又讓讓班長(cháng)把一袋橘子分發(fā)給大家。正當我們望著(zhù)手中的橘子疑惑不解時(shí)，老師說(shuō)：“吃吧，小小的橘子雖然代表不了什么，但希望大家今后的生活像這橘子一樣甜！”不一會(huì )兒，其他老師也來(lái)了，同學(xué)們和老師們合著(zhù)影，叫著(zhù)笑話(huà)，濃濃的笑意后，分明掩飾著(zhù)更濃的不舍！
“叮咚叮咚……”下課鈴終究到了響的時(shí)候，這場(chǎng)六年的電影，也到了散場(chǎng)的時(shí)候。不同的是，沒(méi)有戲劇性的海誓山盟，沒(méi)有傳說(shuō)中的深深擁抱和不舍的眼淚。也許誰(shuí)心里都清楚，這一次分別，和有些同學(xué)來(lái)說(shuō)，是今生最后一次相見(jiàn)，但誰(shuí)都沒(méi)有提及關(guān)于分別的事，因為大家都不愿面對。
六年的歲月好像是一場(chǎng)夢(mèng)，一下子便過(guò)去了。仿佛就在昨天，我還在和鄰桌的同學(xué)慪氣，又仿佛是剛才，我還在和同學(xué)嘻嘻哈哈地討論“班級新聞”，從未想過(guò)，終究會(huì )有一天，我們再也不可能戴著(zhù)曾經(jīng)嫌麻煩的紅領(lǐng)巾、小黃帽，走進(jìn)教室，聽(tīng)老師講那曾令我們“痛不欲生”的算術(shù)題……
正如老師所說(shuō)的，一切美好的事物都是漸行漸遠的`，把握住現在所擁有的，才可以享受生活。一味的沉醉于過(guò)去，卻會(huì )失去美好的現在和未知的將來(lái)。所以，就讓這最后一課成為一段美好的回憶吧！
最后一課，平靜的如水一般，輕輕淌過(guò)了每個(gè)同學(xué)的心頭，相信，這看似平凡的一課，每個(gè)同學(xué)都不會(huì )忘記，永遠……
最后一課作文9
那天早晨，我去得很早，懷揣著(zhù)沉重的心情走在校園外的李花大道上，地上鋪滿(mǎn)了花瓣，我卻沒(méi)有欣賞的欲望。
校園里不同于以往的喧鬧。教學(xué)樓前的路上散落了幾片綠葉，我走到教室門(mén)外，很多同學(xué)都已經(jīng)到了。我心情無(wú)比復雜，腳步如灌了鉛一般的沉重，慢慢走進(jìn)教室。有五六個(gè)同學(xué)正在默不作聲地打掃衛生，還有的同學(xué)紅著(zhù)眼圈，卻硬生生擠出一個(gè)比哭還難看的笑容——老師說(shuō)過(guò)不論什么時(shí)候都要微笑。
我把將要奪眶而出的眼淚逼回了眼睛里，走到了閨蜜的身旁。她轉過(guò)身抱住了我，勉強微笑著(zhù)說(shuō)：“閨蜜一輩子，我們都不哭�！薄班�，不哭�！蔽遗牧伺乃募绨�，輕聲說(shuō)道。
不一會(huì )兒，老師進(jìn)來(lái)了，不同于以往的嚴厲，老師今天很溫和，她也紅著(zhù)眼眶�！敖裉煳覀儊�(lái)上最后一節班會(huì )課�！闭f(shuō)著(zhù)，她打開(kāi)了課件。老師給我們講，“海內存知己，天涯若比鄰”，“天下沒(méi)有不散的筵席”，別離是為了更好的成長(cháng)……我們認真地聽(tīng)著(zhù)，回味著(zhù)老師的每一句話(huà)，感覺(jué)是那樣的有哲理，都說(shuō)到了我們的心坎里。
上完班會(huì )課，老師讓我們自己看書(shū)。她在教室里來(lái)回踱著(zhù)，不時(shí)走到一個(gè)個(gè)學(xué)生身旁，輕聲囑咐著(zhù)什么。老師的話(huà)語(yǔ)里充滿(mǎn)了對我們的期望和祝�！谶@聲聲囑托中，我聽(tīng)出了老師對我們的殷切希望，以及對我們的肯定。
時(shí)間過(guò)得好快，好像一會(huì )的功夫，下課鈴就響了。老師艱難地笑了一下說(shuō)：“同學(xué)們，再見(jiàn)�！比缓笪嬷�(zhù)眼睛小跑了出去，我和幾個(gè)女生也哭了。
