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七年級上冊地理教學(xué)設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的七年級上冊地理教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
七年級上冊地理教學(xué)設計1
教學(xué)目標
1、知道“天氣”的含義,并在生活中正確使用。
2、識別常用的天氣符號,能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。
3、能用事例說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)對大氣環(huán)境的負面影響及保護大氣環(huán)境的重要性。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):
天氣的含義;識別常用的天氣符號,能夠看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。
難點(diǎn):
人類(lèi)活動(dòng)對大氣環(huán)境的負面影響及保護大氣環(huán)境的重要性
教學(xué)過(guò)程
一、導入情景
教師活動(dòng):在我們的日常生活中,大家都非常關(guān)心天氣的變化狀況,也經(jīng)常用到反映天氣或者反映天氣變化的術(shù)語(yǔ)。那么,請大家思考:
1、你見(jiàn)過(guò)那些天氣的現象?
2、知道哪些反映天氣狀況的術(shù)語(yǔ)?
3、這些天氣現象與我們的生產(chǎn)和生活有什么樣的關(guān)系?
學(xué)生活動(dòng):積極思考,自由回答。
二、理解天氣的含義及其特點(diǎn)
1、請學(xué)生看這窗外,用自己的語(yǔ)言將此時(shí)的天氣狀況描述出來(lái)。(板書(shū):一、天氣及其影響——理解天氣的含義及其特點(diǎn))
2、講述:除了我們剛才描述的教室外的天氣外,在日常生活中,我們還經(jīng)常從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò )、旅游中看到或聽(tīng)到其他地方的天氣狀況。
(1)、請一位同學(xué)將頭一天聽(tīng)到的天氣預報中的成都、北京、上海、廣州的天氣向全班同學(xué)做一個(gè)預報。(學(xué)生活動(dòng):預報四地昨天的天氣)第一節多變的天氣(教學(xué)設計)
(2)、其他同學(xué)做好記錄,并思考:他是從那些方面描述天氣狀況的?(學(xué)生活動(dòng):是從陰晴、風(fēng)雨、冷熱、濕度等方面描述的。)
(3)、從我們剛才對天氣的.描述中,我們可以認識到天氣發(fā)生的時(shí)間長(cháng)短怎么樣?(學(xué)生活動(dòng):時(shí)間短)
(4)、在同一時(shí)間,成都、北京、上海、廣州的天氣狀況是否相同?從中你能得出什么樣的結論?(學(xué)生活動(dòng):不相同。得出結論,同一時(shí)刻,不同地點(diǎn)的天氣可能差別很大。)
3、引導學(xué)生回想昨天的天氣是什么樣的,看看今天的天氣是什么樣,猜猜明天的天氣又會(huì )是什么樣。從中能得出什么樣的結論?(學(xué)生活動(dòng):自由發(fā)言,得出結論:同一地點(diǎn),不同時(shí)刻的天氣不同。)
4、講述:由以上兩個(gè)方面,我們可以認識到:天氣到多變的。(學(xué)生活動(dòng):明確天氣是反映一個(gè)地方短時(shí)間的陰晴、風(fēng)雨、冷熱等大氣狀況,是多變.)
三、天氣對人類(lèi)的生活、生產(chǎn)的影響
1、引導提問(wèn):在日常生活中,你喜歡什么樣的天氣?為什么?討厭什么樣的天氣?為什么?(板書(shū):天氣對人類(lèi)的生活、生產(chǎn)的影響)
2、請幾位同學(xué)上臺分角色扮演不同職業(yè)人員對天氣的感受。(學(xué)生活動(dòng):幾位同學(xué)上臺扮演,其他同學(xué)作評)
3、講述:由此可見(jiàn),天氣與我們的生活息息相關(guān),對不同職業(yè)人員的生產(chǎn)和生活都會(huì )產(chǎn)生極大的影響。同時(shí)請大家結合課本活動(dòng)題總結一下:天氣對我們的生產(chǎn)和生活會(huì )產(chǎn)生哪些方面的影響?(從實(shí)際出發(fā),舉例說(shuō)出天氣從哪些方面影響我們的生產(chǎn)和生活。(1)天氣與交通。(2)天氣與農業(yè)。(3)天氣與戰爭。(4)天氣與日常生活。)
4、引導學(xué)生結合這項活動(dòng),結這項活動(dòng)擬定一個(gè)名稱(chēng)。寫(xiě)一篇小短文,或以此為素材畫(huà)一副畫(huà)。
四、課堂活動(dòng)：
地理填充圖完成。
五、板書(shū)設計
板書(shū)
第一節多變的天氣(教學(xué)設計)第一課時(shí)
一、天氣及其影響
1、理解天氣的含義及其特點(diǎn)
2、天氣對人類(lèi)的生活、生產(chǎn)影響
3、閱讀天氣預報
七年級上冊地理教學(xué)設計2
知識目標
1、知道地理課的學(xué)習內容，，感知地理與生活的密切關(guān)系。2、知道學(xué)習地理的目的、意義。3、知道地理課的學(xué)習方法。
能力目標
1、初步學(xué)會(huì )舉例說(shuō)明學(xué)習地理的意義——能夠說(shuō)明日常生活與地理環(huán)境的關(guān)系，初步懂得具備地理觀(guān)念的重要性。
2、培養學(xué)生學(xué)習地理的好奇心，挑戰心理、冒險心理和堅韌性、求異性等創(chuàng )新情感和創(chuàng )新人格。
情感目標
