《乘車(chē)》教學(xué)設計
作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？下面是小編精心整理的《乘車(chē)》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《乘車(chē)》教學(xué)設計1
活動(dòng)目標：
1、知曉安全乘車(chē)的道理、
2、掌握一些必要的自我保護的方法、
活動(dòng)重點(diǎn)：
能讓幼兒知曉安全乘車(chē)的道理、
活動(dòng)難點(diǎn)：
能讓幼兒大膽的用語(yǔ)言表達乘車(chē)時(shí)不規范的行為、
活動(dòng)準備：
情景畫(huà)四幅，車(chē)窗一個(gè)，小猴頭飾一個(gè)，棒棒糖一根，零食若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出問(wèn)題
師：今天天氣怎么樣？上個(gè)周末的天氣是不是很好？趁天氣好，陽(yáng)光很好，爸爸帶著(zhù)小猴鬧鬧一起坐車(chē)到海洋公園游玩，鬧鬧一想到要去海洋公園可高興了，一路上在車(chē)上動(dòng)個(gè)不停，想知道鬧鬧在車(chē)上都做了些什么嗎？
二、看情景表演并討論
1、情景表演一：手和頭伸出窗外、反向跪坐在車(chē)位上
師：好高興呀，馬上要到海洋公園了，可以和海龜、海獅還有海豚玩，哈哈，咦？那邊有個(gè)大氣球��！真漂亮呀！我要大氣球，我要大氣球！爸爸，你看那只小狗多可愛(ài)啊，你好，小狗�。[鬧把手和頭伸出車(chē)窗外，顯得很興奮，一輛車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)（其他教師輔助當成車(chē)開(kāi)過(guò)），把鬧鬧嚇了一跳，趕緊把頭伸進(jìn)車(chē)里，不一會(huì )兒，鬧鬧又轉過(guò)身，跪在椅子上玩，一個(gè)急剎車(chē)鬧鬧差點(diǎn)摔倒）
2、討論
師：好，鬧鬧剛才在車(chē)上做了什么事情，你覺(jué)得他做的對不對？為什么覺(jué)得他做得不對？如果是你你會(huì )怎么做？
出示圖片小結：車(chē)在路上行駛的時(shí)候，不要將手和頭伸出車(chē)窗外，以免被邊上開(kāi)過(guò)的車(chē)子撞到或從車(chē)窗上掉出去。不要反跪在車(chē)子上玩，以免急剎車(chē)時(shí)摔倒。
3、情景表演二：在車(chē)里吃帶棒的食物，從車(chē)中往窗外吐痰或扔廢物
師：車(chē)子又往前開(kāi)，馬上就要到海洋公園了，這是媽媽給我買(mǎi)的棒棒糖，我要吃一個(gè)（撕開(kāi)糖紙往窗外扔，又一個(gè)急剎，差點(diǎn)噎住，拿了餐巾紙擦了嘴巴，把餐巾紙往外面扔）
4、討論
師：好，鬧鬧剛才又在車(chē)上做了什么事情？你覺(jué)得哪里有問(wèn)題嗎？為什么呢？
出示圖片小結：不要在行駛的'車(chē)上吃帶棒的零食，比如棒棒糖、串燒、糖葫蘆等，以免車(chē)子急剎棒子插進(jìn)嘴里，也不隨便把垃圾往車(chē)窗外扔，不但會(huì )把馬路弄臟，也容易擋住其他車(chē)子的視線(xiàn)，造成撞車(chē)事件。
三、請幼兒做文明乘車(chē)，安全乘車(chē)的小乘客
師：剛才我們看了小猴鬧鬧做的那些不正確的乘車(chē)方法，我們也知道了該怎么乘車(chē)了，不管是自己家的車(chē)還是公交車(chē)都應該注意安全，有誰(shuí)會(huì )做安全乘車(chē)的小乘客了呢？請幾個(gè)小朋友來(lái)做做看。
小朋友乘坐期間出難題。
1、看，外面有個(gè)圣誕老公公，伸出手跟他打個(gè)招呼吧！
2、請他們選擇正確的零食吃。
四、小結
再次出示上述圖片，讓小朋友講出正確的做法。
師：好，我們今天知道了該怎么安全文明乘車(chē)，我們來(lái)看看要怎么做呢？
車(chē)在路上行駛的時(shí)候，不要將手和頭伸出車(chē)窗外，以免被邊上開(kāi)過(guò)的車(chē)子撞到或從車(chē)窗上掉出去。不要反跪在車(chē)子上玩，以免急剎車(chē)時(shí)摔倒。不要在行駛的車(chē)上吃帶棒的零食，比如棒棒糖、串燒、糖葫蘆等，以免車(chē)子急剎棒子插進(jìn)嘴里，也不隨便把垃圾往車(chē)窗外扔，不但會(huì )把馬路弄臟，也容易擋住其他車(chē)子的視線(xiàn)造成車(chē)禍。
五、延伸活動(dòng)
活動(dòng)以后，將圖片貼在教室的墻上作為宣傳用。
《乘車(chē)》教學(xué)設計2
教學(xué)內容：
北師大版小學(xué)數學(xué)一年級上冊第三單元第44頁(yè)、45頁(yè)“乘車(chē)”。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生結合具體的情境，體會(huì )連加、連減、加減混合運算的意義。
2、能掌握連加、連減、加減混合運算的順序和計算方法，發(fā)展數感。
3、在有趣的觀(guān)察比較中，經(jīng)歷縱向數學(xué)化的過(guò)程，感悟兩步運算的方法，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
結合具體情境，體會(huì )連加、連減混合、連減的意義。能說(shuō)出運算順序，并能正確地計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握連加、連減混合、連減的運算順序并且能夠應用知識解決實(shí)際問(wèn)題。培養學(xué)生的觀(guān)察能力和應用意識。
教學(xué)準備：
教具：自制課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
二、情境引入
小朋友，你們一定都坐過(guò)公共汽車(chē)吧！今天，淘氣、笑笑和幾個(gè)小朋友要乘公共汽車(chē)看馬戲。里面不僅有精彩的馬戲表演，還有許多的數學(xué)知識，我們隨著(zhù)他們去看看。
三、探究新知
1、學(xué)習連加
�。ǔ鍪菊n件）笑笑他們要乘公共汽車(chē)了，這幅圖是什么意思呢？根據這幅圖的意思，你能提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎？大多數小朋友提出的問(wèn)題是：一共有多少名乘客？
該怎樣解答呢?應該把車(chē)上的2人，和正準備上車(chē)的3人，以及后面趕來(lái)的2人合起來(lái)。應該用加法計算。2+3+2怎樣計算呢？
學(xué)生：先算2加3等于5，5再加2就等于7.學(xué)生：我是用畫(huà)圓圈的方法。先畫(huà)2個(gè)紅圓，再畫(huà)3個(gè)黃圓，最后再畫(huà)2個(gè)綠圓。一共有7個(gè)圓，就知道一共有7名乘客。
這個(gè)加法算式和以前的加法算式有什么不同嗎?這個(gè)算式相加的數多了，加號也多了。我們把這樣的算式叫連加。
2、學(xué)習加減混合
�。ǔ鍪菊n件）公共汽車(chē)繼續向前行，又到了一個(gè)站。你又看到了什么情境，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？
�。ǔ鍪菊n件錄音）：汽車(chē)到站了。車(chē)上原來(lái)有7名乘客。有2人上車(chē)，有3人下車(chē)。
你能根據這個(gè)情境提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎？現在車(chē)上有多少名乘客？
我們可以用小棒擺一擺。用7根小棒代表車(chē)上的.7名乘客，有2人上車(chē)，就加上2根，有3人下車(chē)，就去掉3根。所以列式為：7+2-3該怎樣計算呢？先算7+2=9，9-3=6這道題還可以怎樣列式呢？
我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這位同學(xué)的想法。（出示課件錄音）：我列的算式是7-3+2，這種方法對嗎？
正確。7-3+2又等于多少呢？自己算一算，有困難可以擺小棒或畫(huà)圓圈。我們看這兩種方法。里面既有加法，又有減法。這樣的算式我們給它起個(gè)什么名字比較合適呢？
這樣的算式叫“加減混合”。
3、學(xué)習連減
�。ǔ鍪菊n件）汽車(chē)繼續前行，終于到馬戲團這一站了。笑笑和她的同學(xué)們要下車(chē)了。
你能說(shuō)說(shuō)你看到了什么嗎？
