【精華】活動(dòng)作文4篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編精心整理的活動(dòng)作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動(dòng)作文 篇1
一個(gè)烈日炎炎的夏天，我們在庫布齊大沙漠舉行了一次拔河比賽。
比賽項目把選手們十個(gè)分為一組，展開(kāi)了對決。我們一個(gè)個(gè)都站在預定的位置上，緊盯著(zhù)了那根白繩，摩拳擦掌，躍躍欲試。裁判說(shuō)完準備后，選手們就趕緊拿起了粗實(shí)的繩子，身子后傾，腿向下蹲，像一個(gè)緊繃著(zhù)的彈簧，只要用手輕輕觸碰一下，就會(huì )立馬彈出。
比賽開(kāi)始了。我們隊的人都把腳插到沙土里，以便穩固身體。大家都使出了吃奶的力氣使勁拉扯，不一會(huì )就都大汗淋漓，感到精疲力竭！只見(jiàn)排頭的王某某同學(xué)，蹬著(zhù)雙眼，兩腿微屈，咬緊牙關(guān)，似乎像一把就把繩子中間的紅布扯過(guò)來(lái)似的.。突然，我們班大喊一聲，一起拼命地用力，紅繩已然向我們這邊傾斜，我們贏(yíng)得了第一局的勝利。
緊接著(zhù)，又開(kāi)始了第二局�；馃岬奶�(yáng)，像火盆一樣烤著(zhù)拔河的選手們，使他們更加堅定了勝利的信念�！耙欢�，一二”選手們隨著(zhù)口號聲有節奏地用力拉扯，一會(huì )兒停下歇息堅守陣地，一會(huì )兒拼命往后拉
漸漸地，紅布向我們靠攏了過(guò)來(lái)，馬上就能看到勝利的希望了，讓我們感到精力倍增，幾乎用盡的力量也暴漲了起來(lái)。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，繩子一會(huì )兒向前，一會(huì )兒后退，搖擺不定。
終于，在又一次努力下，我們勝利了。隊員筋疲力盡地躺在沙地上，大口呼吸著(zhù)空氣，享受著(zhù)這一份來(lái)之不易的成功喜悅。
經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，我體會(huì )到了團結的重要性。不論做什么事，都要團結。團結就是力量。團結才能大大地增加成功率，團結，才會(huì )我們快樂(lè )。
活動(dòng)作文 篇2
下午我們上了一堂有趣的科學(xué)試驗課，這堂課范老師帶領(lǐng)我們研究空氣的性質(zhì)，并且做了五個(gè)試驗。
剛開(kāi)始實(shí)驗是把一團紙塞在杯底，將杯子倒立豎直壓入水中，紙團會(huì )怎么樣？紙團不會(huì )濕，不濕的原因是杯內空間被空氣占據，水沒(méi)有地方可進(jìn)去了，所以紙團沒(méi)有濕。
第二個(gè)試驗是用力吹瓶子氣球，我們找了一位力氣非常大男生候宇峰，讓他吹瓶子里的氣球，瓶子里的氣球居然吹不大，范老師告訴我們吹不大是因為瓶?jì)鹊目臻g被空氣所占據，所以吹不大，她還告訴我們這兩個(gè)試驗全都是一個(gè)概念---空氣占據空間。
接著(zhù)又做了一個(gè)試驗，把兩只充氣的氣球掛在一個(gè)小棍上，并使它們保持平衡，刺破其中的一個(gè)，觀(guān)察發(fā)生現象，范老師說(shuō)小棍向沒(méi)有扎破的氣球傾斜，說(shuō)明空氣有重量。
又接著(zhù)做了一個(gè)試驗，解開(kāi)氣球的繩子，讓氣球的'口對著(zhù)自己臉，猜猜有什么感覺(jué)？我感覺(jué)到突然有一陣風(fēng)吹來(lái)，很涼快。從氣球中的氣流吹著(zhù)臉，結論是空氣會(huì )流動(dòng)的。
最后一個(gè)試驗，用手壓“氣墊”有什么感覺(jué)？我們拿著(zhù)保鮮袋，抖了抖，然后一抓，趕緊把口扎住，空氣就被抓住了，用手壓住，摸了摸，還有彈性，這個(gè)結論就是空氣在密閉的空間可以被壓縮，另外壓縮空氣有彈性。
不知不覺(jué)一堂科學(xué)課過(guò)去了，同學(xué)們都還沉浸在有趣的實(shí)驗中，這節實(shí)驗我懂得了許多知識，空氣有彈性，空氣有重量，空氣會(huì )流動(dòng)等等，我真高興學(xué)會(huì )了這么多的知識，希望下節科學(xué)課更加有趣。
活動(dòng)作文 篇3
今天下午第三節課是我們的課外活動(dòng)，我們來(lái)到操場(chǎng)，練了隊列就開(kāi)始自由活動(dòng)了。
我來(lái)到齊莫溪的這一組，我們要玩狼人殺嘍。我們圍成一個(gè)圈坐下，劉葉當裁判，第一局我是預言家，我高興的'上躥下跳。游戲開(kāi)始我們都轉過(guò)身去閉住了眼，明明進(jìn)展的好好的，可是，到了法師請睜眼的時(shí)候，居然沒(méi)有人回過(guò)身子來(lái)，我們就問(wèn)：“誰(shuí)是法師呀？”過(guò)了一會(huì )兒，才知道，法師原來(lái)是史怡珂，哎，我們只好重來(lái)一局。