1、使學(xué)生了解學(xué)習地理知識，掌握地理技能是社會(huì )主義公民適應現代化社會(huì )生活、學(xué)習和工作的需要，從而激起學(xué)生學(xué)習地理的欲望。2、通過(guò)為什么要學(xué)地理，幫助學(xué)生樹(shù)立為建設家鄉，建設祖國，保護“人類(lèi)家園”——地球而學(xué)習的志向。
教學(xué)重點(diǎn)
1、讓學(xué)生從已學(xué)過(guò)的自然課常識，舉例說(shuō)出地理知識在我們生活、學(xué)習和工作中的用途，繼而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習地理的興趣。
2、學(xué)好地理的方法是“三多”，即多動(dòng)腦筋想一想；多閱讀運用地理圖表；多參加地理課外活動(dòng)，如閱讀地理書(shū)籍，看電視、讀報刊中的地理新聞，在現實(shí)生活中汲取地理知識和營(yíng)養。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生理解怎樣處理好人類(lèi)與地理環(huán)境的關(guān)系，這是本節課的難點(diǎn)。
教學(xué)方法
合作探究，讀圖討論課
教學(xué)資源
相關(guān)資料圖片、幻燈片、地球儀
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
調整與思考
教學(xué)過(guò)程設計
一、導入
�。◣煟航裉焓谴蠹疑蠈W(xué)以來(lái)的第一節地理課，剛接觸地理，大家心中一定有好多疑問(wèn)。那么，地理課學(xué)習些什么學(xué)習地理有什么用怎樣才能學(xué)好地理帶著(zhù)這些疑問(wèn)，讓我們一起走進(jìn)地理的世界，領(lǐng)略地理的神奇與美麗。
通過(guò)閱讀課本2至6頁(yè)與同學(xué)們談地理部分，回答上述問(wèn)題。
二、合作探究
�。ㄒ唬┑乩碚n學(xué)習些什么（板書(shū)）
地理是研究哪里有煤，哪里有鐵礦，哪里有水稻的嗎是研究城市、工業(yè)、農業(yè)的。是研究哪里有山，哪里有河，哪里有草原呀，是研究地球的道理呀。也就是說(shuō)，地理是研究地球表面的一門(mén)科學(xué)�？偨Y起來(lái)，我們把地理這兩個(gè)字分開(kāi)來(lái)解釋。地，大地，地球；理，道理、原理、規律，即地理是研究地球上一切事物的原理的科學(xué)。
�。ǘ⿲W(xué)習地理有什么用（板書(shū)）
那我們地理研究的東西有什么共同的特點(diǎn)我們地理研究這個(gè)講桌的結構嗎那我們研究教室里的這個(gè)燈管嗎我們地理學(xué)研究的東西一般都有“地域性”的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單說(shuō)就是存在地區差異性的東西我們才研究。這里有，那里沒(méi)有的東西我們才研究。
我們再來(lái)看看學(xué)習地理到底有什么用處：（板書(shū)）
1、學(xué)習地理，使我們懂得欣賞和尊重人類(lèi)生活的世界。
2、學(xué)習地理，使我們具備全球觀(guān)念和環(huán)境意識。如：北極熊淹死、瑙魯舉國遷徙（全球變暖），汽車(chē)的生產(chǎn)（體現了經(jīng)濟的全球化）
3、學(xué)習地理，使我們會(huì )用綜合和動(dòng)態(tài)的眼光分析問(wèn)題。一個(gè)地區個(gè)地理要素的相互影響（水氣土地生）
4、學(xué)習地理，使我們掌握分析地理問(wèn)題的多種技能。讀圖。
上面講的這些例子，都是可以從地理角度說(shuō)出原因。這里我要告訴大家：只要是科學(xué)，就一定能講出道理，因此地理是一門(mén)科學(xué)，這就涉及到今后我們地理課的學(xué)習方法了。
�。ㄈ┰鯓訉W(xué)好地理（板書(shū)）
1、要善于觀(guān)察、發(fā)現問(wèn)題。走到自然和社會(huì )當中，仔細觀(guān)察、思考，發(fā)現問(wèn)題，學(xué)好地理，得做個(gè)問(wèn)題少年，問(wèn)題少女，多問(wèn)為什么。
2、要會(huì )讀圖表，熟練運用。我們學(xué)習地理最直接最重要的工具就是地圖，所以，在平時(shí)的學(xué)習閱讀當中，養成讀圖的好習慣。
3、要聯(lián)系實(shí)際，勤于實(shí)踐。從剛才的學(xué)習當中，我們發(fā)現地理與我們的.生活息息相關(guān)，生活的許多現象都可以用地理原理來(lái)解釋?zhuān)晕覀円獙W(xué)以致用，把知識學(xué)活。我們在大學(xué)學(xué)習地理，就經(jīng)常跑出去，去桂林啊、江西啊、廬山啊、鄱陽(yáng)湖啊。大學(xué)那么多專(zhuān)業(yè)，學(xué)地理是最好玩的，可以經(jīng)常跑出去旅行，其實(shí)也是考察。
4、要放開(kāi)手腳，拓展視野。學(xué)習地理，不僅僅是課堂上的學(xué)習，更多是是自己邁開(kāi)雙腿走出去，看看家鄉，看看祖國是怎么樣的；要我們睜開(kāi)雙眼，利用報刊、電視、網(wǎng)絡(luò )，搜索有關(guān)地理的內容。在這里推薦幾個(gè)關(guān)于地理的節目：中央電視臺的：探索·發(fā)現、邊疆行、動(dòng)物世界、正大綜藝、走遍中國、還有最近比較火的舌尖上的中國、國外的有英國廣播公司出的“地球”，還有一些電影：如后天、上帝也瘋狂、2012、地心游記、日本沉沒(méi)、紐約大地震、10.5級大地震、地心毀滅等、可可西里、馬達加斯等。培養信息收集與分析能力
總結起來(lái)，地理就是研究：自然、人文、區域的學(xué)科。地理講究登山涉水，求質(zhì)求真，我們還常說(shuō)“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，就是我們要在現實(shí)的生活中感受地理。地理可以提高我們的生活品質(zhì)。咱們作為新一代，要胸懷祖國，放眼世界！在這一學(xué)期中我們就來(lái)放眼世界，探索地球。
