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[精華]舞蹈教案15篇
作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的舞蹈教案，希望能夠幫助到大家。
![[精華]舞蹈教案15篇](https://p.9136.com/00/l/cee8b5b8002_5f431d069ab04.jpg)
舞蹈教案1
活動(dòng)目標
1、感知音樂(lè )歡快的情緒與節奏特點(diǎn)。
2、能夠有控制地用身體動(dòng)作和樂(lè )器表現音樂(lè )的節奏及內容。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
4、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準備
打字機圖片及視頻、碰鈴、《鍵盤(pán)的舞蹈》CD、節奏圖譜。
活動(dòng)過(guò)程
1、通過(guò)兩段不同性質(zhì)的音樂(lè )的對比欣賞，初步感知《打字機》這首樂(lè )曲歡快活潑的風(fēng)格。
2、完整欣賞，引導幼兒通過(guò)打自己圖片和視頻了解打字員的工作場(chǎng)景，理解音樂(lè )的內容。
3、嘗試用動(dòng)作表現樂(lè )曲情緒和節奏。
�。�1）引導幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊模仿打字員的動(dòng)作并嘗試用拍手表現出“�！钡穆曇�，初步感知音樂(lè )的難點(diǎn)。
�。�2）出示節奏譜，借助語(yǔ)詞準確感知并讀出節奏。如：噠噠噠噠噠噠。
�。�3）邊看圖譜邊聽(tīng)音樂(lè )，準確用拍腿、拍手的動(dòng)作表現音樂(lè )節奏。如：拍腿拍腿拍腿拍腿，拍手，可反復進(jìn)行練習。
4、嘗試有控制地用樂(lè )器表現音樂(lè )。
�。�1）出示碰鈴，引導幼兒控制樂(lè )器音色來(lái)表現“�！碧幍墓澴�。
�。�2）幼兒聽(tīng)音樂(lè )邊看節奏譜邊嘗試用碰鈴的短音的表現音樂(lè )中的“�！�。嘗試有控制地演奏樂(lè )器。
�。�3）加入鍵盤(pán)，幼兒分角色配合練習演奏：一組演奏碰鈴，一組用鍵盤(pán)表現打字節奏�？山惶嫜葑�。
活動(dòng)反思
這節活動(dòng)首先是符合本班幼兒年齡特點(diǎn)的。但是整節活動(dòng)下來(lái)感覺(jué)孩子們有點(diǎn)蒙，不是我預期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做游戲時(shí)就呆呆的，跟不上。其次，就是在第二環(huán)節中幼兒感受樂(lè )曲得快慢這是重點(diǎn)反復聽(tīng)了幾遍跟不上節奏。在第三環(huán)節中幼兒可以慢慢的`初步跟著(zhù)音樂(lè )的變換做出不同的動(dòng)作了。在幼兒還不很熟練的情況下第四環(huán)節時(shí)裝秀表演以失敗告終原先我是想再提高一個(gè)難度但沒(méi)想到音樂(lè )快幼兒變換不辦動(dòng)作都是匆匆地就過(guò)去了，沒(méi)有起到應有的作用。
舞蹈教案2
一、活動(dòng)目標
1．在感知音樂(lè )的基礎上，掌握音樂(lè )的節奏特點(diǎn)。
2．學(xué)習看圖譜并能根據圖譜的變化分段學(xué)習舞蹈內容。
3．感受樹(shù)精靈之舞的喜悅，體驗與同伴舞蹈的快樂(lè )
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：存感知音樂(lè )的基礎上，掌握音樂(lè )的節奏特點(diǎn)。
難點(diǎn)：學(xué)看圖譜，根據圖譜的變化分段學(xué)習舞蹈。
三、活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：課件、音樂(lè )、幼兒用的圓點(diǎn)、人手一朵手花
2、幼兒前期經(jīng)驗準備：理解圖譜中各個(gè)圖形的含義、熟悉AB段音樂(lè )、認識楓樹(shù)和杏樹(shù)葉子的特點(diǎn)、幼兒已有基本的隊形變化的經(jīng)驗發(fā)揮。
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )，做律動(dòng)
師：在一個(gè)美麗的大森林里，住著(zhù)一群可愛(ài)的，我們一起去找找它們吧。
請你和哆川』j友手拉手，一起出發(fā)吧o（教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)）
二、看劁晰，學(xué)跳舞蹈
1．談?dòng)啞廴牖顒?dòng)
師：美雕Ⅲj大森林到了，我們一起坐下來(lái)休息吧。瞧！誰(shuí)來(lái)了？它們在干什么？
�。úシ臫 -芴舞）
師：原卷它們在跳樹(shù)精靈之舞呢。
師：瞧，紅色的楓樹(shù)精靈和黃色的.銀杏樹(shù)精靈上場(chǎng)了（播放A段分解第一畫(huà)面）它們站J。！�！�7什么隊形呢？ （圓形）（播放第二畫(huà)面）
師：樹(shù)寸．fi炙好可愛(ài)哦，我們也來(lái)變一變，變變變，我是楓樹(shù)精靈<帶手花的小朋友）。變7豎變，我是銀杏樹(shù)精靈。
師：楓㈠誓lli靈、銀杏樹(shù)精靈它們是按什么順序站的呢？（一個(gè)隔一個(gè)）請我們的
小朋友c'f’著(zhù)圖譜也來(lái)找到屬于自己的位置吧。（幼兒自己一個(gè)隔一個(gè)站在圓上）
2．完)1/ '’i欠賞舞蹈播放舞f j圖譜全過(guò)程：（完整欣賞）
師：樹(shù)j'i靈跳起+了快樂(lè )的舞蹈，我們一起來(lái)欣賞吧。
師：你i i‘到樹(shù)精靈是怎么跳舞的？有些什么動(dòng)作？
幼兒說(shuō)-i自己的發(fā)現，教師梳理
師：��；J友看到有的牽手了，還有的轉圈了。
師：那你知道里面的圖形都代表了誰(shuí)呢？
幼：紅色是楓樹(shù)精靈，黃色是杏樹(shù)精靈。我們來(lái)介紹一下自己：（男女生分角色介紹）我是楓樹(shù)精靈，我是杏樹(shù)精靈。
3．看圖譜學(xué)跳A段舞蹈
師：看，精靈又跳起來(lái)了o（播放A段完整）
(1) 幼兒嘗試練習隊形1、2(A段分解第3畫(huà)面)
師：我們一起來(lái)跟跳舞吧。
師：你發(fā)現了什么？能用完整的話(huà)說(shuō)出來(lái)嗎？（幼兒用完整的話(huà)嘗試說(shuō)一說(shuō)，教師做最后梳理）
師：是楓樹(shù)精靈先走，杏樹(shù)精靈在原地踏步，接著(zhù)是杏樹(shù)精靈走，走到楓樹(shù)精靈的中間，楓樹(shù)精靈在內圈原地踏步。
師：既然你們都發(fā)現了這個(gè)秘密，那老師唱譜，你們來(lái)試一試吧。
師：剛剛我發(fā)現有的真聰明，是聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )節奏慢慢走的，我唱完了就正好、走到圓上。
師：跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)跳吧o（聽(tīng)音樂(lè )練習兩遍）A1（提醒前奏點(diǎn)頭）
(2)練習隊形3
播放視頻隊形3：
師：這段音樂(lè )楓樹(shù)、杏樹(shù)是怎么跳的呢？ （提手部動(dòng)）
�。ㄐ訕�(shù)把手放在楓樹(shù)精靈前面拉好，舉到上面。楓樹(shù)再向前走一步，手拉手舉到上面）
師：大家真聰明，都會(huì )跳了，跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)一遍吧o（音樂(lè )A2）
師：我們接著(zhù)往下看。
☆(3)練習隊形4（繼續播放A段分解）
師：誰(shuí)看懂這圖譜了？ （幼兒講述）
師：沒(méi)看懂的沒(méi)關(guān)系，我們再看一坎。（不超3遍）
師：我把這些動(dòng)作編成了一個(gè)口令：轉，牽，走走，面對面
師：你能和好朋友來(lái)試一試嗎？ （提醒杏樹(shù)、楓樹(shù)該往哪邊轉身）（循環(huán)播放隊形4）一一另一段視頻
師：遇到困難了嗎？請你提出來(lái)。（幼兒提出問(wèn)題，一起解決并練習）
師：老師發(fā)現有一對跳的特別好，請他們來(lái)說(shuō)說(shuō)他們是怎么跳的？怎么樣很好的配合的？ （請成功的小朋友介紹經(jīng)驗）
教師和幼兒示范：邊嘁口令邊走（轉牽走走，面對面）
聽(tīng)音樂(lè )練習數遍（音樂(lè )A3）
(4)完整練習A段舞蹈
師：我們來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，看著(zhù)圖譜，看樹(shù)精靈舞一遍吧o（幼兒休息看A完整）
邊看教師邊說(shuō)：楓樹(shù)先走，再是杏樹(shù)，杏樹(shù)拉手向上舉……
師：我們把這些好看的精靈之舞的動(dòng)作連起來(lái)吧，和精靈一起跳舞了�。�2-3遍由慢到快）
4．看圖譜，學(xué)跳B(niǎo)段舞蹈
(l)播放第二段舞蹈圖譜：看，又是怎么跳的？
(2)幼兒自由回答看到了什么？
(3)點(diǎn)擊播放大的圖譜：師：再來(lái)仔細看看
師：他們是伸出哪只手7．（帶花的右手）o拉拉手，向前走（教師示范）
(5)師：你們發(fā)現了什么？ （位置換了，背對背，手放開(kāi)了）
師：我們一起來(lái)試試吧，起立，和好朋友面對面（教師喊口令）
師：找到新朋友了嗎？位置交換了嗎？看看你的好朋友變成誰(shuí)了？和你的新朋友再來(lái)跳一跳。連續做幾遍。
(6)完整做B段動(dòng)作：我們來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )跳一跳吧。（播放B反復）站在現在的位置上不動(dòng)，和你的新朋友打個(gè)招呼，再來(lái)一次。
5．完整跳《樹(shù)精靈之舞》
師：精靈舞會(huì )要開(kāi)始了，我們一起來(lái)跳樹(shù)精靈之舞吧。
第一遍提醒幼兒留在該位置上不動(dòng)和新伙伴繼續從頭跳（前奏要點(diǎn)點(diǎn)頭，認識新朋友）第一遍結束后稍微提示。
第二遍后若發(fā)現幼兒行，那繼續往下跳，若不行再提要求。
笫三第四遍連著(zhù)放。
�。úシ诺沂盅h(huán)）
三、聽(tīng)音樂(lè )，愉快的退場(chǎng)
師：樹(shù)精靈們，樹(shù)精靈的舞會(huì )結束了，天快要亮啦，我們要回家啦。（播放退場(chǎng)舞）
舞蹈教案3
活動(dòng)意圖：