我心中感嘆：唉，時(shí)間就是這樣，當你希望它慢點(diǎn)走的時(shí)候，它總是走得最快……是呀，這一鈴聲，結束了我們在小學(xué)的最后一課。我真的.沒(méi)上夠，還有好多話(huà)想和老師說(shuō)，還有好多事沒(méi)來(lái)得及為班級做……但是這一次，是真的結束了。
一上午很快就過(guò)去了，放學(xué)時(shí)，同學(xué)們陸陸續續離開(kāi)了教室。我去廁所洗了一把臉，回到教室時(shí)，已經(jīng)沒(méi)有人在教室待著(zhù)了。我走到座位旁，看見(jiàn)桌子上靜靜地躺著(zhù)一張紙條，被陽(yáng)光照得有些刺眼，那是閨蜜寫(xiě)的。上面僅有一句話(huà)：
丹：
一輩子閨蜜，不在一個(gè)學(xué)校了，照顧好自己�！獙O欣
我在心里默念了幾遍，眼睛有些濕潤，收起紙條，我站在教室門(mén)口，露出了一個(gè)微笑，說(shuō)：“再見(jiàn)，六、六。再見(jiàn)，老師。再見(jiàn)，閨蜜。再見(jiàn)，康成小學(xué)。轉身，離開(kāi)。
此情此景，此時(shí)此刻，心里不由得想起了偶像的歌，“蟬鳴是窗外漸漸倒數的鐘聲……白云是藍天正在放的風(fēng)箏，青春是操場(chǎng)奔跑的我們……走廊的光線(xiàn)，剪影的校園，即將是從前……”我的眼眶不禁再次濕潤，眼淚噴涌而出。
我們畢業(yè)了，也長(cháng)大了。
最后一課作文10
最后一次再踏進(jìn)校門(mén)，明天這里的一切，都不再屬于自己。上課鈴一如既往地想起，同學(xué)們都感受到了不一樣的氣氛，沒(méi)有像往常一樣打鬧，每個(gè)人的臉上都是肅穆莊嚴的神情。教室外傳來(lái)了腳步聲，“嗒、嗒、嗒”，一聲一聲，沉重地敲擊著(zhù)地板，仿佛每走一步都會(huì )思索一會(huì )兒。
上課鈴一如既往地想起，同學(xué)們都感受到了不一樣的氣氛，沒(méi)有像往常一樣打鬧，每個(gè)人的臉上都是肅穆莊嚴的神情。
教室外傳來(lái)了腳步聲，“嗒、嗒、嗒”，一聲一聲，沉重地敲擊著(zhù)地板，仿佛每走一步都會(huì )思索一會(huì )兒。同學(xué)們聽(tīng)出這是班主任熟悉的腳步聲，但同學(xué)們心中卻覺(jué)得這熟悉聲隨著(zhù)離校時(shí)間接近正一點(diǎn)點(diǎn)逝去，很快老師就不屬于他們了。
時(shí)間似乎靜止了，——在老師走進(jìn)教室的那一刻，她臉上雖掛著(zhù)笑一，但看得出來(lái)，在她的眼眸深處有一抹深深的悲傷。
老師靜靜地注視著(zhù)同學(xué)們，與每個(gè)人在用心靈交流。
忽然，屏幕亮起，把沉思中的同學(xué)們驚了起來(lái)。熟悉的一幕幕展現在同學(xué)們眼前，小時(shí)候開(kāi)聯(lián)歡會(huì )的情景，每個(gè)同學(xué)都笑得無(wú)比燦爛；運動(dòng)會(huì )時(shí)激烈比賽的情景，每個(gè)同學(xué)都大聲地吶喊；上課時(shí)踴躍發(fā)言的'情景，每個(gè)同學(xué)臉上寫(xiě)滿(mǎn)了對知識的渴望；最后，是同學(xué)們每年一次的集體照。
幻燈片看完了，重溫本是一件幸�？鞓�(lè )的事，可同學(xué)們卻哭了！淚，奪眶而出。六年來(lái)的酸甜苦辣在這一刻，噴涌而出，同學(xué)們抱頭痛哭……
抽吸聲蓋過(guò)了下課鈴的聲音，老師一直注視著(zhù)同學(xué)們，直到世界再次歸于平靜。老師念到每個(gè)同學(xué)的名字，聲音是苦澀而哽咽的……