第二局，我竟然是個(gè)平民！我很生氣，就給劉葉說(shuō)起來(lái)了，為什么我沒(méi)有特殊能力？為什么？我氣得不跟他們玩了，我找到了秦晨溪我要和她踢毽子，起初我踢給她，她沒(méi)接著(zhù)；她踢給我，我沒(méi)有接著(zhù)。我們就一直踢著(zhù)，可是過(guò)了一會(huì )兒我的心思就不在踢毽子上了，我又跑去找羅嘉儀，我又找了羅浩天，宋思雨找我們來(lái)踢毽子，我們組團踢，可是我和羅浩天都想要羅嘉儀，然后我們就進(jìn)行了一場(chǎng)“格斗”，最終我們誰(shuí)也沒(méi)有贏(yíng)，可是羅嘉儀選擇了我，哈哈哈，太棒了，耶。最后我和羅嘉儀玩了起來(lái)。
活動(dòng)作文 篇4
為了迎接20xx年的新年，我們開(kāi)展了許多的迎新活動(dòng)。
新年是特長(cháng)生展示能力的舞臺，在迎新年慶新年的日子里，他們忙忙碌碌的準備著(zhù)。
首先開(kāi)展的是新年運動(dòng)會(huì )，元運會(huì )以年級展開(kāi)，以開(kāi)展團體項目為主，籃球賽`拔活賽`迎面接力`等。元運會(huì )的展開(kāi)，給體育特長(cháng)生一顯身手的舞臺，激發(fā)了同學(xué)們活力`增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，強化了大家的集體主義觀(guān)念，顯示了團結就是力量的真諦。
元運會(huì )剛結束，音樂(lè )特長(cháng)生們忙起來(lái)了，各班在音樂(lè )老師的指導下，選定節目，進(jìn)行會(huì )演前的排練！歌舞類(lèi)`樂(lè )器類(lèi)`相聲`小品`古代現代，真是八仙過(guò)海，各顯神通。為了能在會(huì )演時(shí)被選中，他們在早晚飯后休息的時(shí)間勤奮的排練著(zhù)�？吹剿麄兊奈枳松碛�，聽(tīng)到他們的.歌唱`奏樂(lè )，你會(huì )覺(jué)得自己正置身于新年之中呢！
為了新年墻報的賞心悅目，各個(gè)教研組也忙碌起來(lái)了。語(yǔ)文組組織迎新作文賽`書(shū)法賽，語(yǔ)文老師忙著(zhù)組稿`改稿`評定，忙得不亦樂(lè )乎；美術(shù)組花樣更多，有手工` 有 剪紙`有水彩`有素描 ，為了裝飾新年，他們積極的準備著(zhù)。其他的科目，也在老師的組織設計下，選取各章節的重點(diǎn)知識`圖形，或豎或橫，或方或圓，用規范的白紙抄寫(xiě)`描摹，再配以美術(shù)，圖上配字，字組成圖，字配上圖，簡(jiǎn)直是五彩斑斕，令人目不暇接，課余飯后，同學(xué)們用這種嶄新的方式溫習重點(diǎn)知識，展現了特長(cháng)，愉悅了身心，豐富了生活，增進(jìn)了師生之間的感情。
新年新事新氣象，為了讓新年有清新的環(huán)境，真正做到辭舊迎新，我們組織了全校的大掃除。盡管我們每天都認真的做，環(huán)境也很干凈，但這是一個(gè)程序，我們還是買(mǎi)來(lái)洗衣粉發(fā)放到各班，清洗地板`瓷磚墻上的污穢，上上下下，角角落落；我們還象農村一樣砍來(lái)竹竿，綁上掃把掃一掃天頂的塵埃，撣撣蛛網(wǎng)，并且年級組`班主任德育室層層督察，讓校園以嶄新的面容迎接金牛的到來(lái)。
爆竹聲聲辭舊歲，歌舞陣陣迎新春。新年這一天，街道上各家商店門(mén)口，大紅燈籠掛起來(lái)了，各個(gè)單位慶祝的鞭炮響聲此起彼伏，大家都換上新裝，活力四射，人人都興奮，你瞧老人和小孩，高興地在街上走著(zhù)`笑著(zhù)，年輕的則在各個(gè)商店?yáng)|看西瞧，為自己盡情的挑選新年的禮物！
新年的學(xué)校，一派喜慶，大門(mén)上彩旗飄飄，清晨，各個(gè)教研組組織幾個(gè)學(xué)生貼板報。圍觀(guān)的學(xué)生仔細的看著(zhù)，評論著(zhù)，贊美著(zhù)。豐富多彩的墻報，開(kāi)闊了同學(xué)們的視野，強化了同學(xué)們的能力，愉悅了同學(xué)們的身心 ，即從一個(gè)側面鞏固了同學(xué)們的各科知識，又增添了新年喜慶的氣氛。
中午，學(xué)校團總支組織全校文藝展演，全校師生云集球場(chǎng)，按秩序坐好觀(guān)看精挑細選的節目，演員的出色表演，吸引了觀(guān)眾，獲得陣陣掌聲。歌聲`歡呼聲`掌聲，錄音機的樂(lè )曲聲`觀(guān)眾的笑聲，聲聲相接，熱熱鬧鬧的歷經(jīng)二個(gè)小時(shí)。演出結束，全校師生共進(jìn)新年飯，度過(guò)了愉快的新年。
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