玩色活動(dòng)是幼兒喜歡的藝術(shù)活動(dòng)，不同的玩色方法總是引起孩子們濃厚的興趣。本活動(dòng)旨在突破單一的色彩工具，提供多種材料，嘗試將水粉顏料與拼貼兩種藝術(shù)形式相結合，以多種技法使用，讓幼兒感受由此帶來(lái)的奇特的畫(huà)面效果，在富有想象的畫(huà)面中感受美、表現美、創(chuàng )造美。
活動(dòng)以游戲為載體，以幼兒生活為源，用“和顏色寶寶做游戲”的形式串聯(lián)起了各活動(dòng)環(huán)節及作畫(huà)步驟，讓幼兒在創(chuàng )作過(guò)程中自由表達自己的認識和情感，富有個(gè)性和創(chuàng )造性的表現作品，幼兒在玩中出新，在玩中學(xué)。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習在紙上進(jìn)行顏料流淌、拓印的方法，感受不同作畫(huà)方式的快樂(lè )。
2、感受不同動(dòng)態(tài)的姿勢變化，能運用圖形進(jìn)行拼貼，會(huì )彎折一下表現肢體的彎曲。
3、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。
4、學(xué)習客觀(guān)的評價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
活動(dòng)準備：
黃色、紫色、藍色、紅色等顏料分別灌在眼藥水瓶子里，鋼絲刷，大小不同的黑色圓形、長(cháng)方形，抹布，8開(kāi)的白紙，塑料封膜
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè )游戲《手拉手兒走走》，導入活動(dòng)。
二、學(xué)習在紙上進(jìn)行顏料流淌、拓印的方法。
師：小朋友玩得開(kāi)心嗎？
師：是呀，我們一會(huì )兒走，一會(huì )兒跑，多開(kāi)心呀，顏色寶寶也想和大家一起來(lái)玩。瞧，這是什么顏色寶寶？
師：它想在白紙上走一走。
�。ㄒ唬┙處熓痉秲煞N方法
1、顏色自然流淌形成線(xiàn)條
2、拓印形成色塊
�。ǘ└惺茴伾臅炄久�，并進(jìn)行畫(huà)面想象師：顏色寶寶累了，要休息了，給它們蓋上被子，抹一抹，顏色寶寶快快睡，千萬(wàn)別掀開(kāi)被子噢，會(huì )著(zhù)涼的。
師：顏色寶寶在紙上走一走，跳一跳后，白紙變得怎樣了？
師：這五彩繽紛的畫(huà)面像什么呢？
三、學(xué)習粘貼不同動(dòng)態(tài)的人
1、欣賞小人的動(dòng)態(tài)師：瞧，有一個(gè)小朋友他把這美麗的畫(huà)面當成了舞臺，正在絢麗的燈光干什么？
師：小朋友正在絢麗的燈光下跳舞呢，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)他的`動(dòng)作：手臂上舉，一條腿是直的，一條腿是彎的。
師：除了會(huì )跳這個(gè)動(dòng)作，你還會(huì )跳什么動(dòng)作呢？我們一起來(lái)擺一擺。
2、請一幼兒上來(lái)擺一擺師：每個(gè)小朋友都擺得不同。我請你上來(lái)擺給大家看一看。
3、幼兒學(xué)習彎折一下表現肢體的彎曲師：誰(shuí)愿意上來(lái)用圖形把他優(yōu)美的動(dòng)作擺這個(gè)舞臺上？
師：他是用什么方法讓這根直直的紙變成彎彎的？
四、在音樂(lè )聲中幼兒盡情地操作師：旁邊桌上還有許多顏料寶寶呢，請小朋友讓顏色寶寶走一走，跳一跳，然后擺一擺貼一貼漂亮的舞蹈動(dòng)作。
五、展示、評價(jià)幼兒作品師：趕快把你漂亮的動(dòng)作展示給大家看一看。
師：你發(fā)現幾種顏色寶寶在一起發(fā)生了什么變化？不同的顏色在一起會(huì )變出各種顏色來(lái)。
師：你覺(jué)得哪個(gè)舞蹈動(dòng)作很美，為什么？
活動(dòng)反思：
臺灣學(xué)者陳武鎮曾無(wú)不擔憂(yōu)地提出：“美術(shù)教育是一把雙面的刀刃，教得多了，學(xué)生極易成為教學(xué)內容與教師偏好的奴隸，難以?huà)昝�，有幸掙脫，亦已身受傷害；教得少了，期待自然開(kāi)花結果，卻常見(jiàn)學(xué)生為技巧不足的挫折所苦，學(xué)習的過(guò)程空有刺激而沒(méi)有收獲�！�
本次活動(dòng)中教師根據大班孩子的年齡特征，選擇的重點(diǎn)是在紙上進(jìn)行顏色的自然流淌，次重點(diǎn)是拼貼不同動(dòng)態(tài)的人，運用了游戲化的語(yǔ)言：“讓顏色寶寶走一走，跳一跳”和游戲化的形式：顏色自然流淌、鋼絲刷拓印�；顒�(dòng)中既有相同的要求：在畫(huà)上擺動(dòng)作，又有個(gè)性的發(fā)揮：擺出你認為最美、最酷的動(dòng)作；既有相同的技能：顏色的流淌和拓印，又有不同的效果想象：像美麗的煙花，像舞臺上的燈光，像五彩的花園；既有抽象的畫(huà)面背景，又有形象的人物動(dòng)態(tài)。體現了以發(fā)展幼兒為本，把培養幼兒創(chuàng )新思維、團結精神、合作能力放在重要位置，形成“輕松、愉快”的活動(dòng)氛圍，使幼兒積極主動(dòng)地發(fā)展。
小百科：舞蹈是一種表演藝術(shù)，使用身體來(lái)完成各種優(yōu)雅或高難度的動(dòng)作，一般有音樂(lè )伴奏，以有節奏的動(dòng)作為主要表現手段的藝術(shù)形式。它一般借助音樂(lè )，也借助其他的道具。舞蹈本身有多元的社會(huì )意義及作用，包括運動(dòng)、社交、求偶、祭祀、禮儀等。在人類(lèi)文明起源前，舞蹈在儀式，禮儀，慶典和娛樂(lè )方面都十分重要。中國在五千年以前就已經(jīng)出現了舞蹈，它產(chǎn)生于奴隸社會(huì )，發(fā)展到秦漢之際已形成一定特色。
舞蹈教案4
教學(xué)目標：
1、感知春天的美，感受歌曲歡快的旋律和節奏，能用活潑的動(dòng)作表現自己對春天的感受，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力。
2、學(xué)習踏點(diǎn)步、顫膝等基本動(dòng)作，復習左右移重心等動(dòng)作并能協(xié)調靈活地運用。
3、通過(guò)創(chuàng )編表演的形式，激發(fā)幼兒參與創(chuàng )編活動(dòng)的興趣及熱愛(ài)自然和生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受歌曲歡快的旋律和節奏，學(xué)習基本動(dòng)作，能協(xié)調靈活地表演。
教學(xué)難點(diǎn)：
提供平臺，讓幼兒用活潑的動(dòng)作表現自己對歌曲的感受，體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力。
教學(xué)準備：
1、錄制磁帶、畫(huà)圖片
2、準備關(guān)于春天萬(wàn)物生長(cháng)及各種景色的碟片
3、請孩子們根據自己對春天的感受，事先自制頭飾
4、布置舞蹈活動(dòng)場(chǎng)地
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、師：孩子們，天色已晚，讓我們好好休息一下吧�。◣熒餐靶菹ⅰ�，音樂(lè )起）師：聽(tīng)！誰(shuí)在喚我們早早起？（大公雞）集體表演律動(dòng)《大公雞》，并復習《身體柔韌操》。
2、復習組合《郊游》（播放背景音樂(lè )《郊游》）
師：春天多美呀！孩子們，你們在春天里最想干什么？（幼兒答）讓我們一起去郊游吧！
二、基本部分：
1、師：孩子們，上次老師布置你們去找春天，你們找到春天了嗎？（幼兒自由用語(yǔ)言表達）
2、觀(guān)看有關(guān)春天的碟片并播放背景音樂(lè )《春天在哪里》
3、師：你看到聽(tīng)到春天在哪里？（幼兒回答并請其在音樂(lè )伴奏下用身體動(dòng)作表示）
你能選擇色塊來(lái)表示這首歌曲的情緒嗎？（出示黑、白、紅三種色塊讓幼兒選擇感知歌曲的歡快情緒）
4、師：讓我們聽(tīng)著(zhù)春天的歌，唱起來(lái)跳起來(lái)吧�。�(tīng)音樂(lè )啟發(fā)幼兒自由表演）
5、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習舞蹈基本動(dòng)作：
�。�1）師：看小朋友跳得這么開(kāi)心，我也忍不住編出了一些動(dòng)作，讓我們一起學(xué)一學(xué)吧！
�。�2）師新授踏點(diǎn)步、顫膝等動(dòng)作
�。�3）練習側跟點(diǎn)步、左右移重心等動(dòng)作
�。�4）幫助幼兒理順動(dòng)作并集體表演第一段中的第一部分
�。�5）幼兒連貫練習表演第一部分
6、啟發(fā)幼兒創(chuàng )編第一段第二部分的動(dòng)作：
�。�1）師：下面的音樂(lè )跟剛才那段相似，只是歌詞有些變化，我想考考小朋友，你們能不能在剛才那些動(dòng)作的基礎上創(chuàng )編出新的動(dòng)作來(lái)？（欣賞第二部分）
�。�2）引導幼兒分句創(chuàng )編動(dòng)作
�。�3）教師糾正幼兒動(dòng)作，并連貫練習。
7、理解歌曲的結構，感受第一段第三部分歡快的節奏，共同創(chuàng )編動(dòng)作
�。�1）聽(tīng)下面這段音樂(lè )跟剛才比有區別嗎？
�。�2）這么歡快的音樂(lè )可以用哪些動(dòng)作表現呢？
�。�3）幼兒分組合作創(chuàng )編動(dòng)作
8、師帶領(lǐng)幼兒完整練習、表演舞蹈，并糾正幼兒動(dòng)作。
讓幼兒帶上自己設計的頭飾分組或個(gè)別表演舞蹈，并給與獎勵。
三、結束部分：
1、教師總結：
今天老師和小朋友一起找春天、說(shuō)春天、唱春天、跳春天，你們想打出春天的節奏嗎？（讓幼兒從周?chē)鷫︼椫姓页龈鞣N不同的節奏型）
2、聽(tīng)音樂(lè )根據節奏玩游戲《快樂(lè )碰一碰》
活動(dòng)反思：
通過(guò)制定的'教學(xué)目標，我開(kāi)始了教學(xué)活動(dòng)，首先我是用故事引題，把歌曲內容變成一個(gè)小故事，讓幼兒理解歌曲的大意。然后讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里》，歌曲里說(shuō)了些什么。然后出示圖譜，分段學(xué)唱歌曲。最后完成學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱玩歌曲后，通過(guò)不同的方法，進(jìn)行演唱。然后讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪里》讓幼兒感受春天的的美。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來(lái)，我都是按照活動(dòng)目標進(jìn)行下來(lái)的，基本上都能完成教學(xué)任務(wù)。但是在教學(xué)活動(dòng)中也存在著(zhù)一定的問(wèn)題，在幼兒唱著(zhù)回答問(wèn)題的時(shí)候經(jīng)常會(huì )跑調，找不準音高，于是我用琴輕聲的伴奏，這樣效果就好了一點(diǎn)。由于這首歌曲的內容比較的多，雖說(shuō)是用了圖譜教學(xué)，但是幼兒還是會(huì )將內容搞混。
