好奇的作文

關(guān)于好奇的作文

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家整理的關(guān)于好奇的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關(guān)于好奇的作文1

　　母親很平靜，似乎沒(méi)有對我的話(huà)發(fā)火。

　　“聽(tīng)著(zhù)，媽給你講個(gè)故事�！闭f(shuō)著(zhù)，母親抱起我，她坐在院子的矮凳上，讓我坐在她的腿上，便開(kāi)始講起了那段或許不為人知的.故事。

　　“夏天晚上，我的爺爺總是喜歡一個(gè)人坐在這個(gè)院子里納涼，有一天夜里很深了，我爺爺閉上眼睛小憩了會(huì )，忽然聽(tīng)見(jiàn)有人在叫‘喂，有人在嗎？'他往聲音傳來(lái)的地方走去，那里黑乎乎的，什么都沒(méi)有，就在這時(shí)，出現了一束光，慢慢的顯現出人影來(lái)，對我的爺爺說(shuō)，‘你想知道我從哪里來(lái)嗎？請你寫(xiě)一張紙條，就放在我曾經(jīng)出現過(guò)的這個(gè)地方，用一個(gè)瓶子塞緊了……’爺爺當時(shí)嚇得暈了過(guò)去，第二天，被我的爸爸發(fā)現躺在院子里，而且，院子里出現了一個(gè)洞，就是那個(gè)……后來(lái)，爺爺便整天瘋言瘋語(yǔ)地說(shuō)他見(jiàn)到鬼了，還把這個(gè)故事反反復復地說(shuō)給我們聽(tīng)。之后，他覺(jué)得那個(gè)‘鬼’所說(shuō)的話(huà)似乎在提示他什么，他便寫(xiě)了一張紙條，塞進(jìn)了一個(gè)瓶子，然后把瓶子扔進(jìn)了那個(gè)洞里，結果那天，我的爺爺就倒在了那個(gè)洞的旁邊……”

　　說(shuō)到這里，母親的眼里閃爍著(zhù)什么，但是，我的好奇心卻倍加了。

　　“后來(lái)，我爸說(shuō)一定是那個(gè)洞里又不干凈得東西，于是，就想把那個(gè)洞填平。但是，填了幾個(gè)小時(shí)，幾天，還是沒(méi)有填滿(mǎn)�！敝�后，我爸不知道為什么就不填了，他說(shuō)，我爺爺的死非常的正常�！�

關(guān)于好奇的作文2

　　有一顆好奇心沒(méi)有錯，但好奇心不能太過(guò)強烈，否則會(huì )給你帶來(lái)災難。我九歲時(shí)，就因為好奇心犯了錯。

　　我家有一架古箏，是我六歲時(shí)買(mǎi)來(lái)的，琴弦一松，媽媽就請張老師來(lái)調琴。每次，我總是站在一旁看著(zhù)老師在古箏前忙碌著(zhù)，一會(huì )兒在一根弦上撥弄一下，一會(huì )兒又將琴盒打開(kāi)，拿出調琴的工具來(lái)擰弦。我心想：老師為什么要擰弦呢?在哪里可以擰呢?就這樣日復一日，年復一年，我心中的疑團更加強烈了。

　　終于有一天，我家來(lái)了客人，媽媽在客廳陪客，而我獨自呆在客房。我決定要揭開(kāi)心中的疑團。我輕手輕腳地打開(kāi)琴盒，朝里一看，哦，我明白了!原來(lái)琴盒的左側有一排排突出的長(cháng)方體，調琴工具的頂端也有一個(gè)長(cháng)方體的洞，與小長(cháng)方體剛好吻合。我心中的'第二個(gè)疑團揭開(kāi)了。但第一個(gè)疑團又隨之而來(lái)，老師為什么要動(dòng)弦呢?我把工具對準長(cháng)方體，塞了進(jìn)去，微微一擰，弦有一點(diǎn)松了。我明白了，動(dòng)弦是為了調節弦的松緊。我心中豁然開(kāi)朗。但好奇心驅使著(zhù)我又動(dòng)了一下，“嗒”一根弦卷了起來(lái)，像一個(gè)蝸牛殼。這幅景象剛好被推門(mén)進(jìn)來(lái)的媽媽看見(jiàn)了，立刻沖過(guò)來(lái)訓斥我，說(shuō)完以后，又忙碌著(zhù)去請張老師來(lái)修琴。而我只是呆呆的站在一旁，看著(zhù)忙得滿(mǎn)頭大汗的媽媽。

　　由此我明白了：其實(shí)，只要將你的好奇心壓制一下，就不會(huì )因為它而犯錯了!