課堂小結。
學(xué)生自由發(fā)言，然后討論，拿到地理書(shū)，會(huì )想到什么
學(xué)生聽(tīng)講聯(lián)想思考
請同學(xué)們回憶小學(xué)已學(xué)過(guò)的自然知識，每個(gè)同學(xué)舉一個(gè)例子，說(shuō)說(shuō)我們生活、學(xué)習、工作中有哪些屬于地理知識內容。
讓學(xué)生分組，一組根據圖提出問(wèn)題，一組回答問(wèn)題。
學(xué)生思考
學(xué)生充分回答
討論交流
師生互動(dòng)
學(xué)生思考
學(xué)生充分回答
討論交流
師生互動(dòng)
作業(yè)
1、復習鞏固本課時(shí)學(xué)習內容。
2、預習下節內容。
板書(shū)設計
與同學(xué)們談地理
一、地理課學(xué)習些什么
二、學(xué)習地理有什么用：
1、使我們懂得欣賞和尊重人類(lèi)生活的世界。
2、使我們具備全球觀(guān)念和環(huán)境意識。
3、使我們會(huì )用綜合和動(dòng)態(tài)的眼光分析問(wèn)題。
4、使我們掌握分析地理問(wèn)題的多種技能。
三、怎樣學(xué)好地理
1、善于觀(guān)察，發(fā)現問(wèn)題。
2、會(huì )讀圖表，熟練運用。
3、聯(lián)系實(shí)際，勤于實(shí)踐。
4、放開(kāi)手腳，拓寬視野。
教學(xué)反思
本節課圍繞本土的問(wèn)題討論較多，力爭讓學(xué)生從身邊熟悉的事情開(kāi)始，投入到以后的地理學(xué)習中去。例如，我在課堂教學(xué)中設計了圍繞我們身邊地理事物和我們親身體驗過(guò)的地理現象展開(kāi)的討論題，我認為這些活動(dòng)比較好。本節課我認為還有可以學(xué)習的方面就是師生互動(dòng)較好，老師始終在和大家“談”地理、“聊”地理，沒(méi)有嚴肅的說(shuō)教，我想這樣學(xué)生會(huì )學(xué)得更輕松、感覺(jué)更親切。
七年級上冊地理教學(xué)設計3
一、教學(xué)內容分析：
世界的語(yǔ)言和宗教是初中地理七年級上冊第四章居民與聚落的第二節。通過(guò)前三章的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)從宏觀(guān)的角度，對世界有所了解。第四章就是在此基礎上，認識有關(guān)世界“人”的特點(diǎn)，為下學(xué)期學(xué)習世界分區地理奠定基礎。
課標的要求是：1、運用地圖說(shuō)出漢語(yǔ)、英語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)的主要分布地區。2、說(shuō)出世界三大宗教及其主要分布地區，舉例說(shuō)出不同國家和地區存在著(zhù)不同的宗教信仰及文化傳統。
由此可以看出，本課的學(xué)習內容比較簡(jiǎn)單，主要任務(wù)是培養學(xué)生的讀圖能力。
二、學(xué)情分析：
初一學(xué)生的空間思維感還不是很強，通過(guò)第一章的學(xué)習，只是初步學(xué)會(huì )了看圖的基本方法，還不太熟練，甚至還有一部分學(xué)生沒(méi)學(xué)會(huì );二、三章的學(xué)習是對學(xué)生讀圖能力的進(jìn)一步培養;學(xué)習第四章時(shí)，本學(xué)期已接近尾聲，學(xué)生應比較熟練的掌握讀圖的能力，為以后的學(xué)習打下一個(gè)良好的基礎。所以，本節課的'任務(wù)重點(diǎn)是培養學(xué)生的讀圖能力，對于這一任務(wù)學(xué)生是可以比較輕松完成的。
三、教學(xué)目標分析：
知識與能力：①運用地圖說(shuō)出漢語(yǔ)、英語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)的主要分布區;
�、谡f(shuō)出世界三大宗教極其分布地區。
�、叟e例說(shuō)出不同的國家和地區存在著(zhù)不同的宗教信仰和文化傳統。
�、芡ㄟ^(guò)讀圖分析，培養學(xué)生的識圖、析圖能力、分析推理能力和解決問(wèn)題的能力。
過(guò)程與方法：通過(guò)引導學(xué)生收集資料、運用圖表、分析解決問(wèn)題得出結論，注重培養學(xué)生的合作學(xué)習、自主探究的能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：1、通過(guò)學(xué)習，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言，尊重其他語(yǔ)言。2、使學(xué)生正確對待宗教信仰的差別，樹(shù)立無(wú)神論的觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)：①世界上使用漢語(yǔ)、英語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)的國家和地區;
�、谑澜缛笞诮碳捌浞植嫉貐^。
教學(xué)難點(diǎn)：形成世界主要語(yǔ)言和宗教分布的空間觀(guān)念。
四、教學(xué)總體設計思路：
以學(xué)生活動(dòng)為主，培養學(xué)生讀圖、析圖以及合作探究能力。
五、教學(xué)過(guò)程：
導入新課：
同學(xué)們，隨著(zhù)我國經(jīng)濟文化的快速發(fā)展，我們與世界各國的交往越來(lái)越頻繁。為了加強與世界各國的友好往來(lái)，我們有必要了解一些世界的語(yǔ)言和宗教的有關(guān)知識。
設計意圖：直接導入新課。
新授：
一、世界的語(yǔ)言
教師啟發(fā)：同學(xué)們想一想，我們現在正在使用的是什么語(yǔ)言?除了我們使用的語(yǔ)言外，你能說(shuō)出世界上還有其他什么語(yǔ)言嗎?
