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【精選】閱讀的作文三篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的閱讀的作文3篇，希望對大家有所幫助。
閱讀的作文 篇1
生活的一點(diǎn)一滴在進(jìn)步，歷史有它飽經(jīng)風(fēng)霜的印記，它雖然多姿多彩，但也免不了坎坷離奇。當我們面對那一位位渾厚淵博的老師----書(shū)！才會(huì )發(fā)現地球村上有另一個(gè)世界。
從嬰兒的牙牙學(xué)語(yǔ)，到大人的鏗鏘有力，書(shū)本帶給我們的不僅是編織著(zhù)夢(mèng)幻，插上翅膀翻飛的夢(mèng)，更是做人的基本道理，我將走過(guò)的人生路！有時(shí)候，它真像我的老師，一臉的蒼桑里還有智慧，那一張嘴就濤濤不絕的口吻，仿佛能把黃河、長(cháng)江說(shuō)翻騰了。海浪拍打著(zhù)海岸，發(fā)出“嘩啦啦”的聲響……波濤洶涌的海浪上一群海鷗撲扇著(zhù)自己的翅膀抑揚頓挫的飛著(zhù)，夾著(zhù)蕭蕭的風(fēng)聲形成了天籟之音！書(shū)中，一陣舒爽又溫柔的清風(fēng)掠過(guò)我的心田，使人燥慮的心一陣清涼�！吧倌陱妱t國強”“為中華之崛起而讀書(shū)！”它們縈繞在我耳畔，余音繞梁，久久不能散去。
又翻開(kāi)一頁(yè)，我仿佛又跨越了另一個(gè)世紀。一個(gè)個(gè)活靈活現的人物彈出在我的面前：武松豪爽的膽識；諸葛亮的神奇妙算；孫悟空的七十二變；林黛玉的溫文爾雅……看得我是眼花繚亂。從三言到五言終于到七言，他們的故事早已傳遍大街小巷！爽快中不失風(fēng)度，機智中不失為人，神通中不失恩德，文雅中不失矜持……空中的白云悠閑地漂浮著(zhù)，天空中欲飛的雛鷹欲要展翅翱翔，地上，野花肆無(wú)憚忌的開(kāi)著(zhù)，這一叢，那一簇，演繹著(zhù)神話(huà)的傳奇。長(cháng)河般的歷史，五千年的古國文化啊，豈是一兩句就能了結的，當那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事勾勒在我的面前，仿佛是剛好雨過(guò)天晴了一樣，架起一座彩虹橋，在我的心中躍起了一抹向上的微笑……
一路走來(lái)，人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨一波接著(zhù)一波，而那促使我前進(jìn)道路的是身邊的.人。書(shū)竟然發(fā)話(huà)了“感恩”，它慢條斯理地說(shuō)卻帶著(zhù)嚴肅而不可抗拒的力量！，似一股清泉，潺潺流下，待到天明時(shí)卻又悄無(wú)聲地離去，帶走了灰暗，留下了光彩，是那樣默默無(wú)聞的無(wú)私奉獻。淳淳教導的恩師不知在何時(shí)多了幾絲白發(fā)，幾道皺紋，無(wú)情的歲月留下滄桑帶走了年華，不知何時(shí)老師會(huì )在將“眉開(kāi)眼笑”，逝去的年華學(xué)生們何時(shí)才會(huì )“歸還”……這輩子，我欠了不少東西，卻唯獨欠了一樣，一輩子也還不了的債，父母的養育如萬(wàn)里長(cháng)城雄偉壯闊，似長(cháng)江流水那般氣勢磅礴！真正的風(fēng)吹雨打誰(shuí)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，因為在那狂風(fēng)暴雨中永遠有那為你撐起傘的父母……那么又對他們的付出做了什么呢？對老師嚴加看管的不滿(mǎn)；對父母喋喋不休的厭煩；對同學(xué)的忠言逆耳不理�！拌K！”時(shí)鐘響起，任性的你該放放了，他們?yōu)槟悴賱诘奶嗔艘呀?jīng)筋疲力盡，是時(shí)候該回敬了.“感恩”很簡(jiǎn)單，老師所要的只是你一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，父母所需求的僅僅是看你茁壯成長(cháng)，多陪陪他們就夠了。哪怕你一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候，一杯普通的茶水，一頓不值一提的飯菜，他們都會(huì )視為珍寶。因為他們要的不是裝潢的外表，而是一份簡(jiǎn)單的心意……
回憶過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴我曽認為看書(shū)無(wú)異于是消磨時(shí)光，現在回想，到時(shí)自己究竟丟失了多少時(shí)間呢？閱讀一本好的書(shū)，有時(shí)能開(kāi)辟一條好的路，它不亞于藝術(shù)風(fēng)采，更耀于心靈充饑！
閱讀的作文 篇2
書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚。