�。ǔ鍪菊n件錄音）小東說(shuō)：車(chē)上原來(lái)有6名乘客，先下去4人，又下去2人，現在車(chē)上還有多少名乘客？自己列式解答。
6-4-2=0現在車(chē)上一名乘客也沒(méi)有。
我們來(lái)看這個(gè)算式，像這樣有兩個(gè)減號的算式，我們應該叫它什么呢？這樣的算式叫“連減”。
四、試一試
2＋7＋1＝
10－7－3＝9－3－2＝
6－3＋7＝7＋2－8＝
10－4＋2＝10－8＋5＝
3＋5＋1＝8－8＋4＝
3＋5－6＝
五、總結運算順序
我們來(lái)看這幾道題，有我們學(xué)習的連加、連減、加減混合。你在算這幾道題時(shí)，都是按什么順序算的呢？
1：我算時(shí)，加法在前，就先算加法；減法在前，就先算減法。
2：我發(fā)現，這些題都是先算前面的，再算后面的。
教師總結：在連加、連減、加減混合的試題里，我們應該按照從前到后或從左到右的順序來(lái)計算。
六、作業(yè)
1、小鳥(niǎo)圖
教材第45頁(yè)第1題：說(shuō)一說(shuō)，算一算
2、三只小狗算題游戲
教材第45頁(yè)第3題：數圖形，算一算
3、解決問(wèn)題：分水果中的數學(xué)問(wèn)題教材第47頁(yè)第4題。
《乘車(chē)》教學(xué)設計3
教學(xué)目標
1、探索并初步掌握100以?xún)葦档募訙p混合運算的方法
2、發(fā)展初步的估算以及解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識和能力
教學(xué)重難點(diǎn)
1、體悟混合加減的運算順序
2、解決日常生活中一些簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題教具準備課件
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，引入新課
1、同學(xué)們，你們喜歡看馬戲嗎？（喜歡）你們的朋友喜羊羊知道你們喜歡馬戲，決定帶你們去馬戲團看看，你們看，它坐公交車(chē)來(lái)接你們拉。
2、現在到了馬家祠站，請同學(xué)們觀(guān)察圖，你能把數學(xué)信息說(shuō)一說(shuō)嗎？
生1：車(chē)上原來(lái)有46人，下車(chē)20人。
師：你能用一個(gè)算式來(lái)表示人數的變化嗎？
生2：46-20=26（人）
師：能說(shuō)說(shuō)式子表示的意思嗎？
生3：46表示原來(lái)有46人，20表示下車(chē)20人，26表示還剩下26人。
師：也可以說(shuō)現在還有26人。誰(shuí)能想她這樣說(shuō)一說(shuō)
3、現在到了游樂(lè )園站，請同學(xué)們觀(guān)察圖，誰(shuí)能把汽車(chē)到站后人數變化的'情況說(shuō)說(shuō)
生1：車(chē)上原來(lái)有26人，上車(chē)30人，師：誰(shuí)來(lái)提個(gè)問(wèn)題？
生2：現在一共有多少人？（信息和問(wèn)題請同學(xué)完整的讀一次）26+30=56（人）
師：把它表示的意思說(shuō)給大家聽(tīng)好嗎？
生4：26表示原來(lái)有26人，30表示上車(chē)30人，56表示現在一共有多少人。
二、讀取信息，初步估算
現在總算到了馬戲團拉，可是聰明的喜羊羊說(shuō)要接受他的考驗才能進(jìn)去，你們愿意嗎？生：愿意
師：先請大家觀(guān)察圖中到站后上下車(chē)人數的變化（生觀(guān)察后回答）
生：車(chē)上原來(lái)有56人，下車(chē)27人，上車(chē)19人，
師：請小朋友們想一想，現在車(chē)上的人比56多還是比56少，為什么？
生1：我覺(jué)得現在車(chē)上人比56人少，因為下車(chē)的27人比上車(chē)的19人多一些。
師：通過(guò)上下車(chē)人數的比較可以估算出現在的人比56少，這也是估算的一種辦法。
三、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題
師：你能根據圖提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎？生：現在車(chē)上有多少人？
師：現在請你把信息和問(wèn)題完整的讀給大家聽(tīng)。
生：車(chē)上原來(lái)有56人，下車(chē)27人，上車(chē)19人，現在車(chē)上有多少人？師：大家想想，怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？生1：56-27+19師：你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)式子表示的意思嗎？
生：56表示車(chē)上原來(lái)有56人，減去27表示下車(chē)27人，加上19表示上車(chē)19人，56-27+19表示現在有多少人？
師：說(shuō)的非常完整，表?yè)P一次！
《乘車(chē)》教學(xué)設計4
設計意圖：
新聞報道中的兒童走失事件越來(lái)越多，一張張尋找孩子的焦急面面孔告訴我們，不僅要叮囑孩子安全乘車(chē)還要下車(chē)后知道趕快回家能夠通過(guò)乘公交的方式回家。
活動(dòng)目標：
1、能夠較準確的說(shuō)出自己家的大體方位及周?chē)拿黠@建筑
2、認識基本的交通標志和交通設施。
3、會(huì )看公交站牌，能夠通過(guò)乘公交的方式回家。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：教學(xué)課件、交通標志若干。
2、知識準備：幼兒認識基本的交通標志，初步了解一些交通規則。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)、觀(guān)看課件導入活動(dòng)
提問(wèn)：①小朋友，我們每天回家都要過(guò)馬路，過(guò)馬路時(shí)要注意什么呢？（幼兒根據生活經(jīng)驗回答問(wèn)題）
�、谖覀円黄饋�(lái)看看馬路上發(fā)生了什么事情？（引導幼兒觀(guān)看課件：十字路口上，汽車(chē)、自行車(chē)川流不息，一個(gè)小朋友不看紅綠燈、不走斑馬線(xiàn)橫穿馬路，差點(diǎn)被汽車(chē)撞倒。）
�、蹌偛拍銈兛吹搅耸裁�？這個(gè)小朋友這樣做對不對？為什么？（展示紅綠燈、斑馬線(xiàn)課件教育幼兒掌握交通常識。）
教師溫馨提示：斑馬線(xiàn)是人行橫道，小朋友過(guò)馬路時(shí)一定要走斑馬線(xiàn)，可別亂走。
教師小結：小朋友，過(guò)馬路時(shí)一定要看紅綠燈、走斑馬線(xiàn)才能安全回家。
�。ǘ┰俅握J識學(xué)習過(guò)的交通標志。
師：”馬路上除了紅綠燈和斑馬線(xiàn)，我們還認識哪些交通標志呢？”引導幼兒交流：將自己收集到的交通標志與同伴分享，請個(gè)別的幼兒將自己畫(huà)好的安全標志用展示臺展示給其他小朋友看并說(shuō)說(shuō)它的'作用。
教師：“今天老師也帶來(lái)了一些大家認識的標志，讓我們來(lái)認識認識吧�！保ń處煾鶕變旱幕卮鹨来握故窘煌酥�，并告訴幼兒此標志的作用），引導幼兒復習已經(jīng)認識的交通安全標志。
�。ㄈ└傎愑螒蚪煌ò踩珕�(wèn)題判斷。請幼兒自由結伴分成四組，進(jìn)入問(wèn)題搶答環(huán)節并告訴幼兒游戲規則，幼兒依次觀(guān)看圖片中小朋友的行為，四組幼兒觀(guān)看完進(jìn)行搶答，搶到了要說(shuō)出做得對還是不對？應該怎么做？答對的小組就能得到一朵小紅花，以得到小紅花最多的一組或勝。
四、活動(dòng)結束
和孩子們再一起念兒歌，在輕松愉快的氛圍中結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
通過(guò)讓孩子們觀(guān)看課件，告訴幼兒在放學(xué)回家時(shí)要注意什么，我們在馬路上應該怎樣做，并以?xún)焊璧男问綆椭變杭由钣∠�，并可以帶孩子認識各種交通標志，并告知幼兒放學(xué)后腰抓緊時(shí)間回家。
《乘車(chē)》教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1、在具體的乘車(chē)情境中，體會(huì )連加、連減運算的意義。
2、能掌握連加、連減運算的順序，并進(jìn)行正確計算。