音樂(lè )活動(dòng)是我在教學(xué)活動(dòng)中一直比較難以克服的一個(gè)教學(xué)領(lǐng)域，通過(guò)嘗試使用圖譜的方法，孩子們不僅能主動(dòng)學(xué)習，而且學(xué)習的氛圍也變的輕松了很多，綱要指出幼兒獨特的筆觸、動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊含著(zhù)豐富的想象和情感，成人應對幼兒的藝術(shù)表現給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判幼兒，更不能為追求結果的“完美”而對幼兒進(jìn)行千篇一律的訓練，以免扼殺其想象。
舞蹈教案5
螢火蟲(chóng)小夜曲
學(xué)習目的：
在獨舞與群舞的配合中準確表演自己的角色，同時(shí)在舞蹈中增強協(xié)作能力，完整呈現作品。
主要動(dòng)作與要求：
1、螢火蟲(chóng)之光：雙手擴指分別在旁斜下位、旁平位、旁斜上位、胸前位做閃動(dòng)和抖動(dòng)的動(dòng)作，閃動(dòng)動(dòng)作要求表現出忽閃的.狀態(tài)，手指有力度。
2、螢火蟲(chóng)飛舞：
�。ㄒ唬╇p手擴指，在旁斜下和旁斜上位交替做抖手動(dòng)作，同時(shí)半腳尖碎步，身體與頭部隨手臂左右擺動(dòng)。
�。ǘ┐藙�(dòng)作是群舞學(xué)生在即興的狀態(tài)下自由舞動(dòng)，對舞姿形態(tài)沒(méi)有固定的要求。
節奏：（3/4拍節奏每小節有3拍）
前奏（1）-（8）雙跪坐抱團身
群舞：
�。�1）-（2）雙跪坐旁斜下位閃動(dòng)
�。�3）-（4）雙跪坐旁平位閃動(dòng)
�。�5）-（6）雙跪坐旁斜上位閃動(dòng)（7）-（8）雙跪坐連續抖手落至胸前交叉位
�。�9）-（16）重復（1）-（8）動(dòng)作
�。�17）-（24）重復（1）-（8）動(dòng)作
�。�25）雙跪坐旁斜下位閃動(dòng)
�。�26）雙跪坐旁平位閃動(dòng)
�。�27）雙跪坐旁斜上位閃動(dòng)
�。�28）-（29）雙跪坐連續抖手落至胸前交叉位
�。�30）-（34）重復（25）-（29）動(dòng)作
�。�35）-（36）旁按手位，雙腿右左由雙跪坐站立起來(lái)，正步位站立
�。�37）-（39）雙手抖動(dòng)經(jīng)旁平位、上位至胸前交叉
�。�40）-（46）螢火蟲(chóng)飛舞（二）動(dòng)作
�。�47）-（48）旁按手位，雙腿右左由正步位站立變成雙跪坐
�。�49）雙跪坐旁斜下位閃動(dòng)
�。�50）雙跪坐旁平位閃動(dòng)
�。�51）雙跪坐旁斜上位閃動(dòng)
�。�52）雙跪坐連續抖手落至胸前交叉位
�。�53）-（56）重復（49）-（52）動(dòng)作
�。�57）雙跪坐，雙手擴指交叉放于旁斜上位，仰頭。
獨舞：
�。�1）-（2）雙跪坐，雙手胸前交叉做兩次閃動(dòng)動(dòng)作
�。�3）-（4）花型手胸前對腕，眼視一點(diǎn)
�。�5）-（6）由雙跪坐起身至正步位站立，花型手對腕舉止上位，眼視手的方向
�。�7）-（8）正步位站立，雙手在上位做花型手提壓腕動(dòng)作，頭部跟隨手做低頭、抬頭動(dòng)作
�。�9）-（10）屈膝半蹲，上身前傾，雙手胸前交叉做兩次閃動(dòng)動(dòng)作
�。�11）-（12）花型手對腕右前虛步半蹲
�。�13）-（14）上位花型手對腕，半腳尖碎步向八點(diǎn)方向行進(jìn)，眼視手的方向
�。�15）-（16）正步部位站立，雙手在上位做提壓腕動(dòng)作，頭部跟隨動(dòng)
�。�17）-（20）上位交叉小波浪手四次，半腳尖碎步原地旋轉一周，頭隨動(dòng)
�。�21）-（22）屈膝半蹲，上身前傾，雙手胸前交叉做兩次閃動(dòng)動(dòng)作
�。�23）-（24）正步位站立，雙手由胸前交叉位經(jīng)上位，做雙分手動(dòng)作至體側
�。�25）-（27）擴指旁斜下位、旁平位、旁斜上位閃動(dòng)動(dòng)作，半腳尖碎步向右橫移
�。�28）-（29）左前虛步半蹲，雙手連續抖手落至胸前交叉位
�。�30）-（34）反面重復（25）-（29）動(dòng)作
�。�35）-（39）螢火蟲(chóng)飛舞（二），在群舞中自由穿梭，后停至舞臺的四點(diǎn)方向
�。�40）-（44）雙手擴指交叉連續抖手由胸前位至上位反復兩次半
�。�45）-（48）雙手擴指在右斜上、左斜下位交替四次，半腳尖碎步原地旋轉，頭隨動(dòng)。
�。�49）-（51）擴指旁斜下位、旁平位、旁斜上位閃動(dòng)動(dòng)作，半腳尖碎步向右橫移
�。�52）左前虛步半蹲，雙手連續抖手落至胸前交叉位
�。�53）-（56）反面重復（49）-（52）動(dòng)作
�。�57）正部位站立，雙手擴指交叉一拍舉止上位，眼視手的方向。
教學(xué)提示：
1、動(dòng)作中涉及到的閃動(dòng)和抖動(dòng)動(dòng)作要區分開(kāi)來(lái)，動(dòng)作準確。
2、在動(dòng)作中準確掌握三拍子音樂(lè )節奏，動(dòng)作優(yōu)美舒緩。
3、螢火蟲(chóng)飛舞動(dòng)作（二）時(shí)，教師充分啟發(fā)孩子的想象力，讓孩子表現出自己眼中的“螢火蟲(chóng)”形態(tài)，營(yíng)造一種滿(mǎn)天“螢火蟲(chóng)”的情景。
歌詞：
小小螢火蟲(chóng)真聰明呀，真呀真聰明，自己點(diǎn)燃了一盞燈呀，一盞燈，喜愛(ài)夜晚去旅行，去旅行。星星為它敲手鼓，月亮為它吹口琴，小朋友齊歡迎，齊歡迎，歡迎歡迎歡迎，歡迎歡迎歡迎，歡迎歡迎歡迎，齊歡迎。啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦，歡迎啊，歡迎啊齊歡迎，歡迎啊，歡迎啊齊歡迎。
舞蹈教案6
一、課程類(lèi)型：舞蹈課
二、教學(xué)內容：基本功訓練
三、授課對象：藝術(shù)系學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)一年級學(xué)生
四、授課時(shí)間：20xx年10月
五、教學(xué)分析：
1、教學(xué)對象的就業(yè)崗位及能力分析：
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在未來(lái)的工作中需要具有專(zhuān)業(yè)的舞蹈水平和較高的教學(xué)水平，能擔任能在托幼機構從事保教和研究工作的教師學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機構的教學(xué)、研究人才。幼兒基本功是一個(gè)基本能力訓練課的過(guò)程程，是各種和各類(lèi)舞蹈訓練的基礎。通過(guò)學(xué)習可以訓練學(xué)生身體各部位肌肉的能力和軟開(kāi)度，改變學(xué)生原有的自然體態(tài)，，獲得必要的技術(shù)，技能和規范的動(dòng)作形態(tài)，所以扎實(shí)的學(xué)好這門(mén)課是必要的。
2、本節課與學(xué)生就業(yè)崗位能力的銜接點(diǎn)：
這節課我們學(xué)習的是幼兒基本功訓練組合，基本功是軟開(kāi)度和能力的綜合訓練課程，通過(guò)學(xué)習使學(xué)生動(dòng)力腿的力度、軟開(kāi)度和穩定性得到提高，為各類(lèi)舞蹈的學(xué)習和表演奠定基礎。
3、本節課與學(xué)生實(shí)際學(xué)習水平的銜接點(diǎn)：
一年級學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)源主要有兩種情況：一、藝校中專(zhuān)考入的學(xué)生，具有一定的舞蹈基礎；二是高中考入的學(xué)生，舞蹈基礎水平不齊。在課堂上要分層次要求，對于藝校中專(zhuān)考入的`學(xué)生要求腿部動(dòng)作必須準確，到位，上身姿態(tài)，手與腿部動(dòng)作的要協(xié)調配合；對于高中考入的學(xué)生要要求熟記動(dòng)作要領(lǐng)以及在做動(dòng)作時(shí)幼兒應該注意的安全，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。根據學(xué)生的不同程度，在原有的基礎上都得到提高。
4、本節課主要理論知識點(diǎn)及實(shí)踐能力：本節課的理論知識點(diǎn)是：理解、記憶勾繃腳的動(dòng)作要求，注意事項。實(shí)踐能力是準確的掌握勾繃腳的動(dòng)作規范及要領(lǐng)，連貫練習分解動(dòng)作，完整動(dòng)作及訓練組合并獨立完成一次講課。
六、教學(xué)目標：
1、知識目標：學(xué)習幼兒基本功訓練的勾繃腳組合，掌握勾繃腳的動(dòng)作規范及要領(lǐng)。
2、能力目標：通過(guò)勾繃腳組合的訓練，使腳背與腿速度和力量得到提高，為以后基本功訓練及學(xué)習舞蹈動(dòng)作準備。
3、情感目標：基本功就是在單一動(dòng)作的重復練習中使能力得到提高的，鼓勵學(xué)生在學(xué)習過(guò)程要有恒心和耐心，不僅是自身提高，對以后的教學(xué)也有很大幫助。
七、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
本節課的重點(diǎn)是勾繃腳的學(xué)習和完成，難點(diǎn)是在單腳互換勾繃腳時(shí)，容易雙腳同時(shí)做一樣的動(dòng)作。
八、教學(xué)方法：比較法；分解組合法；示范、講解、練習相結合
九、教具準備：cd，音響，軟底鞋。
十、教學(xué)過(guò)程：
1、復習導入
把幼兒舞蹈向學(xué)生初步介紹，讓學(xué)生了解學(xué)習幼兒舞蹈作用。幼兒基本功介紹（針對幼兒我們需要進(jìn)行把下基本功訓練），以及勾繃腳的重要性。
2、教授新課
教師向學(xué)生講解繃腳組合，以及它和基本功舞蹈的關(guān)系。
�。�1）動(dòng)作介紹：
幼兒基本功訓練中勾繃腳是基礎的開(kāi)始，首先坐下，要求雙腿伸直，后背向上立，雙臂放于身旁，中指之間輕輕點(diǎn)地，手和上身呈90度（基本坐姿）。雙腳勾回，繃直。
�。�2）動(dòng)作要領(lǐng)：
