支教工作心得體會(huì )合集15篇
從某件事情上得到收獲以后，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編幫大家整理的支教工作心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
支教工作心得體會(huì )1
為了一個(gè)共同的愿望，我作為第三批下鄉支教的一員于20xx年9月來(lái)到上秦鎮中心小學(xué)擔任支教活動(dòng)。在為期一年支教活動(dòng)中，我認真履行支教職責，與上秦鎮中心學(xué)校的領(lǐng)導共同帶領(lǐng)教師開(kāi)展教研教改活動(dòng)，通過(guò)上公開(kāi)課，示范課，舉辦新課程，新理念下的課堂教學(xué)等專(zhuān)題講作，促進(jìn)了該鎮教育教學(xué)水平、諸多不便，積極開(kāi)展各項工作，圓滿(mǎn)完成支教任務(wù)，獲得了領(lǐng)導，老師，學(xué)生，家長(cháng)的贊譽(yù)，下面將一年支教工作做以下幾方面工作。
一、教學(xué)工作方面
(一)承擔教學(xué)情況
支教期間，我主要承擔課改二年級數學(xué)教學(xué)并兼任二年音樂(lè )、體育、美術(shù)、四年級科學(xué)等活動(dòng)類(lèi)課程教學(xué)。在教學(xué)中，針對學(xué)生實(shí)際情況，我創(chuàng )造開(kāi)放而又有活動(dòng)力的課堂環(huán)境，營(yíng)造平等，民主和諧的師生關(guān)系，提高課堂效率，我主要采取以下措施和方法。
(1)創(chuàng )設生動(dòng)有趣教學(xué)情況，把學(xué)生引入熟悉的生活環(huán)境中，把數學(xué)知識生活化，在生活環(huán)境中提煉數學(xué)知識。在數學(xué)課堂教學(xué)中，按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認知規律，創(chuàng )設學(xué)生熟悉的教學(xué)情況，設計富有情趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)腦，積極參與數學(xué)的學(xué)習過(guò)程。在課堂教學(xué)過(guò)程中，根據教材和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，以學(xué)生活動(dòng)為主線(xiàn)，注意為學(xué)生提供“做數學(xué)”的情景，讓學(xué)生去體驗數學(xué)和經(jīng)歷數學(xué)。在課堂盡量給與學(xué)生更多的操作實(shí)踐機會(huì )，提供豐富的材料，使學(xué)生親自體驗成功和失敗。創(chuàng )設生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，學(xué)生興趣濃度，學(xué)生樂(lè )于學(xué)習數學(xué)。
(2)注重課堂教學(xué)藝術(shù)，采取“活動(dòng)式”教學(xué)方式，激活課堂教學(xué)，使課堂活起來(lái)，學(xué)生動(dòng)起來(lái)。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的場(chǎng)面充滿(mǎn)課堂。每節課我都認真備課，選準教學(xué)內容的切入點(diǎn)，采用“活動(dòng)式”教學(xué)方法，以開(kāi)發(fā)學(xué)生思維為主導，設計有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作，動(dòng)手活動(dòng)中，培養學(xué)生創(chuàng )造思維。在課堂上，學(xué)生與老師，學(xué)生與學(xué)生，人人參與討論，人人參與學(xué)習，并要求引導學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解，在活動(dòng)中培養學(xué)生獨立思考，解決問(wèn)題的能力。
(3)把競爭機制引入課堂，努力創(chuàng )造效率高而充滿(mǎn)活力的課堂秩序。低年級的學(xué)生好勝心強，樂(lè )于爭先，我就在課堂上采取“比一比爭取升旗手”等活動(dòng)，使學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣，并采取貼小紅花，和“比一比看準進(jìn)步多”的方法，使孩子們在競爭中，高效地學(xué)習數學(xué)。
(4)改進(jìn)作業(yè)方式，全面提高學(xué)生素質(zhì)。在支教所教班級中，我發(fā)現同學(xué)們對知識的學(xué)習只是大量地重復機械性地抄作業(yè)，對一道題幾遍，十幾遍地抄作，而不是在原有掌握知識的基礎上，進(jìn)行擴展思維練習，針對這一情況，我積極實(shí)施多樣化的數學(xué)作業(yè)形式，不間斷地開(kāi)展了講數學(xué)家的故事，寫(xiě)一些數學(xué)小調查，小統計，還創(chuàng )造性地設計了一個(gè)數學(xué)美術(shù)作業(yè)本，這些作業(yè)的有效開(kāi)展，不僅極大地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養和發(fā)展學(xué)習的和體意識，給學(xué)習提供自我表現的機會(huì )，而且有效地加大了課內知識向課外知識的擴展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，變要我做為我要做。讓學(xué)習成為作業(yè)的主人，學(xué)習的主人，使用權學(xué)習的素質(zhì)也在一種輕松活潑的氛圍中，不知不覺(jué)得到了提高，進(jìn)而逐步改善學(xué)生的數學(xué)學(xué)習方式。
(5)運用多媒體教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。農村小學(xué)有一套很好的教學(xué)設備——李嘉誠遠程教育系統，他為農村教學(xué)提供了有效的教學(xué)資源，我就充分利用這一資源，利用一切機會(huì )，不管上數學(xué)課，還是美術(shù)、體育、科學(xué)課，盡量運用多媒體教學(xué)，讓孩子們開(kāi)擴眼界，增強了知識而讓步孩子們帶入了一個(gè)新的世界。
通過(guò)一年的努力。所帶班級無(wú)論在全鄉抽考，還是期中期末考試中，成績(jì)名列前茅，優(yōu)良率95%，及格率達成100%。
(二)所上示范課，公開(kāi)課情況
作為支教教師，為所在學(xué)校上公開(kāi)課，示范課是自己應盡的職責。在支教期間，分別在上秦小學(xué)，八里堡小學(xué)，付家寨小學(xué)，李家灣小學(xué)，下秦小學(xué)上了不同年級的課，如《倍的認識》《除法的初步認識》《分數的基本性質(zhì)》《解決問(wèn)題》〈〈平移〉〉〈〈角的初步認識〉〉等示范課。上公開(kāi)課時(shí)，我充分展示自己嶄新的教學(xué)理念及過(guò)硬的教學(xué)基本功。靈活多樣的教學(xué)方法，精湛的教學(xué)技藝，受到聽(tīng)課老師的一致好評。并且使聽(tīng)課老師對新課程改革有了新的認識，對新理念有了進(jìn)一步的提高，對如何做一名研究型老師有了新的定位，對運用現代教育技術(shù)有了深刻而直觀(guān)的感受。
(三)開(kāi)展教學(xué)研究情況
以新的教學(xué)理念為指導，以提高農村教師教育能力教學(xué)水平為重點(diǎn)，以轉變觀(guān)念，培養學(xué)生創(chuàng )新精神，實(shí)踐能力為突破口，積極參與到教學(xué)研究的行列。與中心學(xué)校的領(lǐng)導教研員將教研工作延伸到基層學(xué)校，把新理念帶到基層學(xué)校。同他們一道冒嚴寒，戰酷暑，奔赴七所學(xué)校和5個(gè)教學(xué)點(diǎn)深入聽(tīng)課，課后評課，調查研究，分析當前的教育現狀，努力探索提高農村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法，與老師交談研討，還根據實(shí)際情況寫(xiě)出了調研報告，并交鎮中心學(xué)校。在報告中分析了全鎮教育教學(xué)的現狀，提出了存在的問(wèn)題和改進(jìn)措施。同時(shí)還參與了學(xué)校組織的教師達標課，優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，并在平時(shí)對每一位老師的課堂教學(xué)給于及時(shí)的反饋和指導，老師們隨時(shí)有問(wèn)題隨時(shí)問(wèn)，從來(lái)不退辭，通過(guò)評課活動(dòng)和點(diǎn)滴交談對老師進(jìn)行培訓，努力幫助老師教育教學(xué)水平的提高。
二、教改情況
新課程改革已在全國展開(kāi)，作為省課改實(shí)驗區的西街小學(xué)的'第一批實(shí)驗老師，我在三年多的實(shí)踐中創(chuàng )出了適合自己教學(xué)特色的一條路子。我在未支教之前，就系統地學(xué)習了新課程標準，參加通識培訓等各項新課程培訓。支教來(lái)到上秦后，我將西街小學(xué)在課改中取得的經(jīng)驗和自己的收獲毫無(wú)保留地帶進(jìn)了上秦。
1協(xié)助學(xué)校制定了新課程實(shí)施的計劃方案，實(shí)施階段目標，綜合實(shí)踐活動(dòng)，老師評價(jià)，學(xué)生評價(jià)等方案，努力推進(jìn)鎮中心校新課改的進(jìn)程。
2協(xié)助學(xué)校改革學(xué)生評價(jià)體系，健立健全了記錄學(xué)生成長(cháng)足跡的成記錄袋，并充實(shí)了其中的內容。使學(xué)生家長(cháng)老師不再把考試成績(jì)看的非常重要，從而進(jìn)一步認識了新課程改革的目標。
3為了進(jìn)一步落實(shí)新課程改革在農村學(xué)校的全面實(shí)施，我在下校聽(tīng)課，與老師交談過(guò)程中，將新理念帶入各個(gè)學(xué)校。在聽(tīng)課評課過(guò)程中，都滲透全新的理念，對新理念在老師思想上的建立提出了建設性意見(jiàn)，對老師們所的問(wèn)題都給于了誠懇的回答。
4積極參加教研課題研究，協(xié)助老師制定了《充分利用遠程教育系統，開(kāi)展新課程改革》的課題研究，自制了許多教學(xué)軟件，為課題研究提供了十分有效的資料，并指導老師寫(xiě)出了幾篇有價(jià)值的論文與案例分析。
三、老師培訓
作為骨干教師，培訓老師是我們義不容辭的責任，雖然我們的教學(xué)任務(wù)也很重，但每次中心學(xué)校組織的培訓活動(dòng)，我都毫不推辭地參加，并積極進(jìn)行發(fā)言準備。
1、以研討課為主，立足樹(shù)立全新的教學(xué)理念，以分析點(diǎn)評教師所上的研討課為契機，通過(guò)課例分析，課后反思，幫助和指導老師樹(shù)立全新的理念。本學(xué)期在李家灣小學(xué)舉辦的城鄉新課程交流課上參與了選拔上課教師;指導老師上課等活動(dòng)，并為老師制作了大量教學(xué)教具，指導的兩節數學(xué)課、一節英語(yǔ)課以理念新、觀(guān)點(diǎn)新、教法新，獲得了聽(tīng)課領(lǐng)導、老師的一致好評，并且在研討課上作了專(zhuān)題發(fā)言。通過(guò)研討課，使參與聽(tīng)課的老師進(jìn)一步更新了觀(guān)念，樹(shù)立了全新的課改理念。
2、以專(zhuān)題講座為主，對全體教師進(jìn)行培訓。根據新課程推行過(guò)程中，老師們遇到的問(wèn)題和面臨的困惑，除了上好示范課外，我還進(jìn)行了專(zhuān)題講座，和面對面解疑問(wèn)題培訓活動(dòng)。在講座中。我做了《如何充分利用教學(xué)資源開(kāi)展新課程改革》、《在新課程理念下要注意情景教學(xué)》、《個(gè)案分析》等專(zhuān)題講座，并寫(xiě)了幾篇教學(xué)論文。通過(guò)上示范課、講座結合，老師們在新的教育理念的學(xué)習與實(shí)踐中不斷成長(cháng)。
3、培訓教學(xué)骨干，立足于以點(diǎn)帶面，發(fā)揮輻射作用。在各項教研教改活動(dòng)中，及時(shí)發(fā)現身邊自身素質(zhì)較高，潛力較大的青年教師，作為重點(diǎn)培養對象，努力提高他們業(yè)務(wù)水平。下秦小學(xué)的張立榮老師，張翠花老師教學(xué)基本的扎實(shí)，通過(guò)幾次指導，進(jìn)步較快。金家灣的何小鈴老師、付家寨的付惠萍老師經(jīng)過(guò)教學(xué)指導后，觀(guān)念更新快，在全鎮老師所上的《兩位數學(xué)加減法》《角的分類(lèi)》以觀(guān)念新，教學(xué)方法，受到了同行的一致好評。
4、通過(guò)走訪(fǎng)調查、普遍聽(tīng)課、同授課老師面對面交談等方式，了解農村小學(xué)數學(xué)教學(xué)現狀及農村小學(xué)教學(xué)水平，現已對20多位老師進(jìn)行了面對面交談和聽(tīng)課指導，同他們就如何開(kāi)展科學(xué)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行了共同探討研究。
四、其它工作