3、通過(guò)自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察上下車(chē)的情境，體會(huì )連加、連減的意義與計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，邊擺、邊說(shuō)、邊算，獲得兩步式題運算順序的感性體驗。
教具學(xué)具：
課件、圓片、數字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入：
應數學(xué)王國的主人邀請，我們今天要到數學(xué)王國去做客。但是去數學(xué)王國的路比較遠，所以得乘車(chē)去�？墒沁@一路上淘氣和笑笑給我們出了好多的數學(xué)題。只有解決了這些問(wèn)題，我們才能找到進(jìn)入數學(xué)王國的道路。同學(xué)們，你們敢不敢去挑戰？”我們遇到的第一個(gè)數學(xué)問(wèn)題就是解決乘車(chē)的問(wèn)題。
板書(shū)課題：乘車(chē)
二、探究新知：
1、連加。
同學(xué)們，看看在“三家店”站的這輛汽車(chē)。（課件出示：教材第45頁(yè)第一幅圖）
�。�1）仔細觀(guān)察，你發(fā)現了那些數學(xué)信息？
�。�2）你能用帶著(zhù)數學(xué)問(wèn)題的四句話(huà)說(shuō)說(shuō)圖意嗎？
�。�3）你能提出一個(gè)加法問(wèn)題嗎？（現在車(chē)上有多少人？）
�。�4）你能用一個(gè)算式表示出來(lái)嗎？（2+3+2＝）你發(fā)現這個(gè)算式和我們平時(shí)學(xué)習的算式有什么不一樣嗎？（指名說(shuō)）接下來(lái)，用你喜歡的方法算一算“2+3+2”到底是多少？
�。�5）結合圖意說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式的意義，你是怎么算的？
�。�6）說(shuō)一說(shuō)生活中類(lèi)似這種算式的例子。
小結：像這樣三個(gè)數連續相加的計算我們叫它連加，在計算的時(shí)候，我們要先把前兩個(gè)數相加，用得數再跟第三個(gè)數相加，就能算出結果了。
2、連減。
同學(xué)們，再看看在“七里莊”站的這輛汽車(chē)。（課件出示：教材第45頁(yè)第二幅圖）
�。�1）仔細觀(guān)察，你發(fā)現了那些數學(xué)信息？
�。�2）你能用帶著(zhù)數學(xué)問(wèn)題的四句話(huà)說(shuō)說(shuō)圖意嗎？
�。�3）你能提出一個(gè)減法問(wèn)題嗎？（車(chē)上還剩多少人？）
�。�4）你能用一個(gè)算式表示出來(lái)嗎？（8—1—4＝）你發(fā)現這個(gè)算式和我們平時(shí)學(xué)習的算式有什么不一樣嗎？（指名說(shuō)）接下來(lái)，用你喜歡的方法算一算“8—1—4”到底是多少？
�。�5）結合圖意說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式的意義，你是怎么算的？
�。�6）說(shuō)一說(shuō)生活中類(lèi)似這種算式的例子。
小結：像這樣的計算我們叫它連減，計算的'時(shí)候，我們要先算前面的減法，讓第一個(gè)數減去第二個(gè)數，然后從得數里減去第三個(gè)數得到最后的結果。
3、比一比：這兩個(gè)算式的不同之處？
三、鞏固應用：
指導學(xué)生完成第46頁(yè)的部分習題，然后全班交流。
四、課堂總結：
你今天學(xué)會(huì )了什么？（指名提問(wèn)）
總結：今天我們學(xué)習了三個(gè)數的運算，不管是連加、還是連減，我們計算的時(shí)候一般都是按從左往右、從前往后的順序計算。你學(xué)會(huì )了嗎？課下要多練習喲！
五、布置作業(yè)：
教材第47頁(yè)第6題。
《乘車(chē)》教學(xué)設計6
教學(xué)內容：
北師大版小學(xué)數學(xué)一年級上冊第三單元第45--47頁(yè)“乘車(chē)”。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生結合具體的情境，體會(huì )連加、連減、加減混合運算的意義。
2、能掌握連加、連減、加減混合運算的順序和計算方法，發(fā)展數感。
3、在有趣的觀(guān)察比較中，感悟兩步運算的方法，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
結合具體情境，體會(huì )連加、連減混合、連減的意義。能說(shuō)出運算順序，并能正確地計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握連加、連減混合、連減的運算順序并且能夠應用知識解決實(shí)際問(wèn)題。培養學(xué)生的觀(guān)察能力和應用意識。
教學(xué)準備：
教具：自制課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課：
做游戲：
�。�1）同學(xué)們坐過(guò)公共汽車(chē)嗎？每當汽車(chē)一到站，就會(huì )有上車(chē)、下車(chē)的人。那我們來(lái)做一個(gè)“乘車(chē)”游戲，你愿意嗎？
�。�2）現在我和同學(xué)們合作表演上車(chē)的情境。咱們把講臺看作是汽車(chē)，老師呢，就是售票員，誰(shuí)愿意來(lái)當司機呢？
�。�3）現在汽車(chē)上有2個(gè)人，我們要出發(fā)了。嘟嘟嘟，西關(guān)小學(xué)到了，上車(chē)的同學(xué)請上車(chē)，（先上來(lái)了3個(gè)同學(xué)）嘟嘟嘟，華潤萬(wàn)家到了，上車(chē)的同學(xué)請上車(chē)，（又上來(lái)了2個(gè)同學(xué)）同學(xué)們想一想：你從游戲中看到了什么？
今天，淘氣、笑笑和幾個(gè)小朋友要乘公共汽車(chē)去馬戲團。馬戲團里面不僅有精彩的馬戲表演，還有許多的數學(xué)知識，我們隨著(zhù)他們去看看。
二、探究新知
1、連加。
師：看�。ǔ鍪菊n件）笑笑他們的汽車(chē)來(lái)了，這幅圖是什么意思呢？根據這幅圖的意思，你能提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎？老師把你們剛才發(fā)現的數學(xué)信息，用圖形在黑板上表示出來(lái)，這時(shí)候車(chē)上有多少人呢？學(xué)生思考，如果能回答，老師就追問(wèn)：“你是怎么算出來(lái)的?”讓學(xué)生嘗試解答。如果不能回答，教師講解：車(chē)上原來(lái)有2人，前門(mén)上來(lái)3人，這時(shí)有5人，后門(mén)上來(lái)2人，這時(shí)有7人，車(chē)上現在就有7人。用一個(gè)算式表示就是2+3+2＝7。(板書(shū)講解)師：這樣三個(gè)數連續相加的計算我們叫它連加，在計算的時(shí)候，我們要先把前兩個(gè)數相加，用得數再跟第三個(gè)數相加，就能算出結果了。
2、連減。
師：同學(xué)們，看看在“七里莊”站的這輛汽車(chē)，你發(fā)現了什么?(課件出示：教材第45頁(yè)第二幅圖)
生1：這輛汽車(chē)上有8人。
生2：到站后從前門(mén)下來(lái)1人，從后門(mén)下來(lái)4人。
師：看得很仔細，說(shuō)得也很完整，誰(shuí)能提個(gè)問(wèn)題呢?
生：車(chē)上還剩多少人?師：?jiǎn)?wèn)得很好“車(chē)上還剩多少人?”現在大家像老師一樣在小組里用手中的圖形擺一擺圖中的數學(xué)信息，再列式算一算。
學(xué)生小組合作探究解決問(wèn)題，教師巡視指導。
組織交流，給學(xué)生充分的機會(huì )鍛煉。(8—1—4＝3)師：像這樣的計算我們叫它連減，計算的時(shí)候，我們要先算前面的減法，讓第一個(gè)數減去第二個(gè)數，然后從得數里減去第三個(gè)數得到最后的結果。
3、加減混合運算。
師：同學(xué)們看，這是“九棵樹(shù)”站的一輛汽車(chē)，你從圖中看到了什么?想到了什么?
學(xué)生可能會(huì )說(shuō)：
車(chē)上有9人。
到站后從前門(mén)上去1人，從后門(mén)下來(lái)5人。
上車(chē)的人少，下車(chē)的人多，車(chē)上的人比原來(lái)少了。
車(chē)上現在有多少人?