a、基本坐姿一定要坐好，讓學(xué)生養成直立的習慣，這樣為以后的基本功訓練和舞蹈學(xué)習就建立好了基礎。
b、做作時(shí)雙腿保持伸展，腳跟并攏，勾腳時(shí)全腳勾回，大腿一樣要保持伸直狀態(tài)，繃腳時(shí)要注意延伸，從腳背的位置就開(kāi)始繃直，切記不要直勾繃腳趾。
c、在動(dòng)作過(guò)程中，單腳交替勾繃腳時(shí)一定要提醒學(xué)生換腳，不要同時(shí)開(kāi)始，這樣可以鍛煉學(xué)生的協(xié)調能力。
�。�3）教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)
教學(xué)的重點(diǎn)動(dòng)作勾繃腳，腳的繃直狀態(tài)和力度，以及勾腳時(shí)全腳勾回。先進(jìn)行雙腳單一練習，然后單腳交替練習
a、雙腳同時(shí)勾腳，要求學(xué)生腿伸直，后背直立，盡力全腳勾回，眼睛平視正前方。
b、雙腳同時(shí)繃腳，要求學(xué)生在繃腳時(shí)候的力度，以及上身腿部姿態(tài)的控制。
c、單一的進(jìn)行左腳的勾繃腳練習，另一腳放松（然后右腳）。
d、交替進(jìn)行勾繃腳訓練，在過(guò)程中要求學(xué)生的體態(tài)，要領(lǐng)。
3、組合練習
2/8樂(lè )共十六個(gè)八拍分雙腳、左腳、右腳、交替四部分，每個(gè)部分四個(gè)巴拍。
4、練習鞏固
集體練習，小組練習相結合，教師檢查指導。
5、課堂小結
本節課我們學(xué)習了勾繃腳及組合，大家對動(dòng)作要領(lǐng)的掌握還不錯，分解動(dòng)作和單一動(dòng)作的完成的也還不錯，在組合當中稍有欠缺，還需要大家在課下多練習，在練習的過(guò)程當中有牢記動(dòng)作要領(lǐng)。
6、布置作業(yè)
練習勾繃腳組合，完成課堂筆記。
7、教學(xué)反思
過(guò)本次課程對學(xué)生的基本了解，應該進(jìn)一步改善自身教學(xué)內容及方式，即可更好的提高學(xué)生的自身能力及教學(xué)能力。
舞蹈教案7
活動(dòng)主題：
我的朋友在哪里
活動(dòng)目標
1、在愉快地歌舞游戲中培養幼兒遵守游戲規則的自律本事。
2、培養幼兒對節奏的認識。
3、在游戲過(guò)程中對幼兒進(jìn)行互助友愛(ài)的教育，使幼兒懂得友情，珍惜友情。
活動(dòng)準備
為曲調選節奏的四列火車(chē)及節奏型卡片。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲《趕花會(huì )》，引導幼兒在句末大膽創(chuàng )編造型。
教師以游戲的口吻引入，引導幼兒大膽創(chuàng )編B段中花葉花莖的各種造型，活動(dòng)中注意堅持自我與別人之間的空間距離，不擠在一齊，不相互碰撞。
二、多聲部朗誦《小鴨小雞做游戲》，培養幼兒相互間的協(xié)調性。
三、復習歌曲（拉拉勾）
2、復習歌曲《拉拉勾》。引導幼兒有表情地表演唱。
四、學(xué)舞蹈游戲《我的朋友在哪里》
1、復習歌曲《我的`朋友在哪里》
�、俳處焼�(wèn)1、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪里？啟發(fā)幼兒答：在那里，在那里，我的朋友就是你。
�、谟變糊R唱后，復習這道歌有幾個(gè)樂(lè )句？（4個(gè)）。
2、為曲調選節奏，并練習拍打節奏。
�、俪鍪舅牧写硭膫�(gè)樂(lè )句的小火車(chē)，引起幼兒興趣。
�、诔鍪竟澴嘈涂ㄆ�，幼兒拍打節奏。
�、垡龑в變簽楦枨x相應的節奏型貼在車(chē)廂上。（合作性、互助性的培養）。
�、茏x節奏。
3、看著(zhù)節奏譜學(xué)習基本動(dòng)作。
4、學(xué)習舞蹈游戲。
�、俳處煶痉兑淮�。
�、诮淮璧赣螒虻囊巹t。
�、劢M織幼兒舞蹈游戲。
游戲過(guò)程中結合幼兒的實(shí)際情景進(jìn)行互助友愛(ài)的教育，
五、小鴨小雞律動(dòng)退場(chǎng)。
六、游戲結束
這篇幼兒園舞蹈教案《我的朋友在哪里》就是從孩子的興趣出發(fā)，活動(dòng)帶有很大的樂(lè )趣，一節課完成孩子們意猶未盡的討論這是我的動(dòng)作這是誰(shuí)誰(shuí)的動(dòng)作，并且他們會(huì )持續很長(cháng)時(shí)間不會(huì )忘記這個(gè)舞蹈。從孩子的興趣出發(fā)還能夠為他以后的學(xué)習奠定基礎。
舞蹈教案8
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用油畫(huà)棒向一個(gè)方向來(lái)回均勻的涂色，并體驗涂色的樂(lè )趣。
2、愿意在同伴面前表達自己的想法。
3、在創(chuàng )作時(shí)體驗色彩和圖案對稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì )創(chuàng )作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：請家長(cháng)帶孩子到童裝店欣賞各種裙子。
2、材料準備：實(shí)物裙子兩條；圖片四張；裙子輪廓圖、油畫(huà)棒幼兒人手一份；音樂(lè )；
指導要點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：引導幼兒向一個(gè)方向來(lái)回均勻的涂色。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：涂色時(shí)向一個(gè)方向來(lái)回涂，不涂到輪廓外。
3、指導要點(diǎn)：指導幼兒按一個(gè)方向來(lái)回涂色，注意線(xiàn)條短而密。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示木偶小兔，激發(fā)幼兒的興趣。
導語(yǔ)：今天班上來(lái)了一位客人，看看它是誰(shuí)？大家和小兔打個(gè)招呼吧。
提問(wèn)：你們知道小兔來(lái)我們班有什么事嗎？
2、故事導入
原來(lái)春節快到了，森林里要舉辦春節晚會(huì )，小兔和它的朋友被邀請去跳舞，可它們的跳舞裙還沒(méi)做好，心里非常著(zhù)急，所以來(lái)拜托曾老師和小朋友幫幫忙，你們愿意幫小兔嗎？
導語(yǔ)：這是小兔們去年參加晚會(huì )穿的舞蹈裙。（出示實(shí)物裙子）今天小兔帶來(lái)了舞蹈裙的設計圖，好看嗎？為什么？
3、出示顏色各樣的裙子圖片，激發(fā)幼兒的創(chuàng )作欲望。
導語(yǔ)：這是曾老師為小兔設計涂的幾條舞蹈裙，好看嗎？（請幼兒說(shuō)說(shuō)用了哪些顏色）
提問(wèn)：你想選什么顏色為小兔的舞蹈裙涂色？
4、舞蹈裙，教師示范講解涂色的要求。
要求：用油畫(huà)棒向一個(gè)方向來(lái)回均勻的涂。
5、想象創(chuàng )作。幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
�。�1）選擇自己喜歡的顏色，大膽涂色。
�。�2）指導幼兒向一個(gè)方向來(lái)回涂色，涂滿(mǎn)、涂均。
�。�3）提醒幼兒不要涂到輪廓外。
6、分享交流
�。�1）把作品貼在黑板上。
�。�2）鼓勵幼兒自由、大膽地講解自己的作品。（用了哪些顏色）
結束語(yǔ)：今天小朋友為小兔們設計涂了這么漂亮的舞蹈裙，小兔可開(kāi)心了，謝謝你們！如果你們有什么事需要幫忙，它們非常樂(lè )意。再見(jiàn)！
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，我根據本班孩子的年齡特點(diǎn)而選材。美對于孩子來(lái)說(shuō)最能觸動(dòng)孩子，感染孩子，讓藝術(shù)活動(dòng)更具有價(jià)值，因此我選擇了《舞蹈裙》這一內容，從活動(dòng)的目標以及準備乃至流程做了認真的準備與推敲，首先，目標的確定是根據孩子的年齡特點(diǎn)，小班孩子以模仿為主，小手小肌肉的發(fā)展尚未發(fā)育好，讓他們以涂色為主的畫(huà)畫(huà)方式，培養他們的小手控制力以及對涂色的興趣；目標定位準確成為我組織本次活動(dòng)的基礎。從準備上，我先以木偶來(lái)激發(fā)孩子的.興趣，再以故事引出課題，最后出示實(shí)物和范畫(huà)來(lái)刺激孩子的作畫(huà)欲望，為孩子涂色做好前期準備；在教師范畫(huà)的過(guò)程中，我緊扣目標，教孩子向一個(gè)方向來(lái)回涂，不涂到輪廓外；在孩子作畫(huà)過(guò)程中，建立一個(gè)和諧的氛圍，鼓勵孩子選自己喜歡的顏色大膽涂色；在優(yōu)美的音樂(lè )聲中教師的鼓勵下，孩子們表現自信，自如地運用各種顏色進(jìn)行涂色。在展示環(huán)節，我把孩子的作品貼在黑板上，讓孩子們欣賞和評價(jià)，這樣孩子就可以在同伴面前說(shuō)出自己的想法，無(wú)形中培養孩子的口語(yǔ)表達能力；在最后我又以木偶來(lái)結束，整個(gè)活動(dòng)前呼后應。一個(gè)活動(dòng)的最終目的在于讓孩子從中受益，美的感受，美的表現，藝術(shù)活動(dòng)的魅力，讓美走入孩子心中。
當然也有不足之處，在評價(jià)作品時(shí)，我沒(méi)有照顧到未完成作品的孩子，這樣會(huì )傷到孩子的自尊心，我一定會(huì )牢記錯誤，絕不再犯。
舞蹈教案9
一、說(shuō)指導思想
隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷深入，藝術(shù)教育越來(lái)越受到社會(huì )、學(xué)校、家庭的重視，而作為藝術(shù)教育的主要內容——舞蹈教育，也在這樣的一個(gè)環(huán)境背景下與其它藝術(shù)門(mén)類(lèi)百花齊放。每個(gè)人都具有舞蹈的能力，因為舞蹈源于人體的動(dòng)作，而每個(gè)人無(wú)時(shí)無(wú)刻也離不開(kāi)動(dòng)作，用動(dòng)作的語(yǔ)言共同來(lái)表情達意，來(lái)創(chuàng )造和滿(mǎn)足自己生活的需要。人們的生活中參加舞蹈活動(dòng)所具備的舞蹈能力，當然也需要進(jìn)行一定的后天學(xué)習。對于基礎教育而言，最主要的任務(wù)，就是轉變教育觀(guān)念，實(shí)施素質(zhì)教育，打破原來(lái)的“言傳身授”的古老教育模式，使舞蹈教育開(kāi)辟一片新的天地！
二、分析教材內容
