幼兒教育的隨筆

幼兒教育的隨筆(15篇)

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家一定都接觸過(guò)隨筆吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎？以下是小編為大家整理的 幼兒教育的隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒教育的隨筆1

　　孩子們在玩積木，剛開(kāi)始每個(gè)人都在自己面前放的很多，可是玩著(zhù)玩著(zhù)，孩子們面前的積木越來(lái)越少，仔細看看，都跑到地上去了。經(jīng)過(guò)幾次提醒，孩子們坐在那里無(wú)動(dòng)于衷，我想孩子們的常規太差了，太不愛(ài)惜玩具了，家里的`玩具也會(huì )這樣嗎？我問(wèn)柯林：“在家里玩積木掉在地上怎么辦”？柯林不假思索地說(shuō)：媽媽給我撿，我才不撿呢？我又問(wèn)了幾個(gè)小朋友，得到的回答是同樣的。

　　我不由想到，現在的家長(cháng)為孩子做得太多了，孩子們一點(diǎn)責任心都沒(méi)有。我想了想，拿起一個(gè)積木盒蹲下來(lái)，邊大聲說(shuō)：“地上的蘑菇太多了，撿蘑菇了”，看到我這樣，孩子們也端著(zhù)積木盒蹲下來(lái)，邊撿邊說(shuō)：老師，我撿了個(gè)紅色的蘑菇。老師，我撿了個(gè)綠色的蘑菇。一會(huì )兒，地上的積木就都回到了盒子里，孩子們還在比賽誰(shuí)撿的多。我對他們說(shuō)：剛才老師撿蘑菇時(shí)，蘑菇悄悄地對老師說(shuō)：我不喜歡呆在地上，我喜歡和小朋友在桌子上玩，喜歡看著(zhù)小朋友搭房子、建公園。聽(tīng)了我的話(huà)，趙進(jìn)榮說(shuō)：老師，那我們就不讓他們掉到地上了。

　　從這一天起，孩子們玩積木不再掉到地上了，偶爾掉下去也會(huì )主動(dòng)撿起來(lái)，有時(shí)自己不知道，別的小朋友看見(jiàn)了也會(huì )主動(dòng)撿起。有時(shí)孩子是無(wú)知的，就看我們怎樣去引導，相信我們的孩子經(jīng)過(guò)正確地引導，一定會(huì )向健康的方面發(fā)展。

幼兒教育的隨筆2

　　在多年的幼教工作中,我常常發(fā)現,有的幼兒上課不敢舉手發(fā)言,碰到困難不能用語(yǔ)言來(lái)表達,老師一問(wèn)話(huà)，不是哭就是不敢作答,怯于表現,有的幼兒不敢與人單獨交往,不肯獨自睡覺(jué),在大家面前更不敢表現自己。在集體活動(dòng)中,他們特別膽小,總是充當”聽(tīng)眾”或”觀(guān)眾”的角色,一旦讓他們試試,立刻就緊張的愁眉苦臉,低頭不語(yǔ).這類(lèi)孩子平時(shí)做事總是小心、謹慎,惟恐自己成為別人笑話(huà)的對象,為了避免失敗,他們寧愿放棄嘗試。長(cháng)此以往,這類(lèi)孩子就變的膽小、畏縮、孤獨、懶惰,難以適應環(huán)境,嚴重妨礙了他們的身心健康發(fā)展。為此,老師和家長(cháng)都非常擔心,這樣的孩子怎樣適應未來(lái)快速發(fā)展、竟爭激烈的社會(huì )?

　　心理學(xué)上把這種現象稱(chēng)為”膽怯”,它是幼兒對自己不熟悉的人或環(huán)境所表現出的一種憂(yōu)慮反應,這種反應主要是對自己缺乏信心.造成這種膽怯、懶惰心理的原因是多方面的,主要表現在以下幾個(gè)方面.