師：同學(xué)們說(shuō)得越來(lái)越好了，還有人想到了“上車(chē)的人少，下車(chē)的人多，車(chē)上的人比原來(lái)少了”，到底現在車(chē)上有多少人呢?是比原來(lái)少了嗎?我們找幾個(gè)同學(xué)來(lái)演一演當時(shí)的場(chǎng)景。組織學(xué)生表演，再現當時(shí)的'情境。其余學(xué)生認真觀(guān)看，思考解決問(wèn)題的方法。
師：你看懂了嗎?該怎么列式呢?怎么計算呢?生1：9+1—5=5，因為車(chē)上有9人再上1人就要加1，所以先算加法9+1=10；又下去5人，就要減5，那么10一5=5，所以車(chē)上還剩5人。
生2：也可以是9—5+1=5，因為下去5人，就是9—5=4，又上來(lái)1人就是4+1=5，結果也是車(chē)上還剩5人。師：同學(xué)們還發(fā)現了不同的算法，真棒！但是，你們仔細看看，其實(shí)這兩種方法是一樣的，都是從9里面減5，加1，只不過(guò)順序不同罷了。
師：像這樣既有加法也有減法的計算我們叫它加減混合運算，計算的時(shí)候先算前面的再算后面的，按從左往右、從前往后的順序計算。
三、鞏固練習
1，教材第46頁(yè)練一練第一題
2、小鳥(niǎo)圖
教材第46頁(yè)第2題：說(shuō)一說(shuō)，算一算
3、馬術(shù)表演
用加減混合方法解決問(wèn)題。
4、馬兒跨欄桿表演、小刺猬扎氣球表演
四、課堂總結：
同學(xué)們，今天我們學(xué)習了三個(gè)數的運算，不管是連加、連減，還是加減混合運算，計算的時(shí)候一般都是按從左往右、從前往后的順序計算。你學(xué)會(huì )了嗎?課下要多練習喲！
《乘車(chē)》教學(xué)設計7
課題：乘車(chē)
�。ü�1課時(shí)，第1課時(shí)）
教學(xué)內容：
乘車(chē)（連加、連減與加減混合運算）。（教材第45-47頁(yè)）
教學(xué)目標：
1．在具體的情境活動(dòng)中，體會(huì )連加、連減、加減混合運算的意義。
2．能掌握連加、連減、加減混合運算的順序，并進(jìn)行正確計算。
3．通過(guò)自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識和解決問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察上下車(chē)的情境，體會(huì )連加、連減、加減混合的含義。
難點(diǎn)：讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，邊擺、邊說(shuō)、邊算，獲得兩步式題運算順序的感性體驗。
教具學(xué)具：
課件，各種圖形。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入：
師：同學(xué)們你們喜歡坐公交車(chē)嗎?每當公交車(chē)到站就會(huì )有人上車(chē)下車(chē)，我們坐公交車(chē)的時(shí)候一定要注意先下后上，講文
明懂禮貌，注意安全。今天這節課，我們就一起來(lái)探討一些乘車(chē)時(shí)的數學(xué)題。(板書(shū)課題)
設計意圖：數學(xué)課也要注意對學(xué)生滲透思想品德的教育及安全教育，抓住本課教學(xué)內容隱含的素材教育學(xué)生文明乘車(chē)、注意安全。
二、探究新知：
1、連加。
師：看!老師把你們剛才發(fā)現的數學(xué)信息，用圖形在黑板上表示出來(lái)，這時(shí)候車(chē)上有多少人呢？
學(xué)生思考，如果能回答，老師就追問(wèn)：“你是怎么算出來(lái)的?”讓學(xué)生嘗試解答。
如果不能回答，教師講解：車(chē)上原來(lái)有2人，前門(mén)上來(lái)3人，這時(shí)有5人，后門(mén)上來(lái)2人，這時(shí)有7人，車(chē)上現在就有7人。用
一個(gè)算式表示就是2+3+2＝7。(板書(shū)講解)
師：這樣三個(gè)數連續相加的計算我們叫它連加，在計算的`時(shí)候，我們要先把前兩個(gè)數相加，用得數再跟第三個(gè)數相加，就能算出結果了。
2．連減。
師：同學(xué)們，看看在“七里莊”站的這輛汽車(chē)，你發(fā)現了什么?(課件出示：教材第45頁(yè)第二幅圖)
生1：這輛汽車(chē)上有8人。
生2：到站后從前門(mén)下來(lái)1人，從后門(mén)下來(lái)4人。
師：看得很仔細，說(shuō)得也很完整，誰(shuí)能提個(gè)問(wèn)題呢?
生：車(chē)上還剩多少人?
師：?jiǎn)?wèn)得很好“車(chē)上還剩多少人?”現在大家像老師一樣
在小組里用手中的圖形擺一擺圖中的數學(xué)信息，再列式算一算。
學(xué)生小組合作探究解決問(wèn)題，教師巡視指導。
組織交流，給學(xué)生充分的機會(huì )鍛煉。
《乘車(chē)》教學(xué)設計8
教學(xué)目標：
1、在具體的情境活動(dòng)中，體會(huì )連加、連減、加減混合運算的意義。
2、能掌握連加、連減、加減混合運算的順序，并進(jìn)行正確計算。
3、通過(guò)自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識和解決問(wèn)題的能力。
4、在教師指導下能提出并解決問(wèn)題，體會(huì )生活中數學(xué)問(wèn)題的多樣性和問(wèn)題的不確定性。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)觀(guān)察情境圖并交流感受，理解加減混合運算的含義和運算順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生正確描述圖中的動(dòng)作過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新課。
師：小朋友，你們喜歡看恐龍表演嗎？
實(shí)物演示動(dòng)畫(huà)：我們的好朋友淘氣和笑笑知道大家喜歡觀(guān)看，你看，他們正乘著(zhù)公共汽車(chē)準備來(lái)到我們邵小帶大家一起去科技館呢！他們出發(fā)啦�。◣煟盒∨笥褦狄粩�，車(chē)上原來(lái)有幾個(gè)乘客？）學(xué)校到了，先上了3個(gè)人，有2個(gè)小朋友在后面邊跑邊喊：等等我們，等等我們�！弊詈笏麄兘K于沒(méi)被丟下，也上了車(chē)。（師：前門(mén)有幾個(gè)人上車(chē)了？這時(shí)，又有幾個(gè)小朋友趕上車(chē)呢？）
二、主動(dòng)探索，體會(huì )領(lǐng)悟。
1、看畫(huà)面說(shuō)圖意。
師：小朋友，從剛才的動(dòng)畫(huà)片中，你看到了什么？在小組里說(shuō)一說(shuō)。
小組合作動(dòng)動(dòng)手，用小棒擺一擺剛才動(dòng)畫(huà)中乘車(chē)的情景。
2、探索連加。
指名用一個(gè)算式來(lái)表示動(dòng)畫(huà)片的意思：2+3+2=7，指名試讀算式，再指導讀。
師：2，3，2，7各表示什么意思呢？
師：你們是怎樣得出7的呢？
師小結：哦，老師明白了，就是把前面兩個(gè)數相加，得出來(lái)的數再與后一個(gè)數相加，對嗎？
�。◣熯呏v邊板書(shū)：2+3+2=7）
師：這個(gè)加法算式和以前的加法算式比較，有什么不同嗎？
3、揭示課題。
師：像這樣有兩個(gè)加號的算式我們把它叫做“連加”。（板書(shū)：連加）
4、探索加減混合。
我們的公共汽車(chē)又要繼續往前開(kāi)。請同學(xué)們數一數車(chē)上坐了幾個(gè)小朋友？科技館到了，后面下來(lái)了3個(gè)人，前面有2個(gè)人上車(chē)。
師：誰(shuí)能把到科技館后公共汽車(chē)上人數的變化情況說(shuō)一說(shuō)？用一個(gè)算式來(lái)表示人數的變化，該怎樣表示？和你的同桌商量商量。
7+2—3或7—3+2怎樣計算呢？請小朋友小組合作學(xué)習，完成在書(shū)上60頁(yè)。（小組活動(dòng)，指名說(shuō)）你們小組是怎樣計算的？
反饋板書(shū)：7+2—3=6 7—3+2=6
指名說(shuō)一說(shuō)計算過(guò)程：第一個(gè)算式先算前面的7+2=9，再算9—3=6，所以7+2—3=6。第二個(gè)算式先算前面7—3=4，再算4+2=6，所以7—3+2=6。
師：這兩個(gè)算式是按照什么運算順序的？（從左邊算到右邊）
師：看，這兩個(gè)算式得數是一樣的，可列式不一樣，是什么原因？（小組討論）
師：在這兩道算式里都有哪兩種運算符號？
師小結：像這樣，一道算式里有加又有減的我們把它叫“加減混合”。
三、鞏固深化，應用拓展。
1、師：小朋友，剛才我們看到淘氣、笑笑和另外三個(gè)小朋友乘車(chē)時(shí)做到前門(mén)上后門(mén)下，可真遵守公共秩序！這三個(gè)小朋友去干什么呢？看，他們請來(lái)了看門(mén)員小猴子，小猴子說(shuō)要考考你們，只有通過(guò)它的考試，才要讓我們進(jìn)去，愿意接受小猴子的挑戰嗎？
�、耪堄^(guān)察小棒的變化情況，列算式說(shuō)得數。