本課的內容來(lái)自《普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)——音樂(lè )與舞蹈》當中的第三單元中國少數民族舞蹈部分，傣族是云南特有的民族，是五十六個(gè)民族當中的一員，傣族人民主要居住在瑞麗、西雙版納等地區，傣族的民族特色鮮明突出，人民普遍愛(ài)好歌舞，舞蹈形象生動(dòng)，感情細膩，許多動(dòng)作多為動(dòng)物的模擬與美化，頭、肩膀、腰身、胯、所形成的弧線(xiàn)，俗稱(chēng)“三道彎”，舞蹈造型具有“雕塑性”，它那優(yōu)美的舞姿，把人帶入詩(shī)一般的境界。
三、教學(xué)目標：
�、磐ㄟ^(guò)傣族舞的教學(xué)，使學(xué)生初步了解傣族舞蹈的基本風(fēng)格，基本造型，動(dòng)作韻律特點(diǎn)等。⑵擴大豐富學(xué)生的眼界及知識，廣泛積累舞蹈素材，以便不斷提高自身鑒賞，舞蹈表演的能力。⑶讓學(xué)生對自己所學(xué)的動(dòng)作融會(huì )貫通，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的創(chuàng )編。⑷培養、增進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)少數民族文化的情感。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
舞蹈雖然是動(dòng)作的藝術(shù)，但不僅僅只是做做動(dòng)作而已，更重要的是體現一種民族的風(fēng)格特點(diǎn)。這節課的重點(diǎn)就放在對傣族舞基本動(dòng)作的教授上，因為學(xué)生做動(dòng)作往往是單純的模仿，有時(shí)候還模仿的不像，再加上這節課的內容較多，要力求使他們把動(dòng)作掌握好，是這節課的重點(diǎn)。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
這節課的難點(diǎn)就是要求學(xué)生們創(chuàng )編。學(xué)生大多是來(lái)自農村，可以說(shuō)幾乎沒(méi)有什么舞蹈基礎，創(chuàng )編對于他們來(lái)說(shuō)是有一定難度的。再加上選擇舞蹈課的都是女同學(xué)，將來(lái)很有可能走上工作崗位會(huì )用上，所以學(xué)會(huì )基本的舞蹈的創(chuàng )編對他們來(lái)說(shuō)也是一項基本技能。對于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)創(chuàng )編可能要學(xué)習兩至三節課后，把基本的舞蹈動(dòng)作都熟悉了然后再展開(kāi)創(chuàng )編活動(dòng)。
六、說(shuō)教法：
為了學(xué)生能夠更準確的抓住傣族舞的風(fēng)格特點(diǎn)，攻克舞蹈的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我主要操用了以下的方法：
�。�1）視覺(jué)圖像法：首先傣族的風(fēng)土人情、文化內涵等對于我們這些漢族的孩子來(lái)說(shuō)不那么了解，為了學(xué)生能更深刻的體會(huì )到這一點(diǎn)，我先拿出了學(xué)校演出時(shí)的傣族特色的服裝，通過(guò)視覺(jué)的刺激和教師對這位傣族姑娘服飾的講解，逐漸的引出傣族舞蹈的體態(tài)特點(diǎn)，使同學(xué)們在欣賞中接受知識，在介紹手形、手位時(shí)，我打破了以前那種老師做，學(xué)生學(xué)的傳統模式，找了許多手形手位的示范圖，讓學(xué)生們自己去找動(dòng)作，去配動(dòng)作，避免枯燥的說(shuō)教形式，使本來(lái)抽象的內容更加形象化，也起到了一定的強化作用。
�。�2）語(yǔ)言啟發(fā)法：教師的語(yǔ)言是最直接對學(xué)生產(chǎn)生影響的，教師的語(yǔ)言生動(dòng)，學(xué)生就會(huì )很容易接受。在這節課中，我不斷的`用語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生，讓她們轉化角色，把自己轉換成一位美麗的傣族少女，或者把自己想象成金色的孔雀，這樣她們做動(dòng)作會(huì )顯得比較自信，對于我們很好的完成教學(xué)目標是很有幫助的。
�。�3）實(shí)踐法：在學(xué)生舞蹈學(xué)習練習實(shí)踐中，突出音樂(lè )與舞蹈的情感表現。
七、說(shuō)學(xué)法：
我覺(jué)得，從某種意義上來(lái)說(shuō)，教法和學(xué)法是相統一的，有什么樣的教法就有什么樣的學(xué)法，應該說(shuō)教學(xué)思想決定了教學(xué)模式，教學(xué)模式?jīng)Q定了教法與學(xué)法。但無(wú)論是教法還是學(xué)法，都必須重視學(xué)生的存在，以學(xué)生的學(xué)習為中心，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。根據教材的內容和學(xué)生的興趣特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導上緊緊圍繞著(zhù)教學(xué)目標，用視覺(jué)的觀(guān)察來(lái)模仿老師的動(dòng)作，聽(tīng)覺(jué)來(lái)把握傣族舞蹈的風(fēng)格以及樂(lè )曲的旋律和節奏，不斷的鼓勵、啟發(fā)她們主動(dòng)性的學(xué)習。注重學(xué)生創(chuàng )造性的意識與實(shí)踐能力的培養，不斷滲入素質(zhì)教育
八、教材的加工重組：
在教學(xué)大綱中，本單元應最先介紹的少數民族舞蹈是蒙古族舞蹈、藏族舞蹈和新疆舞蹈。但這對于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)很難，因為大多數學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的舞蹈訓練，而傣族舞蹈在技巧方面還是比較容易掌握的。所以先選擇了學(xué)習傣族舞蹈。
九、教材的拓展：
充分的利用互聯(lián)網(wǎng)，對本單元的教學(xué)內容進(jìn)行補充和完善。我們國家由56個(gè)民族組成，所形成的舞蹈風(fēng)格多樣，補充進(jìn)了傣族舞的內容，拓展了學(xué)生的藝術(shù)
視野，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)表現力。
十、學(xué)情分析：
舞蹈學(xué)習的內容傾向于技能技巧的訓練，因為大多數學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的舞蹈訓練，學(xué)生舞蹈功底很差。，所以在教學(xué)中我主要注重基本動(dòng)作的學(xué)習與練習，不盲目追求專(zhuān)業(yè)化動(dòng)作和提升技能技巧難度，并把練習的重點(diǎn)放在對舞蹈的藝術(shù)表現上和對情緒情感的表達方面。
十一、教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué)：師生問(wèn)好之后，我都會(huì )讓學(xué)生喊出舞蹈課的口號：秀出自己！讓她們時(shí)刻提醒自己：讓把自己最美麗的一面展現出來(lái)。
2、導入教學(xué)內容：內容一：基本技能的學(xué)習。
準備活動(dòng)：播放音樂(lè )，跟隨音樂(lè )做熱身運動(dòng)。以各關(guān)節為主，目的在于預防和減少關(guān)節損傷，增強各關(guān)節肌肉韌帶的彈性和靈活性，促使大腦中樞神經(jīng)興奮、克服人體活動(dòng)上的生理惰性，振奮精神。
扶把練習：通過(guò)扶把練習掌握身體各部位規范的單一動(dòng)作，克服站立時(shí)的腰部無(wú)力向下的毛病，增強軀干的力量，增加腿部肌肉的力度、開(kāi)度及靈活性。組合練習：通過(guò)學(xué)習舞蹈身韻的練習，使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中增加學(xué)習的積極性和動(dòng)作的協(xié)調性，是教學(xué)達到良好的效果。同時(shí)，注重基本動(dòng)作的學(xué)習與練習，不盲目追求專(zhuān)業(yè)化動(dòng)作和提升技能技巧難度，并把練習的重點(diǎn)放在對舞蹈的藝術(shù)表現上和對情緒情感的表達方面。
內容二：相關(guān)文化的滲透�！镀胀ǜ咧幸魳�(lè )課程標準》中將“提高學(xué)生的舞蹈鑒賞水平和激發(fā)學(xué)習興趣”放在《音樂(lè )與舞蹈》模塊教學(xué)目標的首位。舞蹈課也是學(xué)生進(jìn)行審美體驗的有效途徑，能讓學(xué)生初步了解民族民間的舞蹈文化，激發(fā)學(xué)生舞蹈學(xué)習的興趣，提高舞蹈審美能力。所以，在高中《音樂(lè )與舞蹈》模塊的學(xué)習過(guò)程中，舞蹈技能技巧的學(xué)習固然重要，而在學(xué)習中提高學(xué)生舞蹈鑒賞能力也應得到高度的重視。在堂課中，緊緊圍繞該教學(xué)目標來(lái)設計教學(xué)內容，教學(xué)中進(jìn)行相關(guān)文化滲透，以提高學(xué)生舞蹈鑒賞能力。如在課題的導入中，首先就是對傣族舞基本體態(tài)及動(dòng)律成因的探究，如，傣族舞為什么手部動(dòng)作是這樣為什么常用一些送跨的動(dòng)作等等。這既有助于學(xué)生更好地把握基本動(dòng)作的要領(lǐng)，同時(shí)能讓學(xué)生了解該舞蹈的本質(zhì)特點(diǎn)，讓學(xué)生知其然還知其所以然。以拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，積累傣族舞蹈的欣賞經(jīng)驗，提高其舞蹈審美水平。本文內容三：傣族舞蹈動(dòng)作的學(xué)習、動(dòng)作組合的創(chuàng )編。側重點(diǎn)在這一個(gè)環(huán)節《音樂(lè )與舞蹈》模塊中的舞蹈創(chuàng )編，主要是根據舞蹈的節奏和情緒選配合適的音樂(lè )或根據音樂(lè )來(lái)設計與之相適應的舞蹈動(dòng)作及隊形。教學(xué)中舞蹈創(chuàng )編的體現主要在利用已學(xué)習的傣族舞的基本動(dòng)作，根據音樂(lè )創(chuàng )編出相適應的舞蹈動(dòng)作和隊形。創(chuàng )編環(huán)節的設計，是讓學(xué)生學(xué)以致用，充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新思維，提高學(xué)生的綜合能力，凸顯高中學(xué)生舞蹈學(xué)習的特點(diǎn)，同時(shí)也體現了課標的教學(xué)要求。在這一教學(xué)環(huán)節中，我采用了從感性認識到理性認識的方法：