　　第一,家長(cháng)舍不得讓孩子獨立做事。如今的孩子,多數是獨生子女,是父母的”心肝寶貝”,不管孩子做什么,總是時(shí)刻提醒孩子這個(gè)要小心,那個(gè)要注意,不斷反復地說(shuō),生怕孩子受到傷害.比如,孩子爬滑梯,家長(cháng)會(huì )急得大叫:“這里太高,自己不能爬,那里手抓不好,不能下,萬(wàn)一摔傷了身體、擦傷了臉怎么辦?”再如,孩子洗手,是很平常的事,只要教會(huì )孩子們洗手的方法,他們就很樂(lè )意洗手,因為孩子們很喜歡玩水,可是家長(cháng)不放心,生怕他們弄濕衣服,弄翻臉盆,不讓孩子自己洗,事事由家長(cháng)包辦，這樣，久而久之，孩子們就漸漸變得不敢也不能獨立做事,縮頭縮腦,逐步養成了膽怯懶惰的心理。

　　第二,幼兒的活動(dòng)范圍受到限制。有的家長(cháng)由于各種原因,常常把孩子安置在家中，獨自玩耍和游戲,僅與家中的幾個(gè)成員交往,這樣,長(cháng)期的單一刺激使孩子對家庭以外的環(huán)境感到非常陌生,不知道如何與家中以外的人交往,久而久之,他們便拒絕“合群交往|’’。

　　第三,對幼兒的`教育方式有偏差。有的家長(cháng)或者老師,在孩子遇到困難時(shí),不是耐心地指導幫助、鼓勵和引導,而是簡(jiǎn)單的批評、責備,刺傷了孩子的自尊心,如果長(cháng)期這樣,孩子會(huì )受到某種暗示,認為自己很“無(wú)能”。因此,他們在日常生活和交往中,不愿參與活動(dòng),缺乏嘗試的膽量,慢慢地孩子變得膽小、怕事、懶惰。

　　以上幾點(diǎn),是我在多年的教學(xué)工作中總結出的點(diǎn)滴經(jīng)驗,供大家參考借鑒,因此,孩子家長(cháng)同幼兒園老師必須密切配合,對幼兒進(jìn)行正確引導,耐心指點(diǎn),采取行之有效的方法,幫助幼兒克服膽怯懶惰心理,培養勇敢品質(zhì),將他們塑造成為新時(shí)代勇于拼搏、敢于挑戰的一代新人。

幼兒教育的隨筆3

　　在我們班的每次繪畫(huà)活動(dòng)之后，總有一些幼兒將自己的彩筆帽子張冠李戴，或摘下筆帽隨手扔在一邊，等到活動(dòng)結束以后，收拾用具時(shí)，就將“光頭”的彩筆放到彩筆盒里，這樣我在打掃衛生的時(shí)候，總是拾到一些無(wú)人要的彩筆帽，時(shí)間一長(cháng)，失去帽子的'彩筆就因為水分蒸發(fā)而干掉，也就畫(huà)不出顏色了。為了避免事情的再一次發(fā)生，我決定想個(gè)辦法，來(lái)解決這個(gè)使人頭疼的問(wèn)題。

　　我安排了一次讓幼兒畫(huà)“帽子”的教育活動(dòng)，我先不讓幼兒戴帽子到戶(hù)外去散步，剛一出門(mén)，有的幼兒就說(shuō)：“不戴帽子”頭有點(diǎn)冷了�！庇谑俏艺f(shuō)：“不戴帽子，你們覺(jué)得冷了，可咱們班還有許多小朋友把自己的彩筆帽子給弄丟了，它們也很冷呀！”回到教室以后，我叫起了那幾位平時(shí)總是愛(ài)把彩筆帽丟到地上的小朋友，讓他們說(shuō)一說(shuō)自己到戶(hù)外的感受。他們都說(shuō)，因為沒(méi)戴帽子，所以感覺(jué)頭有點(diǎn)冷。我就告訴他們，因為室外溫度低，沒(méi)有戴帽子熱氣被蒸發(fā)了，所以頭有點(diǎn)冷了。如果丟了彩筆的帽子，筆頭的水分被蒸發(fā)掉了，就畫(huà)不出顏色來(lái)了，我又請小朋友把自己彩筆盒里“光頭”的彩筆拿出來(lái)在紙上畫(huà)一畫(huà)，看結果會(huì )怎樣。這一下小朋友恍然大悟了。它們在紙上畫(huà)來(lái)畫(huà)去，都說(shuō)顏色干了畫(huà)不出來(lái)。我接著(zhù)說(shuō)以后再也不能讓他們光著(zhù)頭了。我又把孩子們“光頭”的彩筆給灌上了顏色，又說(shuō)，老師這里拾到了許多彩筆帽，你們現在把筆帽領(lǐng)回去，給那些“光頭”朋友戴上，以后再也不能讓他們光著(zhù)頭了，就讓它們永遠成為你們的朋友。孩子們都說(shuō)記住了，便又興致勃勃地畫(huà)起了各種各樣的意愿畫(huà)“帽子”。