支教期間，積極參加學(xué)校開(kāi)展的各項活動(dòng)。帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展“勤工講學(xué)”活動(dòng)，入隊調查“兩免一補”情況。在“六一”期間，協(xié)助班主任排練節目，制作道具等活動(dòng)。
五、工作啟示
一年的支教生活是短暫的，它既豐富了我的生活閱歷又給我留下了許多感受和啟發(fā)，上秦中心校的領(lǐng)導班子具有創(chuàng )新精神，改革意識強，有嚴謹的作風(fēng)和明確的奮斗目標，團結一致把上秦教育搞上去。二是農村老師工作辛苦。雖然環(huán)境條件較差，但他們兢兢業(yè)業(yè)，艱苦創(chuàng )業(yè)甘于奉獻，忠于教育事業(yè)的態(tài)度和精神讓我們敬佩，三是孩子們渴求知識的愿望和奮發(fā)向上的學(xué)習積極性令我欣慰。時(shí)光飛逝，轉眼間一年的支教工作即將結束，這一年中的所見(jiàn)所聞，這一年的經(jīng)歷，都值得我一生珍惜和追憶，在今后的生活中，我會(huì )自豪地說(shuō)，支教是無(wú)悔的選擇。最后，衷心感謝下秦小學(xué)的各位領(lǐng)導和老師們對我的關(guān)心和支持，愿你們身體健康，生活幸福，衷心祝愿上秦鎮中心學(xué)校的明天更好
支教工作心得體會(huì )2
8月下旬，在教育局的安排下，我們6位教師經(jīng)過(guò)培訓后，踏上飛往云南的飛機。
通過(guò)幾天的休整后，我們的工作也如火似荼地準備起來(lái)。9月1日開(kāi)學(xué)，學(xué)生已經(jīng)陸續進(jìn)人學(xué)校(住讀)，我們也在這天領(lǐng)書(shū)�？墒�，其他教師領(lǐng)到課本，而我的英語(yǔ)課本還未見(jiàn)蹤影。事后才了解，因為學(xué)校地處山區，書(shū)總是不能如期發(fā)放。我相當著(zhù)急，于是去找當地英語(yǔ)老師了解教材內容，以及英語(yǔ)課本。結果當地老師也沒(méi)有書(shū)(云南今年進(jìn)行教材改革)。按照慣例，初一才開(kāi)設英語(yǔ)，開(kāi)學(xué)先教26個(gè)字母。由于學(xué)生沒(méi)有任何英語(yǔ)基礎，所以我要從一筆一畫(huà)教起，教他們正確的字母發(fā)音、準確的書(shū)寫(xiě)方式、簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對話(huà)。兩個(gè)星期后，英語(yǔ)課本終于在我們的期盼中發(fā)到我和學(xué)生手中。在這兩個(gè)星期中，我充分接觸當地的老師(尤其是英語(yǔ)老師)，主動(dòng)和學(xué)生聊天，對學(xué)生的總體情況有了一定的了解：當地學(xué)生人學(xué)年齡跨度大，1990年到1993年的都有;學(xué)生接受能力相對較薄弱;學(xué)生個(gè)人學(xué)習水平相差幅度大;失學(xué)嚴重。到云南支教，就是抱著(zhù)一種不怕苦不怕累的信念，了解情況之后，我暗下決心：我要做的是讓學(xué)生喜歡我的課，喜歡英語(yǔ)，從而喜歡所有的科目，愛(ài)上讀書(shū)，把學(xué)習作為一種樂(lè )趣，不愿離開(kāi)學(xué)校。要達到這個(gè)目標，那么，我要付出更多的時(shí)間與精力，更多的愛(ài)心和耐心。
由于我從來(lái)沒(méi)有上過(guò)英語(yǔ)課程，對英語(yǔ)教學(xué)有一定的陌生，為此，在來(lái)云南之前，我向其他英語(yǔ)教師討教如何上課，并且找了許多資料。但是在實(shí)際上課過(guò)程中，還是碰到了一系列的問(wèn)題。
在領(lǐng)到書(shū)的當天，我發(fā)現自己是唯一一個(gè)沒(méi)有任何教學(xué)參考材料的支教教師。只有一本英語(yǔ)書(shū)，書(shū)上沒(méi)有練習，不知道什么是重點(diǎn)句型和語(yǔ)法，全憑自己在摸索。于是我認真鉆研課本，找出重要的句子，注意每一個(gè)細節，分析課文中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，研究句子的構成與相關(guān)的語(yǔ)法，歸納句型和句型轉換，設計涵蓋學(xué)習內容、量少而質(zhì)高的練習，并積極與同年級的英語(yǔ)老師共同探討交流。為了讓我的教學(xué)語(yǔ)言更規范、課上得更流暢，讓學(xué)生對所學(xué)內容更容易接受和掌握，我查閱了許多資料。此時(shí)，從上海帶來(lái)的手提電腦大大地派上了用場(chǎng)。由于云南剛開(kāi)始一期教改，在網(wǎng)上找不到與教材相匹配的材料，我每個(gè)周末都花大量的時(shí)間尋找資料，抄在紙上。在寫(xiě)教案時(shí)，仔細分析、對比與整合資料，結合課文的內容、特點(diǎn)，寫(xiě)出比較滿(mǎn)意的教案，做到節節有教案、課課有練習。
在這兒，我真正體會(huì )了“一支粉筆支撐起一片天空”，無(wú)法使用任何東西，黑板就是我的世界。在黑板上，我分析句型、歸納重點(diǎn)、布置練習、畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，每天下課后頭發(fā)上都有一層灰。為了彌補教育設備的缺乏，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習興趣，增加學(xué)習的趣味性，更好地實(shí)現師生之間的互動(dòng)，我想了不少辦法。最簡(jiǎn)單的方法，就是制作各個(gè)系列的卡片，如字母、數字、顏色、單詞、詞組等等。沒(méi)有厚紙頭，就用紙板箱，肢解后貼上薄卡片，方便實(shí)惠。有些語(yǔ)言顯得單薄，用畫(huà)就能表達我的意圖，制作一些掛圖，有些請同學(xué)畫(huà)，有些自己畫(huà)，有些拿課本放大復印。設計游戲，如數數字、身體部位、顏色等，既鞏固所學(xué)，又活躍課堂。教學(xué)生唱英文歌曲，他們希望能唱一些好聽(tīng)的歌曲，我通過(guò)寬帶得到歌詞，自己學(xué)會(huì )之后，再教學(xué)生唱。介紹世界各國的風(fēng)土人情、節日風(fēng)俗，豐富學(xué)生的知識面。學(xué)校的條件較落后，為了能順利完成英語(yǔ)課、訓練學(xué)生的聽(tīng)力，我特地去縣城買(mǎi)了一個(gè)錄音機，它幾乎必不可少。
第二個(gè)學(xué)期，受到學(xué)校領(lǐng)導的信任，我主動(dòng)承擔了95班的英語(yǔ)任教。面對兩個(gè)班級的學(xué)生，我肩上的擔子更重了。為此，更精心備課，盡心執教，耐心輔導。94班又有一些學(xué)生失學(xué)，原因多樣。我陪同冉老師及學(xué)生代表去這些學(xué)生家勸學(xué)生返校，成功勸回一個(gè)名叫黃小妹的女生。后來(lái)，我也陸續對一些孩子進(jìn)行家訪(fǎng)。
在這一年中，我經(jīng)常在課余時(shí)間與學(xué)生聊天，談?wù)撍麄兊膶W(xué)習、家庭、生活、對未來(lái)的展望和困惑，這使我有更多的機會(huì )了解學(xué)生。這些大山中的孩子對外面的世界非常好奇，我一有機會(huì )就介紹，還教他們使用電腦、照相機等，和學(xué)生一起拍照、爬山。真正接觸了這群孩子，了解他們的生活之后，我從心底里要去呵護和關(guān)愛(ài)他們。有的'孩子病了，我把自備藥給學(xué)生。當地的學(xué)生家庭條件差距很大，有一些學(xué)生買(mǎi)不起練習本、筆，冬天還穿著(zhù)單薄的衣服和涼鞋。我就為每位學(xué)生買(mǎi)了幾本本子。10月，組織買(mǎi)一套試卷，我為自己所教班級每人訂了一份。對于一些貧困生，我給他們買(mǎi)學(xué)習用品，或替他們交學(xué)費。有個(gè)學(xué)生叫農麗金，起初她并不起眼，但學(xué)習認真，成績(jì)較優(yōu)秀，性格有點(diǎn)內向。我在課堂上和班主任面前經(jīng)常表?yè)P她，班主任告之，她是94班最窮的一個(gè)孩子，回家從不乘車(chē)，家又遠，要走六七個(gè)小時(shí)才到家，在學(xué)校只吃?xún)深D飯———中飯和晚飯，不吃早飯。家里可以說(shuō)是一窮二白，只有幾盞燈。知道后，我不敢想象這個(gè)孩子過(guò)得是多么辛苦。于是，在板侖學(xué)校領(lǐng)導的見(jiàn)證下，我與農麗金簽訂了助學(xué)協(xié)議。但是，我只能盡微薄之力，希望有助于這個(gè)孩子的未來(lái)。
支教生活已臨近尾聲了，真的離開(kāi)這些學(xué)生還真讓人不舍得。我教給學(xué)生一句英語(yǔ)句子作為我的祝福：I wish all of you will flyashigh asyoudream(愿你們每個(gè)人飛得和你們夢(mèng)想中的一樣高)。我用相機記錄下每個(gè)珍貴的瞬間，相識的喜悅，相知的感動(dòng)，離別的傷感，一切都被定格。每次回到住處，瀏覽一天的拍攝成果，讓人有種成就感。我想，哪怕多年之后，只要看到這些照片，依然能喚起對這些美好日子的回憶。照片中最感動(dòng)我的是學(xué)生的笑臉，你不會(huì )從他們的臉上讀到功利的影子，他們的眼神是清澈而透明的，唯一能聯(lián)想的詞只有“單純”。簡(jiǎn)單的東西往往最美，現代都市人在追求個(gè)人成功的同時(shí)是否也該反省自己丟失了什么，其實(shí)不就是那一顆“赤子之心”么。在競爭激烈的現代社會(huì )，這似乎已成為一種奢求，但在這些學(xué)生身上我感受到了這份“赤子之心”。我們可以用“心靈的洗禮”來(lái)形容這次支教，僅就我們自身而言的確如此，它對我們心靈上的凈化將會(huì )使我們在未來(lái)的日子里受益匪淺。
支教工作心得體會(huì )3
本人畢業(yè)于XX師范大學(xué)，XX年實(shí)習結束后回到學(xué)校，學(xué)校就讓我去學(xué)總務(wù)處幫忙，在該處室學(xué)習工作了月后，校方就跟我系交流，讓我年留校，當時(shí)這消息傳開(kāi)后，同學(xué)都很羨慕，可我當時(shí)想，我當初選數學(xué)教育專(zhuān)業(yè)，想做一名教師，我若留話(huà)，就我當初的理想，宛然謝絕了，并且來(lái)到福州找工作，很幸運在那找到工作，而且待遇還不錯，幾個(gè)月下來(lái)，也那的生活習慣，跟那的老師和學(xué)生相觸的也，可年終回來(lái)過(guò)年時(shí)，聽(tīng)我的母校校長(cháng)說(shuō)，有幾個(gè)代課老師覺(jué)得工資太低了，而且工量又，明年不教了，現在都不知明年的課怎么安排!當我聽(tīng)這話(huà)之后，我心理很滋味，最后我說(shuō)，校長(cháng)我明年回來(lái)代課�；氐郊依�，我把跟校長(cháng)說(shuō)的事，跟我的父母說(shuō)了，當時(shí)很不理解，外面待遇那么好，別人個(gè)個(gè)想往外跑，你到好反而跑回來(lái)拿300元的工資，是舉雙手反對我回來(lái)任教，我長(cháng)時(shí)的做思想工作，最后也知道我決定的事，情況之下，是不太主意。就我就在母校開(kāi)始代課了，當年的暑假，上饒縣教育局招聘老師的消息傳到學(xué)校，當時(shí)招12名數學(xué)老師，后而名列前茅，當時(shí)我可以選擇離縣城邊的學(xué)校，可我，毫不猶豫地選擇的了上饒縣北鄉最遠培育過(guò)我的母校---XX小學(xué)。
就，我就真正的開(kāi)始了教書(shū)育人的生涯。古人云：知己知彼，百戰不殆!從學(xué)生的情況入手，去認真的班級的每一位學(xué)生的情況。了學(xué)生的手資料，真正知彼，才有利于因材施教，才能真正一切學(xué)生的承諾!每周我抽出空來(lái)，走訪(fǎng)每一位學(xué)生，風(fēng)里來(lái)雨里去，用多長(cháng)，我這里的孩子大留守兒童，和爺爺奶奶住，父母生計外出打工，這里的不少孩子早早的養成了散漫的性子，很天真，也很厚皮，希望有人，可又不想人多管閑事，學(xué)習只是做樣子的事，小學(xué)畢業(yè)了，就想外出打工攢錢(qián)。我這情況之后，我就經(jīng)常用的手ji跟學(xué)生外地打工的家長(cháng)，先做家長(cháng)們的思想工作，讓也一起學(xué)生的，然后去做學(xué)生的工作，讓認識到讀書(shū)的性等，并且把本村五保戶(hù)家的小孩，因母親生病過(guò)世父親外出打工，家里經(jīng)濟非常緊張而失學(xué)學(xué)生，幫她重返到校園，當年我把這學(xué)期多的那部工資，拿去支助她家，還把她的學(xué)費交上�，F小女孩畢業(yè)了，但她每年過(guò)年后多會(huì )來(lái)學(xué)�？赐蠋�。
山天氣冷，看到孩子們凍得發(fā)紫的嘴唇，通紅的小手，又加上大學(xué)生的家長(cháng)沒(méi)在身邊，跟的爺爺奶奶的，想著(zhù)想著(zhù)我心里真是一陣酸楚，熱淚盈眶，甚是讓人感動(dòng)，個(gè)星期我就行動(dòng)起來(lái)，全校師生捐贈活動(dòng)，讓大家把家穿不起或不穿的衣服，拿到學(xué)校來(lái)，我把衣服宿舍里，給那些衣服或是被子太薄的學(xué)生，拿些衣服壓在上面。這活動(dòng)最來(lái)，讓房地產(chǎn)的老板謝先生得知后(是望仙鄉的人，在外縣做房地產(chǎn)生意)，他跟中小學(xué)校校長(cháng)說(shuō)，你們培育出的，你們老師都進(jìn)你們所能幫助貧困學(xué)生，我每年出10萬(wàn)元給中小謝仕扶貧基金和獎學(xué)金(合同期XX年)。處境心中永不滅的一把火!是生命中永恒上的瞬間，是人生中的一筆巨額財富，我?jiàn)^勇拼搏戰勝一切的不竭!