�。�1）手形手位的教授。再加上對于孔雀這種動(dòng)物的描述，使學(xué)生們強化記憶。
�。�2）再接下去就是創(chuàng )編實(shí)踐。這一塊內容是本課的難點(diǎn)，在學(xué)生創(chuàng )編之前教師帶頭編了一個(gè)舞蹈，讓學(xué)生一邊看，以便帶著(zhù)問(wèn)題：老師在這個(gè)舞蹈當中用了那些手形手位，老師是怎樣進(jìn)行編排的？讓學(xué)生首先明白創(chuàng )編是怎么回事兒。然后，教師要做的就是鼓勵她們大膽的創(chuàng )編，活學(xué)活用，這樣，編一組4個(gè)8拍的動(dòng)作應該是可以完成的。編完之后，還讓她們跳出來(lái)，并且大家一塊兒來(lái)學(xué)。
�。�3）課堂小結。
十二、感悟與反思：各位領(lǐng)導、各位同行，《音樂(lè )與舞蹈》模塊是一門(mén)嶄新的課程，在教學(xué)方式上無(wú)現成的模式可循，又由于其課程目標定位和學(xué)習人群的特殊性，此門(mén)課程的教學(xué)更需要老師們在認真學(xué)習課標，深刻領(lǐng)會(huì )課標要義的基礎上，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索。教學(xué)中如何體現舞蹈藝術(shù)的基本特征，如何把握音樂(lè )與舞蹈之間的關(guān)系，如何將舞蹈鑒賞、表演、編創(chuàng )有機結合，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，等等，都還有待于廣大音樂(lè )教育工作者為之共同努力。俗話(huà)說(shuō)：教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法，隨著(zhù)教育改革的不斷深入和素質(zhì)教育的實(shí)施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教育方式，為我們的教育開(kāi)辟了一片新天地，一節好的舞蹈課應該體現“課堂教學(xué)生活化”，讓課堂教學(xué)充滿(mǎn)生命與活力，通過(guò)師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)的交流，使學(xué)生在饒有趣味和充滿(mǎn)情感的情景中輕松愉快的接受美的熏陶。作為一名教師，我將繼續朝著(zhù)這方向努力，這次開(kāi)課便是一種嘗試，不當之處，希望得到各位領(lǐng)導、各位同行的幫助、指導！謝謝！本文地
舞蹈教案10
【活動(dòng)目標】
1.能夠觀(guān)察樣本作品，提取上肢舞蹈動(dòng)作并隨音樂(lè )舞蹈。
2.能夠創(chuàng )編新的上肢舞蹈動(dòng)作，并嘗試上下肢一起舞蹈動(dòng)作。
3.敢于大膽面對挑戰，合作時(shí)與同伴有眼神交流， Battle時(shí)互相展示，互相學(xué)習，互相促進(jìn)，體驗和享受即興的樂(lè )趣。
【活動(dòng)階梯】
【活動(dòng)準備】全體幼兒圍坐成一橫排
【活動(dòng)過(guò)程】
Step1.情境導入，觀(guān)看樣板作品
教師：我最近在學(xué)習街舞，我找到了一個(gè)世界冠軍的師傅來(lái)教我，你們和我一起來(lái)學(xué)習吧
幼兒眾：“好”
教師：待會(huì )世界冠軍會(huì )在視頻中跳一段舞，請你們仔細的'觀(guān)察上肢的動(dòng)作，每個(gè)人至少學(xué)會(huì )一個(gè)上肢動(dòng)作，如果您跟記得更多的動(dòng)作就更厲害咯。
幼兒中：學(xué)習舞蹈動(dòng)作
教師：你們學(xué)會(huì )了嗎？我們來(lái)看一看喲。
幼兒展示學(xué)習到的上肢動(dòng)作，教師進(jìn)行提煉整理并讓幼兒集體練習
Step2.分享展示創(chuàng )編舞動(dòng)動(dòng)作
教師：接下來(lái)讓我們圍成圓圈，跟著(zhù)音樂(lè )一起分享下吧，我來(lái)做第一個(gè)分享的人，當我做動(dòng)作的時(shí)候你們要跟著(zhù)我一起做，當我找到一個(gè)新的分享者時(shí)我們交換位置，新的分享者在圓圈中心帶著(zhù)我們一起做新動(dòng)作，圓圈上的小朋友一起來(lái)學(xué)習哦。（教師邊講解，邊示范，邊練習）
隨樂(lè )游戲
Step3.上下肢一起舞蹈動(dòng)作
教師：剛才我們學(xué)習了上肢動(dòng)作，這一次我們來(lái)加入下肢動(dòng)作。（遷移幼兒已有下肢經(jīng)驗，若幼兒不會(huì )教師提取體育活動(dòng)下肢動(dòng)作集體練習）
Step4.兩人合作（同動(dòng)作不同方向）
教師：這次我要有新的挑戰了，我想請一個(gè)跳舞厲害的老師和我合作跳舞，請你們注意看，我們的動(dòng)作一樣嗎？方向有沒(méi)有變化？(教師進(jìn)行高級榜樣T-T配示范)
幼兒：方向相反。
教師：現在我來(lái)請一個(gè)小朋友來(lái)和我合作。（T-S1）
教師：誰(shuí)愿意來(lái)挑戰他（S1-S2）
Step5.兩兩Battle
教師：這一次更難咯，兩個(gè)人可以做不同的動(dòng)作，在不同的方向進(jìn)行battle，一起來(lái)比一比吧。
Step6.多人對一人
教師：這一次你們所有人來(lái)和我一個(gè)人斗舞喲，我們一起來(lái)battle吧。
舞蹈教案11
活動(dòng)目標：
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)中，理解故事內容，能大膽想象并發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2、通過(guò)拓印和身體動(dòng)作再現樹(shù)葉舞蹈的場(chǎng)景，體驗快樂(lè )的情緒，萌發(fā)樂(lè )意幫助他人的愿望。
設計思路：
本園的區級課題為《利用鄉土資源開(kāi)展幼兒園綠色教育主題活動(dòng)的實(shí)踐研究》，樹(shù)葉隨處可見(jiàn)、隨地可取，本次活動(dòng)我選擇樹(shù)葉作為素材，不僅是因為它夠綠色，而是此素材中寓含著(zhù)一定的教育價(jià)值，樹(shù)葉碰到困難了，怎么辦？我們的幼兒會(huì )想到去關(guān)心、去幫助，盡自己的努力讓平凡甚至有點(diǎn)丑陋的樹(shù)葉去完成他們的心愿。同時(shí)這也與我們幼兒園所提倡的教育綠色寶寶——學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)、友好不謀而合。
初冬，各種各樣的樹(shù)葉還是在不斷掙脫大樹(shù)媽媽的懷抱，飄飄揚揚的飛落下來(lái)！作為綠色花園單位的我們，在孩子們來(lái)園與離園或者在幼兒園里最長(cháng)見(jiàn)到的就是各種各樣的樹(shù)葉，那么，滿(mǎn)地飄落的樹(shù)葉會(huì )想什么，會(huì )干什么呢？這些問(wèn)題似乎常在孩子們的腦海里回旋�！稑�(shù)葉的舞蹈》正是以孩子的視角與想象出發(fā)，描述了一個(gè)動(dòng)人的故事。這一天，樹(shù)葉們要去參加一場(chǎng)歡樂(lè )的舞會(huì )，可是，就當樹(shù)葉們要出發(fā)的時(shí)候，它們發(fā)現還有很多事情沒(méi)有準備好……怎么辦？有一個(gè)本領(lǐng)強大的魔術(shù)師幫助了小樹(shù)葉，讓它們如愿以?xún)數貐⒓恿诉@場(chǎng)盛會(huì )。樹(shù)葉們有什么困難，魔術(shù)師又是怎樣幫助它們的？這些懸念會(huì )一個(gè)個(gè)從孩子們的腦海里跳出來(lái)，從而吸引他們一直仔細的聆聽(tīng)下去，最終找到想要的答案。而當聽(tīng)到舞會(huì )的音樂(lè )響起、當看到樹(shù)葉翩翩起舞的時(shí)候，大家一定會(huì )露出欣喜的微笑，并情不自禁地和小樹(shù)葉們一起舞動(dòng)。而這，便是《樹(shù)葉的舞蹈》的魅力所在。
活動(dòng)準備：
1、收集各種樹(shù)葉。
2、PPT課件。
3、炫彩棒、小毛巾、背景圖等。
活動(dòng)流程：
PPT導入，引出主題——欣賞故事，分段理解——樹(shù)葉的舞蹈——延伸
活動(dòng)流程：
一、PPT導入，引出主題
�。ㄔO計意圖：通過(guò)提問(wèn)，讓孩子能夠從自己的角度出發(fā)，遷移經(jīng)驗，大膽想象，結合自己對落葉的認識來(lái)進(jìn)行描述。）
畫(huà)面一：
1、看一看樹(shù)上還有葉子嗎？其他的樹(shù)葉去哪兒了？
2、猜一猜這些掉落在地上的樹(shù)葉會(huì )去干什么呢？
畫(huà)面二：
樹(shù)葉們聚在一起，在說(shuō)些什么呢？
二、欣賞故事，分段理解
�。ㄔO計意圖：通過(guò)分段欣賞，引發(fā)孩子對畫(huà)面的仔細觀(guān)察，激發(fā)幼兒能關(guān)心樹(shù)葉的'變化，同時(shí)通過(guò)大膽想象樂(lè )意表達自己的所思所想。）
畫(huà)面一：
1、這里有幾片樹(shù)葉？
2、這4片樹(shù)葉是一家人，你能分得出它們是誰(shuí)嗎？（打招呼）
3、猜一猜，這一家人聚在一起會(huì )說(shuō)些什么呀？
總結：哦，原來(lái)，樹(shù)葉爸爸和媽媽在一起說(shuō)：寶寶，讓我們一起去參加舞會(huì )吧！
過(guò)渡提問(wèn)：剛才大樹(shù)葉和小樹(shù)葉們去參加舞會(huì )了，樹(shù)葉寶寶一家也去了，還有誰(shuí)也會(huì )去參加舞會(huì )呢？
畫(huà)面二：
這些樹(shù)葉也準備去參加舞會(huì )呢，可是你覺(jué)得它們準備好了嗎？能去參加舞會(huì )嗎？小樹(shù)葉沒(méi)有漂亮的衣服，心里越想越難過(guò)，小朋友們，你們有什么好辦法來(lái)幫助小樹(shù)葉嗎？
畫(huà)面三：
1、魔術(shù)師來(lái)了，"樹(shù)葉魔術(shù)師，變出新衣服，本領(lǐng)真正大"。
2、他是誰(shuí)？他來(lái)干什么？魔術(shù)師的本領(lǐng)真大，我們也來(lái)學(xué)學(xué)他的樣子（邊說(shuō)邊做動(dòng)作"變、變、變"）
3、變了嗎？你喜歡哪件新衣服，為什么？
三、樹(shù)葉的舞蹈
1、老師好像聽(tīng)到有誰(shuí)在哭，哎，是誰(shuí)呢？它們?yōu)槭裁纯扪剑?/p>
2、它們也想參加舞會(huì )，可是沒(méi)有漂亮的衣服，魔術(shù)師又忙，這可怎么辦？