　　從此以后，我們班的小朋友，都漸漸的養成了畫(huà)完畫(huà)后就隨手給彩筆戴上帽子的好習慣，丟彩筆帽的現象也就隨之漸漸消失了。

幼兒教育的隨筆4

　　孩子們在幼兒園一日生活中除了游戲、學(xué)習、日�；顒�(dòng)以外，還有一個(gè)經(jīng)常發(fā)生的事，那就是告狀，凡是告狀，就是小朋友之間有了爭執，對于一些小小的告壯我們會(huì )感到心煩，因為孩子們告的都是些很小很小的我們認為不值得告的問(wèn)題，其實(shí)這是我們不對，因為小孩子們剛從家庭中走進(jìn)幼兒園，在與同伴交往的過(guò)程中，難免會(huì )出現摩擦、矛盾，我們不應因為心煩就草草解決孩子們之間的摩擦了事，而是應該通過(guò)經(jīng)常性的引導和啟發(fā)，讓孩子們學(xué)會(huì )自己解決矛盾。學(xué)會(huì )與同伴友好相處。

　　記得有一次小飛在玩一個(gè)木制的直升飛機，華宇也想玩，小飛不給，兩個(gè)人就掙搶起來(lái)，小飛先告狀：“老師，他搶我飛機！”“飛機不是你的，是我們大家都可以玩的！”華宇也不示弱，聲音比小飛還高，“飛機是我先拿的，你剛才不玩嗎？”小飛在講著(zhù)他的“理”。華宇沒(méi)搶過(guò)飛機來(lái)，又氣又惱，滿(mǎn)臉通紅，很不服氣。我走過(guò)去：“小飛，你說(shuō)得對，飛機是你先玩的，華宇也想玩，他也沒(méi)錯呀，但你們倆不該又搶又奪，你說(shuō)該怎么做？”小飛一聽(tīng)我說(shuō)的話(huà)很“在理兒”，就小聲又有些尷尬的說(shuō)：“老師，我先玩一會(huì )兒就給華宇玩行嗎？”看著(zhù)懂事的孩子，我笑了。旁邊的華宇聽(tīng)了小飛的話(huà)，還沒(méi)等我開(kāi)口就走過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，我等會(huì )兒再玩吧�！边@時(shí)，全班的孩子都在看著(zhù)我們，一會(huì )兒看看小飛，一會(huì )兒看看華宇，再看看我，看得小飛把小飛機給了華宇，這時(shí)華宇看大家都在看著(zhù)他，拿到手里的飛機也不好意思像平常那樣高舉著(zhù)呼呼有聲地到處瘋跑。借這個(gè)機會(huì )我又一次向孩子們進(jìn)行了一次同伴之間要團結、要友好相處的'教育。并讓孩子們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己平常是怎么與小朋友好好相處的那些事，孩子們紛紛舉手搶著(zhù)發(fā)言，涵涵說(shuō)她怎樣不與小美搶玩具，林麗說(shuō)她幫小雨梳過(guò)小辮子，晨晨說(shuō)他有一次扶起了一個(gè)跌倒的小妹妹，李菲說(shuō)她從不和小朋友打架，掙玩具等等，等等，我及時(shí)表?yè)P了孩子們，并要他們以后要向以上發(fā)言的這些小朋友學(xué)習。

　　孩子總歸是孩子，就在第二天上午一諾和琪琪又不知為什么爭執起來(lái)，不過(guò)誰(shuí)也沒(méi)有跑來(lái)告狀，我就在她們倆附近看她們到底是發(fā)生了什么事，這時(shí)一諾一邊從桌子匣子里拿出一個(gè)布娃娃一邊說(shuō)：“行行行，你先玩吧，老師不是說(shuō)小朋友們不能掙?yáng)|西、搶玩具嗎？”琪琪笑著(zhù)說(shuō):“那咱們一起玩吧，我當媽媽?zhuān)�浩然當爸爸，你當姑姑，好嗎？”一諾，浩然、琪琪一起笑著(zhù)走進(jìn)了“娃娃家”去做過(guò)家家游戲。