學(xué)生活動(dòng)：自由發(fā)言列舉出知道的語(yǔ)言。
設計意圖：挖掘學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)習興趣。
活動(dòng)一：
指導學(xué)生閱讀課本P73第1自然段,P74圖4.12“不同的語(yǔ)言文字”和閱讀材料“世界語(yǔ)言知多少”。獨立完成下列問(wèn)題：
�、偈澜绱蠹s有多少種語(yǔ)言?
�、谀�6種語(yǔ)言是世界上最主要的語(yǔ)言，也是聯(lián)合國的工作語(yǔ)言?
�、勰姆N語(yǔ)言是世界上使用人數最多的語(yǔ)言?
�、苣姆N語(yǔ)言是世界上使用較廣的語(yǔ)言，也是國際上通用的語(yǔ)言?
設計意圖：在學(xué)生自學(xué)的基礎上，教師組織學(xué)生就上述問(wèn)題以及他們所知道的其他語(yǔ)言，自由發(fā)言，相互交流。使學(xué)生拓寬和加深對這些問(wèn)題的認識和了解。
過(guò)渡：這些語(yǔ)言都分布在世界哪些地方?請在圖上找到。
活動(dòng)二：
學(xué)生分組讀“世界主要語(yǔ)言的分布”圖，完成課后活動(dòng)題表格。
設計意圖：培養學(xué)生讀圖能力和小組合作能力。
二、世界三大宗教
教師：前面我們了解了世界六種主要語(yǔ)言，那么世界上不同語(yǔ)言的人們的宗教信仰有何差異呢?下面我們學(xué)習世界三大宗教。
活動(dòng)一：交流自己搜集的關(guān)于宗教的各種資料，初步了解宗教的有關(guān)知識。
教師通過(guò)課件提供有關(guān)三大宗教的文字和圖片資料補充。
教師：宗教是一種社會(huì )歷史現象，是人們的一種精神寄托，它對人們的生活以及許多國家的歷史、文化都有深刻地影響。我們對信徒們都應該十分尊重。你能說(shuō)出三大宗教的不同嗎?你信仰宗教嗎?你周?chē)行叛鲎诮痰娜藛?
學(xué)生看資料后討論交流。
設計意圖：通過(guò)各種活動(dòng)，讓學(xué)生了解宗教的產(chǎn)生、影響及區別，尤其是三大宗教的特色建筑。
活動(dòng)二：組織學(xué)生讀世界三大宗教分布圖找到其分布地區。
小結：宗教在發(fā)展過(guò)程中吸收了人類(lèi)社會(huì )的各種文化、民俗、經(jīng)濟、哲理等諸多要素。所以，宗教發(fā)展到今天，不能簡(jiǎn)單地視為迷信，而應該看成是一種文化現象、社會(huì )現象。對信仰宗教的人不能歧視反對，而應尊重信教人的信仰自由，保護宗教。
設計意圖：引導學(xué)生正確的認識宗教信仰。
結束：讓學(xué)生總結學(xué)習的主要內容，并談?wù)劯邢搿?/p>
設計意圖：讓學(xué)生自始至終做課堂的主人。
七年級上冊地理教學(xué)設計4
【降水和降水的分布】
一、說(shuō)教材
1、教材的地位和作用分析
本節選自人教版七年級地理上冊第三章,是氣候部分的基礎知識，內容包括了降水的概念、降水的測定、等降水量線(xiàn)圖、降水柱狀圖、降水的時(shí)空分布規律等。
本節課的教學(xué)內容在初中地理學(xué)習中，不僅容量大，而且難點(diǎn)多，氣溫的變化影響了降水的分布，降水的多少又影響了世界各地的氣候變化,具有承上啟下的作用，也是今后學(xué)習分區地理的基礎。
2、教學(xué)目標的確定
根據課程標準，并結合學(xué)情等教學(xué)實(shí)際，本節的教學(xué)目標確立如下：
1)知識目標：
1.能舉例說(shuō)出降水與人類(lèi)生產(chǎn)和生活的關(guān)系。
2.初步學(xué)會(huì )閱讀世界年平均降水量分布圖，說(shuō)出世界降水分布的差異。
3.使用降水資料，繪制降水柱狀圖，并讀圖說(shuō)明降水變化的規律。
2)能力目標：
1.培養學(xué)生讀圖、繪圖、析圖能力，判斷能力及主動(dòng)探究能力。
2.通過(guò)授課使學(xué)生懂得及理解降水的多少對人類(lèi)活動(dòng)的影響和關(guān)系。
3.通過(guò)活動(dòng)設計，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、學(xué)會(huì )閱讀和繪制水柱圖。
3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
關(guān)注生活中的地理，增強學(xué)習地理的興趣，增強自信心，培養學(xué)生主動(dòng)探索、克服困難的意志，提高與他人合作學(xué)習的能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)：
根據教學(xué)目標，并結合學(xué)情等教學(xué)實(shí)際，本節確立如下：
教學(xué)重點(diǎn)：1、世界降水的分布。
2、降水的季節變化。
教學(xué)難點(diǎn)：降水的形成和季節變化。
二、說(shuō)教法
教無(wú)定法，但必須得法。教學(xué)方法的選擇直接影響教學(xué)目標的實(shí)現，正確的教學(xué)方法能為學(xué)生營(yíng)造輕松快樂(lè )的學(xué)習氛圍，有利于提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習效率。本課將采用“學(xué)生觀(guān)察、自主探究為主，教師啟發(fā)、指導為輔，問(wèn)題為情境，活動(dòng)為主線(xiàn)”的教學(xué)方法。為了能更好的實(shí)現教學(xué)目標，本課將采用如下教學(xué)方法：