3、示范：小樹(shù)葉，請你躺在桌子上，我和我的伙伴——炫彩棒一起來(lái)變衣服，變呀變，變呀變。（涂了一半）變好了，你們看，行不行？（為什么不行呢？）那老師就把剩下的一起完成吧，大家一起來(lái)說(shuō)：變呀變，變呀變（涂好），好了好了，都好了！
4、小樹(shù)葉急急忙忙地趕到舞會(huì )，跳起了歡樂(lè )的舞蹈。你們想請其他小樹(shù)葉去嗎，那就快去請你們的小樹(shù)葉吧。
5、幼兒操作。
四、延伸我們一起和樹(shù)葉寶寶跳歡快的舞蹈。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)幼兒非常感興趣，我想優(yōu)美的FLASH是一個(gè)原因，同時(shí)，對于樹(shù)葉孩子們也都不陌生，所以孩子們有話(huà)可說(shuō)。本次活動(dòng)的價(jià)值取向是想讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做中體驗快樂(lè )的情緒，萌發(fā)樂(lè )意幫助他人的愿望。從孩子們的熱情參與中，我感受到他們樂(lè )于幫助的情感。
當然活動(dòng)總是有很多不足的：
難度不夠。原先我想對于我們新中班的幼兒各方面的能力還是較弱的，所以只是讓他們簡(jiǎn)單的打扮樹(shù)葉，但是對于我們的孩子都能順利完成，所以領(lǐng)導反饋也感覺(jué)是否可以增加一點(diǎn)難度，幫助樹(shù)葉添上動(dòng)態(tài)的手和腳等，這樣就更能體現出活動(dòng)的"主題"——樹(shù)葉的舞蹈。我覺(jué)得非常有道理，是一個(gè)非常好的建議。
舞蹈教案12
設計思路：
冬天到來(lái)，漫天飛舞的小雪花，在孩子稚趣又充滿(mǎn)幻想的心靈中會(huì )別有一番感悟。本次活動(dòng)意在打破傳統的教學(xué)模式 在理解歌曲內容的基礎上，激發(fā)幼兒自主創(chuàng )編動(dòng)作，鼓勵幼兒進(jìn)行富有個(gè)性的展示。集體欣賞、交流、協(xié)商，從而形成最佳的編排方案。
本活動(dòng)集個(gè)人表述、小組交流、集體表演等多種形式于一體。充分調動(dòng)每個(gè)幼兒參與創(chuàng )編、表演的積極性，體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣�；顒�(dòng)設計力圖突破學(xué)科領(lǐng)域界限，整合語(yǔ)言講述、環(huán)境創(chuàng )設、交流互動(dòng)、動(dòng)作展現等各種形式，使整個(gè)活動(dòng)形象生動(dòng)、活潑有趣。
活動(dòng)目標：
1、在熟悉理解歌曲內容的基礎上，幼兒分組后引導他們大膽創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，發(fā)展創(chuàng )編能力。
2、激發(fā)幼兒以快樂(lè )的心情和同伴協(xié)調一致的表演自己創(chuàng )編的集體舞，體驗集體表演的愉悅，培養熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)分析：
重點(diǎn)：幼兒合作創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，節奏準確、動(dòng)作優(yōu)美協(xié)調。
難點(diǎn)：幼兒在表演集體舞時(shí)能按隊形和同伴自然愉快的交流。
活動(dòng)準備：
1、在活動(dòng)區投放有關(guān)下雪的圖片、頭飾等
2、在活動(dòng)室懸掛各色雪花吊飾
3、事先讓幼兒學(xué)會(huì )歌曲《小雪花》
4、音樂(lè )磁帶、活動(dòng)標志小雪花
活動(dòng)過(guò)程：
1、師生交流對小雪花的感受，引出課題
2、請幼兒有表情的演唱歌曲《小雪花》，引導幼兒根據歌曲創(chuàng )編舞蹈，并啟發(fā)幼兒討論應注意的事項
3、分組進(jìn)行編舞，選出幼兒最喜愛(ài)的動(dòng)作進(jìn)行練習
4、在幼兒舞蹈當中添加隊形的練習
5、對創(chuàng )編的舞蹈，鼓勵幼兒用一句話(huà)來(lái)形容自己的`感覺(jué)6、教師對本節課做出評價(jià)
五、活動(dòng)延伸：?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)出如果上臺表演應需要什么物品如：服裝、頭飾等，并鼓勵幼兒進(jìn)入活動(dòng)區自行制作。
律動(dòng)《嘀哩 嘀哩》
前期活動(dòng)：
1、 組織幼兒收集一些春游時(shí)的照片投放語(yǔ)言活動(dòng)區，在活動(dòng)區游戲時(shí)，幼兒互相觀(guān)看、回憶講述春天的景色，春游時(shí)看到了什么？聽(tīng)到了什么？玩了什么？談一談心里的快樂(lè )感受。
2、 引導幼兒比較秋季和春季有什么相同和不同？能夠區別兩個(gè)季節的主要特征。
3、欣賞歌曲《嘀哩嘀哩》，讓幼兒感受歌曲活潑快樂(lè )的情緒。學(xué)習歌曲，用活潑、輕快的自然聲演唱歌曲,學(xué)習齊唱、領(lǐng)唱、分組唱等多種演唱形式。
律動(dòng)《嘀哩 嘀哩》
一、活動(dòng)目標：
1、引導幼兒根據春游線(xiàn)索創(chuàng )編動(dòng)作，初步學(xué)會(huì )律動(dòng)。在教師提示下較準確的隨樂(lè )段、樂(lè )句更換動(dòng)作和按節奏做動(dòng)作。
2、培養幼兒在比較擁擠的空間狀態(tài)下與同伴共享空間、親密交流的能力。
3、使幼兒體驗到邊聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作的快樂(lè )。
二、活動(dòng)過(guò)程：
1．教師與全體幼兒拉好圓圈坐在地板上，面對圓心，教師指導幼兒復習演唱歌曲。
2．引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作：
1）副歌前置學(xué)習動(dòng)作，教幼兒隨樂(lè )做出節奏型× × ×× ×教師用手指扮作黃鸝鳥(niǎo)，以游戲的方式教幼兒熟練的在自己和左邊的伙伴腿上拍出節奏型× × ×× ×。
2）引導幼兒根據春游線(xiàn)索分段創(chuàng )編動(dòng)作：教師通過(guò)語(yǔ)言啟發(fā)幼兒"我們來(lái)到綠油油的草地上，開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的花，天空中快樂(lè )的小鳥(niǎo)在飛，我們爬山、來(lái)到游樂(lè )場(chǎng)玩蹺蹺板、坐轉椅"等游戲，創(chuàng )編花--小鳥(niǎo)--爬山--玩蹺蹺板--坐轉椅等動(dòng)作。
3．教師清唱旋律幫助幼兒整理、記憶動(dòng)作。
4．聽(tīng)音樂(lè )完整表演，教師逐步減少語(yǔ)言提示把幼兒的情緒推向高潮。
延伸活動(dòng)：
一．組織幼兒進(jìn)行主題繪畫(huà)活動(dòng)《快樂(lè )的春游》。
活動(dòng)目標：
引導幼兒回憶春游時(shí)的情景，把看到的、聽(tīng)到的、玩的用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。
活動(dòng)流程：
1、談話(huà)：引導幼兒回憶春天，把在春天看到的、聽(tīng)到的、玩的講述給大家聽(tīng)。
2、幼兒將自己的春游經(jīng)驗創(chuàng )造性的繪畫(huà)出來(lái)，教師個(gè)別指導。
3、將幼兒作品貼在美工區展覽，幼兒互相講述作品內容。
二．組織打擊樂(lè )活動(dòng)《嘀哩嘀哩》
三．組織集體舞活動(dòng)《嘀哩嘀哩》
舞蹈教案13
活動(dòng)目標：
1。初步體驗、感知螺旋線(xiàn)。
2。鼓勵幼兒大膽想象，嘗試用螺旋線(xiàn)大膽表現熟悉的事物。
活動(dòng)準備：
彩筆、彩紙條。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體驗、感知螺旋線(xiàn)。
難點(diǎn)：大膽想象并嘗試用螺旋線(xiàn)表現熟悉的事物。
活動(dòng)過(guò)程：
1、跳“彩條舞”感知螺旋線(xiàn)。
師：“小朋友們，今天小彩條要和你們跳個(gè)舞，看看它是怎樣跳的？”教師示藹帚；邊做邊進(jìn)行語(yǔ)言提示事“彩條轉呀轉，一圈兩圈，慢慢變大了，越來(lái)越大！"
師：“你們學(xué)會(huì )了嗎？那我們和小彩條一起來(lái)跳舞吧！”教師帶領(lǐng)幼兒在不同方位開(kāi)始舞蹈，邊跳邊進(jìn)行語(yǔ)言提示。
2。請個(gè)別幼」出“彩條舞”畫(huà)在一張大紙上，請幼兒觀(guān)察、感知、比較。
師：“小朋轟們跳得可真好，那誰(shuí)能把小彩條跳的舞蹈，用彩筆畫(huà)到我們的大畫(huà)板上？”教師單個(gè)、多次請幼兒進(jìn)行繪畫(huà)，幼兒繪畫(huà)時(shí)，教師可以配合幼兒，邊畫(huà)邊說(shuō)。
師：“小朋友們看一看，這上面哪個(gè)畫(huà)得最好看，你最喜歡哪一個(gè)呢？”
3、幼兒觀(guān)察畫(huà)面，引導幼兒
1：相象并汫行添畫(huà)（請幼兒添畫(huà)到大畫(huà)板上）。
師：“小朋友們看一看，想一想，這像我們看到過(guò)的`什么東西呢？把它添上什么就變成×××了，你能把它畫(huà)出來(lái)嗎？”
4。幼兒自由作畫(huà)，并進(jìn)行想象、添畫(huà)。
師：“請你把小彩條跳的舞畫(huà)到你畫(huà)紙上，你想讓它變成什么呢？趕快把它畫(huà)出來(lái)吧！"（教師可以用語(yǔ)言提示幼兒，幫助幼兒回憶彩條舞）
5、作品展示，幼兒間可以互相介紹。
6、活動(dòng)結束。
活動(dòng)反思：
幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，專(zhuān)注度高，思維活躍，表現欲望強，能夠大膽、自信地表達創(chuàng )造。在學(xué)習過(guò)程中，每個(gè)孩子都能夠充分自主地探索和交流，有良好的對美好事物的感受、審美體驗以及同伴間互相學(xué)習、互相幫助、互相合作的交往能力。
舞蹈教案14
課題：基本功訓練
教學(xué)目標：從整體上訓練學(xué)生，克服身體的自然狀態(tài)，獲得正確的直立感，發(fā)
展舞蹈動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性、節奏感，訓練學(xué)生動(dòng)作時(shí)所需的軟