窗外是明媚的陽(yáng)光，天空是碧海一樣的藍，鳥(niǎo)兒的歌聲還是那么動(dòng)聽(tīng)，恰是同學(xué)們第一天上學(xué)的情景。但現在，物是人非，同學(xué)們都被迫在一刻分離。每個(gè)同學(xué)都將親手寫(xiě)的53封信拿在手中，厚厚的一扎信拿在手中，很輕，但裝的是滿(mǎn)滿(mǎn)的心意。
夾雜著(zhù)暖意的微風(fēng)送走了同學(xué)們。老師從窗口目送著(zhù)一個(gè)個(gè)背影的離去，淚水終于落了下來(lái)。
今天我讀了一則故事，故事講的是大將軍吳起有一次請朋友吃飯?這次我們選了2個(gè)代表，開(kāi)始討論球應該藏在哪同學(xué)們七嘴八舌地討論著(zhù)，有的同學(xué)說(shuō)：“藏在3號杯里吧。最后一課中午，老貓的主人弄來(lái)了一只小貓。兔子舞好學(xué)的很？我感到最有趣的是喂海豹。這兒變成了樹(shù)的世界、鳥(niǎo)的天堂、花的海洋。
最后一課作文11
天灰蒙蒙的，太陽(yáng)正躲在云朵后邊啜泣呢！難道他在為我們劉老師的最后一節課感到悲傷嗎？
在課堂上，我們邊做著(zhù)練習，還邊打鬧，一個(gè)安靜的教室轉眼間成了菜市場(chǎng)。本應安靜聽(tīng)講的同學(xué)仿佛成了一個(gè)個(gè)小販，為了一兩角錢(qián)討價(jià)還價(jià)，賦予了教室一股“活力”。一瞬間，分貝一下降了下來(lái)，哦，原來(lái)是劉老師的到來(lái)，怪不得，但聽(tīng)覺(jué)靈敏的她卻一反常態(tài)地沒(méi)有發(fā)脾氣，或者把我們罵得無(wú)地自容，緩緩地蹦出一句話(huà)：“我也不管你們了，我已經(jīng)遞上辭職書(shū)了，明天或者在不久的將來(lái)，你們的新老師就來(lái)了�！�
頓時(shí)，我們全班都靜下來(lái)了。是的，非常靜，教室從來(lái)沒(méi)這么靜過(guò)。我知道，現在每個(gè)人都在想著(zhù)一個(gè)問(wèn)題——老師為什么走？是因為我們調皮搗蛋嗎？是因為我們的成績(jì)僅次于倒數第二？是因為忍受不了我們嗎？原因我不得而知。
“老師，你為什么走？”“老師，你不要走！”一聲聲喊聲爆發(fā)出來(lái)，老師一聽(tīng)，先是一楞，可能是沒(méi)想到我們會(huì )如此熱情地挽留她吧，她用手理理頭發(fā)，笑笑說(shuō)：“不要假惺惺了，我走了你們高興了吧！”“是的.，我們高興，我們高興得起來(lái)嗎？”我輕聲說(shuō)。
老師，您還記得嗎？那次，你要我們聽(tīng)寫(xiě)單詞，雖然已經(jīng)給了我們一個(gè)晚上的時(shí)間，但還是給我們再看一兩分鐘。你說(shuō)：“錯一個(gè)改50遍，大家不要看書(shū)，寫(xiě)得出多少就寫(xiě)多少，抄50遍就可以記住這個(gè)單詞了，好！關(guān)書(shū)！”
教室里安靜極了，只有老師讀單詞，筆“唰唰”寫(xiě)字的聲音，偶爾抬起頭來(lái)，看見(jiàn)幾個(gè)同學(xué)正用筆敲著(zhù)腦袋冥思苦想呢！再轉眼看自己的本子，全寫(xiě)出來(lái)了，心想：果然昨晚的辛苦沒(méi)有白費。正當我沉浸在喜悅中時(shí)，“啪”的一聲，趙雪玲的英語(yǔ)書(shū)被老師抽走了，原來(lái)趙雪玲沒(méi)背得單詞，直接拿書(shū)抄。
天氣由晴朗轉到多雨，老師也不說(shuō)什么，但我知道老師這是恨鐵不成鋼��！她恨我們?yōu)槭裁床荒芸孔约旱谋臼聦?xiě)呢，她想知道我們班誰(shuí)的基礎差，從而幫她補習。
在這最后一節課中，顯得如此安靜，只有我們“唰唰”寫(xiě)著(zhù)作業(yè)，老師批改作業(yè)。老師正坐在課堂旁邊的小桌子批改作業(yè)。