1、小組交流討論法：新課程理念指導下的教學(xué)應該是以學(xué)生為主體的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì )探究、學(xué)會(huì )思考是課程改革的核心內容之一。本課組織學(xué)生進(jìn)行小組討論活動(dòng)，給予學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、合作探究，分析、解決實(shí)際問(wèn)題的鍛煉機會(huì )，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分析、感悟、歸納，提升思維能力。
2、談話(huà)法：談話(huà)法有助于拉近師生的距離，便于師生交流和溝通。本課將借助多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)談話(huà)法啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察、思考，可以達到交流互動(dòng)的效果。
3、多媒體課件輔助教學(xué)法：通過(guò)多媒體課件直觀(guān)展示所學(xué)知識，有助于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)習興趣。同時(shí)有助于理解抽象的理性知識。
三、說(shuō)學(xué)情與學(xué)法
1、說(shuō)學(xué)情
我校是一所初級中學(xué)，地處農村，基本為農民子女，家庭經(jīng)濟較一般，家里幾乎沒(méi)有電腦，學(xué)校的圖書(shū)室藏書(shū)量有限，所在地沒(méi)有圖書(shū)館。
學(xué)生對本節知識具有既熟悉又新鮮的感覺(jué)，求知欲強，好奇心大，學(xué)習積極性高。初一學(xué)生在剛接觸到本節內容時(shí)會(huì )覺(jué)得很熟悉，雨、雪、冰雹等降水過(guò)程，但在降水季節變化和降水的分布上，認知水平短缺，加上學(xué)生的空間思維能力不足，地理的學(xué)習方法，習慣沒(méi)有完全養成，學(xué)習起來(lái)有一定的難度。
2、說(shuō)學(xué)法
教學(xué)的主要矛盾是學(xué)。教是為了不教，學(xué)是為了不學(xué)。培養學(xué)生的學(xué)習能力是教學(xué)的重點(diǎn)。本課將從以下幾方面滲透學(xué)法：
1)學(xué)會(huì )觀(guān)察和分析：培養學(xué)生通過(guò)圖片和資料，整理和處理信息的能力，并能分析、得出結論。
2)學(xué)會(huì )合作與交流：通過(guò)小組討論活動(dòng)，培養學(xué)生合作與交流的意識，學(xué)會(huì )合作學(xué)習。
3)學(xué)會(huì )探究：在合作與交流中學(xué)會(huì )探究，掌握科學(xué)探究的方法。
使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、讀圖分析、思考、討論、探究、歸納得出結論，并將知識落實(shí)在地圖上，培養觀(guān)察能力、讀圖分析能力、用圖能力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(造氣氛，導新課)
用電腦動(dòng)畫(huà)音視頻材料演示降水全過(guò)程。其中用電影制作了水滴、冰晶在空中動(dòng)態(tài)的運動(dòng)過(guò)程，說(shuō)明雨、雪、冰雹的形成，用圖片展示降落的雨、雪、冰雹,形象地展示降水的三種主要形式，使學(xué)生直觀(guān)獲取，得出降水的定義。
(學(xué)習新課)
一、降水和降水量的測定
1、降水的定義
什么是降水?
(在一定條件下，大氣中的水汽凝結成水滴和冰晶，以雨、雪、冰雹等降落到地面，總稱(chēng)降水。)
(過(guò)渡)降水落到地面，我們又如何知道降水量的多少呢?
2、降水量的測定
降水測量工具：雨量器(單位：毫米)
教師展示降水量測定的工具——雨量器，依次介紹：雨量筒、雨量杯，講解測量方法，一般每天8時(shí)、20時(shí)各觀(guān)測一次。把一天、一月或一年的降水量相加，就分別是這個(gè)地方的日降水量、月降水量或年降水量。
3、降水對人類(lèi)生產(chǎn)和生活的影響?
教師通過(guò)圖片展示并讓學(xué)生分組討論降水對人類(lèi)生產(chǎn)和生活的影響。
討論結果由學(xué)生進(jìn)行小組互評，教師點(diǎn)評。
(過(guò)渡)一個(gè)地方一年內各月降水量是有差別的，并表現出不同程度的季節變化。下面我們就降水的季節變化，做進(jìn)一步學(xué)習、分析。
二、降水的季節變化
1.問(wèn)題情境：
北京各個(gè)季節的降水有何特點(diǎn)?相比較，哪個(gè)季節多，哪個(gè)季節少?
如何準確描述一個(gè)地區降水的季節變化?
2.看降水柱狀圖，分析、回答問(wèn)題
1)該地哪幾個(gè)月份降水較多?(10、11月);
2)該地哪幾個(gè)月份降水較少?(6、7、8月);
3)說(shuō)明該地降水的季節變化?