�。ㄐ『镒酉饶贸�5根，再拿出2根，最后拿走3根。）
5+2—3=4
�、疲ǔ鍪緬靾D）圖一：樹(shù)上有8只小鳥(niǎo)。圖二：飛走了2只。圖三：又飛走了3只。
師：小朋友從圖上看到了什么？你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
誰(shuí)愿意把這三幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)？請小朋友在小組內說(shuō)一說(shuō)，然后完成書(shū)上的填空。
師：你是怎樣列式計算的？為什么減2后又要減3？
8—2—3=3
師：猜一猜像這樣有兩個(gè)減號的算式我們叫它什么？（連減）
�、菐煟嚎磥�(lái)我們的小猴子難不倒小朋友們。你們自己動(dòng)手利用手中的學(xué)具像小猴子剛才考我們那樣來(lái)考考同桌好不好。
要求：同桌小朋友輪流，一個(gè)做動(dòng)作擺，另一個(gè)根據同桌擺放的.情況在紙上列出算式并計算，比一比誰(shuí)的算式寫(xiě)得又對又快。
�、葞煟耗銈儼l(fā)現了嗎，我們在計算連加、連減和加減混合的時(shí)候都是按照什么順序進(jìn)行計算的呢？
2、終于進(jìn)了科技館，看，科技館里的恐龍可真不少呀，它們正列隊歡迎我們呢�。ǘ嗝襟w演示）但是，小恐龍提出了要求：小朋友們，想要盡快觀(guān)看我們同伴的精彩表演，你們必須要先正確地回答我們提出的問(wèn)題，否則就過(guò)不了我們這一關(guān)。（出示張片）
�。�1）說(shuō)一說(shuō)，算一算（p45）
師：小朋友在圖上看到了什么？學(xué)生交流圖意，在紙上完成填空。
說(shuō)說(shuō)你是怎么計算的？集體交流。
�。�2）7+2—8= 8—8+4= 10—4+2=
1+8+1= 10—7—3= 2+7+0=
10—8+5= 6—3+7= 3+5—6=
3、小恐龍：小朋友都很棒，順得地過(guò)關(guān)了，請進(jìn)來(lái)吧。你看，我們正在開(kāi)展“搶紅旗”比賽，你們敢不敢接受我們的挑戰？聽(tīng)好，同桌兩個(gè)小朋友一組，每人各做四道題。誰(shuí)能又對又快地算好，誰(shuí)就能爭到一顆小五星。小組之間也要開(kāi)展比賽，哪一組的兩個(gè)小朋友算得又對又快，還可以得到一面大紅旗呢！比賽開(kāi)始。
�。ǹ偨Y比賽情況。）
四、課堂總結。
恐龍們說(shuō)：“謝謝小朋友熱情的參與，和我們一起玩。希望大家好好學(xué)習，到時(shí)候歡迎大家再來(lái)和我們一起游玩。小朋友，再見(jiàn)！”師：今天這節課你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你學(xué)得開(kāi)心嗎？
《乘車(chē)》教學(xué)設計9
一、教學(xué)目標
1．使學(xué)生在與同伴的游戲中學(xué)會(huì )合作．
2．通過(guò)觀(guān)察、比較，培養學(xué)生初步的觀(guān)察判斷能力．
3．使學(xué)生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運算順序和計算方法．
二、教學(xué)重點(diǎn)
1．體會(huì )連加、連減混合的含義．
2．掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應用知識解決實(shí)際問(wèn)題．
三、教學(xué)難點(diǎn)
1．體會(huì )連加、連減混合的含義．
2．掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應用知識解決實(shí)際問(wèn)題．
四、教學(xué)過(guò)程
一 導入
1．同學(xué)們都乘坐過(guò)公共汽車(chē)，乘車(chē)時(shí)有什么規則嗎？
2．乘車(chē)時(shí)要按順序排隊，要先下后上，要遵守乘車(chē)秩序．乘車(chē)時(shí)也有關(guān)于數學(xué)的問(wèn)題。這節課，我們就一同研究乘車(chē)中的數學(xué)問(wèn)題．
板書(shū)課題：乘車(chē)
活動(dòng)二：乘車(chē)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)主題圖1
1．出示圖片：乘車(chē)圖1
教師說(shuō)明：114路公共電車(chē)駛來(lái)了，駛向白石橋站．
2．教師提問(wèn)．
�。�1）從圖上你都看到了什么？知道了什么？
�。�2）你們能提出哪些問(wèn)題？
�。�3）你們準備怎么解決這個(gè)問(wèn)題？
3．小組討論．
4．集體反饋．
2＋1＋4＝7 你先算的是什么？為什么？
�。ǘ┙虒W(xué)主題圖2
1．出示圖片：乘車(chē)圖2
教師說(shuō)明：114路公共電車(chē)上現在有7人．
2．出示圖片：乘車(chē)圖2
教師說(shuō)明：車(chē)繼續向前開(kāi)，到百萬(wàn)莊站．后門(mén)下去3人，前門(mén)上去2人．
3．小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么？可以提出什么問(wèn)題？你們準備怎么解決？
4．集體反饋
7－3＋2＝6 你先算的是什么？為什么？
�。ㄈ┙虒W(xué)主題圖3
1．出示圖片：乘車(chē)圖4
教師說(shuō)明：114路公共車(chē)繼續向前開(kāi)，到總站白云路站前門(mén)和后門(mén)都下去3人．
2．小組討論：現在車(chē)上還有乘客嗎？你會(huì )解決嗎？
3．全班交流
教師板書(shū)：6－3－3＝0
小結：通過(guò)乘車(chē)活動(dòng)，我們計算了乘車(chē)中的幾個(gè)問(wèn)題，你知道先算什么了嗎？
三、活動(dòng)三：動(dòng)手擺
�。ㄒ唬⿺[圓片列式
1．5個(gè)紅圓片、再擺兩個(gè)藍圓片、拿走3個(gè)．列式：
2．根據列式動(dòng)手擺：4＋1＋5＝
3．同桌互相出題擺圓片、列式．
�。ǘ﹥扇艘唤M，一人說(shuō)，另一人擺．并說(shuō)出算式．
四、活動(dòng)四：日常生活
1．請同學(xué)們想一想：在我們日常生活當中，你能提出哪些與今天所學(xué)的`知識有關(guān)的問(wèn)題？怎樣解決？
2．學(xué)生自己提出問(wèn)題，并說(shuō)出解決問(wèn)題的方法．
五、課堂小結
通過(guò)這節課的學(xué)習、活動(dòng)，你有什么收獲？你想對同學(xué)和老師說(shuō)些什么？
六、板書(shū)設計
乘車(chē)
2＋1＋4＝7 7－3＋2＝6 6－3－3＝0
《乘車(chē)》教學(xué)設計10
學(xué)習目標：
1、通過(guò)學(xué)習乘車(chē)小常識，增強學(xué)生的交通安全意識。
2、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心別人，愿意做一名文明小乘客。
3、在繪畫(huà)和游戲活動(dòng)中體驗交通安全的重要性，從而自覺(jué)地遵守交通規則。
學(xué)習重點(diǎn)：
掌握乘車(chē)的安全注意事項。
學(xué)習難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )系安全帶。
學(xué)習用具：
課件、A4白紙、油畫(huà)棒
學(xué)習過(guò)程：
一、放音樂(lè )帶領(lǐng)學(xué)生玩開(kāi)汽車(chē)的游戲，引出主題。
“同學(xué)們，剛剛我們一起開(kāi)著(zhù)我們的小汽車(chē)來(lái)到了我們的課室，那你們有沒(méi)有和爸爸、媽媽乘坐過(guò)公交車(chē)？
“我們在乘車(chē)時(shí)需要注意什么呢？
二、教師出示教學(xué)圖片，與學(xué)生一起討論圖片上的學(xué)生做得對不對？為什么？我們怎樣做才能成為一名文明小乘客呢？
�。�1）出示圖1：有個(gè)同學(xué)在公交車(chē)上與其他同學(xué)大聲吵鬧，走來(lái)走去。
——教師：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎？為什么？他該怎么做？
�。�2）出示圖2：有個(gè)同學(xué)把頭伸到窗外東張西望，而且把手伸出去。
——教師：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎？為什么？他該怎么做？
�。�3）出示圖3：有個(gè)同學(xué)在公交車(chē)上吃東西，而且把垃圾亂扔。
——教師：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎？為什么？他該怎么做？
三、討論交流：
我們在乘坐公交車(chē)時(shí)都要做一個(gè)注意安全，講文明、講禮貌的同學(xué)，不能像圖中的同學(xué)那樣不注意乘車(chē)安全，不講文明禮貌。同學(xué)你下次乘車(chē)時(shí)，你會(huì )怎么做？
候車(chē)時(shí)的注意事項：
1、在等候乘坐公共汽（電）車(chē)時(shí)，要在站臺和指定地點(diǎn)等候車(chē)輛，不要站在車(chē)道（包括機動(dòng)車(chē)道、非機動(dòng)車(chē)道）上候車(chē)。