關(guān)于好奇的作文3

　　人類(lèi)的進(jìn)步與發(fā)展大多源于對新鮮事物的好奇和探索，所以好奇和探索往往是發(fā)現真理的第一步。

　　愛(ài)因斯坦說(shuō)：“我沒(méi)有特別的才能，只有強烈的好奇心，永遠保持好奇心的人是永遠進(jìn)步的人�！庇纱丝梢�(jiàn)好奇是每一個(gè)祈求上進(jìn)的人所具備的，愛(ài)因斯旦的好奇讓他走進(jìn)了無(wú)邊的科學(xué)世界，更讓他成為了世界最偉大的'科學(xué)家。

　　瓦特是蒸汽機的發(fā)明者，那是因為幼年的他在一次偶然中，發(fā)現了祖母燒開(kāi)水的壺蓋在水燒開(kāi)后被頂了起來(lái)。這一下引起了瓦特的好奇心，他帶著(zhù)好奇心最終發(fā)明了蒸汽機，瓦特用蒸汽機推動(dòng)了世界工業(yè)革命的大發(fā)展。

　　兩位名人都是在好奇中發(fā)現真理，足以證明了好奇重要性。但好奇并不是好玩，也不是漫無(wú)目的瞎想，而是對生活中一些不明白現象進(jìn)行探索和研究，把好奇轉化為追求和研究的動(dòng)力源，成為推動(dòng)世界進(jìn)步的一個(gè)支點(diǎn)。

　　真理是什么呢？我個(gè)人的見(jiàn)解“真理”就是好奇心之后所探索研究出來(lái)的成果。真理之所以被人們信服和推崇，是因為有那些具有好奇心的先驅們已經(jīng)將利用它推出了成果，使它具有了說(shuō)服力。牛頓發(fā)現了萬(wàn)有引力，是因為好奇蘋(píng)果為什么會(huì )下落，萊特兄弟發(fā)明飛機，是想人也可以像鳥(niǎo)兒一樣，翱翔在廣袤的藍天之中。

　　真理就是由好奇到探索的過(guò)程，它首先得益于好奇，善于去發(fā)現和留心生活中的方方面面，在生活的背后往往隱藏著(zhù)一個(gè)真理，它們在等待著(zhù)充滿(mǎn)好奇的人去尋找到它、研究它，將它公布于世成為一條不容質(zhì)疑的普遍真理。

　　好奇與真理，往往好奇是在前面的，所以我們得出，好奇是發(fā)現真理的第一步或者可以這么說(shuō)好奇成就了真理，好奇產(chǎn)生了大量的真理。

　　看似平常的好奇，有時(shí)卻能產(chǎn)生推動(dòng)世界前進(jìn)的真理，讓我們好奇吧，探索吧，讓我們自己的真理呼之欲出吧！

關(guān)于好奇的作文4

　　在我小的時(shí)候，外婆家養了一頭母豬，母豬生了一窩小豬，我對這窩小豬十分感興趣，天天都要去看。一段時(shí)間后，小豬斷奶了，開(kāi)始吃泔水拌的豬食。

　　我常常站在豬圈邊看小豬吃東西，豬食一來(lái)，小豬們就迫不及待地走向食槽。它們扭動(dòng)著(zhù)肥肥的身體，擠到食槽邊，和自己的兄弟姐妹們搶著(zhù)豬食吃。它們吃得津津有味，邊吃邊哼哼著(zhù)，好象豬食很美味似的'。我心想：“小豬為什么這么愛(ài)吃這些東西呢？難道是……它像雞肉那么香，像魚(yú)肉那么嫩，像螃蟹那么鮮？又或者是……吃了可以馬上長(cháng)大？嗯，我還是嘗一嘗吧！興許我會(huì )發(fā)現這是一種美食呢！要不然我就會(huì )馬上長(cháng)大，大人們就不會(huì )用‘小孩子別多管閑事’來(lái)做理由拒絕我了�！�

　　我果斷地跨進(jìn)豬圈，趴在地上，學(xué)著(zhù)豬的樣子，先吃了一小口，嘗了嘗。呀！真的很不好吃，有一股奇怪的臭味，難以下咽， 而且還散發(fā)著(zhù)一股難聞的怪味�？磥�(lái)只有一種可能了：吃了會(huì )長(cháng)大。我捏著(zhù)鼻子，湊近食槽，又大口大口地吃了好一會(huì )兒。然后，我站起來(lái)，摸了摸裝滿(mǎn)豬食的肚子，好象在摸一大塊黃金似的。外婆看到了我的動(dòng)作，問(wèn)我緣由。我自豪地告訴她：“我吃豬食了，過(guò)一會(huì )兒我就長(cháng)大了，您就別再責備我了……”外婆驚訝地說(shuō)：“什么！你吃豬食了？那可是給豬吃的呀，人吃了會(huì )拉肚子的！”

　　果然，我剛走出豬圈，就感到十分惡心，把今天吃的東西全吐出來(lái)了，并且一整天食欲不振。唉，好奇心真是讓我吃了大虧呀！

關(guān)于好奇的作文5

　　小時(shí)候，因為好奇心，我會(huì )在地上蹲半天，只為了觀(guān)察螞蟻是如何搬家的，夏夜望著(zhù)皎潔的月空，我會(huì )好奇地問(wèn)媽媽?zhuān)骸版隙鸾憬阏娴淖≡谠铝晾飭?”孩子們總是有著(zhù)無(wú)數的好奇，那是因為世界在他們眼里是神秘的，充滿(mǎn)了新鮮感。

　　長(cháng)大了，我跨進(jìn)了知識的.殿堂，我的好奇心依舊強烈。記得一次上體育課，剛剛跑完步的我到樹(shù)下乘涼，覺(jué)得腳下踩著(zhù)什么東西，低頭一看原來(lái)是塊瓦片，我把瓦片撿起，準備扔掉時(shí)，卻發(fā)現這塊灰黑色的瓦片上有隱約的字跡，我好奇心大發(fā)，開(kāi)始仔細觀(guān)察起這塊瓦片——這是一塊殘缺的瓦片，可能埋在地下的時(shí)間太長(cháng)了，上面積滿(mǎn)了泥土。我突發(fā)奇想：這會(huì )不會(huì )是什么文物呢?于是在好奇心的驅使下，我還是開(kāi)始了尋寶行動(dòng)。在其他伙伴的幫助下，我們幾乎翻遍了學(xué)校的所有石塊，終于把殘缺的磚瓦拼完整了，當我滿(mǎn)懷期待與興奮和伙伴么清理干凈瓦片上的泥土時(shí)，發(fā)現上面的字跡是：磚瓦廠(chǎng)制造。雖然知道了這不是文物，但我的好奇心得到了滿(mǎn)足，我用好奇心探究到了事情的真相。

　　隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我們的好奇心不僅僅滿(mǎn)足于詢(xún)問(wèn)，而是渴望去發(fā)現，去探索。作家趙麗宏，寫(xiě)過(guò)他的好奇心，他好奇為什么沒(méi)有人去養螞蟻，螞蟻為什么天天忙忙碌碌，他和妹妹捉了15只螞蟻放進(jìn)藥瓶養著(zhù)，結果螞蟻第二天全死了。他還是不甘心，認為是藥瓶不透氣。于是又捉了幾只螞蟻放進(jìn)扎有小洞的火柴盒里，還鋪上柴草，結果螞蟻全跑走了。趙麗宏明白了螞蟻寧可在忙碌中死去，也不愿呆在人們?yōu)樗鼫蕚涞陌矘?lè )窩里。他用他的好奇心發(fā)現了這個(gè)深刻的道理。

　　好奇心是藏在人心底的潛力，它會(huì )讓我們不斷去探索，去尋找問(wèn)題的答案，讓好奇心在我們心中永存!