老師，你不會(huì )忘記吧。就在那兒，也是在批改作業(yè)。在考完試后，你對我說(shuō)：“為什么沈靈杰總是寫(xiě)得快，而你卻不行呢？”“我……我……”我一時(shí)語(yǔ)塞，“沈靈杰他英語(yǔ)好�！薄吧蜢`杰他英語(yǔ)也就是半斤八兩�！崩蠋熣f(shuō)，我聽(tīng)完，不再覺(jué)得沈靈杰他英語(yǔ)比我好了，而把他當成和我差不多。
前幾天，我還不能真正理解嚴厲也是一種愛(ài)，但今天理解了。老師請不要忘了，您曾經(jīng)教過(guò)一班調皮搗蛋的學(xué)生！
最后一課作文12
讀了《最后一課》這篇課文，我的心靈受到了極大的震撼！我深刻地感受到了戰爭給無(wú)辜的人民帶來(lái)了什么！或許，有一點(diǎn)還“不錯“，就是戰爭能讓一個(gè)人瞬間成長(cháng)。但我想，誰(shuí)都不喜歡這種”成長(cháng)“方式吧��？
普法戰爭暴發(fā)后，從白發(fā)老人到年幼小童，都是那樣地愛(ài)國！這，使我感動(dòng)。
我不盡想起了，在抗日戰爭時(shí)期的中國人民，也是如此，為了祖國，不惜一切代價(jià)。雖然地域不同，種族不同，時(shí)代不同，但是戰爭對人民的損害卻是一樣一樣一樣地！
可惡的侵略者，該死的戰爭狂，無(wú)恥的叛國賊，他們是對不起國家，對不起人民，對不親父母，更對不起自己的罪人！
他說(shuō)：“法國語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言——最明白，最精確�！庇终f(shuō)，“我們必須把它記在心里，永遠別忘了它，亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著(zhù)一把打開(kāi)監獄大門(mén)的鑰匙�！笨吹椒▏耸沁@么地愛(ài)護自己的語(yǔ)言文化，我不禁心有戚戚：中國的文化，絕版的文化，我們來(lái)遲了。
天空，流動(dòng)歲月的云。那場(chǎng)火還在燒嗎？美得心痛的風(fēng)景固化為刺，哽在你的咽喉，紅腫、發(fā)炎、結痂。之后，成了不堪回首的恥辱。飛濺的血淚濕透你顫動(dòng)的靈魂。風(fēng)輕輕地，翻越沉重的黃袍�？�，記憶之外的笑容，沒(méi)有了內容。中國的文化，絕版的文化，我們來(lái)遲了。
你用含淚的聲音，一千次一萬(wàn)次地嗚咽，輾轉于歷史的莽莽余音。你在永恒中相思、相望，你在這迷茫的世界中，不可抑止地流淚。淚水緩慢地墜于地上，憂(yōu)傷難訴。中國的'文化，絕版的文化，我們來(lái)遲了。
我覺(jué)得母語(yǔ)對于一個(gè)國家、一個(gè)民族是不可分割的一部分，是文明的承傳載體。如果母語(yǔ)沒(méi)了，國家統一和民族團結將不復存在。因為一國人民語(yǔ)言彼此不通，就是一盤(pán)散沙。
那么，外語(yǔ)與母語(yǔ)到底哪個(gè)重要呢？
如今這個(gè)社會(huì )，不學(xué)英語(yǔ)你就別想上高中大學(xué)，更別想找個(gè)好工作了。既然外語(yǔ)如此重要，學(xué)外語(yǔ)的人多就不奇怪了�，F在連幼稚園都開(kāi)設英語(yǔ)課了。English成了全球通用的“國際普通話(huà)”，其他語(yǔ)種已經(jīng)受到嚴重威脅，面臨消失的危險……這是不能忽視的。
當法國阿爾薩斯被普魯士侵占，最后一堂法語(yǔ)課便顯得格外重要�！八麄冊摬粫�(huì )強迫這些鴿子也用德國話(huà)唱歌吧！”正道出了亡了國的法國國民心聲。
“亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著(zhù)一把打開(kāi)監獄大門(mén)的鑰匙�！弊魑�
最后一課作文13
時(shí)光如水，歲月似錦，相互陪伴著(zhù)走過(guò)三年寒冬盛夏的，還是那群少年�！}記
初中三年，那么漫長(cháng)，最后一刻，來(lái)的卻那樣匆忙，臨近分別，才覺(jué)到時(shí)光易逝。當一切即將遠離，當一切即將成為回憶，當一切即將變成過(guò)去，最后一課顯得那樣珍貴。
上課鈴響起了，聽(tīng)了三年，刻骨銘心。沒(méi)有吵鬧，沒(méi)有喧嘩，沒(méi)有肆意亂串，沒(méi)有嘻嘻哈哈。我們總有一種默契，這是最后一節課，不同以往，我們安安靜靜，不用課代表敲著(zhù)桌子扯著(zhù)嗓子嘶吼，而是捧起書(shū)無(wú)言地等著(zhù)她發(fā)音領(lǐng)讀。
“《行路難》，李白，起�！�
五十五個(gè)人的聲音同時(shí)響起。不再是以往的稀稀拉拉，不再是以往的參差不齊，不再是以往的磕磕碰碰。而是團結，是信任，是希望。傍晚的落日余暉，透過(guò)明窗，洋洋灑灑地傾落在這一群朝氣蓬勃的少年身上。微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，蟬鳴上下，玉蘭飄香。三年，足以改變一個(gè)人，一群人，變得更加團結。夕陽(yáng)不是結束，而是對過(guò)往的懷念，對未來(lái)的期盼。
很快地，朗讀接近尾聲，只剩下最后一篇課文《出師表》。
“臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯”
我們的娟姐此時(shí)悄悄地進(jìn)入了教室。她看了我們一眼，臉上滿(mǎn)是欣慰與不舍。她拿出手機，開(kāi)始攝像，輕輕地走過(guò)每個(gè)人身旁，她所經(jīng)過(guò)的地方，都留下了一片蘭花香。我們就像當年捧著(zhù)那本厚厚的古詩(shī)文一樣，在語(yǔ)文的世界里暢游。
“今當遠離，臨表涕零，不知所言�！�
《出師表》結束了，在那一剎那，教室陷入了一片沉寂。娟姐也正好回到講臺上，什么也不說(shuō)，就是靜靜地笑著(zhù)，望著(zhù)我們。她從活潑青春的馬尾辮，換成了更加成熟穩重的短發(fā)，三年來(lái)，我們不知道給她添了多少根銀絲，多少道皺紋。但唯一不變的，仍是她那永遠積極向上的精神力量。她做到了，她在我們每個(gè)人心中，都種下了“太陽(yáng)”。
許久后，她緩緩開(kāi)口道：“我也沒(méi)什么好說(shuō)的了，最后一節課，我就看看你們�！闭Z(yǔ)罷，還是那陽(yáng)光明媚的笑容。
有人忍不住哭了，輕輕抽泣著(zhù)，同學(xué)們抱作一團，互相安慰著(zhù)，加油打氣，可仍然止不住眼中的淚水。是啊，三年，哪里那么容易說(shuō)散就散。
我還是像往時(shí)一樣，靜靜地坐在自己的`位置上，只不過(guò)眼角悄悄地落下了一滴清淚。余暉映在淚珠上，閃爍著(zhù)熠熠的光芒。
一滴清淚，敬時(shí)光，敬師友，敬少年。
短暫的四十分鐘到了，我們平時(shí)掐著(zhù)表計算的下課鈴響了，最后一節課終還是結束了。
讓曾經(jīng)的努力、歡笑和淚水深深埋在我們心底；曾經(jīng)的友誼、吵鬧和不舍深深埋在我們記憶中；曾經(jīng)的精彩、記憶和榮譽(yù)深深埋在我們腦海里。當最后一課結束，我們，笑著(zhù)說(shuō)"再見(jiàn)"。
最后一課作文14
望著(zhù)手中一沓厚厚的信紙，我愣住了。
信上是一大串惱人的德語(yǔ)字母，我看不懂，也不想看，但是我已經(jīng)明白了一切。
我始終不敢想信布告欄上的消息——明天德語(yǔ)課即將取代我們美妙的法語(yǔ)課。