平日生活中，是周末雙休的時(shí)光，能跟同學(xué)們多呆一會(huì )兒，經(jīng)常是雙休日不回家或是星期天我就趕到學(xué)校來(lái)，我運用，以朋友的身份給做學(xué)習做工作和學(xué)習方法上幫助，讓在人生的道路上認清的奮斗!學(xué)生的手資料被我!班級的資料一旦摸清，師生之間的關(guān)系隨之化，子的保護傘，師生之間的交流也就水到渠成!師生之間的關(guān)系后，緊接著(zhù)我就開(kāi)始在學(xué)生們的學(xué)習上下功夫。
虛心向有著(zhù)教學(xué)經(jīng)驗的老教師取真經(jīng)，地老教師講課時(shí)方法的選擇;再者我參加市縣組織的.名師模范公開(kāi)課講演和遠程教育的學(xué)習，真正見(jiàn)識到名師的大課堂，悉聽(tīng)名師講課的經(jīng)驗傳輸，真正領(lǐng)略到名師的風(fēng)范!虛心學(xué)習到一線(xiàn)經(jīng)驗后，著(zhù)本班的情況，在的教學(xué)中摸索前進(jìn)!我運用在大學(xué)期間所見(jiàn)的新鮮事和社會(huì )時(shí)事的新聞同學(xué)們溝通，新鮮事很感興趣。在我的課堂上，我講究的是用詼諧幽默的語(yǔ)言導入語(yǔ)言，上課前的“藥引子”，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中步入知識的海洋，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習新知識!在講授的環(huán)節中，我主要是師生互動(dòng)方法，采用提問(wèn)設疑互相交流的來(lái)激發(fā)學(xué)生們的求知欲和濃厚的學(xué)習興趣。每每看看學(xué)生們躍躍欲試按按捺不住的樣子，我心里別提有多美，比吃了蜜還要甜!課堂上我給學(xué)生們的空間讓譚們自由的，課下我和學(xué)生們交流，給留下許多奇聞異事，將數學(xué)上的知識和的小小好奇心緊密連接在一塊，經(jīng)常幫學(xué)生們解釋生活中的迷惑，讓學(xué)生喜歡跟我交流。課后地吹響了向知識海洋進(jìn)攻的號角!并且在口頭上，在行動(dòng)上，我從未歧視過(guò)任何學(xué)生，對那些基礎沒(méi)打好的學(xué)生，學(xué)習，我決心幫助有上進(jìn)心而基礎又較差的學(xué)生們，并且從冊開(kāi)始，為學(xué)生補基礎，其間每天輔導兩次(午休和傍晚)。于是乎，小家伙們途徑探求的真理，一過(guò)程中，我體會(huì )到了寓教于樂(lè )，同學(xué)們體會(huì )到了學(xué)習的真諦。這幾年在校方的支持和幫助之下，我本人在進(jìn)步，在教學(xué)上也的在，這幾年教學(xué)在里鄉排名是名列前茅，在排名也也的。!
從任給了我巨大的心靈震撼!農村教學(xué)環(huán)境不值得我去，現實(shí)條件的制約下，農村教學(xué)有需要的地方。希望的艱苦條件會(huì )在較短的內解決。一名教師，我也那么好的經(jīng)濟條件幫助貧困學(xué)生，只希望好好學(xué)習，將來(lái)為的家鄉發(fā)展最大的!
支教工作心得體會(huì )4
時(shí)間的長(cháng)河在不知覺(jué)中悄然流逝，轉眼間已經(jīng)度過(guò)了和田支教生活的第一周。短短的七天內，可以談得上感受頗豐。無(wú)論從哪一方面談起，總說(shuō)不完道不盡。
首先，感受最深的莫過(guò)于身份的轉變。由校園里的師大學(xué)子轉變成學(xué)生們口中稱(chēng)謂的老師，這不單是一種頭銜變化，而且是心靈意境的升華。作為師大的學(xué)子當然銘記我們的校訓博學(xué)篤行，為人師表。深入和田基層支教的第一天，從站在講臺上的那一刻起，才算真正體會(huì )到這句話(huà)的內涵。學(xué)生口中稱(chēng)謂的老師，是知識的權威象征，是禮儀形象的標準，是行為規范的準則。所以，作為一名義務(wù)教育階段的老師，必須以高度的標準要求自己。
其次，離開(kāi)了家和母校之后，身邊也就少了一份警示。在我們的行為活動(dòng)中，沒(méi)有了時(shí)刻提醒我們什么可為，什么莫為的'人。一切的一切，都要自己來(lái)權衡和制約。突然間發(fā)現，其實(shí)這個(gè)時(shí)候才真正的長(cháng)大
值得稱(chēng)道的是，我懂得了怎樣自立。以前總說(shuō)一個(gè)完善的人要學(xué)會(huì )：自尊，自強，自立，自省，卻并未并未真正意義上去實(shí)踐，如今實(shí)踐起來(lái)還真沒(méi)那么容易。從交際中的待人接物到生活中的一日三餐，都要做出細致的安排，容不得半分大意。一旦不慎，則將自食其果。
作為維吾爾語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，當然要比其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)子多一份任務(wù)，那就是口語(yǔ)的實(shí)踐練習。在學(xué)校的時(shí)候，只是學(xué)在課堂，用在課堂。而到了和田才發(fā)現，口語(yǔ)要時(shí)刻練習，詞典要隨身攜帶，詞匯更是隨處可記。在這維吾爾語(yǔ)是日常交際的主流用語(yǔ)。再也不能拖延學(xué)習，再也不能保持沉默，因為那樣只能令我們寸步難行。
這一周是那么的難忘，那么的富有意義。不為別的，單說(shuō)人生中的第一次體驗；第一次被學(xué)生稱(chēng)作老師；第一次離家那么遙遠；第一次在工作和生活中獨擋一面；第一次面對困難，接受社會(huì )的考驗。恰逢和田的沙塵天氣，感受天空中的流沙漫飛，在這能見(jiàn)度極低的情況下，迎來(lái)風(fēng)塵仆仆的指導老師的慰問(wèn)，心中倍感溫馨。
雖然生活比較艱苦，要時(shí)刻面臨各種考驗，但是我們一定要不畏艱難，努力履行這次南疆之行的職責，做出一名師大學(xué)子應有的貢獻。
支教工作心得體會(huì )5
朋友任教的學(xué)校是一所規模不大的農村小學(xué)，由于許多小學(xué)生家離學(xué)校太遠，學(xué)校實(shí)行了寄宿制，規定凡是家離學(xué)校遠的小學(xué)生晚上都住在學(xué)校，周五回一次家。這些來(lái)自農村的小學(xué)生，大的只有十一、二歲，小的僅僅七、八歲，孩子們小小年紀就要獨自離家讀書(shū)，衣食住行、吃喝拉撒要靠自己，想想他們，也真不容易。上夜自習的鈴聲還未響起的時(shí)候，孩子們都在操場(chǎng)上相互追逐打鬧嬉戲，他們都是那樣無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，那樣天真無(wú)邪，飄著(zhù)泥土芳香的操場(chǎng)上空，回蕩著(zhù)孩子們天真爛漫的嬉笑聲。當上課鈴聲響起時(shí)候，大大小小的孩子們像一群小鴨子似的一涌而入進(jìn)教室，那場(chǎng)景，很容易讓人想起自己無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年，讓人想起曾經(jīng)天真無(wú)邪的.歲月。
教室里亂哄哄的，孩子們還沉浸在剛才的嬉戲打鬧之中，朋友故意板著(zhù)臉孔，嚴肅認真地叫他們別再吵鬧，否則要站黑板。教室里立刻安靜下來(lái)，他們都認認真真地或做未完成的作業(yè)，或看書(shū)溫習功課。朋友說(shuō)，這些孩子都非�？蓯�(ài)，大多數孩子讀書(shū)都很用功，但受各方面條件特別是經(jīng)濟條件的限制，他們在讀完小學(xué)中學(xué)后，大多都是外出打工或學(xué)一門(mén)手藝謀生，特別是幾乎年年看漲的大學(xué)學(xué)費，對于許多農村家庭來(lái)說(shuō)很難承受。盡管各級政府每年都在想辦法盡力幫扶那些家庭貧困的學(xué)生。
聽(tīng)得出來(lái)，朋友說(shuō)的這些話(huà)里夾雜著(zhù)些許感嘆。這些感嘆，來(lái)自于一名農村教師獨特視角而真實(shí)的感受。說(shuō)實(shí)在的，對許多農村家庭來(lái)說(shuō)，每年高得離普的大學(xué)學(xué)費，如一道高不可攀的大山，橫在他們面前，讓一些農村家庭為此疲于奔勞，讓一些農村孩子為此失去上大學(xué)的機會(huì )，也讓那些農村孩子為此失去人生命運選擇的機會(huì )。想起我們那時(shí)讀書(shū)的時(shí)候，一心想要跳出“農門(mén)”，一定不要在農村刨一輩子泥巴混一輩子�？恐�(zhù)自己的努力和不高的學(xué)費以及那時(shí)的體制下的政策，我們終于實(shí)現了那個(gè)夢(mèng)想。而今，許許多多農家子弟又何嘗不與我們有著(zhù)同樣的夢(mèng)想？盡管現行的大學(xué)生就業(yè)政策與以往已有了根本的區別，但許多農家子弟仍把讀大學(xué)作為改變人生命運的主要渠道卻是一個(gè)不爭的事實(shí)。
一些權威部門(mén)公布的數據不能不讓人震撼，目前在讀的城鎮大學(xué)生和農村大學(xué)生的比例是七比一，也就意味著(zhù)，每八個(gè)大學(xué)生中只有一個(gè)來(lái)自農村，而在全國兩億多中小學(xué)生中，百分之八十卻是農村學(xué)生；一個(gè)大學(xué)生三、四年的學(xué)費是一個(gè)農民家庭十多年的收入等等……。這些聽(tīng)著(zhù)看著(zhù)讓人感到非常沉重的數字，牽扯的是一個(gè)說(shuō)來(lái)想來(lái)讓人感到非常沉重的話(huà)題，那幾乎年年看漲的大學(xué)學(xué)費，不知道會(huì )不會(huì )讓越來(lái)越多的農家子弟遠離受高等教育的校門(mén)…
支教工作心得體會(huì )6
一年的支教生活行將結束，上海臨行前的歡送會(huì )還歷歷在目，一年里時(shí)刻不敢忘記我們肩負的重任，我們所代表的上海教育的形象，盡最大的可能做到我所能�，F將一年的工作、生活情況，以及收獲、困惑總結如下。
1、重新感受到物理教師的價(jià)值。我在上海所在的上戲附中，由于生源的關(guān)系，物理學(xué)科的教學(xué)陷入困境，幾乎無(wú)人愿意學(xué)習物理，這是我在58歲報名到云南支教的根本原因，想要做點(diǎn)事情。到元陽(yáng)一中后，上學(xué)期擔任3個(gè)班級，下學(xué)期擔任兩個(gè)班級的高一物理教學(xué)任務(wù)，加上晚自習，課時(shí)雖然多一些，我感到充實(shí)。這里的學(xué)生學(xué)習物理的能力要差一些，基礎差，和外界的接觸少，不善于思考。我認識到，要根本改變邊疆地區相對落后的情況，要靠我們的這些年輕的學(xué)子走出去，帶回先進(jìn)的理念。因此，我從提高學(xué)生們的表達能力入手，采用師生互動(dòng)的教學(xué)方法，積極鼓勵他們發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，看法，消除他們對物理學(xué)習的恐懼心理，教學(xué)上取得一點(diǎn)成效。
2、充分尊重當地的老師，和當地的老師融洽相處，相互研討，共同提高。元陽(yáng)一中的領(lǐng)導和老師對我們支教老師是十分尊重的。這種尊重，體現了他們對發(fā)達地區教育的向往，對改變當地相對落后的教育現狀的責任。在上海我只是一名普通的教師，在這里，我還是一名普通的教師。元陽(yáng)一中老師的敬業(yè)精神讓我十分感動(dòng)，他們的工作時(shí)間長(cháng)，從早到晚，節假日、星期天也成了他們的工作日，任勞任怨，嘔心瀝血，付出了他們的全部，只為他們的學(xué)生能成為國家的有用之才。物理組的老師也是如此，只是我感覺(jué)有些老師操之過(guò)急，恨不能把高三的任務(wù)在高一就完成，我表述了從最基礎的人手，慢慢地得到了認可。我們相互聽(tīng)課，一起討論，成為一名元陽(yáng)教師。
3、元陽(yáng)的生活比較艱苦。生活習慣的不同使我們不得不自己開(kāi)伙。這是生活上的鍛煉。我們5人支教組來(lái)自不同的學(xué)校，支教小組的團結一致要靠大家來(lái)精心維護，我在小組里是年長(cháng)者，力求做得好4、利用課余時(shí)間，我們到元陽(yáng)的各個(gè)鄉鎮進(jìn)行了走訪(fǎng)，特別關(guān)心的是學(xué)校，鄉鎮的中學(xué)建筑一般來(lái)說(shuō)是鎮上最好的建筑，叫我們振奮。了解到普九的情況，卻不容樂(lè )觀(guān)，初中學(xué)生的流失情況是很?chē)乐氐�，老師的一個(gè)主要的.工作是動(dòng)員學(xué)生回到課堂上來(lái)。寨子里的小學(xué)就條件很差了，使我感受到根本改變邊疆的面貌，任務(wù)是十分艱巨的。我為我能參加這次云南的支教工作，能為邊疆的人民做一點(diǎn)事情，感到驕傲和自豪。
5、非常地感謝元陽(yáng)一中的領(lǐng)導和老師們，他們?yōu)槲覀冏隽撕芏?提供了很好的宿舍;帶我們參加哈播的長(cháng)街宴、南沙的潑水節;到老師家里做客，采摘荔枝，讓我們體驗紅河州的風(fēng)土人情，民俗民風(fēng)。元陽(yáng)一中的領(lǐng)導老師對我們的期望也很高，我們心里都很清楚，一句話(huà)，希望學(xué)校的建設能跟上共和國前進(jìn)的步伐�？墒�，我們能做些什么，我又能做多少，能力有限，我想，我只有踏踏實(shí)實(shí)地做好我的教學(xué)工作，一步一個(gè)腳印地走下去。
支教工作心得體會(huì )7
又迎來(lái)了一個(gè)新的假期，在這么長(cháng)的時(shí)間里，我秉承著(zhù)不能隨意浪費的心思參加了學(xué)校組織的三下鄉活動(dòng)，期望能夠通過(guò)這次三下鄉的社會(huì )實(shí)踐來(lái)鍛煉我畢業(yè)以后的工作經(jīng)驗，也希望能夠通過(guò)這次實(shí)踐來(lái)取得一些不錯的進(jìn)展，讓我在出學(xué)校之前就能夠積累起足夠的閱歷。
在經(jīng)過(guò)一些準備以后，我們一行師生踏上了旅途，乘坐著(zhù)大巴車(chē)前往了我們的目的地xx村xx小學(xué)，在路上，老師給我們詳細的講解了一番注意事項，主要是讓我們不要害怕，跟著(zhù)老師的安排來(lái)做，將自己在學(xué)校的所學(xué)發(fā)揮出來(lái)就能夠完成這一次實(shí)踐，就算是沒(méi)有做好也沒(méi)有關(guān)系，權當是積累經(jīng)驗了。
但是我們所有的同學(xué)都顯得斗志非常的高昂，我們都有著(zhù)屬于自己的自信，相信自己能夠在這次活動(dòng)中達成目標。因此回應老師的是一連串的豪言壯志，也讓整個(gè)車(chē)廂內充滿(mǎn)了歡快和熱烈的氣息。
我們到達xx村xx小學(xué)以后，在學(xué)校負責人的帶領(lǐng)下先是去會(huì )議室里開(kāi)了一次會(huì )議，分配了一下我們每個(gè)人的任務(wù)。而在這場(chǎng)三下鄉支教任務(wù)中，我負責教導xx班一段時(shí)間，雖然這任務(wù)稍顯重要，讓我有了一瞬間的不自信，但是我心中的熱情還是在一瞬間就壓倒了這些負面的情緒，保持著(zhù)熱情與自信開(kāi)始了我的支教工作。
說(shuō)實(shí)話(huà)，這段時(shí)間的支教工作并不輕松，但也沒(méi)有我想象的那么困難，我的表現也算是沒(méi)有辜負老師對我的期望。雖然我和我的搭檔xx同學(xué)只是給xx班的孩子們上了兩節課，并組織他們排練了一些節目，但卻意外的獲得了同學(xué)們的喜愛(ài)，在學(xué)校里聽(tīng)到這些可愛(ài)的同學(xué)們喊老師好的時(shí)候，心里確實(shí)是充滿(mǎn)了成就感。
對于這次三下鄉支教活動(dòng)也在時(shí)間的推移之中有了更深刻的體驗，這次支教行動(dòng)讓我這個(gè)學(xué)生提前的感受到了老師的工作，不僅僅是體會(huì )到了教師職業(yè)的不容易，也了解到了教師行業(yè)的樂(lè )趣所在。每當我看到這些可愛(ài)的孩子笑臉，我就越發(fā)的期待在真正畢業(yè)后前往一所學(xué)校教書(shū)以后會(huì )遇到什么樣的學(xué)生，是不是像這些村里的孩子一樣可愛(ài)而又活潑呢?