2、排隊候車(chē)，按先后順序上車(chē)，不要擁擠。
3、上下車(chē)均應等車(chē)停穩以后。因為在車(chē)子還沒(méi)停穩的時(shí)候，如果大家突然攔在車(chē)前，往往會(huì )使駕駛員措手不及，同時(shí)因為候車(chē)人的爭搶?zhuān)磺杀蝗藬D倒或把他人擠倒，都可能引發(fā)事故。所以大家一定要記住，先下后上，不要爭搶。
乘車(chē)時(shí)必須做到：
1、上車(chē)后往里走，站在車(chē)門(mén)口容易被人擠下車(chē)。
2、無(wú)論是乘坐公交車(chē)還是火車(chē)，車(chē)輛行駛的過(guò)程中都不要把頭、手、胳膊伸出窗外，以免被對面來(lái)車(chē)或路邊樹(shù)木等刮傷；也不要向車(chē)窗外亂扔雜物，以免傷及他人。
3、乘坐小轎車(chē)、微型客車(chē)時(shí)，在前排乘坐時(shí)應系好安全帶。
四、學(xué)生繪畫(huà)，教師指導。
請個(gè)別同學(xué)講述正確的乘車(chē)方法，然后讓全班同學(xué)用繪畫(huà)的形式，表現自己乘車(chē)的行為。引導學(xué)生發(fā)揮想象把自己的想法畫(huà)出來(lái)。
活動(dòng)延伸：
1、展示學(xué)生作品，講述作品內容。
2、組織學(xué)生玩“文明小乘客”的模擬游戲。
《乘車(chē)的安全》教學(xué)反思
首先，我通過(guò)提問(wèn)，了解孩子們平時(shí)乘坐公交車(chē)的經(jīng)驗，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們在車(chē)上看到什么？都坐過(guò)哪路車(chē)？公交車(chē)是什么樣子的？車(chē)里的前排座位是留給誰(shuí)坐的……，鼓勵孩子們能大膽、積極說(shuō)出自己的經(jīng)歷和想法。
在看圖講述的過(guò)程中，孩子們都能積極講述圖中所發(fā)生的事，并能正確判斷圖中的同學(xué)的行為對不對，為什么做得不對，這樣做有哪些危險，從而了解正確的乘車(chē)規則�；顒�(dòng)小結時(shí)，我請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己乘坐公交車(chē)有沒(méi)有注意禮貌，遵守交通安全守則，大部分同學(xué)都能積極回答，有的學(xué)生還說(shuō)：“以后我要主動(dòng)為老爺爺、老奶奶、還有行走不方便的人讓座�！痹诶L畫(huà)的過(guò)程中大部分學(xué)生都能將自己的想法用繪畫(huà)的方式表現出來(lái)，但有些學(xué)生的畫(huà)較空洞，沒(méi)有畫(huà)出具體的內容，還需要更多的啟發(fā)、引導。
通過(guò)這次活動(dòng)，我班學(xué)生對安全乘車(chē)有了一定的`認識和了解，知道乘坐交通工具時(shí)應遵守的交通規則。但是在出示最后一張圖片司機一只手開(kāi)車(chē)，一只手打電話(huà)時(shí)，雖然學(xué)生能說(shuō)一只手開(kāi)車(chē)不安全，但是有學(xué)生說(shuō)“我爸爸經(jīng)常一只手打電話(huà)一只手開(kāi)車(chē)”，有的學(xué)生說(shuō)“我爸爸有時(shí)候一只手抽煙一只手打電話(huà)，煙抽完后用手扔出窗外再開(kāi)車(chē)”。我根據這個(gè)情況讓學(xué)生討論怎么開(kāi)車(chē)才安全，學(xué)生說(shuō)了很多，我簡(jiǎn)單總結后讓學(xué)生回家和爸爸討論怎樣開(kāi)車(chē)更安全，希望學(xué)生能了解更多的乘車(chē)安全常識，也提醒下爸爸們開(kāi)車(chē)的時(shí)候最好不要打電話(huà)、抽煙。雖然本次活動(dòng)還算順利，學(xué)生大多知道了乘車(chē)時(shí)怎么做才安全。但是我通過(guò)本次活動(dòng)我有一個(gè)比較深的感觸，我們大人對孩子的教育往往只注重了言傳，沒(méi)有做到身教。我們用語(yǔ)言告訴孩子怎么做好，怎么做不好，但是有時(shí)候我們自己卻做不到。這讓孩子學(xué)他們看到的還是他們聽(tīng)到的呢？作為一個(gè)老師，一個(gè)成人，我覺(jué)得自己應該更加注意在孩子面前的舉止，爭取不讓他們產(chǎn)生怎么老師說(shuō)一套做一套的困惑！
《乘車(chē)》教學(xué)設計11
教學(xué)目標
1、使學(xué)生正確掌握100以?xún)燃訙p混合運算的方法
2、提高學(xué)生的估算水平
3、培養學(xué)生認真審題、認真做題的良好習慣
教學(xué)重點(diǎn)
能正確熟練地進(jìn)行100以?xún)燃訙p混合運算
教學(xué)難點(diǎn)
能正確熟練地進(jìn)行100以?xún)燃訙p混合運算
教學(xué)準備
主題圖片
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)前準備
1、口算
�。�1） 2+7—8= 2+4+9= 8+9—10= 9—8—1=
3+9+6= 7+8—4= 6+7+1= 10—6+7=
�。�2） 27—7+10= 28+8—30= 8+17+20=
36+7—20= 96—6—90= 54—8—30=
2、筆算下面各題
二、探求新知
師：同學(xué)們，公共汽車(chē)是我們日常生活中必不可少的交通工具，你們經(jīng)常乘坐公共汽車(chē)出行嗎？那么當公共汽車(chē)到達一站時(shí)人數會(huì )發(fā)生變化嗎？
生：是的，我經(jīng)常乘坐，當公共汽車(chē)到達一站是人數會(huì )發(fā)生變化，因為每到達一站時(shí)都會(huì )有上車(chē)的，也有下車(chē)的乘客
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)會(huì )有什么樣的變化？
生：當上車(chē)的人比下車(chē)的人多時(shí)，車(chē)上的人會(huì )增加；當上車(chē)的人比下車(chē)的人少時(shí)，車(chē)上的'人數會(huì )減少
出示主題圖：
師：同學(xué)們，你能告訴大家這幅圖的意思嗎？
生：車(chē)上原來(lái)有56人，到站后上車(chē)的有19人，又下車(chē)27人、
師：看圖，說(shuō)說(shuō)這幅圖中車(chē)上的人數發(fā)生了什么變化？是多了還是少了？
學(xué)生討論
[點(diǎn)評]：尊重學(xué)生的獨立思考，給學(xué)生提供一定的思考和交流的空間、通過(guò)問(wèn)題的設計讓學(xué)生體會(huì )估算的必要性
三、獨立探索，解決問(wèn)題
1、學(xué)生匯報討論結果：
�。�1）上車(chē)19人，下車(chē)的有27人，下車(chē)的比上車(chē)的人多，所以現在車(chē)上的人數比原來(lái)的56人要少
�。�2）車(chē)上原來(lái)有56人，下車(chē)27人，就用56減27，又上車(chē)19人，再有56減27的結果加上19就是現在車(chē)上有多少人
�。�3）車(chē)上原來(lái)有56人加上上車(chē)的19人再減去下車(chē)的27人，就是車(chē)上現在的人數
2、演示算法
師：同學(xué)們說(shuō)的都很好，下面我們就用豎式算一算現在車(chē)上有多少人？
學(xué)生板演
[點(diǎn)評]：在計算方法上，尊重學(xué)生的差異，提倡算法多樣化
師：同學(xué)們，你們也自己試試用這兩種方法算算下面兩道題：
學(xué)生試算
85—49+27= 56+42—69=
四、課堂練習
1、看看下列豎式毛病出在哪？
問(wèn)：同學(xué)們，你能把他們改正過(guò)來(lái)嗎？看誰(shuí)做的又對又快！
[點(diǎn)評]：在這個(gè)練習中，不僅讓學(xué)生注意到計算方面容易出現的錯誤，還讓學(xué)生注意到在豎式格式上的問(wèn)題
2、練一練
�。�1）出示圖片
題目：星星合唱隊有52人，有9名同學(xué)畢業(yè)了，新加入了15人，合唱隊現在有多少人？學(xué)生先說(shuō)圖意再列式計算
�。�2）計算下面各題
68+25—39= 92—47+36=
五、課堂小結
今天我們學(xué)習了100以?xún)燃訙p混合運算的方法、在計算時(shí)要按照從左到右的順序進(jìn)行，計算時(shí)要認真仔細
《乘車(chē)》教學(xué)設計12
一、教學(xué)內容：
北師大版小學(xué)數學(xué)第一冊第44頁(yè)、45頁(yè)的內容。
二、教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察提出問(wèn)題，培養學(xué)生的觀(guān)察能力。
2、通過(guò)模擬上下車(chē)的情景，使學(xué)生體會(huì )連加、連減、加減混合的含義。
3、通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手操作，邊擺、邊說(shuō)、邊算獲得兩步式題運算順序的體驗。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：使學(xué)生體會(huì )連加、連減、加減混合的含義。