關(guān)于好奇的作文6

　　機是怎么飛起來(lái)的？天空中為什么會(huì )有彩虹？船為什么能在水中浮起來(lái)？空調為什么要安裝在房間的上面？糖放到水里面為什么會(huì )不見(jiàn)了？小鐵釘為什么會(huì )生銹？乘車(chē)為什么要系上安全帶？……這個(gè)大千世界無(wú)時(shí)無(wú)刻不在吸引著(zhù)孩子們好奇的目光，孩子們的小腦袋里總會(huì )接二連三地蹦出各種各樣的問(wèn)題。我們在日常生活中常常遇到的這些再自然不過(guò)的現象，在孩子那里，卻成了無(wú)數個(gè)“為什么”的來(lái)源，而且，這些看似平常的問(wèn)題，往往能夠問(wèn)倒家長(cháng)。

　　其實(shí)，這一個(gè)個(gè)“為什么”正是孩子認識世界、了解世界的開(kāi)始。孩子最初的好奇心如果經(jīng)過(guò)很好的激發(fā)和引導，往往可以（轉）變成他們對某種事物的興趣；孩子的求知欲和探索精神也正是在一次次地提出“為什么”，而后一次次找到答案的過(guò)程中培養起來(lái)的。因此，我們不妨靜下心來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)孩子們內心的疑問(wèn)，再帶著(zhù)他們去觀(guān)察，去動(dòng)腦筋，去找尋答案。

　　每一個(gè)孩子自呱呱墜地起都是一條平行線(xiàn)，父母是孩子的第一任老師，在孩子的啟蒙教育中起到關(guān)鍵的作用。

　　生活中不泛有一些家長(cháng)，每當孩子問(wèn)一些稀奇古怪的問(wèn)題時(shí)，父母回答不上來(lái)，就會(huì )抱怨孩子“哪有那么多為什么/自已想去/在問(wèn)就把你丟在大街上”等等類(lèi)似的.情況，這樣會(huì )打消孩子積極主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題的想法，即使有什么疑問(wèn)也不敢在問(wèn)，或是自己想一些有的沒(méi)的，然后走進(jìn)一些自已制造的誤驅里。

　　每個(gè)孩子都是可愛(ài)的，他們來(lái)到這個(gè)世界，世界對他們來(lái)說(shuō)是新奇的，所以家長(cháng)朋友、老師們，不要惡殺孩子這一天真愛(ài)問(wèn)的習慣。好好的給予啟發(fā)吧。你會(huì )發(fā)現，他們會(huì )用智慧、多知來(lái)回報你。

關(guān)于好奇的作文7

　　好奇，總像是一味藥呢。

　　它是墻角一抹幽光，帶著(zhù)你靠近，看到柳暗花明的那一村。

　　開(kāi)學(xué)初，我挎著(zhù)書(shū)包，遠遠便望見(jiàn)了高居榜首的你，便帶著(zhù)些許好奇的贊許笑道：“誰(shuí)呀?分數這么高，真的想做朋友呢!”

　　我便看見(jiàn)你在一旁笑靨如花，我便擁有了你——一個(gè)調皮又機靈的女孩。

　　可是，如今我失去了你。我們再也不是同路。

　　我撐著(zhù)傘，腳尖劃過(guò)這個(gè)城市的倒影，留一池破碎的光，一場(chǎng)斑駁的過(guò)去。

　　這應是破曉之時(shí)。天空如膠似漆，黏稠得要俯下身子撕裂這片土地，這片鋼筋水泥的森林。

　　幾只貓兒竄過(guò)墻頭，正如那時(shí)的你一般機靈。視線(xiàn)便落在一隅高大的鐵門(mén)。

　　我也如那時(shí)的我，好奇著(zhù)，緩緩推開(kāi)……

　　雨停了，幾朵紫藤蘿零星地落下，算不上什么瀑布，嬌小地可憐地掛著(zhù)，看起來(lái)卻那么神采奕奕，勉強抬起頭，渴望地望著(zhù)朝陽(yáng)升起的方向。

　　我不忍心告訴他們，在這陰暗的角落里，一天也僅有幾束陽(yáng)光悄然蒞臨吧。白色的.花瓣翻卷著(zhù)，飛舞著(zhù)，悄然縫合了心上柔軟的傷口。臉有點(diǎn)潮濕，我要強地認為是雨水淋的。