就如上所說(shuō)，雖然沒(méi)有待多久，但是我們已經(jīng)結下了深厚的友誼，不僅僅是讓我學(xué)會(huì )了如何與眾多孩子們相處，更重要的是讓我能夠學(xué)會(huì )使用一種老師的'目光來(lái)看待問(wèn)題，而不是之前那樣作為一個(gè)學(xué)生的角度。這樣的角度變化所帶來(lái)的好處是巨大的，能使我明白作為一個(gè)老師我還欠缺什么東西，從而加倍的往這方面努力彌補。
雖然這次三下鄉支教社會(huì )實(shí)踐為期不長(cháng)只有十多天，但是它所帶來(lái)的好處可不少，讓我們這群學(xué)生提前的經(jīng)歷了工作，了解了自身的缺陷不足，讓我們能夠樹(shù)立起一個(gè)不斷地完善自己，讓自己變得更優(yōu)秀的目標，不斷地朝著(zhù)未來(lái)優(yōu)秀人民教師的方向而努力的奮進(jìn)!
支教工作心得體會(huì )8
懷著(zhù)對未知的向往和欣喜，我開(kāi)始了我的支教生活。
經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的旅程，我們來(lái)到了葉城縣恰瓦克鄉的一所漢小，它位于315國道旁邊，離縣里比較遠，但路挺好。來(lái)到學(xué)校已經(jīng)很晚了，鄉下條件比較艱苦，沒(méi)水沒(méi)電，當時(shí)天氣還很冷，不過(guò)，我們早已做好了吃苦耐勞的準備，再多的困難，也要挺過(guò)去，要堅信堅持就是勝利!許老師熱情的接待了我們，從他那里我們了解了學(xué)校的現狀，了解了校長(cháng)的心愿和孩子們的期盼，也更加清楚了此行的目的和重要性。鄉村的孩子需要了解外部世界的精彩，需要有人為他們的夢(mèng)想填上五彩繽紛的顏色，需要來(lái)自社會(huì )的關(guān)愛(ài)和幫助，這也是我們最大的心愿。
第二天一大早校長(cháng)給我們安排了工作。我主要教一年級的數學(xué)，還有四年級的科學(xué)。接著(zhù)就迎來(lái)了自己的學(xué)生，看著(zhù)那一雙雙好奇而又羞澀的眼睛，聽(tīng)著(zhù)那些天真歡快的聲音，我的心醉了走進(jìn)一年級的教室，突然感覺(jué)到了一種責任，面對善良樸實(shí)的孩子，我開(kāi)始緊張——他們充滿(mǎn)了期望，也滿(mǎn)懷好奇，而這些都化作了我內心強大的壓力和動(dòng)力，激勵我支教的熱情，也實(shí)踐自己的夢(mèng)想!
孩子們很可愛(ài)，可是基礎很差，再加上正是貪玩好動(dòng)的'年齡，更讓人頭疼的是他們基本上聽(tīng)不懂我說(shuō)話(huà)，我和他們交流很困難。有時(shí)會(huì )讓我感到力不從心。管紀律是我最煩心的事情——嗓子都快喊啞了，可他們那么多人，聲音比我還大，最不能容忍的是你課上強調千百遍的東西仍然有人做錯!也許是根本就沒(méi)聽(tīng)懂。有時(shí)我也灰心，也會(huì )煩躁，也想過(guò)對孩子們放任自流，也曾生氣發(fā)火，也想動(dòng)手打他們，可是當我的目光與他們無(wú)辜懊悔的眼神相遇時(shí)，天空再一次晴朗，我又怎么忍心責怪他們?
日子就這樣一天天過(guò)去了，鄉里的美景吸引我們的眼球，孩子們的質(zhì)樸吸引我們的靈魂。每天呼吸新鮮空氣，自己做飯洗衣服，備課上課批改作業(yè)，和孩子們玩耍，回答孩子們天真的問(wèn)題，安慰受傷哭泣的“小可憐”，為打架事件“調�！苯�(jīng)過(guò)幾個(gè)月共同的學(xué)習和相處，我和孩子們開(kāi)始互相了解，他們的名字，可愛(ài)的笑臉我也漸漸記憶在腦海里，看著(zhù)孩子們一天天在進(jìn)步，我開(kāi)始滿(mǎn)足，也開(kāi)始擔憂(yōu)，等到有一天我將離開(kāi)他們，他們還會(huì )記得我這個(gè)支教老師嗎?不過(guò)那種想法也只是一瞬間，他們畢竟還小，還需要更多更好的老師去教他們，記不記得我都無(wú)所謂了，關(guān)鍵是他們能否走出鄉村到外面的世界看一看。
每天，每當我走在校園里，都不時(shí)有同學(xué)向我問(wèn)候：“張老師，您好!”每一句都溫暖無(wú)限，而且每當快要上課時(shí)，總有學(xué)生跑到我的房間門(mén)口叫嚷著(zhù)：“張老師，給我們班上科學(xué)課吧!”每當此時(shí)，都會(huì )讓我的心新潮澎湃，
在短短四個(gè)月的實(shí)習支教中，我得到了許多。得到了許多孩子的愛(ài)，也得到了許多思想上的升華。除了教學(xué)生活上，我們也得到了許多老師的關(guān)心，首先是學(xué)校校長(cháng)，在這個(gè)僅有幾十個(gè)老師的學(xué)校中，我們的校長(cháng)的確和藹可親，絲毫沒(méi)有半點(diǎn)高傲的架子。記得剛來(lái)時(shí)，校長(cháng)就迅速為我們安排好了一切，住宿、生活用品等。每天的飯菜，雖然只有白菜、土豆，卻是熱騰騰的，是我們親手做的嘛，可以養足胃口。對于師范院校的老師，我們有哈里丹老師帶隊，哈里丹老師曾幾次打電話(huà)給我們，詢(xún)問(wèn)我們在這邊的住宿條件及安全問(wèn)題，每一次都十分耐心，親切，直到我們說(shuō)一切都安排妥當了，她才放心。而且還親自來(lái)查看我們的生活條件，這些都讓我們覺(jué)得師院老師雖不在身邊，可關(guān)懷卻無(wú)時(shí)不有。再有就是小組長(cháng)及同伴的互相照顧，小組長(cháng)的熱情和悉心照顧幫助我解決了許多支教上的困難，雖然我們三個(gè)女孩子相識僅兩個(gè)月，卻有了如同家人一般的親切，實(shí)在不易。
我每天的日子雖忙，卻忙得不亦樂(lè )乎!
說(shuō)了半天，都是記錄了生活學(xué)習中的一些事情，雖平淡無(wú)奇，卻處處洋溢著(zhù)溫暖。師哥師姐們都說(shuō)實(shí)習支教苦，而我卻覺(jué)得苦中亦有樂(lè )。
幾個(gè)月的支教讓我重溫童年的樂(lè )趣，一種今非昔比的感覺(jué)一直縈繞在腦海中。每一節、每一天上課都是一次洗禮，讓我反思，反思這兩年大學(xué)生活，反思自己的成績(jì)，反思經(jīng)驗和教訓，反思十幾年寒窗的結果和意義;每一次反思就是一次進(jìn)步，思想和心理上的進(jìn)步;每一次進(jìn)步又是一次靈魂的升華!不知道孩子們有了怎樣的感想和啟發(fā)，自己卻已經(jīng)真真實(shí)實(shí)地成長(cháng)了。每一次講課，都感到自己突然覺(jué)得自己長(cháng)大了，應該為自己的夢(mèng)想奮斗一下了——我有兩個(gè)夢(mèng)想：事業(yè)上，希望自己能踏踏實(shí)實(shí)地工作，生活上，平平淡淡做人，讓愛(ài)我的人和我愛(ài)的人快樂(lè )幸福!除了孩子，給我震動(dòng)最大的是張校長(cháng)的執著(zhù)，數十年如一日地操勞，數十年如一日地期盼，一人擔負著(zhù)重擔!還有這里的老師，他們都是我的導師，從他們身上我知道了怎樣與孩子們更好的相處，他們的經(jīng)驗和閱歷都是值得我一輩子去學(xué)習的。當我看到孩子們認真的看新疆綜合課本，并用手指著(zhù)很開(kāi)心的問(wèn)：老師我也很想去這里，我知道，書(shū)外裝著(zhù)孩子們的夢(mèng)想和未來(lái)!