難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生親身參與活動(dòng)，邊觀(guān)察、邊說(shuō)、邊算，感知兩步式題的運算順序。
四、教學(xué)策略：
1、教材簡(jiǎn)析：
教材通過(guò)乘車(chē)這一熟悉的生活情景的描述，為學(xué)生創(chuàng )設了充分地進(jìn)行數學(xué)活動(dòng)和交流的機會(huì )，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)模擬演示，構建連加、連減、加減混合的概念。掌握有關(guān)連加、連減、加減混合的計算方法，充分注意提示學(xué)生要注意運算順序，先計算前兩個(gè)數的結果，再和第三個(gè)數相加或相減。
2、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境，導入新課：
1、做游戲：
師：同學(xué)們坐過(guò)公共汽車(chē)嗎？每當汽車(chē)一到站，就會(huì )有上車(chē)、下車(chē)的'人。那我們來(lái)做一個(gè)“乘車(chē)”游戲，愿意嗎？
生：愿意。
師：現在我和同學(xué)們合作表演上車(chē)的情境。咱們把講臺看作是汽車(chē)，老師呢，就是售票員，誰(shuí)愿意來(lái)當司機呢？（挑選一個(gè)男生當司機）。
師：現在汽車(chē)上有2個(gè)人，我們要出發(fā)了。嘟嘟嘟，……橋北站到了，上車(chē)的同學(xué)請上車(chē)，（先上來(lái)了3個(gè)同學(xué)）嘟嘟嘟，……電力公司站到了，上車(chē)的同學(xué)請上車(chē)，（又上來(lái)了2個(gè)同學(xué)）同學(xué)們想一想：你從游戲中看到了什么？
2、學(xué)生匯報。
3、出示課題《乘車(chē)》
二、根據匯報，解決問(wèn)題：
1、同學(xué)們通過(guò)剛才的觀(guān)察，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
2、匯報問(wèn)題。（一步計算的問(wèn)題，邊匯報，邊解答。）
如果是兩步計算的問(wèn)題，組織小組討論解決計算的順序問(wèn)題。
3、匯報討論結果，根據匯報板書(shū)：
�。�2 + 1 + 4 = 7 ）或（2 + 3 + 2 = 7）
4、匯報思維過(guò)程，根據學(xué)生的回答，進(jìn)行板書(shū)。
5、（出示圖2、圖3）同學(xué)們以小組為單位，邊觀(guān)察、邊討論、邊提問(wèn)題、邊解決。
�。▽W(xué)法同上）
6、請同學(xué)們結合生活實(shí)際，提出其它有關(guān)數學(xué)問(wèn)題，獨立解決。（可能提出有關(guān)連減的問(wèn)題）
�。ㄒ陨显O想，突破了以往學(xué)生被動(dòng)地吸收課本上的現成結論，注重充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、交流、整理、概括等多種形式的活動(dòng)，逐步形成自己的數學(xué)知識。通過(guò)不同坡度的教學(xué)活動(dòng)，達到了“授之以魚(yú)，不如授之以漁”的目的。）
三、實(shí)踐應用，鞏固拓展：
1、說(shuō)一說(shuō)，算一算
�。�1）觀(guān)察圖，把三幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）列出算式算一算。
2、口算。（學(xué)生獨立完成）
3、（1）學(xué)生獨立完成。
�。�2）匯報思維過(guò)程。（a直接數，再填空，比較計算。b先歸類(lèi)、整理圖片，再填空，比較計算。c直接數，再填空，然后歸類(lèi)擺圖片，再比較計算�！�
4、說(shuō)一說(shuō)，填一填。
�。�1）同桌兩人交流。
�。�2）匯報結果。
四、小結。
今天，我們通過(guò)“模擬”、“觀(guān)察”、“討論”、“計算”，初步理解了連加、連減、加減混合的含義，并掌握了兩步式題的運算順序，希望同學(xué)們繼續努力！
《乘車(chē)》教學(xué)設計13
教學(xué)內容：
北師大版小學(xué)數學(xué)一年級上冊第三單元第44頁(yè)、45頁(yè)“乘車(chē)”。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生結合具體的情境，體會(huì )連加、連減、加減混合運算的意義。
2、能掌握連加、連減、加減混合運算的順序和計算方法，發(fā)展數感。
3、在有趣的觀(guān)察比較中，經(jīng)歷縱向數學(xué)化的過(guò)程，感悟兩步運算的方法，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
結合具體情境，體會(huì )連加、連減混合、連減的意義。能說(shuō)出運算順序，并能正確地計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握連加、連減混合、連減的運算順序并且能夠應用知識解決實(shí)際問(wèn)題。培養學(xué)生的觀(guān)察能力和應用意識。
教學(xué)準備：
教具：自制課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入
小朋友，你們一定都坐過(guò)公共汽車(chē)吧！今天，淘氣、笑笑和幾個(gè)小朋友要乘公共汽車(chē)看馬戲。里面不僅有精彩的馬戲表演，還有許多的數學(xué)知識，我們隨著(zhù)他們去看看。
(設計思考：利用乘車(chē)和看馬戲表演的情境引入新課,激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。)
二、探究新知
1、學(xué)習連加
�。ǔ鍪菊n件）笑笑他們要乘公共汽車(chē)了，這幅圖是什么意思呢？
根據這幅圖的意思，你能提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎？
大多數小朋友提出的問(wèn)題是：一共有多少名乘客？
該怎樣解答呢?應該把車(chē)上的2人，和正準備上車(chē)的3人，以及后面趕來(lái)的2人合起來(lái)。應該用加法計算。2+3+2
怎樣計算呢？
淘氣：先算2加3等于5，5再加2就等于7.
笑笑：我是用畫(huà)圓圈的方法。先畫(huà)2個(gè)紅圓，再畫(huà)3個(gè)黃圓，最后再畫(huà)2個(gè)綠圓。一共有7個(gè)圓，就知道一共有7名乘客。
這個(gè)加法算式和以前的加法算式有什么不同嗎?這個(gè)算式相加的數多了，加號也多了。我們把這樣的算式叫連加。
2、學(xué)習加減混合
�。ǔ鍪菊n件）公共汽車(chē)繼續向前行，有到了一個(gè)站。你又看到了什么情境，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？
�。ǔ鍪菊n件錄音）小峰：汽車(chē)到站了。車(chē)上原來(lái)有7名乘客。有2人上車(chē)，有3人下車(chē)。
你能根據這個(gè)情境提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎？
現在車(chē)上有多少名乘客？
我們可以用小棒擺一擺。用7根小棒代表車(chē)上的7名乘客，有2人上車(chē)，就加上2根，有3人下車(chē)，就去掉3根。所以列式為：7+2-3
該怎樣計算呢？先算7+2=9，9-3=6
這道題還可以怎樣列式呢？
我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小敏的想法。（出示課件錄音）小敏：我列的算式是7-3+2，這種方法對嗎？
正確。7-3+2又等于多少呢？自己算一算，有困難可以擺小棒或畫(huà)圓圈。
我們看這兩種方法。里面既有加法，又有減法。這樣的算式我們給它起個(gè)什么名字比較合適呢？
這樣的算式叫“加減混合”。
(設計思考：通過(guò)創(chuàng )設乘車(chē)的`情境，喚起學(xué)生主動(dòng)探究新知的學(xué)習情感，讓學(xué)生學(xué)習生活中的數學(xué)，體驗到生活中處處有數學(xué)。同時(shí)讓學(xué)生提出數學(xué)問(wèn)題，并把故事的情境用畫(huà)圓圈或擺小棒的方式反映出來(lái)，以便在學(xué)生的頭腦中形成一張“乘車(chē)”的圖像，發(fā)揮了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。使學(xué)生較容易地有加法類(lèi)推到加減混合，培養了學(xué)生初步的知識遷移能力。)
3、學(xué)習連減
�。ǔ鍪菊n件）汽車(chē)繼續前行，終于到馬戲團這一站了。笑笑和她的同學(xué)們要下車(chē)了。
你能說(shuō)說(shuō)你看到了什么嗎？
�。ǔ鍪菊n件錄音）小東說(shuō)：車(chē)上原來(lái)有6名乘客，先下去4人，有下去2人，現在車(chē)上還有多少名乘客？自己列式解答。
6-4-2=0現在車(chē)上一名乘客也沒(méi)有。