度、力度、開(kāi)度。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：要注意教學(xué)方法，避免學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中拉傷韌帶，還要
教會(huì )學(xué)生用正確的方法練習，錯誤的方法會(huì )讓訓練適得其反。
教具準備：音樂(lè )播放器，音響 把干等；
教學(xué)內容：
一、介紹舞蹈基本功的作用：
1、通過(guò)練習可達到身體的直立感和穩定性,以及較準確地移動(dòng)重心的能力。
2、開(kāi)發(fā)智力，表現美。學(xué)生掌握把上、把下各種舞蹈動(dòng)作技巧，這是必要的，但不是唯一的。她們掌握的不應是僵死的形體動(dòng)作，而應該是滲透充滿(mǎn)了情感和想象的舞蹈藝術(shù)語(yǔ)匯，也就是不能死學(xué)，學(xué)死。在基本功訓練的基礎上，要發(fā)展形象思維，自由地、創(chuàng )造性地組合表演動(dòng)作，直至能較成功地創(chuàng )編舞蹈、舞蹈律動(dòng)和游戲作品。
二、教學(xué)生練習一些舞蹈基本功的`訓練方法：
1、素質(zhì)訓練：素質(zhì)訓練是對初學(xué)舞蹈的學(xué)生身體各部位的作用。剛開(kāi)始學(xué)習舞蹈的學(xué)生，對舞蹈的接觸不同，在理解與接受能力方面也不一樣，身體自然條件有很大的差異。素質(zhì)訓練就是為了解決學(xué)生身體自然條件的差異，縮短學(xué)生身體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)需要的距離。
2、形體訓練：形體練習即塑造身體的體態(tài)姿勢，使身體各部位達到柔韌性、穩定性、協(xié)調性和靈活性，使整個(gè)動(dòng)作更具美感。形體練習是構成舞蹈語(yǔ)匯的基本條件，是推向舞蹈藝術(shù)的必經(jīng)之路。
3、技巧訓練：學(xué)生在有一定的身體素質(zhì)能力基礎上，進(jìn)行技巧訓練。技巧有一定的難度，是技巧性很強且富有表現力的舞蹈動(dòng)作，教學(xué)中，要根據學(xué)生的自身的能力、條件、特長(cháng)來(lái)“因材施教”。訓練中，以單一項目反復練習為主，力求達到穩、準、動(dòng)作流暢的標準。
4、舞姿訓練：舞姿即身體的基本姿勢形態(tài)。舞姿講究“手、眼、身、法”，是配合身體軀干、腿部、手臂、頭和眼睛的協(xié)調性而完成。
三、把一套完整的訓練方法教給學(xué)生。
教學(xué)方法：示范法，講述法和手把手的教育法來(lái)完成教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
1， 向學(xué)生介紹舞蹈基本功的重要性，它是學(xué)好舞蹈的基石。 2， 向學(xué)生介紹舞蹈基本功在舞蹈中的作用。
3， 示范練習基本功的方法。
4， 讓學(xué)生模仿，我在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中加以指點(diǎn)和糾正。
5， 讓學(xué)生互相幫助來(lái)完成軟開(kāi)拉伸動(dòng)作，同時(shí)配上抒情的音樂(lè )讓
學(xué)生放松緊張的身體。
6， 由我帶領(lǐng)學(xué)生做一些放松運動(dòng)。
舞蹈教案15
活動(dòng)目標：
1、嘗試用停頓的動(dòng)作隨著(zhù)音樂(lè )的節奏表現木偶滑稽的樣子。
2、探索身體會(huì )動(dòng)的部位，體驗動(dòng)作的靈活變化。
活動(dòng)準備：
一個(gè)玩具大木偶、紅色標簽等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示木偶，引起興趣
師：今天我給大家帶來(lái)了一個(gè)朋友(出示玩具木偶)，誰(shuí)?
幼：木偶……士兵……
師：是啊，是個(gè)木偶士兵。你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)有關(guān)木偶的故事嗎?
幼：聽(tīng)過(guò)《木偶奇遇記》的故事……很好玩的，鼻子越來(lái)越長(cháng)……后來(lái)他變成人了……
二、欣賞并感受木偶舞蹈的特點(diǎn)
1、欣賞舞蹈。
師：木偶的樣子很有趣，動(dòng)作也很特別，現在我為大家表演一個(gè)木偶的舞蹈，看一看想一想，和其他人有什么不同。
教師表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的動(dòng)作。在老師“喜歡就一起來(lái)啊”的鼓勵下，幼兒紛紛圍到了老師的身邊學(xué)著(zhù)和老師一起動(dòng)作。
2、交流感受。
師：跳木偶的舞蹈，感覺(jué)是怎么樣的?
幼：木偶的動(dòng)作硬邦邦的，動(dòng)一動(dòng)，停一�！�
3、一起來(lái)學(xué)一學(xué)，做一做。
三、感受人和木偶的不同特點(diǎn)
1、聽(tīng)音樂(lè )，做招手、鞠躬、走路動(dòng)作。
招手動(dòng)作，指導語(yǔ)：和大家打招呼(先做人的動(dòng)作，再做木偶動(dòng)作)。同時(shí)感受舞蹈動(dòng)作的對稱(chēng)性。指導語(yǔ)：左面招招手，右面招招手。
鞠躬動(dòng)作(同上)。
走路動(dòng)作(同上)。
在比較中感受木偶的動(dòng)作是一動(dòng)一停的'，人的動(dòng)作可靈活地連起來(lái)。
2、觀(guān)察木偶的身體，確定木偶身體會(huì )動(dòng)的部位，用筆或粘紙表示出來(lái)，如：頸、肩、腰、膝、腕等。
3。聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，隨教師指點(diǎn)木偶的某一部位變化動(dòng)作。
四、表現木偶的舞蹈動(dòng)作兩兩合作，共同討論確定小木偶在做什么。
跟著(zhù)音樂(lè )編一編一個(gè)木偶的舞蹈動(dòng)作。
交流：看誰(shuí)的動(dòng)作最像木偶。說(shuō)說(shuō)動(dòng)作的意思，一起來(lái)學(xué)一學(xué)。選出“最佳小木偶”動(dòng)作，連貫起來(lái)舞蹈。
小木偶的舞蹈教案6
活動(dòng)目標
1.欣賞并愿意學(xué)跳小木偶的舞蹈。（情感）
2.知道身體上會(huì )動(dòng)的部位。（認知）
3.把握小木偶僵硬、停頓的動(dòng)作特征（技能）
活動(dòng)準備
1.小木偶玩具
2.自制的人體
3.紙偶8個(gè)
4.音樂(lè )《切分的時(shí)鐘》
活動(dòng)過(guò)程
一、木偶導入
教師：今天劉老師帶來(lái)了一樣東西？是什么呢？（木偶）你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)關(guān)于木偶的故事嗎？那小孩叫什么名字？（匹諾曹）我想大多數的小朋友都會(huì )喜歡木偶，你們喜歡嗎？
二、欣賞小木偶的舞蹈。
1.欣賞老師模仿小木偶的舞蹈。
教師：今天劉老師會(huì )和你們一起學(xué)著(zhù)木偶很滑稽的樣子來(lái)跳跳舞，先請你看我學(xué)著(zhù)木偶滑稽的樣子跳舞，你覺(jué)得木偶在跳舞的時(shí)候，那個(gè)樣子是什么樣子，感覺(jué)是什么樣的，如果你喜歡我跳的舞，可以跟我一起來(lái)跳。（播放第1遍音樂(lè )）
提問(wèn)：感覺(jué)怎么樣？你覺(jué)得小木偶的動(dòng)作哪里好笑？其實(shí)是時(shí)而僵硬時(shí)而停頓。我們再來(lái)滑稽、好笑一次，找一個(gè)空地方（播放第2遍音樂(lè )）
2.比較并討論，交流模仿小木偶的感受。
教師：好玩嗎？你覺(jué)得：小木偶的動(dòng)作和我們人的動(dòng)作有什么不一樣？（提一下，動(dòng)一下）我們來(lái)比較一下人的動(dòng)作和木偶的動(dòng)作有什么不一樣？（起立分別模仿人和木偶做招手、鞠躬、走路的動(dòng)作）
教師：我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )試試看，聽(tīng)老師的指令哦，當我說(shuō)像人的樣子就像人的樣子，像木偶的樣子就像木偶的樣子，感覺(jué)人和木偶動(dòng)作有什么不一樣？好嗎？聽(tīng)好音樂(lè )找個(gè)空地方，先招手，像人一樣招手，換個(gè)方向。像木偶一個(gè)招手（然后鞠躬、走路）（播放第3次音樂(lè )）
小結：感覺(jué)有什么不一樣？（木偶走路一動(dòng)一停）人走路感覺(jué)怎么樣？（都沒(méi)有停頓，感覺(jué)是很靈活的）小木偶的舞蹈真特別，它的動(dòng)作時(shí)而僵硬時(shí)而停頓！
三、標記人和木偶會(huì )動(dòng)的地方。
1.標記木偶會(huì )動(dòng)的地方。
教師：為什么人和小木偶的動(dòng)作不一樣呢？為什么人的動(dòng)作這么靈活而小木偶的動(dòng)作只能是一動(dòng)一停頓呢？我們來(lái)看看小木偶剛才跳舞的時(shí)候哪里會(huì )動(dòng)？我們做好標記（頸部、腳踝、手腕、手肘、肩膀、膝蓋、髖關(guān)節）
2.提問(wèn)：我們的身體哪些地方會(huì )動(dòng)？
教師：這就是小木偶能動(dòng)的地方，小木偶只能動(dòng)這些，我們人的身體是很靈活的，人哪些地方動(dòng)的比它多？人的內部還有哪些可以動(dòng)？（請幼兒示范動(dòng)眼睛、嘴巴）還有我們身體內部的心臟、血都會(huì )動(dòng)，人為什么這么靈活，就是因為我們是有生命的，比木偶靈活多了。
四、創(chuàng )編小木偶舞蹈動(dòng)作
1.教師講解示范。
教師：盡管我們身體是靈活的，但是我們今天做的游戲是用我們靈活的身體學(xué)小木偶的樣子跳舞。等一下3個(gè)小朋友一組，老師給你們這組發(fā)一個(gè)用紙做的木偶，一個(gè)人將木偶變一個(gè)造型，根據音樂(lè )跳起來(lái)，等下比比誰(shuí)用自己靈活的身體學(xué)木偶的樣子學(xué)的最像。行不行，幾個(gè)小朋友一起？我們先來(lái)讓這個(gè)木偶做一個(gè)動(dòng)作，我們跟著(zhù)音樂(lè )試試看，（播放一小段）要從原來(lái)站的動(dòng)作，變成這個(gè)動(dòng)作。還要聽(tīng)好音樂(lè )左一個(gè)、右一個(gè)，再來(lái)一次（再播放一小段）會(huì )了吧，找好朋友跟著(zhù)音樂(lè )跳跳看。
2.小組創(chuàng )編動(dòng)作，跟隨音樂(lè )舞蹈。
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