這個(gè)夏天對于我們參加支教的同學(xué)來(lái)說(shuō)都是難忘與精彩的，在那個(gè)簡(jiǎn)陋的校園里，我初嘗了當老師的滋味，除了感受到當一位老師的責任與不易，同時(shí)我也感受到了身為一個(gè)老師所享受到的巨大的幸福，而那份幸福是來(lái)自那一群可愛(ài)純樸的學(xué)生。從中也受到了很多啟發(fā)，無(wú)論是從別人身上還是從自己身上，我覺(jué)得作為一個(gè)老師，就應該時(shí)時(shí)反省自己，時(shí)時(shí)提高自我，這樣才能一直保持著(zhù)對教育的熱情，才能成為一位好老師。
支教工作心得體會(huì )9
懷著(zhù)對未知的渴望和喜悅，我開(kāi)始了我的教學(xué)生活。經(jīng)過(guò)長(cháng)途跋涉，我們來(lái)到了葉城縣茶瓦鄉的一個(gè)小韓村。它位于315國道旁，離縣城很遠，但是路很好。上學(xué)已經(jīng)很晚了。農村的條件相對困難。沒(méi)有水和電。當時(shí)天氣仍然很冷。然而，我們已經(jīng)準備好吃苦耐勞了。不管有多困難，我們必須生存。我們必須堅信堅持就是勝利！徐先生熱情地接待了我們。從他那里，我們了解了學(xué)校的現狀，校長(cháng)的愿望和孩子們的期望，以及這次旅行的目的和重要性。農村的孩子需要了解外面世界的精彩，需要有人為他們的夢(mèng)想涂上多彩的顏色，需要社會(huì )的關(guān)心和幫助。這也是我們最大的愿望。第二天一早，校長(cháng)為我們安排了工作。我主要在一年級教數學(xué)，在四年級教科學(xué)。然后是我自己的學(xué)生�？粗�(zhù)那雙好奇而害羞的眼睛，聽(tīng)著(zhù)那些天真而歡快的聲音，我的心醉了，走進(jìn)了一年級的教室。突然，我感到一種責任。面對這些善良而單純的孩子，我開(kāi)始感到緊張——他們充滿(mǎn)了期待和好奇。所有這些都變成了我心中強大的壓力和力量，激發(fā)了我教書(shū)和實(shí)踐夢(mèng)想的熱情！
孩子們很可愛(ài)，但是基礎很差，再加上現在是玩耍的時(shí)代，更麻煩的是他們基本上聽(tīng)不懂我說(shuō)的話(huà)，我很難和他們交流。有時(shí)它讓我感到不知所措。對我來(lái)說(shuō)，紀律是最煩人的事情——我的聲音幾乎嘶啞，但他們太多了，他們的聲音比我的大，我最不能容忍的是，有些人仍然做錯了你在課堂上反復強調的事情！也許我根本不明白有時(shí)我感到沮喪和煩躁。我也想讓孩子們走。我很生氣，想打敗他們。但是當我的眼睛看到他們天真而遺憾的眼睛時(shí)，天空又變得晴朗了。我怎么能忍心責備他們呢？
隨著(zhù)時(shí)間的流逝，村莊的`美麗吸引了我們的目光，孩子們的淳樸吸引了我們的靈魂。每天呼吸新鮮空氣，做飯和洗衣服，備課和批改作業(yè)，和孩子們一起玩耍，回答孩子們天真無(wú)邪的問(wèn)題，安慰受傷和哭泣的“可憐的小家伙”，并“調解”這場(chǎng)戰斗。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的共同學(xué)習和相處，我和孩子們開(kāi)始相互理解。我也漸漸記起了他們的名字和可愛(ài)的笑臉�？粗�(zhù)孩子們一天天進(jìn)步，我開(kāi)始感到滿(mǎn)足和擔心。當有一天我離開(kāi)他們時(shí)，他們還會(huì )記得我的老師嗎？然而，這個(gè)想法只是曇花一現。畢竟，他們還年輕，需要更多更好的老師來(lái)教他們。我是否記得并不重要。關(guān)鍵是他們能否走出國門(mén)，看看外面的世界。每天，每當我走進(jìn)校園，我的同學(xué)都不時(shí)地向我打招呼：“你好，張老師！”每一句話(huà)都是溫暖而無(wú)限的，每當要上課的時(shí)候，總會(huì )有學(xué)生跑到我的房間門(mén)口大喊："張老師，給我們班上科學(xué)課！"每當此時(shí)，它都讓我的心澎湃。
在僅僅四個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐中，我收獲了很多。他贏(yíng)得了許多孩子的愛(ài)，也在許多思想中得到升華。除了教學(xué)生活，我們還受到了許多老師的關(guān)注。首先，學(xué)校的校長(cháng)。在這所只有幾十名教師的學(xué)校里，我們的校長(cháng)確實(shí)和藹可親，一點(diǎn)也不傲慢。我記得我第一次來(lái)的時(shí)候，校長(cháng)很快為我們安排好了一切，包括住宿和日常用品。每天的食物，雖然只有卷心菜和土豆，是熱的，是我們自己做的，可以提高足夠的食欲對于師范院校的教師，我們有韓禮德老師帶領(lǐng)團隊。韓禮德老師給我們打了幾次電話(huà)，詢(xún)問(wèn)我們在這里的住宿和安全情況。她每次都非常耐心和善良。直到我們說(shuō)一切都安排好了，她才松了口氣。而且還能親眼看到我們的生活狀況，所有這些都讓我們覺(jué)得，雖然師范學(xué)院的老師不在身邊，但他們總是在關(guān)心我們。然后是組長(cháng)和他的同伴們的相互關(guān)心。組長(cháng)的熱情和細心幫助我解決了許多支持教育的困難。雖然我們三個(gè)女孩只認識了兩個(gè)月，但她們和家人一樣友好。這真的不容易。雖然我每天都很忙，但我非常忙！
談了半天之后，我記錄下了我生活和學(xué)習中的一些事情。雖然它平淡無(wú)奇，但到處都充滿(mǎn)了溫暖。師弟師妹都說(shuō)修行難教，但我想苦中也有樂(lè )。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的教學(xué)，我重新體驗了童年的樂(lè )趣，一種不同于過(guò)去一直縈繞在我腦海中的感覺(jué)。每天的每一節課都是一次洗禮。讓我反思，反思我過(guò)去兩年的大學(xué)生活，反思我的成就，反思我的經(jīng)歷和教訓，反思十多年寒窗的成果和意義。每一次反思都是進(jìn)步，思想和心理的進(jìn)步。每一次進(jìn)步都是靈魂的另一次升華！我不知道孩子們的感受和靈感，但我真的在地面上長(cháng)大了。每次演講，我都突然覺(jué)得我已經(jīng)長(cháng)大了，應該為我的夢(mèng)想而奮斗——我有兩個(gè)夢(mèng)想：在我的職業(yè)生涯中，我希望我能穩定地工作，過(guò)上正常的生活，讓愛(ài)我的人和我愛(ài)的人快樂(lè )！除了孩子們，最讓我震驚的是張校長(cháng)的堅持。幾十年來(lái)，他日復一日地努力工作，幾十年來(lái)，他日復一日地期待著(zhù)這份工作，并獨自承擔了沉重的負擔！這里也有老師。他們都是我的老師。從他們身上，我知道如何更好地與孩子相處。他們的經(jīng)歷和經(jīng)歷值得我終生學(xué)習。當我看到孩子們認真閱讀新疆綜合教材時(shí)，我非常高興地用手指問(wèn)：“老師，我也想去這里，我知道，書(shū)里充滿(mǎn)了孩子們的夢(mèng)想和未來(lái)！”
這個(gè)夏天對我們參加志愿教學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是難忘和美好的。在那個(gè)簡(jiǎn)陋的校園里，我第一次嘗到了當老師的滋味。除了感受到當老師的責任和困難，我還感受到當老師的巨大快樂(lè )，這種快樂(lè )來(lái)自一群可愛(ài)而簡(jiǎn)單的學(xué)生。我也從中學(xué)到了很多靈感。我認為作為一名教師，我應該經(jīng)常反省自己，提高自己。只有這樣，我才能保持對教育的熱情，成為一名好老師。
支教工作心得體會(huì )10
時(shí)間流逝，半年的支教生活即將面臨結束，回顧這半年來(lái)自我的工作和表現，雖然有剛走上講臺時(shí)教師的稚嫩，卻也在不斷努力不斷付出與收獲中成熟，使我充分感受著(zhù)支教賦予我的生命精彩。
這一學(xué)期的支教生活經(jīng)歷在我的人生生涯中寫(xiě)下不平凡的一頁(yè)。支教一學(xué)期，不僅僅是對我人生經(jīng)歷的一次極大豐富更是一次磨練，它讓我懂得了作為教師的真正含義，也讓我更加明白了作為一名教師的職責，讓我走進(jìn)了我生命中作為教育者的人生第一頁(yè)，所以這次支教，我無(wú)悔于這次支教，透過(guò)一學(xué)期的支教，讓我在各個(gè)方面都有了很大的提高與進(jìn)步，現就一學(xué)期來(lái)的支教做個(gè)心得體會(huì )：
1、思想方面
認真學(xué)習有關(guān)教育的各種事情。工作中，我用教師的標準嚴格要求自我，努力學(xué)習教學(xué)的各種方法，用心向同學(xué)們傳授知識，盡自我所能，用心教育每一個(gè)學(xué)生，用行動(dòng)告訴自我，學(xué)生的成績(jì)便是自我的成績(jì)，學(xué)生需要的知識便是體現自我價(jià)值的機會(huì )，要為自我負責更要為學(xué)生們盡責。
2、工作方面
剛到紅旗小學(xué)，我初步了解了一下學(xué)生狀況，接下來(lái)的工作就是腳踏實(shí)地，為我也為同學(xué)們一齊努力。我為工作的開(kāi)始定了一個(gè)方向，我認為，成人比成材更重要，就應讓孩子有一個(gè)遠大的志向，正確地為人處事方法以及健康的心理。課堂上，當學(xué)生的回答出現錯誤時(shí)，我會(huì )送給他一個(gè)“微笑”，因為“微笑”只有幾秒鐘，但對已同學(xué)們來(lái)說(shuō)卻是下次更加努力的肯定。每一天空余時(shí)間我都在寫(xiě)寫(xiě)教案，看看課本中度過(guò)，我要讓自我的每一節課都會(huì )給同學(xué)們帶去收獲，同時(shí)也充分利用支教的時(shí)間，同學(xué)們做力所能及的事情，讓她們的成績(jì)有個(gè)好的提高，讓他們的起步人生不要有太遠的差距，只要能夠看到孩子們的進(jìn)步，我就會(huì )感到由衷的`欣慰。
3、生活方面
在這一學(xué)期的時(shí)間里，校領(lǐng)導的關(guān)心愛(ài)護下，在同事朋友的支持下，支教生活使我感受到了家的溫馨，我覺(jué)得自我在各方面都有了或多或少的提高。雖然做了一些工作，離自我的要求和期望仍有必須距離，但看到孩子們用心的學(xué)習都給了我莫大的鼓勵，也給我的工作增添了無(wú)窮的動(dòng)力。
結束語(yǔ)：我的“支教”工作雖然結束了，但一顆牽掛的心還留在那里。也許我的到來(lái)不能立刻改變什么，但是我想至少透過(guò)我能給他們帶來(lái)一縷清新的空氣。透過(guò)這一學(xué)期與老師們的深入接觸，我收獲到了真摯的情誼，讓我的工作潛力得到了更多的鍛煉、提高，收獲了許多可貴的經(jīng)驗，發(fā)現了這些教師身上的吃苦耐勞、踏實(shí)肯干、純樸真摯……太多我能夠學(xué)習的優(yōu)點(diǎn)，這是難得的學(xué)習機會(huì )。
支教工作時(shí)間雖然短暫，但很充實(shí)。我將把這段經(jīng)歷永遠地珍藏在心里。有多少付出，就有多少收獲�！爸Ы獭鄙罱o了我一段無(wú)極限的體驗和感受，給自我人生留下了不可磨滅的一筆，生命因為它而更加豐富和精彩，這將是我今后工作的不竭動(dòng)力。
支教工作心得體會(huì )11
就這樣，培訓結束了。
以往徘徊過(guò)自我參加xx支教的最初目的是什么，自我是否有資格參加xx支教。但當歷經(jīng)了這樣前期的支教培訓之后，雖然心中或多或少還是會(huì )有些許迷茫，可是真的感覺(jué)很值得，值得擁有這樣一群談心的朋友，值得為了那個(gè)共同的夢(mèng)想而奮斗。
和我預想的結果不一樣，曾以為支教的前期培訓會(huì )讓自我收獲到很多學(xué)術(shù)知識或者其他方面的技能，然而讀書(shū)筆記因為五年晚會(huì )而稍微停滯了，晨讀因為經(jīng)常的通宵而變成所有人都懶散的在晨讀時(shí)睡覺(jué)，晚訓也因為經(jīng)常的開(kāi)會(huì )而斷斷續續。曾問(wèn)過(guò)好隊長(cháng)這樣的晨讀晚訓是否會(huì )有意義，我們能收獲到什么他只說(shuō)用一個(gè)月的時(shí)間來(lái)學(xué)習任何知識技能都不可能真的學(xué)到什么東西，僅有在這一個(gè)月里培養一個(gè)團隊的感情，培養團隊的合作精神。說(shuō)實(shí)話(huà)，當時(shí)真的不太明白他的話(huà)，也不能理解。但當看到五年晚會(huì )上因為我們共同的努力做出的視頻得到所有人的肯定時(shí)，我確乎有點(diǎn)懂了，什么樣的團隊才適合x(chóng)x估計也僅有去過(guò)xx的隊長(cháng)才明白。
前期支教培訓給自我感觸異常深刻的估計就是那次團體反思自我能為支教犧牲什么如今支教結束了，回想起來(lái)，仿佛自我根本沒(méi)為支教做什么事情，從來(lái)不會(huì )站在團體的角度研究事情，似乎做什么還是像以前一樣以自我為中心。一些簡(jiǎn)單瑣事反思：1，好隊長(cháng)以往批評我獨自做歌詞卡片的事情，說(shuō)實(shí)話(huà)當時(shí)確實(shí)感到挺委屈的，可是之后想想，自我當時(shí)一意孤行認為自我能夠做好一些卡片，其實(shí)當時(shí)心里是有種自我成就感的心理，期望當卡片發(fā)到隊友手中的時(shí)候，他們會(huì )對我刮目相看，確實(shí)也是因為這種自我主義讓我忽略了隊長(cháng)所說(shuō)的，卡片大家一齊做，借此能夠增進(jìn)大家彼此的感情，增加每個(gè)人對彼此的了解。2，發(fā)覺(jué)自我總是說(shuō)的多做的少，給貓貓慶祝生日，給雨瀟慶祝生日，大家一齊吃火鍋，每一次自我都是想點(diǎn)子，然后就不再過(guò)問(wèn)事情的發(fā)展了，似乎每一次做實(shí)事兒的都不是自我，似乎每一次自我都會(huì )用各種理由各種借口推脫職責不去做事兒�？傆X(jué)得自我是那種口頭上說(shuō)的冠冕堂皇，然而真正落到實(shí)處時(shí)又是另一回事兒的人。每一次貓貓都說(shuō)你好忙，好辛苦，注意休息的時(shí)候，我都感覺(jué)好愧疚。支教團隊里的每一個(gè)人都有很多別的工作，然而他們從來(lái)都沒(méi)抱怨過(guò)，他們都盡心盡力的做著(zhù)自我該做的事情，然而自我卻，自我總是以自我為中心，總是以自我的利益為先，從不研究隊友，從不為團隊著(zhù)想，這種態(tài)度真的該改了，該反省反省了。3，忙碌五周年晚會(huì )的事兒的時(shí)候，無(wú)數次開(kāi)會(huì )熬夜，自我越發(fā)疲倦了，懈怠了，應對進(jìn)取的隊友，我開(kāi)始感覺(jué)自我能夠不需要提意見(jiàn)了，聽(tīng)他們說(shuō)就好，所以每一次的開(kāi)會(huì )總是帶著(zhù)無(wú)所謂的態(tài)度，似乎身在曹營(yíng)心在漢的感覺(jué)。每一次的開(kāi)會(huì )好像自我都是迷茫的，不明白在說(shuō)些什么，也沒(méi)用心去聽(tīng)會(huì )議的資料。尤其記得當時(shí)負責采訪(fǎng)的那個(gè)版塊時(shí)，說(shuō)好的是我聯(lián)系白川川學(xué)長(cháng)，結果拖了很久，還是貓貓打電話(huà)問(wèn)我，我才想起自我該做的事情沒(méi)有做完。這樣的工作態(tài)度，就是一個(gè)想去支教的人有的么又一次想起自我究竟能為支教犧牲什么學(xué)習，生活，感情很羞愧我很少去瀏覽隊友的博客日記，很羞愧很少去主動(dòng)關(guān)心與支教有關(guān)的人，事，物。當學(xué)習壓力襲來(lái)，當自我身陷感情糾葛的`時(shí)候，我把支教放在了哪里我總是安慰自我，到了xx我就會(huì )真的忘我的全身心的投入xx支教。然而前期的支教培訓我都無(wú)法真心投入，豈能期盼真正xx支教的時(shí)候全身心付出很多事情是要從小細節入手的，對于支教的感情也是，前期的支教培訓其實(shí)更主要的是培養我們對支教這個(gè)工作的認真負責的態(tài)度吧，而這正是我欠缺的。
