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八年級下冊第一單元《學(xué)習仿寫(xiě)》教學(xué)設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的八年級下冊第一單元《學(xué)習仿寫(xiě)》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
八年級下冊第一單元《學(xué)習仿寫(xiě)》教學(xué)設計1
【目標導航】
1．收集、誦讀課內外經(jīng)典作品，培養閱讀經(jīng)典作品的愛(ài)好，提高欣賞經(jīng)典作品的能力；
2．領(lǐng)悟課內外經(jīng)典作品的篇章結構和寫(xiě)作技巧，掌握仿寫(xiě)的基本知識和方法，學(xué)會(huì )使用恰當的修辭、句式、結構和寫(xiě)法，并嘗試在習作中運用自己平時(shí)積累的好詞佳句來(lái)進(jìn)行表達；
3．能在對范文進(jìn)行批注的基礎上，運用仿寫(xiě)的方法進(jìn)行寫(xiě)作訓練，激發(fā)習作者的熱情，增強習作的自信心。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【課時(shí)分配】
建議第一課時(shí)進(jìn)行作文指導與寫(xiě)作，第二課時(shí)進(jìn)行批改、評講、修改。
了解作文文題，熟悉作文要求，搜集相關(guān)素材，為習作做準備。
一、《安塞腰鼓》中運用排比、反復、比喻等修辭手法描寫(xiě)黃土高原上人們打腰鼓時(shí)的場(chǎng)景，形成排山倒海的氣勢。試選擇文中的一個(gè)片段，模仿其中的修辭手法，描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景。200字左右。
二、在各類(lèi)描寫(xiě)中，心理描寫(xiě)是難度較大的一種，因為它的描寫(xiě)對象“無(wú)影無(wú)蹤”。魯迅寫(xiě)“我”看社戲過(guò)程中的心情，莫頓亨特寫(xiě)“我”爬下懸崖時(shí)的心態(tài)，都德寫(xiě)“我”上課時(shí)的心理，方法不一，卻都做到了真實(shí)可感。選擇其中之一加以模仿，寫(xiě)一個(gè)心理描寫(xiě)的片段。200字左右。
三、在眾多表現親情的散文中，《背影》《秋天的懷念》都是非常典范的作品，以平實(shí)的語(yǔ)言敘寫(xiě)平凡的事件，傳達真摯的情感。模仿這兩篇課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一篇作文，題目自擬。不少于600字。
【新課導入】
仿寫(xiě)是提高作文水平的有效方法。一篇好文章，在寫(xiě)法上總有值得模仿、借鑒的地方。同學(xué)們，想一想我們學(xué)過(guò)的課文是不是這樣的。
【寫(xiě)作要求】
1、找出所選片段中使用的修辭手法，分析作者是如何使用這些修辭手法的。想想你要描寫(xiě)一個(gè)怎樣的場(chǎng)景，如何使用這些修辭手法才能收到最好的效果。
2、重讀《社戲》的相關(guān)段落，歸納心理描寫(xiě)的方法，如綜合運用直接描寫(xiě)與間接描寫(xiě)等，作為自己仿寫(xiě)的指導。
3、重讀《背影》《秋天的懷念》，借鑒其具體寫(xiě)法。安排好文章結構與線(xiàn)索，運用多種表達方式，讓文章更有表現力。
【技法點(diǎn)撥】
所謂仿寫(xiě)，就是模仿范例作文，是根據一篇文章的立意、選材、結構、語(yǔ)言、表現手法等方面，有目的地進(jìn)行模仿的一種寫(xiě)作方法。仿寫(xiě)好像寫(xiě)字臨帖一樣，就是作文起步階段的“臨帖”。
1、放低要求，循序漸進(jìn)