　　來(lái)到幼兒園，是孩子邁向社會(huì )的第一步，能夠與同伴友好相處，適應集體生活是他們社會(huì )性發(fā)展的重要方面，它對孩子今后的心理發(fā)展有著(zhù)不可替代的作用。老師和家長(cháng)應通過(guò)一些實(shí)例正確引導、教育孩子在與同伴的交往中要學(xué)會(huì )謙讓、等待、要有耐心，教育他們在與小伙伴有矛盾時(shí)應講道理，要學(xué)會(huì )尊重別人，當然，這是一件做起來(lái)很難的事情，但作為家長(cháng)、老師必須要重視這個(gè)問(wèn)題，這在孩子們的成長(cháng)道路上與他們學(xué)習科學(xué)知識同等重要。

幼兒教育的隨筆5

　　今天上午我組織幼兒上了一節游戲課，“搶椅子”的游戲，在游戲中我講解了游戲的'規則，和玩法。在第一輪“搶椅子”游戲戲中，我請了十個(gè)小朋友為一組。游戲中每一個(gè)幼兒的個(gè)性都充分的反應了出來(lái)。第一次鈴聲停后李子玉被淘汰了，接著(zhù)第二次第三次，可是在第五次問(wèn)題來(lái)了鈴聲停后李俊瑤和崔新坤同時(shí)搶到了一把椅子。這時(shí)他們兩個(gè)又同時(shí)站起來(lái)讓座了最后李俊瑤留下來(lái)。出乎我意料的是，前天兩位為了一個(gè)玩具差點(diǎn)吵起來(lái)。這是怎么啦？事后我問(wèn)崔新坤今天怎么不爭了呢。他的回答好讓我欣慰。老師你不是說(shuō)小朋友間要互相幫助、互相謙讓。是的，我們在平時(shí)活動(dòng)中就是讓幼兒懂得大家在一起關(guān)心、愛(ài)護、幫助謙讓?zhuān)�世界才是七彩的，生活是美好的，豐富多彩。

幼兒教育的隨筆6

　　最近我發(fā)現小迅不愛(ài)上幼兒園了，每次來(lái)幼兒園都是媽媽抱著(zhù)，哭鬧著(zhù)不肯進(jìn)教室。小迅是我們班最小的寶寶，剛入園時(shí)，她是最聽(tīng)話(huà)的一個(gè)，也不哭也不鬧，讓我們都好喜歡她�？墒墙鼛滋斓姆闯Ｗ屛液芗{悶，我使勁回想了一下這幾天小迅在幼兒園的生活，每天都玩得很開(kāi)心，沒(méi)有小朋友欺負她，到底怎么了呢？

　　早上媽媽來(lái)送小迅，我向小迅的媽媽仔細的詢(xún)問(wèn)了情況，原來(lái)是小迅的爸爸出差回家了，因為經(jīng)常出差，所以爸爸對女兒非常寵愛(ài)。這次小迅上幼兒園都是媽媽自己張羅的，因此爸爸為了彌補小迅，對小迅的各種要求都一一滿(mǎn)足，讓小迅有了一種不滿(mǎn)足的欲望�？傆X(jué)得在家比在幼兒園好。

　　了解了情況，就有了解決的方法。首先我準備了一節有關(guān)家庭的課程，認真的講解了家庭成員之間的.關(guān)系以及需要禮貌待人，盡量不要向爸爸媽媽提一些無(wú)理的要求，同時(shí)故意安排班上較大的幼兒幫助小迅通過(guò)娃娃家進(jìn)行角色扮演，讓小迅知道做一個(gè)小孩應該怎么做爸爸媽媽開(kāi)心，讓自己開(kāi)心，我也不時(shí)的融入進(jìn)去客串角色，一下子和孩子們的距離就近了。慢慢的，小迅又愛(ài)笑了，愛(ài)玩了，愛(ài)鬧了，也不再哭哭啼啼。

　　下午媽媽來(lái)接小迅，我跟家長(cháng)反映了小迅在幼兒園的表現，并且告訴家長(cháng)給寶寶一個(gè)合適發(fā)展的空間，一定不要在孩子剛剛萌芽的時(shí)候讓孩子錯誤的發(fā)展，因為這種過(guò)度的寵愛(ài)讓孩子不知道，何為可為，何為不可為，要讓她知道什么才是真正的愛(ài)。