　　就讓它們默默地生長(cháng)著(zhù)吧。也讓那個(gè)機靈的身影漸行漸遠吧。這算是一味良藥，即使在昏暗的角落，好奇的我也看到了明亮的光呢。

　　光……我的眼波明亮地流轉著(zhù)，不知何時(shí)，一束光從墻邊射入，倚著(zhù)斜斜地紫藤蘿，發(fā)著(zhù)幽幽的光。

　　我的好奇，又被激發(fā)了，然后，我——看到另一個(gè)世界。

　　紫藤蘿的背后，一片波瀾不驚的湖，旭日沖出朦朧的湖面，撒下一片明晰。

　　好奇的人總是有的，那是心靈的寵兒。

　　好奇，就是一味治愈心靈的良藥呢……

關(guān)于好奇的作文8

　　從前有個(gè)學(xué)魔法的孩子，他好奇心非常強，以至于他無(wú)法忍受周?chē)�有秘密存在。誰(shuí)都不能對他有所隱瞞，特別是老巫師。他總認為，老巫師為了怕自己被超過(guò)，肯定會(huì )留幾手不傳授給他。所以，每天看到老巫師有什么特別的舉動(dòng)，那孩子就會(huì )溜進(jìn)密室去偷看。

　　要進(jìn)巫師的密室可不是件容易事，先要避開(kāi)小魔鬼的監視，通過(guò)機關(guān)后還要破解密室門(mén)上的咒語(yǔ)，稍有大意，就會(huì )被老巫師察覺(jué)。好在這個(gè)孩子特別機靈，每次都能得逞。

　　有一天老巫師從某個(gè)地下深淵回來(lái)，沒(méi)有和學(xué)徒們說(shuō)任何話(huà)，就一臉鐵青地進(jìn)了密室。

　　那孩子心想：肯定有什么天大的`秘密瞞著(zhù)我們，不行，我一定要知道是什么。

　　那天的密室被封得特別嚴實(shí)，還有很多警告性的符文，但越是這樣，孩子越是來(lái)勁兒。三個(gè)多小時(shí)后，他終于溜了進(jìn)去，他看到老巫師在密室里布了一個(gè)極其復雜的法陣，法陣中間有一個(gè)水晶花盆，隨著(zhù)老巫師的咒語(yǔ)，有個(gè)東西正在慢慢破土而出。

　　孩子多在柜子后面大氣都不敢喘一下，突然他看到那株探出頭的黑芽仿佛生出了眼睛，對他看了一眼，然后他聽(tīng)到老巫師的咒罵，法陣崩潰了，一團黑乎乎的東西向他飛去。

　　幾天后，孩子才從昏迷狀態(tài)中醒來(lái)，老巫師面目猙獰地站在床邊，冷冷地說(shuō)：“這是你自找的，小白癡。你知道嗎，這世上有一種人最可悲，他們堅信任何事都有答案，并且自己總有一天能找到。結果呢？這棵詛咒荊棘會(huì )從你的靈魂中吸取養分，每當你情緒波動(dòng)的時(shí)候它就會(huì )鉆出你的肉體瘋狂成長(cháng)，成為你靈魂的一部分，連死亡都無(wú)法把你們分開(kāi)，直到永遠……這個(gè)答案，希望你滿(mǎn)意，我好奇的學(xué)生！”

關(guān)于好奇的作文9

　　好奇心是上天賜予人類(lèi)的一種天賦，讓人類(lèi)有了去探索未知世界的動(dòng)力。每個(gè)人都有這份天賦，我自然也擁有了，這份天賦讓我明白了許多東西。

　　進(jìn)入了初二以后，陳老師就給我們出了一道難題，那便是每位同學(xué)每天要寫(xiě)一篇班級新聞，除了真實(shí)之外便無(wú)其他要求，即使如此這也難倒了我們。因為每天都要寫(xiě)，并且必須是真實(shí)的，剛開(kāi)始時(shí)倒還可以堅持，可時(shí)間一長(cháng)便越來(lái)越勉強，越來(lái)越覺(jué)得煩。我真不想去寫(xiě)，但又不能寫(xiě)，否則第二天名字準會(huì )掛在“光榮榜”上。唉，無(wú)可奈何，只得堅持下去，實(shí)在是搞不懂老師的葫蘆里究竟賣(mài)的是什么藥。