我們來(lái)看這個(gè)算式，像這樣有兩個(gè)減號的算式，我們應該叫它什么呢？
這樣的算式叫“連減”。
(設計思考：在連減的學(xué)習中，教師大膽放手，讓學(xué)生自己解決。體現教學(xué)方法的層次性。)
4、試一試
書(shū)第44頁(yè)試一試。
5、總結運算順序
我們來(lái)看這幾道題，有我們學(xué)習的連加、連減、加減混合。你在算這幾道題時(shí)，都是按什么順序算的呢？
�。ǔ鍪菊n件錄音）小宇：我算時(shí)，加法在前，就先算加法；減法在前，就先算減法。小茹：我發(fā)現，這些題都是先算前面的，再算后面的。
教師總結：在連加、連減、加減混合的試題里，我們應該按照從前到后或從左到右的順序來(lái)計算。
三、鞏固練習
1、過(guò)馬戲團大門(mén)游戲：算一算
2＋7＋1＝ 10－7－3＝
9－3－2＝ 6－3＋7＝
7＋2－8＝ 10－4＋2＝
10－8＋5＝ 3＋5＋1＝
8－8＋4＝ 3＋5－6＝
2、小鳥(niǎo)圖
教材第45頁(yè)第1題：說(shuō)一說(shuō)，算一算
3、三只小狗算題游戲
教材第45頁(yè)第3題：數圖形，算一算
4、馬術(shù)表演
用加減混合方法解決問(wèn)題。
5、馬術(shù)表演、刺猬表演
教材第45頁(yè)第4題：說(shuō)一說(shuō)，填一填
6、解決問(wèn)題：分水果中的數學(xué)問(wèn)題
教材第47頁(yè)第4題。
(設計思考：10以?xún)鹊募訙p法是學(xué)生必須掌握的基礎知識，但大量單一的練習會(huì )讓學(xué)生感到厭倦。教師結合學(xué)習內容，設計馬戲表演，采用多種練習方式，注意練習的適度，使學(xué)生在觀(guān)看馬戲表演的興趣中掌握了計算方法，提高了計算能力。讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習數學(xué)有無(wú)窮的樂(lè )趣。)
四、結束
說(shuō)一說(shuō)生活中用連加、連減、加減混合解決的數學(xué)問(wèn)題，并把它編成數學(xué)題，和爸爸、媽媽、老師、同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，并和同學(xué)互相解決編的數學(xué)問(wèn)題。
《乘車(chē)》教學(xué)設計14
教學(xué)內容：
第三單元 第44-45頁(yè) “乘車(chē)”
教學(xué)目標：
1、在具體的情景活動(dòng)中，體會(huì )連加、連減、加減混合運算的順序，并能正確計算。
2、能掌握連加、連減、加減混合運算的順序，并能正確計算。
3、通過(guò)自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
結合具體情景，體會(huì )四則運算的.意義，經(jīng)歷與他人交流多種算法的過(guò)程。
教學(xué)具：
小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：
1、口算練習：
5+3 6-4 8-4 9+0 6+4 10-5 9-3 2+8 5+4 3+4
2、編數學(xué)問(wèn)題：
�。�1）加法。
例如：我有3枝鉛筆，又買(mǎi)了2枝鉛筆。一共有幾枝鉛筆？
3+2=5（枝）
�。�2）減法。
例如：原有7個(gè)蘋(píng)果，吃了3個(gè)，還剩幾個(gè)？
7-3=4（個(gè)）
二、創(chuàng )設情境：
師：小朋友，你們都坐過(guò)公共汽車(chē)，注意公共汽車(chē)到站時(shí)，會(huì )發(fā)生什么情況？（車(chē)會(huì )停下，有人下車(chē)，有人上車(chē)）現在，我們一起來(lái)玩“乘車(chē)”的游戲，好不好？
板書(shū)：乘車(chē)
三、探究新知：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)一：學(xué)習連加
請學(xué)生表演：
車(chē)上原有2人，上來(lái)3人，又上來(lái)了2人。
當學(xué)生表演完“—”時(shí)，讓學(xué)生提出問(wèn)題：一共有幾人？并列式：2+3當表演全結束時(shí)，讓學(xué)生根據表演編一個(gè)數學(xué)問(wèn)題。
車(chē)上原有2人，上來(lái)3人，又上來(lái)了2人，現在汽車(chē)上有幾人？
列式：2+3+2=7（人） 取名字：連加
�。ǘ┗顒�(dòng)二：學(xué)習連減
請學(xué)生表演：車(chē)上原由7人，下車(chē)3人，又下車(chē)2人。
讓學(xué)生根據表演編一個(gè)數學(xué)問(wèn)題：
車(chē)上原由7人，下車(chē)3人，又下車(chē)2人，還剩幾人？
列式：7-3-2=2（人） 取名字：連減
�。ㄈ┗顒�(dòng)三：加減混合
請學(xué)生表演：車(chē)上原有5人，下去4人，又上來(lái)3人。
讓學(xué)生根據表演編一個(gè)數學(xué)問(wèn)題：
車(chē)上原有5人，下去4人，又上來(lái)3人�，F在車(chē)上有幾人？
列式：5-4+3=4（人） 取名字：加減混合
四、鞏固練習：
《乘車(chē)》教學(xué)設計15
一、活動(dòng)設想：
交通工具是現代人社會(huì )生活中不可缺少的一個(gè)部分，這些交通工具給我們的生活帶來(lái)了便利，也會(huì )給我們人身安全帶來(lái)危害。于是對幼兒進(jìn)行交通安全教育，成了一種必要的活動(dòng)。為了讓幼兒懂得遵守交通規則的重要性，增強自我保護意識，所以我選擇孩子們生活中最常見(jiàn)和親身體驗過(guò)的交通工具“公交車(chē)”來(lái)設計本次活動(dòng)，讓幼兒了解交通工具與我們每一個(gè)人生活的關(guān)系，懂得乘車(chē)時(shí)應遵守交通規則。
二、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)學(xué)習乘車(chē)小常識，增強幼兒的交通安全意識。
2、激發(fā)幼兒主動(dòng)關(guān)心別人，愿意做一名文明小乘客。
3、游戲活動(dòng)中體驗交通安全的重要性，從而自覺(jué)地遵守交通規則。結合轄區內的實(shí)際情況，選擇乘坐安全性的車(chē)。
三、活動(dòng)準備：
教學(xué)圖片、音樂(lè )《汽車(chē)》
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、放音樂(lè )帶領(lǐng)幼兒玩“開(kāi)汽車(chē)”的游戲，引出課題�！谝魳�(lè )聲中，幼兒與教師一起開(kāi)汽車(chē)進(jìn)入游戲場(chǎng)地。
——“小朋友，剛才我們一起開(kāi)著(zhù)我們的小汽車(chē)來(lái)到了我們的'活動(dòng)室，那你們有沒(méi)有和爸爸、媽媽乘坐過(guò)公交車(chē)？”
——“公交車(chē)是什么樣子的，和我們看到的摩托車(chē)、三輪車(chē)有哪些不一樣？——“公交車(chē)前排座位是留給誰(shuí)做的？
——“我們在乘車(chē)時(shí)需要注意什么呢？
�。ǘ�、教師出示教學(xué)圖片，與幼兒一起討論圖片上的幼兒做得對不對？為什么？我們怎樣做才能成為一名文明小乘客呢？
�。�1）出示圖�！坝袀�(gè)小朋友在公交車(chē)上與其他小朋友大聲吵鬧，走來(lái)走去的�！睅焼�(wèn)：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎？為什么？他該怎么做？
�。�2）出示圖“有個(gè)小朋友把頭伸到窗外東張西望，而且把手伸出去�！睅焼�(wèn)：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎？為什么？他該怎么做？
�。�3）出示圖“有個(gè)小朋友在公交車(chē)上吃東西，而且把垃圾亂扔�！睅焼�(wèn)：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎？為什么？他該怎么做？
�。ㄈ�、小結：
我們在乘坐公交車(chē)時(shí)都要做一個(gè)注意安全，講文明、講禮貌的小朋友，不能像圖中的小朋友那樣不注意乘車(chē)安全，不講文明禮貌。小朋友你下次乘車(chē)時(shí)，你會(huì )怎么做呢？請個(gè)別小朋友講述正確的乘車(chē)方法，除了做到正確乘車(chē)，還有，出門(mén)時(shí)不要坐三輪車(chē)和無(wú)照駕駛的私人車(chē)。這些車(chē)都會(huì )小朋友們帶來(lái)很多安全隱患，你們知道了嗎？然后讓全班小朋友用繪畫(huà)的形式，表現自己乘車(chē)的行為。
【《乘車(chē)》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
乘車(chē)教學(xué)設計05-24
乘車(chē)教學(xué)設計10篇05-24
雨中乘車(chē)作文02-07
乘車(chē)記作文05-24
[熱門(mén)]乘車(chē)記作文10-23
《杯子的設計》教學(xué)設計03-14
教學(xué)設計09-05
比的教學(xué)設計08-10