一個(gè)團隊是需要不斷的磨合的，如今的我們的團隊，感覺(jué)大家都是那么的和睦，因為大家一齊經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，確實(shí)是很真心彼此的那份感情。然而，確實(shí)是因為團隊里的每一個(gè)人都很優(yōu)秀，確乎很少聽(tīng)到對彼此批評的意見(jiàn)，這樣的團隊可能不會(huì )更好的成長(cháng)吧。真心期望以后團隊里的成員能更多的談心，彼此沒(méi)有隔閡。
培訓結束了，小小的感悟，其實(shí)還有很多感動(dòng)沒(méi)有分享，只是期望寫(xiě)出覺(jué)得自我不足的地方，在這段時(shí)間里能夠盡力完善自我。
支教工作心得體會(huì )12
伴隨著(zhù)xxxx年暑假的臨近，我和張偉峰老師到陸豐市陳偉源學(xué)校支教的工作也接近了尾聲，這個(gè)學(xué)期的支教經(jīng)歷在我平凡的教師生涯中留下了不可磨滅的回憶。使我對“千校扶千�！惫ぷ饔辛诵碌恼J識，對支教學(xué)校、師生以及當地的鄉親們有了更深入的了解，進(jìn)而產(chǎn)生了深厚的感情。相對艱苦的支教實(shí)踐，有說(shuō)不盡的寂寞和單調，更有講不完的感動(dòng)和震憾，無(wú)論在思想上還是教學(xué)能力上我都有了進(jìn)步，現從下面幾方面作以總結：
一、磨練意志，努力適應新環(huán)境
支教對教師來(lái)說(shuō)，是一次意志的磨練，它打破了我原有的生活規律，必須適應一種全新的環(huán)境。雖然，在支教之前，我已經(jīng)做好了充分的思想準備，不管遇到多大的困難，決不氣餒。同時(shí)，由于長(cháng)期生活在城市中，我對農村教師生活沒(méi)有太多的了解，這次有機會(huì )參加支教工作，我抱著(zhù)強烈的好奇心和新鮮感，渴望通過(guò)支教讓我能夠真正地走進(jìn)農村。一想到能夠了解農村生活的面貌，了解農民和他們的孩子們，了解了那些戰斗在教育最艱苦一線(xiàn)的老師們，就使我激動(dòng)和向往。
但隨著(zhù)簡(jiǎn)單而實(shí)在的歡送儀式結束后，和我同校的張偉峰老師就暫時(shí)“扎根”在陸豐市陳偉源學(xué)校了，這里工作和生活條件的種種不便使我慨嘆，仿佛回到了三十年前的東莞鄉鎮學(xué)校。面對著(zhù)生活和教學(xué)設備、設施的簡(jiǎn)陋和缺乏，業(yè)余生活的單調和乏味，真有點(diǎn)超出了我的想象，使我還是有一點(diǎn)不適應。
陸豐市陳偉源學(xué)校是陸豐市最偏遠的農村學(xué)校之一，學(xué)校是民間捐助建設起來(lái)的，師生接近兩千人，是一所設有初中、小學(xué)的完全學(xué)校，學(xué)校教師人手嚴重不足，一線(xiàn)教師基本上是在超負荷工作。由于是新建成的學(xué)校，水和電還沒(méi)有完全施工完畢，各種教學(xué)設備、設施尚待完善，工作和生活有一大堆的不便。面對這樣的情況，我有過(guò)猶豫，但當我走進(jìn)那剛剛修建一新的教室，看見(jiàn)所有的孩子都用求索的眼神看著(zhù)你時(shí)；當我了解到這些孩子每天5點(diǎn)多就起床，有些甚至要涉水過(guò)河，匆匆忙忙地趕來(lái)學(xué)校上課時(shí)；當我看到這些孩子因離家太遠而中午不能回家吃飯，接近五百人在各自的教室里將就著(zhù)吃午飯的場(chǎng)面時(shí)；就會(huì )發(fā)現，自己的不適應對比起這些求學(xué)的農村學(xué)生來(lái)，簡(jiǎn)直不值一提。這時(shí)，我就暗暗下了決心，那就是盡我所能，對陳偉源學(xué)校提供最大的幫助。
為更好地做好工作，我們主動(dòng)與學(xué)校領(lǐng)導和老師溝通，相互了解，相互交流。由于該校地處潮汕地區，當地人熱情好客，支教學(xué)校的領(lǐng)導對我們兩位支教老師非常關(guān)心和照顧，使我們很快就進(jìn)入了角色。我們自覺(jué)服從當地學(xué)校領(lǐng)導工作安排，任勞任怨。嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度和紀律要求。做到按時(shí)到校，不遲到不曠課，堅持執行好支教的各項工作計劃，順利地完成了支教的工作任務(wù)。并利用工作之余與老師們溝通交流，虛心向他們學(xué)習，向他們索取寶貴的經(jīng)驗。
二、真心實(shí)意，毫無(wú)保留做示范
融入了支教學(xué)校的集體，我更深感到肩負的任務(wù)并不輕松。孩子們的渴望、家長(cháng)們的期望、學(xué)校領(lǐng)導和老師們的關(guān)注，使我絲毫不敢放松對自己的要求。按照計劃，我們支教的主要任務(wù)是幫助當地學(xué)校建立起一支少先隊鼓號儀仗隊，起初，我感覺(jué)自己已經(jīng)從事少先隊大隊輔導員工作14年了，“應付”這些農村學(xué)生應該游刃有余。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練，我發(fā)現這里的學(xué)生并不是我來(lái)之前想象的那么容易“擺平”，由于當地學(xué)校缺少體藝方面的專(zhuān)業(yè)老師，所有的體藝類(lèi)的課程都只能走走形式，學(xué)生們完全沒(méi)有體藝方面的基礎。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，這些學(xué)生連“立正”、“稍息”都不會(huì )，至于音樂(lè )方面的“識譜”、“打拍子”就更是無(wú)從談起了。這些意想不到的困難，讓我著(zhù)實(shí)頭痛了好一會(huì )兒，靜下心來(lái)，我只能花了將近一周的時(shí)間，給孩子們補回了這些基礎知識，再開(kāi)始按計劃進(jìn)行鼓號隊的訓練了。
支教學(xué)校地處偏遠的.農村，學(xué)生大多比較純樸，對于吹吹打打的鼓號隊非常好奇，學(xué)習的積極性很高。如每天的號手的晨練，我們原來(lái)要求學(xué)生七點(diǎn)三十分回校開(kāi)始訓練的，但這些四年級的小號手們象比賽誰(shuí)來(lái)得早似的，最早的號手六點(diǎn)三十分就到了訓練場(chǎng)地了，這讓我們非常感動(dòng)，后來(lái)我們把晨時(shí)間提前到七點(diǎn)，并一再叮囑號手們注意休息，早上注意路上的安全。這些孩子身上雖然有著(zhù)這樣或者那樣的不足，但他們身上也有許多城市孩子所沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，如孩子們由于經(jīng)常干農活，身體都很棒，號手的肺活量很大，中氣很足，比城市孩子吹出的號音要壯，也比較容易上高音；女孩子們很單純，也沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )、電視等媒體的誘惑，她們晚上做完作業(yè)后就反復認真地練習樂(lè )譜和我們所教的動(dòng)作要領(lǐng)，雖然她們掌握知識比城里孩子稍慢，但一旦掌握了，就不容易遺忘。
我和張老師一早一晚在訓練鼓號儀仗隊之余，晚上還與該校的少先隊大隊輔導員蔡春松老師深入交流，教授少先隊工作的很多方法和技能，貫徹“授人以魚(yú)不如教人以漁”的原則，使當地學(xué)校的少先隊工作能夠“可持續發(fā)展”。
三、團結協(xié)作，巧搭橋梁辦實(shí)事
來(lái)到支教學(xué)校后，我和張偉峰老師一道，嚴格要求自己，按照之前所制定的計劃，我們一項一項地認真落實(shí)好。在做好各項工作的同時(shí)，嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，處理好學(xué)校與個(gè)人之間的關(guān)系，在支教期間，堅持以校為家，積極做好學(xué)校交給我們的各項任務(wù)。同時(shí)我們也巧搭橋梁，在各自學(xué)校與支教學(xué)校之間搭起了一座友誼之橋。
我們?yōu)橹Ы虒W(xué)校帶來(lái)了各自學(xué)校比較成型的少先隊管理制度規范，帶來(lái)了各種經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗的比較好的做法，幫助學(xué)校加強少先隊方面的工作。意想不到的是，當地學(xué)校領(lǐng)導還特意安排了一些公開(kāi)課，讓我們參加該校的教學(xué)教研活動(dòng)，張偉峰老師還承擔了一節體育公開(kāi)課，以供觀(guān)摩和交流。相信不久的將來(lái)，這所學(xué)校各項管理將會(huì )更加完善。
四、機緣巧合，感受平凡中的偉大
正式開(kāi)始支教工作的第三天，受冷空氣南侵的影響，當地下起了大雨。這時(shí)，支教學(xué)校的陳霄鵬校長(cháng)眉頭皺了起來(lái)，整個(gè)行政班子如臨大敵，還沒(méi)到放學(xué)時(shí)間，他們就身穿雨衣，結隊騎著(zhù)摩托車(chē)出了學(xué)校，我們很好奇，問(wèn)了留守學(xué)校的德育主任，他一開(kāi)始不肯說(shuō)，經(jīng)我們再三詢(xún)問(wèn)，他才說(shuō)出了實(shí)情。原來(lái)，陳偉源學(xué)校有相當一部分的學(xué)生住在離學(xué)校八公里的北邊的村子，由于近期公路施工，把一條內河的河道給堵塞了，一下大雨，這條河的河水就會(huì )暴漲，把這些學(xué)生回家的必經(jīng)之路給淹沒(méi)了，直接威脅到回家學(xué)生的安全，學(xué)校領(lǐng)導們就是提前到這條河的河邊，護送這些學(xué)生安全過(guò)河的。陳霄鵬校長(cháng)考慮到我們兩名支教老師人生地不熟的，就沒(méi)和我們說(shuō)，怕我們小心出危險。得知這樣的情況，我們偷偷找了兩個(gè)相熟的當地老師，提出帶我們去河邊看一下的“無(wú)理要求”，一通軟磨硬泡之后，我們終于如愿來(lái)到了河邊。一看到當時(shí)的情景，我們還是吃了一驚：這條河有六十多米寬，由于河水上漲的速度很快，現在已經(jīng)淹到成年人的大腿了，原來(lái)過(guò)河的“橋”已經(jīng)完全淹沒(méi)在水里看不見(jiàn)了，如果個(gè)子矮的學(xué)生過(guò)河，一不小心踏到深水的地方，后果就不堪設想了。在河邊指揮的陳霄鵬校長(cháng)一開(kāi)始并沒(méi)有發(fā)現我們的到來(lái)，學(xué)校的教導主任等行政領(lǐng)導們卷起褲腿，小心嘗試著(zhù)找出淹在水下的“橋”，大概相隔幾米就站一個(gè)人，遠遠上去，由學(xué)校領(lǐng)導們連成了一條“路”，他們神情嚴肅，但動(dòng)作還是蠻熟練的，看得出不是第一次干這個(gè)了。這時(shí)，放學(xué)的學(xué)生到了，他們在陳校長(cháng)的指揮下，熟練地脫下鞋子，騎自行車(chē)的下車(chē)推行，個(gè)子高的先過(guò)河，低年級的最后過(guò)河。當時(shí)現場(chǎng)氣氛非常緊張，學(xué)生們排著(zhù)隊，按照學(xué)校領(lǐng)導們“標”出的“路”，緩慢而小心地過(guò)河。輪到小個(gè)子的學(xué)生過(guò)河了，他們由于太矮了，如果走下水，水會(huì )淹到他們的胸口，學(xué)校領(lǐng)導們干脆把他們抱起來(lái)，一個(gè)傳給另一個(gè)，好在這部分學(xué)生人數不多，不多一會(huì )兒，過(guò)河的學(xué)生已經(jīng)全部平安順利地過(guò)了河了。這時(shí)候，岸上、水中的老師們才舒了一口氣，慢慢地回到岸邊，走近一看，他們有好幾個(gè)人已經(jīng)給雨水淋得均身濕透了。在確認了再沒(méi)有學(xué)生過(guò)河之后，他們一行人才有說(shuō)有笑地坐上摩托車(chē)，走上了回學(xué)校的路。
看了這一幕，我心中產(chǎn)生了一股說(shuō)不出的感覺(jué)，我想，這不就是高尚師德的實(shí)際表現嗎？也許在當地老師們看來(lái)，這是最平常不過(guò)的事情了，但“愛(ài)生如子、無(wú)私奉獻”這句話(huà)在他們的身上完美地表現出來(lái)了，這值得我們在城市工作的老師們好好學(xué)習。
支教工作雖然繁鎖而緊張，但我也從中享受到了工作給我帶來(lái)的快樂(lè )，因為我知道，為了獲得快樂(lè )而不懈努力的過(guò)程，才是最快樂(lè )的。我正用自己辛勤的汗水，實(shí)現著(zhù)自己的奮斗目標。支教不僅僅是為當地學(xué)校帶來(lái)新的教育理念和手段，同時(shí)也是對我個(gè)人一次難得的學(xué)習、成長(cháng)和鍛煉的機會(huì )。我虛心聽(tīng)教師的課，向他們吸取教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習他們無(wú)私奉獻的高尚品格。在跟老師和學(xué)生的交往過(guò)程中，我自身的也有了進(jìn)步，為進(jìn)一步搞好教育教學(xué)工作又積累了新的經(jīng)驗。