　　希望以后小迅的爸爸能多抽時(shí)間陪孩子玩玩，用正確的方式去愛(ài)自己的孩子，這樣更容易走進(jìn)他們的世界，更明白他們真正想要的。

幼兒教育的隨筆7

　　一次午飯過(guò)后，寶寶們在地墊上自由玩玩具.芳歌一副很委屈的樣子，跑過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“老師卓遠搶我的玩具！”我一看卓遠正專(zhuān)注的玩著(zhù)玩具，我想也許他也是太喜歡這個(gè)玩具了。雖然他的行為不可取，但我就這樣走過(guò)去“數落”卓遠，不一定能夠有好的效果。于是，我靈機一動(dòng)對芳歌說(shuō)：“芳歌，你已經(jīng)是大姐姐了，我相信你一定能解決好這個(gè)問(wèn)題！”我想看看芳歌是怎樣解決自己的問(wèn)題的。只見(jiàn)芳歌走過(guò)去順手把玩具一搶?zhuān)�就自己玩起�?lái)。我想這可不好，沒(méi)準要鬧起來(lái)了，誰(shuí)知卓遠到也知趣的玩別的去了，我也只能在一旁默默的關(guān)注他們，腦子里很是復雜，我該如何評價(jià)孩子的.行為，又該怎樣教育他們呢？等游戲結束后，我還是在想著(zhù)讓孩子們討論討論好壞，芳歌又過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“老師，我也把卓遠的玩具給搶了！”我說(shuō)：“是嗎？那這樣對不對��？”芳歌一臉怯怯地說(shuō)：“老師，我不知道對不對？”我鼻子一酸，心里不知是什么滋味，多么善良無(wú)邪的孩子��！其實(shí)從我對芳歌的了解，從芳歌的目光里我已經(jīng)看出，芳歌知道她的做法是不對的，甚至連說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣都是小心翼翼的，可出于本性，他選擇了“以其人之道還治其人之身"他有許多的無(wú)奈和不甘��！然而幼兒園也是一個(gè)小社會(huì )，孩子見(jiàn)的相處也必須要有一定的準則。作為老師，我有義務(wù)為孩子的成長(cháng)之路點(diǎn)上光明的火把，讓他們有效的心靈燃燒起磊落，燃燒起寬容，燃燒起更多的正義！于是，一場(chǎng)關(guān)于”這樣做到底對不對“的隨機辯論如火如荼的展開(kāi)了..........

幼兒教育的隨筆8

　　盡管“玩”是孩子的天性，不愛(ài)玩的孩子是不正常的，但傳統的文化和傳統觀(guān)念使我們的許多家長(cháng)對“玩”存在著(zhù)這樣或那樣的偏見(jiàn)和戒心，總是認為“玩”會(huì )喪志，會(huì )浪費孩子大量的學(xué)習時(shí)間，愛(ài)“玩”的孩子是沒(méi)有出息的。

　　其實(shí)，“玩”是素質(zhì)教育的搖籃，是孩子對這個(gè)世界的最大貢獻，“玩”是孩子發(fā)現自我的橋梁，“玩”是孩子情感發(fā)育有的實(shí)踐基地，“玩”是孩子走進(jìn)社會(huì )性的模擬訓練場(chǎng)，同時(shí)玩是孩子認識世界的工具。

　　例如：孩子愛(ài)玩撲克。這只是單純的玩撲克嗎？其實(shí)不然，我們知道撲克有數字，而孩子則可利用撲克上的.數字玩“大吃小”。這樣既認識了數字，又發(fā)展了孩子的思維能力，還學(xué)會(huì )了在玩中學(xué)會(huì )交往等等，難道你還認為孩子玩撲克沒(méi)有用嗎？