為什么有相當一部分同學(xué)一見(jiàn)作文題就咬筆桿，感到無(wú)話(huà)可寫(xiě)？問(wèn)題主要出在要求不當上。學(xué)習總有一個(gè)過(guò)程，由易入難，由簡(jiǎn)入繁。習作亦是如此。學(xué)習寫(xiě)作，我們最應先了解“我可以寫(xiě)些什么”，然后是“我可以怎樣去寫(xiě)”，而不是“怎樣能寫(xiě)出一篇好文章”。
學(xué)習寫(xiě)作，從學(xué)習范文開(kāi)始。因為范文可以直觀(guān)地告訴我們如何運用語(yǔ)言文字來(lái)反映客觀(guān)事物，表現內心感受。從中，我們也可以領(lǐng)悟到許多實(shí)用的寫(xiě)作方法，豐富自己的語(yǔ)言，為我們今后的構思提供材料，從而打下比較扎實(shí)的寫(xiě)作基礎。
習作起步階段應遵循“循序漸進(jìn)”的原則。一開(kāi)始可以放低些要求，重點(diǎn)放在段落的練習上。熟練以后，再逐步豐富文章的內容及表達的方法，提高習作水平。
2、立足模仿，鼓勵創(chuàng )新
“模仿是創(chuàng )造的`第一步，又是學(xué)習的最初形式�！保┒苷Z(yǔ)）因此，在習作練習中，以范文引路，與閱讀緊密結合，從仿寫(xiě)起步學(xué)習作文，無(wú)疑是提高作文能力的一條捷徑，是從閱讀到獨立寫(xiě)作過(guò)程中起橋梁作用的一種有效的訓練手段。
【范文引路】
棗核/蕭乾
動(dòng)身訪(fǎng)美之前，一位舊時(shí)同窗寫(xiě)來(lái)封航空信，再三托付我為她帶幾顆生棗核，東西倒不占分量，可是用途卻很蹊蹺。
從費城出發(fā)前，我們就通了電話(huà)。一下車(chē)，她已經(jīng)在站上等了。掐指一算，分手快有半個(gè)世紀了，現在都已是風(fēng)燭殘年。
擁抱之后，她就殷切地問(wèn)我：“帶來(lái)了嗎？”我趕快從手提包里掏出那幾顆棗核。她托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。
她當年那股調皮勁顯然還沒(méi)改。我問(wèn)起棗核的用途，她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虛地說(shuō)：“等會(huì )兒你就明白啦�！�
那真是座美麗的山城，汽車(chē)開(kāi)去，一路坡上坡下滿(mǎn)是一片嫣紅。倘若在中國，這里一定會(huì )有楓城之稱(chēng)。過(guò)了幾個(gè)山坳，她朝楓樹(shù)叢中一座三層小樓指了指說(shuō)：“喏，到了�！逼�(chē)拐進(jìn)草坪，離車(chē)庫還有三四米，車(chē)庫門(mén)就像認識主人似的自動(dòng)掀啟。
朋友有點(diǎn)不好意思地解釋說(shuō)，買(mǎi)這座大房子時(shí)，孩子們還上著(zhù)學(xué)，如今都成家立業(yè)了。學(xué)生物化學(xué)的老伴兒在一家研究所里做營(yíng)養試驗。
她把我安頓在二樓臨湖的一個(gè)房間后，就領(lǐng)我去踏訪(fǎng)她的后花園。地方不大，布置得卻精致勻稱(chēng)。我們在靠籬笆的一張白色長(cháng)凳上坐下，她劈頭就問(wèn)我：“覺(jué)不覺(jué)得這花園有點(diǎn)家鄉味道？”經(jīng)她指點(diǎn)，我留意到臺階兩旁是她手栽的兩株垂楊柳，草坪中央有個(gè)睡蓮池。她感慨良深地對我說(shuō)：“栽垂柳的時(shí)候，我那個(gè)小子才5歲。如今在一條核潛艇上當總機械長(cháng)了。姑娘在哈佛教書(shū)。家庭和事業(yè)都如意，各種新式設備也都有了�？墒俏倚纳峡傁袷侨秉c(diǎn)什么。
也許是沒(méi)出息，怎么年紀越大，思鄉越切。我現在可充分體會(huì )出游子的心境了。我想廠(chǎng)甸，想隆福寺。這里一過(guò)圣誕，我就想舊歷年。近來(lái)，我老是想總布胡同院里那棵棗樹(shù)。所以才托你帶幾顆種子，試種一下�！�
接著(zhù)，她又指著(zhù)花園一角堆起的一座假山石說(shuō)：“你相信嗎？那是我開(kāi)車(chē)到幾十里以外，一塊塊親手挑選，論公斤買(mǎi)下，然后用汽車(chē)拉回來(lái)的。那是我們家的‘北�！��！�
說(shuō)到這里，我們兩人都不約而同地站了起來(lái)，沿著(zhù)卵石鋪成的小徑，穿過(guò)草坪，走到“北�！备�。真是個(gè)細心人呢，她在上面還嵌了一所泥制的小涼亭，一座紅廟，頂上還有尊白塔。朋友解釋說(shuō)，都是從舊金山唐人街買(mǎi)來(lái)的。
她告訴我，時(shí)常在月夜，她同老伴兒并肩坐在這長(cháng)凳上，追憶起當年在北海泛舟的日子。睡蓮的清香迎風(fēng)撲來(lái)，眼前仿佛就閃出一片荷塘佳色。
改了國籍，不等于就改了民族感情；而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的。
點(diǎn)點(diǎn)綿綿無(wú)盡意，陣陣悠悠思鄉情�！稐椇恕肥侵�(zhù)名作家蕭乾的作品，寫(xiě)于1980年4月，講的是一位遠在大洋彼岸的老人托作者帶幾顆生棗核試種的故事，表現了海外游子濃烈的思鄉之情。文章不長(cháng)，但運用了多種寫(xiě)作技巧：（1）設置懸念。全文用的是半遮半掩法——交待了棗核，卻不提棗核的用途，勾起讀者的興趣，讓人一直讀下去。（2）巧妙襯托。揭開(kāi)謎底前，作者先交待家境：住楓樹(shù)叢，三層小樓，臨湖，花園……工作體面，地位優(yōu)越，家境富有，他們對大洋彼岸貧窮故鄉的思念卻是那么強烈�。�3）詳略得當。老同學(xué)思鄉，布置了一個(gè)“北�！�，“北�！崩镉屑偕绞�、小涼亭、紅廟、白塔。作者對后三者一筆帶過(guò)，地攤上買(mǎi)的，得來(lái)并不費工夫，略寫(xiě)；唯獨假山石來(lái)之不易，最能體現思鄉之情，詳寫(xiě)。（4）適度渲染。且看作者如何渲染假山石的來(lái)之不易：開(kāi)車(chē)；幾十公里外；一塊塊親手挑選；論公斤買(mǎi)下；用汽車(chē)拉回——購置成本很高，寫(xiě)作成本也不低，但為了表現思鄉之情，豁出去了！
1、布置作業(yè)：同桌間互換作文修改。
2、將推薦的佳作打印出來(lái)貼在班級作文園地展覽，供大家分享。
仿寫(xiě)，同學(xué)們并不陌生，也覺(jué)得不是很難，但如何將仿寫(xiě)寫(xiě)好是一直困擾同學(xué)們的問(wèn)題。這次寫(xiě)作教學(xué)，同學(xué)們上課積極性很高，在課堂上互動(dòng)也很活躍，從同學(xué)們當堂寫(xiě)出的作文來(lái)看，確實(shí)有所收獲。
八年級下冊第一單元《學(xué)習仿寫(xiě)》教學(xué)設計2
【學(xué)習目標】
1、以讀促寫(xiě)，研讀優(yōu)美的范文，探究和掌握仿寫(xiě)的技巧。
2、培養學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達能力。
3、進(jìn)行仿寫(xiě)訓練，提升仿寫(xiě)能力。
【課時(shí)計劃】
2課時(shí)
第一課時(shí)重在寫(xiě)作指導；第二課時(shí)完成學(xué)生習作，集體評議。
第一課時(shí)
一、精彩導入 激發(fā)興趣
以同學(xué)們最熟悉的話(huà)題“寫(xiě)作文時(shí)是即興創(chuàng )作還是套作呢”對學(xué)生進(jìn)行調查，學(xué)生大部分都選擇即興創(chuàng )作，但即興創(chuàng )作是有一定難度的，老師借機問(wèn)學(xué)生為何不套作？學(xué)生大部分都都回答是不會(huì )套，套不好作文。
確實(shí)啊，套作就像是做手術(shù)，縫合的手術(shù)想要做到天衣無(wú)縫是很難的，套作有一定的風(fēng)險，稍有不慎，就有可能被改卷老師以為是抄襲，抄襲的文章肯定是要被槍斃的。那么作文寫(xiě)怎樣才能得高分呢？
今天老師就帶著(zhù)大家一起來(lái)學(xué)習仿寫(xiě)，教同學(xué)們如何仿出一片精彩來(lái)。師板書(shū)課題：學(xué)習仿寫(xiě)。