在那些支教的日子里，我工作著(zhù)，學(xué)習著(zhù)，感動(dòng)著(zhù)，收獲著(zhù)。它豐富著(zhù)我的人生閱歷，充實(shí)著(zhù)我的教學(xué)經(jīng)驗。衷心祝愿陸豐市陳偉源學(xué)校，在全校教職員工的共同努力下，早日成為當地有影響的學(xué)校，為祖國培養出更多優(yōu)秀的人才。
支教工作心得體會(huì )13
這周恰逢中秋假日，精神特爽。每天學(xué)有所成，和初三的年級老師相處得很融洽，學(xué)生們越來(lái)越乖，住宿條件的艱辛似乎都不再是問(wèn)題，臺風(fēng)給我們的帶來(lái)絲絲涼意，睡得更香，更甜！
19日，原定明天要開(kāi)主題班會(huì )，所以我一天在級長(cháng)辦公室?jiàn)^斗，面對著(zhù)電腦六七個(gè)小時(shí)，終于寫(xiě)好了策劃案《積極的心態(tài)，燃燒的夢(mèng)想》。整個(gè)流程順暢，師生互動(dòng)，有活動(dòng)游戲，詳情內容就見(jiàn)下回分曉啦。給班主任徐老師過(guò)目了，她非常贊賞，說(shuō)讓我去跟進(jìn)購物事項。不過(guò)，考慮到中秋、國慶的假期，還有月考近在咫尺，所以把主題班會(huì )推遲到國慶回來(lái)的那一周。我緊張的心終于放下來(lái)了，有緩沖的時(shí)間，我可以試講。
聽(tīng)了賓雁老師、吳紅老師、韻笙老師上的《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》，三名老師各有特色，但教學(xué)效果都非常好。賓雁老師注重師生互動(dòng)，首先PPT投影出各種職業(yè)，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的職業(yè)，然后啟發(fā)學(xué)生思考70年前的老人梁?jiǎn)⒊谏虾Ｒ宦氈兴鲅葜v對我們今天是否有啟示，接著(zhù)投影出學(xué)習要達到的目標，讓學(xué)生有明確的目的性，接著(zhù)檢查預習情況，層層遞深，詳略得當，授之于漁，從具體事例的分析中講論證的方式，論據，同時(shí)，她還注意要學(xué)生用拉家常式的語(yǔ)重心長(cháng)的語(yǔ)氣朗讀，最后拓展為我們寫(xiě)作中可采納的建議，讓學(xué)生合作探究我們身邊“第一等人”具有哪些品質(zhì)。吳紅老師首先讓學(xué)生生明確議論文的知識點(diǎn)，如“三要素”，論據、論證方式、論證結構、語(yǔ)言的特點(diǎn)。接著(zhù)讓學(xué)生自學(xué)、講方法，重視朗讀。韻笙老師知識面廣博，她往往采用以點(diǎn)帶面的方式，聯(lián)系生活，讓學(xué)生感受到語(yǔ)言的魅力，體會(huì )枯躁的知識點(diǎn)，如“你要說(shuō)服一個(gè)人和你做生意，要有事例論證，你可以從成功人的正面論證或是失敗方的反面論證去著(zhù)手�！薄罢擖c(diǎn)好比菜心炒牛肉，論據好比菜心、牛肉，論證好比如何把牛肉和菜心炒成一盤(pán)飯，是炒，是煮，還是炸？”最后聯(lián)系自身，你們的“業(yè)”是什么？讓學(xué)生自已找課外議論文，學(xué)著(zhù)去分析。我非常佩服她們。
辦公室總是很溫馨，吳老師帶來(lái)哈密瓜、香蕉，全年級的老師分了，甜蜜蜜，甜到心坎兒上了。賓雁老師的葡萄、板栗還有榴蓮酥，還有羅老師的糖水等等。大家平時(shí)有說(shuō)有笑，教學(xué)上、生活上、話(huà)家常、談國事、體育明星等等，好愜意。
晚上，班上的女生穎琪說(shuō)要幫我買(mǎi)主題班會(huì )所需卡紙等，一直等我到六點(diǎn)多下班，然后兩人手牽手，走到半小時(shí)開(kāi)外的小店，還逛了大超市，番禺的文具真是貴，雖然最終沒(méi)有買(mǎi)成，夜也黑了，心中有些許內疚，看到她一人孤零零地騎車(chē)回家，希望她回家就能吃上熱呼呼的飯菜。從她口中，我了解了班上男生的特點(diǎn)，看似調皮頑固的男生也有其可愛(ài)、講義氣的一面，我得知最多的`是同學(xué)的外號，哈哈。
20日，我剛剛收齊兩個(gè)班作文，正準備批改。校長(cháng)一個(gè)電話(huà)把我們實(shí)習生全體喊到會(huì )議室。正、副校長(cháng)坐到前端，三所學(xué)校的實(shí)習生圍坐在周邊，有廣大、華師、廣體實(shí)習生。接著(zhù)，沈校長(cháng)發(fā)話(huà)了，對我們實(shí)習生到來(lái)表示歡迎和希冀，劃定了工作范圍，并強調了一些紀律問(wèn)題。其中，印象最深刻的一句話(huà)是“你們可以大膽去做，大膽犯錯，多做才會(huì )有錯，不做不會(huì )有錯，富中可以包容你的一切。當然，做事要有計劃，得到指導老師的同意�！蔽覜Q定放手一搏，自己是抱著(zhù)學(xué)習的態(tài)度來(lái)的，前階段自己對教學(xué)的見(jiàn)解還不夠，特別是教材處理方面。在接下來(lái)的三個(gè)月時(shí)間中，我要充分地意識到這個(gè)問(wèn)題的重要性，積極地學(xué)習。
會(huì )議最后，校長(cháng)留下廣大的兩名語(yǔ)文實(shí)習生，其中一個(gè)是我。校長(cháng)的話(huà)很簡(jiǎn)潔：“由于特殊原因，初一的張秀靈老師上初三，我和靖元將分擔初一（9）、（10）班的語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作，兩人各帶一班。中秋后回來(lái)上課�！蔽覀兺蝗挥X(jué)得受寵若驚，這不正是自己一直所期待的上課機會(huì )嗎？一個(gè)真正實(shí)踐的機會(huì )！于是，我們激動(dòng)地對校長(cháng)承諾；“我們一定會(huì )努力的，做到最好，不辜負學(xué)校給的任務(wù)�！蔽抑�，這是我實(shí)習工作的一個(gè)轉折點(diǎn)，我要好好地把握這個(gè)難得的機會(huì )，真正實(shí)現自己從聽(tīng)課到真正上課的轉變。
激動(dòng)了一天，興奮了一天。晚上決定做好初三語(yǔ)文的收尾工作。認真批改兩個(gè)班作文到凌晨一點(diǎn)，細心地給每位學(xué)生留言，我知道，這或許是我最后一次給這班可愛(ài)的孩子改作文了，每篇作文我都會(huì )寫(xiě)上鼓勵的話(huà)語(yǔ)，希望他們能夠堅定，走好初三路，做好吃苦的準備！
21日，早上和靖元一起去聽(tīng)初一（9）班張秀靈老師的《童趣》。老師的個(gè)人魅力很強，整個(gè)班級超活躍，興奮點(diǎn)很易點(diǎn)燃。只要張老師一拋出問(wèn)題，就得到強烈的反應。老師讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去朗讀全文，朗讀時(shí)講究抑揚頓挫，形成良好的誦讀習慣。然后講究生活不是無(wú)趣，而是缺乏善于觀(guān)察的眼睛，沒(méi)有善于想像的頭腦，沒(méi)有純真活潑的童心。這樣就引出了“物外之趣”的三幅圖片，觀(guān)蚊成鶴、神游山林、鞭打蛤蟆，這都是建立在豐富的想像和善于觀(guān)察的作者發(fā)現的純真的童心。接著(zhù)，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪三幅圖片，考察語(yǔ)言組織能力。最后，讓生聯(lián)系自身的實(shí)際，談?wù)勛约和甑娜な�。這就到達整節課的“興奮點(diǎn)”。學(xué)生都爭先恐后地舉手發(fā)言，講起童年做的“壞事”。老師引導他們做“惡作劇”是可以體驗到與眾不同的樂(lè )趣，但是不能取樂(lè )別人，拿別人的痛苦建立在自己的快樂(lè )之上。老師利用好的口才激起課堂上一股股高潮。不得不承認，這節課讓我很震撼。初一生與初三生的確有大大地不同，初一生活躍、單純、好玩、易動(dòng)，課堂紀律較亂，要老師有較強的管理能力和應變能力。
接著(zhù)，沈校吩咐我跟著(zhù)年級語(yǔ)文備課組長(cháng)陳穎麗老師學(xué)經(jīng)驗，她簡(jiǎn)單地和我說(shuō)了課時(shí)計劃和教學(xué)中應注意的問(wèn)題。中秋后，我要邊備課、邊聽(tīng)課和邊上課，相信這是一個(gè)非常難得的成長(cháng)機會(huì )。真正的支教生涯從現在開(kāi)始！我知道忙碌而充實(shí)的日子將等待著(zhù)我去迎接挑戰。我會(huì )好好把握加油的！
支教工作心得體會(huì )14
八月十五日，我收到了一條喜訊，去支教一事已審批通過(guò)。從報名那天起，我就對支教學(xué)校那里的一切艱苦條件做好了充分的思想準備，可心里總是感覺(jué)很茫然。等了很久，也想象了很多。八月二十九號這一天，在局領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我們團隊一行四人終于要前往支教學(xué)校黃河小學(xué)報到了，心情挺復雜，有向往，有激動(dòng)，有興奮，有好奇，有擔心
踏進(jìn)黃河小學(xué)的大門(mén)，我就把自己當成了其中的一員。一來(lái)，我就被任命為德育主任，同時(shí)負責全校的音樂(lè )教學(xué)工作。在領(lǐng)導班子開(kāi)會(huì )安排這學(xué)期工作中，由于師資缺乏，一年級學(xué)生人數多，學(xué)生參差不齊，一年級的數學(xué)教學(xué)工作無(wú)法安排下去。在這種情況下，考慮到之前在襄城實(shí)小也曾帶過(guò)幾年的數學(xué)，于是我勇敢主動(dòng)地承擔起了一年級的數學(xué)教學(xué)工作�，F把這一學(xué)期的工作總結如下：
一、德育工作
來(lái)到黃河小學(xué)，我能克服生活條件方面的一切困難。但當被任命為德育主任時(shí)，我卻很忐忑，也很擔心：我能勝任嗎？了解到學(xué)校的現狀：孩子們從來(lái)沒(méi)有參加過(guò)升旗儀式，沒(méi)有做過(guò)兩操我感到了自己肩負的責任和肩上擔子的重量。我深信有實(shí)小那支優(yōu)秀強大的領(lǐng)導、師資隊伍做我堅強的后盾，我還怕什么？于是，我接下了這一任命。我決心充分利用這塊陣地，充分發(fā)揮我的作用，讓孩子們也能受到城里孩子們的一些教育。結果這項工作開(kāi)展得有聲有色，工作從第一次的升旗儀式開(kāi)始為了籌備升旗儀式的前期工作，我忙碌了整整一天。九月一號早晨，在雄壯有力的國歌聲中。鮮艷的五星紅旗冉冉升起在黃河小學(xué)的上空。在這次儀式中，我讓孩子們著(zhù)重了解了為什么要奏國歌、升國旗以及升旗儀式中的行為規范。同時(shí)，以少先隊活動(dòng)為載體促進(jìn)德育工作的開(kāi)展，以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》為內容，低起點(diǎn)、多層次，狠抓日常養成教育。首先，大隊部培養了一批得力的小干部隊伍。這些干部每天活躍在學(xué)校的每個(gè)角落，使校風(fēng)、學(xué)風(fēng)有了明顯的好轉。給我印象最深的是：初來(lái)時(shí)，學(xué)校大門(mén)的校牌下是個(gè)垃圾堆，與學(xué)校很不相稱(chēng)。我親自帶領(lǐng)學(xué)生打掃了兩個(gè)早上，當孩子們看到我不怕臟，用手去捧垃圾時(shí)，更多的孩子加入了進(jìn)來(lái)。我們整整拉走了近三大籮筐的垃圾。少先隊組織紅領(lǐng)巾監督崗，每日進(jìn)行常規檢查計分，周一升旗儀式上公布優(yōu)勝班級，頒發(fā)流動(dòng)紅旗。通過(guò)一系列的活動(dòng)，學(xué)校的衛生、學(xué)生的精神面貌都有了很大的改觀(guān)，校園里充滿(mǎn)了生機。學(xué)生從老師要求我這樣做，變成了我要這樣去做。在校園里，主動(dòng)向老師問(wèn)好的孩子多了，主動(dòng)拾起垃圾的孩子多了。在對兒童進(jìn)行愛(ài)國主義的教育中，我還注意把常規教育和系列性教育結合在一起，采用多種教育形式。如每周一舉行升旗儀式、精心準備每一次的講話(huà)稿、十一組織了孩子們國慶節文藝匯演、精心籌備、成功舉辦了首屆建隊日活動(dòng)、迎新春經(jīng)典誦讀活動(dòng)等等。孩子們在活動(dòng)中不僅展示了自我風(fēng)采，更加在活動(dòng)中潛移默化地受到了深刻的教育。特別是在建隊日活動(dòng)中，考慮到孩子們家庭經(jīng)濟困難，缺少課外閱讀資料，我向實(shí)小提出了捐贈圖書(shū)的倡議，得到了實(shí)小校領(lǐng)導的大力支持和響應，在建隊日那天，近兩千冊的優(yōu)秀兒童讀物來(lái)到了我們黃河小學(xué)，并且發(fā)放到了每個(gè)班的圖書(shū)角。孩子們在接受愛(ài)心的同時(shí)，決心更加刻苦努力學(xué)習，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報這份愛(ài)心、回報社會(huì )。
二、教育教學(xué)工作1、音樂(lè )教學(xué)
初來(lái)時(shí)，孩子們唱歌總是跑掉，連國歌和隊歌都唱不準，更別說(shuō)準確地唱其他歌曲了。根據這種情況，一開(kāi)學(xué)我就從這兩首歌抓起，每周三的下午第三節課，我把全校學(xué)生集中在操場(chǎng)學(xué)唱國歌和隊歌。升旗儀式上，孩子們能用雄壯有力的歌聲來(lái)演唱國歌了。在建隊日活動(dòng)那天，他們嘹亮的隊歌響徹校園，他們的精神抖擻昂揚，使在場(chǎng)的領(lǐng)導、老師們嘖嘖稱(chēng)贊。在音樂(lè )課中，我堅持以審美教育為核心，注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè )教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現、去探究，去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )。通過(guò)短短的一個(gè)月的教學(xué)，在十一文藝匯演時(shí)，每個(gè)班的每個(gè)孩子都能站在舞臺上準確完整地演唱兩首歌曲。結合經(jīng)典誦讀活動(dòng)，不僅讓全校孩子們有感情地背誦誡子書(shū)，而且還能有感情地演唱誡子書(shū)，讓孩子們在享受經(jīng)典文化潤澤的同時(shí)，更好地受到了音樂(lè )的熏陶和教育。
2、數學(xué)教學(xué)
