媽媽不要我了教育隨筆

媽媽不要我了教育隨筆

　　在學(xué)習和工作中，大家一定都接觸過(guò)隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現形式靈活自由。想要學(xué)習寫(xiě)隨筆嗎？以下是小編為大家收集的媽媽不要我了教育隨筆，希望對大家有所幫助。

媽媽不要我了教育隨筆1

　　今天早上孩子們高高興興得來(lái)到了幼兒園，只有敏敏一個(gè)人悶悶不樂(lè )的走進(jìn)了教室，耷拉著(zhù)腦袋，一副無(wú)精打采的樣子�！懊裘�，過(guò)來(lái)玩積木，我們一起插大樓�！敝宦�(tīng)碩碩大聲招呼敏敏�！拔也幌胪�，你自己玩吧！”敏敏低下頭，趴在了桌子上。平時(shí)那個(gè)淘氣活潑的小精靈怎么變成了這樣？我決定弄個(gè)清楚。

　　“敏敏，你怎么了？為什么這么沒(méi)精神？是不是昨晚沒(méi)睡好呀？”我走到他身邊輕聲地問(wèn)。敏敏搖了搖頭說(shuō)“老師，我媽媽會(huì )不會(huì )不要我了？”“為什么媽媽會(huì )不要你了？發(fā)生什么事了？”我好奇地問(wèn)�！白蛲戆职趾蛬寢尦臣芰�，媽媽說(shuō)如果我在淘氣不聽(tīng)話(huà)，就讓別人把我抱走，媽媽就不要我了�！闭f(shuō)完敏敏哭了起來(lái)。我抱起敏敏，幫他擦掉眼淚�！安粫�(huì )！媽媽怎么會(huì )不要你呢！媽媽最喜歡敏敏了！敏敏這么可愛(ài)，媽媽怎么舍得不要你呢！”“真的？”敏敏抬起頭，望著(zhù)我。我微笑著(zhù)點(diǎn)了點(diǎn)頭。敏敏就高興的回到區角玩了起了。

　　在日常生活中經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)成人說(shuō)“如果你再不聽(tīng)話(huà)就不要你了！”或“你如果再不聽(tīng)話(huà)就讓收廢品的'把你抱去�！薄�—諸如此類(lèi)的話(huà)以及家庭成員之間的爭吵辱罵，這樣容易使幼兒覺(jué)得自己處于不安全的環(huán)境之中，他們會(huì )感到恐懼、不安、焦慮，容易形成膽小，怯懦的性格。所以我們家長(cháng)千萬(wàn)不要當著(zhù)孩子的面處理不和諧的事情，更不要用嚇唬的方法教育孩子，以免造成孩子缺乏安全感，造成恐懼心理。

媽媽不要我了教育隨筆2

　　過(guò)炎炎小朋友是我們班比較乖巧的小女孩，自理能力特強�？墒�，最近不知什么原因她一直不開(kāi)心，小朋友都在玩玩具，她偷偷的對著(zhù)墻壁哭；吃飯了，又要傷心地哭。老師問(wèn)她為什么，她一聲不吭。有一次飯后，她又在擦眼淚了，我悄悄地走到她的身邊，拉起她的小手說(shuō)：“來(lái)，老師抱你一會(huì )，好嗎？”坐到我的腿上后，炎炎慢慢停止了哭泣，我就和她交談了起來(lái)，無(wú)意間她對我說(shuō)了這樣一句話(huà)：“媽媽不要我了�！蔽耶敃r(shí)吃了一驚，也不知說(shuō)什么是好。放學(xué)的時(shí)候，我就和她媽媽交流了這件事，媽媽告訴我：這孩子是她們家抱養的，昨天媽媽帶炎炎散步時(shí)，一個(gè)熟識的老太太突然問(wèn)她們母女倆“這孩子是從哪抱的？”孩子聽(tīng)后馬上就眨著(zhù)眼睛不說(shuō)話(huà)�；丶乙院筮�問(wèn)奶奶“我是誰(shuí)生的？”說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，媽媽也忍不住流下了眼淚…

　　第二天，炎炎小朋友來(lái)到幼兒園還是這樣子，而且入園時(shí)還拉著(zhù)媽媽的手不肯放。我針對此情況，設計了一節《媽媽最?lèi)?ài)我》的活動(dòng)，讓小朋友都知道每個(gè)孩子都是從媽媽肚子里生出來(lái)的，還觀(guān)看了錄象，了解媽媽生孩子的過(guò)程，回憶交流媽媽為自己所做的事，懂得每個(gè)媽媽都愛(ài)自己的孩子。通過(guò)這一活動(dòng)，讓炎炎小朋友消失了可怕的念頭，不光在幼兒園里能開(kāi)心游戲，回家后也能對別人說(shuō)：“我是從媽媽肚子里生出來(lái)的”“我是媽媽的小寶貝”等等。

　　當我再一次抱起炎炎時(shí)，通過(guò)從她嘴里流露出來(lái)的那稚嫩的話(huà)語(yǔ)，仿佛看見(jiàn)了五彩斑斕的童心世界。童心，是那么的可愛(ài)；童心，是那么的天真；童心，是那么的脆弱。作為家長(cháng)，對于抱養的孩子更應加倍的給予關(guān)心和照顧，讓她深深的.感受到媽媽是愛(ài)自己的，從而來(lái)打敗那些流言蜚語(yǔ)。作為教師，和這樣的孩子應多一點(diǎn)交流，多一份愛(ài)心；多一點(diǎn)觀(guān)察，多一份關(guān)心。讓她知道老師也是愛(ài)自己的，我和其他小朋友沒(méi)有什么不一樣。同時(shí)，老師和家長(cháng)之間還應多交流，相互了解孩子的最近情況，探討適合孩子的教育方法，讓我們身邊的每一個(gè)都能開(kāi)心、健康、快樂(lè )地成長(cháng)。

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