對于我來(lái)說(shuō)，書(shū)是一顆良藥，可以捧在懷里，可以握在手中，可以放在心里。讀一本書(shū)，就像淋一場(chǎng)雨，打散城市中的霧霾，打掉人身上的塵埃。讀一冊書(shū)，就能讓自己淋的痛快，酣暢淋漓。我讀書(shū)的方式有很多——坐著(zhù)和站著(zhù)。
站著(zhù)，可以使我與大師相會(huì )，坐在同一角度，暢談世間萬(wàn)物之美，人事變遷之快;坐著(zhù)，不僅舒服，而且可以更深入書(shū)中，踩著(zhù)書(shū)簽鋪著(zhù)的小路，走進(jìn)知識的密林，快樂(lè )的海洋。
對于中學(xué)的我來(lái)說(shuō)，我更喜歡坐在喧鬧的教室，沉迷于靜謐的書(shū)之林。我喜歡書(shū)，喜歡史書(shū)，喜歡地理書(shū)。我不像林海音對書(shū)的如狼似虎，也不像宋濂對書(shū)的如癡如醉，對我來(lái)說(shuō)剛剛的開(kāi)始卻索然無(wú)味，我對書(shū)的熱愛(ài)，就像文章一樣，感情是層層遞進(jìn)的，就像讀沈石溪的《狼國女王》一樣，剛開(kāi)始的一段段故事并不使我對之產(chǎn)生興趣，但是在硬著(zhù)頭皮看了一段后。發(fā)現，并不是淡然無(wú)味，就像喝葡萄酒一樣，得慢慢去品味，剛開(kāi)始也許有點(diǎn)干澀，但細細品味也會(huì )有少許的甜味，因而我喜歡的往往是結尾，無(wú)論是喜是悲，我都很喜歡。
我對史書(shū)有一種說(shuō)不出的興趣。就像磁鐵的正負極，互相吸引。無(wú)論是中國近代史，還是二戰史，無(wú)論國內外，我都傾向于它們，必然很多人都令我敬佩：虎門(mén)銷(xiāo)煙的林則徐，壯烈殉國的鄧世昌，太平洋戰場(chǎng)上的尼米茲，還有開(kāi)羅會(huì )議上的羅斯福。他們都受萬(wàn)人敬仰，而唯有一人不同，《戰爭狂人希特勒》，這本書(shū)中寫(xiě)到，希特勒的童年，悟性極強，在學(xué)校中是數一數二的風(fēng)云人物，但在長(cháng)大之后，學(xué)校中的獨裁思想，是他認識到了獨裁的優(yōu)越感，只是他活在欺騙中，他不相信任何人，而正是這種被德國黑暗感染的.人，最終導致了六百萬(wàn)人的喪生和法國的淪陷。他最終死于自己的獨裁，納粹帝國也就滅亡了。像希特勒這樣自食其果的人很多，他的出現也警告著(zhù)人們，不要有壞的思想和行為。
地理類(lèi)的書(shū)，給我的感覺(jué)不一樣了，就像袁枚所說(shuō)"故有所覽，輒省記"一般，很快就能清楚了解洛杉磯、拉斯維加斯，舊金山，讀這些書(shū)都是來(lái)自于我的好奇和理想。沒(méi)錯，環(huán)游世界是我的一個(gè)理想，現在的讀書(shū)，也是為將來(lái)奠定了基礎吧!
我喜歡珍藏它們，我見(jiàn)不得皺皺的書(shū)、破損的書(shū)。也許在愛(ài)書(shū)這一方面我是追求完美的吧!無(wú)論哪本書(shū)，我們都能明白些道理和生活常識，要記住，沒(méi)有書(shū)的青春猶如一株沒(méi)有果實(shí)的花!
閱讀的作文 篇3
書(shū)可以讓我增長(cháng)知識，書(shū)可以讓我體會(huì )到樂(lè )趣，書(shū)可以讓我從煩惱中走出來(lái)……
小時(shí)候的我，并不愛(ài)看書(shū)就知道玩，直到有一天爸爸從定王臺買(mǎi)回一本《安徒生童話(huà)》的書(shū)，里面既有插圖，又有文字，我卻覺(jué)得不好看，便把它丟到角落里了，自己便去玩了。直到有一天，我玩得無(wú)所事事，在角落里發(fā)現了這本書(shū)，便拿起來(lái)隨手翻了幾頁(yè)，我立刻就被精美的圖畫(huà)給深深地吸引住了，把所有圖畫(huà)都看了以后，我就開(kāi)始看文字，文字比圖畫(huà)更加精彩，不光敘述了故事，還說(shuō)了道理，原來(lái)看書(shū)可以獲得這么多。
因為愛(ài)上了看書(shū)，又一次我把家里的`書(shū)都看完了，我和姐姐就跟爸爸說(shuō)：“爸爸，我們去超市看書(shū)，可以嗎？”征得爸爸同意之后，我和姐姐跑出了家門(mén)，直奔超市，到了三樓后，我拿起了一本故事書(shū)，姐姐也拿著(zhù)故事書(shū)，拿到書(shū)后，我直接看，什么也不說(shuō)，看呀看……終于等到我把一本書(shū)看完后，去看了看頭上的鐘表，已經(jīng)6點(diǎn)了！我跟爸爸說(shuō)好5點(diǎn)回家，怎么6點(diǎn)了呢？哎哎呀！我和姐姐趕緊回去，不然就要被爸爸數落了……回到家后，爸爸沒(méi)有批評我們，還說(shuō)要按時(shí)回家就行了。
著(zhù)名的文學(xué)家高爾基曾說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讓我們一起讀書(shū)，多讀書(shū)，讀好書(shū)。
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