走出院子，太陽(yáng)早已沒(méi)了溫度，灑下的余暉冷若冰霜。我打了個(gè)寒噤，麻雀在屋檐唱著(zhù)憂(yōu)傷的樂(lè )曲，花木失去了光澤。普魯士兵正在操練，刀光閃閃、咄咄逼人。難道普魯士兵會(huì )永遠守在這里嗎？德語(yǔ)真的會(huì )替代法語(yǔ)嗎？
不！不會(huì )！法蘭西絕不會(huì )將她的子女和領(lǐng)土拱手相讓的！在將來(lái)的一天——她將會(huì )逐走這群可惡的強盜！
我抽出那封信，幾聲清脆的撕裂聲，我滿(mǎn)腔怒火，在信紙上熊熊燃燒，那一沓紙，無(wú)力地飄灑落地，化作滿(mǎn)地雪白。
鈴聲響了，最后一節法語(yǔ)課即將開(kāi)始，我要讓孩子們學(xué)法語(yǔ)��！
換上我最漂亮的綠呢子大衣，大步走進(jìn)教室。今日一改平日的嘈雜，一個(gè)個(gè)都安靜下來(lái)。教室里彌漫著(zhù)一種嚴肅的氣氛，仿佛在莊嚴穆靜的教室，看著(zhù)臺下一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)求知欲的孩子們，我不禁感到悲哀——可憐的孩子們呀！明天，你們將不能繼續學(xué)我們這美麗的祖國語(yǔ)言，法語(yǔ)了！但你們千萬(wàn)要記住我們的法語(yǔ)��！它就像一條通向自由的路，擊敗敵人的武器！
隨著(zhù)最后一名學(xué)生小弗郎士的到來(lái)，最后一堂法語(yǔ)課，開(kāi)始了。
我注意到，教室后排，坐著(zhù)幾位老人，有鎮長(cháng)，有郝叟老頭，還有鎮上的郵遞員。幾位可親可敬的`老人啊，他們也過(guò)來(lái)，紀念這最后一課嗎？
開(kāi)始上課了，我多希望我學(xué)生們能熟練地掌握法語(yǔ)��！可是，對小弗郎士的提問(wèn)，他卻一個(gè)字也說(shuō)不上來(lái)！我是多么懊悔！為什么我以前不能用心地教他們呢？使得他們現在還不能掌握語(yǔ)法和拼寫(xiě)。這節課，我上得十分耐心和認真。
接著(zhù)，是一堂歷史課。美妙的法國歷史啊，我不希望法國歷史就此結束，我多希望有人能站起來(lái)，打敗那幫可惡的強盜��！
最后，是一堂寫(xiě)字課。那是一張漂亮的圓體字字帖。多么美麗的法語(yǔ)字母��！我不禁又想起那張寫(xiě)滿(mǎn)德語(yǔ)的信，心生憂(yōu)愁。法語(yǔ)即將被這丑陋的文字替代。
突然，教堂的鐘敲了十二下。
時(shí)間仿佛在此刻凝固了，我的心仿佛被重拳擊中，痛苦地揪了一下。仿佛經(jīng)歷了一場(chǎng)可怕的災難，我的臉一定是慘白的，心臟似乎停止跳動(dòng)。
最后一節法語(yǔ)課，下課了！
我猛地站起，在黑板上，用盡全身力量寫(xiě)下了我一生中寫(xiě)過(guò)最美麗的文字，那是我的母親，法蘭西。
“法蘭西萬(wàn)歲！”
我打了個(gè)手勢，教室里人陸續走了。
我相信，有一天，法語(yǔ)會(huì )重新蒞臨這塊黑板，我會(huì )等著(zhù)這一天，我可以等很久，很久……
最后一課作文15
隨著(zhù)老師手勢的結束，班級里安靜如初?這可是一壯景！漸漸地，同學(xué)們僵硬的身子蠢蠢欲動(dòng)了，你看看我，我看看你，昔日的笑臉?lè )路鹫巳菀话�，眼神里一團悲傷，憤怒雜交的火球正在越燒越旺，越燒越旺......班長(cháng)站上了講臺，看著(zhù)黑板上的兩個(gè)大字，久久沒(méi)有下一個(gè)動(dòng)作。隨即，他轉過(guò)身，捏緊了拳頭，全身像觸電一般地顫抖著(zhù)。終于，心中的怒火像被釋放似的，鏗鏘有力地喊出了：“法蘭西萬(wàn)歲！”的怒吼，在坐的同學(xué)都跟著(zhù)喊，眼淚溢滿(mǎn)了眼眶，那喊聲卻絲毫沒(méi)有要減勢的意思！
窗外桃花被春風(fēng)吹開(kāi)，臉上淚珠被吼聲震落......