　　所以把玩的權利還給孩子，把童年的幸福還給孩子，讓我們的孩子自由自在地玩，高高興興地玩，快快樂(lè )樂(lè )地學(xué)，健健康康地成長(cháng)！

幼兒教育的隨筆9

　　今天在課堂上，我們學(xué)習了歌曲“新年好”。通過(guò)我的細心講解，孩子們對新年有了一定的認識，在學(xué)習歌曲時(shí)，我又通過(guò)添加歌曲動(dòng)作，引起了幼兒的興趣，孩子們興致很高。學(xué)習了一段時(shí)間后，我提問(wèn)孩子誰(shuí)會(huì )唱了，很多孩子都搶著(zhù)說(shuō)學(xué)會(huì )了，月月也搶著(zhù)說(shuō)“我會(huì )了”，由于我知道這孩子平時(shí)連一般的整句話(huà)都很難說(shuō)清，所以當時(shí)我并沒(méi)在意，接著(zhù)我讓孩子們一個(gè)個(gè)站起來(lái)唱，當叫到寧寧、一平、晨晨時(shí)，他們都唱得很好，其他孩子都給予了鼓掌，我也表?yè)P了他們。又叫道凱凱時(shí)，沒(méi)想到還沒(méi)等凱凱唱，月月就已經(jīng)迫不及待地唱起來(lái)了，并且還引起了孩子們的哄笑。原因是她口齒不清，并且只唱了后面的一個(gè)字，而且還是喊了一下，說(shuō)真的聽(tīng)起來(lái)也確實(shí)不上路，但我還是馬上制止了孩子們的哄笑聲，我認為對她來(lái)說(shuō)這已經(jīng)是一個(gè)很大的進(jìn)步了，因為以前上課她根本不認真，也不學(xué)什么，現在能主動(dòng)唱歌已經(jīng)是不錯了，我表?yè)P了她，她很高興的坐下了，并且還向周?chē)��?小朋友笑了笑，那天真樣讓我看到了這就是童稚，沒(méi)有怨恨，只有坦誠；沒(méi)有積怨，只有坦然。從這里我看到了孩子的進(jìn)步，也看到了希望。只要我們對孩子懷有希望，他們就有希望。難怪第二天，月月的奶奶送她入園，欣喜地告訴我說(shuō)：“我們家月月上了幾天學(xué)比以前進(jìn)步多了，聽(tīng)話(huà)多了，還學(xué)到了不少東西，自己的孩子自己知道，多虧你了�！�

幼兒教育的隨筆10

　　戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間快到了，我們班的吳祥峰和丁鈺就坐不住了，在那個(gè)板凳上左扭扭右歪歪，還不時(shí)地趴在桌子上去找對面的小朋友的麻煩。到了這個(gè)點(diǎn)，我也不好意思去再說(shuō)他們。下課鈴一響，只見(jiàn)他們都到活動(dòng)場(chǎng)地找自己的器械開(kāi)始玩，這時(shí)，我就想起了一個(gè)老游戲，這個(gè)游戲再老不過(guò)了，就是我們小時(shí)候特別喜歡玩的一個(gè)游戲——揪尾巴。把小手巾分別塞到兩個(gè)小朋友的褲子里一個(gè)角，讓小手巾垂下來(lái)，就成了小尾巴，互相捉尾巴誰(shuí)先把對方的尾巴捉下來(lái)，自己的尾巴沒(méi)有被對方捉下來(lái)就贏(yíng)了。想到這里，我就把自己的想法告訴了小朋友們，我就和孩子們把這個(gè)游戲簡(jiǎn)單說(shuō)了一下。孩子們聽(tīng)后熱情馬上高漲起來(lái)。孩子們你追我趕，只見(jiàn)吳祥峰和丁鈺他們你轉我也轉，誰(shuí)也不松手，誰(shuí)也不饒誰(shuí)，最后只好宣布他們兩個(gè)都贏(yíng)得了比賽才肯放棄這場(chǎng)這場(chǎng)比賽。

　　在我們熱火潮天的比賽中，時(shí)間一下子過(guò)去了。我們的`心都跟著(zhù)孩子回到了小時(shí)候。一個(gè)老得不能再老的游戲，對于孩子的價(jià)值是這樣的大。

幼兒教育的隨筆11

　　下周就要到母親節了，和同事們在一起聊起這個(gè)話(huà)題，該給母親買(mǎi)點(diǎn)什么來(lái)表達我們的愛(ài)心呢？回到家，躺在床上一直在想：從我們誕生的那一刻開(kāi)始，父母就沒(méi)有了自我，他們愛(ài)，因為我們愛(ài)；他們樂(lè )，因為我們樂(lè )；他們愁，因為我們愁……我們仿佛一生下來(lái)，就是掠奪者，掠奪父母的青春，掠奪父母的財富，還要掠奪父母的心！