二、出示學(xué)習目標
請同學(xué)們齊讀學(xué)習目標，做到心中有目標，學(xué)習有方向。
1、以讀促寫(xiě)，研讀優(yōu)美的范文，探究和掌握仿寫(xiě)的技巧。
2、培養學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達能力。
3、進(jìn)行仿寫(xiě)訓練，提升仿寫(xiě)能力。
同學(xué)們，仿寫(xiě)是寫(xiě)作的開(kāi)始，是觀(guān)察的基礎，是醞釀的基礎，是想象的基礎，是積累的基礎，也是創(chuàng )新的基礎。那么什么是仿寫(xiě)，我們該如何去寫(xiě)呢？
三、什么是仿寫(xiě)？
所謂作文仿寫(xiě)，就是模仿某些范文的語(yǔ)言、立意、構思、表現手法等技巧，進(jìn)行寫(xiě)作訓練的一種方法。
四、仿什么？
仿寫(xiě)就是模仿范文，那么我們要模仿什么樣的文章呢？正所謂“萬(wàn)變不離其蹤”，我們平時(shí)學(xué)的課文就是我們仿寫(xiě)的最佳范文。比如《背影》、《春》。
師出示仿文《梅花》，請同學(xué)們欣賞，說(shuō)一說(shuō)仿的是哪篇文章？
梅花
這就是梅花，極普通的一種花，然而又是絕不平凡的一種花。
她沒(méi)有牡丹富貴，沒(méi)有玫瑰妖嬈。也許你要說(shuō)她不美，如果美是專(zhuān)指妖嬈絢爛而言，那么，梅花算不得花中的好女子，但是，她樸質(zhì)，素雅，堅強，無(wú)私，她是花中的好姑娘！你看那風(fēng)雪中傲人挺立的梅花，難道你絲毫沒(méi)感受到她的美嗎?在漫無(wú)邊際的'白中，你突然看到遠方有這么一株挺立的梅花，難道你就不被她那種不畏嚴寒堅強不屈的精神感染嗎？難道你不曾想到，她與紅軍戰士們不屈不撓的精神很相似嗎？難道你沒(méi)有想到，這臨雪笑傲的梅花象征著(zhù)那些頑強不屈，勇敢拼搏的精神嗎？
生不難回答出是《白楊禮贊》，師借勢引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)是仿哪個(gè)點(diǎn)寫(xiě)的？找出仿寫(xiě)點(diǎn)。
學(xué)生分組自主探究，教師適當點(diǎn)撥。
教師板書(shū)：句式、結構、修辭、手法（欲揚先抑）
五、細心揣摩仿寫(xiě)點(diǎn)
師生共同分析總結仿寫(xiě)點(diǎn)。
1、語(yǔ)言：排比、反復、擬人、比喻等修辭手法。
2、手法：欲揚先抑。
3、句式：整散結合。
4、結構:一波三折，線(xiàn)索貫穿。
5、表達方式：記敘、描寫(xiě)、議論、抒情，綜合運用多種表達方式。
讓我們以《社戲》月夜行船的片段為例，具體分析景物描寫(xiě)對烘托人物心情的作用。
《社戲》精彩片段
于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說(shuō)笑的，有嚷的，夾著(zhù)潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。
兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。
那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著(zhù)豆麥蘊藻之香的夜氣里。
請同學(xué)們討論分析這個(gè)片段的寫(xiě)法，有那些值得我們學(xué)習和借鑒的。
師作總結：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，景物描寫(xiě)在表現人物感情方面有重要作用。
六、仿寫(xiě)秀
同學(xué)們，百說(shuō)不如一練，請同學(xué)們仿照《社戲》這個(gè)片段一起來(lái)熱熱身吧。
師出示仿寫(xiě)題：
用景物烘托人物心情，調動(dòng)多種感官，運用多種修辭。
......