小結：該地降水冬季降水多，夏、秋季降水少;
3.降水柱狀圖的繪制
學(xué)生利用所提供資料動(dòng)手繪制降水柱狀圖，教師根據學(xué)生繪制情況選取部分作品展示并做評價(jià)，總結降水柱狀圖繪制的基本過(guò)程。
三、降水的分布
1、等降水量線(xiàn)
讓學(xué)生討論比較等溫線(xiàn)和等高線(xiàn)的定義，說(shuō)明“等降水量線(xiàn)”的定義。
定義:在地圖上，將同一時(shí)間內降水量相同的各點(diǎn)連成的線(xiàn)。
然后出示“降水的分布”。
2、世界年降水量的分布規律
讓學(xué)生對照課本56頁(yè)活動(dòng)1～5的五個(gè)問(wèn)題，觀(guān)察大屏幕。
畫(huà)面1：點(diǎn)擊赤道附近降水量在20xx毫米以上的地區，使之閃爍，讓學(xué)生讀出降水量。點(diǎn)擊兩極地區年降水量在200mm以下的地區，使之閃爍，請學(xué)生讀出降水量。由學(xué)生歸納出世界降水的'分布規律一：赤道附近地區降水多，兩極地區降水少。
畫(huà)面2：點(diǎn)擊回歸線(xiàn)，使回歸線(xiàn)兩側閃爍，由學(xué)生歸納出世界降水的分布規律二：南北回歸線(xiàn)兩側，大陸西岸降水少，大陸東岸降水多。
畫(huà)面3：在底圖上顯示南北緯30?、60?并閃爍，讓學(xué)生說(shuō)出中緯度的緯度范圍，然后對中緯度內陸和沿海地區降水量分別閃爍，讓學(xué)生讀出降水量，總結得出規律三：中緯度沿海地區降水多;內陸地區，距海遠，降水也少。
畫(huà)面4：在《世界年降水量圖》中分別顯示出赤道、南北回歸線(xiàn)、中緯度地區、兩極附近地區，由學(xué)生總結得出世界降水的分布規律。
1、赤道附近降水多，年降水量在20xx毫米以上。
2、由赤道往兩極，總的趨勢是年降水量逐漸減少。
3、南北回歸線(xiàn)附近，大陸東岸降水較多，西岸降水較少。
4、在溫帶地區，大陸內部降水較少，沿海地區降水較多。
5、世界降水量最豐富的地區，即世界“雨極”，位于乞拉朋齊(印度，迎風(fēng)坡，屬于地形雨)。降水最少的地區，即世界“干極”，位于南美洲的阿塔卡馬沙漠，年降水量小于0.1毫米。
這時(shí)要給同學(xué)們說(shuō)明一個(gè)地方降水量的多少的因素與氣溫一樣，受緯度位置的影響，還受地形的影響。
畫(huà)面5：降水與地形
山地迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少。
課堂小結：這節課我們共同學(xué)習降水與降水分布，明確了解了降水與生活的關(guān)系，降水的測量。通過(guò)閱讀了解了不同地區降水的季節變化，在世界年降水量分布圖，能看明顯的規律，并學(xué)會(huì )了繪制降水量柱狀圖。希望同學(xué)們，在今后的學(xué)習中把學(xué)會(huì )的知道運用到實(shí)際當中去。
鞏固練習
1.下列地區中，屬于冬季多雨地區的是()
A.回歸線(xiàn)附近大陸西岸的非洲北部B.30度～40度大陸東岸地區
C.地中海沿岸D.溫帶大陸的內陸地區
2.赤道附近的全年的降水量一般在()
A.1000毫米左右B.20xx毫米左右C.500毫米左在D.3000毫米左右
3.關(guān)于降水的時(shí)空分布的敘述，正確的是()
A.地形雨都出現在山地的南坡B.沿海地區降水一定豐富
C.面向海洋的山坡都是多雨區D.赤道地區高溫多雨
4.下列地區中，屬于全年少雨區的是()
�、倩貧w線(xiàn)附近大陸西岸的非洲北部②溫帶大陸的內陸地區③30度～40度大陸東岸④兩極地區
A.①②③④B.①②③C.①②④D.②③④
五、說(shuō)板書(shū)設計
降水和降水的分布
一、降水的概念
二、降水的測量
三、降水的季節變化(降水柱狀圖)
四、世界降水量的分布(等降水線(xiàn)──世界年降水量分布圖)
1、赤道附近降水多，年降水量在20xx毫米以上。
2、由赤道往兩極，總的趨勢是年降水量逐漸減少。
3、南北回歸線(xiàn)附近，大陸東岸降水較多，西岸降水較少。
4、在溫帶地區，大陸內部降水較少，沿海地區降水較多。
六、說(shuō)反思：
通過(guò)本課的教學(xué)活動(dòng)使我深深體會(huì )到激發(fā)學(xué)生的積極性在教學(xué)活動(dòng)中具有重要地位，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，確實(shí)以學(xué)生為主體讓他們去發(fā)現、去探索、去交流、去發(fā)表自己的見(jiàn)解。這就是新課程理念的精髓。本課我組織學(xué)生進(jìn)行分組討論交流，賦予學(xué)生展示自己的舞臺，激發(fā)他們學(xué)習的熱情。當然在討論交流活動(dòng)中也出現少部分同學(xué)不能全身心地投入。這是我在今后很長(cháng)的一段時(shí)間中必須為之努力的地方。
七年級上冊地理教學(xué)設計5
【教學(xué)目標】
1．能用實(shí)例說(shuō)明加強國際合作的重要性。
2．說(shuō)出聯(lián)合國等國際組織在國際合作中的作用。
3．通過(guò)本節課學(xué)習使學(xué)生懂得國際合作的價(jià)值，初步形成全球意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．國際合作的重要性及主要領(lǐng)域。
2．聯(lián)合國的宗旨和組成。
【教學(xué)方法】
討論法、探究法、辯論法
【教學(xué)準備】