　　而今我們既為人父母，又為人子女，更是深知其中的滋味。想兒女之所想，及兒女之所急——父母永遠都在為兒女而活。記得在去年一個(gè)寒冷的冬夜，女兒回家告訴我，明天要參加考試。希望我早晨六點(diǎn)鐘準時(shí)把她叫起來(lái)，五點(diǎn)四十分的'時(shí)候，我就著(zhù)急的去敲女兒的門(mén)，沒(méi)想到她不耐煩的說(shuō)：“我不是叫你六點(diǎn)鐘才叫我嗎？我還想多睡一會(huì )呢？”聽(tīng)到女兒的話(huà)，我心里好難受，本想讓她早一點(diǎn)起來(lái)，吃點(diǎn)東西才會(huì )暖和，也有精神�？墒恰�…

　　回到自己的屋子，眼里含著(zhù)淚花。媽媽對我說(shuō)：“不用傷心，你小的時(shí)候也是這樣，每次我早叫你的時(shí)候，你都不高興，現在也體會(huì )到父母的心了。孩子畢竟是孩子，做父母的要學(xué)會(huì )包容，當她長(cháng)大了，為人父母的時(shí)候會(huì )理解你的，你一定要有耐心�，F在你還用我來(lái)叫你嗎？”

　　一切復雜而又簡(jiǎn)單的情感，盡在不言中，真是可憐天下父母心呀！在母親節來(lái)臨之際，讓我們每個(gè)人都用行動(dòng)來(lái)表現自己對父母的愛(ài)吧！

幼兒教育的隨筆12

　　午后，我搭好桌椅準備裝飾墻面。幾個(gè)孩子好奇的跑過(guò)來(lái)，問(wèn)這問(wèn)那，我告訴他們我要在墻上貼上他們喜歡的畫(huà)，孩子們都很高興。當我告訴他們不能在我搭的桌椅跟前玩耍時(shí)，孩子們乖乖的玩自己的游戲去了。

　　景潤卻不停的`在我身邊轉來(lái)轉去�！熬皾欕x這兒遠點(diǎn)兒，你在這兒危險！”我提醒道。景潤才不買(mǎi)賬，在我搭的桌椅前一邊跑一邊還唱著(zhù)，一副得意忘形的樣子。我有些急，生怕他在這兒會(huì )有什么危險，便大聲喊道：“離這兒遠點(diǎn)！”景潤聽(tīng)了有點(diǎn)吃驚，但很快又恢復了原樣。我從搭的很高的桌子上下來(lái)，想把他抱到一邊。景潤看到我有些生氣的樣子大聲說(shuō)：“我要哭！”一句話(huà)把我逗樂(lè )。好家伙，還想威脅我。我忍住笑裝作生氣的樣子：“好，那你哭吧！我看著(zhù)你，也不哄你！”景潤覺(jué)得無(wú)趣，當然也沒(méi)有哭，沒(méi)等我再拉他，自己就乖乖的玩去了。

　　以前我也發(fā)現，有的孩子拿不到想玩的玩具、不想吃碗里的飯時(shí)都會(huì )哭，幫他拿到玩具或是因為他哭而放低對他的要求后，他會(huì )馬上高興起來(lái)。這下我明白了，我們?yōu)榱俗尯⒆觽冊缫稽c(diǎn)適應幼兒園生活，盡量滿(mǎn)足他們的一些要求，會(huì )給某些孩子以錯覺(jué)。在景潤這個(gè)小機靈眼里：老師最怕小朋友哭。所以今天景潤會(huì )以‘我要哭’來(lái)威脅我�？磥�(lái)我們的教育也有失誤的地方，不能低估這些小小孩呀！

幼兒教育的隨筆13

　　又到了孩子最喜歡的體育游戲時(shí)間了，今天的體育游戲時(shí)《小猴摘桃》。我在繩子上別了許多“桃子”。在孩子們的歡呼聲中，游戲開(kāi)始了。這熱鬧的場(chǎng)面也感染了海林小朋友，他是班里個(gè)子最矮的，該他去摘“桃子”了，可是他跳了一次、兩次、三次……都沒(méi)有摘到。剛才那股興奮勁全沒(méi)有了，一臉的失望，最后無(wú)奈的坐到了邊上。