推開(kāi)院門(mén)，映入眼簾的是泛著(zhù)黃暈的一窗燈光。
......
要求：在這段話(huà)之前加上一段回家路上的景物描寫(xiě)，以表達自己或喜或憂(yōu)的心情。（有情有味，有聲有色，有修辭。）
學(xué)生完成5分鐘習作練習，
七、展示評價(jià)
同學(xué)們，好文章是改出來(lái)的。不是寫(xiě)出來(lái)的。請同學(xué)們認真修改修改文章。
1、完成后小組交流合作，并評選出優(yōu)勝作品，進(jìn)行再一次的修改，進(jìn)行班級展示。
2、各小組之間互評，教師做適當點(diǎn)評。
3、同學(xué)們在課下修改自己的作品，并與其他同學(xué)交流。
八、小結仿寫(xiě)步驟
一、要養成廣泛閱讀的習慣，擴大閱讀的范圍；（讀）
二、要深入研讀選定的范文，找出仿寫(xiě)點(diǎn)；（找）
三、要圍繞仿寫(xiě)點(diǎn)認真構思（為何寫(xiě)？寫(xiě)什么？怎么寫(xiě)？）；（思）
四、要及時(shí)動(dòng)筆，大膽仿寫(xiě)（做到既形似又神似）；（仿）
五、要落實(shí)寫(xiě)后回頭看，比照范文，找出自己仿寫(xiě)沒(méi)有到位的地方，進(jìn)行認真修改。（改）
總之，仿寫(xiě)要學(xué)以致用，仿寫(xiě)要創(chuàng )新。
九、寫(xiě)作大練兵
在眾多表現親情的散文中，《背影》《秋天的懷念》都是非常典范的作品，以平實(shí)的語(yǔ)言敘寫(xiě)平凡的事件，傳達真摯的情感。模仿這種寫(xiě)法，寫(xiě)一篇作文，題目自擬。不少于600字。
寫(xiě)作要求：
1.重讀這兩篇課文，借鑒其具體寫(xiě)法。如選擇某一形象凝聚情思，推動(dòng)情節，貫串全文；注意表現自己對所寫(xiě)人物態(tài)度、情感的變化等。
2．注意觀(guān)察，調動(dòng)記憶，選取印象深刻、確有感想的事件，呈現精彩的細節。
3．安排好文章的線(xiàn)索與結構，并注意綜合運用多種表達方式，讓文章更有表現力。
九、寄語(yǔ)
有句流行語(yǔ)說(shuō)“一直被模仿，從未被超越”，似乎模仿就是低端的、低層次的，在工商領(lǐng)域確實(shí)如此，但是在寫(xiě)作上，模仿則是我們提升寫(xiě)作能力的不二法門(mén)，是我們作文“登堂入室”的必經(jīng)之路。就讓我們大大方方地“用心來(lái)模仿，努力去超越”，仿出精彩，超越自我！
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