　　一天，語(yǔ)文課一下，陳老師便挾著(zhù)課本和有關(guān)資料匆匆地離開(kāi)了，工作記錄簿卻落下了。記錄簿上究竟記了些什么?我突然有一種看一下的沖動(dòng)。有幾位同學(xué)們走到講臺前，眼睛緊緊地盯著(zhù)那本記錄簿，大概也有那種看一下的沖動(dòng)吧。他們互相看看，笑一笑，心照不宣地走出了教室。教室里幾乎沒(méi)有人了，在好奇心的驅使下，我慢步走向講臺，站在講臺前，環(huán)顧四周，無(wú)人注意。正要伸手去翻開(kāi)看時(shí)，我猶豫了，未經(jīng)他人允許偷看他人東西是不對的，不道德的。即使是只看一眼也不行!可是，越是勸自己，越是想看，這該怎么辦?

　　正在我猶豫之際，一個(gè)熟悉的聲音傳進(jìn)了我的耳朵：“你就看一下了唄!”側身一看，原來(lái)是馮彥杰，他早就站在我的身旁了，他也想知道里面的一切。有了他的支持我有了勇氣，我對他說(shuō)：“你去門(mén)口把風(fēng)�！彼�同意了。我鼓足勇氣，伸手翻開(kāi)了老師的.記錄簿，翻倒了最近的幾頁(yè)。我迫不及待得伸長(cháng)脖子去看，里面的一切讓我驚呆了。上面記載的全是新聞內容中反映的同學(xué)們最近的表現。

關(guān)于好奇的作文10

　　“叮叮叮！”愉快的下課鈴響了起來(lái)，我那親愛(ài)的同桌又神不知鬼不覺(jué)的消失了。不經(jīng)意間我看見(jiàn)她課桌下面閃出一道白光，“什么東東呢？”在好奇心的驅使下，伸手在她桌下一摸，原來(lái)是她的手機，就在我收回手的時(shí)候，突然有一種莫明奇妙的想法涌上心頭——看看她的手機記錄！

　　我再一次伸出了手，才摸到她的'手機，一個(gè)聲間尖叫道：“你為什么在未經(jīng)別人同意的情況下看人家的手機記錄喲？哦，對了，這可不是一件光彩的事，萬(wàn)一被發(fā)現了怎么說(shuō)？”可又一個(gè)聲音叫道：“他說(shuō)的不對，看了又怎樣，上帝知道她有沒(méi)有看過(guò)你的？再說(shuō)她不是從來(lái)沒(méi)把你當外人嗎？”“對！你說(shuō)的有理，她也不是沒(méi)看過(guò)我哥們的手機記錄！這樣玩還真是非常刺激的一種玩法呢！”我馬上去開(kāi)她的手機，可還沒(méi)按下去，第一個(gè)聲音又響起來(lái)了：“他說(shuō)的才不對呢！你想想萬(wàn)一你看了她的手機記錄，她一“高興”請你吃幾個(gè)“饅頭”，再去告訴劉老師，你的“好”日子馬上就會(huì )來(lái)了！”腦海里隨即浮現出了同桌“高興”時(shí)的樣子，那支手嚇得馬上把手機又放回了桌下�？墒沁�是有點(diǎn)不甘心，在好奇心的強烈驅使下我最終還是打開(kāi)了她的手機……

　　“快快打開(kāi)呀！”我激動(dòng)的看著(zhù)手機屏幕，才打開(kāi)主頁(yè)就感到有一股碰到孟加拉虎似的一絲殺氣，向身后一看，心臟停止了跳動(dòng)，呀，被發(fā)現了！

　　我親愛(ài)的同桌正站在我背后，她看見(jiàn)我回頭，對我輕輕的笑了一下，可臉瞬間又黑了下去，賞了我一道白眼，然后用力踩了我一腳，又飛起一拳招呼到了我身上……我快成大熊貓了！

　　這回還真是“好奇心”害死貓呀，你猜：“我記得住這個(gè)慘痛的教訓嗎？”

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