　　我走過(guò)去，拉起海林的手，走到“桃子”下面，順手將繩子向下移了移說(shuō)：“海林，你一定行的！”他用疑惑的目光看著(zhù)我，我給他以鼓勵的眼神，他跳起來(lái)，果然摘到了“桃子”。手里拿著(zhù)“桃子”，海林激動(dòng)地說(shuō)：“孫老師,我摘到了！”這時(shí)，小朋友們都為他鼓掌。在下面的游戲中，海林一直興趣不減。幼兒的'發(fā)展是有差異的，對孩子的要求不能“齊步走”。而是因人施教，循序漸進(jìn)，讓每個(gè)孩子都來(lái)感受成功的喜悅。因為成功是一個(gè)人永遠勇于向前的催化劑，是自信的源泉。

幼兒教育的隨筆14

　　偉大的人民教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“兒童學(xué)者告訴我們凡人生所需要的重要習慣、傾向、態(tài)度多半可以在六歲以前培養成功�！彼麖娬{了6歲前教育的重要性，可見(jiàn)在學(xué)前教育階段幼兒行為習慣培養，對兒童一生的發(fā)展是至關(guān)重要的。

　　現在有許多孩子學(xué)習、做事，就連吃飯都不認真，我覺(jué)得歸根結底就是習慣的養成方面有問(wèn)題。有的家長(cháng)，特別是農村家長(cháng)提前讓孩子學(xué)習寫(xiě)字、算數、識認拼音，還要求老師每天都要布置作業(yè)，而忽視了嬰幼兒期孩子習慣的培養，從而導致許多孩子從小就產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，喪失了對于學(xué)習的好奇心，同時(shí)也抹殺了孩子們愛(ài)玩愛(ài)樂(lè )的天性，阻礙了兒童身心的正常發(fā)展。

　　我認為在幼兒園，教師必須加強對幼兒的.行為習慣的引導，并且向家長(cháng)廣泛宣傳兒童習慣培養的重要性，實(shí)現幼兒園與家庭的共同教育，教育幼兒從現在做起、從日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，為孩子一生的發(fā)展奠定良好的基礎。

　　學(xué)前教育對于兒童一生的發(fā)展至關(guān)重要，關(guān)系到國家的前途和民族的命運。幼教同行們，我們身上肩負的任務(wù)任重而道遠！

幼兒教育的隨筆15

　　早操時(shí)間到了，當我帶著(zhù)班上的小朋友去做操時(shí)，看到一個(gè)小朋友哭得非常傷心，原來(lái)她是剛入園小朋友想媽媽了，這時(shí)，不知哪個(gè)小朋友說(shuō)了一句：“真丟人”“不害臊”其他孩子跟著(zhù)哈哈大笑，有的'還吐舌頭，做鬼臉，來(lái)笑話(huà)那個(gè)小朋友，小姑娘哭得更傷心了，面對這場(chǎng)面，我沒(méi)有立即批評他們，而是抱起小姑娘幫她擦掉眼淚，并安慰她說(shuō)：“如果你不哭了，老師會(huì )打電話(huà)告訴媽媽早來(lái)接你，好嗎？聽(tīng)了我的話(huà)，小姑娘真的不哭了。

　　回到班上，我組織幼兒展開(kāi)討論，你剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，心情怎樣？你希望別人對你怎么樣？剛才你們做得對嗎？你們現在是哥哥姐姐了，弟弟妹妹剛來(lái)幼兒園想媽媽的時(shí)候，我們應該做些什么？怎樣來(lái)幫助那些弟弟妹妹呢？小朋友討論得非常熱烈，他們不僅理解了弟弟妹妹想家的感受，還送了他們小禮物。此后，我又有意識地組織了“大帶小“活動(dòng)，進(jìn)一步培養了幼兒友善，情感和助人為樂(lè )，活動(dòng)中，大班小朋友扶弟弟妹妹上廁所，為他們提褲子、系鞋帶。

　　通過(guò)這些活動(dòng)，我班幼兒逐漸懂得了如何關(guān)心，尊重他人，心靈中逐漸埋下了了愛(ài)的種子，愿這顆愛(ài)的種子在我們大家精心培養下，結出豐碩果實(shí)。

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