1．課前將學(xué)生分成四組，分別代表聯(lián)合國安理會(huì )、世界貿易組織的主要官員，發(fā)達國家、發(fā)展中國家的代表。由學(xué)生推選一們聯(lián)合國秘書(shū)長(cháng)和世界貿易組織總干事。
2．學(xué)生預習教材并搜集世界最近時(shí)期有關(guān)經(jīng)貿磨擦方面和地區沖突方面的信息資料以及中國爭取加入世界貿易組織的有關(guān)資料。（教師可具體指定內容，以免學(xué)生盲目搜集）按扮演角色各級別整理好資料，并理好發(fā)言稿，推選代表發(fā)言。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)設計】
師生活動(dòng)
教師（直接引入新課）：這節課請同學(xué)們自己組織召開(kāi)兩個(gè)國際會(huì )議，討論國際間的合作問(wèn)題（同時(shí)板書(shū)：國際合作），主要是討論解決巴以沖突問(wèn)題的中國的入世問(wèn)題。教師作為安南和世界貿易組織總干事的秘書(shū)參加這兩次會(huì )議。會(huì )議前，我將世界貿易組織的有關(guān)情況向同學(xué)們作一下簡(jiǎn)介，以備大家對討論中國入世問(wèn)題的理解：世貿組織是……下面先請同學(xué)們推選的“安南秘書(shū)長(cháng)”先生主持會(huì )議。
學(xué)生“安南”按會(huì )議程序主持會(huì )議（教師坐在該生旁邊指點(diǎn)會(huì )議如何進(jìn)行）。
�。ㄒ唬鞍材稀毙即髸�(huì )開(kāi)幕，并發(fā)表講話(huà)：我宣布此次大會(huì )現在開(kāi)幕，女士們、先生們，世界需要和平，需要共同發(fā)展�，F在世界……，巴以沖突不斷升級，引起了世界各國的不安和普遍關(guān)注，我現將巴以沖突問(wèn)題提交大會(huì )審議，請大家討論研究解決。
�。ǘ┌鸵噪p方及安理會(huì )會(huì )員國代表討論，然后代表發(fā)言。（教師應提示各方代表：要從自己扮演的角色的角度討論搜集到的有關(guān)資料，得出各自的觀(guān)點(diǎn)和解決措施。發(fā)達國家和發(fā)展中國家的代表應表明以軍撤不撤軍，如何撤軍？巴方要求以方應怎樣做，提請大會(huì )裁決。）
學(xué)生：巴方代表發(fā)言，主題是闡述請聯(lián)合國干預以方并對其實(shí)施制裁的理由（列舉以方的行為，如對巴方造成的人員傷亡，房屋毀壞等損失情況。）
學(xué)生：以方代表發(fā)言，闡述打擊巴方的原因。
學(xué)生：其他國家代表發(fā)言，闡述各自的觀(guān)點(diǎn)和解決措施。（如學(xué)生不能達成一致意見(jiàn)，教師應加以引導以體現合作的精神，估計多數代表發(fā)言的觀(guān)點(diǎn)可能是：以方應立即撤軍，以土地換和平……）
�。ㄈ鞍材稀睆拇韨兊陌l(fā)言中選擇合理的解決措施，就此提請大會(huì )審議通過(guò)并宣布照此安理會(huì )決議執行。
教師：小結，同時(shí)建議舉行第二個(gè)會(huì )議——世界貿易組織大會(huì )。同學(xué)們組織的聯(lián)合國安理會(huì )開(kāi)得很好，下面請同學(xué)們準備召開(kāi)這節課的第二個(gè)會(huì )議，討論審議中國加入世貿組織的問(wèn)題。會(huì )前大家先看教材圖5。9，讓學(xué)生從中獲得國際社會(huì )需要合作的一些啟示，然后提示學(xué)生。1）中國的代表：圍繞為什么要加入世貿組織，加入世貿組織后對其他國家有什么好處，加入世貿組織后對國際社會(huì )的承諾這幾方面思考討論，如中國以發(fā)展中國家的身份加入世貿組織就是一種承諾。2）其他國家的代表：圍繞中國加入世貿組織前同世界很多國家先后經(jīng)歷長(cháng)達二十來(lái)年的艱苦談判歷程：中國入世后對世界各國有什么好外這兩方面去討論思考自己的觀(guān)點(diǎn)，以便大會(huì )對中國入世問(wèn)題進(jìn)行表決。講座兩分鐘后教師建議第二個(gè)活動(dòng)開(kāi)始。
學(xué)生：“總干事”主持會(huì )議
�。ㄒ唬翱偢墒隆毙紩�(huì )議開(kāi)始，并請中方代表首先發(fā)言。
學(xué)生：中方代表根據老師的提示作陳述性發(fā)言。（中方其他代表可補充發(fā)言）
�。ǘ翱偢墒隆卑l(fā)言闡述其本人對中方過(guò)去工作的看法（看法應是積極的、有利和），并提議世貿組織成員國舉手表決。
學(xué)生：世貿組織各成員國舉手表決：一致通過(guò)（基于兩個(gè)因素獲得這個(gè)結論：大家是中國人，學(xué)生的'童心會(huì )偏向自己的國家：教師前面的引導）（師生共同鼓掌歡慶）
教師：引導學(xué)生共同總結完成后面的板書(shū)提綱。這節課的兩個(gè)會(huì )議大家組織得很好，很成功。那么大家在這兩個(gè)會(huì )議獲得了些什么體會(huì )呢？同學(xué)們思考一下再發(fā)言。靈活處理學(xué)生答案，學(xué)生可能的回答——國際合作非常重要（板書(shū)）。中國入世說(shuō)明中國需要同國際社會(huì )合作，國際社會(huì )也需要同中國合作。中國需要合作，世界各國都需要合作。課后請大家完成教材P94A、B圖，并思考現在國際合作中存在著(zhù)什么現象。再問(wèn)：這兩個(gè)會(huì )議體現了在哪些方面需要國際合作？學(xué)生思考回答——在政治、經(jīng)濟方面（板書(shū)）。那么，同學(xué)們根據平常的體會(huì )，國際間還在哪些方面進(jìn)行了合作，請舉例。學(xué)生思考回答——中國人穿西裝、吃西餐是服裝、飲食文化合作交流的結果，航海家麥哲倫使用的指南針是科學(xué)技術(shù)合作交流的結果（板書(shū)）。大家再想一想：本節課的兩會(huì )議都體現了聯(lián)合國這一重大國際組織的作用，對嗎？學(xué)生異口同聲——不對，只有安理會(huì )會(huì )議表明了聯(lián)合國是維護世界和平的組織。（板書(shū)：聯(lián)合國的作用）。除了聯(lián)合國這個(gè)組織，大家還知道哪些國際組織（板書(shū)：其他國際組織）？知道——非統組織、歐盟……