同學(xué)們，我永遠不會(huì )忘記這最后一課和那如天崩地裂般的怒吼??但愿你們也是！因為至少對于我來(lái)說(shuō)，就像無(wú)邊大海中的一塊木板。我帶著(zhù)雜亂的感情跨出了大門(mén)，今天是我自己一人走回家，們腦子想象明日的德語(yǔ)老師是有多么地丑陋，同時(shí)把自己滿(mǎn)腔如巖漿一樣快迸發(fā)的怒氣集中在腳上，使勁踢著(zhù)腳下的獅子。無(wú)意間，我用余光看見(jiàn)了普魯士兵操練場(chǎng)旁，蹲著(zhù)我們班最調皮的兩個(gè)“壞”學(xué)生。他們向操練場(chǎng)扔石頭，嘴里還破口大罵：“憑什么不讓我們學(xué)法語(yǔ)，王八蛋！”不知為什么，這種不禮貌的行為今日在我心中竟然成為一種安慰，于是把狡辯的石頭踢過(guò)去：“加油！”我與他們會(huì )心地一笑，終究還是沒(méi)有與他們并肩作戰??我承認我膽��！
今天放學(xué)非常早，山與天的交界處夕陽(yáng)著(zhù)發(fā)揮著(zhù)自己的余力，照亮著(zhù)這個(gè)世界！賣(mài)報的孩童早早地就跑到報社那去討工資。我摸索著(zhù)口袋，發(fā)現里面躺著(zhù)一枚硬幣??哦，今天本來(lái)想買(mǎi)冰棒的！但我毫不猶豫地跑過(guò)了小賣(mài)部，沖向報社，買(mǎi)了一張報紙。首映入眼簾的就是頭條：洛林失去了學(xué)法語(yǔ)的自由！我知道我不必再往下看了！“法語(yǔ)”和“自由”這兩個(gè)醒目的字眼，像針一樣扎進(jìn)我的心。這感覺(jué)就像手中空落落的，沒(méi)有作戰武器，心也就空落落的。
我將報紙拿回家，斗了膽把報紙詳細地看了一遍，驚奇地發(fā)現：在新聞下面，服了一篇不知誰(shuí)寫(xiě)的愛(ài)國詩(shī)篇。細讀后，發(fā)現作者的年齡與我相符，句句都說(shuō)到我心坎上。我心中油然而生一種敬佩：年級和我一般就寫(xiě)得這么好！興奮之余，我還看見(jiàn)了右下角的一個(gè)投稿地址。這使我幾乎是蹦跳著(zhù)去找母親告訴她我偉大的理想：出版自己的.作文！母親只是虛偽地笑了笑。我并不清楚她為什么這么笑，也許是因為普魯士帶來(lái)的消息給了她沉重的打擊，或者是對我的期望并不大。畢竟我連法語(yǔ)也學(xué)不好！但我決定了，要拿筆做武器，投身到衛國地事業(yè)當中！我第一次覺(jué)得我的決心異常的堅定！
幾日后，我拿著(zhù)我的第一篇作文稿件時(shí)，看著(zhù)蔚藍的天空，我注入了我所有的信心。
看，路邊的野花都為我喝彩.......
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