一年級學(xué)生剛剛入學(xué)，學(xué)習習慣還未養成，再加上他們的年齡參差不齊，幼兒班和一年級的學(xué)生合并在一個(gè)教室里學(xué)習。其他班最多只有二十幾人，而這個(gè)一年級卻近有六十人。我認真學(xué)習，虛心向兩校有經(jīng)驗的老師請教，深入研究教育教學(xué)方法，農村孩子和城市孩子相比，往往顯得更加膽小拘謹，不善言談，缺少自信心理，又怕出錯被老師批評。根據學(xué)生的實(shí)際情況，我因材施教，教學(xué)中給予他們的是更多的鼓勵和肯定。采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我采用激勵機制，買(mǎi)來(lái)鉛筆和橡皮以及準備的小紅花等作為獎品，不論何年齡段的孩子，只要他跟自己比有進(jìn)步，我就會(huì )獎勵他，當全班同學(xué)發(fā)出“嘿嘿！你真棒！”并為他豎起大拇哥時(shí)，更加增強了他學(xué)習的自信心。從而極大地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，引導學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習。在教學(xué)中創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考，改變了教師提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的現象，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，使不同的學(xué)生在數學(xué)上得到不同的發(fā)展，允許學(xué)生根據自己的需求有選擇地完成練習題，最大限度的滿(mǎn)足學(xué)生的需求，最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力潛能�，F在學(xué)生普遍對數學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。
根據不同年齡段的孩子，及時(shí)布置適量的作業(yè)，且有層次性的作業(yè)。并及時(shí)批改練習本、練習冊等作業(yè)，針對不同的練習錯誤，我盡量面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿(mǎn)分，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。而教師本人做好錯題的收集工作，分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)的針對性。
注重對后進(jìn)生的輔導。對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。注重他們的學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的`態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè )于思考。
工作中我發(fā)揮吃苦耐勞的作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)精神，很快與學(xué)生家長(cháng)、老師建立了和諧關(guān)系。
三、其他方面
實(shí)小領(lǐng)導對我們支教的老師很關(guān)心，開(kāi)學(xué)那天親自派車(chē)送我們到學(xué)校；教師節那天，實(shí)小的一行幾位領(lǐng)導親自到學(xué)校來(lái)看望慰問(wèn)我們了解到我們生活中缺水和教學(xué)上缺教具的困難，第二天又派司機送來(lái)了幾架礦泉水和學(xué)校嶄新的一架手風(fēng)琴，使我能夠更好地投入到工作之中。同時(shí)，我利用定期回家回校的機會(huì )，及時(shí)向原校組織和領(lǐng)導匯報思想工作，反應黃河小學(xué)的實(shí)際困難，他們都給予了大力的支持。特別是建隊日那天，給孩子們送來(lái)了近兩千冊的圖書(shū)。
我還能充分利用身邊的資源，幫助年輕教師快速成長(cháng)，新來(lái)的外語(yǔ)盧蔭蔭老師要參加臥龍鎮的公開(kāi)課展示活動(dòng)，我主動(dòng)聯(lián)系實(shí)小的英語(yǔ)名師羅紅老師為她指導，盧老師在羅老師的精心指導和我的督促下，這節課上得非常成功，得到了領(lǐng)導和聽(tīng)課老師們的高度好評。
為了讓孩子們在大課間得到充分的鍛煉，我還聯(lián)系了實(shí)小的舞蹈老師胡蓓蕾，根據我校學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，編排了一套適合他們的體操，星期五，我和盧蔭蔭老師帶領(lǐng)兩個(gè)孩子來(lái)到實(shí)小，向胡老師請教；學(xué)習完后，孩子們在我家住了兩天，我帶領(lǐng)他們參觀(guān)了我們的學(xué)校，逛了北街孩子們感嘆這個(gè)學(xué)�？烧娲�，樓房可真高，街上可真熱鬧，看到什么都覺(jué)得很驚喜我借機又對他們進(jìn)行了教育：好好學(xué)習，將來(lái)把我們的黃河和黃河小學(xué)也建設得這么漂亮。后因時(shí)間和天氣的原因沒(méi)能在學(xué)校開(kāi)展，這項工作將放在明年開(kāi)學(xué)后實(shí)施。
實(shí)小的陳麗老師為我校全體師生每人準備了一本弟子規的書(shū)和相關(guān)碟片，指導老師們如何開(kāi)展這一工作。我組織老師們一起觀(guān)看了碟片，老師們感嘆這一項工作確實(shí)得從孩子們抓起。學(xué)校各班相繼開(kāi)展了系列的弟子規學(xué)習活動(dòng)，增強了學(xué)校的德育教育，培養了學(xué)生良好的行為養成習慣。
充實(shí)、緊張而又忙碌的一學(xué)期即將結束�；仡欉@一學(xué)期自己的工作，無(wú)論是在思想上還是業(yè)務(wù)上，我都感到獲益匪淺，能夠贏(yíng)得孩子們的喜愛(ài)，受到同事們的好評，得到學(xué)校的肯定，對我來(lái)說(shuō)是莫大的安慰。支教的同時(shí)自己也得到了升華。我敬佩黃河小學(xué)老師們認真負責的工作態(tài)度、無(wú)私奉獻的高尚精神，他們是我學(xué)習的榜樣。能夠順利地完成教育教學(xué)工作，這還得益于兩校領(lǐng)導對我的關(guān)心和大力支持、兩校同事對我無(wú)私的幫助和積極的配合以及孩子們對我的喜愛(ài)。支教工作雖然很苦很累，但覺(jué)得少了城市的那份浮躁，而真正找到了屬于自己的那份平靜和快樂(lè )�；叵脒@一學(xué)期的生活，發(fā)現幾乎每天都有讓自己感動(dòng)和快樂(lè )的事。在今后的工作中，我將一如既往，更加努力，力爭各方面工作再上一個(gè)臺階。
支教工作心得體會(huì )15
根據教體局《教師支援農村教育工作的意見(jiàn)》及有關(guān)文件精神，結合我鄉教育現狀，xxxx年8月，我校選拔馬保平、楊艷梅2位同志與東村亢贈文、陳春平進(jìn)行對口支教，二中選拔下派劉竹霞、李平、白海峰與我校何曉紅、吳曉東、李鳳銀3名年輕有為的教師深入農村學(xué)校支教，取得了明顯成效，促進(jìn)了開(kāi)發(fā)區教育事業(yè)的均衡發(fā)展，產(chǎn)生了良好的社會(huì )效益。
20xx年1月6日至7日我校對市二中派出的3名支教教師采取名譽(yù)測評、座談、背對背的談話(huà)等多種形式對支教者在工作態(tài)度、考勤、工作成績(jì)等方面進(jìn)行了全面考核、評估，現總結如下：
一、措施得力成效顯著(zhù)
這些教師響應局的號召，帶著(zhù)各校領(lǐng)導的殷殷囑托，奔赴各個(gè)學(xué)校開(kāi)始教育支援工作。針對農村師資力量薄弱的現狀，我校出臺了《寺河鄉對口支教工作實(shí)施辦法》。按照統一安排，在學(xué)校教育教學(xué)工作正常運轉的前提下，每年有計劃、分步驟地選派一些優(yōu)秀教師到城區學(xué)校跟崗學(xué)習，每期時(shí)間為一年。促進(jìn)教育人才資源的合理流動(dòng)，我校還實(shí)施了優(yōu)惠的支教政策如對支教者優(yōu)先晉升職稱(chēng)等，為支教工作正常運行邁開(kāi)了可喜的一步，收到了實(shí)效。同時(shí)，這些支教教師把城區學(xué)校優(yōu)秀的教育傳統、先進(jìn)的教學(xué)理念和科學(xué)的教育教學(xué)方法帶到我校。為加強對支教教師的管理，教育局制定出臺了《支教教師考核實(shí)施辦法》，教育體育局出臺政策得力，深受農村學(xué)校歡迎。
二、傾心支教，為農村教育的發(fā)展貢獻力量
半年來(lái)，支教教師們懷著(zhù)對農村教育事業(yè)的無(wú)比忠誠，以飽滿(mǎn)的工作熱情、較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和嚴謹務(wù)實(shí)的工作態(tài)度積極投身到農村教育教學(xué)工作中去，涌現出了許多勤奮敬業(yè)、扎實(shí)肯干的優(yōu)秀教師。支教教師謙虛謹慎，工作認真，尊老愛(ài)友，他們所帶的班級在中考中獲得優(yōu)異成績(jì)，為學(xué)校贏(yíng)得了榮譽(yù)。他們不負重托，任勞任怨、扎根學(xué)校，在他們帶動(dòng)下學(xué)校各項工作都有了明顯變化，教學(xué)質(zhì)量穩步上升。教師白海峰無(wú)私奉獻，一心傾注農村教育受到師生的好評。他擔任八年級兩個(gè)的語(yǔ)文課，不怕底子差，不怕任務(wù)重，在短暫的半半時(shí)間里做出了其他人幾年的工作。李萍、劉竹霞多次承擔公開(kāi)課任務(wù)，把好的教學(xué)經(jīng)驗傳授給其他教師，互幫互學(xué)共同前進(jìn)，為我校課堂教學(xué)發(fā)揮了積極的引領(lǐng)作用，同時(shí)在推進(jìn)陽(yáng)光體育工作做出了巨大努力，為學(xué)校留下了深刻的印象。在座談中，劉竹霞深有感觸的說(shuō)：“此次支教使我心身得以鍛煉，在基層老教師身上學(xué)到了很多長(cháng)處，終身受益”�？傊ㄟ^(guò)考核發(fā)現，半年來(lái)支教教師在平凡的崗位上無(wú)怨無(wú)悔地工作著(zhù)，用真誠奉獻給農村學(xué)校帶來(lái)了勃勃生機，贏(yíng)得了學(xué)校領(lǐng)導、師生的認可和家長(cháng)的好評。
三、強化管理，受援學(xué)校工作扎實(shí)到位
支教教師的到來(lái)，如一股春風(fēng)，給農村學(xué)校注入了新的活力。學(xué)校的領(lǐng)導班子對支教工作給予了高度重視，將其視為改變農村教育教學(xué)面貌、帶動(dòng)農村教師業(yè)務(wù)水平整體提高的有利契機，專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了會(huì )議，妥善合理地安排支教教師的工作和生活。分別建立了適合我校實(shí)際的激勵考核機制，細化考核內容，嚴格按照量化考核辦法實(shí)施對支教教師的.考核。在業(yè)務(wù)管理上對支教教師實(shí)行專(zhuān)項管理，建立支教教師專(zhuān)項檔案，內容涉及教案、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、學(xué)習筆記、專(zhuān)題講座、作業(yè)批改、教研組活動(dòng)、試卷分析等日常教育教學(xué)管理的各個(gè)方面，隨時(shí)記錄他們在支教期間的工作情況。為充分發(fā)揮支教教師的示范引領(lǐng)作用，學(xué)校專(zhuān)門(mén)安排支教教師作了公開(kāi)課、示范課，先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法得到推廣應用。結合教研組活動(dòng)，大部分支教教師以專(zhuān)題講座的形式，把自己寶貴的教學(xué)經(jīng)驗、研讀教材的心得體會(huì )、富有實(shí)效的操作辦法與農村教師進(jìn)行了深入的學(xué)習交流。我校還安排教學(xué)骨干與年輕教師結成師徒對子，支教教師深入課堂聽(tīng)課、評課、導課，指導年輕教師解決教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，充分發(fā)揮傳、幫、帶作用，實(shí)現在教學(xué)實(shí)踐中共同提高的目的。為使支教教師更加安心農村教育工作，農村學(xué)校的領(lǐng)導想方設法解決支教教師生活中的實(shí)際困難，如為支教教師準備宿舍、籌建食堂，并多方聯(lián)系等等。在受援學(xué)校領(lǐng)導和同事的重視、關(guān)心愛(ài)護下，限度地調動(dòng)起了支教教師們工作的積極性和工作熱情，同時(shí)建立了和諧融洽的深厚情誼。
四、對口幫扶，城鄉學(xué)校共建活動(dòng)深入開(kāi)展
在教育體育局的統一安排下，城區學(xué)校與農村學(xué)校的“手拉手”共建活動(dòng)開(kāi)展得更加豐富。城區學(xué)校除統籌安排教學(xué)工作、優(yōu)選學(xué)校骨干教師參與支教外，校領(lǐng)導還經(jīng)常深入農村學(xué)�？赐繂�(wèn)支教教師，設法解除他們的后顧之憂(yōu)，對支教工作給予了大力支持。在了解到農村學(xué)校面臨的實(shí)際困難后，許多城區學(xué)校給予了他們力所能及的物質(zhì)和資金扶持，。此外，城區學(xué)校還積極帶動(dòng)農村學(xué)校開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng)，使農村教師的教研教改能力進(jìn)一步增強，推動(dòng)了農村教育質(zhì)量的穩步提升。
【支教工作心得體會(huì )】相關(guān)文章：
支教工作的心得體會(huì )10-12
支教工作心得體會(huì )12-24
支教心得體會(huì )10-17
支教的心得體會(huì )12-24
支教工作心得體會(huì )精選15篇02-25
支教工作心得體會(huì )(15篇)01-02
支教工作心得體會(huì )15篇12-29
支教心得體會(huì )優(yōu)秀06-12
實(shí)習支教心得體會(huì )03-10