結束語(yǔ)：這節課，我非常感謝同學(xué)們的合作！
板書(shū)設計
國際合作
1、很重要：
2、主要領(lǐng)域：政治、經(jīng)濟、文化……
3、聯(lián)合國的作用：
4、其他國際組織：
教學(xué)反思：
由于內容簡(jiǎn)單，課堂氣氛活躍。學(xué)生能很好掌握，教學(xué)效果良好。
七年級上冊地理教學(xué)設計6
學(xué)習目標
1、了解世界主要國家和地區概況，知道國界線(xiàn)的劃分情況。
2、了解發(fā)達國家和發(fā)展中國家的劃分情況，掌握主要的發(fā)達國家。
3、了解國際合作的重要性，掌握世界主要的國際組織
學(xué)習重點(diǎn)
發(fā)達國家和發(fā)展中國家
主要內容
1、國家和地區。
提問(wèn)：世界上面積最大的國家和最小的國家?最大俄羅斯，最小梵蒂岡。據圖找出世界面積前六位的國家，記住他們所在的大洲，首都和輪廓特征。
人口最多的國家：中國，印度。找出人口占前十位的國家，找出所在的大洲，看看哪一個(gè)洲的人口最多。
最大的`地區：格陵蘭島。
政治制度：社會(huì )主義，資本主義。
補充：國界線(xiàn)的劃分是一個(gè)很復雜的問(wèn)題，有的依據山脈、河流、海洋，經(jīng)緯線(xiàn)等自然情況劃分，有的根據語(yǔ)言、民族、總結等社會(huì )經(jīng)濟情況劃分。如美國和加拿大，智利和秘魯等。世界各國無(wú)論大小，貧富，一律平等。
2、發(fā)達國家和發(fā)展中國家。
劃分標準：經(jīng)濟發(fā)展水平的差異。
發(fā)達國家：北半球的北部：美國，加拿大，英國，法國，德國，意大利，澳大利亞等。
發(fā)展中國家：北半球的南部，南半球：中國，印度。
強調：南北對話(huà)就是發(fā)展中國家和發(fā)達國家之間的對話(huà)，北代表發(fā)達國家，南表示發(fā)展中國家。近年來(lái)許多發(fā)展中國家發(fā)展迅速，如亞洲的韓國，印度的計算機軟件產(chǎn)業(yè)等。這一課是本章的重點(diǎn)內容，要掌握世界主要發(fā)達國家所在的大洲和位置，輪廓等特征。
3、國際合作。
讀課本，明確國際合作的重要性和必要性。發(fā)展中國家需要：資金，技術(shù)，人才。
發(fā)達國家需要：資源，勞動(dòng)力，土地。
世界主要的國際組織：聯(lián)合國、世界貿易組織、歐盟、奧林匹克運動(dòng)會(huì )等。
聯(lián)合國是世界上最大的國際組織，總部在美國的紐約。五個(gè)常任理事國：美國、英國、法國、俄羅斯、中國。
補充：掌握世界主要組織的英文縮寫(xiě)，標志，主要職能等。
總結：本章主要講述了國際合作和發(fā)展的知識，重點(diǎn)是發(fā)達國家和發(fā)展中國家的合作，要掌握世界主要的國際組織，如聯(lián)合國，奧林匹克等。
七年級上冊地理教學(xué)設計7
【自然環(huán)境】
1、地理位置：亞洲位于北半球和東半球，東臨太平洋，南臨印度洋，北臨北冰洋，西部以烏拉爾山、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海和土耳其海峽為界與歐洲相鄰，西南以蘇伊士運河為界與非洲相鄰，東南隔海與大洋洲相望，東北以白令海峽為界與北美洲相望。(圖6.2 p2)亞洲的地理分區：東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞、北亞。2、亞洲是世界上面積，跨緯度最廣，東西距離最長(cháng)的一個(gè)洲。(注意不是跨經(jīng)度最廣的大洲，跨經(jīng)度最廣的大洲和大洋分別是南極洲和北冰洋)
3、地形與河流：
亞洲地勢中部高四周低，受地勢影響，發(fā)源于中部山地、高原的河流呈放射狀流向周邊海洋。(圖6.5 p4，結合圖認真完成第5頁(yè)的活動(dòng)題)
4、亞洲之最：
(1)世界的高原-青藏高原(“世界屋脊”);(注：世界面積的`高原：巴西高原)世界大山脈：喜馬拉雅山脈;
(2)世界峰--珠穆朗瑪峰(海拔8848.43米)，世界陸地最低點(diǎn)死海(海拔-415米);
(3)亞洲流經(jīng)國家最多的河流是湄公河，流經(jīng)中國、緬甸、老撾、泰國、柬埔寨和越南。發(fā)源于中國青海省，注入南海。(注：世界上流經(jīng)國家最多的河流是多瑙河[歐洲]，世界上最長(cháng)的河流是尼羅河，世界上流域面積最廣的河流是亞馬孫河)
(4)亞洲面積的平原：西西伯利亞平原;世界面積的平原：亞馬孫平原;
(5)世界的湖泊：里海(咸水湖);的淡水湖：蘇必利爾湖[北美];最深和蓄水量的湖泊：貝加爾湖[俄羅斯];世界的群島：馬來(lái)群島。
5、氣候：亞洲地跨熱帶、北溫帶、北寒帶，受緯度位置和海陸位置的影響，氣候具有(復雜多樣)(季風(fēng)氣候顯著(zhù))和(大陸性氣候分布廣)的特點(diǎn)。
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